学前教育优质课教案集锦

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第一节

小班教学活动设计：《好玩的布垫》

《好玩的布垫》选自主题五《健康歌》次主题一《我运动》

活动目标

1、乐意尝试用垫子玩各种游戏。

2、能肢体协调地做动作。

活动准备

1、布娃娃家环境创设。布娃娃家里有一个大型布娃娃，一座精致的小屋，各种形状（圆形、方形等）、各种质地（软质地、硬质地，光滑的、粗糙的），各种颜色的垫子。

2、用绿色、黄色的泡沫垫布置的草地和沙滩，小猪家。

3、课件：下雨场景、火车隧道场景、“划龙舟”场景课件。

活动过程

一、导入（谈话意境）：今天，布娃娃邀请小朋友到它家去做客，咱们看它家有没有好玩的东西！听着欢快《健康歌》的音乐蹦蹦跳跳的来到布娃娃家。（设计意图：引起幼儿去布娃娃家找好玩的东西的兴趣。）

二、认识各种形状（圆形、方形等）、各种质地（软质地、硬质地，光滑的、粗糙的）的垫子。

师：（放背景音乐）来，小朋友快来看，布娃娃的家可真漂亮呀，咱们赶紧进去玩一玩吧！

1、提问1：在小垫子上走一走，跳一跳可真暖和。小朋友在上面坐一坐，滚一滚，躺一躺有什么感觉？

提问2：小朋友，选一个你喜欢的小垫子拿起来捏一捏什么感觉？（软）抱一抱，放在小脸蛋上亲一亲有什么感觉？（暖和）。

2、找一找。

①找方形。咦，方方的垫子藏到哪儿去了，小朋友赶快找一找，举起来让我看一下。

②刚才我们看到的这些垫子都是用布做的，软软的很暖和，除了这些垫子，还有什么样的垫子，小朋友快找一找。这是用硬纸板做的垫子，还有用竹块做的，摸一摸，什么感觉？凉凉的垫子，我们夏天可以派上大用场。

（设计意图：①找出圆形、方形布垫。感觉软软的、暖暖的，冬天使用的。②师拿不

同质地的垫子。感觉光滑的、粗糙的，夏天使用的。）

师：这些垫子除了坐之外，还可以和我们做游戏呢！

师：小朋友，拿起圆形的布垫，开着小火车到郊外去游玩去了。（放开火车的音乐。）

三、探索布垫各种玩法（设计意图：练习抛、跳、顶、爬、推、拖等动作的的协调能力。探索一人玩、两人玩、三人玩、多人玩法。）

1、（热身运动）玩“藏猫猫”的游戏，引发幼儿的活动兴趣。如：藏住脸、脚、屁股等。

2、探索布垫玩法。

⑴幼儿自由探索玩法。如：顶布垫、驮布垫爬，推布垫，一人或两人抛布垫，布垫夹在两腿间学小兔跳等。

师：和小布垫做游戏可真有趣，你们还想和小布垫怎么玩呢？幼：幼儿分享交流玩法。

师：小朋友，到老师这儿来，谁来说一下，你是怎么玩的？头顶：把小布垫放在头上，两臂伸直，走到老师这儿来再走回去。抛接：把小布垫抛起来再接住。用小屁股学划船，划过来划回去，还可以转一转等等。

3、鼓励幼儿尝试合作游戏

师：刚才我们是单独和小布垫做游戏的，如果两个小朋友玩一个布垫可以怎么玩呢？先找到好朋友，拿一个布垫玩。游戏：拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去我也去，就是不让小猫去。

4、情景游戏：给奶奶送布垫（设计意图：①整合巩固布垫几种游戏玩法；②把幼儿手中的布垫收集起来。）

（布娃娃来电话，要求小朋友把布垫送给奶奶做靠背。）

⑴幼儿把布垫夹在两腿中间，学小兔子跳过草地。

⑵幼儿把布垫放在后背上，学小乌龟爬过沙滩。

⑶（放下雨场景课件）下雨了，幼儿把布垫当作雨伞顶在头上平衡走。

⑷（放火车隧道场景课件）幼儿把小布垫排成一排变成火车，穿过隧道。

师：奶奶家到了，把你手中的垫子送给奶奶吧！

5、引导幼儿探讨多人玩一个布垫的方法（放“划龙舟”的场景课件）。引导幼儿说出怎样划龙舟才能划得又快又好？最后小结：要行动一致，大家一起喊着号子，一起用力就会划得很快。

⑴教师出示一个长长的布垫，引导幼儿玩“划船”的游戏，“看谁先到小猪家”。小朋友尝试进行多人玩一个布垫的玩法。

⑵将幼儿分成红、黄、蓝、绿四队，比赛划龙舟（放划船音乐）。

四、结束部分。听音乐做放松动作。

播放放松音乐《月光水岸》，幼儿和老师一起跟音乐做放松动作（扭扭脖子、敲敲胳膊、捶捶腿、互相捶捶后背、伸个懒腰等）。

活动延伸让幼儿回家与爸爸、妈妈一起探索：用双手和头、双手和腿、背玩布垫的不同方法。第二节

大班教学活动设计：《好玩的立方体》

《好玩的立方体》选自主题五《房子大观》次主题三《特

殊的房子》

一、活动目标

1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们与长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的长方体和圆柱体物品并组合造型。

3、培养形象思维能力和动手能力

二、活动准备

环境创设：羊村实验室区域环境。

1、“羊村实验室”大门一个。

2、模型平台：像圆柱体、长方体的模型16 个、生活中的废旧物品若干。

3、魔术平台：8 个蓝色筐子、扑克牌、圆形光盘、圆形雪花片若干、长方形卡纸 6 张、正方形卡纸 2 张、圆形彩卡 4 个。

4、设计平台：彩笔2盒、纸若干、像皮泥2 盒、各种颜色的图形卡片若干、胶水2

瓶、双面胶 2 个。

5、构建平台：各种像长方体的纸盒、酒盒，像圆住体的易拉罐，装饰后像圆柱体的纸筒等物品若干。

6、课件：长方体和圆柱体形成的课件。

7、游戏“爆米花”布料一块。16 块小型的长方体和圆柱体形状的物品。

三、活动过程

㈠以参观“羊村实验室”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。

师：老师带领大家去一个好玩的地方：游玩“羊村实验室。”进入后播放课件。

㈡教师与幼儿进入“羊村实验室”，通过“两个平台”的情境帮助幼儿认识长方体和圆柱体。

1、“模型平台”：

⑴让幼儿自由操作模型平台的物品，初步感知认识长方体和圆柱体。

师：小朋友，这是羊村实验室的模型平台，拿起一个自己喜欢的物品，坐在小垫子上看看玩玩，一定要看清它长的什么样子？

⑵（引入谈话区）引导幼儿讨论长方体和圆柱体的外形特点，在此基础上进行小结。

提问1:长方体①有几个面？②每个面是什么形状的？③哪两个面长的一样？小结长方体定义。

提问2：圆柱体①上下两个面是什么形状的？②圆柱体的上下粗细一样吗？两个圆面

大小相同吗？③能不能滚动？

小结圆柱体定义。

⑶引导幼儿比较，长方体、圆柱体的物品哪一个容易滚动？

小结：长方体的物品比较稳固，圆柱体的物品侧面容易滚动，为后边幼儿搭建做辅垫。

⑷启发幼儿自由联想：生活中的哪些物品像长方体，哪些物品像圆柱体？

2、“魔术平台”：

⑴幼儿自由操作变魔术材料，通过“变魔术”，弓I导幼儿简单了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

师：小朋友到这边来，这里是羊村实验室的魔术平台，村长让喜羊羊他们用这些材料变出像长方体、圆柱体的物品来，两个小朋友一组，也来试试吧。

⑵教师组织幼儿谈话讨论：请小朋友解说魔术是怎样变出来的？

⑶课件演示小结：[1] 把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个长方体；[2] 把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个圆柱体。

㈢以游戏“爆米花”的形式引导幼儿对长方体与圆柱体的物品巩固认识，并加以分类。

爆米花儿歌：“爆米花、爆米花、咧开嘴巴笑哈哈。” 第一遍游戏让幼儿巩固认识长方体、圆柱体的物品。第二遍游戏引导幼儿对长方体、圆柱体的物品进行分类。

㈣引导幼儿进入“设计平台”、“构建平台”区角进行自主活动，作品留影后讲评。

设计平台：进入设计平台的小朋友把自己想象的画面画出来，也可以根据提供的材料粘贴出