岭南版小学美术六年级下册教案47664

合集下载

岭南版新六年级下册美术教案

岭南版新六年级下册美术教案
第二课时
教学目标:
1.??????知识与技能:
(1)??????认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;
(2)??????能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
2.??????过程与方法:
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3.??????情感、态情感。
2
第10课???会跳舞的鸟
2
第11课????神州大地之旅
2
第12课???亚洲大陆之旅
2
第13课???欧洲大陆之旅
2
第14课???非洲大地之旅
2
第15课?美洲、大洋州之旅
2
第16课????难忘师生情
2
第17课????编本小书送母校
2
第18课??再见了,母校
2
复习
2
第1课?? 神话故事中的艺术形象
第一课时
第二课时
教学目标:
1.??????知识与技能:
(1)??????认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;
(2)??????能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.??????过程与方法:
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.??????情感、态度、价值观:
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。
第二课时
教学目标
???1.知识与技能:
???①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点;
???(2)能自编——个“时空之旅”的小故事;
???③能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。
?2.过程与方法:
?①收集资料:观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点;

岭南版新六年级下册美术教案

岭南版新六年级下册美术教案

(美术第单元)教案年级:首备人:改正人:集体备课内容二次改正周次教学内容课时1. 第 1 课神话故事中的艺术形象 22. 第 2 课科幻故事中的艺术形象 23. 第 3 课若是我回到古代 24. 第 4 课我们到达 25 世纪 25. 第 5 课我们的太空基地 26. 第 6 课名人漫画 27. 第 7 课三面画 28. 第 8 课展翅的小鸟 29. 第 9 课会打鼓的鸟 210. 第10 课会跳舞的鸟 211. 第11课神州大地之旅 212. 第 12 课亚洲大陆之旅 213. 第 13 课欧洲大陆之旅 214. 第 14 课非洲大地之旅 215. 第 15 课美洲、大洋州之旅 216. 第 16 课难忘师生情 217. 第17 课编本小书送母校 218. 第18 课再会了,母校 219. 复习 2第 1 课神话故事中的艺术形象第一课时 4 、出教课目的:示课题,1. 知识与技术:神话故事(1 )认识神话故事中的人物形象,认识他们的造型特点和中的艺术衣饰特点;形象。

(2)能用简单的线条描述喜爱的神话人物形象。

(设计意2. 过程与方法:图: a. 以认识神话故事、神话以为的产生过程与创作手法。

声音猜想3. 感情、态度、价值观:人物,设鉴别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康感情。

置悬念。

教课重点: b. 安排动认识有名神话故事中的人物形象,认识他们的造型特点和衣饰特点。

作模拟的教课难点:小游戏,剖析和描述神话艺术形象的造型特点。

在讲堂开兴趣点:始时就让(1)观看神话故事的影视作品;学生情绪(2)以动作模拟神话人物形象。

兴奋起教课过程:来。

c.经过一、创建情境,导入课题。

学生互相1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁沟通将他在说话。

们的记忆2、播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜想。

激发出3、联合典范导赏,体验神话故事中的人物形象。

来。

)(1)他在干什么呢?你能模拟一下他的动作吗?(2)他的本事可大了,把你知道的告诉四周的同学好吗?(3)你最喜爱他的哪些方面?为何?二、讲堂发展。

岭南版六年级美术教案

岭南版六年级美术教案

岭南版六年级美术教案岭南版六年级美术教案【篇一:岭南版小学美术六年级下册教案】小学美术教案岭南版六年级下册第 1 页共 58 页第 2 页共 58 页第 3 页共 58 页第 4 页共 58 页第 5 页共 58 页【篇二:岭南版六年级上册美术教案】第1课源远流长的古代美术教学目标:培养学生对美术作品的兴趣,培养对美术作品的鉴赏能力,提高审美水平。

懂得美术的分类。

教学重点:学习美术的分类及古代美术的艺术特征。

教学难点:对经典作品的概括分析。

教学过程:一、学生自己欣赏课文中的古代中外美术作品,尝试用简单的词语表达自己欣赏后的感受。

二、教师对学生的描述进行补充,介绍古代中外美术作品,利用多媒体展示具体形象,并选取经典的有代表性的作品加以说明。

如《溪山行旅图》突出构图的雄伟,《君士坦丁凯旋门》突出造型的独特与浮雕的精美。

三、学习美术作品的分类,学习美术门类的特征,在工具材料的使用、表现的手法等方面有什么不同?五、布置作业:临摹课本中你喜欢的作品。

可以画局部也可以画全部。

第2课日新月异的现代美术教学目标:巩固和提高美术分类的知识。

认识时代不同美术美术作品的面貌所呈现的差异。

领略现代美术作品的美感,提高美术欣赏水平。

教学重点:现代美术作品不同材质、不同表现手法的应用。

教学难点:对抽象作品的理解。

教学过程1、活动一:展示现代美术作品,包括课文中的图例,教师补充的图例,以及同学们在预习中收集到的图例。

运用观察、比较的手法,进行古今对比、画种之间的对比、写实与抽象的对比等等。

使学生在比较中加深理解。

2、活动二:在美术作品的类别方面,哪些美术作品所代表的类别,是上一课没有的?引出版画、设计方面的作品。

4、活动四:学习建议与作业布置。

第3课生肖邮票教学目标:学习有关邮票的知识,尝试设计邮票或首日封,掌握设计与制作的方法。

教学重点:学习、掌握关于邮票的基本知识。

教学难点:邮票设计中,如何体现新颖的构思和天真的童趣。

教学过程:1、活动一:感知与体验。

(完整版)岭南版(新)六年级下册美术教案

(完整版)岭南版(新)六年级下册美术教案

(美术第单元)教案年级:首备人:修改人:神话故事中的艺术形象教学后记:通过学习认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。

第二课时教学目标:1.知识与技能:(1)认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;(2)能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

2.过程与方法:了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观:辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。

教学重点:认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点:分析和描述神话艺术形象的造型特点。

1、细节欣赏,品位艺术形象。

(1)我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢?从哪些方面来欣赏好呢?请同学列举一下。

(2)我们选一个神话人物明星来分析一下。

(设计意图:以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望,有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点,通过描绘人物形象,加深对艺术形象的了解。

)(3)神话故事中的人物有什么样的事迹?表现出他怎么样的性格呢?(4)出示哪吒的图片,这是《哪吒闹海》中哪吒的形象,这个形象是如何表现出哪吒的各种特征?(板书:动作、表情、衣服、兵器)(5)你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方?他与我们身边的小朋友有什么区别?(板书:造型简洁、装饰性强、有时代特点)2、比较分类,扩展欣赏范围。

(1)同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗?你可以从哪里找到证据呢?(2)课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的,谁能说说这些造型之间有何不同?(3)你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗?(善与恶、正与邪、人、动物、神)(设计意图:让学生通过课文图片的比较。

认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。

)3、欣赏评述。

岭南版新六年级下册美术教案

岭南版新六年级下册美术教案

(美术第单元)教案年级:首备人:修改人:神话故事中的艺术形象教学后记:通过学习认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。

第二课时教学目标:1.知识与技能:(1)认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;(2)能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

2.过程与方法:了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观:辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。

教学重点:认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点:分析和描述神话艺术形象的造型特点。

1、细节欣赏,品位艺术形象。

(1)我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢?从哪些方面来欣赏好呢?请同学列举一下。

(2)我们选一个神话人物明星来分析一下。

(设计意图:以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望,有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点,通过描绘人物形象,加深对艺术(3)神话故事中的人物有什么样的事迹?表现出他怎么样的性格呢?(4)出示哪吒的图片,这是《哪吒闹海》中哪吒的形象,这个形象是如何表现出哪吒的各种特征?(板书:动作、表情、衣服、兵器)(5)你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方?他与我们身边的小朋友有什么区别?(板书:造型简洁、装饰性强、有时代特点)2、比较分类,扩展欣赏范围。

(1)同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗?你可以从哪里找到证据呢?(2)课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的,谁能说说这些造型之间有何不同?(3)你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗?(善与恶、正与邪、人、动物、神)(设计意图:让学生通过课文图片的比较。

认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。

)3、欣赏评述。

岭南版本新小学六年级的下册的美术学习教案.doc

岭南版本新小学六年级的下册的美术学习教案.doc

精品文档(美术第单元)教案年级:首备人:修改人:集体备课内容二次修改周次教学内容课时1. 第 1 课神话故事中的艺术形象 22. 第 2 课科幻故事中的艺术形象 23. 第 3 课假如我回到古代 24. 第 4 课我们来到 25 世纪 25. 第 5 课我们的太空基地 26. 第 6 课名人漫画 27. 第 7 课三面画 28. 第 8 课展翅的小鸟 29. 第 9 课会打鼓的鸟 210. 第 10 课会跳舞的鸟 211. 第 11 课神州大地之旅 212. 第 12 课亚洲大陆之旅 213. 第 13 课欧洲大陆之旅 214. 第 14 课非洲大地之旅 215. 第 15 课美洲、大洋州之旅 216. 第 16 课难忘师生情 217. 第 17 课编本小书送母校 218. 第 18 课再见了,母校 219. 复习 2第 1 课神话故事中的艺术形象4、出示第一课时课题,神教学目标:话故事中1. 知识与技能:的艺术形(1)认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;象。

(2)能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

(设计意2. 过程与方法:图: a. 以了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

声音猜测3. 情感、态度、价值观:人物,设辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。

置悬念。

教学重点: b. 安排动认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。

作模仿的教学难点:小游戏,分析和描述神话艺术形象的造型特点。

在课堂开兴趣点:始时就让(1)观看神话故事的影视作品;学生情绪(2)以动作模仿神话人物形象。

兴奋起教学过程:来。

c. 通一、创设情境,导入课题。

过学生相1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在互交流将说话。

他们的记2、播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜测。

忆激发出3、结合范例导赏,体验神话故事中的人物形象。

岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)

岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)

岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)一、教学目标1. 让学生了解岭南地区的美术特色,培养学生对家乡美术的热爱和自豪感。

2. 使学生掌握岭南地区美术的基本技法,提高学生的美术创作能力。

3. 培养学生的审美观念,提高学生的审美能力。

4. 培养学生的创新精神,提高学生的综合素质。

二、教学内容本册教案共分为十二个单元,每个单元包括两个课时。

具体内容如下:第一单元:岭南版画1. 课时一:岭南版画的特点和技法2. 课时二:岭南版画的创作实践第二单元:岭南剪纸1. 课时一:岭南剪纸的特点和技法2. 课时二:岭南剪纸的创作实践第三单元:岭南泥塑1. 课时一:岭南泥塑的特点和技法2. 课时二:岭南泥塑的创作实践第四单元:岭南年画1. 课时一:岭南年画的特点和技法2. 课时二:岭南年画的创作实践第五单元:岭南刺绣1. 课时一:岭南刺绣的特点和技法2. 课时二:岭南刺绣的创作实践第六单元:岭南纸伞1. 课时一:岭南纸伞的特点和技法2. 课时二:岭南纸伞的创作实践第七单元:岭南砖雕1. 课时一:岭南砖雕的特点和技法2. 课时二:岭南砖雕的创作实践第八单元:岭南竹编1. 课时一:岭南竹编的特点和技法2. 课时二:岭南竹编的创作实践第九单元:岭南木雕1. 课时一:岭南木雕的特点和技法2. 课时二:岭南木雕的创作实践第十单元:岭南铜雕1. 课时一:岭南铜雕的特点和技法2. 课时二:岭南铜雕的创作实践第十一单元:岭南陶艺1. 课时一:岭南陶艺的特点和技法2. 课时二:岭南陶艺的创作实践第十二单元:岭南民间绘画1. 课时一:岭南民间绘画的特点和技法2. 课时二:岭南民间绘画的创作实践三、教学方法1. 讲授法:讲解岭南地区美术的特点、技法等知识。

2. 示范法:教师现场演示岭南地区美术作品的制作过程。

3. 实践法:学生亲自动手创作岭南地区美术作品。

4. 评价法:对学生的作品进行评价,指出优点和不足,指导学生改进。

四、教学评价1. 过程评价:观察学生在课堂上的表现,包括参与度、合作精神、创新意识等。

岭南版小学美术六年级下册教案

岭南版小学美术六年级下册教案

第1课神话故事中的艺术形象教学目标:1.知识与技能:(1)认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;(2)能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

2.过程与方法:了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

3. 情感、态度、价值观:辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。

教学重点:认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点:分析和描述神话艺术形象的造型特点。

兴趣点:(1)观看神话故事的影视作品;(2)以动作模仿神话人物形象。

教学过程:一、创设情境,导入课题。

1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在说话。

2、播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜测。

3、结合范例导赏,体验神话故事中的人物形象。

(1)他在干什么呢?你能模仿一下他的动作吗?(2)他的本领可大了,把你知道的告诉周围的同学好吗?(3)你最喜欢他的哪些方面?为什么?4、出示课题,神话故事中的艺术形象。

(设计意图:a.以声音猜测人物,设置悬念。

b.安排动作模仿的小游戏,在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。

c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。

)二、课堂发展。

1、探讨课题,明确学习目标。

(1)现在进入第一轮挑战。

同学们对这个课题有疑问吗?有没有不明白、想弄清楚的地方?(什么是神话?什么是艺术形象?……)(2)请同学们利用收集的神话资料,小组探讨一下,看能不能找到答案。

看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。

(3)教师给每个小组发“小锦囊”,有需要时才可以打开。

小锦囊:神话是古时候流传下来的,是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的;它是许多人的创作成果,先有口头创作,后来才出现汇集而成的文学作品。

神话是人类宝贵的文化遗传!课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型,就像电影、电视剧中的各种角色一样。

神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等,这些都属于神话艺术形象。

岭南版新六年级下册美术教案

岭南版新六年级下册美术教案
你们最熟悉的形象有何区别?
4、引导:还有更多关于科幻形象的知识,这节课大家共同来深入了解。
三、课堂发展:
1、让学生欣赏和阅读教材图片,同时引导学生思考与发现:这些科幻故事中的艺术形象从造型上,大概
可划分为几种类型?其艺术形象特点、功能、结构如何?
2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素,哪些是未来想象中的要素。
???③创作评价:独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
?3,情感、态度、价值观:
?①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事;
???②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。·
???教学要点
???1.教学重点:
???观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征:构思自己走进古代的故事想象画。
???2.教学难点:
(4)??????出示哪吒的图片,这是《哪吒闹海》中哪吒的形象,这个形象是如何表现出哪吒的各种特征?
(板书:动作、表情、衣服、兵器)
(5)??????你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方?他与我们身边的小朋友有什么区别?
(板书:造型简洁、装饰性强、有时代特点)
2、?比较分类,扩展欣赏范围。
???③创作评价:独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
?3,情感、态度、价值观:
?①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事;
2、?播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜测。
3、?结合范例导赏,体验神话故事中的人物形象。
(1)??????他在干什么呢?你能模仿一下他的动作吗?
(2)??????他的本领可大了,把你知道的告诉周围的同学好吗?
(3)??????你最喜欢他的哪些方面?为什么?
二、课堂发展。

岭南版六年级下册美术教案

岭南版六年级下册美术教案

岭南版六年级下册美术教案美术课教案课程信息•科目:美术•年级:六年级下册•教材版本:岭南版教学目标•了解六年级美术下册的主要内容•掌握教材中的关键知识点和技能•发展学生的审美能力和创造力教学内容1.第一章:色彩世界–色彩的基本认识–配色的方法和技巧2.第二章:风景画–风景画的构图要素–用不同的绘画材料和技法描绘风景3.第三章:人物形象–人物形象的基本构造与比例–通过不同的绘画表现方式呈现人物形象4.第四章:动植物描绘–动植物的基本形态和特征–运用不同的技法描绘动植物5.第五章:设计艺术–设计元素的概念和运用–通过创作小作品培养设计思维教学步骤1.导入–引导学生回顾上一学期的美术学习内容,并与本学期的内容进行联系。

2.课堂讲解–分别讲解每一章的主要内容和重点知识,激发学生的兴趣和好奇心。

3.示范演示–在讲解的基础上,进行一定的示范演示,让学生直观地理解教材中的技法和方法。

4.练习与实践–分组或个别指导学生进行练习和实践,巩固和运用所学知识和技能。

5.教学反馈–进行学生作品的展示和评价,及时反馈学生的学习情况,发现并纠正错误。

6.总结–对本节课的内容进行总结,强调重点和难点,鼓励学生继续努力。

课后作业•按照教材要求完成相应课后习题和创作任务。

•自选一个主题,用所学知识和技巧进行创作并写一篇创作心得。

扩展活动•参观美术馆、画展等,拓宽学生的艺术视野。

•鼓励学生参加绘画比赛或组织班级美术展。

教学评价•学生课堂参与度•学生课后作业的完成情况•学生创作作品的质量和创新程度•学生对美术知识的理解和应用能力教学资源•六年级下册美术教材《岭南版美术》•图片、绘画工具和材料•教学投影仪以上是一份关于《岭南版六年级下册美术》的教案,希望能对您有所帮助!。

2024年岭南版六年级美术下册教学计划

2024年岭南版六年级美术下册教学计划

2024年岭南版六年级美术下册教学计划第一单元: 色彩与表现1.学习目标:a.了解色彩的概念和作用;b.学会运用颜色来表现物体的形态和感知;c.培养创造性思维和表达能力。

2.教学内容:a.色彩基础知识: 原色、二次色、三原色;b.色彩的表现能力: 色调、明暗、冷暖等;c.颜色在绘画中的应用。

3.教学步骤:第一课: 了解色彩的概念和基本知识a.通过观察和讨论, 引导学生了解色彩的概念和组成;b.学习原色、二次色和三原色的概念和特点;c.制作色彩色轮,了解颜色的排列和组合。

第二课: 色彩的表现能力a.引导学生观察不同色调和明暗程度的颜色, 并感知其传达的情感;b.进行色彩对比实验, 体验冷暖色调的差异;c.运用不同明度和饱和度的颜色,绘制简单的静物。

第三课: 颜色在绘画中的应用a.分析和讨论不同画家在作品中的色彩运用;b.学习调色板的使用技巧, 掌握调配和运用颜色的基本方法;c.创作自己的彩色画作,表达主题和情感。

4.教学资源和评价:a.使用多媒体资源展示色彩的基本知识和应用实例;b.在课堂上进行绘画实践, 评价学生对色彩表现的理解和运用;c.通过讨论和展示学生的作品,评价他们的创意和表达能力。

第二单元: 线条与形态1.学习目标:a.了解线条的基本概念和表现方式;b.掌握不同线条和形态的构成规律;c.培养观察和表现事物形态的能力。

2.教学内容:a.线条的基本概念和分类;b.线条在绘画中的表现能力;c.不同线条和形态的构成规律。

3.教学步骤:第一课: 线条的基本概念和分类a.通过观察和讨论, 引导学生了解线条的概念和特点;b.学习直线、曲线、粗线和细线等线条的分类;c.运用不同线条练习画虚实和勾勒物体的形态。

第二课: 线条在绘画中的表现能力a.引导学生观察不同线条在表现物体形态、体积和纹理方面的不同作用;b.绘制不同线条的静物素描, 强化对线条表现能力的理解;c.增加线条的变化和变形,练习勾勒和构图技巧。

岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)

岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)

岭南版美术小学六年级下册全册配套教案(曹传荣)一、教材概述《岭南版美术小学六年级下册》是广东省教育出版社出版的一本教材,共有10个单元。

每个单元安排了两到三个课时,涵盖了绘画、工艺、素描、色彩等内容。

本书以岭南文化为背景,紧密结合广东省小学美术教学大纲和课程标准,旨在培养学生的审美能力、创造能力和文化水平。

本教材针对小学六年级学生的特点,采用了图文并茂的方式,相信能够激发学生的学习兴趣,培养他们的艺术爱好和创造能力。

二、教案编写说明本教案是对《岭南版美术小学六年级下册》全册的配套教案,编写者是曹传荣老师,他拥有多年的小学美术教学经验,曾多次在省市级展览中获得优秀教案奖。

本套教案按照教材的编排顺序,每个单元编写了一篇教案。

教案包括四个部分:教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

每个单元的教学目标都是与教学大纲和课程标准相一致的,教学内容具体、详细、清晰,教学方法灵活多样,注重学生的实际操作,同时注重鼓励学生的创新和表达。

教学评价既包括了学科性评价,又包括了学生综合能力的评价。

三、教学内容简介本教材旨在培养学生的审美能力、创造能力和文化水平。

内容安排涵盖了绘画、工艺、素描、色彩等领域,既注重理论知识的讲解,又注重实践操作的能力培养。

例如,第一单元主要介绍了传统文化与岭南文化的融合,具体内容包括了明代工笔花鸟、水墨山水、线描人物、剪纸、剪画、宫廷服饰等。

通过本单元的学习,学生能够了解传统文化的内涵及其价值,学会传统绘画技巧,掌握基本色彩的运用方法,提高审美品味。

再比如,第九单元介绍了设计与实践,具体内容包括了服装设计、陶艺设计、平面设计等。

通过学习本单元,学生能够培养自己的创造能力和审美能力,了解设计的重要性,体验设计的乐趣。

四、教学方法本教案提倡多种教学方法相结合,既包括了听讲、演示、讨论、实践、鉴赏等方式,又注重了个性化教学和自主学习。

课堂上教师应该以启发性较强的问题引导学生思考,充分发挥学生的主动性和想象力,让他们参与到学习和创造的过程中来,促进学生发展多元智能,提高整体素质。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第1课古代传说中的艺术形象教学目标:1.知识与技能:(1)认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;(2)能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。

2.过程与方法:了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观:辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。

教学重点:认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点:分析和描述神话艺术形象的造型特点。

教具:图片资料教学过程:一、创设情境,导入课题。

1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在说话。

2、播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜测。

3、结合范例导赏,体验神话故事中的人物形象。

(1)他在干什么呢?你能模仿一下他的动作吗?(2)他的本领可大了,把你知道的告诉周围的同学好吗?(3)你最喜欢他的哪些方面?为什么?4、出示课题,神话故事中的艺术形象。

二、课堂发展。

1、探讨课题,明确学习目标。

(1)同学们对这个课题有疑问吗?有没有不明白、想弄清楚的地方?(什么是神话?什么是艺术形象?……)(2)请同学们利用收集的神话资料,小组探讨一下,看能不能找到答案。

看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。

(3)神话是古时候流传下来的,是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的;它是许多人的创作成果,先有口头创作,后来才出现汇集而成的文学作品。

神话是人类宝贵的文化遗传!2、角色扮演游戏,激发学习兴趣。

(1)小组代表扮演教师预先指定的艺术形象,如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等,其他组员猜演的是谁,比较一下哪个小组猜对最多。

(2)为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢?小结:每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。

(3)有时候凭动作也不能猜到是谁,为什么?小结:神话故事人物除了表情、语言、动作之外,还有服饰、道具,综合起来,他们的形象就变得更加可爱了。

3、细节欣赏,品位艺术形象。

(1)我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢?从哪些方面来欣赏好呢?请同学列举一下。

(2)我们选一个神话人物明星来分析一下。

(3)神话故事中的人物有什么样的事迹?表现出他怎么样的性格呢?(4)出示哪吒的图片,这是《哪吒闹海》中哪吒的形象,这个形象是如何表现出哪吒的各种特征?(板书:动作、表情、衣服、兵器)(5)你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方?他与我们身边的小朋友有什么区别?(板书:造型简洁、装饰性强、有时代特点)(6)通过分析哪吒这个神话艺术形象,你能得出什么结论呢?小结:神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色,艺术家们就是以此为想象的依据,创造出独特的艺术形象。

(1)同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗?你可以从哪里找到证据呢?(2)课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的,谁能说说这些造型之间有何不同?(3)你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗?(善与恶、正与邪、人、动物、神)5、欣赏评述。

(1)再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。

(2)用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。

第2课科幻故事中的艺术形象教学目标:1.知识与技能:(1)认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;(2)能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。

2.过程与方法:了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观:辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。

教学重点:认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点:分析和描述科幻艺术形象的造型特点。

教具:图片资料教学过程:一、课前准备:1、布置学生收集有关的图片资料。

2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。

3、准备相关题材的学生作业。

二、课堂导入:1、提问:你知道电影《帝国反击战》的内容吗?2、播放电影中的经典片段。

3、启发:这部电影给你什么样的感觉?你对电影中的哪个角色印象最深?它有哪些特征能说出了吗?与你们最熟悉的形象有何区别?4、引导:还有更多关于科幻形象的知识,这节课大家共同来深入了解。

三、课堂发展:1、让学生欣赏和阅读教材图片,同时引导学生思考与发现:这些科幻故事中的艺术形象从造型上,大概可划分为几种类型?其艺术形象特点、功能、结构如何?2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素,哪些是未来想象中的要素。

3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。

举例:苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。

让学生进行大胆想象以及构思。

4、讲述有关的科学知识,要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现,使学生掌握设计的要点以及方法,启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。

四、反思评价:1、设计的艺术形象是否有科幻的特点?2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观?4、能为所设计的作品取名字吗?5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗?第3课回到古代教学目标1.知识与技能:①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点;(2)能自编——个“时空之旅”的小故事;③能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。

2.过程与方法:①收集资料:观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点;②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情;③创作评价:独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。

3、情感、态度、价值观:①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事;②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。

教学重点:观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征:构思自己走进古代的故事想象画。

教学难点:如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。

教具:图片资料教学过程:(一)课前准备:1.查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2.准备《兵马俑》简笔示意图;(二)导入课题:1.检查学生收集到的图片资料,2、引导学生说—说图片的内容:图中有什么人物或景物?他们在做什么?你是怎么知道的;属于哪个朝代?3.如果有相同年代的图片,教师可以向全班学生展示,分析其共同特征;4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情,并回答最喜欢回到哪个朝代:5.再次引导学生构思一个故事,如果回到过去.自己会做什么。

6.如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇,出示课题,准备讲述新课。

(三)欣赏交流,提示方法:1.引导学生欣赏教材(兵马俑)图片,参考范例导赏,从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。

2。

教师出示绘制好的兵马俑简笔画,提示描绘要点,3。

欣赏教材中的学生作品,请学生说一说最喜欢的作品,分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方:例如:古代人在做什么?“我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4.教师出示绘制好的一张古代人物读书作品,作品中留出一个位置,创设一个情境,问学生可以添加什么人物,随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。

5、教师小结描绘的创作方法:构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人(四)创作实践,感受乐趣:1、提出创作要求:参考图片资料,简单描绘出某个时期的人物或景物,把自己的形象也画进去,组成一幅作品。

2、教师随堂辅导学生作画时,提示“自己”的角色和画面细节的表达。

(五)展示评价组织一场作品发表活动,让学生在作品展示中交流与评价。

1、以自评和互评的评价方式,组织交流。

2、教师总评,表扬构思奇特的作品,点评作品的不足之处。

第4课梦幻未来世界教学目标:1、知识与技能:学习科幻画的构思、构图与表现方法。

2、过程与方法:①从科学意识出发,欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活;②从审美角度出发,欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。

3、情感、态度、价值观:愿与同学分享构思资源,有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。

教学重点:学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。

教学难点:如何渗透科技意识和具体刻画细节。

教具:图片电脑教学过程:一、课前准备:1、收集科幻图片和影视作品,了解学生喜欢的科幻动画故事。

2、将全班分成若干个小组,采取小组教学。

二、创设情景,导入课题:1、谈话导入:老师昨天晚上做了一个很奇特的梦,梦见来到25世纪,我的样子一点都没有变老,因为我吃了长生不老的药,我看到了很多新鲜的东西,你们想知道吗?2、教师例举出一些怪异的现象:例如天上重新出现9个太阳,我们喝的水可以变成燃料,这个世界到处都是太空人,我们住的房子可以自由活动……其实,那个时候还有更多的事情,我们一起来看……3、播放一个科幻片片段……4、要求学生将科幻片片段的情景描述出来。

三、课堂发展,讨论交流。

1、引导学生构思在25世纪的某天,全班开班会的故事。

2、引导学生想象25世纪的情景:交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物……3、组织学生以小组为单位,想象25世纪的情景并写出简单的文字提纲。

四、故事编创,绘画实践:1、提出创作要求。

(1)怎样表现主题?或描绘故事的哪个情节?(2)故事发生在什么地方?有哪些认为、动物或景物?有什么交通工具……(3)画面中哪些是主要的?哪些是次要的?(4)主要的人或物的位置、大小、形状、颜色怎样?次要的怎样安排?(5)还需要配上什么东西呢?(6)表现技法提示:简单反系以前学过的绘画技法、绘画元素:点线面、大小粗细对比、构图……2、教师组织学生一边编故事、一边创作。

第5课我们的太空基地教学目标1.知识与技能:①学会欣赏太空基地科幻画和图片;②学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作;③学会选择综合材料,并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、.2.过程与方法:①暗室情景下体验“宇宙”的神秘;②小组分工合作建立太空基地;③分享与评价作业成果。

3.情感、态度、价值观:①对表现太空薹地有强烈的兴趣;②喜欢选择新的材料制作表现作品。

教学重点:学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。

教学难点:如何根据草图构思造型奇特的太空基地。

教具:图片工具教学过程(一)创设情境、课题导入:(1)以教室作为暗室(拉上窗帘、关上灯),在射灯的照射下,播放电子合成音乐作气氛渲染,教师引导学生,坐上“宇宙飞船”进行神秘的太空游。

(2)播放宇宙飞船升空的影片:离月球越来越近,离地球越来越远,逐渐变成一个蓝色的星球,这时太空一片漆黑,只有遥远之处有微弱的星光。

(3)图片展示:出现各种陨石、行星和星云,最后来到一大片星云上。

这个巨大的星云原来是—个宇宙岛。

(4)主题引入:我们就在这个宇宙岛上建立设想(未来的)太空基地。

(二)讨论交流、提示方法:1、图片欣赏:如何建立一个充满高科技含量的基地?我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地,看有什么感受。

2、引导学生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的结构。

(1)用途:居住、工作;(2)功能:交通、通讯、能源:4、分小组讨论准备建立何种基地。

相关文档
最新文档