五年级下册科学教案 第6单元《2 科学自己做,我也能成功》 湘科 版
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》说课稿(9)
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》说课稿 (9)一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生了解科学的本质是探索和发现，培养学生的自主学习能力，提高学生的实验操作技能，以及培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对科学实验有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的自主学习能力和团队合作能力。
但是，学生的科学实验操作技能和科学探究能力还有待提高，因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解科学的本质是探索和发现，能够运用科学方法进行实验探究，提高实验操作技能。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习，合作探究，培养实验操作技能，提高科学探究能力。
3.情感态度价值观目标：学生培养自主学习能力，合作意识，以及勇于探索和挑战的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解科学的本质是探索和发现，能够运用科学方法进行实验探究，提高实验操作技能。
2.教学难点：学生如何运用科学方法进行实验探究，如何提高实验操作技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习，合作探究，实验操作，小组讨论等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体教学，实验器材，教学课件等教学手段。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的科学实验，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.自主学习：学生通过自主学习，了解科学的本质是探索和发现，掌握科学方法。
3.合作探究：学生分组进行实验探究，培养实验操作技能，提高科学探究能力。
4.小组讨论：学生通过小组讨论，分享实验结果，培养合作意识和团队精神。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
6.作业布置：布置相关的实验操作作业，提高学生的实验操作技能。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够突出教学重点和难点，设计要新颖有趣，能够吸引学生的注意力。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》说课稿(10)
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》说课稿 (10)一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一课。
这一课主要让学生通过实践活动，体验科学探究的过程，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材中提供了多个实践活动，如制作风车、探究光的传播等，旨在让学生在实践中掌握科学知识，培养科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对科学探究有浓厚的兴趣。
他们在前期的学习过程中，已经掌握了观察、实验、推理等科学方法，具备一定的动手操作能力。
但部分学生对科学的认识仍停留在表面，缺乏深入理解和创新意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入探究，提高创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解光的传播原理，掌握制作风车的方法，并能通过实践活动，探究光的传播现象。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立自主探究的信心，感受科学的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.光的反射原理及应用。
2.风车的制作方法及调试。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2.利用多媒体课件，直观展示光的反射原理及风车制作过程。
3.实践操作：学生动手制作风车，探究光的传播现象。
4.小组讨论：学生合作交流，分享探究心得。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示光的传播现象，激发学生的兴趣。
2.探究光的反射原理：学生观察光的反射现象，教师引导学生思考反射原理。
3.制作风车：教师讲解风车制作方法，学生动手操作，制作属于自己的风车。
4.探究光的传播：学生将制作好的风车放在光源处，观察光的传播现象。
5.小组讨论：学生分享探究心得，讨论光的反射原理在现实生活中的应用。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置拓展作业。
七. 说板书设计板书设计如下：光的传播反射原理风车制作实践活动小组讨论分享心得八. 说教学评价1.学生能熟练制作风车，理解光的反射原理。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》说课稿(4)
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》说课稿 (4)一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生了解科学探究的基本方法，培养学生自主探究、动手实践的能力。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生学会观察、提问、猜想、实验、分析、总结等科学探究方法，让学生在实践中体验科学的乐趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对科学探究充满好奇心和热情。
但部分学生可能对科学的认识还停留在表面，缺乏深入理解和自主探究的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解科学探究的基本方法，学会观察、提问、猜想、实验、分析、总结等科学探究技能。
2.过程与方法：培养学生自主探究、动手实践的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神，使学生树立自主探究的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：科学探究的基本方法，如观察、提问、猜想、实验、分析、总结等。
2.教学难点：如何引导学生运用这些方法进行自主探究，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作、动手实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣，激发他们的学习热情。
2.探究方法的学习：介绍科学探究的基本方法，如观察、提问、猜想、实验、分析、总结等，并通过案例教学让学生了解这些方法在实际探究过程中的应用。
3.小组合作探究：让学生分成小组，选择一个感兴趣的科学问题进行自主探究，运用所学的方法进行观察、提问、猜想、实验、分析、总结等。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》教学设计3
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》教学设计3一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一篇课文，通过本文，学生将了解到科学探究的过程和方法，培养自主探究的能力。
课文内容主要包括以下几个方面：1.科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2.科学探究的方法：观察法、实验法、调查法、测量法等。
3.自主探究的能力：搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达和交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学素养，对科学探究有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对探究过程和方法掌握不够熟练。
此外，学生的自主学习能力、合作能力以及沟通能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解科学探究的基本环节和方法。
2.培养学生自主探究的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作、交流、沟通的能力。
四. 教学重难点1.科学探究的基本环节和方法。
2.自主探究的能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例教学法：分析典型实例，让学生深入理解科学探究的过程和方法。
3.小组合作学习法：培养学生合作、交流的能力。
4.引导发现法：引导学生自主发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材《科学自己做，我也能成功》。
2.多媒体教学设备。
3.科学实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示科学家们进行科学探究的图片，引导学生思考：科学家们是如何进行科学探究的？他们用了哪些方法？2.呈现（10分钟）呈现课文《科学自己做，我也能成功》，让学生自读课文，了解科学探究的基本环节和方法。
3.操练（15分钟）分组进行科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
教师巡回指导，引导学生运用观察法、实验法等方法进行探究。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，其他小组进行评价。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》教学设计 (9)
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》教学设计 (9)一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一章节，主要介绍了简单机械的使用、能量的转化以及科学探究的方法。
本章节内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对简单机械和能量转化有一定的了解。
然而，对于科学探究的方法和技巧，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握简单机械的使用方法和能量转化的规律。
2.培养学生运用科学探究方法解决问题的能力。
3.增强学生的动手实践能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：简单机械的使用方法、能量转化的规律。
2.教学难点：科学探究方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生对简单机械和能量转化的兴趣。
2.探究式教学法：引导学生运用科学探究方法，自主发现问题、解决问题。
3.小组合作学习法：培养学生团队协作精神，提高动手实践能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材，如杠杆、滑轮、能量转化器等。
2.设计实验方案，确保实验安全。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示生活中常见的简单机械和能量转化的例子，如剪刀、锤子、电动车等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍简单机械的使用方法和能量转化的规律，通过PPT课件和实物展示，让学生直观地理解这些概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验简单机械的使用和能量转化。
教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全。
4.巩固（5分钟）学生总结实验过程中的发现，分享自己的感受。
教师点评学生表现，总结简单机械的使用方法和能量转化的规律。
5.拓展（5分钟）引导学生运用科学探究方法，自主发现生活中的简单机械和能量转化现象，培养学生解决问题的能力。
5.2科学自己做,我也能成功教案湘教版六年级科学下册
5.2科学自己做，我也能成功教案湘教版六年级科学下册教学内容：科学自己做，我也能成功教学时间：2课时教学目标：1. 了解科学自己做的意义和作用；2. 掌握科学自己做的步骤和方法；3. 通过实验活动，培养学生的实践动手能力和创新意识。
教学重点：1. 掌握科学自己做的步骤和方法；2. 表示并理解实验结果。
教学难点：1. 培养学生的观察分析能力；2. 培养学生的实验设计和操作能力。
教学准备：物品：实验器材、实验材料（玻璃管、塑料袋、气球、骨灰盒、小汽车等）材料：实验指导书、PPT、图片教学过程：课前预习1. 让学生阅读实验指导书，了解科学自己做的含义。
2. 播放PPT，展示科学家们通过自己的发明改变了世界，培养学生的创新意识。
3. 在小组内交流，讨论一下自己心目中的科学家，想象一下如何通过自己的力量，改变这个世界。
展示课1. 导入教师介绍本节课的主题和目的，让学生了解科学自己做的重要性和意义。
2. 实验1：气球摩擦电教师出示实验材料和器材，让学生观察、感受，引导学生思考和提问：气球怎样才能起飞？气球为什么会起飞？接下来，教师安排学生分组进行实验：①把气球擦在头发上，然后把气球靠近小纸片或者小棉球上，观察现象。
②将实验结果记录在实验记录表上，班级内学生互相交流，讨论科学原理。
3. 实验2：骨灰盒赛车教师指导学生操作，让学生动手制作小汽车。
操作步骤：①把骨灰盒切成两半，拿出四个轮子，将轮子黏到骨灰盒下面。
看看你做出来的自制小车能不能行驶。
②学生自由设计和制作自己的小车，进行比赛。
4. 实验3：玻璃管的奥秘教师出示玻璃管，让学生猜测它的作用。
接下来，教师进行实验指导：①在一根玻璃管中装入一些橡皮圈，持管子的两端用手轻轻晃动，橡皮圈发生了什么？②学生自主实验，发现效果不同，进行结果交流。
结束语1. 总结本节课的主要内容，让学生体会到自己动手操作的乐趣和科学的神奇。
2. 鼓励学生勇于尝试，在观察、探究中发现问题，锻炼自己的实践动手能力和创新意识。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》教学设计
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》教学设计一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一章内容。
这一章节主要目的是让学生了解科学的本质是探究和实验，培养学生的自主学习能力，提高学生的科学素养。
教材内容主要包括科学探究的基本方法、科学实验的基本技能以及如何设计实验方案等。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的科学知识基础，对科学实验充满了好奇心和热情。
但是，学生在实验操作和实验设计方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要教师因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解科学探究的基本方法，掌握科学实验的基本技能。
2.培养学生自主学习能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生团队合作精神，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：科学探究的基本方法，科学实验的基本技能。
2.难点：如何设计实验方案，自主完成实验。
五. 教学方法1.讲授法：讲解科学探究的基本方法和实验技能。
2.示范法：演示实验操作，让学生直观地学习。
3.实践法：让学生亲自动手实验，提高操作技能。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得。
六. 教学准备1.实验器材：准备实验所需的器材和药品。
2.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲解科学探究的基本方法和实验技能的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示实验操作步骤和实验现象，让学生对实验有直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享实验心得，总结实验操作技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何设计实验方案，自主完成实验。
教师给予一定的指导和建议。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调实验操作的重要性和自主学习能力的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生根据所学内容，设计一个简单的实验方案，并撰写实验报告。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》教学设计 (6)
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》教学设计 (6)一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一篇课文，主要介绍了科学探究的一般过程和方法，以及通过自主实验和探究，培养学生自主学习的能力和科学精神。
本节课的内容包括科学探究的基本要素、实验设计和操作、结果分析和结论得出等，旨在让学生在掌握科学方法的同时，提高自我探究和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学基础知识，对科学探究有浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们善于观察、思考，勇于动手实践。
但同时，部分学生对科学探究的方法和步骤还不够清晰，需要老师在教学中进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解科学探究的基本过程和方法。
2.培养学生独立设计实验、进行观察、分析数据、得出结论的能力。
3.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
4.提高学生自主学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.掌握科学探究的基本过程和方法。
2.独立设计实验，并进行观察、分析、总结。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并自主寻找解决问题的方法。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成实验任务。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习潜能。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备。
2.实验器材：如植物、动物模型、显微镜等。
3.实验材料：如杯子、水、彩纸等。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示有趣的科学实验现象，引导学生思考：这些现象背后的原理是什么？如何通过实验来探究这些问题？2.呈现（10分钟）介绍科学探究的基本过程和方法，如提出问题、假设、设计实验、观察现象、分析数据、得出结论等。
并通过示例，让学生了解如何运用这些方法进行科学探究。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，自主设计实验，观察现象，并记录数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
《科学自己做_我也能成功》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年小学科学湘
《科学自己做_我也能成功》教学分析引言《科学自己做_我也能成功》是一套针对初中生的科学实验教材，旨在通过简单易懂的实验内容和步骤，培养学生的实践能力和科学思维。
本文将对该教材进行详细分析，探讨其教学特点、教学目标以及教学效果。
教材内容分析《科学自己做_我也能成功》教材主要包括物理、化学、生物等多个学科的实验内容，涵盖了初中生活中常见的科学现象和实验现象。
每个实验都配有详细的步骤和说明，让学生能够轻松地进行实验，并且能够了解实验的原理和科学知识。
教材特点分析1.简单易懂：《科学自己做_我也能成功》教材的实验内容设计简单易懂，适合初中生的认知水平。
学生可以通过跟随教材上的步骤进行实验，掌握实验技巧和科学知识。
2.注重实践能力：该教材强调学生的实践能力培养，通过实验让学生亲自动手操作，提高他们的动手能力和实践能力。
3.培养科学思维：教材不仅注重实践操作，还注重培养学生的科学思维。
每个实验都附有相关的科学原理和知识点，让学生能够理解实验的背后原理，培养他们的科学思维能力。
教学目标分析《科学自己做_我也能成功》教材的教学目标主要包括：1.培养学生的实践能力：通过实验操作，培养学生的实践能力和动手能力，让他们能够独立进行实验并获得成功。
2.提高学生的科学素养：通过实验让学生了解科学知识和原理，提高他们的科学素养和科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣：通过生动有趣的实验内容，激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和探索精神。
教学效果分析《科学自己做_我也能成功》教材在实际教学中取得了良好的效果。
学生通过实验操作，不仅提高了他们的实践能力，还增强了他们对科学的认识和理解。
教师在教学中能够根据学生的实际情况进行指导和辅导，帮助他们解决实验中遇到的问题，提高了教学效果。
结语综上所述，《科学自己做_我也能成功》教材是一套具有教学特点明显、教学目标明确、教学效果显著的科学实验教材，对于初中生的科学教育具有积极的增进作用。
《科学自己做,我也能成功》 教学设计
《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1、让学生认识到科学实践的重要性，培养他们自主探索科学的兴趣和信心。
2、帮助学生掌握基本的科学研究方法和步骤，提高他们解决问题的能力。
3、培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
4、引导学生在科学实践中养成严谨、认真、实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解科学自己做的意义和价值。
（2）指导学生掌握科学探究的基本方法和流程。
2、难点（1）如何引导学生提出有价值的科学问题，并设计合理的实验方案。
（2）在学生自主探究过程中，如何及时给予有效的指导和帮助，确保实验安全和顺利进行。
三、教学方法1、讲授法讲解科学探究的基本概念、方法和步骤，让学生有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论生活中的科学现象和问题，激发他们的思考和探究欲望。
3、实验法让学生亲自动手进行实验，在实践中感受科学的魅力和乐趣。
4、案例分析法通过分析一些成功的科学探究案例，帮助学生掌握科学探究的思路和方法。
四、教学过程1、导入（1）通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，如自制彩虹、火山喷发模拟实验等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们想不想自己动手做这些有趣的实验，探索其中的科学奥秘？”引出本节课的主题——科学自己做，我也能成功。
2、知识讲解（1）介绍科学探究的定义和重要性，让学生明白科学探究是获取知识、解决问题的重要途径。
（2）讲解科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（3）结合具体案例，详细讲解每个步骤的要点和注意事项。
例如，在提出问题环节，要引导学生从生活中的现象出发，提出具有探究价值的问题；在制定计划环节，要考虑实验的可行性、安全性和变量的控制等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，每组 4-5 人。
（2）让学生讨论生活中感兴趣的科学问题，如“为什么月亮会有阴晴圆缺？”“怎样让鸡蛋在盐水中浮起来？”等。
（3）每个小组选择一个问题，按照科学探究的步骤，初步制定探究计划。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》教学设计 (10)
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》教学设计 (10)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》这一章节，主要让学生通过实践活动，体验科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容主要包括：探究不同材料的导电性、设计一个简单的电路、制作一个小型电动机等。
这些内容旨在让学生在实践中掌握科学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电路、导电性等概念有一定的了解。
但在实际操作和创新设计方面，还需要教师的引导和培养。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动，掌握不同材料的导电性，了解电路的基本原理。
2.培养学生的创新设计能力和团队协作精神。
3.提高学生解决问题的能力，培养科学探究意识。
四. 教学重难点1.让学生在实践中掌握不同材料的导电性。
2.设计一个简单的电路，制作一个小型电动机。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2.以小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
3.注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识。
4.给予学生充分的自主权，鼓励他们创新设计。
六. 教学准备1.准备不同材料的导电性实验器材，如铜线、铁丝、塑料尺等。
2.准备电路实验器材，如灯泡、开关、电池等。
3.准备制作小型电动机的材料和工具。
4.准备实验记录表格，方便学生记录实验数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实验现象，引发学生对不同材料导电性的好奇心，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解不同材料的导电性实验的步骤和注意事项。
引导学生明确实验目的，掌握实验方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同材料的导电性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结不同材料的导电性规律。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生设计一个简单的电路，并用实验器材进行搭建。
湘教版科学五下6.2《科学自己做,我也能成功》教学设计
湘教版科学五下6.2《科学自己做，我也能成功》教学设计一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘教版科学五年级下的一个重要课题。
这一课题旨在让学生通过自己的实践活动，体验到科学探究的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中包含了丰富的实验材料和实例，让学生在实践中学习科学知识，从而更好地理解科学的本质。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科学知识基础，他们对科学充满了好奇心和探索欲望。
通过前面的学习，他们对科学探究的基本方法已经有了初步的了解。
但是，他们的观察能力、动手能力和创新能力还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计具有挑战性和引导性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生通过自己的实践活动，体验到科学探究的乐趣。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.使学生理解科学的本质，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验到科学探究的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
2.难点：让学生理解科学的本质，提高他们的科学素养。
五. 教学方法1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生在实践中学习科学知识。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，共同完成实验任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料：准备实验所需的材料，如实验仪器、试剂等。
2.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
3.学习任务单：设计具有针对性的学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示有趣的科学实验现象，激发学生的学习兴趣，引导学生思考科学的奥秘。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
然后，展示实验材料和实验步骤，让学生对实验有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生按照实验步骤进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》教学设计 (5)
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》教学设计 (5)一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一章节，主要围绕学生自己动手进行科学实验和探究活动，培养学生的实践能力和创新精神。
本章节内容主要包括：科学实验的基本步骤、实验操作的注意事项、实验结果的分析和解释等。
教材通过具体的实验案例，引导学生自己动手操作，培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识和实验操作经验，对于科学实验的兴趣较为浓厚。
但是，部分学生在实验操作过程中，可能存在对实验步骤和操作规范的掌握不够熟练，对实验结果的分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握实验步骤和操作规范，培养学生的实验操作能力和实验结果分析能力。
三. 教学目标1.让学生掌握科学实验的基本步骤和实验操作的注意事项。
2.培养学生的自主实验能力和创新精神。
3.提高学生的实验结果分析和解释能力。
四. 教学重难点1.实验步骤的掌握和实验操作的规范性。
2.实验结果的分析和解释。
五. 教学方法1.实践教学法：通过学生自己动手实验，培养学生的实践能力和创新精神。
2.案例教学法：通过具体的实验案例，引导学生分析和解释实验结果。
3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索，提高学生的实验操作能力和实验结果分析能力。
六. 教学准备1.实验器材和实验药品：准备相关的实验器材和实验药品，确保实验的顺利进行。
2.实验案例：选择合适的实验案例，引导学生分析和解释实验结果。
3.PPT课件：制作PPT课件，帮助学生更好地理解和掌握实验步骤和操作规范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的科学实验现象，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）呈现实验案例，引导学生观察和思考实验现象，提出实验问题。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验操作的规范性和安全性。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评和指导，帮助学生巩固实验知识和操作技能。
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》说课稿23
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》说课稿23一. 教材分析《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学五年级下册的一章节，主要围绕学生的自主探究和实践活动展开。
本章内容旨在培养学生独立思考、动手操作的能力，让他们在探究中体验成功的喜悦。
教材通过丰富的实例和生动的活动，引导学生学会自己发现问题、分析问题、解决问题，从而提高科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心。
他们在学习过程中善于模仿，喜欢动手操作，因此，本章节的内容能够激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生独立思考和解决问题的能力较弱，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过自主探究，了解并掌握一定的科学方法，提高独立思考和解决问题的能力。
2.过程与方法：学生能够在教师的引导下，自主发现问题、分析问题、解决问题，培养科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到自主探究的成功喜悦，增强对科学的兴趣和自信心，培养合作精神和团队意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成科学探究活动，掌握一定的科学方法。
2.教学难点：学生能够在探究过程中，运用所学知识解决问题，提高创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的科学实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.自主探究：学生根据教师提出的问题，分组进行探究活动，教师巡回指导。
3.分享交流：各小组展示探究成果，其他小组进行评价、补充，教师总结。
4.实践操作：学生根据所学知识，进行动手实践，巩固所学内容。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括本节课的主题、学习目标、教学流程等内容。
在教学过程中，教师可根据实际情况对板书进行调整。
《科学自己做_我也能成功核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年小学科学湘科
《科学自己做_我也能成功》导学案导学目标：1. 了解科学实验的基本原理和步骤。
2. 学会运用科学方法进行实验设计和分析。
3. 提高动手能力和实践能力，培养科学探究精神。
导学内容：1. 什么是科学实验？2. 科学实验的基本步骤。
3. 如何设计一个科学实验？4. 实验结果的分析和结论。
导学过程：一、导入（5分钟）今天我们要进修的主题是《科学自己做_我也能成功》，你们知道什么是科学实验吗？为什么要进行科学实验？让我们一起来探讨一下。
二、理论进修（15分钟）1. 什么是科学实验？科学实验是科学钻研工作中最基本的手段之一，通过实验可以验证科学假设，发现新知识，推动科学的发展。
2. 科学实验的基本步骤：（1）提出问题：确定实验的目标和问题。
（2）制定假设：根据问题提出假设。
（3）设计实验：确定实验的方法和步骤。
（4）实施实验：按照设计好的步骤进行实验操作。
（5）收集数据：记录实验过程中的数据和观察结果。
（6）分析数据：对数据进行统计和分析。
（7）得出结论：根据数据分析得出实验结论。
三、实践操作（30分钟）1. 设计一个科学实验：（1）题目：探究植物的发展速度与光照强度的干系。
（2）假设：光照强度越大，植物发展速度越快。
（3）材料：若干盆土和植物、不同光照强度的灯具。
（4）步骤：①将植物分别种植在不同光照强度下的盆土中。
②每天浇水、记录植物的发展情况。
③每周测量植物的发展高度。
（5）数据记录：记录每天的光照时间、植物发展情况和高度。
（6）数据分析：根据数据分析植物发展速度与光照强度的干系。
2. 实施实验：根据设计好的实验步骤，分组进行实验操作，并记录实验数据。
四、实验结果分析（20分钟）1. 数据统计：根据实验数据统计植物的发展速度和光照强度的干系。
2. 结论：根据数据分析得出结论，验证实验假设是否扶植。
五、总结反思（10分钟）通过今天的进修，你们对科学实验有了更深入的了解吗？你们在实验过程中遇到了什么困难，又是如何解决的？如何提高自己的实验设计和分析能力？六、作业安置1. 完成实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
湘科版(2024秋)六年级下册5.2科学自己做,我也能成功教案
1.理论介绍：首先，我们要了解科学探究的基本概念。科学探究是一种通过观察、实验、分析等方法来探索和解决问题的方式。它是我们认识世界、获取知识的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学探究在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科学探究的基本过程和方法、实验操作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例：教师可以提供一些生活现象或问题，让学生尝试提出问题，并进行猜想假设。在此过程中，教师应关注学生的思维过程，适时给予指导。
（2）实验设计与数据分析：学生在实验设计与数据分析环节可能遇到困难，如何合理设计实验步骤、分析实验数据成为教学难点。
举例：在实设计环节，教师可以引导学生参考课本中的实验案例，学习如何合理安排实验步骤。在数据分析环节，教师应教授学生如何整理、分析实验数据，找出规律。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可组织学生进行课后拓展活动，如科学实验、科普讲座等，让学生在实践中提升科学素养，培养科学探究的能力。
-鼓励学生参与科学竞赛、科普活动等，展示自己的科学探究成果，提升科学素养和创新能力。
-教师可定期检查学生的课后拓展情况，了解学生的学习和进步，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
湘科版（2024秋）六年级下册5.2科学自己做，我也能成功教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《科学自己做，我也能成功》
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2024年秋学期，具体时间待定
湘科版科学五年级下册《科学自己做,我也能成功》教学设计23
湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》教学设计23一. 教材分析湘科版科学五年级下册《科学自己做，我也能成功》这一章节主要让学生了解到科学实验的基本方法和技巧，培养学生独立完成科学实验的能力。
教材通过一系列有趣的实验，让学生在动手操作的过程中，掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
本节课的内容包括实验设计、实验操作、实验观察和实验分析等方面，旨在帮助学生建立科学的思维方式，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学实验基础，对科学实验产生了浓厚的兴趣。
学生在之前的课程中学习了简单的实验操作方法，对实验过程中可能遇到的问题有一定的预判能力。
但学生在实验设计、实验分析等方面仍需进一步提高。
此外，学生个体差异较大，部分学生在实验操作过程中需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
2.培养学生独立完成科学实验的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作、交流、总结的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.实验设计：如何设计一个科学合理、可行的实验方案。
2.实验操作：如何准确、规范地完成实验操作。
3.实验分析：如何根据实验现象得出科学结论。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。
2.演示法：教师进行实验操作示范，让学生清晰地了解实验步骤和注意事项。
3.实践法：学生亲自动手操作实验，提高学生的实践能力。
4.小组合作：学生分组进行实验，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.实验器材：准备实验所需的器材和药品。
2.实验方案：提前设计好实验方案，确保实验的可行性和安全性。
3.教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解实验过程和原理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，演示一个神奇的科学实验，让学生猜测实验的原理。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的实验内容，展示实验器材，讲解实验步骤和注意事项。
湘教版六年级下册科学第五单元第2课《科学自己做,我也能成功》教学设计
湘教版六年级下册科学第五单元第2课《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1.科学知识知道问题是科学探究的起点，问题的搜集与提出、问题的评估与专题讨论、问题的最终聚焦，都是科学探究中很重要的环节。
2.科学探究能搜集生活中的问题，初步评估问题解决的可行性，能围绕问题展开专题讨论，并选择适合自己的问题开展研究。
针对所聚焦的问题，能自主开展探究活动并形成探究成果。
3.科学态度、STSE积极参加问题的搜集、评估、讨论并选择问题自主开展研究活动，尊重证据，追求创新，合作分享。
愿意开展新的技术尝试，深化对科学、技术、社会与环境的认知。
二、教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：根据自己选择的研究主题准备材料、记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）情境导入，引入新课（1）复习提问：同学们，上一节科学课，我们总结的“探究之龙”是怎样的？（2）谈话引入：这节课，我们要将自己总结的成果，再次应用到科学探究活动之中。
（二）探究学习，获取新知1.搜集问题：科学探究往往都起源于我们平时生活中的问题。
回顾一下自己平时都提出了哪些问题，把最想了解的问题写下来。
记录在活动手册上。
2.关于问题的示例讲解：我想探究的问题胡小楠（1）磁铁也生锈？（2）热水是不是能增加食盐的溶解量？（3）月球上的环形山是怎样形成的？（4）小苏打与白醋的反应到底是吸热还是放热？（5）牵牛花的茎为什么可以缠绕着向上爬？……3.小组汇报发言。
（大家都提出了哪些问题？）4.思考并交流：这些问题中的有哪些是我们通过努力能解决的？例如：文具盒的磁扣生锈了，磁力下降了是磁铁在生锈，还是钢片在生锈？这个问题可以通过查资料和做实验的方式予以研究解决。
5.关于问题聚焦的示例讲解专题讨论：关于磁铁与生锈的研究专题讨论——第3小组关于磁铁与生锈的研究专题讨论可以探究的问题：（1）铁会生锈，但是磁铁也会生锈吗？实验用的条形磁铁、蹄形磁铁都涂了油漆，N极为红色，S极为蓝色。
《科学自己做,我也能成功》 教学设计
《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解科学实验的基本步骤和方法，掌握一些简单的科学实验技能，能够独立设计并完成简单的科学实验。
2、过程与方法目标通过亲身参与科学实验的设计和操作，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践能力，让学生体验到科学探究的乐趣和成就感，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）科学实验的基本步骤和方法。
（2）引导学生独立设计简单的科学实验。
2、教学难点（1）如何帮助学生克服实验中的困难和挫折，培养学生的坚持和毅力。
（2）如何引导学生在实验中进行创新和改进。
三、教学方法1、讲授法讲解科学实验的基本概念、步骤和方法，为学生的实践操作奠定基础。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，共同设计实验方案，交流实验中的问题和经验，培养学生的合作精神和交流能力。
3、实验法让学生亲自动手进行实验操作，在实践中掌握科学知识和实验技能，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对科学实验的热情。
（2）提问学生是否曾经自己尝试过做科学实验，引导学生分享自己的经验和感受。
2、知识讲解（1）介绍科学实验的定义和意义，让学生了解科学实验是探索科学真理、验证科学理论的重要手段。
（2）讲解科学实验的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、记录数据、分析数据、得出结论等。
（3）介绍科学实验中常用的实验方法和实验仪器，如观察法、测量法、对比法、控制变量法等，以及天平、显微镜、温度计等实验仪器的使用方法。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的科学问题，如“种子的萌发需要哪些条件？”“哪种材料的导电性更好？”等。
（2）小组内成员共同讨论，根据所学的知识和方法，设计实验方案，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验预期结果等。
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《科学自己做，我也能成功》教学设计教学目标
科学探究方面:
1.尝试制定用水测量物体体积的研究计划。
2.在制定计划的过程中,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,能及时修改、完善研究计划并能按计划实施研究。
科学知识方面:
1.知道测量形状不规则的物体的体积。
2.知道制定出的研究计划必须周密、可行。
情感、态度、价值观方面:
1.在活动中体验找到解决问题的研究方法时的快乐。
2.想知道,爱提问,愿意合作与交流。
教学重难点
教学重点：
训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。
教学难点：
制定用水测量物体体积的研究计划。
教学准备
1.关于阿基米德鉴别真假王冠的过程性资料、PPT课件。
2.学生分组实验材料:水槽、大小烧杯、塑料量杯、不规则石块、细绳、胶头滴管等。
3.实验计划单。
教学过程
一、运用已知,提出问题。
1、会计算这个长方体的体积吗?怎么算?
2、(出示一个形状不规则的石块)能用公式计算出不规则物体石块的体积吗?
二、思考讨论,得出方法。
1、有什么办法可以求出它的体积呢?
先独立思考,然后在小组内交流。
2、交流方法,明白道理:
预设:
(1)、用水上升的办法
(2)、用水溢出的办法
(3)、用水下降的办法
……
三、制定计划,实验探究。
1、制定计划。
小组重点讨论实验的内容,可能出现的问题,解决的方法,注意的事项等等。
2、评议计划
小组汇报试验计划,其他小组对其计划中的方法、内容、周密性、可行性等方面提出合理的建议。
3、完善计划
对研究计划进行修改完善。
4.亲历实验。
5.交流实验情况,分享快乐
⑴小组汇报、演示、评价。
⑵你们在实验过程中,遇到了什么难题?有什么新的发现?
四、学以致用,适当拓展。
1、阿基米德鉴别真假王冠的故事。
2、谈收获。
这节课,同学们像科学家一样进行了一次科学探究,通过制定一个严谨周密可行的计划,测量了不规则物体的体积,解决了一个难题,获得了成功。
希望同学们在生活中也是小小科学家。
并能学会用这个方法去探究其他的问题，相信科学自己做，我也能成功。
板书设计：
科学自己做我也能成功
升水法
测量不规则物体的体积降水法
溢水法。