2018版高考语文(江苏专用)大二轮专题复习与增分策略古代诗文阅读专题二：精准突破文言主观概括题
【江苏专用】2018版高考语文大二轮专题复习与增分策略课件：第一章 古代诗文阅读 专题四
第一章 古代诗文阅读专题四 精准赏析古诗艺术技巧把脉学情 准确诊断读文答题 精细突破Ⅰ把脉学情 准确诊断1.阅读下面这首诗，然后回答问题。
客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公①[唐]岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。
莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。
人间岁月如流水，客舍秋风今又起。
不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。
注 ①大历四年(769)，由于戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
此诗即作于成都客舍。
②其那：怎奈。
鉴赏 大历四年(769)，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，为诗人的写怀之作，离诗人去世仅四五个月的时间。
全诗写得苍凉悲郁，格调高远，深衷浅貌，句平意远，脱弃繁缛而丰华古韵，天然呈现。
全诗表达了诗人内心的落寞以及对自己仕途不顺的感慨。
诗的开头两句自叙平生。
“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历。
诗人本有济世之志，“为郎”和“出守”在诗人看来是难以施展抱负的。
“便白头”说时光之快，有“功业悲后时，光阴叹虚掷”的意思。
其中包含“生平未得意”的感叹。
以沉重的叹息引起全诗。
诗的次二句承首联倾诉平生感慨。
“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受叙用，更主要的还是指平生不是“为郎”，便是“出守”，从未被重用过。
但诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。
“四海犹未安，一身无所适”，对“圣主”，诗人不能无怨，对“苍生”，诗人不能不忧，格调更为沉重。
第五、六句点出题目“客舍悲秋”，则是“悲秋”。
对春光而兴叹，见秋风而生悲，看似悲叹时光流逝，实则悲叹壮志未酬、平生失意，从而转出正意。
诗的最后两句为诗人晚年生活的真实写照。
时至暮年，处境维艰。
满腹心事，无处倾诉，虽有江上蝉声满耳，却不仅不能排遣思绪，倒反更引出无穷愁烦，恰烘托出诗人晚年的孤独寂寞，诗歌遂在这种更为凄切沉重的情调中结束。
这首诗向故友倾诉情怀，概括了诗人的一生，尤其突出了晚景的凄凉，实为追悼平生之作，写得感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，真实地传达出一个关心国事却有志难展的封建文人暮年的沉重悲哀。
(江苏专用)2018版高考语文大二轮复习与增分策略第一章古代诗文阅读专题三精准掌握分析概括古诗情感的
1
2
鉴赏
此诗既有依依惜别的情谊，又包含着前路珍重的殷切祝愿。首
句写眼前景色，点明时令气候，属天时；次句预计李的别后行程，常 州即今江苏省常州市，他当是沿江东下，所以说“ 楚水吴山 ” ，属地 理。这两句表明朋友旅途艰辛，自己对朋友的关切。后两句正面抒发 惜别之意，以 “ 今日 ”“ 明朝 ” 对照见今日相聚之促，得之不易，明 朝相忆之深，失之难堪，愈觉非尽醉不足以散愁。 “ 今日” 句即王维 诗《渭城曲》中的 “ 劝君更尽一杯酒 ” ， “ 明朝” 句即 “ 西出阳关无 故人”。其中的渊源关系，一览可知。
2.知道“情语”出现的位置。像直接“情语”，多出现在标题、开头、
结尾处，特殊情况下中间及小序中也会出现。像隐性 “ 情语 ” 一般藏
在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时会出现在注释中。必
须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性。正常情况下，诗人用什么情语，就表达
出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了 “ 喜 ”
1
2
3
4
三、四句承上作进一步阐述，将自己未能博取功名富贵的原因归咎于文章 无益于世；表面看来是自责，实际上是以反语暗指文章不为世人所赏识， 在自嘲中寓有自负的意味。“丝窠缀露珠”，用清晨缀附于蛛网上闪闪发 亮的露水珠子，来比喻外表华美而没有坚实内容的文章。构想新奇动人。 五、六句转入当前仕宦生活的自白。这两句诗不单纯是纪实，同时也在用 典。北齐颜之推在《颜氏家训· 勉学》中谈到，梁朝全盛之时，贵家子弟 大多没有真才实学，却担任了秘书郎、著作郎之类官职，以致当时谣谚中 有“上车不落则著作，体中何如即秘书”的讽刺语。这里套用成语，说他
受任校书郎、著作郎的职位，也跟梁代那些公子哥儿们一样，仅能登上车
2018届高考语文二轮复习江苏专用课件 第二部分 文学类文本阅读 专题二
设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应
样安排有何用意？
题干中有“在文 结尾。
(2016年浙江卷)
局部段
中”“这样安排” 3.奠定基调
(3)简析第②段在文中
落类
“第X段”“片段” 如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文
的作用。(2015年山东
等字样。
奠定了感情基调。
卷)
4.引人入胜或发人深思
②江山如画，逝者如斯！ ③迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文 赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂 料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？ ④登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白 茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的， 千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼 写了《前赤壁赋》，三个月后重游赤壁再写《后赤壁赋》时，就 已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已九百 多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。
的经历，在文中有什
(二)中间句段作用“2思考”“1模式”
么作用？(2016年天津
1.承上启下(过渡)作用；前后呼应作用；
卷)
或照应开头的作用；或呼应结尾的作
(2)母亲和行人的对话
用；或转换作用，是全文内容、思路
在文中出现了三次，
的转折点；或引领或引起下文的作用。
这样安排有何用意？
2.在内容上的作用一般是扩展思路、丰
⑨文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想 起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打 的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的 态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。 他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几 分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡 大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。
2018江苏省高三语文二轮复习训练诗歌鉴赏4版含答案
2018届二轮复习诗歌鉴赏训练(江苏)1。
阅读下面这首词,然后回答问题。
朝玉阶·秋月有感沈宛①惆怅凄凄秋暮天。
萧条离别后，已经年。
乌丝②旧咏细生怜。
梦魂飞故国、不能前。
无穷幽怨类啼鹃.总教多血泪，亦徒然。
枝分连理绝姻缘。
独窥天上月、几回圆？注①沈宛:浙江乌程人，纳兰性德的侍妾，著有《选梦词》。
本词作于纳兰性德故去,沈宛被遣归家之后。
②乌丝:乌丝栏，有墨线格子的笺纸，供书写.(1)“惆怅凄凄秋暮天”这一写景句在全词中有什么作用?请简要分析。
答：（2）请简要分析这首词结句的表达效果.答:2。
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
满江红刘克庄金甲雕戈,记当日、辕门初立。
磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。
铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。
有谁怜、猿臂故将军，无功级②？平戎策，从军什，零落尽,慵收拾.把《茶经》《香传》,时时温习。
生怕客谈榆塞③事,且教儿诵《花间集》。
叹臣之壮也不如人,今何及！注①盾鼻：盾中央的纽。
磨盾鼻:在盾鼻上磨墨。
②无功级:指汉代李广抗击匈奴，屡立战功,却不得封侯。
③榆塞：代指北方边塞。
（1)上片“磨盾鼻，一挥千纸,龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？请简要分析. 答:(2）“生怕客谈榆塞事，且教儿诵《花间集》”表达了作者什么样的思想感情？请结合词句，作简要分析。
答：3.阅读下面这首词,然后回答问题.点绛唇［明］陈继儒钟鼓沉沉，寺门落叶归僧独.晚鸦初宿，影乱墙头竹。
长啸风前，清籁飞空谷。
松如沐,炊烟断续,杯底秋山绿.(1)请简要分析这首词上片写景的特色.答:（2）这首词最后三句表达了作者怎样的思想情感?答:4。
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
水调歌头蔡伸亭皋木叶下，原隰菊花黄。
凭高满眼秋意，时节近重阳。
追想彭门[注］往岁，千骑云屯平野,高宴古球场.吊古论兴废，看剑引杯长。
感流年，思往事，重凄凉.当时坐间英俊，强半已凋亡。
慨念平生豪放，自笑如今霜鬓，漂泊水云乡。
已矣功名志,此意付清觞。
注彭门：指彭城,为徐州治所，蔡伸任徐州通判时曾率部北上,援助抗辽。
2018届高考语文二轮复习江苏专用课件 第一部分 古代诗文阅读 专题二
有什么特征？请结合诗 (2)诗歌或正面或侧
句具体分析。
面有对事物具体刻
3.诗人塑造的事物形象 画的语句。
有什么意义？请简要分 (3)题干中有“事物”
析。
字样。
①概括特征：外在特 点＋内在品质。 ②对接情感： 将事物形象特点与作 者的情感(情操、品 行)进行对接。 ③概述效果： 概括其在写人、抒情 方面的效果。
由此可见，树立“语言意识”，深入诗歌文本的语言内核， 对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重 要的。
当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如 果不能笔译，起码在脑海中把它翻译一遍。
【即时小练】
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 【注】 ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于 上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首 词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。 ③生：语助词，无义。
两步教你读懂诗歌
1.看标题(结合注释) (1)标题或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外， 诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)； 可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓 住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。 (2)注释。有些诗歌后面有对作者、写作背景或是诗词中偏 僻语的解释，有的是一些典故的出处及其解释等等。要注意， 任何一个注解对解读诗歌都是有用的，特别是在高考的试卷中。
(3)有人评价这首词中物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词 意作具体分析。 答案 青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关怀； 明月夜夜到青溪陪“我”“听读《离骚》去”，更是视“我”如知 己，词中的青山、明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山 傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉 与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、 忧愤的内心情感融合无间。
2018届高考语文(江苏专版)三维二轮专题复习课件ppt (7)
结构方面2分，内容方面3分。 我来评分：________
[名师诊断 ]错在哪里 失分原因——情节手法类题因界定不准或分析不深而失分 题干告诉我们小说以“渴”为中心谋篇布局， 也就是以“渴”为 线索行文。回答线索这种情节技巧的作用，应当从结构 (组织材料， 贯串全文；使结构清晰，情节集中简洁；使行文富于变化)和内容 (表 达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态 )两方面作答。 在结构 (情节安排 )上，“渴”作为试验队员的感受，反映出小说的情 节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的， 略去陷入绝境前的内 容，省去了一些不必要的交代，使情节显得更加集中、简洁。在内容 上，“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受 (呈 现某种情景或状态 )，能衬托试验人员和送瓜蒙古人的高尚品德；能 更加集中而深刻地诠释小说的主题思想——“帮助别人，也是帮助自 己”的人生道理。
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴 滴嗒嗒淌，馋人极了！ 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味 来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 至于送也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的 谜，永久地留在记忆中。 (有删改 )
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的 某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物 突转 性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理 之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
手 法
概念分析及作用阐释
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个 人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以 是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事 发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有 小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件 演变”的词语等)。 ①小说线索安排的作用 线 可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭 索 示主题。 ②小说的明线与暗线 明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小 说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线：就是未直接描 绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广 更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故 事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
2018江苏省高三语文二轮复习训练诗歌鉴赏3版含答案
1 •阅读下面这首诗，然后回答问题。
落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞,辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。
临水不敢照,恐惊平昔颜！⑴“远烧入秋山”中的“入”字，从景物的特点到心情的抒写都用得很准，请 简要分析。
答:（2）结合全诗，分析尾联所表达的情感。
答：2. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春残陆游石镜山前送落晖，春残回首倍依依。
时平壮士无功老，乡远征人有梦归。
苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。
倦游自笑摧颓其，谁记E 鹰醉打圉?（1）请结合全诗赏析“依依” 一词的妙处。
答：（2）颈联写景很有特点，请结合诗句作简要分析.姣・口 .3。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
寄黃儿复①黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
2018届二轮复习诗歌鉴赏 训练（江苏）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁,治病不薪②三折肱巴想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤.注①此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今属山东）德平镇。
黃儿复：诗人少时好友，时为广州四会县令。
②薪:求。
③三折肱:古语有“三折肱，知为良医”的说法，这里是说黄儿复政治经验丰富，可做大事。
（1）“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”被称为“奇语”，请从对比手法运用的角度进行简要赏析.答：（2）请结合诗的后四句，简要概括黄儿复的形象特点。
答：4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
溪上作二首（其二）陆游佝偻溪头白发翁,暮年心事一枝笔①.山衔落日青横野，鸦起平沙黑蔽空。
天下可忧非一事，书生无地效故忠。
《东山》《七月》②犹关念，未忍沉浮酒盏中。
注①第：竹杖。
②《东山》《七月》是《诗经》中的两篇诗。
前者是讲周公东征后归途思乡的情绪以及胜利返回的喜悦，后者是写西周时期农夫们一年的劳作活动。
（1）颔联描绘了一幅怎样的画面？答：（2）请赏析“《东山》《七月》犹关念，未忍沉浮酒盏中”这一句。
答：5.阅读下面这首明诗，然后回答问题。
题长衡次醉阁①程嘉燧为爱檀园开北阁，两回三宿小房极役坐深曲洞香灯焰，睡美疏根③晓日烘。
2018届高考语文(江苏专版)三维二轮专题复习课件ppt (19)
审题
定向
题干中有“语言特色”“语言表达特色”
等字样。
(二)析典例 ——满分答案悟一番 题目 (2017· 全国卷Ⅲ )本文的语言充满生活气息，请结合 全文对此加以赏析。 (6 分 ) ①语言生活化、口语化，亲切自然；(语体特色 )②人 参考 物对话有地域特点，鲜活真实；(地域特色)③整体上 答案 形成了明快风趣的语言风格， 率真不做作。 (切合“明 快风趣 ”两大特色 )
[参考答案]
运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生
死难离的关系，使事理具象化，生动形象。
［我来评卷］（错多少）
抽检
样卷
评分
点出修辞手法2分，具体分析3分。 我来评分：________
说明
[名师诊断 ]错在哪里 失分原因 ——语言赏析缺乏多维意识 首先要明确语句运用了什么艺术手法，然后分析其效果。 “像”“般”“仿佛”表明运用了比喻，“水的环抱和裹挟” 与“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比。再从揭示了人与母 语的关系的角度，运用比喻、对比的作用的术语作答。 考生的答案完全不是“赏析”，啰啰唆唆地对画线句进行 解读，没有多维赏析的意识，因其点出了画线句的意蕴 (母语的 重要性 )，才勉强得了 1分。
1 依： 依托手法挖掘。 为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用 一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语 背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
二、理解(赏析)句子类题目 (一)准审题——思考方向不跑偏
常见 设问 审题 定向
(1)根据文意，应如何理解这句话？
(2)请解释这句话在文中的含意。 (3)请简析该句的内涵。 (1)题干中有“语句”“含意”“内涵”等字样； (2)题干中有“理解”“解释”等字样。
2018届高考语文二轮复习江苏专用课件 文科加考内容附加题增分突破二
我来答题：_____________________________________ _______________________________________________
【对比分析】 采样得分 4分 扣分依据 该答案注意了原因、经过、结果三个要素，表述 清晰。失分原因为： ①对刘备与督邮之间的关系叙述不清。 ②对张飞的性格概括不全，只注意了一个方面，未全面认识。 规范答案 刘备因破黄巾军有功，被授予县尉官职。后督邮 到县巡察，态度傲慢，索要贿赂，侮辱刘备。张飞闻而大怒， 捆绑督邮，用柳条鞭打。刘备止之，辞官投奔他人。怒鞭督 邮充分体现了张飞刚烈暴躁、嫉恶如仇的性格特点。
一 比较探究型 简答题 (1)《红楼梦》中抄检大观园时，在入画的箱子里寻出一大包金银 锞子、一副玉带板子和一包男人的靴袜等物，在司棋的箱子里发 现一双男子的锦带袜、一双缎鞋和一个小包袱，包袱里有一个同 心如意和她表弟潘又安写的大红双喜笺。入画和司棋分别是谁的 丫鬟？在处置入画和赶走司棋时，她们的主子各是什么态度？ (2)《边城》中，二老说：“爸爸，你以为这事为你，家中多座碾 坊多个人，便可以快活，你就答应了。若果为的是我，我要好好 去想一下，过些日子再说它吧。我尚不知道我应当得座碾坊，还 应当得一只渡船，因为我命里或只许我撑个渡船！”“得座碾坊” 和“得一只渡船”分别指什么？“我尚不知道我应当得座碾坊， 还应当得一只渡船”的根本原因是什么？
解析 本题考查对文学名著名篇的识记和理解能力。作答此类 题目需要了解小说的情节，深入理解小说中的关键语句，进而 揣摩人物的心理，把握人物的性格特征。 答案 (1)“元妃省亲”前，贾政带着宝玉给各个景点题匾额、 对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为“孽障”，表面上是责怪， 实际上是欣赏；“宝玉挨打”中，贾政认为宝玉在外流荡优伶， 在家淫辱母婢、荒疏学业，斥之为“孽障”，表达了强烈的痛 惜之情。 (2)一方面，凶残、贪婪；一方面，愚昧、无聊。
2018版二轮语文(江苏版)教师用书：高考第2大题 考点3 分析文章内容 Word版含解析
考点三分析文章内容(对应学生用书第18页)(2016·江苏卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。
祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹蹇二十年。
文恭①捐馆，家难渐至。
大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。
江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事．文墨久矣，故见大父辄欷歔。
是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，②尚不敢不勤。
”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。
”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。
文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病．目眚，下帏静坐者三月。
友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。
入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。
其所取牍，上大主考九我李公，詈．不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。
公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。
”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更臵丹铅。
《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉臵高等。
乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。
贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。
巡方下疑狱，令五县会鞫．之。
贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。
”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。
贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。
满六载，考卓异第一。
(选自张岱《家传》，有删节)【注】①文恭：张元汴，号阳和，谥文恭；张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。
②：耕耘。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。
2018版二轮语文(江苏版)教师用书：高考第2大题 考点3 分析文章内容 Word版含解析
考点三分析文章内容(对应学生用书第18页)(2016·江苏卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。
祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹蹇二十年。
文恭①捐馆，家难渐至。
大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。
江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事．文墨久矣，故见大父辄欷歔。
是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，②尚不敢不勤。
”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。
”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。
文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病．目眚，下帏静坐者三月。
友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。
入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。
其所取牍，上大主考九我李公，詈．不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。
公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。
”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。
《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。
乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。
贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。
巡方下疑狱，令五县会鞫．之。
贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。
”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。
贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。
满六载，考卓异第一。
(选自张岱《家传》，有删节)【注】①文恭：张元汴，号阳和，谥文恭；张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。
②：耕耘。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。
高三高考语文二轮复习策略(7篇)
高三高考语文二轮复习策略（7篇）高三高考语文二轮复习策略篇1文字表达答题技巧讲解：首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
①审题要仔细：仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意报喜不报忧的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
如果有对话，要注意谦敬词的使用。
【语段压缩题】答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：首先抓住三词三句找出文章的中心所在;(一般是有解释的或重复较多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因论据过程等，其次换，其次数，其次对，最后是理。
【语句扩展题】答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。
事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中以重点的要求。
一般情况下，以为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释的.内涵。
一般情况下以第二种为好。
例如，2023年高考(微博)25题，解题思路是，首先考查语境要求：毕业典礼上同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来;考试前夕有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有歌声，同时还要在语句中出现毕业典礼上同学们歌声等几个词语。
【句式仿写题】答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。
注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
2018江苏语文高考卷含附加题答案版
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文I试题一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）C中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、的结晶。
如果把经典仅仅当作一场的说教，那你永远进不了圣学大门。
必得躬亲实践，才能切实摇圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。
A．特立独行耳提面命顿悟B．特立独行耳濡目染领悟C．身体力行耳提面命领悟D．身体力行耳濡目染顿悟2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）B“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。
，。
，，，，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。
使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式⑤在新兴的互联网平台上⑥这个利己主义的假设发生了变化A．③⑥⑤①④②B．③⑥⑤④②①C．⑤⑥③①④②D．⑤⑥③④②①3．下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是（3分）D①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。
②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。
④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。
A．①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B．①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C．①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D．①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千4．对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）D偏见可以说是思想的放假。
它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。
假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
学#科网A．没有思想的人往往更容易产生偏见。
B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C．人无法做到随时随地保持客观公正。
2018版高考语文二轮复习(江苏版)ppt课件高考第2大题 考点2 文化常识
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(对应学生用书第 15 页) (2017· 江苏卷)阅读下面的文言文(阅读文本见考点一例 1《汪容甫先生 行状》)，完成后面的问题。 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( )
神功元年，契丹扰山东 ，擢魏州刺史，武后劳曰：“逆虏盗边，公虽病，可 ．． 与妻子行，日三十里，为朕卧治，为屏蔽也。”因延问朝政得失，及善陈治乱 所宜，后悦曰：“御寇末也，辅政本也，公不可行。”留拜内史。来俊臣系狱 当死，后欲释不诛，及善曰：“俊臣凶狡不道 ，引亡命，污戮善良，天下疾之。 ． 不剿绝元恶，且摇乱胎祸，忧未既也。”后纳之。庐陵王之还，密赞其谋。既 为皇太子，又请出外朝，以安群臣。
பைடு நூலகம்
D [D 项， “调”只表示官职的变动。]
2．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)(
)
A． “致仕”指古代官员正常退休，古人还常用致事、致政、休致等名称表示 退休。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。 B． “乞骸骨”指自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡。 C． “山东”一词，古今意义不同，古义指崤山以东，即东方诸国。 D． “道”在文中指仁义。在古代文化中， “道”还指道教，道教是以“道” 为最高信仰，以老子、墨子思想为理论根据的宗教。
及善不甚文，而清正自将，临事不可夺，有大臣节。时二张怙宠，每侍宴， 无人臣礼，及善数裁抑之，后不悦曰： “卿年高，不宜侍游燕，但检校阁中。 ” 及善即移病馀月，后不复问。叹曰： “中书令可一日不见天子乎？”遂乞骸骨 ， ．．． 犹不许，改文昌左相、同凤阁鸾台三品。卒，年八十二，赠益州大都督，谥曰 贞，陪葬乾陵。 (节选自《新唐书》)
2018届高考语文二轮复习江苏专用课件 第五部分 回顾核心知识求突破 专题二
一、古诗鉴赏答题常用术语
类别
术语
感情 忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜
基调 悦、欢乐、激愤、悲壮、慷慨激昂
忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自
赏、孤傲高洁、坚贞不屈、不流于俗、不同流合污、怀古伤今、
思想 怀古伤己、昔盛今衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物
(杜甫) 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年。
赏析 诗句开门见山，直叙登上高台后 “前不见古人，后不见来者”的苍 凉意境，这意境引发了诗人感时 伤事的情怀，想着天地悠悠之大 而人之渺小，不禁“独怆然而涕 下”。
全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗 人借对清新美好的春光景色的描 写，透露出思归的感伤，以乐景 写哀情。
简洁、明快、瑰丽
恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮 阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美、幽 意 境 静、宁谧、苍莽、深远、热烈、高昂、壮阔、悠远、 空灵、辽阔、苍凉、幽美、朦胧、淳朴、荒芜、孤寂、 冷寂、慷慨悲凉、缠绵婉转、空寂寥落、萧条荒凉
二、提升训练 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
题大庾岭北驿① 宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 【注】 ①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁 南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时 所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗： “折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
托物 言志
借古 讽今
不直接表露思想、感
蝉
三、四句借蝉声远传的独特感受，
情，而是采用象征、
(虞世南)
2018版高考语文大二轮专题复习与增分策略：第一章古代诗文阅读专题一
之故。从上文看，方君上三辈都在楚中“业贾”(做生意)，而父亲、哥
哥又不能到楚地打理生意，方君没有办法才到楚地“游”(游历)，确切
地讲不是“游学”，而是“游贾”。接下来就可以得知“远业”是“远
方的生意”，而不是考生误译的“远大的事业”或“遥远的家业”了。
多义实词所需语境一般不会太远(指跨段落的语境)，只在所在译句的上
译中的重难点，如多义实词、活用实词、陌生疑难实词及省略句等，
还是不尽如人意。因此，二轮复习必须把训练重点锁定在翻译的重难
点的精准突破上。
Ⅱ
读文答题 精细突破
一、突破翻译重难点的前提：全面把握语境 1.必须强化语境意识 语境即言语环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积 累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语 境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻 译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言文知识积累，更在于： (1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志 的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。
1 2
①兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足。 答案 兴平末年，百姓多饥饿穷困，杨沛督促百姓多蓄积干椹，让百
姓卖掉多余的干椹给官府来补充官仓的不足。 解析 “课”“益”“阅”，大意对。
1
2
解析
译文
②黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。 答案 黄初年间，儒雅之士都能得到升迁和重用，而杨沛本来就是凭借
3 4
解析
译文
(2)对于陌生实词，要借助字形推断、邻字推断、对称推断、联想推断、 语境推断等多种方法推断其义。请看下例： 刘承规本名承珪，以久疾羸瘵，上(皇上)为取道家易名度厄之义， 改珪为规。(选自《宋史》卷四六六) 如要翻译上句，“羸瘵”一词极其陌生，是“拦路虎”。这时可用字 形推断法，“瘵”是形声字，从“疒”旁，可推知与“病”有关；也 可用邻字推断，如“羸”是“衰弱”义，“瘵”紧随其后，应为“积 久成病”意。因此，“瘵”是“病”义，在句中译为“多病”。 需要注意的是：几乎每道翻译题，都有这样极其陌生的实词，对此， 千万不要慌张，要坚信借助学过的多种推断方法一定能推断出来。
2018届高考二轮复习语文江苏通用课件：第二章 古诗鉴赏：读懂为要赏析为妙 微案2
现场答案C ①比喻手法，以眉喻山，以镜喻水，写出了自然山水的清 新秀丽。②以景作结，以景回答，送别之情含蓄蕴藉。③表现了对山水 的喜爱，对友人的祝福。 得分：___4_分______ 给分理由：_手__法__答__得__准__确__全__面__，__效__果__分__析__具__体__到__位__。_________________ 参考答案 这两句对偶工整，比喻巧妙：群山如黛，明水如镜。作者描 绘如此明丽的秋景，自问自答，委婉地表达了对佑之千里独行的宽慰。
参考答案 对青溪的喜爱，(1分)自甘淡泊、有所寄托的情怀。(1分)
(2)诗中画线句子运用了哪种写景艺术手法？请作具体分析。(5分) 现场答案A 寓情于景。通过对松、水、苇等景物的描写，通过景物的 清新淡雅烘托内心对自然的喜爱之情。 得分：___0_分______ 给分理由：_题__干__要__求__回__答__的__是__“__写__景__”__手__法__，__是__具__体__的__描__写__景__物__的__角__度_ _与__手__法__，__不__是__把__写__景__与__抒__情__结__合__起__来__的__融__情__于__景__手__法__。_______________
烛影摇红·松窗午梦初觉 毛滂
一亩清阴。半天潇洒松窗午。床头秋色小屏山，碧帐垂烟缕。 枕畔风摇绿户，唤人醒，不教梦去。可怜恰到，瘦石寒泉，冷云幽处。
答案
返回
二、我来批改 1.仔细阅读下面这首唐诗，请就现场答案打分并说明理由。
青溪 王维 言入黄花川，每逐青溪水。 随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。 漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。 请留盘石上，垂钓将已矣。
(1)“请留盘石上，垂钓将已矣”流露出诗人怎样的情怀？(2分) 现场答案A ①对青溪美景的喜爱与向往。②垂钓、游玩生活的惬意。 得分：__1_分_____ 给分理由：_该__答__案__①__②__两__点__重__复__，__只__能__算__作__一__点__，__故__得__1_分__。__________ 现场答案B ①对青溪美景的喜爱，对大自然的热爱。②对归隐的渴望。 得分：___1_分______ 给分理由：_该__答__案__第__①__点__正__确__，__给__1_分__。__第__②__点__不__给__分__，__因__为__从__上__句____ “__我__心__素__已__闲__，__清__川__澹__如__此__”__来__看__，__所__流__露__的__不__是__“__归__隐__”__之__意__。______
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专题二精准突破文言主观概括题
1．阅读下面的文段，完成文后题目。
(余)弟培，字伯凝，乳名曰狮。
伯凝虽瞽，性好读书，倩人读之，入耳辄能记忆。
频听之不厌，读者舌敝，易数人不给。
所读书，自经史子集，以至稗官野史，无不淹博。
尤喜谈医书，架上医书不下数百余种，一一倩人读之，过耳亦辄能记忆。
遂究心脉理，尽取名医所辑诸书，日夕研究，遂得其精髓。
凡诊切诸病，触手即知。
伯凝有力，多储药材，复精于炮制，药无不精，服无不效。
凡有病者至其斋头，未尝赍一钱而取药去者，积数十人不厌，舍数百剂不吝，费数十金不惜也。
嗣是寿花堂丸散刀圭，倾动越中。
吾家十世祖为越郡名医，所开药肆，甲于两浙，后以阴功，子孙昌大。
昔人云：“公侯之家，必复其祖。
”伯凝殆即其后身矣。
伯凝尊人六符叔去世早，不得于我婶娘，屡遭家难。
伯凝号泣旻天，卒得“赋隧”。
族中凡修葺宗祠，解释狱讼，评论是非，分析田产，一切不公不法、可骇可愕之事，皆于伯凝取直。
故伯凝之户履常满，伯凝皆一一分头应之，无不满志以去。
伯凝有一隙之暇，则喜玩古董，葺园亭，种花木，知无不为，兴无不尽。
其内弟督兵江干，伯凝为之措粮饷，校枪棒，立营伍，讲阵法，真有三头六臂所不能尽为者，而伯凝以一瞽目之人，无不立办。
则其双眼真可矐，而五官真不必备矣。
故吾谓伯凝似左丘明，似晋师旷，似高渐离。
咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣。
(选自张岱《琅嬛文集》，有删改) 文中作者说“咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣”，试概括全文伯凝“兼有”的具体内容。
答：________________________________________________________________________
答案学问高，才识过人；处事公正公平；有侠义心肠(仁爱之心、慈悲善良)。
参考译文
(我的)弟弟(张)培，字伯凝，乳名叫狮。
伯凝虽然眼睛盲了，可生性喜欢读书，于是请人(为他)念书，耳朵听到就能记住。
连续听也不感到满足。
读书的人舌头读破，换了几个人都不能供应他(听)的需要。
所读的书，从经史子集，到稗官野史，没有不广泛涉略的。
特别喜欢谈医术的书，书架上的医书不少于几百种，(伯凝)请人一本一本地读，他过耳就能记住。
于是推求心脉之理，把名医所编的各种医书全都拿来，早晚研究，便得到了它们的精华。
大凡切脉察看病状，一碰手就知道病情。
伯凝只要有余力，就多多储备药材，又精于制药，所制的药没有不精良的，(病人)服后没有不成功的。
所有生病的人到他的书斋，不曾拿着一个
铜钱来拿药而离开的人，累积到几十人也不感到嫌恶，施舍几百剂药也不吝啬，花费几十两银子也不感到可惜。
从此，寿花堂的药物，使越中的人都感到佩服。
我家十世祖是越郡的名医，所开的药店，在两浙名列第一，后来因为阴德，子孙盛大。
从前的人说：“公侯之家，一定有恢复祖上荣耀的人。
”伯凝大概就是他的转世之身。
伯凝的父亲六符叔去世早，与我的婶娘相处不好，屡遭家庭不幸。
伯凝对天号哭，终于母子和好。
族中凡是修葺宗祠，解释讼案，评论是非，分割田产，一切不公不法、可怕可惊之事，都到伯凝这儿来评判是非曲直。
因此，伯凝家里常常挤满了来人，伯凝都一一分别回应，没有不满意而离开的。
伯凝有一点点空闲，就喜欢玩赏古董，修葺园林亭子，种植花木，凡他知道的没有不去做的，也没有不尽兴的。
他的内弟在江干督兵，伯凝为他筹措粮食军饷，演练枪棒，制定军纪，讲解排兵布阵之道，真是有三头六臂的人也不能都做到的，可伯凝作为一个目盲之人，没有不立即办到的。
那么，他的双眼真可以失明，而且五官真不必完备了。
所以，我认为伯凝像左丘明，像晋国的师旷，像高渐离。
厉害啊，(这个)伯凝，大概是以一人之身而同时具有他们的长处了啊。
2．阅读下面的文段，完成文后题目。
足下于仆，非有一日之好，而遽欲师之。
仆自量文章道德，不足以为足下师，而势力又不足以引拔足下。
若欲藉仆以纳交一二巨公，俾少为援手，则仆之硁硁自守，不干人以私，友朋所共知。
仆固不欲自误，而亦何忍以误足下乎？如以仆粗通经史，可备刍荛之询，他日以平交往还足矣。
直谅多闻，谓之三益。
不识仆之戆直，得附足下益友之一否？惟足下裁察。
(选自钱大昕《与友人论师书》) 请根据文意，简要概括作者拒绝做“友人”老师的原因。
答：________________________________________________________________________
答案①自己的才学品德不足为师；②自己的能力不能引荐友人；③自己性格固执，不愿求人；④不忍心看到友人被世风迷惑。
参考译文
您跟我不是一天的好朋友，却急于想以我为老师。
我自己思量，文章道德不足以成为您的老师，而权势能力又不足以去引荐提拔您。
如果想借助我来结交一两个有权势的官臣，我很少能成为援手，因为我浅薄而固执自保，不用私事去麻烦别人，朋友们都知道。
我本来不想自己犯错，又怎么忍心来让您犯错呢？如果您认为我粗通经史、可以准备草野鄙陋的意见供您询问，以后以平等的身份往来相处，就足够了。
正直、诚信、见识广博，叫作三种有益的朋友。
不知道迂愚刚直的我能不能攀附您当您的一个益友呢？希望您裁断审察。
3．阅读下面的文段，完成文后题目。
公讳抃，字阅道。
少孤且贫，刻意力学，中景祐元年进士乙科。
为武安军节度推官。
民有伪造印者，吏皆以为当死。
公独曰：“造在舎前，而用在舎后。
舎前不用，舎后不造，法。