岸边的柳树(课堂PPT)
六年级下语文课件(B)-杨柳-湘教版
假如我存心要和杨柳结缘，就可以附 会种种的 理由上去。或者说我爱它的鹅 黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者 说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶 渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青 青”的诗，作为自己爱柳的理由，也是很 容易 的，天下事往往如此。
假如我现在要赞美 一种植物，我仍然要 赞美 杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍 晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一 会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着 几万 串嫩绿 的珠子 ，在温暖的春风中 飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。 觉得这一种植物实在可爱，非赞它一下 不可。
第一部分
读第1~2自然段，思考： 1、“我”与杨柳有怎样的缘？
我喜欢杨柳—— 随缘 我与杨柳Βιβλιοθήκη —— 有一种偶然的缘。佳句欣赏
因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见 惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因 此我自己似觉与杨柳有缘。
相邻的两个分句之间的关系是因果关系， 连用了四个“因此”句，前一句是后一句的原 因，层层递进，不仅 说明作者经常把杨柳作为 前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。 画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为 因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯 一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之 的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材， 情。 所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳， 所以我自己视觉与杨柳有缘。
自古以来的诗文，长以杨柳为春的 一种主要题材。写春景曰“万树垂柳” 称春天“柳条春”。我以为这并非仅为 杨柳当春抽条的缘故，实因杨柳有一种 特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调 和。这种姿态的特点，便是“下垂”。 不然，当春发芽的树木不知多少，何以 专让柳条作为春的主人呢？最能象征春 的神意的，只有垂柳。
朴实谦逊 不忘根本
幼儿园 中班语言《岸边的柳树》
小猴停下来说：“是的， 我把柳条儿帽送给你们。”
是的！
小猴拆开自己的柳条儿帽， 编成了许许多多小柳条儿 帽，送给小鱼们。
小鱼们戴上小柳条儿帽， 还是觉得热。他们扔掉柳 条儿帽，游向小河下游， 因为那儿有一片树林。
小河里有一只老乌龟，正趴在 河底休息。当一片碧绿的小柳 条儿帽漂到他头顶的时候，老 乌龟慢慢游起来，把柳条帽全 放在自己的背上。
老乌龟游到岸边，在泥地 里挖又一个夏天来了，小鱼游 回老家，啊，这是我们的 老家吗？岸边的杨柳青青 的，河水凉凉的，游在其 中，舒服极了。
真凉快呀！
岸边的柳树
夏天的太阳热得像火一样，把小河里面的水都晒 得发烫了。小猴戴着柳条儿帽，从小河边走过。 小鱼羡慕地问：“戴着柳条帽一定很凉快吧？” 小猴停下来说：“是的，我把柳条儿帽送给你 们。”小猴拆开自己的柳条儿帽，编成了许许多 多小柳条儿帽，送给小鱼们。小鱼们戴上小柳条 儿帽，还是觉得热。他们扔掉柳条儿帽，游向小 河下游，因为那儿有一片树林。小河里有一只老 乌龟，正趴在河底休息。当一片碧绿的小柳条儿 帽漂到他头顶的时候，老乌龟慢慢游起来，把柳 条帽全放在自己的背上。老乌龟游到岸边，在泥 地里挖了一个一个坑，再拆开那些小柳条儿帽， 把一截截柳条枝埋进了坑里。又一个夏天来了， 小鱼游回老家，啊，这是我们的老家吗？岸边的 杨柳青青的，河水凉凉的，游在其中，舒服极了。
爱护环境
爱护环境
爱护环境
岸边的柳树
活动目标：
1、理解故事内容，能用基本连贯的语言复 述故事的主要情节。 2、感知主人公不同的性格特点，并初步树 立环保意识。
夏天的太阳热得像火一样， 把小河里面的水都晒得发 烫了。
好热呀！
小猴戴着柳条儿帽，从小 河边走过。小鱼羡慕地问： “戴着柳条帽一定很凉快 吧？”
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的故事》，具体内容为《岸边的柳树》故事。
故事讲述了春天来临，柳树在岸边发芽、生长，与孩子们一起快乐地度过春天的美好时光。
二、教学目标1. 了解柳树的生长过程，感受春天的美好。
2. 学会使用简单的词汇描述柳树和春天的景象。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：柳树生长过程的描述，春天的景象描绘。
教学重点：词汇的运用，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：柳树枝条、图片、PPT、故事挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的春天景象，引导幼儿关注柳树的变化。
2. 讲解故事（10分钟）教师用PPT和故事挂图展示《岸边的柳树》故事，引导幼儿关注故事中的柳树生长过程和春天的景象。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子，引导幼儿学习词汇和句子结构。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学词汇描述柳树和春天的景象。
5. 创作环节（15分钟）幼儿分组，用画纸和彩笔描绘柳树和春天的景象。
6. 展示与评价（5分钟）每组选出代表展示作品，教师和幼儿共同评价。
六、板书设计1. 故事《岸边的柳树》2. 重点词汇：发芽、生长、春天、柳树、快乐3. 简笔画：柳树、春天的景象七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的柳树和春天景象。
2. 答案：幼儿发挥想象力，自由创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿对故事的理解程度，适时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿实地观察柳树和春天的景象，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：柳树生长过程的描述，春天的景象描绘。
2. 例题讲解：教师挑选故事中的典型句子，引导幼儿学习词汇和句子结构。
3. 作业设计：画出你心中的柳树和春天景象。
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《大自然的故事》，详细内容为《岸边的柳树》故事。
通过讲述柳树与春风、夏雨、秋霜、冬雪的互动，让幼儿感受四季变化和大自然的美好。
二、教学目标1. 能认真聆听故事，理解故事的主要情节和角色特点。
2. 通过故事学习，培养幼儿热爱大自然，关爱环境的情感。
3. 能够用简单的语言描述柳树在四季中的变化。
三、教学难点与重点难点：理解故事中柳树与四季的关系，用语言描述柳树的变化。
重点：培养幼儿聆听、表达、思考和观察的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：柳树枝条、四季变化的图片、故事课件。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察柳树，让幼儿亲身感受柳树的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述《岸边的柳树》故事，引导幼儿关注故事中柳树与四季的关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
b. 幼儿用彩泥和画笔表现柳树在四季中的变化。
4. 分组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对柳树四季变化的认识。
a. 教师邀请幼儿分享自己的作品和感受。
六、板书设计1. 在黑板上贴上四季变化的柳树图片，标注相应季节。
2. 用大字写出故事《岸边的柳树》。
七、作业设计1. 作业题目：画出柳树在四季中的变化。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和理解，画出柳树在春、夏、秋、冬四个季节的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学中幼儿的参与程度、教学效果等方面，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师组织一次户外活动，让幼儿观察其他植物在四季中的变化，激发幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的过程3. 例题讲解的方法4. 分组讨论的组织5. 作业设计的内容6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：理解故事中柳树与四季的关系，用语言描述柳树的变化。
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第三单元《大自然的声音》，具体章节为《岸边的柳树》。
内容主要包括：通过故事《岸边的柳树》让幼儿了解柳树的特点，感受大自然的美好；学习故事中的生词和句子，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解柳树的外形特征和生长环境，激发他们对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用完整的句子描述柳树的样子。
3. 通过故事学习，培养幼儿的想象力、观察力和注意力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事中生词和句子的表达，学会描述柳树的特点。
难点：培养幼儿运用语言表达自己对柳树的认识和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、柳树枝、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察柳树的外形，提问：“你们知道这是什么树吗？它长什么样子？”2. 讲解：讲述故事《岸边的柳树》，引导幼儿关注故事中的生词和句子，讲解柳树的特点。
3. 实践：发放柳树枝，让幼儿观察、触摸，用自己的话描述柳树的特征。
4. 例题讲解：用故事中的句子作为例题，引导幼儿模仿表达。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作柳树的画作，并用自己的话描述作品。
六、板书设计1. 《岸边的柳树》2. 内容：柳树的特点、故事中生词和句子、幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下柳树的样子，并画出来。
2. 答案：描述柳树的样子（例：柳树的枝条长长的，像女生的辫子；柳树的叶子绿绿的，像小船等）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对柳树特点的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察柳树，让他们亲身体验大自然的美好，激发对大自然的热爱。
同时，引导幼儿关注其他植物的特点，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握故事中生词和句子的表达，学会描述柳树的特点。
中班《岸边的柳树》语言教案
中班《岸边的柳树》语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《美丽的自然》，详细内容为《岸边的柳树》。
通过本节课的学习，让学生了解柳树的特点，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够说出柳树的外貌特征，了解柳树的生长环境和作用。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：柳树的生长环境和作用。
2. 教学重点：柳树的外貌特征，学生观察、表达和想象能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：柳树枝条、图片、视频。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示柳树枝条，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（1）教师播放课件，展示柳树的外貌特征、生长环境和作用。
（2）教师结合教材内容，详细讲解柳树的特点。
3. 随堂练习（1）学生分组讨论，用自己的话描述柳树的特点。
（2）每组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行回顾，强调柳树的特点和作用。
六、板书设计1. 《岸边的柳树》2. 内容：（1）柳树的外貌特征：细长的枝条、绿色的叶子、柔软的枝条。
（2）柳树的生长环境：河边、湖边、湿润的土地。
（3）柳树的作用：美化环境、保持水土、提供栖息地。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅柳树的画，并描述柳树的特点。
2. 答案示例：（1）画面：画出一棵柳树，枝条细长、叶子绿色。
（2）描述：柳树的枝条长长的，像小女孩的辫子。
柳树的叶子绿绿的，像一把把小扇子。
柳树生长在河边，让我们的环境更美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了柳树的特点和作用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）带领学生实地观察柳树，加深对柳树的认识。
岸边的柳树PPT学习教案
“是谁种的柳树啊？”它们互相问着。
河里的乌龟听了，心里甜甜的。
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急忙：副词，急速匆忙。 例： 雨越下越大，他急忙把帽子戴在了头上。 卓玛拿着书，急急忙忙跑出了教室。
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岸边的柳树PPT课件
会计学
1
我认识
戴：dài 半包围 戈 乌：wū 独体字 乌 龟：guī 上下 刀 坑：kēng 左右 土
戴上 戴好 乌鸦 乌龟 海龟 乌龟 挖坑 填坑
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顶 帽子 戴 凉快 乌龟 漂 坑 心里
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一只乌龟正在河里休息，看见一顶顶柳条 帽飘过来，他急忙游过去，把它们挂在自己 的脖子上，慢慢地爬上岸——挖坑，拆柳条 帽，把一根根柳条插起来······
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《柳树》2精品 课件
小学生读书心得（二）：
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。
这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生
读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐 ，是名 利、金 钱不可 代替的 ，书就 像人类 的精神 营养剂 ，缺了 它，生 活必缺 陷。让 我们别 留下遗 憾，拿 起书吧!相信你 必须也 能从书 中懂得 人生的 真谛!
人生快事，莫如读书。它能让我们知天 地、晓 人生。 它能让 我们陶 冶性情 ，不以 物喜， 不以物 悲。书 是我们 精神的 巢穴， 生命的 源泉。 古今中 外有成 就的人 ，到与 书结下 了不解 之缘， 并善于 从书中 汲取营 养。从 阅读中 养成爱 好读书 的习惯 ，体会 读书的 乐趣， 学习和 掌握一 些读书 的方法 ，这不 是人生 的第一 大快事 吗下面 ，我就 和大家 分享读 书的各 种乐趣 吧!
有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。
《柳树》PPT教学课件
1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3．了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣 赏美的情趣。
柳树
柳树，站在池塘边。她弯着身子，垂 下一根根绿色的线。 她在做什么？钓云朵，钓太阳，钓星 星，钓月亮 …… 从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天。 钓到了吗？没有。灰心了吗？也没有。 日子一天天过去了，你看：绿色的钓线， 越垂越多，越垂越长。 柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱 呀！
你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
柳树
识 字 小 明 星
太阳 漂亮 逗人 呀
池塘 一边
长线 做下
钓鱼
柳 池
塘 边
线？ 2.“从春天钓到冬天。” 是什么意思？
柳树什么也没钓到， 但她并没有灰心， 从中你懂得了什么？
课内延伸
收集描写柳树的词语、句 子或诗，摘抄下来。 积累语言，丰富知识。
勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。
岸边的柳树PPT课件
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11
小猴子（坐）在河岸上，（拆）开自己 的柳条帽，把柳枝（折）成一截一截的， （编）了好几顶小柳条帽。他把柳条帽 （扔）到小河里，每条鱼儿（抢）到一 顶，（戴）在头上，高兴地（游来游 去）。
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小猴子很热心，帮鱼儿们编了 好几顶帽子，但是帽子很快就
被扔掉了。
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1、画出描写乌龟动作的词语；
1、小猴子帮小鱼儿编柳条帽的行为 好不好？为什么
.
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“好”，可以用在数量词或 时间词前边，表示多或久， 如“好多”
“好一会儿”等。
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10
小猴子（ ）在河岸上，（ ）开自己 的柳条帽，把柳枝（ ）成一截一截的， （ ）了好几顶小柳条帽。他把柳条帽 （ ）到小河里，每条鱼儿（ ）到一 顶，（ ）在头上，高兴地（ ）。
2、小乌龟做了什么事？这样做带来 哪些好处？
3、乌龟与小猴子和小鱼儿的行为有 什么不同？为什么？
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14
一只乌龟正趴在河底休息，忽然发现一 顶顶小柳条帽飘过来。乌龟把柳条帽挂在自 己的脖子上，慢慢地爬上岸。
乌龟在岸边挖了一个个坑，拆开一顶顶 小柳条帽，把一截截柳枝种到坑里。第二年 春天，柳枝发芽了。
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这里的“一个个”“一 顶顶”“一截截”都是 量词的重叠形式，表示 数量多。比如“一群群 大雁”“一本本故事书”
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乌龟把一截截柳条种到了岸 边
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几年过去了，又是一个炎热的夏天， 鱼儿们游过这里时，惊奇地发现，岸上 柳叶青青的，河水凉凉的。他们觉得舒 服极了。
“是谁种的树呀？”他们互相问着。
河底的乌龟听到鱼儿们的谈话，心里 甜丝丝的。
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18
1、几年之后，鱼儿们发现了什么？ 为什么觉得非常舒服呢？
《柳树》PPT课件 (共14张PPT)
1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3．了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣 赏美的情趣。
柳树
柳树，站在池塘边。她弯着身子，垂 下一根根绿色的线。 她在做什么？钓云朵，钓太阳，钓星 星，钓月亮 …… 从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天。 钓到了吗？没有。灰心了吗？也没有。 日子一天天过去了，你看：绿色的钓线， 越垂越多，越垂越长。 柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱 呀！
柳树
识 字 小 明 星
太阳 漂亮 逗人 呀
池塘 一边
长线 做下
钓鱼
柳 池塘 边线 做 Nhomakorabea 太 漂
逗 呀
想一想： 1.她还会钓什么？ 2.“从春天钓到冬天。” 是什么意思？
柳树什么也没钓到， 但她并没有灰心， 从中你懂得了什么？
课内延伸
收集描写柳树的词语、句 子或诗，摘抄下来。 积累语言，丰富知识。
你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案
幼儿园中班语言《岸边的柳树》故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四单元《美丽的自然》，具体章节为《岸边的柳树》。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握基本的句子结构，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事情节。
2. 学会故事中的生词和短语，如：岸边、柳树、弯弯、绿油油等。
3. 能够用简单的句子表达自己的想法，培养语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，用句子表达自己的想法。
教学重点：学习故事中的生词和短语，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、柳树枝条、卡片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：带领幼儿观察教室窗外的柳树，引入话题。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事《岸边的柳树》。
（2）结合挂图，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
（3）讲解故事中的句子结构，帮助幼儿理解故事情节。
3. 实践情景引入：（1）请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
（2）引导幼儿用学到的句子结构进行表达。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“我喜欢岸边的柳树，因为它们（）。
”（2）引导幼儿用故事中学到的短语进行填空。
5. 随堂练习：（1）请幼儿用故事中学到的句子结构，描述自己喜欢的柳树。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《岸边的柳树》2. 生词和短语：岸边、柳树、弯弯、绿油油等3. 句子结构：我喜欢岸边的柳树，因为它们（）。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你喜欢的柳树，并用句子描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢这幅画中的柳树，因为它的枝条弯弯的，叶子绿油油的。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：带领幼儿去户外观察柳树，引导幼儿用自己的语言描述柳树的特点，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的有效性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 故事内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿共鸣。
(苏教版)六年级语文上册《第15课 青海高原一株柳》ppt课件 (5)
命运给予它的几乎是九十九条 死亡之路，它却在一线希望之中 成就了一片绿阴。
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
1.哪怕只有百分之一的希望， 我们也要付出百分之百的努力！
2.只有扼住命运咽喉的人， 才能创造生命的奇迹！
3.不管遇到怎样的困难，我们都要 勇敢面对，成为生活的强者！ 我愿，它能成为你生命中的一笔 宝贵的财富。
凝滞的云团
我会填:
是呀，青海高原有的是（广袤无垠）、 （ 青草覆盖）的原野，有的是（寸草不生） 、（ 青石嶙峋）的山峰，有的是（深邃 ）的 蓝天，还有的是（凝滞）的云团， 使人感到 （悲壮）和（苍凉）。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却 要付出怎样难以相信想象的艰苦卓绝的努 力？
快速默读６－７自然段，找找这株柳树面 临着哪些困境和苦难？
这是一株神奇的柳树，神奇
到令我望而生畏的柳树，它伫立在 青海高原上。
青海高原一株柳
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:20:49 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
一年级语文下7柳树语文课件PPT
39.时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦 。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
55.成名每在穷苦日，败事多因得意时。 64.所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 15.时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。 1.你是唯一的，你是非常独特的，你就是你生命中的第一名。 3.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 11.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 93.哪有那么多的一夜成名，其实都是百炼成钢。 39.努力不一定成功，但放弃一定失败。 6.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受——如果你没法改变那一切的话。 56.你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。 79.没有人天生就能让自己的人生一帆风顺。所谓命运，其实是通过各种折腾，不断地发现自我，修炼自我。对自己负责，就是倾听自己内心最深处的声音，做出选择，之后不管遇见了什么，多 难熬，都努力去承担，去跨越，去争取，去改变。那份义无反顾的历程，就是有滋有味的人生。
随堂练习
1.词语模仿秀。 例：越垂越多 _越__长__越_高__越__来_＿越好__越__吹_ 越大
随堂练习
课件PPT
2.小朋友你能说说柳树还像什么吗？ 柳树在池塘边上钓呀钓呀，你认为 它钓的是什么呀？
《柳树》PPT课件2 (共16张PPT)
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63、彩虹风雨后，成功细节中。
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64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
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65、只要有信心，就能在信念中行走。
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66、每天告诉自己一次，我真的很不错。
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67、心中有理想 再累也快乐
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68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
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69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
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12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
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13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
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20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
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22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
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23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
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24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
柳树，站在池塘边。 她弯着身子，垂下一根根 绿色的线。
她在做什么？钓云朵，
钓太阳，钓星星，钓月 亮……
她在做什么？钓云朵，
钓太阳，钓星星，钓月亮， 钓（ ），钓 （ ），钓 （ ）……
从白天钓到黑夜，从 春天钓到冬天。
从白天钓到黑夜，从 春天钓到冬天。
中班《岸边的柳树》语言精品教案
中班《岸边的柳树》语言精品教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《美丽的自然》，详细内容为《岸边的柳树》。
通过描绘柳树的外貌、生长环境和相关故事，让学生感受自然的美，提高语言表达和想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解柳树的基本特征，学会用恰当的词语描绘柳树；能讲述与柳树相关的故事。
2. 过程与方法：通过观察、想象和实践，培养学生的语言表达和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇描绘柳树，讲述与柳树相关的故事。
2. 教学重点：认识柳树的特征，培养学生的语言表达和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：柳树枝条、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示柳树枝条，引导学生说出柳树的特点，引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现（10分钟）：a. 教师展示柳树图片，引导学生观察柳树的外貌特征。
b. 学生用词语描绘柳树，教师给予评价和指导。
c. 教师讲述与柳树相关的故事，引导学生关注柳树的寓意。
3. 实践活动（10分钟）：a. 学生分组，每组画一幅柳树的画，用词语描述柳树。
b. 学生互相分享画作，评价柳树的描绘是否准确。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：a. 教师给出例题，如：“请你用三个词语形容柳树。
”b. 学生独立完成练习，教师给予指导。
b. 学生分享自己了解到的关于柳树的知识和故事。
六、板书设计1. 《岸边的柳树》2. 内容：a. 柳树的特点：细长、柔软、绿色等。
b. 柳树的寓意：生命、坚韧、希望等。
c. 例题：用三个词语形容柳树。
七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述柳树的美，不少于50字。
2. 答案示例：柳树是一种美丽的植物，它有着细长的枝条和柔软的叶子，春天到来时，柳树披上了绿色的外衣，仿佛在向人们传递着生命的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践和讲述，学生对柳树有了更深入的了解，但部分学生描绘柳树时词汇运用不够丰富，需要在以后的教学中加强指导。
《岸边的柳树》语言教案培养孩子的口语表达能力
岸边的柳树语言教案-培养孩子的口语表达能力
一、教学目标：
1、了解《岸边的柳树》故事情节，掌握故事中人物角色及关系。
2、鼓励学生表达，培养孩子的口语表达能力。
3、让学生懂得理解故事真实内涵，培养学生爱美、爱生、爱人、爱祖国的情感态度。
二、教学内容：
《岸边的柳树》
三、教学过程：
1、开篇问话
教师先询问学生对柳树这一植物的印象，让学生回忆自己的亲身经历、感性认识柳树。
2、教学过程
教师会为学生简单的讲述一下故事中的情节，让学生自由表达，畅所欲言。
老师引导学生从故事的情节，故事的人物性格特点等方面进行口语输出，发挥学生表达能力。
3、教学课外拓展
根据故事情节和人物关系，老师可引导小学生进行以下语言活动：
（1）寻找关键的情节事件，描述事情的发生与处理。
（2）通过观察、分析，描述人物的性格特征，如善良、忠诚、勇敢等，能进行相关的团队角色扮演。
（3）如能分别进行故事的旁观描述和人物想法、心境的描绘会更好，还能巩固在想象的同时，对语言细节掌握。
四、教学方法：
1、教师与学生互动
2、课堂组织，以小组为单位交流
五、教学评价：
口语表达反映了学生成长、受教育程度、文化水平和思维逻辑。
在课堂教学和学习中，要培养学生使用中文口语表达能力，促进学生口语能力的进一步提高，使其在口语沟通中自信自如。
六、教学注意事项：
1、通过故事情节与人物塑造来引导学生进行口语表达。
2、老师时常创设口语表达的机会，调动学生的学习积极性。
3、给予学生适当的奖励与鼓励，以激励学生更好地表达口语。
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小猴子很热心，帮鱼儿们编了 好几顶帽子，但是帽子很快就
被扔掉了。
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1、画出描写乌龟动作的词语； 2、小乌龟做了什么事？这样做带来 哪些好处？ 3、乌龟与小猴子和小鱼儿的行为有 什么不同？为什么？
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一只乌龟正趴在河底休息，忽然发现一 顶顶小柳条帽飘过来。乌龟把柳条帽挂在自 己的脖子上，慢慢地爬上岸。
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小猴子（ ）在河岸上，（ ）开自己 的柳条帽，把柳枝（ ）成一截一截的， （ ）了好几顶小柳条帽。他把柳条帽 （ ）到小河里，每条鱼儿（ ）到一 顶，（ ）在头上，高兴地（ ）。
11
小猴子（坐）在河岸上，（拆）开自己 的柳条帽，把柳枝（折）成一截一截的， （编）了好几顶小柳条帽。他把柳条帽 （扔）到小河里，每条鱼儿（抢）到一 顶，（戴）在头上，高兴地（游来游 去）。
乌龟在岸边挖了一个个坑，拆开一顶顶 小柳条帽，把一截截柳枝种到坑里。第二年 春天，柳枝发芽了。
15
这里的“一个个”“一 顶顶”“一截截”都是 量词的重叠形式，表示 数量多。比如“一群群 大雁”“一本本故事书”
16
乌龟把一截截柳条种到了岸 边
17
几年过去了，又是一个炎热的夏天， 鱼儿们游过这里时，惊奇地发现，岸上 柳叶青青的，河水凉凉的。他们觉得舒 服极了。
1
认真阅读第一段，回答下面问题
1.夏天的太阳是怎样的？
2.小鱼儿为什么想要柳条 帽？
3.小猴子折柳枝行为好不好 ？为什么？
2
3
夏天来了，火辣辣的太阳照在小 河上，鱼儿们难受极了。小猴子也 感到热，他从树上折了几根柳枝， 编了顶帽子戴在头上。小猴子从河 边走过，鱼儿们看见了，说：“要 是我们也戴上柳条帽，一定很凉 快。”小猴子听见了，说：“别着 急，你们马上就会有柳条帽。”
“是谁种的树呀”他们互相问着。 河底的乌龟听到鱼儿们的谈话，心里 甜丝丝的。
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1、几年之后，鱼儿们发现了什么？ 为什么觉得非常舒服呢？ 2、听了鱼儿们的话，乌龟为什么心 里甜丝丝的？
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总结：小猴子虽然热心助人， 但他本身这柳枝的行为时不 好的，不值得宣传和提倡。 每个人都应爱护、保护我们 身边美丽的自然环境。
段意 4
火辣辣：形容天气非常热
近义词：热辣辣
例句：夏天来了，火辣辣的太阳
像火球一般照在脸上，知了在树上 不停地鸣叫。
夏日的阳光火辣辣的，晒得地板都 要冒烟了。
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感到
gǎn dào 觉得，：从他的话里我～事 情有点不妙。 也可以说是认为，后面接一 个人的感觉 例句：妈妈感到心里有些难受
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第一段的意思：天气很热，鱼儿们也 很想戴上小猴子那样的柳条帽
第二段
7
小猴子坐在河岸上，拆开自己的 柳条帽，把柳枝折成一截一截的，编 了好几顶小柳条帽。他把柳条帽扔到 小河里，每条鱼儿抢到一顶，戴在头 上，高兴地游来游去。过了不久，他 们觉得戴上柳条帽游起来不方便，就 把柳条帽扔掉，游走了。
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1、小猴子帮小鱼儿编柳条帽的行为 好不好？为什么
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“好”，可以用在数量词或 时间词前边，表示多或久， 如“好多” “好一会儿”等。