谈农村中学对教育城域网的最优化利用

谈农村中学对教育城域网的最优化利用2005-09-26 15:30湖南省醴陵市船湾中学王秋中摘要：利用城域网资源进行教育教学是提升学校办学品位，提高教育教学质量的有效途径。

对刚刚接触城域网的农村中学来说，如何有效建设、合理利用，使其能最大限度地发挥作用，是摆在学校领导和全体教师面前急待解决的课题。

关键词：农村中学教育城域网最优化利用我校是一所离市区近50里远的乡村初级中学，目前有31个教学班，近百名教职工，学校处在繁华的镇中心，外来信息的获得非常便捷，今年我市教育城域网建设启动后，我校又被确定为首批将网络终端送达的学校之一，现在硬件建设已基本就绪，下期这一先进的教学手段就可投入使用。

这是一次非常难得的提升学校办学品位，提高教育教学质量的契机，如何抓住这个机遇，合理地利用和开发好这一优势资源，是摆在学校领导和全体教师面前急待解决的课题。

一、搞好准备阶段的系列建设在学校城域网硬件建设基本就绪的前提下，准备阶段的系列建设主要包括以下几个方面（一）宣传发动教育城域网对大多数农村中学来说还是一个新生事物，许多教师对它并不了解，因此，要想发挥城域网对学校教育教学的积极作用，首当其冲的任务应该是让教师认识它，了解它，只有让教师了解了它的先进性，才会自觉产生接纳它的愿望。

当前人类正在步入一个全新的技术发展时期。

新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。

看不到现代信息技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供的物质支撑，就很难有效地利用信息技术为教学发展服务，就很难在我们的教学活动中体现人类技术进步的成果。

从这种意义上说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。

《国家基础教育课程改革纲要》也明确指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。

而今我市教育城域网的开通便为适应这一要求提供了一个良好的实践平台。

因此作为教师应明白这是一次非常难得的机遇，只有牢牢抓住，更新观念，认真学习，才能与时俱进。

否则必将成为时代的落伍者、淘汰者。

小则关乎自身的生存，大则贻害国家高素质人才的培养。

因此，作为学校，首先可通过召开动员大会，向教师详细介绍城域网的概念、功用、特别它对辅助教学的作用，让教师形成共识------要作一个新时代的教师，必须掌握必备的信息技术，必须学会用好城域网的教育教学资源。

（二）设备使用与课件制作培训教育城域网是一个先进的网络体系，包括很多配套的硬件设备，首先能否合理正确地使用设备是使教育网络资源能否充分发挥作用的基本条件。

因此应对教师加强电教设备的使用方法等方面的培训，如举办专门的设备使用培训讲座，让从来没有接触过网络设备的教师能在课堂上驾轻就熟，得心应手。

这样既有助于教师基本功的提高，又有益于硬件设施的保养。

其次要用好教育城域网，作为教师还必须具备一项技术，那就是多媒体课件制作技术。

目前，已有相当一部分教师通过自学独立掌握了课件的制作技术，但还有大部分教师对课件的制作一无所知，若长期如此，势必会影响到对教育资源的整合，更谈不上对教育城域网的优化利用了。

所以，笔者认为，在举办专门的设备使用培训讲座同时，还应有计划地对那些不懂得如何制作课件的教师进行专门培训，并建立相应的考核机制，使活动落到实处。

至少培训到让他们会制作简单的课件。

在此基础上，用一定的激励措施鼓励教师通过自学和拜师学艺等手段进一步提高课件制作水平。

（三）相关管理制度的建立教育城域网的开通和利用，对农村中学来说既是学校发展的一次机遇，又是对学校管理的一次不小的考验。

管理得好，就能使它为教育教学质量的提高带来立杆见影的效果，不去管理或管理不善，不但会造成学校财力的巨大浪费和损失，而且会影响到正常教育教学秩序的运转。

因此，加强对这一新鲜事物的管理研究是一件非常有意义和有必要的事。

笔者认为要管理好教育城域网，至少要建立健全如下几个制度。

1、管理员制度作为一个庞大的校园网，一般都会安排一个比较熟悉业务的管理员随时对网络进行维护和管理，作为学校，首先应该选一个有责任心、有服务意识、懂信息技术的人作管理员，并能为其提供必要的业务培训。

其次还要有一套相应制度严格管理员的工作行为，使其加强责任心、业务能力以及服务意识。

对管理员因操作不当而造成机件损坏或因严重失职造成教学事故发生，学校应有相关的惩罚制度。

只要这样才能避免管理员在工作中的随意性，减少工作中的失误，保证整个网络的正常运行。

2、使用制度全体教师都是使用者，每节课都可能要使用，如果没有相应的使用制度，就很有可能因某些资源无法共享而造成在课堂上无法使用，甚至造成课堂秩序的混乱，只有在使用前制定相应的使用制度，有计划地安排好，规化好，让全体老师都心中有数，才不至于出现上述“冲堂”的现象。

3、损坏赔偿制度与安全保障制度校园网设施是比较贵重的公共财物，安在每个教室里的设备都花费了不小的财力。

这些设备每天都要和学生打交道，如果没有严密的安全保障措施和严格的损坏赔偿制度就难以保证设施的安全。

建立损坏赔偿制度和安全保障体系是目前农村中学校园网管理中不可或缺的。

4、评价激励制度校园网是一个新事物，对长期以来习惯于传统教学方式的教师可能很不适应，甚至有的还会产生抵触情绪，如何改变这些教师的观念，激发他们运用这一新媒介的积极性，建立评价激励制度不失为一个好办法。

例如，可组织课件制作比赛、电教知识比赛、说课授课比赛等，并将成绩纳入职称进级、与工资奖金挂勾。

二、落实实践阶段的具体任务实践阶段是对城域网资源优化利用的直接阶段，主要有如下几个方面的任务：（一）制定教学计划这里的“教学计划”是指各学科对城域网资源优化利用的学期计划和课堂具体实施计划，学期计划应在学期前完成，计划内容应包括本期教学内容、具体目标、实现目标的具体措施、上级已配课件，本期应制课件及安排等等。

课堂具体实施计划应包括学科特点、课时内容的选择、教学方式的确立以及课堂流程的设计等。

这一环节最好在周前完成、课前修改、课后完善。

教学计划的制定应是全组成员集体智慧的创作。

（二）成立电子备课组利用校园网进行教学，课件是必不可少的，而如果没有统一的安排和合理的部署，各自为阵地进行制作，势必浪费精力和财力，事实上每个教师也不可能有那么多的精力，只有合理分工，协同作战，才能各尽其能，资源共享。

成立电子备课组，让一些会制作多媒体课件的教师人尽其才地发挥其作用，既可以缩短课件制作时间，又可以使课件质量有所保障。

当然全体教师都可以成为电子备组成员，每一位教师自制的课件也可以交给电子备课室，作为学校的共同财产，让它发挥更大的作用。

（三）严格按计划备课、上课备好了课，制作好了课件，并不意味着就会有好的课堂效果，教师还要在上课的艺术上下功夫，要学会做一个有心人，善于学习别人的经验，倾听他人的意见，特别是要倾听学生的意见，不断改进自己的教学。

学校教导处应有相应的督查措施，检查教师在课堂上是否运用了现代信息技术，效果如何，并及时进行反馈、交流，帮助教师不断提高。

（四）重视教学后记的撰写用信息技术辅助教学在农村中学还刚刚起步，有很多的东西都要经过探索，有的甚至要经过反复实践。

所以过程中必然会有教训，也肯定会有难得的闪光点，对这些教训和经验进行及时总结、研究，这本身就是一种再学习和提高的过程。

三、狠抓实践后的总结提高进行完一个学期的教学实践后，在如何优化利用城域网问题上，每一位亲身经历的教师都会有或多或少的体会，成功的经验也好，失败的教训也罢，如果能把这些体会写下来，将是一笔非常有价值的财富，学校教导处应重视对教师实践后的跟踪调查，鼓励教师进行学期教学总结。

学校再根据教师的个人总结进行研究，撰写出分析报告，并提出下期改进意见。

在期末教师质量分析会上提交全体教师进行讨论，达成共识，为制定下期的城域网优化利用计划作好必要的准备。

总之，农村中学教育城域网的开通是一项全新的事业，如何优化利用还有待进一步研究。

浅谈校园网在课堂教学活动中的应用计算机的网络技术尤其是 Internet 的飞速发展，信息时代的到来，知识量每天以几何级数的增长，课堂教学在这样知识爆炸的社会里，传统的教学和学习方式已经不能适应现代教学的需要，科学发展衍生出网络，信息技术的触角已伸向每个角落，一种网络教学的现代教学方式在这样的背景下应运而生。

网络资源浩如烟海，网络教学也是一个内涵广泛的课题。

如何利用网络资源开展课堂教学，我们认为最好有一个过渡性质的网络载体，对网络资源进行过滤，去粗存精，优化组合，并从本校课堂教学的实际出发，创造性地探究教学内容与方法，形成各自的特色。

校园网无疑是最佳的载体、最具理想色彩与现实功能的桥梁。

从技术的角度来看，校园计算机网络就是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来，不仅让学生看文字、图形、影像、声音、动画等，而且把分散独立的计算机通过通信设施互联起来，从而实现资源共享达到异地通讯。

把校园网络引进课堂教学还是一项新技术，这种“电子教室”为解决课堂教学中靠传统教学手段难于解决的某些问题奠定了技术基础。

如何利用校园网开展课堂教学，让它发挥应有的作用呢？一、利用校园网，营造最优化的教学环境利用校园网有意识地建立交互式的学习环境。

计算机多媒体技术区别于其它媒体技术显著的特点之一就是具有人机的交互性，能够实现信息的反馈交流。

校园网络应用于课堂教学，不仅能实现学生与机器之间的交互性，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。

在传统的课堂教学中，教师和学生虽然都是在一个教室里，但彼此交流很少。

在网络教学中，教师和学生虽然不直接见面，却经常以小组或全班的形式开展活动。

由于可以做到师生之间、生生之间的多向交流，因而，多媒体校园网络在反馈信息调控和学习交流方面，更具有明显的优势。

通过校园网络的监控功能，教师可以随时与学生建立反馈联系，通过上机操作过程来了解学生当时的思维活动，据此来调控教学过程。

同时，利用语音对话、教学示范、电子举手、辅导答疑等功能进行学生之间的讨论、经验介绍以及教师对学生的辅导等交流活动。

利用校园网络还可形成平等的学习环境。

利用校园网络进行教学，可以使学生学习环境更加平等。

表现在教师与学生更加平等，学生之间在获取知识的条件上也更加平等。

网络教学中，在一节课上教师讲一讲、演示演示，学生练一练、体会体会，并且适时地穿插教师对学生的辅导，讲、演、练、辅导相穿插，课堂教学更能体现以教师为主导、学生为主体的教学原则。

校园网络的这种优点为创造平等的学习环境提供了最佳条件。

在一节课上，利用教学示范、语音对话等功能，教师可以讲解演示；学生则可以在学生机上及时地上机练习，每人的机会均等；教师利用监控管理功能，可以将学生练习情况及时地反馈给教师，教师对每一个学生进行管理；利用电子举手，学生可以方便地提问；利用辅导答疑功能，教师可以进行“手把手”个别指导；学习练习中的典型问题也可在全班进行示范等等。