学校素质教育督导评估自评工作方案

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学校素质教育督导自查报告

学校素质教育督导自查报告中国教育部要求各级学校进行素质教育督导自查，以提升学校教育质量和改进教育模式。

以下是一份____字的学校素质教育督导自查报告范例，供参考。

学校素质教育督导自查报告一、教育理念与目标自查发现，学校在教育理念和目标的制定上存在一定问题。

虽然学校一直强调综合素质教育的重要性，但在实际操作中存在一定偏差。

我们将进一步明确学校的教育理念和目标，并制定具体的实施计划。

二、课程设置与教学质量自查结果显示，学校的课程设置与教学质量还有待提高。

我们将加强课程开发与改革，增加学生在综合素质上的培养。

同时，我们将加强教师培训，提高教师的专业水平和教学质量。

三、主题活动与文化建设学校在主题活动和文化建设方面取得了较好的成效。

我们将继续加强主题活动的策划和组织，提高学生的综合素养和创新意识。

同时，我们还将继续推进学校文化建设，培养学生的文化自信和民族精神。

四、师德师风与学生成长自查结果显示，学校在师德师风和学生成长方面存在一些问题。

我们将加强师德建设，提高教师的职业道德和教育教学能力。

同时，我们还将加强学生的个性培养和学业指导，帮助学生实现全面发展。

五、家校合作与社会服务自查发现，学校在家校合作和社会服务方面取得了一定成效。

我们将进一步加强家校沟通与合作，搭建良好的家校关系。

同时，我们还将加强学校与社会的联系，开展更多的社会服务活动，为社会做出更多贡献。

六、安全管理与保障措施学校存在一些安全管理和保障措施不完善的问题。

我们将加强学校的安全管理，建立健全的安全保障体系，并加强对学生的安全教育和保护。

七、监督与评估机制学校在监督与评估机制的建立上存在一些不足之处。

我们将进一步完善学校的监督与评估机制，确保教育质量的实际提高。

八、财务运行与资源管理自查发现，学校在财务运行和资源管理方面存在一些问题。

我们将加强学校的财务管理，合理配置和利用资源，提高资源利用效率。

九、整改措施与实施计划针对自查发现的问题，学校制定了相应的整改措施和实施计划。

2024年学校素质教育综合督导评估自查报告

2024年学校素质教育综合督导评估自查报告【自查报告】一、学校概况我校是一所位于某市的中学，建校于2000年，至今已有23年的历史。

学校占地面积200亩，设有初中和高中两个部，共有50个教学班级，学生总数约2500人，教职工总数约120人。

二、办学理念学校秉承立德树人的办学理念，致力于全面培养学生的德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的社会主义事业建设者和接班人。

三、师资力量学校拥有一支专业素质较高的教师队伍，其中正高级教师2人，高级教师10人，中级教师50人。

教师队伍注重专业学习与进修，提高教育教学能力。

四、课程设置学校的课程设置符合国家教育部规定，结合地方特色进行合理的调整。

初中课程包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、体育、艺术、音乐等学科；高中课程包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、体育、艺术、音乐、美术等学科。

同时，学校为学生开设了不同方向的选修课程，满足学生多样化的学习需求。

五、教学管理与质量保障学校建立了完善的教学管理制度，教师根据学生不同的实际情况，有针对性地设置教学目标和教学方法，注重培养学生的学习兴趣和能力。

学校每学期组织教研活动，提升教师教学水平，不断改进和调整教学方法。

学校还通过定期的学业水平测试、月考、期中考、期末考等方式，评估学生的学习成绩和学习进度，及时发现问题并进行干预。

六、德育管理学校非常注重学生的德育教育，在全校范围内建立了学生的操行评价和奖罚制度，并进行个别化的德育指导。

学校定期开展各类德育活动，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。

七、体育与艺术教育学校注重体育与艺术教育，每周设置固定的体育课和艺术课，组织学生参加各类比赛和演出。

同时，学校还为学生提供丰富多样的活动课程，如舞蹈、合唱、乐器等，满足学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质。

八、学生管理学校建立了完善的学生管理制度，包括学生考勤、学籍管理、学生表彰等，对学生进行全面管理。

2024年学校发展性素质教育自评方案

2024年学校发展性素质教育自评方案如下：
对于学校的发展性素质教育方案，我们将根据以下几个方面进行自我评价。

一、教育目标的设定和实施
- 在制定教育目标时，我们将充分考虑学生的个性和需求，确保目标具有可行性和实际意义。

- 在实施教育目标时，我们注重多元化的教学方法，提供个性化的支持，确保每个学生都能够达到目标。

二、师资队伍的建设和培训
- 我们致力于建立高素质的师资队伍，注重教师的综合素质和专业能力。

- 我们定期开展教师培训活动，提升教师的教学水平和专业技能，确保他们能够胜任发展性素质教育的任务。

三、课程设置和实施
- 我们根据学生的发展需求和兴趣爱好，设计多样化的课程，注重培养学生的创新思维和实践能力。

- 我们通过项目制学习、实践活动等方式，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和团队合作精神。

四、教育评价和反馳
- 我们建立完善的教育评价体系，注重综合评价和个性化评价，确保评价结果能够真实反映学生的发展情况。

- 我们定期对教育评价结果进行分析和反馳，及时调整教育方案，优化教育教学过程。

以上是我们学校对于发展性素质教育的自我评价方案，希望通过不断地努力和反思，为学生提供更加优质的教育服务。

2024年素质教育督导评估自查报告

2024年素质教育督导评估自查报告一、引言2024年是我校素质教育发展的关键之年，为了落实国家素质教育政策，提升学校教育质量，我校特制定了素质教育督导评估自查报告，以便全面了解学校教育质量现状，找出不足之处，制定对策，推动素质教育改革的深入发展。

二、教育理念与文化建设1. 教育理念我校秉持“全面发展、个性培养、德育为先、素质为重”的教育理念，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。

2. 教育文化建设我们努力打造一种积极向上、严谨求实、互帮互助的教育文化氛围，倡导尊重、合作、创新的价值观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

三、课程设置与教学改革1. 课程设置我们注重学科知识的学习与教育，同时开设了一系列的素质教育课程，如品德教育、创新创造、实践活动等，丰富学生的学习经验。

2. 教学改革我们注重培养学生的创造力和实践能力，采用多元化的教学方法，注重学生的主体性和参与性，提高学生的自主学习能力。

四、师资队伍建设1. 教师队伍我们注重师资队伍的建设，优化教师结构，提高教师素质。

加强教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。

2. 教师激励机制我们建立了激励机制，对教师进行绩效评价和奖励，鼓励教师积极参与素质教育改革，提升教学质量。

五、学生评价与综合素质考核1. 学生评价我们对学生进行全面的评价，注重学生的学业水平、思维能力、实践能力、个性发展等方面的评估，通过综合评价来了解学生的发展情况。

2. 综合素质考核我们建立了综合素质考核体系，通过选拔考核和项目任务，全面评价学生的综合素质发展，鼓励学生积极参与社会实践活动。

六、家校合作与社会支持1. 家校合作我们重视家校合作，建立了家长委员会，定期与家长进行交流，共同关注学生的发展情况，共同促进学生的全面发展。

2. 社会支持我们积极与社会各界合作，获取社会资源，为学生提供丰富的实践活动与社会实践机会，推动学生全面发展。

七、问题与对策1. 教育质量不稳定对策：我们将加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养；完善教育评估体系，及时发现问题并采取措施加以解决。

2024年小学素质教育自评方案

2024年小学素质教育自评方案
：
自评是学校素质教育的重要组成部分，通过自评，可以发现问题、总结经验、改进方法，不断提高教育教学质量，促进学生素质全面发展。

在开展自评过程中，小学应注意以下几个方面：
1. 提高教师专业素养和教学水平。

教师是学生的引路人和示范者，其专业素养和教学水平直接影响学生的发展。

学校应加强教师培训和交流，提高教师的专业技能和教学能力，鼓励教师积极参加教育研讨会和培训活动。

2. 强化学生综合素质培养。

小学教育应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、社会责任感等。

学校应制定科学的课程方案，注重学生的实践能力和团队协作能力的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3. 注重课程改革和教学方法创新。

随着社会不断发展，教育理念和方法也在不断更新。

学校应根据实际情况，不断进行课程改革和教学方法创新，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和潜能。

4. 健全评价机制和激励机制。

学校应建立完善的评价机制，包括教师评价、学生评价和学校自评，及时发现问题并加以改进。

同时，学校还应建立激励机制，鼓励优秀教师、学生和班级，激发其积极性，促进学校整体素质的提升。

综上所述，小学素质教育自评是学习总结、反思提高的过程，只有不断完善自身，才能更好地促进学校的发展，培养出更多优秀的学
生。

学校应认真贯彻执行自评方案，积极探索实践，持续改进提高。

相信在全体师生的共同努力下，学校素质教育定能取得更好的成绩。

素质教育督导评估工作自评报告

素质教育督导评估工作自评报告济宁市任城区济东中学为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育教学质量，我校依据《济宁市中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：A1办学方向：（标准100分，自评95分）B1、依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定了《学校章程》，章程内容翔实，贴合学校实际。

（自评30分）B2、按照全面贯彻教育方针、全面提高素质教育质量的要求，结合本校实际，制定出以“打基础、练队伍，抓规范、保质量，争创区级先进校”为主要内容的年度发展计划，和“改善办学条件，规范学校管理，提高教师素质，体现办学特色，争创市教学示范校”的三年发展规划。

目标具体，易操作。

（自评30分）B3、学校为了适应素质教育的要求，确立了体现师生核心价值观的“以人为本，全面发展”的办学理念，形成了“依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校”的办学思路。

学校实施素质教育方案，目标具体，措施得力。

（自评35分）A2、学校管理（标准430分，自评400分）B4、行政管理为了符合素质教育要求，学校制定了《教职工年度工作考核办法》等各项考核、评估、奖励的规章制度，装订成册，落到实处；学校档案室资料齐全，规范有序，目标力争实现省二类档案室标准。

为规范办学行为，注重教育公平，学校合理配置教育资源，学生均衡编班，无任何乱收费现象。

（自评39分）B5 校长管理学校实行校长负责制；并按照学校《听评课制度》要求，校长每学期听评课不少于25节，有详细听评课记录；学校设有“民主管理校务委员会”机构，每年召开一次职工代表大会，校务完全公开。

（自评20分）B6 教师管理为了加强教师师德修养，学校定期开展以教师集体学习为主的师德教育活动，近几年没有发生“乱办班、有偿家教、乱发资料”等违背师德的不良现象；为了提高教师业务素质，促进教师专业发展，学校制定了一系列校本培训、教研活动以及教师外出学习等制度，教师学历达标率和持证上岗率均达到100%；节假日、双休日，教师全部休息。

学校素质教育综合督导评估自查报告

学校素质教育综合督导评估自查报告前言素质教育是教育改革的重要方向之一，各级教育部门近年来推出了一系列政策，推动各地学校加强素质教育建设。

作为学校的管理者，我们深知素质教育的重要性和必要性。

在全国素质教育综合改革试验校基础上，为了进一步推进学校素质教育，提高学生全面素质能力，我校认真响应教育部号召，积极参加了学校素质教育综合督导评估，并开展了自查工作。

经过半年的努力，我们自查报告如下：学校基本情况我校创建于1998年，位于江苏省南京市江宁区。

学校占地面积12345平方米，建筑面积6789平方米，拥有58个教学班级，学生总数1500人，拥有一支高素质的教师队伍。

自查内容及成果第一部分：师资力量一、师资力量概况我校有专任教师80人，其中教授3人、副教授15人、高级讲师20人、讲师20人、助教22人。

教师总体学历水平较高，硕士及以上达到50%以上。

其中，中青年骨干教师占到教师队伍的80%，具有美国和英国留学背景的教师占到教师队伍的10%。

二、师德师风情况我校高度重视师德师风建设，全体教师严格遵守国家教师职业行为规范，强调文明教育教学风尚。

同时，我校树立先进典型，激励广大教师树立正确的人生观和价值观，积极争当新时代优秀教师。

第二部分：教育教学质量一、教学质量评估我校在教学质量评估中，以教学效果为导向，鼓励教师反思自身教学方法，不断提高教学效果。

目前，我校各科目均取得了不错的成绩，其中理科教学质量表现尤为突出。

二、课堂教学情况我校注重课程设计和实施，自主开发教材和视频教程，采取多样化的教学形式，开展大量的课堂互动和探究式教学，课堂气氛活跃。

同时，我校建立了课堂质量评估制度，对教师的教学效果和课堂教学质量进行评估，促进教师不断优化课堂教学方式。

第三部分：师生关系与学生管理一、师生关系及学生管理我校倡导师生互信、互谅、互助、互爱的师生关系，注重建立良好的班级学生管理制度，营造浓郁的校园文化，加强对重点学生的关注和培养。

素质教育特色学校督导评估自评报告

武汉市光谷实验中学市级素质教育特色学校督导评估自评报告二0一二年十二月行适切教育，谋特色发展——光谷实验中学素质教育特色学校创建自评报告武汉市光谷实验中学是东湖高新技术开发区的一所初中窗口学校，多年来学校秉持“创造适合学生成长的教育”的办学理念，着力内涵发展、特色发展和质量发展，走出了一条素质教育特色发展之路。

第一部分学校基本情况武汉市光谷实验中学创办于2008年，是东湖高新区技术开发区为适应经济发展需要而建设的一所现代化初中，是在合并原武汉市茅店中学（于2008年拆并）骨干教师和学生的基础上发展壮大的。

她北靠三环线，南望汤逊湖，与武汉大学、华中科技大学和华中师范大学等国家级名牌大学相毗邻，占地面积130亩，建筑面积62000平方米，学校建筑错落有致、气势恢宏，校园分教学、运动、生活三大区域，布局美观合理，环境优雅怡人。

整个校园中西交汇，自然与人文相融。

学校总投资近2亿元，建有教学楼2栋，标准教室48间，均配备电子白板或多媒体系统，有200-400坐席的报告厅2个，有总控室，语音室，电脑房，音乐室，器乐室，美术室，书法室，体操房等专用教室共计36间为学生的多元发展提供了系统的支持；接待室、医务室、心理咨询室、工会活动室等为师生的身心健康提供了保障；标准400米塑胶跑道、国家二级比赛运动场，近4000平方米的风雨体育馆为学生的体育锻炼提供了良好的场所；近4000平方米，6万册藏书的图书馆为学生提供精神食量；3000平方米的学校餐厅可容纳所有师生同时就餐。

良好的育人环境和设施设备为素质教育提供了必要的条件。

学校现有在职在岗教师139人，33个教学班，1780名学生。

学校拥有二十多项市级以上荣誉，是全国“校园足球”基地学校、全国“新教育实验”学校、中国教育学会班主任专业化实验学校、湖北省教师跟岗实习基地学校、湖北省“十二五”规划重点课题实验基地学校，武汉市首届“群众满意中小学”学校，被华中师大一附中赠与“优质生源基地”称号。

素质教育督导评估自查报告

素质教育督导评估自查报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校对素质教育的实施情况进行了自查。

现将自查情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。

把学校办得让家长放心，使社会满意。

始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。

更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。

具体做法是：1. 开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。

2. 组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。

二、组织与管理学校成立了素质教育领导小组，明确了领导小组成员的职责，定期召开会议，研究、部署、检查、指导素质教育的实施工作。

学校制定了详细的素质教育实施方案，明确了实施素质教育的内容、目标、措施和要求。

三、教师队伍建设1. 学校注重教师培训，提高教师素质。

定期组织教师参加各类培训，鼓励教师参加学历提升和教育硕士等高层次学历教育。

2. 学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。

积极开展校本培训和校本教研活动，鼓励教师参加各级教育教学竞赛和评选活动。

四、教育教学改革学校积极推进课程改革，落实新课程方案，注重培养学生的创新精神和实践能力。

学校积极开展教育教学改革研究，推广素质教育先进经验，转变教育教学方式，提高教育教学质量。

五、学生活动与评价1. 学校积极开展各类学生活动，注重培养学生的兴趣爱好和特长。

定期举办校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的校园生活。

2. 学校建立了科学的评价体系，关注学生的全面发展。

实行学生综合素质评价，关注学生的道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养等方面的发展。

六、办学条件与资源整合学校注重改善办学条件，优化育人环境。

积极争取政府和社会支持，加大投入，改善学校设施设备，满足素质教育实施的需要。

学校督导评估工作方案

学校督导评估工作方案
是学校发展的重要举措，其目的在于全面提升学校教育教学质量，促进学校内部管理与发展。

督导评估工作方案的设计与实施将直接影响到学校的发展方向与绩效改善。

以下是我对学校督导评估工作方案的建议：
一、明确目标与标准：督导评估工作的首要任务是明确评估的目标和标准。

评估方案需要明确定义所期望达到的教育品质和学校管理水平，以此为准则来指导各项评估工作的开展。

二、建立评估机制：学校应建立起完善的评估机制，包括明确评估的主体与责任人，设立专业评估团队并制定清晰的评估流程，确保评估工作的科学性和客观性。

三、开展实地调研：评估工作需要充分利用实地调研的方式，深入学校各个部门和层面进行全面的观察和分析，以获取真实的数据和情况，为评估结果的客观性提供支持。

四、搜集多元数据：在评估过程中，需要搜集多种数据源，包括学生的学业表现、教师的教学质量、学校管理的效率等多方面信息，以综合评估学校的整体情况。

五、建立改进机制：评估工作的目的在于促进学校的发展与改进，因此必须建立起有效的改进机制，及时总结评估结果并制定具体的改进计划，推动学校教育教学工作不断进步。

综上所述，学校督导评估工作方案的设计与实施是一项复杂细致的工作，需要充分重视评估过程中的每个环节，确保评估工作的科学性和有效性，推动学校发展迈上新的台阶。

愿各学校在评估工作中能够充分发挥自身的优势，实现教育事业的健康稳步发展。

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教育督导学校自评报告

教育督导学校自评报告教育督导学校自评报告「篇一」一年来，我校在上级主管部分带领之下，周全贯彻履行目标，严厉履行新的课程标准筹划，开全课程，开足课时。

在全部教师中变化教诲见解，讲堂传授渗入渗出新理念，严厉落实新课程标准，变化了传授方法与进修方法，在教诲中获得了可喜成绩。

现将我校一年来的传授老例办理工作自评以下：我校共有六个传授班，七年级分54、55两个班，八年级分52、53两个班，九年级分50、51两个班，七年级人数103人，八年级107人，九年级90人，教师16人，职工3人。

（一）、能开全课程，开足课时，利用讲堂传授和课外活动相联合的方法，开设综合实践活动课，并开设一门校本课程。

（二）、教师大家有成长筹划，有成长性评价档案，每学期大家有一篇优良传授案例上交，每周根据各科传授环境，写出一篇传授反思。

年青教师大家会用多媒体传授，且有记录。

教师大家有一份与传授相干的报刊杂志。

诸如山西教诲、晋城教诲等。

交易进修笔记坚定每周一次，且很多于5000字。

xx每学期要求教师听课很多于15节，且能按时参加省市构造的有关培训工作。

教师大家能负担一项乐趣小组活动。

每一年按时参加校际教研活动，且有主题讲话记录材料。

每学期能按时订定传授筹划、作出总结。

（三）、校长能以身作则，有个人成长筹划，成长档案，小结。

能逐周安排工作，且有工作日记，特别珍视骨干教师的培养。

每周朝课很多于4节，每学期听课很多于40节。

（四）、每周进行一次教研活动，且能真正办理教师在传授实践中的题目。

每学期构造一次果然传授、树范传授、优良论文、教案、优良课的评比活动。

我校教师原丽芳的论文《让门生批改作文兑现传授共赢》、樊燕林的论文《在知识构成进程中，倡导自立进修》、钱俊红的论文《且谈数学传授中的立异教诲》在山西《进修方法报》上公告。

原丽芳的教案被评为xx优良教案，且遭到查抄组的好评。

（五）、xx，教师大家有德育工作筹划、总结，有德育主题活动安排、记录，结果精良。

学校督导评估工作方案

学校督导评估工作方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作，为学校督导评估工作制定方案，下面是店铺整理的学校督导评估工作方案，欢迎阅读。

篇1：学校督导评估工作方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[20XX]10号)要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020)》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。

二、基本原则发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。

主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。

全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。

个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。

动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。

三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。

每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。

各指标体系适用于相应层次的各类学校。

四、评估程序1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。

2、接受并审核学校自评报告。

3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。

素质教育督导评估实施方案

素质教育督导评估实施方案一、背景与依据随着素质教育理念的深入人心和教育改革的不断推进，素质教育督导评估工作已成为教育管理和教育质量提升的重要手段之一。

本督导评估实施方案的制定，旨在加强对素质教育的全面评估，为教育改革和发展提供有力的支持和保障。

二、督导评估目标通过全面深入的素质教育督导评估，全面了解和评估学校在素质教育目标、课程设置、教学流程、学生发展等方面的实施情况，为学校提供改进和发展的建议和指导。

三、督导评估内容1. 素质教育目标与规划的落实情况2. 课程设置与教学方法的创新与改进3. 学生综合素质的培养与发展4. 教师专业发展与教学质量的提升5. 家校合作与学校文化建设四、督导评估流程1. 制定素质教育督导评估方案2. 开展督导评估培训与准备工作3. 实地督导评估并采集相关数据4. 数据分析与评估结论的形成5. 撰写督导评估报告并形成评估意见五、督导评估实施方式1. 实地走访与观察2. 学校文件资料审核3. 教师、学生和家长问卷调查4. 专家评审与座谈交流六、成果与应用1. 形成督导评估报告与评估意见2. 对学校进行督导评估反馈3. 为学校提供改进和发展的建议和支持4. 为教育管理和决策提供依据七、督导评估保障措施1. 确保评估工作的客观、公正、严谨2. 积极落实督导评估结果的反馈和应用3. 健全督导评估管理机制4. 不断完善督导评估工作的体系和机制在实施过程中，将结合具体的教育实际情况，切实做好各项实施工作，确保素质教育督导评估工作的顺利进行和取得实际成效。

八、监督与评估实施过程中，将建立健全督导评估工作的监督和评估机制，加强督导评估的透明度和可操作性。

同时，对督导评估工作进行监督和评估，及时发现问题并加以整改，确保督导评估工作的科学性和规范性。

九、宣传与推广将积极宣传督导评估工作的意义和重要性，鼓励学校和社会各界的积极参与和支持。

并将典型案例和成功经验进行总结和推广，以促进教育改革和发展。

学校教育工作督导评估自评报告

学校教育工作督导自评报告为认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，切实加强学校管理，切实提高师生素质，推动教育事业的发展，我校本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善，发展创新”的原则，充分准备，统一安排，细致分工，对我校近年来的教育、教学、管理等工作进行了全面、认真的自我评估，现将自评情况报告如下：一、自评工作的组织、实施1、成立自评领导小组：组长：李峰平副组长：曾小毛王骋远组员：刘满山龙礼秀罗永明甘祖彦刘后林吴金风颜小武刘子云2、自评报告小组人员分工：组长李峰平全面负责自查自评工作的组织安排，督促检查，召集有关会议，汇总自评有关情况；刘满山负责教导工作的自查自评；罗永明负责思想政治品德教育的自查自评工作；龙礼秀负责总务后勤工作的自查自评，曾小毛和王骋远负责自评报告的草拟工作和各种档案资料的汇总归类整理。

3、自查自评工作安排及进程：第一阶段：学习有关文件，进行宣传发动，统一全体师生思想认识，成立学校自评领导小组，并进行分工。

第二阶段：对照指标体系查资料，归类整理档案。

第三阶段：对照指标体系自评赋分，草拟自评报告。

第四阶段：向全体教职工公布自评结果。

反馈自查自评信息，研讨改革措施，审定自评报告。

二、自评赋分及档次确定自评等级：良好三、学校基本情况：我校位于永新之北，怀忠镇政府之西，前靠永安公路，背倚分文铁路，是一所规模较大的农村初级中学。

这里景色优美，一年四季绿树常青，全校占地面积约70亩，校舍面积约6000平方米。

目前我校教职工共有49人，专任教师48人。

其中中学高级教师8人，初级教师16人，暂无职称13人，工勤人员1人。

其中本科学历35人，专科学历10人，中专等学历4人。

现有15个教学班，在校学生801人。

近年来，学校领导班子审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的方针，狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益。

2024小学迎接素质教育督导评估自查报告范文

2024小学迎接素质教育督导评估自查报告范文随着教育的不断深化和改革，素质教育已成为我国教育发展的重要方向。

为了进一步提升小学教育质量，促进小学生的全面发展，我们学校积极参与了即将到来的2024年小学素质教育督导评估。

本自查报告旨在全面梳理和评估我校在素质教育方面的实施情况，发现问题并提出改进措施，为督导评估做好充分准备。

检查的内容及标准本次素质教育督导评估主要包括以下几个方面：课程设置与教学实施、评价与反馈、师资队伍建设、教育教学设施与条件、学校管理与文化氛围等。

评估标准主要依据国家及地方教育部门制定的相关政策和规定，以及学校自身制定的教育教学计划和目标。

自查过程和方法为了确保自查工作的全面性和客观性，我们采取了以下方法和步骤：成立自查工作小组，由校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，确保各方意见得到充分考虑。

制定详细的自查计划和时间表，确保自查工作有序进行。

通过问卷调查、座谈会、实地观察等多种方式，收集全校师生对素质教育的意见和建议。

对照评估标准，对学校各项素质教育工作进行全面梳理和分析，找出存在的问题和不足。

发现问题及原因分析经过自查，我们发现学校在素质教育方面存在以下问题：课程设置方面，部分课程内容陈旧，缺乏创新和实用性，未能充分反映素质教育的要求。

评价与反馈机制不够完善，过于注重学业成绩，忽视了学生的全面发展和个性差异。

师资队伍建设存在短板，部分教师教育教学理念落后，缺乏专业素养和创新精神。

教育教学设施与条件有待提高，部分教学设施老化，无法满足素质教育的需求。

学校管理与文化氛围方面，存在部分管理不规范、文化氛围不够浓厚等问题。

针对以上问题，我们进行了深入的原因分析，认为主要是由于以下原因导致的：学校领导层对素质教育的重视程度不够，缺乏长远规划和战略布局。

教师队伍建设投入不足，缺乏有效的培训和激励机制。

学校资源配置不够合理，无法满足素质教育的全面发展需求。

解决方案和计划针对自查发现的问题和原因分析，我们提出了以下解决方案和计划：优化课程设置，引入更多具有创新性和实用性的课程内容，注重培养学生的综合素质和实践能力。

中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇

中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇中小学素质教育督导评估自查报告1为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人、服务育人”五结合。

积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。

依据《沁县中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我校结合新时期素质教育的基本要求，坚持“以人为本、依法办学、以德治校”的教育办学思想，努力把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。

积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。

具体做法是：开齐课程，开足课时；五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。

二、教育教学工作：1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。

努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。

（1）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，坚持每周一、节日和重大集会举行规范化升国旗、唱国歌及国旗下演讲活动，并已形成制度。

（2）以少先队为龙头，以活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把德育深入学生心里，把《守则》和《规范》落到了实处，学生初步形成了良好的行为习惯。

（3）重视学生的法制教育和安全意识。

学定期召开法制、交通安全专题教育大会，增强了学生法制观念和安全意识。

通过参观安全教育主题图片展、观看安全教育光盘，培养学生珍爱生命的观念。

2、教学工作：教学工作是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永恒的目标。

（1）教学管理。

明光市古沛中心小学素质教育督导评估自评工作计划

明光市古沛中心小学素质教育督导评估自评工作计划一、指导思想为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规化纲要( 2010-2020 )》,进一步推动我校全面实施素质教育、提高教育质量，根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》（教督办〔2011〕10号)、滁州市《关于开展中小学校素质教育督导评估工作的通知》（滁教督办函〔2014〕14号）和《关于开展中小学校素质教育督导评估工作的通知》明教督办秘〔2014〕3号的精神，建立我校自我评估、自我调控、自我完善机制，规范办学，提高教学管理，促进办学水平和教育质量的提高，力争将我校建设成为具有特色的学校。

二、成立素质教育督导评估领导小组。

组长：张正亮副组长：曹康乐吴从早成员：解大春陈玲杨永怀郑宏花赵静赵金星孙广伟三、督导评估原则1、坚持学生发展为本。

贯彻德育为先，以提高教学质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。

2、坚持以强化师资队伍建设为突破口。

提高认识，加强培训，优化结构，建设一支全面推进素质教育的教师队伍。

3、坚持以促进学校发展为目标。

既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。

既要规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。

4、坚持实事求是、客观公正。

以学校教育教学实际情况为依据；督导过程和结果要公开、透明。

四、自评工作内容1、根据《滁州市完全小学实施素质教育工作督导评估细则》确定我校素质教育督导评估细则。

2、对照督导细则找出差距，研究整改措施与解决办法。

3、收集阶段信息，积累档案。

4、达成每项指标，汇总自评过程相关工作，填写自评有关报表。

5、完成学校素质教育督导评估自评工作，撰写学校自评报告。

五、自评工作要求1、领导小组及工作小组成员必须在全体教师中广泛宣传发动，通过自评，查漏补缺，不断完善学校内涵。

2、校督导评估小组成员在组长的领导下，创造性地开展工作，不得推诿或敷衍了事。

督导评估实施方案

兰坪县城区第二完全小学教育督导评估暨“办学水平评估”验收工作实施方案为了切实做好我城区二小教育工作督导评估工作，巩固办学水平评估成果，提高我校的办学水平和办学条件，根据兰坪县委、县政府和教育局的相关文件、会议精神的指导和要求，特制定本实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针政策，认真落实《义务教育法》《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》，把教育督导评估暨办学水平评估工作放在教育工作开展的重中之重，采取切实有效的措施，全面做好迎接教育督导评估暨办学水平评估领导小组的指导和复检各项工作，为科技兴县战略的实施打下坚实的基础。

二、组织机构1、成立学校自评自查领导小组为了迎接县委、县人民政府及教育局督导评估组对我校进行教育工作督导评估和办学水平评估复检验收工作，能高效高质量地完成学校的教育督导和办学水平评估的各项任务和目标，全面接受上级主管部门采取的听取汇报、检查资料、座谈质询、现场查看等形式的评估检查验收，让上级各级领导对我校的学校管理及教育教学工作充分给予肯定，不断完善各项规章制度，增加对投入，改善办学条件，提高教学质量，促进教育发展，使督导评估与办学水平评估验收工作成果突出，工作层次和水平全面提升，特成立教育工作督导暨办学水平评估自查自评领导小组：组长：罗建忠（兰坪县城区第二完全小学党支部书记、校长）副组长：赵丽春（兰坪县城区第二完全小学常务副校长）刘江华（兰坪县城区第二完全小学教学副校长）成员：学校各科室主任、副主任及各年级组长（教导处主任赵银燕，教科室主任张常元，教科室副主任张德锋；办公室主任彭帆，办公室副主任尹秦；总务主任和秋迅，总务副主任杨庆福，大队辅导员张敏；信息办主任和顺国；教育督学张兴周。

一至六年级年级组长：杨福胜、和树莲、和丽娟、和玉兰、李德英、段立红；财务室会计：杨学梅、出纳：和润梅。

）领导小组下设办公室，由彭帆同志担任办公室主任，相关科室负责人及年级组长参与领导小组办公室工作。

2024中小学实施素质教育工作督导评估指导方案

2024中小学实施素质教育工作督导评估指导方案办学方向与学校管理办学理念：评估学校是否树立了素质教育理念，是否将素质教育贯穿于学校管理、教育教学、校园文化等各个方面。

管理制度：评估学校管理制度是否健全，管理是否规范，是否能有效保障学校的正常运转和各项工作的顺利开展。

发展规划：评估学校是否有明确的发展规划，发展规划是否符合素质教育的要求，是否具有可行性和可操作性。

教育教学工作课程设置：评估学校课程设置是否符合国家课程方案和课程标准，是否注重学生的全面发展，是否体现了素质教育的要求。

教学改革：评估学校是否积极推进教育教学改革，是否注重培养学生的创新精神和实践能力，是否关注学生的个体差异和不同需求。

教学质量：评估学校教学质量是否得到有效保障，是否达到了预期的教学目标，是否有利于提高学生的综合素质。

教师队伍建设师德师风：评估教师师德师风是否良好，是否遵循教师职业道德规范，是否能做到为人师表、关爱学生。

专业素质：评估教师专业素质是否符合教学要求，是否具有扎实的教育教学基本功和学科专业知识。

培训与发展：评估学校是否重视教师培训和发展，是否有完善的培训机制和激励机制，是否能有效提高教师的教育教学水平。

学生发展状况学生综合素质：评估学生综合素质是否得到全面发展，是否具备良好的思想道德品质、科学文化素养和身心健康。

学业水平：评估学生学业水平是否达到国家课程标准要求，是否具有较强的学习能力和创新能力。

社会实践与志愿服务：评估学生是否积极参加社会实践和志愿服务活动，是否具备良好的社会责任感和实践能力。

学校资源配置校舍与设施：评估学校校舍和设施是否符合国家相关标准，是否能满足教育教学和学生发展的需要。

图书资料与实验器材：评估学校图书资料和实验器材是否充足、更新及时，是否能满足教师教学和学生学习的需求。

经费保障：评估学校经费保障是否充足，是否能保证学校的正常运转和各项工作的顺利开展。

学校安全与卫生安全制度与措施：评估学校安全制度是否健全，安全措施是否到位，是否能有效预防和应对各类突发事件。

光丰小学实施素质教育工作督导评估自评报告

实施素质教育工作督导评估自评报告一直来，我校积极实施素质教育，各项工作都有了长足的进展。

根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》的精神，对照《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》，我们进行了认真的自查，现将有关情况用“五个一”进行汇报如下：第一、一路走来，办学条件不断改善萍乡经济开发区光丰小学，创办于1940年，是一所有着68年办学历史的老校。

学校原名为观横小学，座落在光丰铁桥下，由当地知名人士谢海云先生创办。

1975年学校搬迁至现在的金三角宾馆对面，并改名为光丰小学。

九十年代末期，由于金三角地段搞开发，学校于2001年1月搬迁至光丰富冲，即现在的校址。

学校新建校舍占地面积39996平方米，建筑面积6000平方米，绿化面积5332平方米，呈欧式建筑风格，校园内花香四季，道旁树葱郁，育人环境优美。

学校现有教学综合楼1幢，食堂1幢，厕所1幢。

其中有微机室、语音室、舞蹈室、乒乓球室、远程教育室、图书室、专功能阶梯教室等专用教室8间。

还拥有前面2个操场和后面1个正待完善的规范运动场、以及广播系统、电视闭路系统、校园网。

学校的软件与硬件设施正在日益完善。

第二、一定不易，明确方向不懈努力我们的办学宗旨是：“一切为了孩子，为了一切孩子”。

办学方向是：把学校建成“环境美、质量高、服务好、有特色”的学校，争取在同类小学中脱颖而出，使光丰小学成为师生共同向往的学习的乐园，成长的家园，把学校建设成家长放心、社会满意的信得过学校。

具体做法是：长远规划，短期安排，开齐课程，开足课时；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。

（一）领导班子学校有一支法律意识强、理论素养好，团结协作，无私奉献，具有开拓创新、求真务实的领导班子。

实行校长负责制，现有校长一人，持证上岗，已参加过江西省两届中小学骨干校长研修班的培训，配备副校长两名，校长助理1名，教导主任1名，少先队总辅导员1名，总务主任1名。