五下--口语交际七：我是小小讲解员
部编版语文五年级下第七单元口语交际教材解析——我是小小讲解员
部编版语文五年级下第七单元口语交际教材解析——我是小小讲解员本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，让学生选择一个情境，为他人进行讲解。
“讲解”是解说的意思，即日头上解释说明．该话题引导学生迁移运用从本单元课文中学到的介绍地方或事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。
教材第一部分明确了本次口语交际的任务。
首先列举了生活中几个常见的作讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。
接着，点明了本次口语交际的要求― 选择一个情境，为他人作讲解。
教材第二部分提出了讲解前作准备的要求，包括确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲四个步骤。
“确定讲解内容”主要是选定讲解的情境及大致内容；“搜集相关资料”主要是获取关于讲解对象的信息，教材提示可以到实地走访，确保信息的准确、可靠；“列出提纲”“试讲”是把讲解的内容梳理成条目，通过试讲发现存在的问题，为讲解作好准备。
此外，教材还提示了用小卡片标注关键信息的方法，以使讲解更加顺畅。
教材第三部分就“怎么作讲解”进行了具体指导。
第一条是关于讲解的基本要求。
“条理要清楚”，即要提前想好先讲什么、后讲什么，顺序要明确；“语气、语速要适当” , 提示讲解者语气要温和自然，语速要不急不缓；“用动作、表情辅助讲解”，提示学生可以配上适当的肢体语言，让讲解更清楚。
第二条提示了如何根据听众的反应灵活调整讲解的内容，教材以“听众对某个部分不太感兴趣”为例，示范了如何进行灵活调整。
教材第四部分提出了课堂卜交际活动的形式和流程：先在小组内讲解，根据同学的意见改进；再由小组推举代表在班上讲解。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点。
第一点侧重讲解的条理性。
学生之前在习作中有过列提纲的实践，本次强调列提纲，是让学生在讲解之前，就先规划好讲解的顺序，对讲解内容了然于心，在讲解时借助提纲有条理地表达。
第二点侧重对讲解内容的取舍，提示学生在训二解的过程中要观察听众的反应，判断听众是否感兴趣，及时调整讲解内容。
统编版五年级语文下册同步精品课堂系列口语交际：我是小小讲解员
下节课再见
交际指点 二、搜集资料，拟订提纲。
１.要重点环绕自己想讲授的内容搜集资料，舍弃其他无关 的内容。
如：（1）想讲授博物馆的藏品，可以先通过博物馆的官方网站了解 都有哪些藏品，然后再通过网络检索、查阅书籍，了解特色藏品的具 体情况。 （2）想为来学校的客人讲授学校的校史，可以主要环绕学校的发展 历程搜集资料，还可以请教老师。
交际指点
一、选择情境，确定主题。
选择讲授的情境时，可以选择自己熟悉、了解、 感兴趣的内容，也可以选择听众可能不了解的内容； 在确定讲授的内容时，要根据不同的情境来设计，既 可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲授。
交际指点
如，一般自然博物馆藏品很多，会分动物学部、 植物学部、天文学部等，可以从中挑选自己比较 熟悉和感兴趣的部分来讲授；如，关于故宫，可 讲授的内容很多，可以全面介绍故宫的建筑布局、 历史和文物，也可以选择其中一部分有特色的内 容展开，不一定要面面俱到。
交际指点
三、组内试讲，改正缺点。
试着根据提纲，按照一定的顺序讲给小组成员听。听的 同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。讲 授人可以根据听众的反应，及时调整讲授的内容；还可以 在试讲结束后，根据同学们的意见，改进自己的讲授。
交际指点
讲授的时候，条理要清楚，语气、 语速要适当，可以用相应的手势、动 作、表情等辅助讲授。为了使讲授更 吸引人，还可以配上图来讲授。
按照游览顺序介绍
介绍午门ห้องสมุดไป่ตู้
午门
瞧!这个建筑叫太和门，是故宫里最大的木制大 门。在这儿放着一对狮子，它强悍、威武、高大，代 表着皇帝的威严。
介绍太和门
正前面的大殿叫太和殿，是故宫内最大的建筑物，
并且是过去北京城最高的建筑物，你们觉得它高吗?
部编人教版五年级下册语文 口语交际：我是小小解说员
品多是北京地区出土的瓷器精品。大家现在看到的这件展品叫五彩人物故事 图盆。它高 9 厘米，口径 35 厘米，底径 23.5 厘米。口沿部绘有“王羲之爱 鹅”与“林和靖爱鹤”图案，间隔排列。内壁和盆内底均绘“王羲之爱鹅” 故事图案，共有 13 组。它通体使用红、绿、黄、紫、褐等色釉，色彩艳丽， 构图饱满，是明万历时期五彩瓷器中的精品。看完了这件展品，请再跟我看 这件黄地青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，是明代皇宫独具 特色的品种，至今大约有 500 年了。据说明代皇帝对其爱不释手。
明确交际要求
读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们选择一个情境，做一名 小小讲解员。可以介绍学校，可以介绍你家周边的 环境，也可以到博物馆做志愿讲解员……
本次口语交际中我们应该注意什么？
列提纲，按照一定 的顺序讲述。
根据听众的反应， 对讲解的内容作 调整。
1.确定主题
主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让 我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演 好课本剧。
甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演 好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适 当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草 人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船 转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。
3.排练剧本。
排练前分配好角色，对于角色的分配，可以谈一谈 自己对人物的理解、扮演这一角色的优势等，最终在相 互尊重的基础上商讨出由谁来扮演哪个角色，各角色熟 悉台词，大家一起商量如何表演。还可以制作或选用一 些服装、道具等，再配上合适的音乐，齐心协力把课本 剧表演精彩。
五年级下口语交际之我是小小讲解员
五年级下口语交际之我是小小讲解员大家好！今天我要和大家分享一下五年级下册口语交际中“我是小小讲解员”这个有趣的活动。
作为一名小小讲解员，首先要有清晰的表达能力。
这意味着我们说话要条理清楚，让听众能够轻松理解我们想要传达的信息。
比如，当我们介绍一个地方时，不能东一句西一句，而应该按照一定的顺序，像从整体到局部，或者从外到内，这样听众的思路才能跟得上我们的讲解。
要做好讲解，还得提前做好充分的准备。
这包括对要讲解的内容进行深入了解。
假如我们要介绍一座博物馆，那就要知道它的历史背景、馆内的藏品特点、布局等等。
为了获取这些信息，我们可以通过上网查阅资料、阅读相关书籍，或者亲自去实地考察。
在讲解过程中，声音也很重要。
我们要让自己的声音响亮、清晰，语速适中。
如果声音太小，听众可能听不清楚；语速太快，他们可能反应不过来。
而且，我们的语气要根据讲解的内容有所变化。
比如，讲到激动人心的部分，可以适当提高音量，增强语气；讲到一些安静、优美的场景时，声音就要轻柔一些。
肢体语言也是增强讲解效果的好帮手。
适当的手势可以帮助我们更好地表达意思，比如用手指向某个方向，或者用双手比划一个形状。
但要注意，动作不能太多太夸张，不然会分散听众的注意力。
眼神交流也不能少。
在讲解时，要时不时地看看听众，这样能让他们感觉到我们在和他们交流，而不是自顾自地说话。
让我给大家举个例子吧。
假如我要介绍我们的学校。
我会这样开始：“亲爱的朋友们，欢迎来到我们美丽的校园。
”然后，我会按照从大门到教学楼，再到操场、图书馆等地方的顺序进行介绍。
“走进校门，首先映入眼帘的是一片宽敞的操场。
操场上铺满了绿色的草坪，就像一块巨大的绿色地毯。
同学们经常在这里进行各种体育活动，充满了活力和欢声笑语。
”在说到这里的时候，我可以用手比划一下操场的大小，让大家有更直观的感受。
“沿着操场旁边的小路往前走，就能看到我们庄严的教学楼。
这栋楼一共有五层，每层都有不同的教室和功能室。
五年级语文下册七单元口语交际我是小小讲解员
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示例
介绍自己的学校的时候，出示学校的照 片，语言加以介绍，包括学校的历史，现 状，以及对未来的规划都可以讲解一下。
介绍自己的家乡的时候，出示家乡的视频材 料，更有冲击性，也比较直观，介绍的时候 充满感情，将自己家乡美好的一面呈现出来。
介绍名胜古迹的时候，一定要事先查找好 资料，并且保证准确性，历史不能被篡改， 比如说，介绍长城，金字塔等。
我很喜欢威尼斯，如果要介绍威尼斯的小 艇，就要好好阅读《威尼斯的小艇》这篇课 文，了解小艇的外形、大小、用途等等。
在介绍荷兰的时候，可以参照《荷兰牧场》 这篇课文，了解荷兰是牧场之国，马牛羊遍地， 环境优美，让人感觉悠闲自在。当然我们可以 通过查找资料，加入“荷兰风车”“荷兰郁金 香”等元素，使得你的讲解更加丰富多彩。
口语交际
我是小小讲解员
交际导入
有朋自远方 来，不亦乐乎。
—《论语》
交际内容
本次口语交际的主题是“我是小小讲解 员”，当学校有客人来,需要你帮忙讲解学校 有代表性的地方的时候或者暑假开始了，博物 馆需要志愿讲解员，你会怎样为大家讲解呢？
交际指导
1.确定讲解的主题。
围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。 如果有条件，可以实地看一看。根据查到的资 料列一个提纲，自己试着讲一讲。
请大家注意看我们墙上的四幅图版，分别是全国、宁夏、 银川主要文物景点分布图，及丝绸之路示意图，大家知道 我国是历史悠久的文明古国，是世界保存文物最多的国家 之一。丰富多彩的历史文物遍布祖国大地，宁夏是中华民 族古老文化的发祥地之一。自治区首府银川,曾是党项羌首 领元昊建立的西夏国的都城。文物古迹丰富，最负盛名的 是市区以西35公里处贺兰山脚下的西夏王陵。西夏王陵是 全国重点文物保护单位，国家级风景名胜区。西夏博物馆 就座落在陵园的东侧。
部编人教版五年级语文下册第七单元：口语交际：我是小小讲解员
口语交际：我是小小讲解员一、交际话题1．本次口语交际的内容是选择一个情境，做一名( ) A．小游客B．小小讲解员C．环境监督员2．关于“讲解员”说法有误的一项是( )A．讲解员就是导游，陪着游客一起玩。
B．讲解员与组团社导游有着根本的区别。
C．讲解员应该具备教师、播音、演讲、表演等专业技术。
D．讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时也要能有效地组织引导观众参观。
二、交际要求。
判断。
对的打“√”，错的打“×”。
1．讲解员在讲解时语气应亲切自然，发音准确，语速适中，音量适宜，吐字清晰，张弛有度。
( )2．在讲解过程中，听众的质疑可以不予理睬，按照自己的原稿讲就行。
( )3．为了使讲解更吸引人，可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。
( )4．为了保证讲解效果，讲解员一字不漏地把准备稿背下来就是最好的。
( )三、交际方法。
为了使讲解更吸引人，我们可以这么做( )(多选)A．列提纲，按照一定的顺序讲述。
B．讲解的时候可以用动作、表情辅助讲解。
C．讲解的时候表演舞蹈或唱歌。
D．根据听众的反应调整讲解的内容。
四、交际活动。
1．请按正确的顺序排列，标上序号。
( )将资料整理成一篇讲解稿。
( )围绕主题查阅、搜集有关文字和图片资料。
( )自己试着讲一讲。
( )确定好讲解的主题。
( )给同学们试讲，请他们提意见，改进你的讲解。
2．按要求完成练习。
(1)根据下面提供的情境，你打算选哪一个情境主题，写下来。
①讲解学校有代表性的地方。
②介绍一下你家周边的环境。
③给博物馆当志愿讲解员。
④讲解你家乡最有名的一处景观。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________(2)根据你确定的主题，你打算做些什么准备工作？______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)给你的讲解列个提纲。
统编语文五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》
统编语文五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》一、交际内容学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
二、本次口语交际中我们应该注意什么1、可以列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2、要根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
三、交际方法1、读题定主题。
仔细读题，想一想，对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？确定好讲解的主题。
2、思考做准备。
（1）先确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。
如果有条件，可以实地看一看，可以准备照片、影像、PPT等。
（2）根据了解到的信息，列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
（3）根据同学们的意见，改进自己的讲解。
3、交际表观点。
把你最熟悉、最感兴趣的内容讲给同学们听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解，讲的时候还可以配上图片、影像、音乐。
4、评议谁最棒。
小组评议，看自己讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出，根据同学们的意见，改进自己的讲解。
三、交际示例首都博物馆解说词各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。
我是首都博物馆的小小讲解员，大家叫我小马好了。
大家所在的这个博物馆，修建于2001年，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。
博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，地下有两层，地上有六层，是当今人们联系历史、现代和未来的场所。
博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时陈列构成。
收藏文物5600余件。
大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品厅。
这里的展品多是北京地区出土的瓷器精品。
请跟我看左边的这件“昭君出塞”图罐。
这件景德镇窑青花，高29厘米，口径22厘米。
汉朝宫女王昭君为了祖国，千里迢迢嫁到寒冷的塞外，她无怨无悔，给汉朝和匈奴带来了60多年的和平。
人们纪念她，把故事绘制在瓷罐上。
部编版五年级下册口语交际《我是小小讲解员》讲解
部编版五年级下册口语交际《我是小小讲解员》讲解交际指导一、交际内容学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
二、本次口语交际中我们应该注意什么1、可以列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2、要根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
三、交际方法1、读题定主题。
仔细读题，想一想，对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？确定好讲解的主题。
2、思考做准备。
（1）先确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。
如果有条件，可以实地看一看，可以准备照片、影像、PPT等。
（2）根据了解到的信息，列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
（3）根据同学们的意见，改进自己的讲解。
3、交际表观点。
把你最熟悉、最感兴趣的内容讲给同学们听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解，讲的时候还可以配上图片、影像、音乐。
4、评议谁最棒。
小组评议，看自己讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出，根据同学们的意见，改进自己的讲解。
三、交际示例首都博物馆解说词各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。
我是首都博物馆的小小讲解员，大家叫我小马好了。
大家所在的这个博物馆，修建于2001年，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。
博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，地下有两层，地上有六层，是当今人们联系历史、现代和未来的场所。
博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时陈列构成。
收藏文物5600余件。
大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品厅。
这里的展品多是北京地区出土的瓷器精品。
请跟我看左边的这件“昭君出塞”图罐。
这件景德镇窑青花，高29厘米，口径22厘米。
汉朝宫女王昭君为了祖国，千里迢迢嫁到寒冷的塞外，她无怨无悔，给汉朝和匈奴带来了60多年的和平。
人们纪念她，把故事绘制在瓷罐上。
我是小小讲解员口语交际范文5篇
我是小小讲解员口语交际范文5篇篇一：我是小小讲解员口语交际宽窄巷子各位游客朋友，大家好欢迎来到宽窄巷子。
俗话说得好，“时光从不败美人”，同样，他也从来不败风景。
宽窄巷子的历史已逾数百年。
大家看这老街青瓦灰墙，水洗过似的灰色砖块，凸拱起来的瓦片像鱼鳞般随意叠积在屋顶，连脚下也是灰黑的砖，是不是很有历史的年代感?宽窄巷子由宽巷子、窄巷子、井巷子平行排列组成，全为仿古四合院落，这里也是成都遗留下来的较成规模的清朝古街道。
关于宽窄巷子的来历，众说纷纭，但最有说服力的一种是康熙五十七年(1718年)，在平定了准噶尔的叛乱后，选留数千名士兵驻守成都，这才修建了宽窄巷子。
当然，还有一种比较好玩的说法。
传说民国的工作人员在度量之后，便随手将宽一点的巷子标注为“宽巷子”，窄一点的就是“窄巷子”，有井的就是“井巷子”。
是不是很随意呀?宽窄巷子的入口，看上去平平无奇，但只有当我们真正走进去了，才能体会到那一种从过去而来的不败的光。
曾经有一位游客游览了宽窄巷子以后，留下了一首诗：一路寻芳宽窄巷，满清遗迹阅沧桑。
扬名中外繁华景，见证灰青古韵墙。
川味初尝迷食客，蜀风细品暖心房。
夜深别去情难尽，襟上仍余此地香。
在每个人心中，这条巷子是活的，虽然拥挤，却有一种扑面而来的亲切与和谐，热火朝天，喧嚣扰攘，尽在宽窄巷子之中了。
现在我们已经进入宽窄巷子，大家可以看到我们两边的围墙上都刻着很多浮雕，有各类花草，市井民风等等。
那时手艺人雕工精湛，精致的图案里有着行云流水的往事光阴，为整条巷子添了几分淡雅。
其中，最著名的是巷子里那浮雕的马。
马眼底隐约显现的宁和光芒投在地上，那是不为人知的历史的光芒。
一会大家自由活动的时候可以找个地方拍几张照片，凑满你们的九宫格。
巷子里还有成都的名小吃：三大炮。
制作的师傅找准时机，忽地手一翻，用力往上一抛，手中的三个小团便直直地飞上了天，用正宗地道的川话吼一声，娴熟地接住，不偏不倚。
小团一个接一个撞向桌面的铜鼓，三声“咚咚咚”，撞在人心上，这个就叫三大炮。
人教版五下语文口语交际：我是小小讲解员
_上__午__8_:_0_0_开__馆__，__下__午__5_:_0_0_闭__馆__。__
选自“课中导学单”活动一
4.图书馆入馆借阅规定。 5.图书馆的阅读环境和氛围。
舒__适__典__雅__、__宁__静__整__洁__、__温__馨__宜__人__。___ 内 6.图书馆组织的形式多样 容 的读书活动。
选自“课前预学单”
列提纲
活动一：根据课前搜集的资料，完成图书馆讲解
提纲。
图书馆讲解提纲
主 题
介绍学校图书馆
中
为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读
心 的特色，充分发挥图书馆的作用。
选自“课中导学单”活动一
1.图书馆的面积规模。 _1_5_0_0_平__方__米__。__
2.图书馆的藏书量和种类。 内 _藏__书__是__5_万__多__册__，__有__教__师__工__具__书__类__、__学__生__工__具__书__ 容 _类__、__中__国__文__学__类__、__外__国__文__学__类__、__故__事__类__、__童__话___
每天的课外活动时间，学生可以凭借图书借阅卡出入图书 馆，选取自己喜爱的图书在馆内阅读，徜徉在知识的海洋。 这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让 大家废寝忘食，流连忘返，是教师的心灵驿站，是学生的 精神家园。为了更好地开展阅读活动，保证每个学生的有 效阅读时间，学校还把阅读纳入课堂，实行规范化管理。 在我们的校园里，书香是学生们散发出来的最美的味道。
_全__民__读__书__日__、__快__乐__国__学__ _亲__子__阅__读__、__知__识__竞__赛__、__ _绘__声__绘__色__故__事__会__…__…____
五下第七单元 口语交际：我是小小讲解员
口语交际：我是小小讲解员
尊敬的各位来宾： 大家好！ 我是岱山实验学校的一名小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书室。 这里是我们学校的图书室，它的总面积是150平方。我们学校的图书室一共
有10万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、 外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书室每天上午8点开馆， 下午4:30闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精 神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天只要有空余的 时间，学生可以自由出入图书室，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识 的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅 读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最 美的味道。图书室旁边有个开放式阅读书吧，这里宽敞明亮，优雅的读书环境和 浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。
口语交际：我是小小讲解员
口语交际：我是小小讲解员
交际内容
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的 地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境； 暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情 境，做一名小小讲解员。
口语交际：我是小小讲解员
讲解准备
确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资 料。如果有条件，可以实地看一看。
口语交际：我是小小讲解员
怎么讲解
讲解的时候，条理要清楚，语气、 语速要适当，还可以用手势、动 作、表情辅助讲解。
口语交际：我是小小讲解员
怎么讲解
பைடு நூலகம்
为了使讲解更吸引人，可以 把要讲的内容做成小展板， 还可以在讲的时候配上图片、 影像或者音乐。
口语交际：我是小小讲解员
我是小小讲解员口语交际范文三篇
我是小小讲解员口语交际范文三篇【范文大全】作文，是一个词语，意思有两种，其一是撰写文章，其二是指学生的写作练习。
以下是小编整理的我是小小讲解员口语交际范文三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我是小小讲解员口语交际篇18月16日，我来到了胡雪岩故居，蒙蒙细雨给八月的杭城带来了一丝清凉，也让胡雪岩故居多出了几分历史的沧桑。
我今天就要在胡雪岩故居，学习怎样成为一个合格的小小讲解员，并且为来往的游客进行讲解。
我们在老师的带领下走入了古色古香的胡雪岩故居，首先来到了胡雪岩故居的二楼，听胡雪岩故居的讲解员姐姐，给我们讲解作为一个讲解员应该了解的基本知识，和在讲解过程中表达动作的基本要领，老师先让我们朗读了一遍演讲稿，指出我们表达中的不足之处。
老师还告诉我们作为讲解员对形体也是有要求的，那就是站要有站姿，坐要有坐姿，并且男女的站姿还不一样，女生就站成优雅的“丁”字，男生站威武的“V”字，只有先站好了，才能首先给游客留下一个基本印象。
然后才是讲解的内容和节奏。
讲解员在胡雪岩故居中是一个非常关键的岗位，他们将更好的帮助游客理解故居的历史和文化内涵，所以作为一个合格的讲解员，要注重方方面面的学习，并且还要注重实践。
所以在我们学习完了理论知识，老师就让我们现场实践一下。
接下来，我迅速进入了状态，我站在地窖的右边，侧对着大家，并保持微笑，开始了讲解，我的语调有快有慢，有轻有重，抑扬顿挫，大家都被我逗笑了，最后的一段时间，大家都好奇的听我讲解，地窖的历史和德律风的渊源，最后我为大家介绍完了，大家报以热烈的掌声。
我在激动和自豪中给大家鞠了一躬，并且还在后续的评比中获得了一等奖。
真是有意义的一天啊。
这次的讲解，让我又掌握了一门技能，假如以后有我的朋友跟我一起来到胡雪岩故居，我就能为他们讲解。
我是小小讲解员口语交际篇2暑假，我在南湖革命纪念馆里当了一回讲解员。
经过两天的培训，今天终于可以上岗了。
一大早我们就来到了培训地——烟雨厅。
部编版五年级下册口语交际《我是小小讲解员》讲解
部编版五年级下册口语交际《我是小小讲解员》讲解交际指导一、交际内容学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
二、本次口语交际中我们应该注意什么1、可以列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2、要根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
三、交际方法1、读题定主题。
仔细读题，想一想，对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？确定好讲解的主题。
2、思考做准备。
（1）先确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。
如果有条件，可以实地看一看，可以准备照片、影像、PPT等。
（2）根据了解到的信息，列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
（3）根据同学们的意见，改进自己的讲解。
3、交际表观点。
把你最熟悉、最感兴趣的内容讲给同学们听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解，讲的时候还可以配上图片、影像、音乐。
4、评议谁最棒。
小组评议，看自己讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出，根据同学们的意见，改进自己的讲解。
三、交际示例首都博物馆解说词各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。
我是首都博物馆的小小讲解员，大家叫我小马好了。
大家所在的这个博物馆，修建于2001年，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。
博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，地下有两层，地上有六层，是当今人们联系历史、现代和未来的场所。
博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时陈列构成。
收藏文物5600余件。
大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品厅。
这里的展品多是北京地区出土的瓷器精品。
请跟我看左边的这件“昭君出塞”图罐。
这件景德镇窑青花，高29厘米，口径22厘米。
汉朝宫女王昭君为了祖国，千里迢迢嫁到寒冷的塞外，她无怨无悔，给汉朝和匈奴带来了60多年的和平。
人们纪念她，把故事绘制在瓷罐上。
实验部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握口语交际中常用的问候语和礼貌用语。
2.能够根据具体场景设计自己的言谈举止。
3.理解交际中的基本原则，注重交际的礼貌和尊重。
能力目标1.提高学生的口语表达能力和自信心。
2.培养学生的观察力和倾听能力。
3.能够在团体中有序地表达自己的观点和想法。
情感目标1.培养学生的团队合作意识和互助精神。
2.培养学生的自信心和自我展示能力。
3.培养学生的尊重他人、礼貌待人的意识。
二、教学重点1.学生能够正确运用问候语和礼貌用语。
2.学生能够自主设计言谈举止，展示自己的交际能力。
三、教学难点1.学生能够在实际情境中运用所学内容，展现出真实的交际能力。
四、教学准备1.教师准备课件、教案、教具等教学资源。
2.学生准备讲解员服装、道具等。
3.确保教室整洁、氛围舒适。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容和目标，让学生明确学习的重点和意义。
第二步：预习（10分钟）让学生自主预习口语交际的相关知识，准备展示自己的交际技能。
第三步：展示（15分钟）学生分组展示口语交际的情景，演示问候、介绍等常用口语表达方式。
第四步：练习（20分钟）教师组织学生进行角色扮演练习，加深对口语交际的理解和掌握。
第五步：总结（5分钟）教师和学生共同总结本节课的教学内容，强调交际中的礼貌和尊重原则。
六、教学反思本节课通过角色扮演等活动形式，让学生在实践中学习口语交际技能，培养了他们的表达能力和自信心。
但在教学过程中，还需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，达到更好的教学效果。
七、作业布置让学生回顾本节课学习的内容，撰写一篇交际情景对话，展示所学的口语交际技能。
八、教学延伸可以邀请学校其他年级的学生观摩本节课的口语交际展示，促进跨年级间的学习互动与分享。
以上为《口语交际：我是小小讲解员》教案定稿，祝教学顺利！。
五年级口语交际“我是小小讲解员”作文【10篇】
五年级口语交际“我是小小讲解员”作文10篇五年级口语交际“我是小小讲解员”作文【10篇】五年级口语交际“我是小小讲解员”作文如何写？在生活、工作和学习中,大家总少不了接触作文,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
下面是小编为大家整理的五年级口语交际“我是小小讲解员”作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢！五年级口语交际“我是小小讲解员”作文【篇1】星期四下午，我们班根据口语交际的内容举行了一次“我是小小讲解员”的活动。
同学们在活动前认真查找资料，反复练习，摩拳擦掌，跃跃欲试。
做了精心的准备，准备在讲台上大显身手。
终于，同学们所期盼的这一刻来了。
随着上课铃的打响，活动上开始了。
首先上台的是彭裕珂，他讲解的地点是黄果树大瀑布，他动作夸张、表情丰富，内容生动有趣，引得同学们乐开了怀。
老师也对彭裕珂进行了表扬。
受到了彭裕珂的鼓舞，同学们也开始积极参与了起来。
紧接着，陈睿琦和李铭轩也上台进行了精彩的讲解。
但由于时间仓促，上午的活动就告一段落了。
下午，活动继续。
经过一个中午的完善，同学们也愈发自信了。
果不其然，一共有七名同学陆续上场为大家介绍了祖国的风景名胜。
他们讲解的方式也极为新颖：有使用图片进行讲解的，有做了夸张动作的，等等。
老师都一一进行了点评，并设置了最佳讲解员等5种奖项，并发放了奖品，这次活动在一片欢笑声中结束了。
通过这次活动，同学们锻炼了自己的表达能力，也对祖国的风景名胜了有了更深刻的了解，我们都受益匪浅。
五年级口语交际“我是小小讲解员”作文【篇2】大家好，我是今天的讲解员，我要为大家讲解的是——古隆中。
古隆中风景区位于襄阳城区13公里处的群山中，是个以诸葛亮故居为主体的风景区。
来到古隆中，首先映入眼帘的是古隆中的一个牌坊，左右两边的“宁静致远”、“澹泊明志”表现了诸葛亮虽然隐居山林，但却胸怀大志的心。
牌坊中心两幅对联“两朝开济老臣心，三顾频频天下计”又表现了诸葛亮的才学。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员(说课稿)
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员（说课稿）一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员，这是一个实践活动，让学生通过扮演小小讲解员的角色，提高他们的口语表达能力和交际能力。
教材中提供了一个主题，让学生围绕这个主题进行讲解，同时给出了讲解的一些基本要求和提示。
通过这个活动，学生可以锻炼自己的思维能力、能力和表达能力，提高他们的语文综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们可以通过简单的句子表达自己的观点和想法。
但是，他们的口语表达能力和交际能力还有待提高，他们需要更多的机会和实践来锻炼自己的表达能力。
此外，学生的知识储备和表达能力也存在差异，有的学生知识储备丰富，表达流畅，而有的学生知识储备较少，表达不够清晰。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
2.过程与方法：通过扮演小小讲解员的角色，培养学生的思维能力、能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过实践活动，提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过实践活动，提高口语表达能力和交际能力。
2.难点：学生能够围绕主题进行清晰、有条理的讲解，表达自己的观点和想法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实践活动法，让学生通过扮演小小讲解员的角色，提高口语表达能力和交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地进行实践活动。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解教材中提供的基本要求和提示，让学生明确本次活动的目标。
3.实践：学生分组进行实践活动，扮演小小讲解员的角色，进行讲解练习。
4.展示：选取部分学生进行成果展示，让大家一起分享学习成果。
5.评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
统编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员课件(共23张)
（1）要介绍清楚 一个地方，要注意哪 些方面？
学习讲授技能
①选择位置：家、博物馆、教室…… ②确定顺序：视察顺序、从外到内、从下到上…… ③确定内容：结构、外观、功用…… ④讲授技能：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法……
学习技能
（2）提纲赏析
学习技能
（2）提纲赏析 这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的 梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，环绕着我家居住的四号楼，小路两 旁紫荆花一随便地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五彩斑斓的小花。 d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。 e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地漫游在海洋的小鱼，欢 乐无比！
明确要求
4.怎么讲授？
（1）讲授的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用动作、 表情辅助讲授。
（2）可以根据听众的反应调整讲授内容。如，发现听众对某个部分 不太感兴趣时，可以适当删减内容。
（3）为了使讲授更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以 在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
学习技能
我们的教学楼 a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教 学楼。 b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。 c.我们的教学楼楼梯与众不同。 d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我 们提供学习用品开的。 e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
学习技能
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！ g.下课了，教学楼立刻要沸腾了！ h.我爱我们的教学楼。
示范欣赏
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（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（6）分钟
四、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
④提纲赏析：【出示课件6】
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。
b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流，汇报交际。
（一）准备工作。【出示课件7】（板书：准备工作）
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：【出示课件5】
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。
g.下课了，教学楼马上要沸腾了！
h.我爱我们的教学楼。
简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方位顺序……
②确定内容：交通、环境、周围的公共设施……
d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。
e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！
简评：
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：观察顺序、参观的顺序……
②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚注意语气语速适当）
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。（板书：做成展板画出路线附上讲解）
2.对其他同学的要求。【出示课件9】
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】
我们的教学楼
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（30）分钟
二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
口语交际我是小小讲解员
课题
我是小小讲解员
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（4）分钟
一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
2.课后作业：
（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
板书
内容
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题准备资料
整理提纲自己试讲
2.展示交流：条理清楚注Байду номын сангаас语气语速适当
做成展板画出路线附上讲解
课后反思
开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备,互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题准备资料）
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲自己试讲）
3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
（二）全班交际。【出示课件8】（板书：展示交流）
1.对讲解员的要求：
（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。