《浅谈小学高段班主任工作》--论文

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小学高年级班主任工作艺术

小学高年级班主任工作艺术【摘要】班主任工作是一门学问，小学班主任的工作尤其典型。

小学正是一个人学习知识，学会做人的关键时期，如何做好小学生的班主任，引导学生向着正确的方向发展就显得至关重要。

班主任应该想方设法的做好学生的引路人，而掌握一定的工作艺术无疑可以帮助班主任更好的完成工作，使学生能够更全面的发展。

在工作中，我们应尽量发挥爱的作用，尊重的作用，鼓励的作用和教师自身言传身教的作用，来使我们的工作做得更加得心应手，更能满足学生身心发展的需要，是教师早日成为学生的良师益友。

【关键词】班主任；工作艺术；爱；尊重；鼓励；表扬；言传身教班主任工作是一项复杂而又周期长的系统教育、管理学生的工作，而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是战斗在塑造人类灵魂阵地上最前沿的战士，是一班之魂。

要管理好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有目的，有计划地教育管理好学生，让学生能在德、智、体、美、劳全面发展，可谓任重而道远。

如何出色的完成这项工作，我就从班主任工作的艺术方面浅谈一下自己的看法。

一、注重自身素质的提高一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有高尚的品格。

教师，作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格--大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格，这必须成为教师的永不丢失的精神财富。

一位优秀的班主任，从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己终身的必修课。

二、关爱每一个学生班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。

爱学生既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。

班主任要把自己爱的阳光照射在每一名学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。

教师的微笑可以给学生营造一个和谐的学习气氛。

试想一下，假如教师带着愉快的情绪、良好的教学心理、和颜悦色的表情、仪表优美端庄地走进教室，那么，就会对学生产生很大的感染力。

小学班主任论文范文

小学班主任论文范文引言作为一名小学班主任，我们肩负着培养孩子们综合素质和学生终身发展的使命。

在日常工作中，我们需要扮演多重角色，不仅要管理班级事务，还要关心学生的学习和成长。

本文将从以下三个方面探讨小学班主任的工作职责和方法：建立积极的班级氛围、关心学生的个性化发展和培养学生的良好行为习惯。

1. 建立积极的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展起着重要的影响。

作为班主任，我们应该努力创造一个积极向上、和谐稳定的班级氛围。

1.1 营造和谐的人际关系我们应该注重培养学生之间的友善互助意识。

可以通过安排合作学习活动、组织班级集体活动来促进学生之间的交流和合作。

同时，我们还要加强与学生家长的沟通，做到家校合作，共同关心学生的成长。

1.2 鼓励学生参与班级活动班级活动是培养班级凝聚力的重要途径。

我们可以组织一些富有趣味性和挑战性的活动，如班级运动会、班级文艺晚会等，让学生们参与其中，并在活动中展示他们的才艺和特长。

1.3 建立班级规范和奖惩制度班级规范和奖惩制度是维持班级秩序的重要工具。

我们应该和学生一起制定班级规范，并告知学生们规范的意义和重要性。

同时，在学生表现出色时，要及时给予表扬和肯定，激励他们保持良好的行为习惯。

2. 关心学生的个性化发展每个学生都是独特的个体，班主任应该关注每个学生的个性化需求，帮助他们全面发展。

2.1 留意学生的兴趣爱好我们应该在日常观察中留意学生的兴趣爱好，并根据学生的特长和兴趣，为他们提供相应的学习和发展机会。

比如，对于对音乐有天赋的学生，可以鼓励他们参加音乐社团或学习乐器。

2.2 提供个性化的学习辅导每个学生的学习能力和学习风格都不同，我们应该根据学生的个体差异，为他们提供个性化的学习辅导。

可以通过小组教学、个别辅导等方式，满足学生的不同学习需求。

2.3 建立学生档案，定期评估学生发展班主任应该建立学生档案，记录学生的学习情况、个性特点和发展规划等。

定期评估学生的发展情况，及时发现并解决学生在学习和发展中出现的问题。

怎样搞好小学班主任工作论文

试论如何搞好小学班主任工作摘要：班主任的工作非常重要，尤其是小学班主任，不仅要完成普通教师的教学任务，还要做好班主任的其他职责，不仅要关心学生的思想健康，而且要关心学生学习，不仅要关心学生在学校的表现，而且要关心他在家庭中和社会上的行为。

因此，班主任基本的工作就是使学生从小养成良好的习惯，创建一个团结友爱、和谐上进的班集体。

关键词：小学班主任工作新课程在我国自上而下贯彻执行，小学班主任工作作为小学教育的核心工作，不仅影响新课程改革的顺利实施，更关系到学生的发展潜力。

小学班主任作为全面负责学生班级工作的教师，要搞好班级的管理工作，不仅要提高自身的素质，而且要在工作过程中注重管理的艺术。

一、制定班级目标，增强班级凝聚力、向心力班级是一个整体，学生要在这个集体里健康的学习和成长，怎样才能增强学生的集体荣誉感呢？我认为最有效、最直接的方法就是开展各项活动，并且每项活动争取让全班同学都参加。

因此，我充分利用好每一节班会的时间对学生进行德育教育，给他们讲人生观，讲名人故事，并且要求学生在各项活动中显示自己的风貌，展现自己的才华。

我们班的学生对学校组织的各项活动都是积极参加，尤其是这学期的诵读中华经典大赛中我们更是取得了全校第一的好成绩。

现在，我所担的五（1）班已经是一个团结向上、有着坚强凝聚力的班集体。

好的环境能够激励人，可以改造人。

班上以前有一个小女孩非常孤僻，通过各种活动，我已经把这个孤僻的小女孩变成了学校的故事大王。

现在，我班全体同学正上下一心，在学校开展的争当星级少年的活动中再次显示我们的威力。

二、干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。

所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

做好小学班主任论文：浅谈如何做好小学班主任工作

做好小学班主任论文：浅谈如何做好小学班主任工作摘要：小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

要尊重学生,用一个母性的情怀关爱学生。

关键词：行为习惯班风学风教育的目的是什么？叶圣陶先生曾说过一句简单而道理深刻的话：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”多年做小学班主任的经验，我更加深刻地认识到这句话的正确性。

小学阶段是人生的起步阶段，也是人的基本素质形成的开始阶段，在这个阶段奠定良好的基础，对学生的终身学习将有重要作用。

低年级又是这个阶段的关键时期，抓好低年级学生良好习惯的培养至关重要。

良好的班风班貌对学生的素质养成具有重要的作用，班主任在低年级该如何整体优化班风班貌，促进学生养成良好的习惯呢？小学低年级，是一个重要的转折和适应的时期。

学生随着入学，生活的主体发生了改变，他们的主要活动由玩耍变成了学习，这种转变给他们的心理和行为带来了重大的影响。

特别对于小学生而言，他们的行为方式（如生活习惯）决定着他们的学习行为，这不仅影响他们的成绩，而且会影响他们道德品质的形成以及心理的和谐发展。

所以，为了形成和完善儿童个性，为了儿童的主体发展，为了提高他们的身心素质，培养他们良好的学习心理品质，养成他们正确的行为习惯，是非常重要的。

一、言传身教, 用自己的人格魅力去塑造学生“其身正不令而行，其身不正虽令不行”。

要想让学生有一个好的行为规范，教师就要起到模范带头作用，教师要做好学生的引路人，做好学生未来发展的设计师。

因此，无论是在教学中，还是在生活中，教师都要严格要求自己，要用自己的身教影响和感染学生，用自己的人格魅力去塑造学生，让他们形成正确的世界观和人生观。

班主任在学生心目中占有非常重要的位置，学生总把班主任看作学习、模仿的榜样。

因此班主任更应从小事做起，从自身做起，率先垂范，以高尚的人格魅力感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生。

班主任工作论文范文3篇精选

班主任工作论文范文3篇精选班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。

当班主任更累。

回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。

一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。

直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。

那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。

这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。

浅谈小学班主任工作的作用和意义

浅谈小学班主任工作的作用和意义展开全文摘要: 学校的基本群体是班级，而班主任又是班级的核心部分，在师生中有着独特的威信及人格魅力。

一直以来，班主任工作在班集体及学校中的作用和意义不可忽视。

随着社会的不断进步及新课程改革的不断深入，人们对新形势下的课堂教学要求将进一步提高，班主任工作也将进入全新的格局，学校也将加强班主任工作建设发挥其重要性。

本文围绕小学班主任工作的作用和意义进行了详细的阐述。

关键词：班主任工作、作用、意义、班级【中国分类法】：G625.1学校的基本群体是班级，而班主任又是班级的核心部分，在师生中有着独特的威信及人格魅力。

一直以来，班主任工作在班集体及学校中的作用和意义不可忽视。

如果说一个班级长期没有班主任的组织管理与思想指导，那么学生进行知识学习时将成为一群无头苍蝇、一盘散沙，毫无班级凝聚力、进取心及班级荣誉感，那么课堂教学也将失去意义。

面对全新的教育模式，班主任不仅会教书还要会育人；不仅要努力学习新知识、新技能，树立好良好的班风使学生个性化发展，而且要有高尚的道德情操和无私奉献的精神。

下面笔者对小学班主任工作的作用和意义进行了详细的阐述。

一．小学班主任工作的作用1.1班主任是班级的组织者、教育者和领导者教育部创办了学校，而班级是学校对学生进行教育教学工作的重要组成部分，班主任又是班级中重要的组织者、教育者和领导者，其全面负责着班级所有同学的学习、思想及生活等工作。

班主任课堂上下的一举一动、一言一行，直接影响着学生个人品质与素质的发展，更直接影响着一个班级工作的成败、班风的好坏。

由此可见，一个优秀的班集体是通过班主任精心组织与领导、教育出来的，没有一个优秀的班级是自己自发形成。

在班级管理中，班主任凭借其独特的威信及人格魅力，依据国家教育方针政策及学校办学思想对班级同学进领导、教育。

小学班主任工作论文

浅谈小学班主任的工作摘要:班级是学校教育教学工作的基本单位,班主任是班级学生的组织者、教育者和指导者。

要管理好学生,提高学生素质,必须拥有一批合格的高素质班主任。

班主任工作是整个学校教育教学工作的重要环节,当好一名班主任,应该清醒地认识当今21世纪实施素质教育战略方针的新形势,用新的教育理论和思想来武装自己,建立新的教育模式，开创新的教育局面,才能切实贯彻党的教育方针,培养出高素质人才。

关键词:班主任；班级管理；经验；方法；学生中图分类号：g625.1 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)7-146-001一、确立适应新时期要求的教育理念,树立新形象1．用新的理念指导教育教学实践作为新世纪的小学班主任,肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任,必须发扬与时俱进精神,认真学习、掌握和运用《基础教育课程改革纲要(试行)》所倡导的教学理念,在教育教学中认真学习、掌握和运用新课和所倡导的教学理念:(1)注重学生的全面发展;(2)以学生为中心;(3)注重教学的过程;(4)提倡个性化教学模式;(5)师生平等交往与对话;(6)评价方式的多样化。

只有这样,你带出的学生才有可能成为新世纪的栋梁之才。

2．不断提高自身的综合素质班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极影响,不良形象对学生的思想有消极影响。

因此,担任班主任的教师,尤其是青年教师,在学生中要注重树立自身的良好形象。

班主任在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。

所以,班主任在工作之初就要注重自身的形象。

总之,仪表、语言、行为、教学是教师,特别是班主任教师做好教育、教学工作的基本素质。

面对素质教育的逐步实施,班主任要注重自身形象的塑造,成为学生心目中的楷模。

二、加强与学生的交流,关心每一位学生的全面发展班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。

良好的师生关系是对学生施加教育影响的基础和有力手段。

浅谈如何做好小学高年段班主任工作

LIBERAL ARTS FANS2021年第36期教育教学6班主任是班级的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，班主任的工作影响着每个学生在德、智、体等各方面的健康成长。

要做好班主任工作，没有严格规章制度，班级工作就“无法可依”，因此，制定合理的班级管理制度是成功的前提。

教师还要做学生的良师益友，要从关注学生的生活点滴开始，要关心学生，要亲近学生，要尊重学生，多去发现学生身上的闪光点。

并且要从多方面出发，探索出科学育人的方式，进而有效培养学生的综合能力，推动学生核心素养的发展[1]。

一、合理的班级管理制度是成功的前提制度建设是一切工作的保障，没有严格的规章制度，班级工作就无法可依。

制定合理的班级管理制度是成功的前提。

学期初，笔者便根据学校的德育目标、一日常规、文明班级评比条例，结合本班学生的实际情况，把学校对学生的要求变为学生自己的要求，与学生共同制定班规。

有了合理的班级管理制度，学生的集体意识就强，当全班学生齐心协力时，工作好干了，问题也少了，班主任工作也就成功了。

再者，作为班主任还要使每个学生在感情上形成一种向心力，形成团结友爱的良好班风，并教育学生学会包容和谦让，学会感恩。

二、要做学生的良师益友首先，思想工作是一切工作的前提，好的制度需要正确的思想去维护。

思想决定态度，态度决定行动，只有思想统一了、态度端正了，一切问题才能迎刃而解。

班主任要从学习的用途、今后的生活、老师和家长的用心程度等内容入手，借助班内、校内、社会上发生的大事小事对学生进行思想引导，教育学生怎么做是好的？怎么做是坏的？什么行为是对的？什么行为是错的？引导学生思考如何成长才是健康的？健康成长对自己对家庭对社会意味着什么？随着思想工作的逐渐深入，班级纪律会慢慢变好，良好的班风会逐渐形成，学生正确的价值观也会逐渐形成。

其次，现阶段的小学生个性比较突出，有自己的想法但观点不够全面，一旦引导不好容易产生逆反心理。

而产生逆反心理使得师生之间的关系更容易出现问题，对学生的学习成绩影响更大。

浅谈小学班主任工作

浅谈小学班主任工作作者：刘爱国来源：《新一代·上半月》2010年第10期摘要:一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。

班主任要充分了解学生,对症下药;要懂得去爱每一位学生;要加强与家长的沟通,共同科学管理学生;要抓住时机,做好差生的转化工作;要选出得力的班干部,当好老师的小助手,方能收到事半功倍的效果。

关键词:浅谈;班主任;学生;教育;方法中图分类号:G625文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0059-01众所周知,班级是学校教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成部分。

一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。

在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。

这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展,要深入细致地做好每一个学生的思想工作。

笔者结合平时的工作经验,点滴积累,觉得应从以下几方面入手。

一、要充分了解学生,对症下药要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。

你可以通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。

比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给与他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。

而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。

当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。

二、要懂得去爱每一位学生作为一名老师,爱学生是基本要素。

这个爱字可不要随口乱说。

如何开展小学班主任工作论文

浅谈如何开展小学班主任工作摘要：班主任在自己的工作过程中，应努力通过自己的劳动让学生不仅能正确认识社会积极的一面，同时也能提高自己的防御能力。

班主任作为社会主流文化的代言人，总是试图使学生的理想价值、行为表现与自己所期望的保持一致，而小学生作为成长中的个体，有自己的主体特征下面针对小学班主任工作谈几点认识。

关键词：小学班主任工作通过从教多年的教育实践，我深深地知道：素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对的是6一 l2岁的儿童，工作更加繁重。

我相信任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重工作中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要，下面我谈谈自己的体会。

一、树立班主任良好形象对班级出现的任何事情，班主任都应该明辨是非，不能带有主观偏见，不溺爱学生，制止错误的言行，肯定正确的言行，爱憎分明。

班主任的一言一行对学生起着表率作用，也有着润物细无声的教育作用。

什么个性的班主任，就会培养出什么个性的学生，所以，班主任要严于律己，以身作则，这是培养学生高尚、良好的道德情操的必要条件之一。

首先，班主任应树立自己的专业权威。

班主任的“知识传授者”角色是在课堂中完成的。

对小学生来说，老师是知识的象征，是一本活的教材。

教师的特殊身份决定了他必须具有丰富的知识，较高的科学文化素养，并能适时地将人类已有的文化知识经验组织起来，运用适当的方法传授给学生。

在课堂教学的交互式沟通中，教师应善于提问、质疑、分析问题、解决问题，通过高效的教学技巧牢牢吸引住学生的注意力，激发学生的认知兴趣，使学生在知识获取的过程中有信任感，觉得教师所授的内容是正确的，是值得信赖的。

浅谈如何做好小学班主任工作

浅谈如何做好小学班主任工作作者：王玲娜来源：《中学生导报·教学研究》2013年第36期班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。

小学的班主任在工作中就更能体现这一点。

良好的班级集体的形成，是班主任创造性的、辛勤培育的结果。

有这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

”由此可见，小学班主任教学是最具有艺术性的。

在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。

在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：一、热爱班主任工作树立良好形象。

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他积极合作的。

尤其是小学阶段的学生，他们的效仿能力是非常强的，很容易把教师的一举一动看在眼里，记在心里。

教师要努力给学生展现良好的一面，给学生以正面的教育。

二、班级常规管理的艺术性班主任常规管理的内容方方面面，要想让班级的常规管理取得效果，就要班主任坚持不懈的努力。

教学工作的每个环节都有明确具体的自我要求，有检查、督促、指导执行学生学习的措施，要特别重视建立课堂学习规范。

教师可以利用好每周一次的班队会活动，每次活动设立明确的目标，并给予学生明确的指导，让学生知道应该怎样做，并在今后的工作中不断的进行督促和检查。

注意常规管理的日常渗透。

常规管理不可能只通过几节课让学生知道怎么做就行了，小学生的自制力是非常差的，教师每时每刻都要进行强调和督促。

三、真正关爱学生，让学生快乐成长。

像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。

浅谈小学高年级班主任的德育管理

浅谈小学高年级班主任的德育管理发布时间：2022-04-29T05:25:19.611Z 来源：《中小学教育》2021年36期作者：罗全英[导读] 班主任在整个小学阶段占据着非常重要的地位。

罗全英广西壮族自治区河池市天峨县实验小学 547399摘要:班主任在整个小学阶段占据着非常重要的地位。

他们是学校德育和学生心理发展的“重要人物”，班主任是学校里学生最值得信任的人。

班主任学校里最有影响力、最贴近学生、与学生接触时间最多的教师群体，是学生生活道路上的向导，不仅要关注每个学生的学业成绩，还要关注学生思想道德人格的发展，情绪、心理、身体等。

为此应该高度重视小学班主任的德育管理工作。

关键词：小学高年级；班主任；德育；管理引言在实施新一轮素质教育改革的过程中，德育受到了各方的广泛关注。

德育符合学生发展的现实需要，能够保证学生树立正确的三种观。

班主任德育在学校工作中占有重要地位，是实现素质教育的重要内容。

作为一名小学教师，在履行教学任务的同时，也肩负着育人的重任。

一、班主任应该更新自己的德育观念1、从主题观更新为双主体观长期以来，道德教育一直以教师为中心，教师是道德教育的主体，学生处于被动接受说教的地位。

在当今多样化的社会环境中，学生的意识与日俱增。

这种单一的主题观点难以提高德育的实效性。

只有双向德育观成为主流，教师的工作才能顺利有效地开展。

道德教育的双重视角涉及教育者和教育者共同参与道德教育。

教师是教育活动的主要策划者和组织者，教师是道德意识、活动、体验和评价的主要推动者。

道德教育的双重观点不是传统的以教师为中心的观点，也不是片面强调学生的主体性，而是关于教育者和教育者辩证统一的双重观点。

结果要么回归传统的灌输现象，要么变成自由放任，道德教育的双重观点强调教师与教育者之间的平等关系。

2.以实践观为主填鸭式教育的目的是想方设法，让学生接受一定社会和阶级所设定的价值观和道德规范，并最终将其内化为自己的道德行为。

小学班主任论文范文

小学班主任论文范文作为一名小学班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。

班主任是学生成长道路上的引路人，更是学生心灵成长的守护者。

在这篇论文中，我将分享我作为小学班主任的工作心得和体会，以及我对班主任工作的一些思考和建议。

首先，作为小学班主任，我们需要具备坚定的教育信念和高度的责任感。

我们要以身作则，做学生的榜样，引导学生正确的人生观、价值观，努力培养学生的独立思考能力和创新精神。

在日常工作中，我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，及时发现问题并给予帮助和指导。

我们要关注每一个学生，让每一个学生都能在学校里感受到温暖和关爱。

其次，作为小学班主任，我们要注重学生的全面发展。

除了学习成绩，我们还要关注学生的身心健康和个性发展。

在班级管理上，我们要注重培养学生的团队意识和合作精神，让学生在集体中学会尊重他人、团结友爱。

我们要鼓励学生参加各种课外活动，拓展他们的视野，培养他们的兴趣爱好，让每一个学生都能找到自己的闪光点。

另外，作为小学班主任，我们要与家长保持良好的沟通和合作。

家校合作是学生成长的重要保障，我们要主动与家长沟通学生的学习情况和成长状况，及时反馈学生在学校的表现和问题，共同关心学生的成长。

我们要鼓励家长多参与学校的活动，多关注学生的学习和生活，共同为学生的成长努力。

最后，作为小学班主任，我们要不断提高自身素质和能力。

教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们要注重自身的专业知识学习和教育教学方法的研究，不断提高自己的教育水平和教育能力。

我们要不断反思自己的工作，总结经验，改进不足，不断完善自己，为学生的成长和发展提供更好的保障。

总而言之，作为小学班主任，我们肩负着重要的使命和责任。

我们要以身作则，关爱学生，注重学生的全面发展，与家长保持良好的沟通和合作，不断提高自身素质和能力。

只有这样，我们才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望我的经验和思考能够对其他班主任有所启发和帮助。

浅谈小学阶段班主任工作中的教育艺术

教研园地JIAO YAN YUAN DI浅谈小学阶段班主任工作中的教育艺术温燕兰州市静宁路小学　（甘肃省兰州市　730000）摘　要：班主任在一个班级体中有着举足轻重的地位，对于小学阶段学生而言，班主任是他们成长的教育者和引路人。

为能够更好的管理班级，使学生能得到更好的发展与成长，本文浅谈了教师在班级管理中的教育艺术与方法。

关键词：班主任　管理　教育著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

作为担负“万丈高楼平地起”的班主任，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。

1　不同年级班主任的角色扮演1.1　一二年级做可爱的老师小学低年级的学生刚从四面八方汇合在一起，开始学校生活的第一步，他们从比较任性的孩子一下子要适应受纪律约束，对有组织的学习和活动的集体生活是不那么容易接受的。

所以，一、二年级，要做一个童话中的老师，一个可爱的老师。

笑着迎接孩子，乐着对待每一件事。

我接一年级新生时，都从抓好课堂纪律入手，让新生明确学习目的，自觉遵守纪律。

根据《小学生守则》，让他们努力做到：一是上课预备铃一响，要赶快走进教室，把学习用具放在课桌上，安静等待老师来上课。

二是坐的姿势要端正，认真听老师讲课。

三是在课堂上要多动脑筋，回答问题要先举手，发言声音要响亮。

四是独立完成作业，不得随意过位，不抄别人的答案。

低年级学生一般都带有娇气、幼稚、任性的特点，自理能力不强，他们好学、天真、不带有什么框框，积极要求向上。

班主任就要像父母那样，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，使他们感到班级的温暖，他们才会对学校生活发生兴趣，从而自觉自愿地遵守学校的规章制度。

学生在低年级树立了纪律观念，形成习惯，就为创建良好的班风作好了准备，打下了基础。

浅析小学班主任工作存在的问题及应对策略

浅析小学班主任工作存在的问题及应对策略摘要：在课程改革以及教育发展的现阶段，小学教育也引起了人们的广泛关注。

其中小学班主任是一个班级中的领导者，在工作中，我们不仅要将学生的学习作为重点，与之并肩的还有学生的生活和安全问题，所以要根据班级的实际情况，采取恰当的、科学的教育模式和管理方法，不断协调好师生、生生、家校间的关系，确保班级和谐健康发展。

关键词：小学班主任管理关爱一、小学班主任工作存在的主要问题1.小学班主任管理理念落后。

小学生都是6-13岁的孩子，他们的自律能力相对较差，上课的时候左右摆动，互相做各种小动作扰乱课堂秩序，下课就更是打打闹闹，难以有片刻安静。

上课时过好些，主要是在下课的打闹过程中，极容易发生危险，给安全造成极大的隐患。

这就显得班主任工作尤为重要。

部分教师只是注重学生基础知识的掌握, 忽视培养学生的综合素养,长此以往，班主任与学生之间的距离将会变远，学生在这种学习环境中将会丧失对学习的兴趣。

若是使用传统的灌输式和压制性的办法进行管理，对今后班集体的团结性就产生不利的影响。

2.小学班主任管理模式单一。

由于相应的小学班主任受应试教育的影响，相关的班级管理维持在了一种模式之下，就是运用监督管理模式去督促学生学习。

班主任并没有根据每一位学生的内心想法去制订有针对性的方案，都是采用整体性管理方式使每一位学生的个性特点得不到发展。

这种管理模式不容易激发小学生的学习兴趣以及学习效率，学生的主体意识得不到有效的发挥。

3.特殊学生的管理不到位。

随着城市的不断发展，我国留守儿童的数量越来越多。

相对于父母身边长大的孩子，留守儿童的心里上存在很多障碍，所以在日常的管理中，尤其是生活管理，需要班主任进行特别照顾。

但是，在实际中，留守儿童并没有得到足够的重视，教师在授课的过程中很少考虑到他们的心里感受，忽略了这部分学生在生活上的不容易。

二、小学班主任班级管理工作中的应对策略1.小学班主任要改变管理理念。

小学班级管理更多的是照顾，是建立在人性化的关爱基础之上的，这种管理是一种温暖的服务，而不应该是冷冰冰的命令、管束。

班主任工作论文范文3篇精选

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您的努力学习是为了更美好的未来！班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。

当班主任更累。

作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对***，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。

一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。

直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。

这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

浅谈小学班主任工作

浅谈小学班主任工作班主任是一个班级的组织者与领导者，又是联系本班的班风，培养学生全面发展起着十分重要的作用。

作为班主任，必须尊重科任老师，团结科任老师，善于调动科任老师的积极性，班主任和科任老师要相互支持，互相协同工作。

了解班集体的特征，认识班集体的教育功能，更好地把握班集体的建设与管理方法，搞好班级工作的前提，是班主任工作的基础。

班集体是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为各集体特征的正式群体，班集体是学校进行教育工作的基本单位，班集体建设的好坏，对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系，班集体既是学校的基层组织，又是学校教育活动的基本单位，它的功能应该是在教师的领导下，通过集体的组织力量，全面推动集体成员德、智、体全面发展，马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展及才能的手段”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。

就是说，班集体的教育功能在于它是对学生进行全面发展教育的好形式、好途径。

在于它能保证每一个学生在集体中获得良好发展的条件和机会。

集体观点的教育必须通过集体的形式进行，集体主义精神的养成，有赖于集体的实践活动，班集体不仅在自己的形式和发展过程中使自己的成员团结起来，形成集体主义意识，产生集体荣誉感和关心集体，热爱集体的责任感；而且通过集体发展的活动，使学生养成喜欢过集体生活的习惯，增长在集体中生活和工作中的本领，学会正确处理个人与集体、自由与纪律、民主与集中、权利与义务、命令与服从等关系，集体活动的成果可以使集体成员认识到集体的伟大作用，树立个人利益，服从集体利益的观念。

交往是建立和发展人际关系的手段，合理的交往对形成良好的人际关系有重大影响。

班主任在提高人际关系、交往水平方面应注意做好下列工作：第一，提高学生个人修养，增进人际吸引力。

为了克服阻碍人际关系的不利因素，增强有利因素，必须加强教育，提高学生的道德品质和个人修养。