三年级美术下册第6单元小小魔术师第19课《小舞台》教案岭南版
三年级下美术教案-小舞台-岭南版
合同承接协议书甲方（转让方）：_____________________乙方（承接方）：_____________________鉴于：1. 甲方与_____公司（以下简称“原合同方”）于____年__月__日签订了编号为____的《____合同》（以下简称“原合同”），甲方根据原合同享有相应的权利并承担相应的义务；2. 现甲方拟将其在原合同中的权利和义务转让给乙方，乙方愿意接受该等权利和义务；3. 甲乙双方就合同承接的有关事项达成如下协议：一、合同承接内容1. 甲方同意将其在原合同中的所有权利和义务自本协议签订之日起转让给乙方。
2. 乙方接受甲方转让的权利和义务，并同意按照原合同的条款和条件履行相关义务。
二、承接条件1. 乙方应向甲方支付承接费用____元，支付方式为____。
2. 乙方自本协议签订之日起____日内，向原合同方通知承接事宜，并取得原合同方的书面同意。
三、权利义务的转移1. 自乙方取得原合同方书面同意之日起，原合同中甲方的权利和义务由乙方继承。
2. 乙方应保证履行原合同项下的义务，享有原合同项下的权利，并承担因不履行或不完全履行而产生的责任。
四、保证与承诺1. 甲方保证其转让的权利无瑕疵，义务合法有效，且未设定任何质押或其他权利负担。
2. 乙方保证其具备履行原合同所需的全部资质和能力，并承诺遵守原合同的所有条款。
五、违约责任1. 如甲方违反本协议约定，未能将原合同中的权利和义务完全转让给乙方，应赔偿乙方因此遭受的一切损失。
2. 如乙方未能按照本协议约定履行承接义务，应赔偿甲方因此遭受的一切损失。
六、争议解决本协议在履行过程中，如发生争议，双方应友好协商解决；协商不成时，可提交甲方所在地人民法院诉讼解决。
七、其他事项1. 本协议自双方签字盖章之日起生效。
2. 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
3. 本协议未尽事宜，可由甲乙双方另行签订补充协议。
甲方（签字）：_____________________乙方（签字）：_____________________签订日期：____年__月__日。
三年级下美术教学设计-小舞台-岭南版
三年级下美术教学设计-小舞台-岭南版教学目标本节课旨在培养学生的审美观察能力、艺术创造能力和团队合作精神。
通过学习小舞台的设计和制作，让学生了解岭南文化，增强文化自信。
同时，提高学生的动手能力和审美鉴赏能力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容1. 小舞台的设计原理和制作方法。
2. 岭南文化在小舞台中的运用。
3. 团队合作完成小舞台的制作。
教学重点与难点重点：1. 小舞台的设计原理和制作方法。
2. 岭南文化在小舞台中的运用。
难点：1. 小舞台的设计创新。
2. 团队合作中的沟通与协调。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、岭南特色素材（如粤剧面具、剪纸等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示岭南文化特色，引导学生了解岭南文化，激发学生对小舞台制作的兴趣。
2. 新课：讲解小舞台的设计原理和制作方法，强调岭南文化在小舞台中的运用。
3. 示范：播放教学视频，展示小舞台的制作过程，让学生了解制作步骤和技巧。
4. 实践：学生分组，团队合作完成小舞台的制作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调岭南文化的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 三年级下美术教学设计-小舞台-岭南版2. 课题：小舞台的设计与制作3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 课堂作业：学生根据所学内容，设计并制作一个小舞台。
2. 家庭作业：学生收集更多关于岭南文化的素材，为下一节课的小舞台制作做准备。
课后反思本节课通过学习小舞台的设计和制作，让学生深入了解岭南文化，培养学生的审美观察能力、艺术创造能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的兴趣和热爱。
同时，鼓励学生创新，将岭南文化融入小舞台设计中，增强文化自信。
小学美术《小舞台》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解舞台布景设计的基本概念。舞台布景是戏剧表演中用来营造场景氛围、展示故事背景的重要元素。它是观众视觉体验的重要组成部分，能够增强表演的艺术效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的舞台布景案例。这个案例展示了如何通过背景、道具和灯光的配合来创造一个生动的故事场景。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术表现能力，通过创作舞台布景，提高学生对色彩、形状、空间等的感知与运用；
2.增强学生的创意与实践能力，鼓励他们独立设计舞台背景和道具，培养创新思维；
3.提升学生的审美鉴赏能力，让他们在观察、分析优秀舞台作品的过程中，学会欣赏美、评价美；
4.培养学生的跨学科综合能力，结合戏剧表演，使学生在美术创作中融入故事情节，提高表达与沟通能力；
-创新思维与实践能力的培养，如何引导学生独立思考、勇于尝试；
-团队协作中角色分配与沟通能力的提升。
举例解释：
-在处理舞台背景与道具的空间关系时，学生可能会遇到如何让前景、中景和背景协调融合的问题，教师可以通过实例讲解和练习指导学生掌握层次感的表现方法。
-在色彩搭配与灯光运用方面，学生可能难以把握色彩的情感表达，教师可以通过对比分析优秀舞台作品，引导学生理解色彩与灯光对舞台氛围的影响。
2.在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中，表现出较强的团队协作能力。但同时，也有部分学生依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续教学中，加强对学生的引导，鼓励他们发挥自己的主观能动性。
3.学生们在讨论舞台布景在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点和想法。这说明他们对课程内容的掌握程度较高，能够将所学知识应用到实际中。今后，我将继续引导学生关注生活中的美术元素，提高他们的审美能力。
小学魔术表演舞台教案
小学魔术表演舞台教案教案标题：小学魔术表演舞台教案教学目标：1. 使学生了解魔术表演的基本原理和技巧。
2. 培养学生的表演能力、沟通能力和团队合作精神。
3. 提高学生的自信心和创造力。
教学内容：1. 魔术表演的基本原理和技巧介绍。
2. 魔术道具的使用和操作方法。
3. 舞台表演的基本要素和技巧。
4. 魔术表演的编排和排练。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍魔术表演的概念，引发学生对魔术表演的兴趣，并与学生分享一段精彩的魔术表演视频。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍魔术表演的基本原理，如手法、视觉效果等。
2. 介绍常见的魔术道具及其使用方法，如纸牌、硬币等。
3. 介绍舞台表演的基本要素，如造型、动作、音乐等。
第三步：示范与实践（20分钟）1. 示范一些简单的魔术技巧，如变色纸牌、消失硬币等，并让学生模仿练习。
2. 分组让学生自行选择一个魔术表演节目，并进行实践排练。
第四步：表演准备（10分钟）1. 指导学生进行舞台表演的编排，包括音乐选择、动作设计等。
2. 指导学生进行表演服装和化妆的准备。
第五步：表演展示（30分钟）1. 学生分组进行魔术表演的展示，每个小组表演时间不超过5分钟。
2. 同学们观看表演时，提供积极的反馈和建议。
第六步：总结与评价（10分钟）1. 学生自评和互评，分享自己的收获和成长。
2. 教师对学生的表演进行评价，鼓励和肯定学生的努力和进步。
教学资源：1. 魔术道具：纸牌、硬币等。
2. 魔术表演视频。
3. 舞台表演音乐。
教学评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括技巧的掌握程度和表演的自信度。
2. 评估学生的表演编排和舞台展示效果。
3. 学生的自评和互评。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校的文艺汇演或社区活动，展示他们的魔术才能。
2. 组织学生参观专业魔术表演，拓宽他们的视野和学习经验。
教学反思：本教案通过引发学生对魔术表演的兴趣，培养学生的表演能力和团队合作精神，达到了预期的教学目标。
小学美术试讲《小舞台》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小舞台》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们看过戏剧表演吗？有没有注意过舞台上的布景和设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索舞台艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解戏剧舞台的基本组成：包括舞台背景、舞台布景、灯光、音响等，以及它们在舞台表演中的作用。
-掌握舞台绘画技巧：如何运用线条、状和颜色表现舞台的空间感、层次感和氛围。
-创作富有创意的舞台场景：通过观察、想象和实践，设计出独特的舞台布景和角色。
举例：在讲解戏剧舞台的基本组成时，教师可以通过展示经典舞台设计的图片，让学生直观地了解各个元素在舞台上的布局和功能。在绘画技巧方面，教师应着重讲解如何通过透视法表现舞台的深度，以及如何运用色彩搭配来营造不同的舞台氛围。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与舞台设计相关的实际问题，如如何设计一个童话剧的舞台。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞台设计练习。这个练习将演示如何运用线条和颜色来表现空间感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计练习的结果。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们积极参与，但我也注意到有些学生表现较为内向，不太愿意主动发言。在今后的教学中，我要关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
在总结回顾环节，学生们对课堂所学知识有了较好的掌握，但仍有个别学生对透视法和色彩搭配的理解不够深入。我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固，确保每位学生都能掌握这些知识点。
三年级下美术教案-19、小舞台-岭南版
三年级下美术教案-19、小舞台-岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南版小舞台的背景和特点，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生对岭南版小舞台的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 岭南版小舞台的背景介绍2. 岭南版小舞台的特点分析3. 岭南版小舞台的绘画技巧4. 学生创作实践三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示岭南版小舞台的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”1.2 学生回答后，教师简要介绍岭南版小舞台的背景和特点。
2. 岭南版小舞台的特点分析2.1 教师引导学生分析岭南版小舞台的特点，如色彩鲜艳、线条流畅、形象夸张等。
2.2 学生举例说明岭南版小舞台的特点，并分享自己的感受。
3. 岭南版小舞台的绘画技巧3.1 教师示范岭南版小舞台的绘画步骤，讲解绘画技巧。
3.2 学生跟随教师一起绘画，体会岭南版小舞台的绘画乐趣。
4. 学生创作实践4.1 教师提出创作要求，鼓励学生发挥想象，创作一幅岭南版小舞台的作品。
4.2 学生独立创作，教师巡回指导。
4.3 学生展示自己的作品，互相交流、评价。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的学习进行总结，强调岭南版小舞台的独特魅力。
5.2 学生谈收获，分享自己的创作心得。
四、教学评价1. 学生对岭南版小舞台的兴趣和热情。
2. 学生对岭南版小舞台特点的理解和掌握。
3. 学生的绘画作品及创作过程。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和作品，分析教学中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学策略，以提高学生对岭南版小舞台的认知和创作能力。
六、教学资源1. 岭南版小舞台的图片及实物展示。
2. 绘画工具和材料，如水彩笔、彩纸、画纸等。
3. 相关书籍和资料，供学生参考。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和热情，鼓励学生积极参与讨论和创作。
三年级下册美术教学设计-第19课 小舞台｜岭南版
三年级下册美术教学设计-第19课小舞台｜岭南版教学目标1. 让学生了解舞台艺术的基本元素，如布景、灯光、服装等。
2. 培养学生对舞台美术的兴趣，提高他们的审美能力。
3. 培养学生的动手能力，通过制作小舞台模型，让他们体验到创作的乐趣。
4. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成小舞台的制作。
教学内容1. 舞台艺术的基本元素：布景、灯光、服装等。
2. 舞台美术的设计原则和技巧。
3. 小舞台模型的设计和制作方法。
教学重点与难点1. 教学重点：舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则。
2. 教学难点：小舞台模型的设计和制作方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、舞台模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 引入：通过观看舞台剧片段，引发学生对舞台艺术的兴趣。
2. 新课导入：介绍舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则。
3. 实践操作：学生分组，每组设计并制作一个小舞台模型。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调舞台艺术的重要性。
板书设计1. 小舞台2. 副舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则3. 内容：舞台艺术的基本元素、舞台美术的设计原则、小舞台模型的设计和制作方法作业设计1. 让学生设计一个小舞台模型，要求包含舞台艺术的基本元素。
2. 写一篇关于舞台艺术的短文，要求包含舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则。
课后反思本节课通过观看舞台剧片段、介绍舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则、制作小舞台模型等活动，让学生对舞台艺术有了更深入的了解。
在实践操作环节，学生分组合作，充分发挥了他们的创造力和团队合作精神。
通过本节课的学习，学生对舞台艺术有了更深入的了解，提高了他们的审美能力和动手能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 活动设计：播放一段经典的舞台剧片段，如《猫》或《歌剧魅影》的选段，通过视觉和听觉的双重刺激，迅速吸引学生的注意力。
三年级下美术导学案-小舞台-岭南版
三年级下美术导学案-小舞台-岭南版一、教学内容及要求1.1 教学内容在美术教育中，舞台是最能体现形式美的一种艺术形式。
学习小舞台，可以锻炼学生的动手能力和想象力，培养学生的美感和感受力。
老师可以利用课余时间，为学生们创造一个小型的舞台，让他们在其中自主发挥和创作。
这一环节既可以满足学生的表现欲望，也可以让他们在艺术中寻求自我，更好地理解岭南文化。
1.2 教学要求通过本课程的学习，要求学生掌握以下知识和技能：1.了解小舞台的基本概念和特点；2.学会设计和制作小舞台；3.培养学生的想象力和创造力，提高其艺术表现能力；4.建立学生对岭南文化的认识，提高其岭南文化的学习兴趣。
二、教学过程2.1 教学过程教学环节具体内容课前准备1、准备讲解PPT；2、准备舞台制作所需的材料和工具；3、为学生介绍本课目的和要求知识讲解1、向学生讲解小舞台的基本概念和特点；2、介绍舞台的设计和制作要求；3、介绍岭南文化的相关知识实际操作1、让学生自由发挥和创作，制作自己的小舞台；2、帮助学生进行设计、剪纸、搭建等操作课后总结1、对学生的舞台进行展示和点评；2、总结本次授课，鼓励学生继续探索舞台制作的过程2.2 小舞台制作流程小舞台制作流程大致为以下4个环节：1.设计舞台框架：根据舞台制作的要求和主题，设计并制作舞台框架；2.制作舞台道具：根据设计要求，制作相应的舞台道具，如剪纸、灯笼等；3.布置舞台场景：在制作好的舞台框架上，安排好舞台道具，进行布置；4.点缀舞台细节：精心点缀舞台细节，如树木、花草、灯光等，让小舞台更具艺术感和美感。
三、教学重点和难点3.1 教学重点本课程的教学重点为：1.让学生了解小舞台的基本概念和特点；2.培养学生的想象力和创造力，提升其艺术表现能力；3.带领学生进行舞台设计和制作。
3.2 教学难点本课程的教学难点为：1.学生动手制作小舞台时需要完成大量的操作，需要老师提供细致的指导和帮助；2.学生在学习过程中需要了解岭南文化，需要老师提供相关的知识储备和教育资源。
19. 小舞台-岭南2011版三年级美术下册教案
小舞台-岭南2011版三年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解岭南民居建筑的特点；
2.学习岭南民居建筑中的“小舞台”元素；
3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力；
4.增强学生对美的感知和审美能力。
二、教学内容
岭南2011版三年级美术下册第三单元《小舞台》。
三、教学重点
学习岭南民居建筑中的“小舞台”元素，了解其特点和作用。
四、教学难点
手工制作，让学生掌握一定的手工技巧。
五、教学准备
1.教师准备讲解材料、示范作品和实物拼图；
2.学生准备齐全的工具材料（如纸张、剪刀、胶水、颜料等）。
六、教学过程
1.导入
1.教师通过图片、实物等展示岭南民居建筑的特点，并引导学生观察；
2.引导学生思考，民居建筑中是否有什么有趣的地方？
2.讲解
1.通过图片、实物等讲解“小舞台”元素的特点和作用；
2.解释小舞台在民居建筑中的作用及其背后的文化内涵。
3.实践
1.教师示范制作小舞台的过程，并让学生跟着做；
2.学生按照示范完成手工制作，可以自由搭配材料和颜色；
3.完成后，学生互相欣赏和交流。
4.总结
1.教师进行总结，对学生进行点评和激励；
2.学生分享自己制作的小舞台的特点和经验。
七、教学评价
1.通过实际制作，检验学生对“小舞台”元素的掌握程度；
2.观察学生在制作过程中的动手能力和创造能力；
3.通过学生的分享和交流，检验学生对自己作品的表达能力和审美能力。
八、教学后记
学生在本节课中对岭南民居建筑有了更加深入的了解，并通过手工制作增强了创造力和动手能力，同时也培养了审美能力和感知能力。
幼儿园表演艺术课《小小魔术师》教案
幼儿园表演艺术课《小小魔术师》教案一、教案概述本教案旨在为幼儿园表演艺术课的教师提供一份完整的教案，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价、教学反思等部分。
《小小魔术师》是一堂充满趣味和创意的魔术表演课，旨在通过实践操作，培养幼儿们的观察力、注意力、动手能力和表演能力，提高幼儿的自信心和身体协调能力。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
2.提高幼儿的自信心和身体协调能力。
3.培养幼儿的表演能力，锻炼幼儿的口语表达能力。
4.让幼儿了解和认识魔术。
三、教学内容1.魔术道具的介绍。
2.魔术动作和表演。
3.魔术练习和反复操练。
四、教学过程1.了解魔术教师请幼儿谈论或展示魔术师各种魔术表演的视频片段，鼓励幼儿发表自己的看法和感受。
2.魔术道具的介绍教师展示魔术道具，并引导幼儿认真观察和感受，介绍魔术师常用的道具和魔术手法，让孩子们了解魔术表演的基础知识。
3.魔术动作和表演教师以花样魔术和道具戏为主线，让孩子们学习和操练魔术手法和表演动作，循序渐进地引导孩子们逐渐掌握魔术技巧和表演要领，透过练习魔术，培养孩子们的观察力、注意力、思维能力和自信心，让孩子充满成就感。
4.魔术练习和反复操练教师结合魔术练习的具体技巧和方法，引导孩子们逐步练习和操练魔术动作和表演要领，通过教师示范和现场指导，纠正孩子的不足之处，提高孩子们的表演和技巧水平，培养孩子们自主学习和探究的自觉性和能力。
五、教学评价在课程结束后，教师可以通过观察孩子们的表现和表演技巧，评价幼儿们的学习情况和效果。
此外，可以让孩子们互相评价和鼓励，激发孩子的竞争意识和自信心。
六、教学反思教师在课程结束后应该对整堂课程进行反思，总结孩子们在学习和表演中表现出的特点和不足之处，考虑如何在以后的教学中更好地引导和激励幼儿，为幼儿的全面成长营造更好的教育环境。
七、教学材料1.魔术道具：变色手绢、扑克牌、纸牌、绳子、硬币、水晶球等。
2.视频资源：魔术师表演视频片段等。
三年级下册美术教案-第19课 小舞台｜岭南版
三年级下册美术教案-第19课小舞台｜岭南版
一、教学目标
1.了解小舞台文化及其在岭南文化中的地位和作用；
2.学习绘画技巧，能够通过绘画表现小舞台文化；
3.提高学生的审美能力和创造力。
二、教学重难点
1.了解小舞台文化的内涵和传统；
2.掌握绘画技巧，如色彩搭配、形象设计等；
3.能够将小舞台文化的元素融入绘画创作中。
三、教学过程及策略
1. 导入环节
教师放映视频，介绍小舞台文化。
2. 学习重点内容
（1）小舞台文化
教师介绍小舞台文化包括表演和绘画等艺术形式，学生通过听讲和观察学习小舞台文化。
（2）绘画技巧
教师向学生介绍色彩搭配和形象设计等绘画技巧，并通过演示教学将这些技巧呈现给学生。
（3）创作
将小舞台元素与绘画技巧相结合，在课堂时间内进行相关主题的创作并向其他同学介绍自己的作品。
3. 巩固练习
要求学生在课后完成一张关于小舞台文化与绘画的作品，并通过班级微信群等方式进行交流，提高学生综合素质和创新能力。
四、教学评价与展望
通过本节课，学生对小舞台文化有了更深刻的了解，并且掌握了一定的绘画技巧，能够在创作中融入小舞台文化的元素，同时提升了学生的审美能力和创造力。
在今后的教学中，我们将继续探索多种教育方式及多种形式，不断提高课堂教学的质量和效果。
三年级下册美术导学案-第19课 小舞台｜岭南版
三年级下册美术导学案-第19课小舞台|岭南版教学目标
•了解舞台的构成和功能；
•了解小舞台的概念和分类；
•绘制小舞台图案，体验造型表现的乐趣。
教学重点
•小舞台的构成和分类；
•小舞台的图案设计。
教学难点
•小舞台的设计与造型表现。
教学准备
•画纸、铅笔、橡皮、卷尺、彩色绘画工具。
教学过程
导入新课
本课是关于小舞台的课程，小舞台是一个非常重要的构成部分，在舞台搭建和表演中都扮演着重要的角色。
那么你们是不是对小舞台很好奇呢？那么今天我们将介绍一下小舞台。
概念解释
•舞台的构成：舞台通常由台口、前景、中景、后景、灯光和音响等元素组成，其中小舞台也是一种普遍存在的元素。
•小舞台的分类：小舞台按照坐标系不同分类可以分为左小舞台、右小舞台、上小舞台、下小舞台，按照形状的不同可以分为圆形、套孔、圆孔小舞台等。
设计小舞台图案
•第一步：先利用铅笔和卷尺在画纸上画出一定大小的小舞台的轮廓；
•第二步：在小舞台内部进行图案设计，选取不同的颜色、形状和线条，创造出自己喜欢的小舞台图案；
•第三步：精细化处理，对图案进行调整，加深小舞台的造型效果。
练习时间
•按照上述要求绘制小舞台图案。
课堂展示
•学生们互相交流自己绘制的小舞台图案，欣赏彼此的设计。
总结
通过本次课的教学，我们了解了小舞台的构成、分类和图案设计方法。
小舞台在剧场中扮演着重要的角色，对于舞台的气氛和情境都有极大的影响。
同时，小舞台的设计也是一种有趣的创作过程，在画出喜欢的图案时，可以体验到造型表现的乐趣。
岭南版小学三年级美术下册《小舞台》教案
小舞台制作指导已列明，接下来小舞台制作的美观及有趣性，需要靠大家自己大胆的发挥想象力去构思及设计了，多去思考如何使小舞台作品看起来更为丰富有趣。
了解舞台主要要素及学习小舞台制作步骤。
详细讲解舞台主要要素，目的让学生知道舞台必须展现的内容有哪些，其次小舞台制作指导，为引进学生去知道要从哪些方面入手制作小舞台作品。
生活中的舞台布景搭设各式各样，如生日舞台、音乐舞台、话剧舞台、商场活动舞台等等。
接下来进入最后一节新课———小舞台
每个人都来为自己搭设一个小舞台。
课余时间搜索舞台资料，在课堂上进一步了解认识舞台相关内容
欣赏舞台布景图片，带领学生进入新课内容。
讲授新课
先来看个视频，感受下小舞台带来的欢乐感。
认真观察，小舞台整个过程有什么变化？
引入思考：
看完请说说什么是舞台？
整个表演过程中舞台有什么变化？如灯光、色彩等等。
观看视频后整个舞台表演给你的感受是？
舞台：是由一个或多个平台构成的，加以装
饰布置形成的，为表演者提高表演空间。舞台外形变化多种多样如,镜框式、圆环式等等。
灯光效果：舞台美术造型手段之一，，随着剧情的发展，以光色及其变化，显示环境、渲染气
氛，突出中心人物，创造舞台空间感和时间感等等。
了解认识完舞台相关知识后，若让同学们布置设计一个小舞台，知道怎么设计吗？
一起先来玩个小游戏。
观赏视频感受舞台带来的欢乐感，谈谈自己的感受及深入了解舞台相关知识
让学生体验舞台效果带来的欢乐，引进学生更进一步的认识舞台的相关知识
课堂游戏
由于课堂空间有限，请把讲台当成舞台进行表演。尽可能的把剧本内容展现出来，好好享受舞台表演的感觉，台下的同学请尽可能的配合表演者并给予鼓励。五分钟时间给表演者作准备，每组表演时间不超5分钟。
三年级下美术教学设计-19、小舞台-岭南版
三年级下美术教学设计-19、小舞台-岭南版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能了解小舞台的设计原理，掌握基本的舞台布局和道具制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 小舞台的概念：介绍小舞台的定义、功能和用途。
2. 舞台布局设计：讲解舞台的布局原则，如何根据表演内容设计舞台。
3. 道具制作：介绍基本的道具制作方法，如何利用废旧物品制作道具。
4. 岭南文化：介绍岭南文化的基本特点，如何将岭南文化融入小舞台设计。
教学重点与难点1. 教学重点：舞台布局设计的原则和道具制作方法。
2. 教学难点：如何将岭南文化融入小舞台设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、小舞台模型。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、废旧物品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的小舞台图片，引发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解小舞台的概念、功能、用途，以及舞台布局设计的原则。
3. 实践操作：学生分组，每组设计一个小舞台，并制作相应的道具。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调小舞台设计的重要性。
板书设计1. 小舞台设计2. 副岭南版3. 正文：包括小舞台的概念、功能、用途，舞台布局设计的原则，道具制作方法，以及岭南文化的融入。
作业设计1. 个人作业：每个学生设计一个小舞台，并制作相应的道具。
2. 小组作业：每组将设计的小舞台和道具进行展示，其他组进行评价。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了小舞台设计的基本原则和道具制作方法。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习需求和困难。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是“岭南文化”的融入。
19. 小舞台-岭南2011版三年级美术下册教案
19. 小舞台-岭南2011版三年级美术下册教案教学目标1.了解岭南文化中小舞台的形式与特点。
2.了解岭南文化中小舞台的发展历史与演变过程。
3.通过学习小舞台，培养学生审美能力和创造力。
4.通过艺术表现形式，让学生了解岭南文化的魅力。
教学重难点•了解小舞台的形式、特点、发展历史和演变过程。
•应用白描手法，通过线条、色彩和形体等艺术语言，表现小舞台的形态。
教学内容1.小组活动：小舞台的形式与特点（50min）1.小组讨论，了解小舞台的形式与特点。
2.对比其他地域的戏曲和表演形式，对小舞台做出特点描述。
3.以岭南2011版三年级美术下册教材（P80）为例，观察小舞台的造型和表演形式，设计自己的小舞台。
2.课堂讲解：小舞台的发展历史与演变过程（30min）1.讲解小舞台的起源、发展及演变历史。
2.结合岭南文化的特点，介绍小舞台在文化交流中的重要性。
3.通过图像和视频，让学生了解小舞台的演变过程。
3.实践操作：小舞台的表现技法（40min）1.讲解线条、色彩和形体等表现技法在小舞台中的应用。
2.通过白描手法，让学生练习设计小舞台的线条和形态。
3.学生使用色彩、贴纸等材料，进一步表现小舞台的形态。
教学方法1.小组讨论：培养学生独立思考和合作共同探讨问题的能力。
2.课堂讲解：让学生系统的学习小舞台的发展历史和演变过程。
3.实践操作：让学生通过实际操作，深入感受小舞台的表现技法和造型特点。
总结通过此次教学，学生对小舞台的形态、特点、发展历史和演变过程有了更加深入的了解，同时也培养了学生的审美能力和创造力，激发了学生对岭南文化的兴趣和热爱。
在后续的教学中，将继续加大艺术教育的力度，进一步挖掘学生的艺术潜能，培养更多的艺术人才。
小小魔术师教案
小小魔术师教案教案标题：小小魔术师教案概述：本教案适用于幼儿园大班的艺术教育活动，旨在通过引导幼儿参与小魔术表演，培养他们的创造力、表达能力和自信心。
本教案涵盖了教学目标、教学资源、教学步骤和评估方式等方面的内容，可供教师参考和使用。
教学目标：1. 培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 通过小魔术表演，提高幼儿的自信心和舞台表演能力。
3. 促进幼儿的团队合作和交流能力。
教学资源：1. 魔术道具：纸牌、魔幻帽子、丝巾等。
2. 音乐：背景音乐，如《魔术师进行曲》等。
3. 绘本：《小魔术师的故事》等。
教学步骤：引入活动：1. 背景介绍：与幼儿分享关于魔术师的故事，激发他们对魔法的兴趣。
2. 导入问题：提问幼儿，他们对魔术有什么认识，是否了解过魔术表演等。
主体活动：3. 魔术表演示范：教师进行简单的魔术表演，吸引幼儿的注意力。
4. 团体合作：将幼儿分成小组，每个小组由一名小魔术师和几名助手组成。
5. 魔术实践：教师指导小组一起学习一种简单的魔术，如变丝巾、纸牌变戏法等。
6. 练习训练：每个小组自主练习魔术表演，并辅导他们在表演中的动作和台词。
7. 布置任务：要求小组成员互相协作，准备一场小型魔术表演，并为他们提供相应的时间。
结束活动：8. 小组表演：每个小组派出代表进行表演，其他幼儿观看并鼓励他们。
9. 合作反思：引导幼儿回顾整个表演过程，分享他们的感受和体会。
10. 教师点评：给予幼儿积极的评价和鼓励，表扬他们的努力和表现。
评估方式：1. 观察记录：教师观察和记录幼儿在表演中的表现和参与度。
2. 合作评价：小组成员之间进行互评，评估彼此的表演和合作水平。
3. 自我评价：引导幼儿自主评价自己的表演，并让他们思考自己的提升空间。
备注：根据幼儿的实际情况和教学需求，教师可以适当调整教学步骤和评估方式。
同时，在教学过程中要关注幼儿的安全和心理健康，避免使用过于复杂的魔术道具或情节。
三年级下美术教案-小魔盒_岭南版
三年级下美术教案-小魔盒_岭南版19课：小魔盒一、教学目的：1、知识与技能：能利用盒子的开合特点，设计制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。
2、教学过程和方法：①在“猜一猜”活动中，了解“小魔盒”的趣味性。
②在探究设计制作方法中，了解能“伸缩”的设计方法。
③能根据作业评价要点，设计制作“小魔盒”。
3、情感、态度、价值观；能大胆想象和创新设计，满足表演边魔术的欲望，体现创作的乐趣。
二、教学要点：1、重点：能合作设计制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。
2、难点：创意设计一个艺术造型能“伸缩变化”、有色彩对比的小魔盒。
3、兴趣点：①裁一裁游戏：②魔术师的故事。
③设计小魔盒。
4、观察点：①动态、静态的小魔盒。
②“能伸缩”的设计方法。
三、课前准备和课时：学生活动学生想象与创作：1、造型夸张、材料妙用、生动有趣、色彩对比。
装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同小魔盒玩具。
小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创作。
发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1能利用盒子开合特点设计制作一个“动态”或“静态”的小魔盒。
3、过程与方法：①构思与想象：盒子怎样开合？变什么物象才有趣、神奇？②装饰与设计：对称设计还是均衡设作业要求：1.基本要求：能设计制作一个“静态”的小魔盒。
2.较高的要求：能合作设计制作一个“动态”的小魔盒。
3.个性探究：设计一个能“伸缩”、有创意、有色彩对比的小魔盒。
发展立体的正负形的构成的感知能力计，主体物突出、色彩对比。
课后记：让学生发挥想象，突出创作。
三年级下美术教学设计-19、小舞台-岭南版
三年级下美术教学设计-19、小舞台-岭南版一、教学背景本节美术课是三年级下学期的一节综合性课程，主要内容为小舞台-岭南版。
在这节课中，学生将学到岭南民俗文化，并且将通过绘画和手工艺等方式来深入了解岭南文化的特点和魅力。
二、教学目标1.让学生了解中国的岭南地区和岭南民俗文化；2.让学生通过实践学习绘画和手工艺技能；3.提高学生的感知能力和审美能力；4.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容1.岭南地区和岭南民俗文化；2.岭南文化的特点和魅力；3.绘画技能的实践应用；4.手工艺的实践应用。
四、教学流程第一步：导入1.在黑板上展示图片，让学生感受岭南地区的独特风情；2.给学生展示一些岭南民俗文化的图片，让学生感受岭南文化的魅力；3.通过引导学生思考、交流等方式来了解学生对岭南文化的初步认识。
第二步：讲解1.通过PPT等方式来展示岭南文化的特点和特色；2.讲解岭南地区的地理环境和历史背景；3.详细介绍岭南民俗文化的内容。
第三步：实践1.给学生分发画纸和色彩笔等材料，让学生绘制自己的岭南文化作品，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力；2.让学生参与手工艺制作，如剪纸、折纸、竹编等，让学生感受手工艺的魅力和趣味。
第四步：展示1.让学生展示自己的岭南文化作品，让全班同学观看；2.鼓励学生交流沟通，分享学习心得和体会。
第五步：总结1.通过学生的展示和交流，让学生了解和感受岭南文化的魅力；2.对本节课的教学内容进行总结，强调学生们的收获和进步；3.收集学生的反馈意见和建议，为下一次的教学改进做准备。
五、教学评估1.通过学生的作品和展示来评价学生的课堂表现和学习态度；2.通过学生的交流和反馈意见来评价本节课的教学质量。
六、教学后记本节美术课是一次很成功的尝试，在教学过程中，老师认真思考、精心设计，学生积极参与、创造性发挥，整节课堂氛围轻松愉悦，学生们收获颇丰。
在今后的教学过程中，老师将进一步深入挖掘学生的潜力，引导学生更加有创造性地学习和实践，让学生更好地了解和感受中国的岭南文化。
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小舞台
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自
己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。