2020年线上与线下教学衔接计划.pdf
学校线上2020教学与返校开学的教学衔接计划线上线下教学衔接计划
《学校线上2020教学与返校开学的教学衔接计划:线上线下教学衔接计划》摘要：级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急，(一）学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划学校线上2020教学与返校开学的教学衔接计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、成立组织，加强管理成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课。
一、确保教学质量，打造高效课堂 (一）认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
(ニ）了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
(三）灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
(四）重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
ニ、重视班级文化，恢复学习状态 (一）线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及 _我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。
(ニ）容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生ー些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
(三）可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接 (一）学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
2020线上线下教学衔接具体计划
2020线上线下教学衔接具体计划2020线上线下教学衔接具体计划由于新冠疫情的影响，我校于2020年2月10日起正式开始进行线上教学活动。
9年级数学组经讨论，决定以集体备课，录制微课的方式，对本校6个班进行同步教学。
到目前为止线上教学已进行了两个多月，为了做好准备迎接5月份的复课，数学组现就线上教学的具体情况和5月份复课后的安排做以下几方面说明：1.2月10日至5月7日网络教学情况线上教学前本校数学教学情况：9年级上学期期末考试前，本校6个班级就完成了数学新课的全部课程，而且3年来教学进度和方向基本都经过数学组提早讨论计划，从而6个班的教学步调较1致线上教学面临的问题：线上教学活动开始时间为原定初3数学1轮温习时间，对数学1轮温习来讲常见问题有以下3点：1.基础知识点多，体系庞大，学生吸收困难;2.学生间差距较大，分层教学难;3.老师之间不能实时互动，课堂经验分享和体系调剂具有滞后性。
线上教学安排：斟酌以上情况，数学组决定以学校发的《金榜中考》1书作为1轮温习主线，将本书基础温习篇的第1讲至第310讲内容全部录制成微课，每讲按基础知识、河北5年真题、高频考点和中考真题4个模块进行录制。
录制进程中细化基础知识点和知识体系部份，穿插有趣的藐视频来增加知识点部份的趣味性，以便能够满足不同层次学生的温习需求。
视频发放时间为每周的周1至周5，上下午各发送1个藐视频到数学学习群，学生们存入百度网盘后能够长时间保存，随时随地进行观看，同时也便于老师之间的观摩学习。
线上教学进程：截至4月17日，线上课程已讲完第2104讲，进行了1次学校大测验和1次数学小测，数学组就测验成绩进行了分析，并对两次试卷的每道试题都录制了讲授视频。
预计5月份复课时线上教学正好完成基础篇310讲的内容。
线上作业安排：作业为听课笔记和《金榜中考》配套的高效提分作业习题(此部份没录微课)2.学生网络听课情况总结1. 根据视频观看量和学生笔记作业上交情况，能够看出在线上课程中，约3分之2的学生能及时观看视频课程，做好笔记整理，其余3分1的学生不能按时完成，出现作业延迟的情况。
2020年疫情下线上线下教学衔接计划.
2020年疫情下线上线下教学衔接计划目前疫情持续向好，翘首以野的开学脚步日渐铿锵，一旦开学，许多困惑必定迎而而来，最为纠结的莫过于一线上线下教学如何有效衔接?面对这次疫情，时刻不能放松生命第一,分清防疫和教学主次1.安全第一。
线下开学后要分清主次，相对于教学任务的完成，更重要的是开学后的疫情管理,我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。
2.防教结合。
要科学、有序、扎实做好开学前后的防控工作,在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育, 教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求，傲到线上和线下教学安全、顺利过渡。
3.家校协同防控。
要随时关注学生的健康状况，做好宣传教1摸排信息、情况上报等工作,加强家校联系，在开学时间明确后可以通过“告家长书”等形式向掌生和家长提示返校报到当天和开学后应注意的事项平和心境保持积极的教学心态作为老师，在这段时间更要关注自己的身心状恋,积极调整作息，保持平和的心境，有条不条地处理手头的工作,以饱满的精神状态迎接开学复课，用满满的能量和爱去拥抱每一个学生。
为了更好地保持积极教学心态,我们应该做到以下几个方面1.注意劳逸结合,规律安排作息长期居家中容易失去生活规律，长此以往容易导致生物钟条乱免疫力下降等身心不良的情况;居家久坐办公，也容易腰酸背痛，眼晴疲劳。
所以请老师们有序规律安排生活，注意劳逸结合，放松心态,做好防护措施，增强自信2.设定清晰边界,平衡观重身份我们很多教师居家办公，需要兼工作和家庭，扮演着双重角色。
方面,要和几十个学生及家庭实时沟通、各课上课，以及每日各种数据的通知、统计、汇总、上传;另一方面，又是孩子的父母，需要够时间的陪伴家人。
作为双重身份的工作者，教师自身对于时间的合理安排就尤为重要。
合理看待疫情，调整思维模式;合理处理关系转换好身份;制定每日计划，让生活和工作更加有序。
3.关注、接纳情绪，找到适合自身的调节方式在突如其来的疫情面前，我们产生恐俱、担优、紧张、焦虑等的情绪体验都是正常的,适当的负面情绪是为了提高我们对疫情的警惕,保护好自己。
2020年春季疫情后开学线上线下教学衔接计划方案范文(两篇)11
线上教学线下教学衔接计划
数学组高蕾随着疫情形式的改变，全疆开学刻不容缓，我们的教育工作也做出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课，需要做很多衔接工作，这学期对于社会,对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验。
一、首先，对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结:
教学准备：课前我结合超星学习通使用教学视频学习了学习通的使用方法，对自己的课件做了调整，进行知识精简。
在班级录播课的课件中我及时补充了重点和考点。
然后上传学习任务点，布置线下任务。
教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。
因此我在课堂上不定时点名提问学生,一面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。
教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。
我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
作业检查：每天的作业都会在课后发布到学习通里，虽然可以针对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率却不如从前，到第二天早晨上交率也大概在85%左右，总的来说不尽人意。
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2020春期线上线下教学衔接计划
2019-2020学年第二学期线上线下教学衔接计划为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，我校特制定以下线上线下教学衔接计划。
一、指导思想根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。
二、工作目标1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中小学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法，找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中，学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，朝着“办优质普惠教育，为学生幸福美丽人生奠基”这一目标不断前进。
三、工作内容1.建立家校新沟通渠道和机制，保证良好沟通，促进合作育人。
提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。
为更好地适应校园生活，家长们可以在开学前一周，参照学校作息时间和课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2.上好开学第一课。
让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。
充分挖掘出这场疫情的课程资源、上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。
让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。
同时，帮助学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
3.抓好常规，稳定情绪。
开学第一周是学生适应学习生活的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。
模板—线上线下衔接性一体化教学计划表
学科
(专业)
授课
班级
授课
教师
线020.2.10—4.3
线下教学衔接计划
时间
内容
课时
备注
4.7—4.12
4.13—4.19
4.13、4.14
第一次模拟考试
4.20—4.26
4.22、4.23
第二次模拟考试
4.27—4.30
各位任课教师，升学考试时间尚未确定，我们暂时先制定到4月底的教学计划。
要求：
1.计划有效衔接线上线下教学内容
2.保证教学体系性进展和知识的系统性复习
3.模拟考试时间表另附，模拟考试期间晚自习正常
4.语文、数学、英语、思政两位老师统一进度后上交1份计划
5.计划上交时间为4月6日，汇总到庄会芹老师处。
2020年疫情下线上线下教学衔接计划
2020年疫情下线上线下教学衔接计划目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵，一旦开学，许多困惑必定迎面而来，最为纠结的莫过于——线上线下教学如何有效衔接？面对这次疫情，时刻不能放松。
生命第一，分清防疫和教学主次1.安全第一。
线下开学后要分清主次，相对于教学任务的完成，更重要的是开学后的疫情管理，我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。
2.防教结合。
要科学、有序、扎实做好开学前后的防控工作，在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育，教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求，做到线上和线下教学安全、顺利过渡。
3.家校协同防控。
要随时关注学生的健康状况，做好宣传教育、摸排信息、情况上报等工作，加强家校联系，在开学时间明确后可以通过“告家长书”等形式向学生和家长提示返校报到当天和开学后应注意的事项。
平和心境保持积极的教学心态作为老师，在这段时间更要关注自己的身心状态，积极调整作息，保持平和的心境，有条不紊地处理手头的工作，以饱满的精神状态迎接开学复课，用满满的能量和爱去拥抱每一个学生。
为了更好地保持积极教学心态，我们应该做到以下几个方面：1.注意劳逸结合，规律安排作息。
长期居家中容易失去生活规律，长此以往容易导致生物钟紊乱、免疫力下降等身心不良的情况；居家久坐办公，也容易腰酸背痛，眼睛疲劳。
所以请老师们有序规律安排生活，注意劳逸结合，放松心态，做好防护措施，增强自信。
2.设定清晰边界，平衡双重身份。
我们很多教师居家办公，需要兼顾工作和家庭，扮演着双重角色。
一方面，要和几十个学生及家庭实时沟通、备课上课，以及每日各种数据的通知、统计、汇总、上传；另一方面，又是孩子的父母，需要足够时间的陪伴家人。
作为双重身份的工作者，教师自身对于时间的合理安排就尤为重要。
合理看待疫情，调整思维模式；合理处理关系，转换好身份；制定每日计划，让生活和工作更加有序。
3.关注、接纳情绪，找到适合自身的调节方式在突如其来的疫情面前，我们产生恐惧、担忧、紧张、焦虑等的情绪体验都是正常的，适当的负面情绪是为了提高我们对疫情的警惕，保护好自己。
2020春季下学期线上教学与线下教学衔接计划
2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，结合本校实际，制定了线上线下教学衔接方案。
一、教育及教研方面1. 做好学科教学衔接方案。
加强监督，及时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。
2. 建立线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。
3. 掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。
组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。
二、学校管理方面4. 根据学校问卷星调查、了解学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。
5. 制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
6. 全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。
摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。
“线上教学" 期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。
7. 开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。
指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。
8. 利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。
对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
三、教师教学方面9. 加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。
10. 把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
11. 各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。
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赵二小2019-2020学年第二学期开学衔接教学计划
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、确保教学质量，打造高效课堂
学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点:
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如;
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法;
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等;
4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学
生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈;
二、重视班级文化，恢复学习状态
线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生.上课过程中缺乏主动性、参与性。
另外,容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良
好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接
首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况;
其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法;最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
四、做好课后辅导工作
学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
五、管理工作常抓不懈
1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。
加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意
识与能力。
2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。
3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
根据_上级文件要求,在延迟开学期间广泛开展了线上教学服
务,为做到与开学后教学的有效衔接,使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合我校实际制定了如下衔接教学计划:
一、正确引领，合理过度
学校成立以刘玉庆校长为组长、以教导副主任刘艳为副组长
以及教研组长、任课教师参与的学科教研组,认真研讨,积极备课,并且要求做到以下几点:
1提前一-周做好学生作业状况汇报,综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表,摸清未参与线上学习的学生对象与人数,及延期返校学生对象与人数，了解学情。
2.根据上级要求,坚持“零起点”教学,合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3.做到全员掌握,针对学情做好开课和延期返校学生个体补学计划。
4.开学前一-周,召开教研组长会,把“线下与线上教学衔接”作
为校本教研的重心。
指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况,做好统计分析。
5.利用平日收集数据,各学科教师要做好统计,表扬"居家学习”优秀学生。
6.加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
7.把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。
8.各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估。
结合作业情况发现问题，调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。
9.对未进行网.上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作,对延期返回学生,开展与返校生同步的视频教学,有所在班级的任课教师录制视频授课。
10.帮助学生尽快恢复学习状态。
通过开展同桌互助、优生，展示、小组合作等学习活动, 激发学生在轻松愉悦中交流互动。
三、家校合作,共同提高.
11.开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活,为开学做好准备。
12.开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。
13.家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。
14上学后,要取得家长的配合,按部就班地完成家庭作业。
赵二小线上教学与返校开学的教学衔接计划
突如其来的疫情，改变了教与学的形式，但改变不了孩子们的向学之心，也改变不了教师教书育人的初衷。
在古冶区教育局的安排部署下，各校优秀教师用爱心、用责任心、用专业知识为我们架起一座“空中课堂”的桥梁，让师生得以隔空相聚、共促成长。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，做好线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，确保每一个学生的成绩不因疫情影响而落下。
结合学校实际特制定了如下的开学衔接教学计划：
一、压实三个层面的责任
1、校级领导：统筹安排教学衔接工作。
2、教学主任：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
3、班主任、科任教师：做好班级学生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成本班、本学科教学衔接的计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、开好三个层面的会议
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开学前一-周,召开教研组长会,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心。
指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况,做好统计分析。
3、制定开学第一周教学衔接计划，上好学生的复习指导课。
三、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。
切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。
安全、规范、适度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织一至六年级语文、数学，三至六年级英语的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查。