(三维设计,解析版)2011年高考生物(课标人教版)一轮复习必修1 第5单元 细胞的生命历程 单元质量检测(1)
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修① 第一单元 第三讲 生命活动的主要承担者——蛋白质
必修①第一单元第三讲生命活动的主要承担者——蛋白质[课时作业]一、选择题1．糖蛋白是一种重要的复合糖类，下列叙述中正确的是() A．它是由氨基酸和糖组成B．参与基因的调控C．参与细胞识别作用D．只存在于细胞质中解析：在细胞膜与各种细胞器膜的作用中，多糖常与蛋白质结合形成糖蛋白，与细胞识别、信息传递等生理作用有关。
答案：C2．(2010·汕头质检)下列关于人体内蛋白质的叙述中，正确的是() A．蛋白质具有多样性，是由于氨基酸的种类、数目、排列顺序和空间结构不同B．指导蛋白质合成的基因中的碱基有C、G、A、T、UC．人体内的酶大部分都是蛋白质，激素不一定是蛋白质D．蛋白酶也是蛋白质，能够把蛋白质分解为氨基酸解析：蛋白质的多样性是由氨基酸的种类、数目、排列顺序与多肽链的空间结构不同所决定的；基因是有遗传效应的DNA片段，不含有碱基U；蛋白酶是蛋白质，但主要是把蛋白质分解为多肽，肽酶能将蛋白质分解为氨基酸；有些激素是固醇或是氨基酸的衍生物，因而不一定是蛋白质。
答案：C3．20种氨基酸的平均相对分子质量为128，假若有一个多肽化合物，由10个氨基酸构成一个肽链，那么该多肽的相对分子质量和至少含有的氨基数目分别是() A．1 280,11 B．1 262,1C．1 118,1 D．1 100,9解析：由10个氨基酸组成的多肽共脱去9个水分子，形成9个肽键，至少含有1 个氨基和羧基，则该多肽的相对分子质量为：10×128－9×18＝1 118。
答案：C4．(2010·临沂质检)某种酶是由419个氨基酸形成的蛋白质。
科学家利用生物技术做出5种不同长度的该酶的片段，并分别测定其活性如图所示，分析该酶最可能具有活性的部分是()A．第1号氨基酸到第43号氨基酸B．第44号氨基酸到第85号氨基酸C．第196号氨基酸到第419号氨基酸D．第197号氨基酸到第302号氨基酸解析：求具有活性片段的交集。
【三维设计】高中生物 第2部分 高考五大高频考点例析配套课件 人教必修1
[解析] (1)由于实验因变量是鲈鱼的体重，所以使用鱼 苗比成体效果明显。实验前的驯养是为了让鲈鱼适应实验养殖 环境，以免对实验结果造成影响。(2)烘干过程中要特别注意 温度对植酸酶活性的影响，因为高温会使植酸酶变性。(3)步 骤③中的实验变量是饲料中酶的有无，因此凡是影响酶活性的 其他因素都需要控制，如水温、盐度、海水中的溶解氧等。(4) 从表格中的数据可以推知，添加植酸酶的实验组表现出对蛋白 酶活性的促进作用显著；根据步骤④可推知添加植酸酶的饲料 能促进鲈鱼幼体的生长。(5)从表中蛋白酶活性推测，鲈鱼消 化蛋白质较多，由此推测鲈鱼最可能为肉食性动物。
[答案] C
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[考情分析] (1)渗透作用、质壁分离与复原，如2011年新课标 卷T4、天津卷T2；2010年海南卷T5。 (2)对于物质跨膜运输的方式，一方面侧重于考查 各种运输方式的特点，常以选择题的形式出现；另一 方面侧重于对运用能力的考查，常以非选择题的形式 出现，如以生产中的某一现象，结合图表曲线，考查 知识的应用能力和分析图表能力，如2011年江苏卷T8、 北京卷T3；2010年山东卷T3。
[考情分析]
(1)近年各地高考有关该部分知识的考查较多， 以酶的特性(高效性、专一性)为基础，结合教材的 相关实验，考查实验分析能力和实验设计能力。以 影响酶活性或化学反应速率的因素为背景，利用曲 线图考查考生的图表分析能力。如2011年新课标卷 T2、天津卷T1、海南卷T5；2010年上海卷T19等。
[典例印证]
(2011·江苏高考)关于人体细胞结构和功能的叙述，
正确的是
()
A．在细胞核内RNA能够传递和表达遗传信息
B．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所
C．线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜
(三维设计,解析版)2011年高考生物(课标人教版)一轮复习必修3 第1单元 动物和人体生命的调节 单元质量
必修三第一单元动物和人体生命的调节一、选择题(每题3分，共60分)1.下图表示正反馈及负反馈的过程及其不同点。
在正常人体内，以下生理过程属于正反馈的是()A.血糖浓度的稳定B.pH值的稳定C.受精卵分裂过程的启动D.体温的调节解析：由图示可知，正反馈通过自身的调节逐渐偏离静息水平，负反馈通过自身调节能够回归静息水平。
在一定范围内人体血糖浓度、pH值、体温通过自身调节，都处于相对稳定状态，属于负反馈。
受精卵分裂过程启动后子细胞数逐渐增加，逐渐偏离静息水平，为正反馈。
答案：C2.在奥运会期间某运动员踝关节扭伤，医生喷涂外用麻醉药处理其伤处，使他暂时感觉不到疼痛，以便能继续比赛。
该药物作用的结构最可能是() A.神经中枢 B.突触C.感受器D.效应器解析：医生喷涂外用麻醉药使人体神经中枢对某处的疼痛刺激无反应，该药物最可能抑制该处感受器的作用。
答案：C3.(2010·龙岩质检)激素从释放到消失(即灭活)所经过的代谢时间有长有短，一般采用半衰期作为衡量激素更新速度的标志。
大多数激素的半衰期仅为数分钟，极少数激素的半衰期仅为数秒。
激素半衰期短有利于() A.提高调节作用的灵活性 B.反应发生慢C.作用时间长D.使作用范围广解析：激素半衰期短有利于提高激素调节作用的灵活性。
答案：A4.人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不．合理的是()A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与解析：阅读时，眼部视神经末梢作为感受器，接受文字符号的刺激，产生兴奋，通过视神经纤维，将兴奋传导到大脑皮层中的相关中枢。
答案：B5.有关图示的叙述，不．正确的是()A.若该图表示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具有抑制作用B.若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%C.若该图表示反射弧，则兴奋a→c一定是以电信号传导的D.若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中解析：兴奋在反射弧中相邻神经元之间传递时发生的信号变化是由电信号变为化学信号，再由化学信号变为电信号。
2011年高考生物(课标人教版)一轮复习必修1 第五单元 第一讲 细胞的增殖
[课时作业]一、选择题1.A图表示某种哺乳动物细胞在正常培养时所测得的细胞中DNA含量与细胞数的变化。
用某种化合物处理培养着的细胞，结果DNA含量与细胞数的变化如B图所示，该化合物所起的作用是()A.促进细胞分裂B.抑制DNA的复制C.抑制纺锤体的形成D.促进DNA的高度螺旋化解析：细胞周期中大多数细胞处于分裂间期，DNA数为2，加入某种物质后，大多数细胞DNA数变为4，说明细胞DNA加倍，而不进行姐妹染色单体分开后进入两个子细胞中的过程，所以该化合物所起的作用是抑制纺锤体的形成。
答案：C2.(2010·广州检测)现将含有两对同源染色体且核DNA都已用32P标记的一个细胞，放在不含32P的培养基中培养，若该细胞连续进行4次有丝分裂，则含32P的子细胞数量最少和最多分别是(不考虑交叉互换)()A.2,16B.2,8C.4,8D.4,16解析：两对同源染色体含32P的DNA单链有8条，复制形成的每个染色单体都有一个DNA单链被32P标记，第一次分裂后形成的两个细胞都含有32P标记的四条单链，每个细胞再经过连续3次有丝分裂，分别带有32P的四条单链随机进入到8个子细胞中，因此含32P的细胞最少数是2，最多数是8。
答案：B3.细胞周期的各阶段，一个细胞中的染色体和DNA分子数量比不．可能是下图中的()解析：整个有丝分裂过程中，染色体的数量∶DNA分子的数量＝1∶2或1∶1。
所以A坐标中的情况不可能出现。
答案：A4.(2010·广州一模)下图是同一细胞分裂不同时期的图像，据图分析可作出的判断是()A.图①②③④表示一个完整的细胞周期B.若按分裂的先后顺序排列，应为①→④→③→②C.该种生物的叶肉细胞中共含有6个DNA分子D.图③过程发生了基因重组解析：根据图中染色体的形态特征可判断出：①表示有丝分裂的前期，②表示有丝分裂的末期，③表示有丝分裂的后期，④表示有丝分裂的中期。
这四个时期构成了有丝分裂的分裂期，而一个完整的细胞周期包括分裂间期和分裂期，该种生物叶肉细胞中含有6个或12个DNA分子，基因重组发生于减数分裂。
(三维设计,解析版)(课标人教版)2011年高考生物一轮复习 单元质量检测 必修3 第2单元 植物的激素调节
必修三第二单元植物激素调节一、单项选择题(每题3分，共60分)1.(2010·合肥质检)下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远) ()解析：由顶端优势原理可知：顶芽产生的生长素积累在侧芽部位，抑制侧芽的生长，离顶芽越近抑制程度越大、越远抑制程度越小。
所以，顶芽处生长素浓度最低，向下运输主要积累在侧芽1处，然后是侧芽2处，最后是侧芽3处，而侧芽本身也可产生生长素。
答案：B2.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。
请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组()A.a<b、c＝d、e＝fB.a＜b、c＝d、e＜fC.a＜b、c＜d、e＝fD.a＞b、c＝d、e＜f解析：分析图可以看出，第1个图中b>a，第2个图中，由于尖端插入云母片，生长素的分布不受光照影响，所以c＝d，第3个图虽然切除了尖端，却放上了含生长素的琼脂块，但琼脂块不能感受光刺激，故e＝f。
答案：A3.右图表示不同浓度的生长素对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是()A.在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在d e之间B.若e点表示某植物顶芽的生长素浓度，则cd段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度解析：若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，因为对生长素的敏感性根>芽>茎，所以可用a、b分别表示促进根、答案：C4.(2010·汕头模拟)果树结果太多，会影响果实的大小和质量，常用喷洒生长素类似物的方法进行疏花疏果，其原理是()A.生长素类似物可促进叶片生长，抑制传粉受精B.生长素类似物可抑制花、果实的发育C.低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育而使其脱落D.高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落解析：生长素的作用具有两重性。
2011年高考化学课标人教版(三维设计)一轮复习同步课件选修一第一章化学与健康
3．生命的基础——蛋白质
(1)氨基酸 ①几种常见氨基酸 a．写出结构简式：甘氨酸： H2N—CH2—COOH ; 丙氨酸： .
b．指出名称：
:
谷氨酸 .
②结构 a．官能团：羧基 (—COOH)和 氨基 (—NH2) b．α-氨基酸：
③化学性质
a．两性
b．氨基酸与蛋白质的相互转化
氨基酸
二肽
多肽
生理、营养功 能
防治夜盲症、 干眼症
溶解性 脂溶性 水溶性
主要来源 胡萝卜、 鱼肝油 新鲜水果和 绿色蔬菜
维生素C 防治 坏血病
促进Ca2＋吸收， 维生素D 防治佝偻病、 脂溶性 软骨病
鱼肝油
(2)微量元素
①矿物元素的分类
a．常量元素：人体内含量超过人体总重量0.01%的矿 物元素，如 钠、钾、钙、镁、磷 等． b．微量元素：人体内含量在人体总重量0.01%以下的 矿物元素，如 铁、锌、氟、硒、碘 等．
2．正确使用药物
②食品添加剂的分类和性能
a．着色剂——改善食品的 外观 . b．调味剂——增添食品的 味道 . c．防腐剂——防止食品 腐烂 、 变质 . d．营养强化剂——增强食品的 营养 价值．
(2)天然药物 ①天然药物取自植物、动物和矿物， 来源 丰富． ②化学对 开发 中草药有重要意义． (3)合理用药 ①大部分药物都有毒副作用，应该在医生指导下使用．
2．重要的体内能源——油脂 (1)组成和分类 油脂的主要成分是高级脂肪酸甘油酯，其结构简式为：
R1、 R2、 R3、代表烃基，一般不相 同)，
主要包括常温下呈 固 态的动物脂肪和常温下呈 液 态的 植 物油． (2)代谢过程
(3)生理功能 ①提供热量 ⑤保温防寒 ②储备热能 ⑥促进吸收 ③组成细胞 ④保护作用
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修① 第一单元 单元质量检测 最基本的生命系统——细胞及其分子组成
必修①第一单元最基本的生命系统——细胞及其分子组成一、单项选择题(每小题2分，共32分)1．在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是() A．能够使人或动、植物患病B．没有细胞核，仅有核酸C．具有寄生性D．由核酸和蛋白质装配进行增殖解析：病毒是一种非细胞生物，形体微小，结构简单，属于微生物范畴，但是病毒与其他的微生物是有区别的。
病毒营寄生生活，主要由蛋白质和核酸构成，没有细胞结构。
选项A、C不是病毒所特有的；B选项仅有核酸，结构不完整；只有选项D 是病毒特有的增殖方式。
答案：D2．牛从草中获得营养物质，那么牛和草的细胞化学成分在元素的种类以及相同元素的含量上() A．种类差异很大，含量大体相同B．种类和含量差异都很大C．种类和含量都大体相同D．种类大体相同，含量差异很大解析：不同生物的细胞在元素组成上，种类大体相同，含量差异很大。
答案：D3．当显微镜的物镜是10×时，在视野直径范围内看到一行相连的12个细胞。
若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的() A．3个B．4个C．16个D．24个解析：显微镜的放大倍数与其视野呈反比。
答案：A4．细胞具有多样性，下面对细胞形态结构和功能的关系的理解有偏差的是() A．卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应B．精子具有鞭毛与其运动功能相适应C．神经元有长的突起与其传导功能相适应D．红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应解析：哺乳动物成熟的红细胞是高度分化的细胞，丢失细胞核及细胞器，不能增殖再生，只能衰老、死亡。
答案：D5．有关蛋白质合成的叙述中，正确的是() A．一个氨基酸只对应一个密码子B．每一种氨基酸对应一种tRNAC．都在内质网上的核糖体中合成D．氨基酸由mRNA密码子决定解析：61种密码子对应20种氨基酸，61种密码子对应着61种转运RNA，分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成，而细胞内的蛋白质在游离的核糖体上合成。
(三维设计,解析版)(课标人教版)2011年高考生物一轮复习 单元质量检测 必修2 第3单元 基因的本质与基因
一、选择题(每小题3分，共60分)1．(2010·佛山质检)用35S标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，经过一段时间的保温后，搅拌、离心后发现放射性主要分布在上清液中，沉淀物的放射性很低，对于沉淀物中还含有少量的放射性的正确解释是()A．经搅拌与离心后还是有少量含有35S的T2噬菌体吸附在大肠杆菌上B．离心速度太快，较重的T2噬菌体有部分留在沉淀物中C．T2噬菌体的DNA分子上含有少量的35SD．少量含有放射性35S的蛋白质进入大肠杆菌内解析：在侵染过程中，蛋白质外壳留在外面，离心后，应在上清液中。
但在经过搅拌后会有少量噬菌体吸附在细菌表面，所以，离心后，在沉淀物中也有放射性。
答案：A2．利用同位素作为示踪元素，标记特定的化合物以追踪物质运行和变化过程的方法叫做同位素标记法。
下列各项中所选择使用的同位素及相关结论不．正确的是()同位素应用A 35S 标记噬菌体，证明DNA是遗传物质B 15N 标记DNA分子，证明DNA分子半保留复制方式C 14C 标记CO2，得知碳原子在光合作用中的转移途径D 18O 分别标记CO2和水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水解析：证明DNA是遗传物质时用32P标记噬菌体，因为DNA中含有P元素，而不含有S元素，蛋白质含有S元素。
答案：A3．肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的如图所示的物质，经过培养，检查结果发现有R型细菌转化的是()解析：该实验证明了DNA是遗传物质，故加入S型活细菌中提取的DNA，经过培养，可检查到有R型细菌转化。
4．(2010·无锡调研)在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。
设置本实验步骤的目的是()A．与“以S型菌的DNA与R型活菌混合培养”的实验形成对照B．证明R型菌生长不需要DNAC．补充R型菌生长所需要的营养物质D．直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素解析：用DNA酶处理从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合培养，是为了和S型菌的DNA与R型活菌混合培养的实验形成对照。
(三维设计-解析版)(课标人教版)2011年高考生物一轮复习-单元质量检测-必修1-第2单元-细胞的
必修一第二单元细胞的基本结构一、选择题(每小题3分，共60分)1．(2010·广州质检)下列与分泌蛋白形成无关的细胞器是 ( )A．核糖体B．线粒体C．高尔基体 D．中心体解析：分泌蛋白是在核糖体上合成，并经内质网、高尔基体加工后分泌的，此过程由线粒体提供能量。
中心体与有丝分裂有关，与分泌蛋白的合成无关。
答案：D2．下列不属于叶绿体基质成分的是 ( )A．可溶性蛋白质 B．核酸 C．光合色素 D．核糖体解析：叶绿体是光合作用的场所，内含多种酶、色素、DNA、RNA和核糖体等，但光合色素存在于叶绿体类囊体膜上，而不是叶绿体基质中。
答案：C3．下列生物中，除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有 ( )①乳酸菌②变形虫③肺炎双球菌④蓝藻⑤酵母菌A．②③⑤ B．②③④ C．①③④ D．①④⑤解析：原核细胞里面没有细胞核，除了有核糖体这种无膜的细胞器，没有其他的有膜细胞器。
真核细胞里面具有线粒体、内质网、高尔基体等有膜细胞器，还有核膜。
乳酸菌、肺炎双球菌和蓝藻是原核生物，变形虫和酵母菌是真核生物。
答案：C4．(2007·江苏高考)关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是 ( )A．细胞质基质不能为细胞代谢提供ATPB．细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关C．细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心D．细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命解析：细胞质基质是无氧呼吸及有氧呼吸第一阶段反应进行的场所，其产生的ATP可以为细胞代谢供能。
细胞的完整性是完成一切生命活动的前提，失去完整性，将会大大缩短其寿命。
答案：A5．(2010·济南质检)下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是 ( )A．水稻主动吸收Si需要根细胞膜上的载体协助B．核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道C．核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成D．高等动植物细胞都有但功能有所不同的细胞器是高尔基体解析：核糖体是由蛋白质和rRNA构成的，不是mRNA。
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修① 第五单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变
必修一第五单元第2讲细胞的分化、衰老、凋亡与癌变[课时作业]一、选择题1．下列有关细胞分化的叙述，正确的是() A．原肠胚的形成与囊胚期细胞分化有关B．细胞分化使细胞数目增多C．叶肉细胞脱分化后不再具有分化能力D．浆细胞的形成与细胞分化无关解析：囊胚期细胞分化发育成原肠胚。
细胞分化是细胞形态、结构和生理功能发生变化的过程，通过分化不改变细胞的数目，但可以使细胞具备一定的功能。
叶肉细胞脱分化形成的愈伤组织还可以再分化，形成根、芽等组织。
浆细胞是淋巴细胞通过细胞分化产生的。
答案：A2．(2010·广州质检)下表表示人体三种不同细胞中的基因存在及表达情况：．) A．甲基因可能是控制胰岛素合成的基因B．丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因C．三种细胞不同的根本原因是细胞中遗传信息不同D．三种细胞都有甲、乙、丙、丁四种基因的根本原因是人体细胞都来源于同一个受精卵解析：三种细胞都含有甲、乙、丙、丁几种基因，甲、乙、丙基因分别只在胰岛B 细胞、眼晶状体细胞、神经细胞中选择表达，丁基因在几种细胞中都可以表达，说明几种细胞功能不同。
同时，也存在着共同的生理过程，而它们共同生理过程有可能就是细胞呼吸。
三种细胞来自同一人体，都由同一个受精卵发育而来，因此细胞中的遗传信息相同。
答案：C3．下列关于干细胞和癌细胞的描述，正确的是() A．干细胞是具有正常分化能力的细胞，而癌细胞则不是B．造血干细胞可分化发育成一个完整的个体，癌细胞则不能C．癌细胞具有分裂能力，而干细胞则只能分化不能分裂D．干细胞的子细胞均不可逆地完成分化过程解析：干细胞的分化能力强，有全能性。
癌细胞是畸形分化的细胞。
癌细胞具有无限分裂能力，而干细胞一般只能进行正常的分裂分化。
答案：A4．在下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是() A．壁虎断尾后重新长出尾部B．蜜蜂未受精卵细胞发育成雄蜂C．用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D．小鼠腺细胞的自我复制解析：细胞的全能性是指已经分化的细胞有发育成一个新的个体的潜能。
(三维设计,解析版)(课标人教版)2011年高考生物一轮复习 单元质量检测 必修2 第5单元 现代生物进化的理
一、选择题(每小题3分，共60分)1.下列各项中，符合以自然选择学说为核心的现代生物进化理论观点的是()A.不可遗传的变异为生物进化提供了原材料B.生物进化的实质是种群基因型频率的改变C.新物种形成的必要条件是地理隔离D.自然选择决定生物进化的方向解析：不可遗传的变异不是进化的原材料；生物进化的实质是种群基因频率的改变；隔离是新物种形成的必要条件。
答案：D2.(2010·淄博质检)如果在一个种群中，某一性状出现的频率最高，从生态学上看，其原因最可能是()A.该性状对环境有很大的适应性B.该种群基因频率发生改变C.该变异性状是由环境条件引起的D.控制该性状的基因为显性基因解析：具有某一性状的个体如果适应环境的能力较强，控制该性状的基因也因个体的生存繁殖而不断在其所在种群传递下去，因此种群中该性状出现的频率也较高(最高)。
答案：A3.图为现代生物进化理论的概念图，以下说法正确的是()A.①是生物的突变和重组B.②是自然选择C.③是自然选择学说D.④是物种多样性解析：生物进化的实质是基因频率的改变；突变和基因重组导致了基因频率的改变；现代进化理论的核心是自然选择学说；生物的多样性包含三个层次，基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。
因此①、②、④代表的含义叙述错误。
答案：C4.澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大多数在冬季繁殖，这样可以避免蛇来偷吃它们的卵和雏鸟，这是()A.可遗传的变异B.条件反射C.种间斗争D.自然选择的结果解析：题中这种奇特的繁殖现象是长期自然选择的结果。
答案：D5.下列观点不符合现代生物进化理论的是()A.自然选择可引起种群基因频率发生定向改变B.马和驴交配产生强壮的骡子，马和驴之间不存在生殖隔离C.种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变D.狼和兔子的奔跑能力的提高是它们共同进化的结果解析：马和驴交配后产生的骡子并没有生殖能力，马和驴之间仍存在生殖隔离。
三维设计高中生物必修① 第五单元 第1讲 细胞的增殖
(1)A组的作用____________________________________。
(2)C组的处理方法应该是_____________________________
_________________________________________________。 运用已有的知识请你对C组的现象进行预测：____________ _________________________________________________。 (3)你的结论是_______________________________________ _________________________________________________。
①酚酞遇NaOH呈紫红色。
②琼脂块大小模拟细胞大小。 ③物质扩散体积与总体积之比表示物质运输效率。
(2)实验流程
制备琼脂块：3块含酚酞的边长分别为3 cm、2 cm、1 cm
的正方体
浸泡：质量分数为0.1%的NaOH溶液，10 min
切割：捞取、干燥，平分两半
测量―→记录―→计算―→结果讨论：
①从琼脂块的颜色变化可知NaOH扩散的深度。 ②在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本
c．曲线图
②柱形图表示法
B组DNA含量在2C到4C之间，说明细胞正处于DNA复制
时期；C组细胞中DNA已经加倍说明细胞处在分裂期。
2．如图中a→d表示连续分裂的两个细胞周期。下列叙述不 . 正确的是 ( )
A．a和b为一个细胞周期 B．c段结束时，DNA含量增加一倍 C．遗传物质平分一般发生在d段 D．b和c为一个细胞周期
④具有两条染色单体的染色体，着丝点分裂后染色单体消
失，成为两条子染色体，此时，染色体∶染色单体∶DNA ＝1∶0∶1。
(三维设计,解析版)(课标人教版)2011年高考生物一轮复习 单元质量检测 必修2 第4单元 生物的变异与育种
一、选择题(每小题3分，共60分)1.在减数分裂过程中，四分体的非姐妹染色单体之间经常发生交换。
实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂过程中，这种现象称为有丝分裂交换。
下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，下列叙述错误的是()A.产生的变异类型属于基因重组B.产生的变异不能从亲代传到子代C.不能产生基因型为DdEeFf的子代表皮细胞D.能产生基因型为DdEeFF的子代表皮细胞解析：有丝分裂的后期是着丝点断裂，姐妹染色单体分离，分别移向细胞的两极，但同源染色体不分离，所以产生的子细胞中也会出现基因型为DdEeFf的子代表皮细胞。
答案：C2.(2010·盐城调研)某炭疽杆菌的A基因含有A1～A6 6个小段，某生物学家分离出此细菌A基因的2个缺失突变株：K(缺失A2、A3)、L(缺失A3、A4、A5、A6)。
将一未知的点突变株X与L共同培养，可以得到转化出来的野生型细菌(即：6个小段都不是突变型)；若将X与K共同培养，得到转化的细菌都为非野生型。
由此可判断X的点突变最可能位于A基因的()A.A2小段B.A3小段C.A4小段D.A5小段345612可以得到转化出来的野生型细菌，那么点突变株X具有A3、A4、A5、A6小段，所以未知的点突变株X可能缺失A1、A2小段。
K缺失A2、A3小段，其与点突变株X共同培养后，得到转化的细菌都为非野生型，而只有K和未知的点突变株X具有相同的缺失小段时才能得到上述结果，因此X的点突变最可能位于A基因的A2小段。
答案：A3.(2008·广东高考)“基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”。
你认为这一说法()A.正确。
基因突变虽然对多数个体不利，但它为定向的自然选择奠定了基础B.正确。
基因突变虽然对多数个体不利，但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的C.不正确。
因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种灭绝D.不正确。
高中生物一轮复习习题(三维设计)必修② 第五单元 现代生物进化理论
必修二第五单元现代生物进化理论[课时作业]一、选择题1．最早生活在同一区域的种群，后来由于水的阻碍分为甲和乙两个群体。
如果甲群体的生活环境发生了一系列剧烈变化，而乙群体的环境没有这种变化，群体甲进化的速率很可能是() A．最初比乙慢B．开始比乙慢，然后与乙相同C．开始比乙快，然后比乙慢D．开始比乙慢，然后比乙快解析：由于甲群体生活的环境发生了剧烈变化，开始时甲群体内大量个体因不适应而死亡，但也正是如此，甲的后代适应环境变化的个体生存下来并大量繁殖，所以D 项正确。
答案：D2．(2010·南通质检)科学家发现某地某种蝴蝶在1863年和1963年不同体色个体数量所占百分比如右图所示。
下列叙述正确的是()A．深体色和浅体色个体分别属于不同的性别B．环境变化后，中间体色的蝴蝶不容易被天敌发现C．蝴蝶深、浅体色个体逐渐进化成中间体色个体D．深体色和浅体色类群逐渐产生生殖隔离解析：解读数据可知，1963年与1863年相比，中间体色的蝴蝶比例增加，说明它们的体色与环境色彩一致，在自然选择的过程中得以保留，应该是适应环境的类型。
答案：B3．下列有关生物进化的描述错误的是() A．基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系B．自然选择的实质是选择种群的有利基因，不决定新基因的产生C．隔离是新物种形成的必要条件，隔离包括地理隔离和生殖隔离D．共同进化指生物与无机环境之间的进化，不包括生物多样性的形成解析：共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
所以通过共同进化会形成多种多样的生态系统。
答案：D4．张谦德在《朱砂鱼谱》中总结的金鱼选种经验是：蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一二，并作两三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具。
对这段话蕴含的科学道理的分析错误的是() A．这种育种方法属于选择育种B．“逐日去其不佳者”是指对金鱼进行人工选择C．“分数缸饲养”，相当于地理隔离D．“自然奇品悉具”的根本原因是在人工选择条件下，金鱼发生了定向变异解析：“自然奇品悉具”的根本原因是在人工选择条件下，把人们不喜欢的变异个体进行了淘汰，保留符合人们需求的变异个体，而不是发生了定向变异，变异是不定向的。
(三维设计,解析版)(课标人教版)2011年高考生物一轮复习 单元质量检测 必修3 第1单元 动物和人体生命的
一、选择题(每题3分，共60分)1.下图表示正反馈及负反馈的过程及其不同点。
在正常人体内，以下生理过程属于正反馈的是()A.血糖浓度的稳定B.pH值的稳定C.受精卵分裂过程的启动D.体温的调节解析：由图示可知，正反馈通过自身的调节逐渐偏离静息水平，负反馈通过自身调节能够回归静息水平。
在一定范围内人体血糖浓度、pH值、体温通过自身调节，都处于相对稳定状态，属于负反馈。
受精卵分裂过程启动后子细胞数逐渐增加，逐渐偏离静息水平，为正反馈。
答案：C2.在奥运会期间某运动员踝关节扭伤，医生喷涂外用麻醉药处理其伤处，使他暂时感觉不到疼痛，以便能继续比赛。
该药物作用的结构最可能是()A.神经中枢B.突触C.感受器D.效应器解析：医生喷涂外用麻醉药使人体神经中枢对某处的疼痛刺激无反应，该药物最可能抑制该处感受器的作用。
答案：C3.(2010·龙岩质检)激素从释放到消失(即灭活)所经过的代谢时间有长有短，一般采用半衰期作为衡量激素更新速度的标志。
大多数激素的半衰期仅为数分钟，极少数激素的半衰期仅为数秒。
激素半衰期短有利于()A.提高调节作用的灵活性B.反应发生慢C.作用时间长D.使作用范围广解析：激素半衰期短有利于提高激素调节作用的灵活性。
答案：A4.人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不．合理的是()A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与到大脑皮层中的相关中枢。
答案：B5.有关图示的叙述，不．正确的是()A.若该图表示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具有抑制作用B.若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%C.若该图表示反射弧，则兴奋a→c一定是以电信号传导的D.若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中解析：兴奋在反射弧中相邻神经元之间传递时发生的信号变化是由电信号变为化学信号，再由化学信号变为电信号。
(三维设计,解析版)(课标人教版)2011年高考生物一轮复习 单元质量检测 必修3 第4单元 生态系统与环境保
必修三第四单元生态系统与环境保护一、选择题(每题3分，共60分)1.(2010·扬州模拟)有关右图的叙述不．正确的是()①图中只有两条食物链②细菌与狐之间既捕食又竞争③细菌占有第2、3、4、5营养级④该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的A.①②③B.②③C.②③④D.③④解析：图中共有两条食物链，分别是：草→兔→狐，草→昆虫→鸡→狐。
生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量。
分解者不参与食物链，不占营养级，细菌与狐没有共同的捕食对象，不存在捕食和竞争关系。
答案：B2.右图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是()A.③过程代表绿色植物的光合作用B.图中A、B分别代表消费者和生产者C.温室效应主要是由⑦过程造成的D.农业生产中的中耕松土可以增大⑤过程解析：化石燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。
③过程表示呼吸作用，A表示分解者，中耕松土对过程③有促进作用。
答案：C3.下列有关生态系统信息传递的说法，不．正确的是()A.任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境B.信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制C.延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于行为信息的合理利用D.在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的解析：生命活动的正常进行，离不开信息的作用；信息传递在农业中的应用主要是提高农产品或畜产品的产量，对有害生物进行控制等；光照属于物理信息，而不是行为信息；能量流动，物质循环和信息传递是生态系统的功能，它们共同把生态系统的各个组分联系成一个统一整体。
答案：C．A.生态系统的自我调节能力是有一定限度的B.不断酸化的海水逐渐吞噬珊瑚，使营养级较低的浮游生物丧失栖息地，从而破坏食物链C.海洋吸收大量二氧化碳，可减缓气候变暖D.人类工业生产排出的大量CO 2多数被海洋和森林吸收了，尽管造成了温室效应，但是对物种的多样性没有影响解析：人类排出过多的二氧化碳，打破了自然界原来的碳循环的平衡状态，对生物的生存产生很大的影响，使部分生物因不适应变化后的环境而被淘汰，致使生物的多样性锐减。
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节-【必背知识】
新人教版生物学选择性必修1《稳态与调节》知识梳理第五章 植物生命活动的调节第一节 植物生长素一、生长素的发现过程 1.生长素的发现过程 (1)达尔文的实验①发现问题：植物具有向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验设计(材料：金丝雀虉草的胚芽鞘)第一组 第二组图示条件 相同的单侧光照射处理a 组：不作处理，保留胚芽鞘尖端 c 组：用锡箔帽子把尖端罩上b 组：去掉胚芽鞘尖端 d 组：用锡箔罩住尖端下面一段自变量 0尖端的有无00尖端是否接受光照0 现象a 组：向光弯曲生长c 组：直立生长b 组：不生长、不弯曲d 组：向光弯曲生长结论向光性产生的有关部位是胚芽鞘的尖端 感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端胚芽鞘生长与否取决于尖端的有无；胚芽鞘弯曲生长部位在尖端以下部分胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
第一组 第二组 第一组 第二组图示图示条件相同的单侧光照射条件0黑暗中0处理切去胚芽鞘尖端在胚芽鞘尖端和伸长区之间插入琼脂片处理切取胚芽鞘尖端移至左侧切取胚芽鞘尖端移至右侧现象不生长、不弯曲向光弯曲生长现象向右弯曲生长向左弯曲生长结论胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部的伸长区结论胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的(4)温特的实验实验组对照组图示处理把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象胚芽鞘会朝琼脂块对侧弯曲生长0胚芽鞘不生长、不弯曲0结胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物种命名为论生长素注：琼脂块的作用是收集尖端产生的化学物质；对照组的目的是排除琼脂块自身成分对实验的干。
(5)其他科学家的研究：确认生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。
注：植物体内具有生长素效应的物质，除了IAA外，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
高考生物一轮复习选择性必修1第5章植物生命活动的调节课件
②在种子萌发过程中，赤霉素促进萌发，脱落酸抑制 萌发，二者作用效果相反。
③生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成， 而乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
(2)在植物各器官中同时存在多种植物激素，决定器官 生长、发育的，往往不是某种激素的__绝__对__含__量__，而是不 同激素的___相__对__含__量___。
①种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种激素浓度的 变化：
②黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值。 较高→利于分化形成雌花 较低→利于分化形成雄花
(3)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往 表现出一定的___顺__序__性___。
考点三 植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节 植物的生命活动
1.植物生长调节剂的类型和作用 (1)类型。
4.实验：探究植物生长调节 剂对扦插枝条生根的作用
4.社会责任：结合实例，探讨植物生
以农业等生产实践为
长调节剂的选择、施用目的和方法等，背景考查对植物激素
5.实验：探究乙烯对水果的 查找其在生产实践中应用的相关资料，及其类似物相关知识
催熟作用
以便指导生产生活中的应用
的综合运用
[思维网络]
考点一 生长素的发现及相关实验
胚芽鞘的弯曲生长 确实是一种化学物 质引起的，并把这种 物质命名为生长素
2.生长素[化学本质：吲哚乙酸(IAA)]的产生、运输和 分布
(1)合成部位：主要是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。 (2)来源：由__色__氨__酸__转变而来。 (3)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布 在生长旺盛的部位。
第5章 植物生命活动的调节
[考情分析]
课标要求
核心素养
命题趋势
1.概述植物生长素的发现和
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必修一第五单元细胞的生命历程一、选择题(每小题3分，共60分)1.1.(2010(2010(2010··深圳调研)下图所示为人体细胞的生命历程，以下叙述不.正确的是()A.由①经a 、b 形成③和④属于细胞增殖B.⑤与⑥细胞核DNA 相同，RNA 种类不同C.细胞的衰老与死亡对人体有积极的意义D.c 发生的根本原因是细胞内遗传物质改变解析解析：：由图可知由图可知，，a 、b 过程为细胞的增殖过程为细胞的增殖，，c 过程为细胞的分化过程为细胞的分化。
细胞分化的实质是基因的选择性表达，造成不同细胞内RNA 种类的不同，而不是遗传物质的改变。
答案：D2.取洋葱根尖临时装片，欲在显微镜下观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期，下列叙述正确的是()A.应选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程B.如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续寻找C.如果视野过暗，可转动细准焦螺旋增加视野的亮度D.如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找解析解析：：在显微镜下观察细胞有丝分裂时在显微镜下观察细胞有丝分裂时，，看到的是处于不同分裂时期的死细胞看到的是处于不同分裂时期的死细胞，，所以选一个处于间期的细胞选一个处于间期的细胞，，并不能观察到细胞进行持续分裂的全过程并不能观察到细胞进行持续分裂的全过程；；低倍镜下看到的视野范围大视野范围大，，所以要先在低倍镜下找到目标所以要先在低倍镜下找到目标；；通过调节光圈或反光镜来调节视野亮度通过调节光圈或反光镜来调节视野亮度。
答案：D3.以下关于细胞生命历程的说法正确的是()A.细胞分裂都会出现纺锤体和遗传物质的复制B.衰老的细胞没有基因表达过程C.致癌病毒可通过将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发细胞癌变D.细胞的分裂、分化、坏死对生物体均有积极的意义解析解析：：无丝分裂的过程中没有纺锤体的出现无丝分裂的过程中没有纺锤体的出现，，故A 错误错误；；衰老的细胞中也有蛋白质的合成合成，，因此也有基因表达的过程因此也有基因表达的过程，，故B 错误错误；；细胞坏死是极端的物理细胞坏死是极端的物理、、化学因素或严重的病理性刺激引起的细胞损伤和死亡，对人体无益，故D 错误。
答案：C4.右图为细胞周期中细胞核的部分变化示意图，此细胞处在有丝分裂的()A.前期B.中期C.后期D.末期解析解析：：染色体经过复制未分开染色体经过复制未分开，，可能为有丝分裂的前期可能为有丝分裂的前期、、中期中期，，核膜周期性的消失发生在前期，出现发生在末期，姐妹染色单体和核膜同时出现应在有丝分裂的前期。
答案：A5.下列不属于细胞凋亡现象的是()①霜冻导致香蕉植株死亡②蝌蚪发育成青蛙的过程中尾部消失③寄主细胞因病毒的增殖释放而死亡④花瓣的自然凋落A .①②B.①③C .②④D.③④解析：细胞凋亡与细胞增殖、分化、衰老等现象都是细胞生命历程中正常的现象细胞凋亡与细胞增殖、分化、衰老等现象都是细胞生命历程中正常的现象，，如②和④。
①和③都属于由外界因素引起的非正常的死亡。
答案：B6.6.(2010(2010(2010··临沂质检)下列关于细胞增殖、分化、衰老和凋亡的叙述中，不合理的是()A.细胞总体的衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于有机体的衰老B.体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制C.细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞全能性的实现与分化无关D.被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的解析解析：：细胞全能性的实现要经过脱分化和再分化两个阶段细胞全能性的实现要经过脱分化和再分化两个阶段，，如果没有细胞分化就不会产生组织，也就无法形成个体。
答案：C7.7.(2010(2010(2010··沈阳质检)以下关于癌变的说法正确的是()A.泡菜中过量的亚硝酸盐引起的基因突变一定是癌变B.癌细胞的细胞膜上糖蛋白增多，引起免疫细胞对其识别和免疫C.与癌变有关的原癌基因、抑癌基因均存在于正常细胞中D.致癌的Rous 肉瘤病毒通过逆转录将其遗传物质整合到正常细胞的基因组中解析解析：：基因突变具有不定向性基因突变具有不定向性，，过量亚硝酸盐引起的基因突变不一定是癌变过量亚硝酸盐引起的基因突变不一定是癌变。
癌细胞的特点之一是细胞膜上糖蛋白减少的特点之一是细胞膜上糖蛋白减少。
正常细胞中存在与癌变有关的原癌基因正常细胞中存在与癌变有关的原癌基因、、抑癌基因，正常细胞在致癌因子的作用下，原癌基因、抑癌基因发生突变，从而引起癌变因，正常细胞在致癌因子的作用下，原癌基因、抑癌基因发生突变，从而引起癌变。
致癌的Rous 肉瘤病毒的遗传物质是RNA ，其通过逆转录形成的DNA 被整合到正常细胞的基因组中。
答案：C8.右图是某二倍体植物一个正在进行分裂的根尖细胞示意图，以下判断正确的是()①该细胞处于有丝分裂的后期②图中细胞含有两个染色体组③该细胞的突变一般不能传递给后代④该细胞已发生基因突变，即A 突变为aA .①②B.①③C .②③D.③④解析：植物根尖细胞是以有丝分裂方式进行增殖，故图示为有丝分裂后期的细胞植物根尖细胞是以有丝分裂方式进行增殖，故图示为有丝分裂后期的细胞。
由于其中的姐妹染色单体形成的两条子染色体上的基因是A 和a ，说明该细胞已发生基因突变因突变，，其突变的方向可能是A →a 或a →A 。
体细胞的突变性状一般不能传递给后代体细胞的突变性状一般不能传递给后代。
图中细胞有四个染色体组。
答案：B9.下列有关细胞凋亡、坏死与癌变的说法，正确的是()A.细胞凋亡受基因控制；细胞癌变不受基因控制B.细胞坏死，代谢停止；细胞癌变，代谢增强C.细胞坏死，膜通透性降低；细胞癌变，膜黏着性增强D.细胞癌变，细胞周期延长；细胞凋亡，细胞周期变短解析解析：：细胞凋亡和细胞癌变都受基因的控制细胞凋亡和细胞癌变都受基因的控制。
细胞坏死后细胞坏死后，，生命活动停止即代谢停止生命活动停止即代谢停止，，膜丧失通透性。
但细胞癌变后，由于要进行更快的增殖，所以细胞分裂周期缩短膜丧失通透性。
但细胞癌变后，由于要进行更快的增殖，所以细胞分裂周期缩短，，代谢增强，膜上的糖蛋白减少，细胞黏着性降低。
答案：B10.关于有丝分裂过程中染色体、DNA 和染色单体的变化，下列说法正确的是()A.有丝分裂的全过程都能看到染色体B.在细胞周期中，染色单体数量随着染色体数量的增加而增加C.细胞分裂后期或末期核DNA 分子数与染色体数都相同D.有丝分裂的全过程中核DNA 和染色单体的数量始终保持一致解析解析：：染色体是在分裂前期才出现的染色体是在分裂前期才出现的，，是由染色质螺旋缠绕是由染色质螺旋缠绕，，缩短变粗而成缩短变粗而成，，且到了分裂后期染色体又会逐渐解旋为染色质分裂后期染色体又会逐渐解旋为染色质。
有丝分裂过程中有丝分裂过程中，，染色体数量增加出现在后期，是由于染色单体分开导致的，此时染色单体数目为零。
DNA 数在有染色单体时等于染色单体数，不存在染色单体时则等于染色体数，因此细胞分裂后期和末期核DNA 分子数与染色体数相同。
答案：C11.下列有关细胞生命历程的说法不.正确的是()A.早期胚胎细胞通过细胞分裂分化形成各种组织和器官B.老年人头发变白和白化病都是由细胞衰老引起的C.癌变的细胞，其膜表面的糖蛋白减少D.细胞凋亡的过程是受基因控制的解析解析：：老年人头发变白是由于酪氨酸酶的活性下降老年人头发变白是由于酪氨酸酶的活性下降，，而白化病是由于人体内不存在控制合成黑色素的酶制合成黑色素的酶，，本质是遗传物质发生突变本质是遗传物质发生突变；；癌变的细胞之间黏着性减小癌变的细胞之间黏着性减小，，易扩散与转移与转移，，这是因为其膜上的糖蛋白减少这是因为其膜上的糖蛋白减少；；细胞的凋亡指的是细胞程序性死亡细胞的凋亡指的是细胞程序性死亡，，是由基因控制的。
答案：B12.英国科学家约翰·苏尔斯顿因发现了存在于高等生物细胞中nuc －1基因(又被称为细胞凋亡基因，其编码的蛋白质能使DNA 水解)而荣获2002年诺贝尔生理学或医学奖。
下列有关叙述中不.正确的是()A.细胞中遗传信息缺失可能是细胞编程性死亡的原因之一B.如能激活癌细胞nuc －1基因，可导致癌细胞死亡C.蝌蚪尾部的自溶现象是细胞编程性死亡的具体表现D.生物发育过程中，细胞的产生和死亡的数量始终保持动态平衡解析解析：：由于细胞中nuc －1基因编码的蛋白质能使DNA 水解水解，，使遗传信息缺失使遗传信息缺失，，可能导致细胞编程性死亡；如能激活癌细胞nuc －1基因，使其编码蛋白质，会使癌细胞内的DNA 水解，可以使癌细胞死亡；尾部细胞中的溶酶体将自身水解，是一种基因控制的细胞编程性死亡现象控制的细胞编程性死亡现象；；生物发育过程中生物发育过程中，，如青少年时期如青少年时期，，细胞产生的数量远远大于死亡的数量。
答案：D13.研究人员在染色体中找到了一种使姐妹染色单体连接成十字形的关键蛋白质，并将其命名为“ASURA ”。
下列有关说法比较合理的有()①“ASURA ”是在细胞分裂的前期在核糖体中合成的②在减数第二次分裂的过程中，细胞内一般不合成“ASURA ”③缺少“ASURA ”的细胞不能进行DNA 的复制④细胞有丝分裂后期的变化可能与“ASURA ”的变化密切相关⑤细胞减数第一次分裂后期的变化可能与“ASURA ”的变化无关A .①②③B.②④⑤C .①③⑤D.②③⑤解析：由题干信息可知，“ASURA ”是一种使姐妹染色单体连接成十字形的关键蛋白质白质，，有丝分裂过程中蛋白质的合成发生在分裂间期有丝分裂过程中蛋白质的合成发生在分裂间期，，“ASURA ”与DNA 的复制无关，因此①③错。
减数第二次分裂没有蛋白质的合成，不能合成“ASURA ”。
有丝分裂中期姐妹染色单体连接成十字形分裂中期姐妹染色单体连接成十字形，，后期着丝点分裂后期着丝点分裂，，姐妹染色单体分离姐妹染色单体分离，，此过程可能与“ASURA ”的变化密切相关，减数第一次分裂后期姐妹染色单体不呈十字形连接，可能与“ASURA ”的变化无关。
答案：B14.下列与细胞分裂有关的叙述，正确的是()A.原核细胞的增殖方式是有丝分裂B.真核细胞分裂时，亲代细胞中的线粒体随机分配给子细胞C.细胞有丝分裂过程中形成赤道板D.减数分裂形成的细胞不具备全能性解析：原核细胞内没有染色体，遗传物质是裸露的DNA分子，所以不可能进行有丝分裂；赤道板只是一个假想平面；生殖细胞具有较强的全能性。
答案：B15.植物细胞有丝分裂末期赤道板的附近聚集着很多小囊泡，这些小囊泡由细胞的什么结构形成，可能含有什么物质()A.内质网蛋白质、磷脂B.高尔基体蛋白质、磷脂C.内质网纤维素、果胶D.高尔基体纤维素、果胶高尔基体与植物细胞有丝分裂末期细胞壁形成有关。