新人教版小学二年级上册语文《风娃娃》优秀教学设计(2课时含反思 作业 备课素材)
人教版小学语文二年级上《风娃娃》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《风娃娃》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受风的可爱与神奇，培养热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学会生字词，运用到实际情景中。
三、教学准备1.课件或黑板2.生字词卡片3.小奖品四、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？风有什么特点？（二）初步感知1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事？（三）学习课文1.学习第一自然段（1）同学们齐读第一自然段，思考：风娃娃是从哪里来的？它有什么特点？2.学习第二自然段（1）同学们分角色朗读第二自然段，思考：风娃娃在海上都做了哪些坏事？3.学习第三自然段（1）同学们齐读第三自然段，思考：风娃娃在岸上都做了哪些好事？4.学习第四自然段（1）同学们齐读第四自然段，思考：风娃娃为什么受到了大家的欢迎？1.请同学们说一说，风娃娃在课文中的形象发生了怎样的变化？（五）写字教学1.学习生字词，教师领读，学生跟读。
2.学生自学生字，注意笔画和结构。
3.教师选取重点生字，进行讲解和示范。
4.学生练习写字，教师个别指导。
（六）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们知道了风娃娃的故事，也学会了风娃娃的优点。
2.希望大家能够像风娃娃一样，改正自己的缺点，发挥自己的优点，成为一个受欢迎的人。
（七）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》这篇课文，同学们对风的形象有了更加深刻的认识，也学会了如何通过课文内容去感受和体验生活。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重写字教学，培养学生的书写规范和美感。
重难点补充：一、教学重点1.学生能够通过朗读，感受到课文中风娃娃的形象变化，理解风的积极作用。
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用。
（2）培养学生运用想象力，创作自己的风娃娃故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生学会关爱他人，助人为乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象力，创作风娃娃故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 作文纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生谈论风娃娃的特点和作用。
（2）简介课文《风娃娃》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论风娃娃给人们带来的好处和坏处。
5. 创作练习：（1）学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词教学是否扎实，学生运用情况如何？3. 学生对课文内容的理解程度如何？4. 创作练习是否能够发挥学生的想象力，提高写作能力？5. 针对本节课的不足，提出改进措施。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解风娃娃的特点和作用。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和合作精神。
3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的用法和实际应用。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《风娃娃》。
（2）理解课文内容，把握风娃娃的形象特点和故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对风娃娃的兴趣。
（2）运用朗读、默写、小组讨论等方法，帮助学生深入理解课文。
（3）培养学生善于观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、有爱心的品质。
（3）引导学生懂得珍惜和保护环境。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《风娃娃》。
（2）理解课文内容，把握风娃娃的形象特点和故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）理解风娃娃的象征意义。
（2）引导学生从课文中学到关爱他人、珍惜和保护环境的思想。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生分组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注风娃娃。
（2）简要介绍风娃娃的来历和特点，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确朗读课文。
（3）分段朗读课文，引导学生感受风娃娃的形象特点。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考风娃娃在故事中的象征意义。
（2）邀请代表分享讨论成果，引导全班学生深入理解课文。
4. 课堂小结：（2）引导学生思考如何将课文中的关爱他人、珍惜和保护环境的思想运用到实际生活中。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《风娃娃》。
（2）背诵课文《风娃娃》。
（3）运用生字词编写一个关于风娃娃的小故事。
2. 课后拓展作业：（1）观察大自然中的风娃娃，拍摄照片或绘画作品，分享到班级群。
（2）邀请家长参与关爱环境的活动，如植树、环保宣传等，拍照记录，并在班级群分享。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《风娃娃》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）学会用“风娃娃”这个词组进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生想象和体验课文中的情景。
（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气。
2. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生能够正确地书写和使用。
3. 情景体验：展示相关图片或视频，引导学生想象和体验课文中的情景，增强对课文的理解。
4. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）掌握生字词。
（3）运用“风娃娃”这个词组进行语言表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“风的力量”。
（2）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，营造生动的情景，引导学生融入课文。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语文素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示与风娃娃相关的图片或视频，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生正确书写和使用。
4. 情景体验：展示相关图片或视频，引导学生想象和体验课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
7. 布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，发挥想象，创造性地进行故事续写。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：理解风娃娃的行为动机，引导学生正确判断是非。
培养学生关爱他人，珍惜自然资源的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生谈论关于风的知识，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，并让学生进行互动练习。
带领学生共同分析课文内容，理解风娃娃的行为动机。
3. 讨论与交流：引导学生分组讨论，分析风娃娃的行为对人们生活的影响。
每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 作业布置：请学生运用所学生字词，写一段关于风娃娃的故事。
四、教学反思：1. 导入环节是否成功引发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫？2. 课文学习过程中，是否关注到每个学生的学习情况，确保他们能够正确理解课文内容？3. 讨论环节，学生是否积极参与，充分发挥自己的想象力？4. 作业布置是否具有针对性，能够巩固所学知识？5. 教学过程中，是否有意识地培养学生的道德观念和价值观？五、课后评价：1. 学生能否正确朗读课文，并掌握生字词？2. 学生是否能理解风娃娃的行为动机，并能够正确判断是非？3. 学生是否能够运用所学知识，创作出富有想象力的故事？4. 学生是否在教学过程中，培养了关爱他人、珍惜自然资源的价值观？5. 学生对课文内容的理解和运用程度如何？六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频或实物，为学生创造一个充满想象力的风娃娃世界，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
小学二年级语文《风娃娃》教案及教学反思
小学二年级语文《风娃娃》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《风娃娃》单元，具体内容包括：1. 熟读课文《风娃娃》，理解课文大意，体会风娃娃的可爱形象。
2. 学习生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹、玩等。
3. 学会使用一些简单的句子描述风娃娃的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的感知和欣赏能力。
3. 培养学生的口语表达能力，让学生学会用简单句子描述事物。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
2. 教学难点：学会用简单句子描述风娃娃的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、图片等。
2. 学具：课本、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，让学生观察风娃娃的特点，引发学生兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，理解课文大意，认识生字词。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析风娃娃的形象特点，指导学生朗读课文。
4. 生字词学习：学习生字词，让学生通过反复读、写、组词等方式巩固生字词。
5. 实践情景引入：让学生用自己的话描述风娃娃的特点，鼓励学生发表自己的想法。
6. 例题讲解：出示例题，指导学生运用生字词进行句子练习。
7. 随堂练习：让学生模仿例题，用生字词编写句子，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹、玩等。
3. 描述风娃娃的句子：风娃娃跑得快，跳得高，笑得开心，哭得伤心，闹得热闹，玩得开心。
七、作业设计1. 作业题目：用生字词编写句子，描述风娃娃的特点。
答案示例：风娃娃跑得像兔子一样快，跳得像松鼠一样高，笑得像阳光一样灿烂。
2. 复习课文内容，熟读生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高学生对课文内容的理解能力。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，让学生用所学生字词描述风的特点，培养学生的观察力和表达能力。
风娃娃教学设计和反思优秀7篇
风娃娃教学设计和反思优秀7篇《风娃娃》篇一一、学习目标1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、教学重点：学会认读12个生字，会写8个字，能流利地读课文。
三、教学难点：体会风娃娃的好心和傻气，懂得课文蕴含的道理。
四、教学安排：课本第-页五、教学流程：第一课时(一)初读课文，自主识字。
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
（贴树叶）5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2、&n（）bsp; 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求：“做好事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样？(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么？“做坏事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样？(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
小学二年级语文《风娃娃》精品教案及教学反思
小学二年级语文《风娃娃》精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《风娃娃》。
详细内容为：课文《风娃娃》阅读与理解，学习生字词，掌握文章主题，培养想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读课文，掌握生字词，解课文大意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题能力，提高学生想象力。
3. 情感目标：通过课文学习，使学生认识到帮助他人重要性，培养关爱他人情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示风娃娃图片，引导学生讨论风娃娃形象特点，激发学生学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读方法，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生在课文中找出相应词语，加深记忆。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解风娃娃帮助他人故事情节，体会作者表达思想感情。
5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容填空题，指导学生答题方法。
6. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容连线题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文风娃娃2. 生字词：帮助、感谢、快乐、难过、飘动、转动3. 课文主题：帮助他人，快乐自己七、作业设计（1）填空题：风娃娃帮助（）、（）和（）。
（2）连线题：将下列词语与相应图片连线。
答案：①帮助——风娃娃吹动衣服；②感谢——小女孩向风娃娃道谢；③快乐——风娃娃笑眯眯地飘走。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，使学生掌握课文内容，达到预期教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后教学中注意调动学生积极性。
2. 拓展延伸：课后让学生观察生活中风，解风作用，并尝试用文字记录下来，培养学生观察力和表达能力。
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃(第二课时)》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃（第二课时）》教案及反思教学目标1．认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重难点1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：生字卡片；多媒体课件。
教学课时2课时第2课时课时目标1．深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程一、复习回顾，导入课文1．听写词语及句子。
（1）词语：田野、风车、秧苗、点头、急忙、飞快、广场、伤心、路边、不住、还要。
（2）句子：①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？2．课件出示词句，学生对照批改听写情况。
3．紧扣“帮助”，回顾课文内容：风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？课件出示：风娃娃⎩⎪⎨⎪⎧来到田野——帮助风车转动 秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了来到河边——吹动大船 拉船的船工们笑了，向风娃娃表示感谢来到广场⎩⎪⎨⎪⎧吹跑风筝 孩子们伤心极了吹跑衣服、吹断小树 人们都生气了，纷纷责怪风娃娃4．全班齐读听写的两个句子，感受这两句话中包含的情感。
（同样是帮助人，风娃娃看到秧苗喝足了水，船工们笑了，向他表示感谢，风娃娃高兴极了，认为做好事太容易了。
而后面他所做的事情使孩子们伤心极了，人们都生气了，还纷纷责怪他，他觉得疑惑、委屈、难过。
）5．过渡：风娃娃为什么会有这两种截然不同的感受呢？这节课我们就深入课文去细细地体会。
【设计意图】“温故而知新。
”本环节起到承上启下的作用，既是对上节课内容的回顾，又为本节课的学习作铺垫。
《风娃娃》教学设计与反思
情感目标
在能力目标的实现方面，我通过小组合作、探究学习 、角色扮演等多种形式的活动，培养学生的自主学习 和合作学习能力，以及想象力和创造力。这些活动不 仅锻炼了学生的能力，也让他们在实践中体验到了学 习的乐趣。
在情感目标的实现方面，我通过引导学生阅读课文、 观察图片、讨论交流等方式，让他们体会风娃娃的好 心和善良，感受她乐于助人的精神。同时，我也注重 引导学生理解风力机械的重要性和作用，培养他们对 自然界的热爱和探索精神。在课堂的最后环节，我组 织学生进行了一次关于环保的小调查活动，让他们深 入社区了解环保现状，增强他们的社会责任感和公民 意识。
质量。
04
学生反馈与评价
学生表现
积极参与
思维活跃
大部分学生能够积极参与课堂活动， 对风娃娃的故事表现出浓厚的兴趣。
学生在课堂上提出了许多有创意的问 题和想法，显示出思维的活跃性。
互动良好
学生们在小组活动中能够互相交流， 分享自己的看法和感受。
评价方式
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 评估他们的学习状态和效果。
。
05
教师自我反思与提升
教学效果评估
教学目标达成度
对照教学目标，评估学生在知识、技能、情感等 方面的收获，判断教学目标是否达成。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估学生的参与程度 和互动情况，判断学生的学习状态。
课堂氛围
感受课堂氛围，判断是否轻松、活跃，学生是否 感受到学习的乐趣。
教学方法改进
教学方法有效性
反思所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生理解和掌握知 识。
教学方法创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法，以便在未来的教学中尝试 。
《风娃娃》第二课时优秀教学设计精品4篇
《风娃娃》第二课时优秀教学设计1教学目标1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会风娃娃的好心和傻气。
懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2.认读词语。
3.风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。
谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。
板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的`求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。
语文《风娃娃》教案与反思
语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风娃娃》。
（2）理解诗歌《风娃娃》的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作精神。
（2）通过图片、动作等辅段，帮助学生理解诗歌内容。
（3）通过写作、表演等活动，提高学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生积极向上的精神风貌。
（3）培养学生对文学艺术的欣赏和热爱。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《风娃娃》。
（2）理解诗歌的内容和意境。
（3）学会生字词并运用。
难点：（1）理解诗歌中的抽象意象和深层含义。
（2）运用诗歌中的语言和表达方式进行创作。
三、教学准备：1. 教材：《风娃娃》诗歌文本。
2. 教具：多媒体设备、图片、动作道具等。
3. 教学资源：相关自然风光、风娃娃的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示自然风光和风娃娃的形象，引导学生关注和思考。
（2）邀请学生分享他们对风娃娃的认识和感受。
2. 新课导入：（1）教师朗读诗歌《风娃娃》，引导学生感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生跟读，模仿语音语调。
3. 诗歌解析：（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词的含义。
（2）学生通过讨论、提问等方式，深化对诗歌意境和情感的理解。
4. 朗读与背诵：（1）教师组织学生分组朗读，培养学生的朗读能力和合作精神。
（2）教师引导学生进行诗歌背诵，提高学生的记忆力和表达能力。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否能正确朗读和背诵诗歌《风娃娃》。
（2）学生是否能理解诗歌的内容和意境。
（3）学生是否能运用生字词进行表达。
2. 教学改进：（1）针对学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
（2）注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。
风娃娃教学设计和反思(优秀7篇)
风娃娃教学设计和反思(优秀7篇)《风娃娃》教案篇一【教学过程】一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
《风娃娃》教学设计和反思
《风娃娃》教学设计和反思二年级语文教案《风娃娃》篇一学情分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
是本课时教学的难点所在。
教学目标：1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学难点：懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用教学准备：图片、生字卡片、PPT教学策略：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
朗读是学生学习和探究的'重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、指导写字的环节。
教学过程：第一课时一、猜谜导入同学都喜欢猜谜语，对吗？老师给大家出一个谜语，看谁最聪明能把它猜出来。
1、云儿见了它让路，小树见了它招手。
花儿见了它点头，小草见了它弯腰。
（学生猜出是“风”后，师板书：风）今天，我们班来了个小朋友，它就是风娃娃，大家一起写一写它的名字好吗？（师板书：“娃娃”，指导读轻声“娃娃”）风娃娃特别喜欢跟识字高手交朋友，你们有信心当这个识字高手吗？2、出示课件生字：①、预习检测（积累AABB型词语、无影无踪相类似词语）②、比较“吸、极”，书写生字并组词③“转”多音字④、词语进行识字方法交流，并强调发音⑤、齐读3、这么一些生字好像显示不出我们班的实力，老师现在加大难度——词语闪视，行不行？4、同学们脑筋动得真快，让我们的大脑休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！5、小朋友们果然是识字高手，风娃娃现在特别想跟你们讲它的故事。
《风娃娃》优秀教学设计(优秀5篇)
《风娃娃》优秀教学设计（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理：帮助别人是好的，但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人，不然可能适得其反。
教学过程一、导入小朋友们，你们知道与气象有关的有哪些吗？风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。
今天我们就来学习一篇关于风的童话故事：板书：风娃娃。
齐读课题二、初读课文过度：课文中到底写了风娃娃的什么故事呢？请小朋友们自己把课文读一遍，注意要把字读准确，不认识的字可以借助拼音，并多读几遍，还要把句子读流利了。
学生自由朗读课文。
问：课文写了风娃娃的什么事？生：简单概括全文内容。
三、精读课文1、下面老师要来考考你们：出示生词：容易责怪指名读，并理解。
找出相关句子。
2、根据学生回答，出示相关句子：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（2）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？指明朗读这两句话。
指导朗读，读出风娃娃两次不同的心里活动，产生不同想法的心情。
问：读了这两句话，你心里有疑问吗？学生质疑。
预设答案：为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易，而第二次这个想法却改变了呢？为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢？3、老师和你们一样心中也充满了疑惑，要想知道答案得到课文中去找。
请小朋友们齐读第一句，问：风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事，而且只要有力气就行？指名读课文的2、3两小节。
找到关键词句：深深地吸了一口气，使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁？秧苗，你看他帮助了别人，他自己也感到了快乐，你从哪个词语可以看出来？那谁能把这段话读好？指名朗读。
过度：你看风娃娃只化了一些力气，就帮助了秧苗，让秧苗喝了个痛快，所以风娃娃想：（引读）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
4、风娃娃还做了一件什么事情，让他感觉到只要有力气，就能很容易的帮助别人。
指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。
二年级语文《风娃娃》教案教学反思课后反思、公开课板书设计
二年级语文《风娃娃》教案教学反思课后反思、公开课板书设计小学二年级语文《风娃娃》教案和教学反思课后反思、公开课板书设计【教材分析】“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的美丽得得意，有的傻得得意，有的调皮得得意，还有的乖巧得得意。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？观赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真得意。
读读课文，你又会发觉，风娃娃既乖得得意，又“傻”得得意。
他以为做好事很简单，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责备他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思索明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
【学生分析】孩子们都喜爱听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。
【设计意图】针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、争论、评价、想象是比拟好的学习方式。
【教学目标】１、熟悉１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【重点难点】知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解课文内容，明白其中的道理。
【教学设计及意图】一、谈话导入同学们都肯定很喜爱娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）娃娃有许多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今日，咱们要熟悉一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文１、感知课文，了解挝拇笠猓?br⑴听课文录音，学生边听边画诞生字。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
《风娃娃》教学设计和反思（精选17篇）
《风娃娃》教学设计和反思（精选17篇）《风娃娃》和反思篇1[教材剖析及设计理念]《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本教学设计紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。
[ 教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做好事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[ 教学重难点、关键]正确、流利、有感情地朗读课文，理解和懂得故事所包含的道理。
教学准备：课件、生字卡、风娃娃的图片教学设计：第二课时一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，今天，还有一位小伙伴也来到了我们班。
来，大家认识一下，看看，他是谁？2、出示风娃娃的图：你们瞧，风娃娃那胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，长得真可爱！小朋友们，快来跟风娃娃打声招呼吧！3、板题，齐读课题。
今天我们继续学习16课《风娃娃》。
二、复习旧知1、出示生字卡，小组开火车读生字、组词。
2、出示课文中含生字的句子让学生读，巩固生字。
三、深入解读文本1、听课文朗读，看动画，想一想：课文主要写了什么？2、学生认真听、想、说，让学生从整体上感知课文。
3、自由读课文，小组合作学习，讨论交流：风娃娃来到了哪些地方？做了些什么事？结果怎样？完成表格。
风娃娃来到的地方做的事情结果4、学生读文、讨论、交流，指名汇报。
5、如果你是风娃娃，你想做哪些事？想怎么读？（1）选读2—3自然段。
1）指名说怎样读；2）分男、女生读这两段。
读了这两件事，大家对风娃娃是怎样的？找出有关的句子画下来。
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24.风娃娃
【教学要求】
1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
” 【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
【教学难点】
理解课文内容，说说生活中风还能干什么。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备 教学课件
教学过程
一、出示谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）
禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。
(风)
3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (
指名见过风的同学说说风
是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！
4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。
（板书课题 24风娃娃）
二、识字解词，读顺课文
1.学生自读课文。
提出要求：（出示课件3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（出示课件4）
chē de yānɡ miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù
车得秧苗汗场伤路Array
①各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字
记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”是“伤”，“⻊”加“各”是“路”。
换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。
“映”减“日”换“禾”就是“秧”。
“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。
猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。
（2）出示新词（出示课件5）
帮助．使劲
．．哗．啦表示
．．摇摇摆．摆责．怪栽．树拉．船
①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”。
与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？
本文写了风娃娃做了（）和（）两件好事，还做了（）、（）、（）等不少坏事。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三、指导书写，规范写字
出示生字田字格课件：（出示课件7）
车得秧苗汗场伤路
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
（1）师范写并讲述：
“得”：右面是“日+一+寸”。
“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。
“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评指正。
课外作业新设计
1.给下列汉字读音补充完整。
ù j b é 助 劲 表 责
2.看拼音，写汉字
mi áo h àn ch ǎn ɡ sh ān ɡ l ù 禾（ ） （ ）水 （ ）地 （ ）心 公（ ） 答案：
1.zh ìn i ăo z
2.苗 汗 场 伤 路
第二课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”
教具准备
教学课件。
教学过程
一、复习旧知，引出新知
1. 开火车，抢树叶。
（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。
）（出示课件9：本课生字）
2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。
二、再读课文，感知内容
1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书： 教师相机板书：好事 坏事
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）
3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
三、精读感悟，重点突破。
A."做好事"板块。
a.来到田野里
1.风娃娃来到了田野看到了什么？
①指导看图，朗读。
（出示课件10：图文）
②理解“断断续续”。
2.风娃娃是怎样做的呢？
3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？
4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？
5.引读，赛读。
b.来到河边
1.读第三自然段，用笔画画。
风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。
2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。
（出示课件11）
“他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
”
3.风娃娃是怎样做的？
“急忙”还能换一个词吗？（连忙）
4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？
想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？
5.听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。
有感情朗读。
B."做坏事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样? （出示课件12）。