最新部编版一年级上册语文6.《比尾巴》课堂实录
部编版一年级上册语文6.《比尾巴》课堂实录
比尾巴精品课堂实录一、激情导入，揭示课题。
师：今天的天气真不错，动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？生：比尾巴。
（课件出示）全班读指名读课题师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
（板书课题）师：不知道，小朋友刚才听清了吗？我觉得徐仔靖同学有一个地方读得特别好，谁来说说？生：她那个“巴”字读得好轻。
师：哦，她那个“巴”字读得很轻。
“巴”是轻音，你听得课仔细啦！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？生：比尾巴。
师：真棒，一学就会。
二、生字词的学习。
师：我们一起去看看比赛好吗？师：好，请小朋友们翻开到83页，自由读一读课文，读课文之前听听老师的要求。
将生字圈出来，不认识的字借助拼音宝宝读准字音。
将每句话读通顺。
生自由朗读课文。
师：小朋友们在下面读得可认真了。
究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！生：一号选手是：猴子二号选手是：兔子三号选手是：松鼠四号选手是：公鸡五号选手是：鸭子最后一个选手是：孔雀师：大家真是亮眼睛，一下子就找到了。
生:参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
（带拼音读）师：拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字吗？（开火车读）师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。
出示：比尾巴短扁最把师：你认识哪个就读哪个。
（带拼音指名读）师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？（小老师带读）师：我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，表扬他。
师：我也想试一试，请你们跟我读。
（师领读）师：小朋友对音节掌握得真好，已经是合格的评委了，但狮子王要求大家成为优秀的评委。
需通过下一关。
师：摘摘树上的苹果。
全班齐读分男女生读开火车读师：小朋友们真聪明，个个读得都像小广播。
读音大家都会了，回忆一下我们教的识字法，你是如何记住它们呢？出示：比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭鸡识字方法：加一加减一减偏旁记忆法编儿歌换一换猜谜语生：我用换一换的方法，“鸡”和“鸭”都有同一个偏旁“鸟”字。
一年级语文：比尾巴教学实录
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构比尾巴教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、课堂导入1.做游戏：小朋友，上课之前，我们先来做个游戏，好吗？我说到哪儿，你们就用小手摸到哪儿，开始了哦。
摸摸你的小脑袋，摸摸你的小脸蛋儿，摸摸你的手臂，摸摸你的长尾巴``（生答）我们没有尾巴，可你想一想，哪些小动物有尾巴呢？（生答）是啊，很多小动物都有尾巴，我们说也说不完。
有一天，小动物们来到了大森林，他们正在进行一场激烈的比赛。
看，连牌子都挂出来了。
（出示题目）赶快拼拼，将要举行什么比赛呢？二、揭示课题生读题（我听出来了，你把“巴”读的轻轻的，真棒，轻声读的真好！哪位小朋友再试试？）三、自由读文师：不知道这场大赛有什么小动物参加呢，小朋友赶快打开课本，自己读读课文，等会告诉我，来参加的有谁？要读准生字哦！（生读文，师倾听巡视）四、学习动物名称师：读完了课文，我们知道有好多小动物们带着信心上场了，让我们一起一个个的把他们请出来吧！你能亲热的叫叫它吗？（课件依次点动物图片，生读，再出示带拼音动物名称。
猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）（注意动物后面一个字读的又轻又短。
）1.（课件除去图片）师：小朋友们，这些小动物好调皮，他们藏起来了，你还能认出他们的名字吗？2.（课件除去拼音）师：咦，小动物的帽子呢？可能小动物想考考大家，摘了帽子还能认出他们吗？（生读）3.师：小动物们都回来了，谁愿意来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。
部编本一上《6比尾巴》名师公开课教(学)案教学设计教学实录
部编本一上《6比尾巴》名师公开课教（学）案教学设计教学实录....比尾巴一、游戏引入1.你们坐得真端正，老师要奖励你们。
那我们就来玩个游戏吧！请大家伸出右手，做好准备，听老师说规则。
老师说“摸摸你的某个部位”，你就用手摸一摸。
好，开始。
师：轻拍你的鼻子，轻拍你的头发，轻拍你的嘴巴，轻拍你的耳朵，轻拍你的尾巴。
生：没尾巴师：是啊，我们人类没有尾巴，可是小动物有尾巴呀！那你知道哪些动物有尾巴呢？生：大象，猴子，兔子，小鱼师：你们晓得的动物真多呀！存有尾巴的动物还多着呢！2.师：今天老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？生：尾巴师：对呀，你们真精明。
今天，我们就一起来到第6课，看一看小动物们的比赛结果就是怎样的。
张开你的手指，和老师一起来书写课题。
师：（板书课题。
）比一比的比，尾巴，羽毛存有拆分，所以有个毛字。
二、初读感知1、谁说实话听听课题？指读。
预设1：指读12，生能读出轻声。
师：你们听出他俩读的有什么不同吗？生：xx读的巴是轻声。
预设2：指读12，后生没有念出轻声。
师：老师也想读一读。
比尾巴。
请问你听出来什么了吗？生：比尾巴的巴是轻声。
师：对啦，局外真认真。
尾巴的巴就是轻声，我们必须念得又重又长。
孩子们，一起读一遍吧。
后生齐读。
2.师：森林里难得举行一场比赛，小动物们都高高兴兴地跑来了。
有请选手们闪亮登场，他们是……，一起说。
出示课件。
生齐读。
师：你最喜欢哪个小动物，就接吻的和它踢招呼吧。
生：……，您好。
师：真是个懂礼貌的孩子。
生：……，您好。
师：你也就是个懂得礼貌的孩子。
生：……，您好。
师：……也想和你做朋友。
3.重新认识生字。
师：小动物们的名字，你认识吗？出示猴子。
师：谁来拼读？指读。
师评价，相机指导，齐读。
师：发音非常标准。
一起念。
师：你的轻声念得特别不好。
一起。
word格式编辑....师：下面的谁想读？齐读。
师：最后一个我们一起读。
4.师：小动物们说道啊，咱们班孩子真不错，这么慢就能够重新认识我们了！小动物们必须回去玩玩了，只剩名字了，你们还重新认识吗？男同学，（生答至）齐读。
《比尾巴》课堂教学实录
《比尾巴》课堂教学实录| by: liuyuanyuan ]《比尾巴》课堂教学实录师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。
师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。
生：比尾巴。
师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。
生：（读词语卡片。
）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。
（出示猴子图片）生：猴子。
师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。
你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。
师：非常好。
（出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。
（出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。
师：你观察得真仔细。
谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师：你说得棒极了。
请同学们为他鼓掌。
（出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。
（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址生：这是一只漂亮的公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师：说得很棒。
（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。
这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。
生：（看全文课件）分成两组进行比赛。
师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。
（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。
生：读课文。
师：读得还不够熟练的同学请举手。
生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）师：谁能来读读这两个小节。
生：（读课文）师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
部编版一年级上册《比尾巴》课堂实录25
部编版一年级上册《比尾巴》课堂实录师：听说一（2）班的小朋友特聪明，特厉害，今天梁老师呀，也想考考你们，敢不敢接受挑战？生：敢！师：好有自信，准备好。
看，《比尾巴》这篇课文你会背么？生：会。
【师问生答，同时课件呈现文本】师：我来问，你来答。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生：猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？生：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
师：记忆力真好，记得牢牢的。
那再考你一个高难度的，竖起耳朵听。
看看这首儿歌有什么特点？生：他们都是在比尾巴。
师：哇，原来都是在比尾巴是吧？你的眼睛真亮。
生：他们说了自己的尾巴有什么好看点。
师：比了尾巴的好看点，还比了尾巴的——生（争着说）：长短、特点、弯扁。
师：原来比了尾巴很多的方面呢。
生：它们还比了尾巴的形状。
师：哦，比了这么多，长、短、弯扁、好像一把伞。
生：我发现这首儿歌有问有答。
师：一连问了几个问题？生（齐答）三个。
师：问了三个问题之后，又——生：答了三个。
师：真厉害。
后面又连着答了三个。
（板贴：连问连答）像这样先提问、再回答的儿歌，我们叫它——问答歌。
（板贴：问答歌）生（齐读）：问答歌。
师：刚才小朋友们都说了，《比尾巴》都在问尾巴这件事，问了尾巴的长短，弯扁，还有尾巴的形状、好看，我在想，既然尾巴可以问，头发可不可以问呢？生：可以。
师：怎么问？生：谁的尾巴……师：不对不对，我们换头发了，问问头发。
（师提示）谁的头发——生：谁的头发卷？谁的头发细？谁的头发乱？师：哇，你好厉害，一连问了三个。
那谁能回答？请你来。
生：梁老师的头发卷，XXX的头发细。
（迟疑）睡好觉醒来的头发乱。
师：这第三个回答很有意思哟，很不一样。
小朋友太厉害了。
连着问，连着也能答。
你看头发可以问——弯、直。
还可以问什么？你来问。
生：谁的头发长？谁的头发短？谁的头发最好看？师：谁能答？生：女生的头发长，男生的头发短，染过的头发最好看。
一年级上6《比尾巴》教学实录
一年级上6《比尾巴》教学实录一、课程导入师：（笑容满面）小朋友们，今天老师要带你们去一个有趣的动物世界，那里正在举行一场特别的比赛，你们想不想去看看呀？生：（兴奋地齐声回答）想！师：那让我们一起走进今天的课文——《比尾巴》。
（板书课题）二、初读课文师：请小朋友们轻轻地把书翻到第 82 页，借助拼音，自己试着读一读课文，遇到不认识的字多读几遍。
（学生自由朗读课文，教师巡视指导）师：读完的小朋友坐端正，老师看看谁读得最认真。
师：现在老师来读一遍课文，小朋友们认真听，注意听清字音。
（教师声情并茂地朗读课文）师：接下来，同桌之间互相读一读，你读给我听，我读给你听，读错的地方互相帮忙纠正。
（同桌互读，教师巡视）三、学习生字师：小朋友们读得真认真！课文中的生字宝宝都着急要和你们交朋友了，让我们一起来认识一下它们吧。
（出示生字卡片：“比”“尾”“巴”“谁”“长”“短”“把”“伞”“兔”“最”“公”）师：谁来当小老师，带领大家读一读？（请一位学生领读，其他学生跟读）师：小朋友们读得真不错！那我们一起来开火车读一读吧。
（学生开火车读生字）师：现在生字宝宝摘掉了拼音帽子，你们还认识它们吗？（出示去掉拼音的生字，学生认读）师：大家真厉害！那这些生字你们是怎么记住的呢？谁来说一说？生 1：“巴”字就像一条小蛇弯弯的身子。
生 2：“伞”字就像一把撑开的伞。
生 3：“长”字和“短”字是反义词，我记住了。
师：小朋友们的办法真多！老师要奖励你们一个小游戏——摘苹果。
（在黑板上画一棵苹果树，将生字卡片贴在苹果上，学生认读正确就可以摘下苹果）四、精读课文师：生字宝宝都认识了，让我们再来读一读课文。
想一想，课文中都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？（学生再次朗读课文）生：有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：（出示动物图片）看，这些小动物都来了！那它们比尾巴比的是什么呢？生 1：比尾巴的长短。
生 2：比尾巴的弯直。
生 3：比尾巴的好看不好看。
小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录
小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录今天，小学一年级上册的语文课程主题为“比尾巴”，话题紧抓“比较”这个关键词，为小学一年级的宝贝们带来了一堂生动有趣的语文课程。
老师一拍桌子：“同学们，你们知道什么是比较吗？”小小学生们纷纷摇头，好奇地望向老师。
老师笑着解释道：“比较，就是将物品按照某种标准做比较，看看它们之间有哪些区别和不同，这样可以让我们更好地认识事物，也是语文学习中重要的部分。
”小学生们在老师的引导下，逐渐对比较产生了了解，并开始感兴趣。
接着，老师发现小学生们特别爱狗，于是，她决定以小狗的尾巴做为比较对象，来帮助学生们理解比较的重要性。
老师：同学们，这是三个小狗的尾巴，你们看，谁的尾巴长，谁的短？学生们认真看着，交头接耳，脸上露出纠结的表情，看上去好像难以判断。
老师：“怎么样才能确定呢？”学生们：“用尺子来测量！”“用眼睛比较！”……老师赞许地点了点头：“非常棒！那么，我们现在就需要一个标准来帮助我们比较。
”小学生们琢磨着：“又是什么标准呢？照片？尺子？……”老师把小狗们一个个拎起来，在场馆里面转悠几圈后，慢慢摆出了顺序。
学生们静静地看着，老师随即透露道：“我们把之前的猜测一一对比，是不是最后的位置上的狗狗的尾巴最长呢？大家是否被带偏了呢？”学生们哈哈大笑，原来在猜测的过程中，自己被思想带偏了，忽略了比较中一个至关重要的环节：判断的标准。
老师沉吟了一下，接着道：“同学们，这样的案例还有很多，比如衣服、鞋子等等，在生活中，任何物品都可以被拿来做比较，以帮助我们更好地理解事物，科学地认识世界。
”学生们满眼热切地望着老师，仿佛心中已经充满自信，期待着自己也成为一名懂得比较的小专家。
此时，课堂上一片热闹，小学生们开始拿出自己的东西来，比较各种不同的差异，有的比较颜色、有的比较大小、有的比较轻重……一番忙碌后，小学生们感受到了比较后的差异，理解了比较的重要性，也变得愉悦起来。
课堂在欢声笑语中结束了，小学生们也静静地思考着，今天学习到的知识，或许会帮助自己在日常生活中，更加科学地认识事物，不再轻信自己的主观猜测，促使自己不断成长。
《比尾巴》教学课堂实录及分析
《比尾巴》教学课堂实录及分析引言本文记录并分析了一节中学语文课堂上的一次教学实录，内容为《比尾巴》一文的教学。
课堂实录1. 导入引入老师：同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的短文，它的标题是《比尾巴》。
请大家仔细听讲，准备好纸和笔，做好笔记。
学生：老师，这篇文章是什么类型的？老师：这是一篇记叙文，它通过一个小故事来表达一种情感。
我们一起阅读完整篇文章后，我们会一起来分析它的结构和情感表达。
2. 教师朗读老师：现在，请跟着我一起朗读这篇短文。
（全班跟着老师的朗读声）3. 分组阅读老师：现在请同学们分成小组，每个小组选出一名代表来朗读这篇文章。
其他小组成员可以做标记并整理思路。
（学生们迅速分组，并开始朗读和标记）4. 小组分享学生代表：我们小组觉得这篇文章主要通过描述动物尾巴的形状和功能来表达了作者对大自然的爱和敬畏之情。
其他小组也纷纷分享了他们的观点。
5. 全班讨论老师：非常好，同学们的观点都很有见解。
现在，让我们来全班讨论一下这篇文章的结构和情感表达。
请谈谈你们的看法。
学生A：我觉得这篇文章的结构很清晰，分为了两个部分。
第一部分是对动物尾巴的形状和功能的描述，第二部分是作者对大自然的感悟和热爱的表达。
学生B：我同意学生A的观点。
而且，通过对不同动物尾巴的描写，我感受到了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
学生C：我认为这篇文章的情感表达很细腻。
例如，文章结尾作者说：“那是多么动人的世界啊！没有高楼大厦的壮观，但有大山河流的雄伟；没有振聋发聩的乐曲，但有无声的美妙。
”我觉得这段话非常有感染力，让我深深地感受到了大自然的美好。
6. 总结归纳老师：同学们的观点非常有启发性。
通过这次讨论，我们可以总结出这篇文章的结构清晰，情感表达细腻。
同时，它也让我们更加了解了动物尾巴的形状和功能，以及作者对大自然的爱和敬畏之情。
结论通过对《比尾巴》一文的教学实录和分析，我们可以看出这篇文章既有趣味性，又有教育意义。
教学过程中，学生们通过阅读、朗读、讨论等多种方法，提升了对文章内容和结构的理解能力。
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版
03
CHAPTER
教学过程
导入环节
故事导入
教师讲述一个关于森林里的小动 物们比尾巴的故事，引起学生的 兴趣，引导学生进入课文情境。
情境创设
利用多媒体展示森林的画面，营 造一个生动活泼的课堂氛围，让 学生感受到动物们的欢乐氛围。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
教师带领学生朗读课文， 纠正学生的发音和语调， 帮助学生熟悉课文内容。
句子解析
典型句子
课文中出现了很多描述尾巴特点的句子，例如“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短 ，松鼠的尾巴好像一把伞”，这些句子生动形象地描绘了各种尾巴的特点。
解析
对于这些典型句子，教师需要进行深入的解析，让学生了解句子的结构和表达 方式。同时，教师还可以引导学生进行模仿造句，让学生在实际运用中掌握句 子的用法。
详细描述
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但在教 学过程中也发现，部分学生对于某些知识点的掌 握仍存在困难。因此，教师在教学方法上还需进 一步改进和完善，以提高教学效果。
06
CHAPTER
教学反思
教学方法的反思
教学方法的适用性
在教授《比尾巴》这篇课文时，我采用了讲解、示范、小组讨论等多种教学方法。这些方法是否符合 一年级学生的认知水平和心理特点，是否有助于学生理解课文内容，这是我需要反思的问题。
个别学生参与度较低
详细描述
在《比尾巴》的教学过程中，大部分学生 能够积极参与课堂活动，如朗读、小组讨 论等，表现出较高的学习热情。
详细描述
然而，也有个别学生表现出对课堂活动的 不感兴趣，参与度较低。这可能是由于个 人性格、学习基础或其他原因所致。
教学效果评价
总结词
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版第一篇：一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：课件四、教学过程：一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文，出示课题1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。
看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？生猜课件出示：比尾巴师：谁来读一读？指名读师：她读的怎样？生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：（ba 显示红色）你听得真仔细！师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？生：四部分师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？生：四小节师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。
这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。
这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。
）三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。
问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
6.比尾巴(第二课时 课堂实录)部编版语文一年级上册
6.比尾巴（第二课时课堂实录）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、比较，了解不同动物的尾巴特点。
2. 培养学生运用比较的方法进行观察和描述的能力。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习课文《比尾巴》。
2. 观察不同动物的尾巴特点。
3. 学习描述动物尾巴的词语。
三、教学过程1. 导入教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
学生观察后，教师总结：同学们观察得真仔细，图片中有很多动物，它们的尾巴都不一样。
今天我们就来学习一篇关于比尾巴的课文。
2. 学习课文教师带领学生齐读课文，注意读准字音，理解词语。
教师提问：课文中都提到了哪些动物的尾巴？学生回答：课文中提到了猴子的尾巴、公鸡的尾巴、鸭子的尾巴、孔雀的尾巴。
教师提问：这些动物的尾巴都有什么特点？学生回答：猴子的尾巴长长的，公鸡的尾巴弯弯的，鸭子的尾巴扁扁的，孔雀的尾巴最好看。
3. 观察活动教师出示不同动物的尾巴图片，引导学生观察并描述它们的特征。
学生分组讨论，每组选择一种动物尾巴进行观察和描述。
每组派代表分享观察结果，其他同学认真倾听并补充。
4. 学习描述词语教师出示一张孔雀尾巴的图片，引导学生观察并描述。
学生回答：孔雀的尾巴像一把大扇子，五颜六色，真好看。
教师总结：同学们说得很好，孔雀的尾巴确实很美丽。
我们还可以用一些词语来形容它的美丽，比如“绚丽多彩”、“五彩缤纷”等。
5. 总结拓展教师提问：通过今天的学习，我们知道了不同动物的尾巴特点，你们还能想到其他动物的尾巴吗？学生回答：猫的尾巴长长的，兔子的尾巴短短的，松鼠的尾巴像伞一样……教师总结：同学们说得很好，动物们的尾巴各有特点，我们要爱护它们，保护它们的家园。
四、课后作业1. 抄写课文中的词语。
2. 回家后，观察家里或周围的动物，描述它们的尾巴特点。
五、教学反思本节课通过观察、比较的方法，让学生了解了不同动物的尾巴特点，并学会了用词语进行描述。
一年级上册语文教学实录 课文6比尾巴人教部编版-精选教学文档
一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：课件四、教学过程：一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文，出示课题1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。
看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？生猜课件出示：比尾巴师：谁来读一读？指名读师：她读的怎样？生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：（ba 显示红色）你听得真仔细！师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？生：四部分师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？生：四小节师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。
这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。
这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。
）三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。
问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第个问句？指名读师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。
《比尾巴》课堂教学实录
比尾巴课堂教学实录简介本文档记录了一节名为《比尾巴》的课堂教学。
这是一堂生动有趣的教学课，旨在教授幼儿学龄前阶段的孩子们认识和比较不同动物的尾巴。
这节课采用了互动和实践的教学方法，让孩子们通过观察和比较动物的尾巴，培养他们的观察力和比较能力。
课程目标通过本节课的教学，学生将能够： - 认识并了解不同动物的尾巴； - 辨认出不同动物尾巴的特征； - 运用观察和比较的能力。
教学准备在本节课开始前，教师做了以下准备工作： 1. 打印了一些不同动物尾巴的图片； 2. 准备了一些塑料模型动物及其尾巴。
课程内容1. 导入环节教师先向学生们展示一张羊的图片，然后问学生们这是什么动物。
学生们回答后，教师继续问道：“羊有尾巴吗？”学生们纷纷表示羊有尾巴，并且指着羊的图片上的尾巴进行解释。
2. 观察动物尾巴教师开始给学生们展示不同动物的尾巴图片，包括狗、猫、猴子、鸟等。
教师让学生们仔细观察每种动物的尾巴，并辨认出它们之间的不同之处。
同时，教师向学生们说明每种动物尾巴的功能和特点。
3. 比较不同动物尾巴教师拿出塑料模型动物和它们的尾巴，并把它们放在课桌上。
学生们分成小组，每个小组选择一个动物模型，并与其他组进行尾巴的比较。
学生们用自己的语言描述不同尾巴的特点，并记录下来。
4. 分享小组发现每个小组派代表上台，向全班分享他们小组的发现。
教师鼓励学生们相互交流和讨论，促进他们对不同动物尾巴的理解和比较。
5. 游戏互动为了更好地巩固所学内容，教师设计了一个小游戏。
教师将一些尾巴图案剪贴在卡片上，并把它们放在教室的不同角落。
学生们分成小组，根据教师的指令，找到对应的动物模型和尾巴图案，并将它们匹配起来。
这个游戏既考验了学生们对动物尾巴的辨认能力，也增加了课堂的趣味性。
6. 结束环节教师总结本节课的内容，并鼓励学生们多多观察周围的动物和它们的尾巴。
同时，教师留下相关练习，希望学生们能够继续巩固所学知识。
总结通过这节课的教学，学生们通过观察和比较不同动物的尾巴，了解了动物尾巴的功能和特点。
一年级上册语文教学实录 课文6《比尾巴》人教部编版
一年级上册语文教学实录：课文6《比尾巴》人教部编版引言：《比尾巴》是一篇充满童趣的儿歌，通过比较小动物们的尾巴特点，激发学生对动物世界的兴趣，培养观察力和想象力。
本节课是一年级上册语文课的教学实录，通过多种教学手段，引导学生积极参与，感受语文学习的乐趣。
一、教学内容：1. 学习儿歌《比尾巴》。
2. 认识课文中的小动物，了解它们的尾巴特点。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：1. 能正确朗读儿歌《比尾巴》，理解课文内容。
2. 能用自己的话描述小动物的尾巴特点。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：a. 老师出示一张小动物的图片，引导学生观察并说出它的名字。
b. 学生说出小动物的名字后，老师引导他们观察小动物的尾巴，并提问：“你们知道这个小动物的尾巴有什么特点吗？”c. 学生回答后，老师总结并引入课题《比尾巴》。
2. 学习儿歌《比尾巴》：a. 老师带领学生朗读儿歌，注意语音、语调、节奏。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
c. 老师解释儿歌中的生词，帮助学生理解课文内容。
3. 认识课文中的小动物：a. 老师出示课文中的小动物图片，引导学生说出它们的名字。
b. 学生说出小动物的名字后，老师提问：“它们都有尾巴，你们知道它们的尾巴有什么特点吗？”c. 学生回答后，老师总结并板书。
4. 比较小动物的尾巴特点：a. 老师出示小动物的尾巴图片，引导学生观察并比较它们的尾巴特点。
b. 学生观察后，用自己的话描述小动物的尾巴特点。
c. 老师总结并板书。
5. 想象力训练：a. 老师提问：“如果你们是小动物，你们希望自己的尾巴是什么样的？”b. 学生发挥想象力，描述自己希望的尾巴特点。
c. 老师鼓励学生，给予肯定。
6. 总结：a. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”b. 学生回答后，老师总结并强调关爱小动物的重要性。
四、教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生积极参与，达到了预期的教学效果。
人教统编版小学语文一年级上册6《比尾巴》教学实录
6比尾巴精彩教学片段实录◆在拓展活动中开展语言(教学拓展点)师：刚刚，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴〞大赛，理解了许多种动物尾巴的特点。
如今，我们来举办一个“动物尾巴介绍会〞，请小讲解员们准备好自己搜集的资料，谁先上台向大家介绍自己喜欢的动物尾巴的特点？生：我带来了一张老虎的图片，大家看，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。
师：这位小朋友说得真好！他能用“长长的〞来形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长)。
大家在介绍时，要向他学习，用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯〞，还可以发挥想象，用上“好似〞这个词。
还有哪位小朋友想上来向大家介绍一下？(生争先恐后地举手。
)师：这么多小朋友举手啊！这样吧，大家先四人小组交流，等一下各小组再选派一个代表向全班同学介绍。
(生四人小组交流后，各小组选派代表上台介绍。
)生1：(托着小鱼缸上台)这是我养的小金鱼，它的尾巴扁扁的，好似一把小刷子。
生2：(举着图片上台)这是我昨晚在电视栏目?动物世界?中看到的一只长颈鹿，我把它画了下来。
它的尾巴又细又长，好似一根小辫子，又像一支毛笔。
生3：(拿着玩具袋鼠上台)袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当椅子。
生4：(带着一本?动物小百科?上台，翻开其中的一页)牛的尾巴长长的，可以用来赶蚊子和蝇子，像一个苍蝇拍。
师：刚刚听见小朋友说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子，还说了它的作用，老师模拟课文编了儿歌：“谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。
〞你能试着把自己介绍的动物的尾巴编成儿歌吗？(生在小组讨论后，汇报。
)生1：谁的尾巴像刷子？金鱼的尾巴像刷子。
生2：谁的尾巴细又长？长颈鹿的尾巴细又长。
生3：谁的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。
师：小朋友们真聪明，都可以抓住动物尾巴的特点，按照课文的形式编儿歌。
你们编出的儿歌真好听，我们一起把自己编的儿歌读一读，好吗？(生齐读自己创编的儿歌。
)赏析：这个教学片段突出了以下几方面的特点：(一)积极开发课外学习资源，凸显语文教学的开放性。
《比尾巴》教学课堂实录及分析
《比尾巴》教学课堂实录及分析作者：郭利娟文章来源：乾潭小学一、教学目标：1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
四、教学过程：[一]、游戏导入新课。
1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴---------【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
】3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
】4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。
【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
】[二]、初读课文，自主识字。
1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件3）。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！——个别说话：如，你好，小兔。
【让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。
2024年秋一年级上册8比尾巴课堂实录
2024年秋一年级上册8比尾巴课堂实录统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第八单元《比尾巴》教学设计一、教材分析《比尾巴》是统编版（部编版）语文一年级上册第八单元的一篇课文。
本单元围绕“观察"这一主题展开，旨在培养学生的观察能力和思维能力。
《比尾巴》是一首充满童趣的儿歌，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言简洁明快，节奏韵律感强，读起来朗朗上口。
课文配有六幅动物的图片，与儿歌内容紧密结合，有助于学生直观地认识动物的尾巴，理解儿歌内容。
教材在课后还安排了认读生字、书写生字、朗读课文等练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、整体设计思路以朗读感悟为主要教学方式，通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的节奏韵律之美，同时理解课文内容。
结合图片和实物，引导学生认识六种动物的尾巴特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
设计拓展活动，让学生仿照课文的形式说一说其他动物的尾巴特点，培养学生的创新思维和语言运用能力。
三、教学目标知识与技能目标（1）认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最”等11个生字，会写“长、比、巴、把"等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解六种动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
过程与方法目标（1）通过观察图片、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。
（3）通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言运用能力。
情感态度与价值观目标（1）培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四、教学重点认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最”等11个生字，会写“长、比、巴、把"等4个字。
《比尾巴》-课堂实录三篇以及点评
10 《比尾巴》课堂实录一、教学目标。
1.认识12个生字，会写“松”字。
认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3.了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
二、教学重难点。
1.认识12个生字，会写“松”个字。
2.在读正确的基础上，读好问话的语气。
三、教学准备：课件、小动物的图片。
教学设计：四、新课导入。
1．谜语热身师：小朋友们，今天我给大家带来几个谜语，想考考大家的智商，你们有没有信心才出来啊？生：有。
师：那你们就准备接招吧！第一题（出示幻灯片）红花头上戴，彩衣不用裁。
清晨唱支歌，千门万户开。
（指名回答）生：公鸡。
师：真聪明！下一个谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
（指名回答）生：鸭子。
师：正确！看下一个谜语谁反应快：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（指名回答）生：兔子。
师:又没难住你们！再来一个：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（指名回答）生：猴子。
师:太厉害了！请听第五个谜语：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（指名回答）生：孔雀。
师：还有最后一个，看谁能把握好这次机会，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带（指名回答）生：老鼠。
师：错，小老鼠带着降落伞吗？不带啊！那应该是什么鼠带降落伞？生：松鼠。
2．热身操导入新课。
师：通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！生：好。
师：游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。
游戏开始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！生：哈哈！老师我们没有尾巴啊！师：哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！生：（齐）小动物才有尾巴！师：哪些动物才有尾巴啊？（指名回答）生：兔子，公鸡，松鼠……师：今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！（出示森林里很多小动物的图片）今天我们就来学习第10课，（大屏幕出示课题）请小朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写，(师板书课题，生一起书空笔画)。
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教学实录
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教学实录一、教学目标1.了解课文《比尾巴》的主要内容和情节。
2.学会欣赏描写动物的语言文字。
3.理解文章中的感情色彩，引领学生体验情感共鸣。
4.能够用简单的语言表达对自己宠物的爱和关心。
二、教学准备1.课文《比尾巴》的课本和幻灯片。
2.小黑板或白板，粉笔或马克笔。
3.带着有关爱护动物的图片或玩具。
4.适量的绘本或图片故事。
三、教学过程第一步：导入老师可以以引人入胜的方式，引起学生兴趣，例如通过一些小动物玩具或图片，让学生联想到宠物和动物的情感。
同时，向学生提出一些问题，引导思考：你有没有宠物？你和宠物是什么关系？第二步：阅读课文1.学生朗读课文，老师可适当指导、纠正发音和语调。
2.请学生简要复述课文内容，帮助他们理解文章情节和主题。
第三步：分析课文1.多角度讨论动物的情感和情绪，例如犹豫、害怕等。
2.请学生用简单的话语描述狗狗和兔兔的个性和行为，激发他们对文章的情感共鸣。
第四步：情感体验1.通过角色扮演或小组讨论的形式体验狗狗和兔兔的情感和心情，让学生感同身受。
2.引导学生展示自己对宠物的关爱和关怀，可以让他们通过绘画或写作表达。
第五步：拓展延伸1.可以借助绘本或图片故事，扩展动物的情感表达，激发学生的创造力。
2.讨论如何爱护动物、尊重生命，培养学生的责任感和爱心。
四、课后作业1.通过绘画、手工制作或写作，表达对宠物的爱和关心。
2.回家后，和家长一起讲述课文内容和学到的知识，促进家校互动。
五、教学小结通过课文《比尾巴》的教学，使学生体会到动物也有情感和表达方式，培养他们的爱心和责任感。
同时，通过情感共鸣和体验，引导学生理解文章背后的深层意义。
帮助他们在感性认识和情感体验中，培养文学素养和情商，全面促进学生的综合素质发展。