一年数学下几十加几十几教学设计

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一年级数学十几加几,十几减几教案7篇

一年级数学十几加几,十几减几教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计

《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学内容：新课标人教版一年级上册第78页例4、例5【教材分析】《10加几和相应的减法》是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的。

10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。

【学情分析】学生在前面的几节课中，已经掌握了11—20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。

【设计理念】本节课的教学内容与11—20课的开始要对11——20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。

但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，可以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。

教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。

2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。

难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。

【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习。

1、口算。

9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3、数的组成。

教师提问，学生口答。

15是由（）个十和（）个一组成的。

1个十和9个一组成的数是（）10和4组成的数是（）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来，一个十和几个一可以组成十几。

冀教版数学一年级下册《几十加几十》

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智慧城堡
加油啊！
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做
加
试一试，你准行！
法
50 60
70 80 90
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20+70 10+60 20+30 30+50 10+40
90
50 70
80 20+60
50+30 60+30 10+40 50+40 30+50
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本课总结
掌握整十数加整十数的计算方法，并能正确的计算其结果。
冀教版一年级数学下册
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教学目标
1.使同学们掌握整十加整十的口算过程。 2.会口算整十数加整十数加法。 3.引导同学们参与学习活动，经历整十数加
整十数的计算方法的的探索过程。 4.引导同学们主动操作，养成良好的思维品
质。
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每串10 个?
一共有多少个?
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30 + 20 = ？
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点击头像
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下一步
30＋20＝?50
十个十个地数, 30, 40, 50。
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30＋20＝?50
3个十＋ 2个十＝ 5个十
整Hale Waihona Puke ppt返回3＋2＝5 30＋20＝?50
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50 + 40 = 90 40 + 50 = 90
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拆数游戏
把文字描述的数写在括号里。
7个十 3个十 4个十 10个十

一年数学下《几十加几十几》教学设计

教学目标：1.理解几十加几十的概念，能够熟练进行几十加几十的计算。

2.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1.掌握几十加几十的计算方法。

2.培养学生在合作中发挥主观能动性，提高学生的团队合作能力。

教学难点：1.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

2.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、课件、乐高积木。

2.学生准备：教材、作业本、铅笔、橡皮。

教学流程：Step 1: 引入（10分钟）1.教师通过呈现一个数学题或实际生活中的问题引入本节课的主题。

2.学生共同探讨解答，初步引导学生思考几十加几十的概念。

Step 2: 学习几十加几十的概念（15分钟）1.教师通过示范几个例子，向学生介绍几十加几十的概念。

2.教师板书并解释相关的数学符号，例如“+”、“=”等。

3.学生根据教师的示范，进行课堂练习。

Step 3: 小组合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-6人，每组一块黑板和彩色粉笔。

2.教师发放一些乐高积木作为数学工具，让学生在小组内进行合作。

3.学生在小组内设计几个几十加几十的问题，并完成计算。

4.各小组派出一名代表上台展示自己设计的问题和解答方法。

Step 4: 总结归纳（15分钟）1.教师带领学生总结归纳几十加几十的计算方法和规律。

2.教师引导学生积极思考，提出一些思考性的问题。

Step 5: 课堂练习和作业布置（10分钟）1.教师出示一些示例题，让学生进行课堂练习。

2.教师布置课后作业，要求学生设计几个几十加几十的问题并解答。

Step 6: 教学反思（5分钟）1.教师和学生共同反思本节课的教学效果，提出改进的意见和建议。

2.教师鼓励学生提问，解答学生的疑问。

拓展延伸：1.学生可以尝试设计多个数相加的问题，提高数学运算能力。

2.学生可以尝试使用其他数学工具，例如尺子、计算器等，进行几十加几十的计算。

《10加几及相应的减法》教案

教学难点：
抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
教学过程
一、问题引入
1.出示樱桃图，提出问题。
2.列式解答问题。
二、探索新知
（一）10加几的计算方法
1. 汇报算式，并结合图解释算式意思： 10表示左边樱桃的个数，3表示右边樱桃的个数。问题是一共有多少个樱桃，是求整体是多少，要把两部分合起来，10+3=13，一共有13个樱桃。
2.请你借助图或学具说一说你是怎么算出10+3=13的。
预设：
（1）在图中数一数的方法：从10开始数，11、12、13；
（2）摆小棒，用数的组成进行计算：先数出了10根小棒，再数出3根小棒，把10根小棒捆成1捆，是1个十，3根小棒是3个一。1个十和3个一合起来是13，所以10+3=13。
3.尝试用数的组成口算下面各题：（配合小棒图理解）
《10加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律，初步了解加减法之间的关系。
2.在巩固11-20各数的认识基础上，抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
3.培养学生在知识间建立联系的意识和表达能力。
教学内容
教学重点：
能够计算简单的10加几和相应的减法。
10+2、10+4、10+5、10+7、10+9
4.看看这些算式，你发现了什么？
预设：10加几就等于十几。
5.结合学生的发现追问：为什么10加几就等于十几呢？
预设：因为十几都是由1个十和几个一组成的，所以10和几合起来就是十几。
（二）10加几相应的减法的计算方法
1.将小问号变了位置，你知道现在的问题是什么吗？

一年级下册数学几十加几十教学内容

一、引言在一年级的数学教学中，加法是一个非常基础而重要的内容。

在下册数学教学中，孩子们将开始学习几十加几十的加法运算。

这是一个重要的学习阶段，因为它为他们打下了数学思维和逻辑推理的基础。

在本文中，将深入探讨一年级下册数学几十加几十的教学内容，包括其深度和广度，以及个人观点和理解。

二、基础知识概述在一年级的数学教学中，几十加几十是一个基本的加法运算。

这个内容主要涉及了两位数的加法，例如20加20、30加30等。

通过这个内容的学习，学生将学会如何进行简单的十位数相加，并逐渐提高他们的计算能力和数学逻辑思维能力。

三、深度和广度的探究1. 从简到繁的探讨在教学中，老师可以从简到繁地引导学生学习几十加几十的运算。

可以从具体的物品数量开始，例如让学生用十个珠子表示10，然后再用另外十个珠子表示另一个10，最后将两组珠子放在一起，让学生数出总数。

通过这种具体的示范，可以帮助学生理解几十加几十的概念。

2. 深入理解主题文字在教学过程中，可以多次提及“几十加几十”的概念，让学生牢固掌握这个主题。

可以通过多种方式，例如口头提问、书面练习等，让学生反复接触这个概念，从而达到深度理解的目的。

3. 总结和回顾性内容在教学的最后阶段，老师可以进行总结和回顾，让学生把学过的内容做一个系统的回顾。

可以设计一些复习题目，让学生对几十加几十的运算进行综合性的复习，从而巩固所学的知识。

四、个人观点和理解对于一年级下册数学几十加几十的教学内容，我认为这是一个非常重要的学习阶段。

通过这个内容的学习，学生可以建立起对基础数学概念的理解和应用能力。

这也为他们以后更深入的数学学习奠定了坚实的基础。

老师需要以丰富多彩的教学方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握这个重要的知识点。

五、结论通过本文的探讨，我们对一年级下册数学几十加几十的教学内容有了更深入的了解。

在教学中，深度和广度的探究是非常重要的，可以帮助学生全面理解这个知识点。

老师的个人观点和理解也会对教学产生重要的影响。

《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计

《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计2021-02-03《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计教学内容：义务教育课程标准数学人教版一年级上册第78页内容。

教学目标：1、知识与技能：（1）学生能够运用11~20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，并能进行正确的计算。

（2）学生能掌握十几加、减一位数的计算方法，并且能够正确的进行计算。

（3）知道加减法算式中个部分的名称，初步理解加减法之间的关系。

2、数学思考（1）利用数的组成帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法；利用相关的加减法算式理解加减法之间的关系。

（2）通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、问题解决：培养学生类推的能力，提高学生的计算能力。

4、情感态度：培养学生仔细观察、认真书写、细心计算的好习惯。

教学的重难点：1、重点：学生能计算10加几和相应的减法。

2、难点：掌握10加几和相应的加法的计算方法。

教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。

教材分析：《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。

10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习凑十法计算和用加法计算减法、整十数加减整十数、整十数加减一位数做准备，实现数与计算的有机结合。

教材通过1捆小棒和3根小棒来说明10+3、3+10、13-3、13-10，这样既学了加、减法，也看到了加减法的关系，是学生感悟知识的内在联系，体会到数学的逻辑之美。

例5通过计数器计算11+2和13-2这样简单的两位数加减一位数，这主要是为了帮助学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做准备。

与此同时，教材还安排了教学加法和减法的个部分的名称，是让学生对这些名称有一个初步的印象，不要求学生熟练掌握。

因此，从例4、例5到“做一做”，教材的编排体现了从具体到抽象的层次，即从结合实物、计数器等直观形式帮助学生认识和理解的过程与结果，到脱离直观进行计算，让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣，逐步加深学生对11~20各数的认识。

人教版小学一年级数学《十加几、十几加几及相应减法》教学设计

一年级数学学科课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
一年级数学学科课堂教学设计
教师说明加法算式各部分名称。

边介绍边板书：
（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2=
教师提问：得数是多少？怎样想？
引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。

说完教
师把算式填完整。

2、教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边
板书：
三、巩固练习。

1、完成课本78页中“做一做”中的第2题。

（1）指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。

（2）再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。

（3）教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想 ?
2、完成课本78页中“做一做”中的第3题。

（1）让学生独立计算。

（2）小组汇报交流。

（3）教师巡视，做完集体订正。

四、总结提升
这节课你学会了什么？
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
一年级数学学科课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：。

10几加几和相应的减法_教案教学设计(人教版一年级下册)

10几加几和相应的减法_教案教学设计(人教版一年级下册)年级：一年级科：数学设计者：课时安排2课时教学内容人教版数学一年级上册第78页例4、例5及“做一做”的练习。

教学目标1.学生能够运用11至20个数组成，掌握10加几、十几和相应的减法的计算方法，能熟练的进行口算。

2.指导加减法算式中各部分的名称。

3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。

教学重点正确计算10加几和相应的减法。

教学难点掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备小棒、计数器教学过程修改或补充一、复习导入1.比一比，一图四式我会写。

（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）2.说一说，数的组成我会填。

（教师提问，学生口答。

）（1）15是由（）个十和（）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（）。

（3）10和4组成的数是（）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、探究新知1.教学例4。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）1个十和3个一合起来是13，根据它们的关系你能试着列出减法算式吗？根据学生回答，教师板书：13-3=13-10=教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结。

像这样的四个算式我们可以把它们归类为几种：10+3=13可以归类为十加几等于十几；3+10=13可以归类为几加十等于十几；13-3=10可以归类为十几减几等于十；13-10=3可以归类为十几减十等于几；那么这个几可以代表什么数啊？引导学生回答：几可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

冀教版数学《几十加几十》教学设计

冀教版数学《几十加几十》教学设计一、教学背景本次教学的对象是一年级学生，正在进行数学应用题的学习。

本次教学是在已经学习过整十数加整十数的基础上进行的，旨在通过《几十加几十》这一课文的学习，帮助学生更好地掌握几十加几十的基本应用。

二、教学目标1.能够理解几十加几十的基本概念，掌握数学应用技巧；2.能够在学习生活中运用几十加几十的技能；3.执行加法运算时不出现疏漏。

三、教学重点及难点重点1.理解几十加几十的概念；2.掌握几十加几十的应用技巧。

难点如何通过生活例子和游戏，让孩子们体会几十加几十的实际运用。

四、教学方法及教学手段本次教学将采取讲授法、练习法、实践法相结合的教学方法，以及音乐、故事、游戏等多种形式的教学手段。

以此激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

五、教学过程1. 热身（5分钟）老师与学生一起唱几首歌，引导学生进入轻松的学习氛围。

2. 学习《几十加几十》（20分钟）老师先引入《几十加几十》这篇课文，读给孩子听，并与孩子们一起讨论其中的关键问题。

然后板书相关内容并进行讲解，习题板书在黑板上。

接着，老师向孩子们发放本次课程的学习材料，并开始讲解相关知识点。

3. 练习和游戏活动（30分钟）老师上课时提出练习题目，然后在黑板上进行解析并鼓励学生参与。

接着，孩子们分组进行了计算竞赛比赛，学生们分组比赛，以提高学生们的数字能力。

根据何时问答而获取的认知和技能，孩子们在小组活动中互相交流。

取得应有收获。

4. 实践体验活动（15分钟）老师组织孩子们进行实践体验活动，将计算练习与生活实际相结合，让学生们自己动手制作几个小物件，然后让学生自己计算素材的数量，最后验证自己的计算结果。

5. 总结（5分钟）学生自我总结本次活动的收获和不足之处，并与小组成员进行交流和分享，树立正确的学习方法和态度，提高自己的学习效率。

六、教学评估教学评估方案包括两个部分，包括个人评估和小组评估。

个人评估将通过课堂练习和课后作业的成绩进行评估，小组评估将通过小组讨论和活动的表现进行评估。

一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案[修改版]

第一篇：一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案第六单元《整十数加、减整十数》第一课时教案108班曾雪连教学内容：教材第62页例1 教学设计思想:1、使学生理解整十数加、减整十数的算理，学会整十数加、减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。

教学用具:课件、小棒、计数器、书本、小黑板、贴纸。

教学过程：一、复习旧知识师：小朋友们，在上新课之前，我们先回顾一下之前所学的知识（课件出示第一张ppt）《我会想》4道填空题，指名学生回答。

师：还想不想继续？课件出示第2张ppt《我会算》师：火车火车谁来开？生：我来开师：看看哪个小组的小朋友最积极，就哪个小组来开？先念算式再说出得数。

学生逐个回答。

师：小朋友表现的真棒，看来之前所学的知识都掌握的不错。

二、探索新知1、教学整十数加整十数师：今天，曾老师要给小朋友发书本啦，大家想不想看呢？（出示课件第3张ppt）我现在右手有多少本书？那左手呢？请观察老师手中的书本，你们能提出什么数学问题么？生：一共有多少本书？师：小朋友们，回答的对不对呀？非常好，板书：一共有多少本书？师：谁来说说你是怎么列算式的? 学生汇报。

（板书：10+20）师：谁还有不同的算式？学生汇报。

（板书：20+10）师：这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

全班交流，并汇报方法。

（出示第5张ppt）生1：（1）、数的方法：10、20、30 生2：（2）、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用计算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，一共是3个十，也就是30. 师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。

数学思维启蒙：10加几及相应的减法教案设计

数学思维启蒙：10加几及相应的减法教案设计加几及相应的减法教案设计一、教学目标1.能够掌握10以内的加法和减法知识，理解加减法的意义和性质；2.培养学生对数字的感性认识，培养口算能力，提高分析和解决问题的能力。

二、教学过程设计1.引入通过口头问答巩固小学生对数字的认知：数字是什么？它们的顺序是什么？数字有什么作用？2.教学核心1）加法的运算：在百位和十位上加数之和再加上个位上的数，是我们的答案。

2）减法的运算：找到被减数和减数之间的关系，将被减数分割成减数和其他部分（可能是一个或两个数字），然后减去它们。

剩下的数字就是差。

3.练习1）口算练习：教师与学生进行口算联系，出示题目让学生自行计算并答案。

例如：7+3=？4+6=？5+5=？2）加减运算游戏：以班级为单位分为两组进行游戏。

游戏规则：每组分别在现场拍完全的10张数字卡片。

每个成员必须拍5张数字卡片。

然后看每张纸牌的数字，并尝试用数字卡片进行加减法运算，计算出最终得分。

每个算式的答案必须存在一个数字卡片中。

比赛将公布每个团队的总分并进行比较，最高得分者获胜。

4.延伸1）口算竞赛：对口算能力进行考核，根据考核结果进行评定和奖励。

2）自主学习：鼓励学生自主探索数学问题，进行自主学习。

三、教学注意点1.教学顺序：首先进行口算联系，然后进行运算游戏，最后进行其他延伸。

2.讲解思路：通过例子和图像的形式让学生能够更好地理解加减法。

3.教学方法：结合游戏和教学辅助材料，增强学生的学习兴趣，并激发他们学习数学思维的热情。

四、教育意义1.本教案激发了学生的兴趣和关注度，有效提高了学生的学习效果。

2.加减法教育轻松地引导学生投入数学思维的道路，并有效培养了学生的分析和解决问题的能力。

3.在教学过程中，教师以开放和创造性的教育方式培养创新思维和自主学习能力，帮助学生更好地认识和感受数学的乐趣。

10加几教学设计

10加几教学设计教学设计：10加几一、教学目标：1.让学生能够熟练掌握10以内的加法运算。

2.培养学生对数学的兴趣和喜爱。

3.提高学生的计算能力和思维逻辑能力。

二、教学内容：1.加法初步理解2.掌握10以内的加法计算3.培养学生的逻辑思维能力三、教学重点难点：1.熟练掌握10以内的加法运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学方法：1.教师讲解2.形象化教学3.游戏教学五、教学步骤：1.导入：引导学生回顾10以内的加法运算，复习相关知识点。

2.讲解：通过教师讲解和示范，让学生掌握10以内的加法运算。

3.练习：设计一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

4.检查：检查学生的答题情况，及时纠正错误。

5.总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点，明确下一步的学习目标。

六、教学过程：1.导入（5分钟）：通过一些简单的游戏和唱歌引导学生回顾10以内的加法运算。

2.讲解（15分钟）：通过教师讲解和示范，让学生掌握10以内的加法运算的方法。

3.练习（20分钟）：设计一些练习题，让学生进行练习，加深对知识点的理解。

4.检查（10分钟）：检查学生的答题情况，及时纠正错误。

5.总结（5分钟）：对学生的学习情况进行总结，强调重点，明确下一步的学习目标。

七、教学手段：1.黑板和彩色粉笔2.教学PPT3.数学练习册4.教学游戏道具八、教学评价：1.学生的课堂表现2.学生的练习情况3.学生的综合考核成绩九、教学延伸：1.拓展加法运算范围，学生可以学习20以内的加法运算。

2.开展一些实践活动，如购物加减练习等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

十、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对于10以内的加法运算掌握的还不够扎实，需要在课后多加练习，加深对知识的理解。

同时，我也要不断探索更有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，让每堂课都能引导学生积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

一年数学下《几十加几十》教学设计

教学目标：1.能理解几十加几十的概念，能运用简便的方法计算几十加几十。

2.能理解几十加几十的意义，培养学生通过实际生活问题进行几十加几十的运算能力。

教学重点：1.掌握几十加几十的运算方法。

2.理解几十加几十的意义，能解决实际问题。

教学难点：1.理解几十加几十的意义。

2.运用几十加几十的运算方法解决实际问题。

教学准备：1.教学投影仪2.教具：算盘、计算卡3.课件、教学PPT4.实际问题的假设情境。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过观察生活中的例子，提问学生几十加几十等于多少？引发学生思考，并整理学生的回答。

Step 2：几十加几十的概念讲解（10分钟）通过教具算盘和计算卡，让学生亲自进行操作，感受几十加几十的概念。

教师通过实际的例子，以两个两位数相加为例，引导学生通过算盘操作和计算卡得出几十加几十的结果。

Step 3：运算方法讲解（15分钟）教师通过PPT展示几十加几十的运算方法。

引导学生通过数位运算和进位到十位的计算规律，指导学生熟练几十加几十的运算方法。

Step 4：概念巩固练习（15分钟）教师出示多个两个两位数相加的题目，要求学生使用算盘或计算卡进行操练，巩固几十加几十的概念和运算方法。

Step 5：拓展运用（20分钟）教师提出一些实际生活问题，让学生通过几十加几十的运算方法解决问题。

比如：小强买了两件衣服，一件花了46元，一件花了35元，一共花了多少钱？通过实际问题，让学生理解几十加几十在日常生活中的应用。

Step 6：实际问题探究（15分钟）教师设计一些实际的问题，由学生自行解决。

比如：小明花了20元买了一个玩具车，小红花了25元买了一个书包，他们一共花了多少钱？通过实际问题的解决，让学生在应用中巩固和理解几十加几十。

Step 7：课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调几十加几十的概念和运算方法。

鼓励学生多在日常生活中应用几十加几十进行计算。

Step 8：作业布置布置几十加几十的练习题目，要求学生用写算式的方式计算，并将结果写在作业本上。

一年级数学《几十加几十》教学设计

一年级数学《几十加几十》教学设计一年级数学《几十加几十》教学设计作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的一年级数学《几十加几十》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一年级数学《几十加几十》教学设计1教学内容：教材第70——71页。

教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十加整十的口算过程。

2、会口算整十数加整十数加法。

过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加整十数的计算方法的的探索过程。

情感、态度与价值观：引导学生主动操作，养成良好的思维品质。

学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。

教学过程环节学生活动教师活动设计意图情境创设1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

2、仔细观察，说出图意，并解答。

左边一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30复习：3个十和5个十，合起来是（）个十，是（）……教师出示教材70页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。

问现在有多少个苹果？探究与体验1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。

2、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。

一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。

所以，20+30=50。

3、学生举例认识加数、加数、和4、学生说图意，并列式计算。

说算理。

学生举例认识被减数、减数、差。

教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。

先组内说，再汇报。

教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：20+30=50教师讲解加数、加数、和。

让学生重复这些内容，你能举例说说吗？回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。

几十加几十几教学设计

几十加几十几教学设计一、教学背景几十加几十几是小学二年级加法的难点之一。

在小学二年级课程中，加法占据了相当大比重，同时小学生的数学能力还处于初级阶段，因此对几十加几十几的教学需要格外注重。

二、教学目标1.理解几十加几十几的概念和运算规律；2.掌握几十加几十几的口算方法；3.初步习得几十加几十几的数学思维。

三、教学内容本次几十加几十几教学的内容如下：1. 几十加几十几的概念通过课堂展示、教师讲解和学生探究，让学生理解几十加几十几的含义：将两个十位数组合起来再加一个个位数。

同时，引导学生学会将加数分解，即将几十加几十几的计算转化为十位和个位的单独加法计算。

2. 几十加几十几口算方法让学生掌握几十加几十几的口算方法，即可以先将十位上的数相加，再将个位上的数相加，并将个位数相加后的结果与十位数相加后的结果累加。

3. 几十加几十几的练习在口算练习中，既要求学生做大量的口算题，还要注重学生数学思维的培养和巩固。

例如，在练习中设置一些计算问题，让学生结合口算方法进行分析，观察运算结果的规律，从而提高他们的数学思维能力。

四、教学步骤1.课前准备：•教师准备教案、教学材料等；•学生准备好相关书籍和作业。

2.导入新内容：•介绍本节课的主题；•回顾上节课学习的口算方法；•通过小游戏、讲故事等吸引学生的注意力。

3.新知识学习：•通过课堂展示等形式引导学生理解几十加几十几的概念；•小组互动探究，让学生体验十位数和个位数的相加特点；•教师进行板书讲解，引导学生掌握几十加几十几的口算方法。

4.练习和巩固：•学生进行口算练习，注意引导他们在计算时的分析思考；•以小组为单位展开对学生的口算表现进行自我评价和互动交流；•教师布置作业，巩固所学的知识和技能。

5.课后反馈：•对本课内容给出反馈，提醒学生注意掌握相关知识点；•鼓励学生继续进行相关练习和巩固。

五、教学评估本次教学的评估主要有两个方面：1.知识测试：对学生进行几十加几十几的常规口算测试，测试内容包括举例简易计算和口算表的相关练习。