构建高校物流运输实践教学体系的探讨

合集下载

构建高职院校物流管理专业实践教学体系的探索

二、高职院校中物流管理专业实践教学现状
近些年来，为满足高等教育大众化需求，以及社会经济和行业发展的需要，大部分高职院校物流管理专业定位于应用型人才培养，但应用型教育实践教学发展情况很不平衡，与国外的高校相比存在较大的差距。我们知道，物流管理专业相对其他学科专业来说，它是一个实践性比较强的专业，要求学生具有较突出的动手和操作能力。但是，目前在物流管理专业教学方面存在着一些不成熟之处。一是管理理念滞后。主要表现在，高职院校的领导层重视程度不够，由于管理理念滞后，在物流管理专业实践教学方面的顶层设计不合理，在实习实训基地的建设方面也不重视，投入相关建设的资金不多，出台的管理体制机制也不完善。二是教学理念滞后。虽然国内大部分地高职院校都提出符合本校特色的办学理念，但并没有完全贯彻到实践教学环节，在实践教学的课时数，以及实践教学内容和实践教学安排上不够合理，没有完全摆脱传统本科教育中注重理论教育的影响。三是校企合作办学发展落后。主要表现在校企合作办学的广度和深度不够，与合作企业的关系较为松散，缺少长期合作基础，使合作目标不明确。四是实践教学教师队伍建设落后。在引进教师方面的观念相对陈旧，注重学历，而忽视了企业工作经验，导致整个教师队伍缺少企业实践工作经验。另外，实习实训教师比例相对较少，也是影响当前高职院校中物流管理专业教学成效和教学质量不足的一个原因。
三、高职院校物流管理专业实践教学体系的构建方向
（1）明确物流管理专业实践教学目标
首先，引进最新的物流管理专业相关的教材，教材应符合社会经济发展对物业专业需求的基础理论知识，培养学生物流基础业务能力。高职院校要紧跟物流行业发展的态势，更新该专业的知识体系，制定具体明确的教学方案，合理的安排好每一堂课程的教学内容，让学生能够系统全面的掌握和学习有关物流管理的业务类型。例如，指导学生学习物流的配送、采购、经营等业务流程。与此同时，还要培养学生的国际物流业务能力。扩宽学生的眼界，培养学生多元化的思维模式，掌握报关、报检、结算、单证操作等各类国际物流业务。其次，考取有关物流行业的资格证，加强学生专业能力的培养。高职院校应该适当地引导学生考取专业的物流行业的证书，以此作为进入物流行业的通关卡，从而增强自己的竞争力。最后，挖掘学生的潜力，锻炼他们适应社会的能力。学校要注重培养学生的人际交往能力，在物流行业需要与不同的人接触和沟通，这就需要学生良好的应变能力和适应定水平的业务能力。另外，还需要教授学生其他方面的知识，例如，法律、英语、财务等方面，以方便他们应对工作中的各种突发事件。

对物流实践教学的建议(3篇)

第1篇随着社会经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益凸显。

物流实践教学是培养高素质物流人才的重要途径，对于提高学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。

本文针对当前物流实践教学存在的问题，提出以下建议，以期推动物流实践教学的发展。

一、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系（1）设置实践教学必修课程，如物流运输管理、仓储管理、供应链管理等，使学生掌握物流基本理论和方法。

（2）开设实践教学选修课程，如物流信息化、物流设备操作、物流项目管理等，满足学生个性化发展需求。

（3）增加实践教学内容，如案例分析、实验、实训、实习等，提高学生实际操作能力。

2. 建立实践教学平台（1）建设校内实践教学基地，如模拟物流中心、实验室等，为学生提供实践操作场所。

（2）与企业合作，建立校外实践教学基地，让学生参与企业实际项目，提高实践能力。

（3）利用互联网技术，搭建线上实践教学平台，为学生提供丰富的实践资源。

二、创新实践教学方式1. 强化实践教学环节（1）将实践教学融入课程教学，实现理论与实践相结合。

（2）鼓励学生参与教师科研项目，提高实践创新能力。

（3）开展竞赛活动，激发学生实践热情。

2. 采用多元化教学手段（1）利用多媒体技术，提高实践教学效果。

（2）开展案例教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）采用项目教学法，培养学生的团队协作和沟通能力。

三、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力（1）鼓励教师参加企业培训，了解行业动态。

（2）选派教师到企业挂职锻炼，提高实践操作能力。

（3）开展教师实践能力竞赛，激发教师提升实践水平的积极性。

2. 建立教师实践能力评价体系（1）将实践教学能力纳入教师考核体系，提高教师重视程度。

（2）设立实践教学奖，激励教师积极参与实践教学。

（3）加强教师交流，分享实践教学经验。

四、加强实践教学资源整合1. 整合校内实践教学资源（1）充分利用校内实验室、实训室等实践教学场所。

高校物流运输教学体系构建

高校物流运输教学体系构建1现代物流与实践教学现代物流在世界范围内得到广泛应用，它是一种把信息、运输、储存、装卸、搬运等活动综合在一起的新型集成式管理。

它要求各个功能要素都有很高的运作效率，注重各部分之间的紧密配合，形成综合化、系统化的运作模式，为顾客提供一体化的服务。

现代物流应用在社会生产生活的方方面面，直接关系到企业的生存和国民经济的发展。

它在丰富和完善自身的同时，也给高校物流教学带来了严峻的挑战。

物流学科的理论知识来源于它的实践，具有很强的实践性和实用性。

因此，将高校的物流专业教育与实践紧密结合，构建高校物流实践教学体系，非常重要。

实践教学是高校教学体系中的重要组成部分，是提高学生实践技能和创新能力的重要方式。

物流实践教学就是在传统教学的基础上增加一些实践训练的环节，培养学生综合运用知识、勇于创新、勤于动手以及解决问题的能力，使他们能充分了解物流实践，成为高技能、高水平的人才。

2高校物流实践教学中存在的问题为适应物流业的发展，满足物流业的人才需求，我国的物流教育也有了一定的发展，增加了一些实践教学的环节。

但是，对实践教学的研究工作还没有深入展开，具体的实践教学方法比较单一，缺乏创新性，很难在培养学生实践能力方面发挥作用，不能满足物流业发展对人才的要求。

物流实践教学中的问题主要表现在:2．1重理论，实践流于表面形式，没有深入大部分高校都注重对国外物流理论和实践经验的引进，开设的课程也是以理论课为主，而忽视了对实践教学的建设。

在高校的物流实践教学中，比较普遍的方式就是组织学生去物流公司进行参观。

学生只能了解到物流公司的一些设施，对物流实践并没有深入的了解。

大多不以物流专业为核心的院校，对物流教学设施建设的投入不足，校内没有实训模块，校外没有实习基地，教学计划中的实践部分得不到执行，只是空有形式。

2．2师资队伍建设和实验室条件不足物流专业的实践教学需要有良好的硬件设施来支撑，因此，加强物流实验室的建设至关重要。

物流实践教学研究报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益凸显。

为了培养适应新时代物流行业发展需求的专业人才，提高学生的实践能力和综合素质，我国各大高校纷纷开设物流管理专业，并积极开展物流实践教学。

本报告旨在通过对某高校物流管理专业实践教学的研究，总结实践经验，为其他高校物流实践教学提供参考。

二、实践教学背景1. 物流行业发展现状近年来，我国物流行业呈现出高速发展态势，市场规模不断扩大，产业体系逐步完善。

然而，随着市场竞争的加剧，物流企业对专业人才的需求越来越高，对人才培养提出了更高要求。

2. 物流实践教学的重要性物流实践教学是培养学生实际操作能力、创新能力和团队协作能力的重要途径。

通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高就业竞争力。

三、实践教学体系构建1. 实践教学目标（1）培养学生掌握物流基本理论、基本技能和方法；（2）提高学生物流管理、运输、仓储、配送等方面的实际操作能力；（3）培养学生的创新意识和团队协作能力；（4）增强学生的职业素养和社会责任感。

2. 实践教学课程体系（1）专业基础课程：物流管理、运输管理、仓储管理、配送管理、供应链管理等；（2）专业核心课程：物流信息系统、物流工程、物流成本管理、物流质量管理等；（3）实践环节：课程设计、实习实训、毕业设计等。

3. 实践教学实施方式（1）课程设计：结合专业课程，设计具有实际意义的物流项目，培养学生的实际操作能力；（2）实习实训：与企业合作，安排学生到物流企业进行实习实训，提高学生的实践能力；（3）毕业设计：引导学生结合实际案例，进行物流项目设计，培养学生的创新能力。

四、实践教学效果分析1. 学生实践能力显著提高通过实践教学，学生掌握了物流基本理论、基本技能和方法，提高了实际操作能力。

实习实训环节使学生深入了解了物流企业的运作模式，为今后就业打下了坚实基础。

2. 创新意识和团队协作能力增强实践教学过程中，学生积极参与项目设计、讨论和实施，培养了创新意识和团队协作能力。

高职院校物流管理专业实践教学体系探索

程和内容，撰写一篇岗位认知实习小结，谈谈对物流管理工作专业的认识，指导教师应根据学生的实习表现和实习小结给出成绩，以此作为本次实习考核的一个方面并计算学分。２模拟岗位实训．在学习专业课的过程中，在学好基本理论知识的同时学生要按照课程的实习实训大纲要求在课程老师的指导下完成该门课程的实训任务，具体的
拟真实的物流作业操作环节，使学生对物流作业过程的操作流程有一个感性的认识，高学生的动手提能力、操作能力，从而实现物流基础理论与实践的
活动。
的真实运作状况。并且针对所学的专业知识，组织
学生到相关单位进行调研。如针对物流企业管理认
知、市场调查、物流营销策划、揽货、报关、运输调度、配送技术、谈判推销、电子商务与物流、配送设计、报关与国际货代等课程内容进行实际调研，要结合学生毕业后的就业去向分方向进行培养。
６毕业实习．
其次要以提高学生专业操作技能和应用能力为主要目标来设置实训内容。具体包括专业岗位基
本技能、专业岗位核心能力、专业岗位知识应用能力，中专业岗位操作技能和应用能力的训练是重其点。物流管理专业岗位核心能力的训练是实践教学
实习中掌握物流信息系统的实际操作、商业企业物流管理信息系统的使用和基本的机动车驾驶技能等。三项物流专业综合实训的完成，能检验学这既
生在课堂、实验室学到的知识和技能，也可以发现
解、认同和憧憬感，并且在理论知识够用的基础上，提高他们的实践能力、动手操作能力和社会适应能力。采取的主要形式有：有针对性地组织学生到实习实训基地、物流公司参观，听各种专业报告会和

对物流实践教学建议(3篇)

第1篇随着社会经济的快速发展，物流行业在我国国民经济中的地位日益凸显。

物流实践教学作为物流人才培养的重要环节，对于提高学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。

本文针对当前物流实践教学存在的问题，提出以下建议，以期提高物流实践教学效果。

一、优化实践教学体系1. 完善课程设置（1）增加实践教学课程比例。

将实践教学课程纳入专业核心课程体系，确保实践教学环节在整个教学过程中的比重。

（2）丰富实践教学课程内容。

根据物流行业发展趋势和市场需求，调整课程内容，增加供应链管理、物流信息化、物流装备等新兴领域的实践教学课程。

（3）加强实践教学与理论教学的融合。

将实践教学与理论教学相结合，让学生在理论指导下进行实践，提高实践效果。

2. 建立实践教学模块（1）基础实践模块：包括物流设备操作、仓储管理、运输管理等基础技能培训。

（2）综合实践模块：包括物流企业运营、供应链管理、物流信息化等综合技能培训。

（3）创新实践模块：包括物流创新项目、创业实践等，培养学生的创新能力和创业精神。

二、加强实践教学师资队伍建设1. 引进企业专家（1）聘请具有丰富实践经验的物流企业专家担任实践教学指导教师，为学生提供实际操作指导。

（2）邀请企业专家参与课程设计，确保实践教学课程与实际需求相结合。

2. 提高教师实践能力（1）鼓励教师参加企业实习、培训，提高自身的实践能力和教学水平。

（2）组织教师开展实践教学研讨会，交流教学经验，共同提高实践教学效果。

三、创新实践教学方式1. 校企合作（1）与企业建立长期合作关系，为学生提供实习、实训机会。

（2）与企业共同开发实践教学项目，提高实践教学效果。

2. 案例教学（1）引入实际案例，让学生分析、解决实际问题。

（2）组织学生进行案例竞赛，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 虚拟仿真教学（1）利用虚拟仿真技术，模拟真实物流场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作。

（2）通过虚拟仿真教学，提高学生的实际操作能力和应变能力。

高校物流管理专业实践教学体系构建研究

会保障部以及中国物流与采购联合会提交的相关材料进行
资金配备了电子标签实验、沙盘演练及相关ＥＰ软件等Ｒ软硬件设施，通过实验将模拟实践及上机演练贯穿于整个物流管理专业教学过程，学生们可以了解现代物流的运作
模式和赢利模式，提升认知水平和专业素质，提高学生的就业竞争能力，教学效果明显。２３社会实践教学体系．物流管理社会实践教学，可以采用 “ 出去，请进走来 ” 的教学方式。社会实践无论是到企业中考察调研还是顶岗实习，都能感受到物流工作的实际。因此，学生必须积极主动 “ 出去” 走，到企业中检验所掌握的理论并在
论，逐渐学会如何处理众多的疑难问题，获得认知的知
设和实习基地的建设，２００６年教育部高等学校物流类专
业指导委员会专门设计了调查问卷，全国开设物流类专对业的高校进行了调查，其中关于实习实践方面的调查结果
是：５７９．％的高校有专业实践基地，选择物流企业为实践基地的院校比较多，占５％，选择制造企业的高校占５
实践中 “ 边干边学 ” 。学校应加强学生社会实践基地的建
梳理之后，形成了《落实物流业调整和振兴规划，加快物流人才培养的工作计划》。
２物流管理专业实践教学方法体系
物流管理专业的实践教学方法体系主要包括案例教学、实验模拟教学和社会实践教学等。２１案例教学体系．案例教学是通过对一个具体情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论，可以充分发挥教师的主导性和学生参与的主动性的一种教学方法。物流管理专业案例教学是通过情景教学和个案分析揭示案例所蕴涵的丰富思想，从具体的个案推导出一般的原理，并从中得出有用的结

物流专业实践教学(3篇)

第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益重要。

物流专业作为一门综合性、实践性很强的专业，其实践教学环节对于培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。

本文将从物流专业实践教学的现状、问题及对策三个方面进行探讨。

二、物流专业实践教学现状1. 实践教学体系逐渐完善近年来，我国高校物流专业实践教学体系不断完善，实践教学环节逐渐增多。

许多高校设立了物流实验室、实训基地等实践教学平台，为学生提供了良好的实践条件。

2. 实践教学课程设置丰富物流专业实践教学课程设置丰富，涵盖了物流规划、运输管理、仓储管理、供应链管理等多个方面。

这些课程旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力。

3. 实践教学方式多样化实践教学方式多样化，包括实验、实习、实训、项目研发等。

这些方式有助于学生将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。

三、物流专业实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足部分高校物流专业实践教学资源不足，如实验室设备陈旧、实训基地规模小等，导致实践教学效果不理想。

2. 实践教学师资力量薄弱部分高校物流专业实践教学师资力量薄弱，教师缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。

3. 实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节，导致学生难以将所学理论知识应用于实践。

4. 实践教学评价体系不完善部分高校实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力。

四、物流专业实践教学对策1. 加强实践教学资源建设高校应加大投入，完善实践教学资源，如更新实验室设备、扩大实训基地规模等，为学生提供良好的实践条件。

2. 提高实践教学师资水平高校应加强对实践教学师资的培养，通过聘请企业专家、开展教师培训等方式，提高教师的实践教学能力。

3. 深化实践教学与理论教学相结合高校应将实践教学与理论教学相结合，通过案例教学、项目教学等方式，让学生在实践中掌握理论知识。

4. 完善实践教学评价体系高校应建立健全实践教学评价体系，将学生的实践能力、创新能力和团队协作能力纳入评价范围，全面、客观地评价学生的实践表现。

物流工程实践教学体系构建研究

物流工程实践教学体系构建研究从新时期下高校本科物流工程专业的人才培养目标出发，分析了培养学生综合实践能力的内涵和具体要求，并在此基础上构建了北京物资学院物流工程专业实践教学体系并对此体系的实施进行了研究。

这种实践教学体系的构建，不仅对其它物流工程类专业的实践教学具有战略指导意义，也可以为同类院校提供可借鉴的体系。

标签：综合实践能力；物流工程；教学体系构建doi：10.19311/ki.16723198.2017.05.0821引言近年来，随着我国经济的迅猛发展，物流行业得到了极大的发展机遇。

目前物流产业作为我国当前流通领域的核心组成部分，已被列入我国十大产业振兴计划之中。

然而随之而来的是对物流人才的知识和能力要求的不断提高，特别是需要大量的具有高水平实践能力和创新能力的新型物流人才。

为了适应当前现代物流的发展趋势，高等院校在物流人才的培养理念以及方法上都应有所创新，以培养适应现代物流运作需要的高素质人才。

2物流工程实践教学中存在的问题分析如前所述，物流工程是物流管理与各种相关技术的交叉学科，是物流管理和现代工程技术高度融合的产物。

它与很多专业都有密切关系，如管理科学与工程、交通运输、信息技术、工业工程、机械等专业，因此该专业具有理论与工程技术相融合、实践与理论相融合互相支撑的鲜明特点。

然而通过对若干个高等学校物流工程专业的调研发现，其安排或设计的实践教学活动主要有以下问题。

2.1专业教师不能适应实践教学的要求这也是大部分工程类专业所面临的共同问题，其根本原因是大部分的高校教师都是没有实际工作经验，直接获得硕士或者博士学位后到高校任教，承担教学与科研任务。

由于没有在企业实际工作的经历，对于本土企业或者国外先进企业没有直观感受，更谈不上实际工作的经验总结，所以设计的教学内容和实践活动要不是脱离企业实际超前，要不是安排内容陈旧，不能与时俱进的跟上社会经济生活变化的节奏。

使得即使学生较好地完成了相应的教学内容安排，到企业实习过程中仍然感到自己一无所长，无法直接进入工作状态。

高职院校物流运输类专业实践教学体系探究

高职院校物流运输类专业实践教学体系探究摘要：高职院校中的物流运输类专业旨在培养具有较强实践能力的应用型物流专业人才，所以必须加强实践教学力度，建立完善合理的实践教学体系就显得很重要。

高职院校物流类专业的实践环节受校内实训条件、各院校人才培养方案、校企合作的深度等多方面因素影响，因此也随之出现了很多的问题。

本文将从高职院校中物流运输类专业实践教学的现状进行分析，对其教学体系进行探究。

关键词：高职院校；物流运输；实践教学；体系研究课题：1.2011年度河北交通职业技术学院高等教育教学改革项目（重点资助），课题编号：20110022.2012年度河北省高等教育教学改革项目，课题编号：2012GJJG187随着经济全球化的发展和网络经济的兴起，全球物流服务业加速发展。

中国物流行业虽起步较晚，但随着国民经济的飞速发展，物流业的市场需求持续扩大。

国内很多高职院校也先后开设了物流类相关专业，国家也将物流行业作为支柱性产业来发展。

随着物流类专业的发展及基于工作过程、任务导向的任务式教学、项目式教学等教学理念在高职院校的推广，高职物流类专业实践教学也应形成一套完善的教学体系。

下面我就从不同方面对高职院校物流运输类专业的实践教学体系进行分析探究。

1、构建物流管理专业实践教学的目标和内容1.1、实践教学目标1.1.1、具备物流管理专业相关领域的核心技能首先是物流基础业务能力，使学生掌握供应链每一环节的内容，处理诸如运输与配送、报关、连锁经营等日常物流业务。

其次是国际物流业务能力，使学生能在国际物流背景下进行报关、结算、集装箱业务等操作。

1.1.2、获取物流方向相关资格证指本专业毕业生通过助理物流师考证。

比如为了适应港口物流和国际贸易的发展要求，学生要考出国际物流方向国际商务单证员证书、报关员证书、报检员证书等证书。

1.1.3、培养学生适应能力和发展潜力通过教学使学生具有良好人际交往能力、一定业务谈判能力和一定的创新能力。

高等学校物流运输学实践教学研究

高等学校物流运输学实践教学研究物流被称为第三利润源，是各企业在最初的节约原材料的“第一利润源”和提高劳动生产率的“第二利润源”之后，建立的新型产业。

作为物流教学中重要一环的实践教学，日益受到各教育机构的重视，但是目前的现状却存在诸多障碍和缺陷。

对这些现实问题进行剖析，探索高职院校物流运输实践教学模式的创新之道。

标签：物流；运输；教学；实践中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：16723198（2012）100143011 加强课堂理论知识深化目前，各地都出现了”物流热”，之所以物流能被人们越来越重视，因为物流能给企业、给社会带来财富，所谓的第三利润源。

但如果企业片面了解物流，不能建立高效的物流体系、物流一体化，物流不但不能够给企业带来财富，还会使物流成本偏高。

比如一味的追求包装成本，出现使运输、仓储成本增加，降低物流服务质量的效益背反原理。

所以应建立物流体系，将物流各功能综合考虑，在保证物流服务质量上，力求物流总成本最低。

现阶段，五种运输方式同时活跃在物流领域中，大部分高校局限于研究道路运输，很少涉及其他四种运输方式的内容，缺少对交通运输系统的介绍。

显然，会造成学生知识结构的欠缺，不能满足高校对物流运输管理学的课程要求，因此，应积极配合学科发展和专业要求，不断修订教学大纲。

增加国际物流运输相关知识，很多高校对物流管理专业都会开始国际物流课程，但是作为选修课或考察课去开设。

学生的重视程度不高。

随着物流系统的发展，高等学校的物流毕业生缺乏国际物流知识。

所以应将国际物流相关课程作为考试课程学习，不断加深学生对国际物流知识，尤其是海洋运输、集装箱运输的学习。

2 提高外语能力近年来，双语教学已经逐渐进入了高等教育专业课程的教学中。

教育部教育司司长张尧学在《加强实用性英语教学，提高大学生综合能力》一文中指出，今后逐渐转向不设公共英语课，学生入学后直接接受双语教学。

现代物流业越来越多的向国际化、全球化发展，势必对从事物流活动人员掌握英语的能力要求越来越高。

高校物流管理专业泛实践教学体系的构建研究——以物流管理专业为例

2.多案例教学方面
由于物流管理专业较强的实践背景，就注定了该学科的教学工作不可能局限于课本的理论知识而忽视实践教学体系的建设。现阶段的案例教学工作往往还存在于较多的课本和网络摘抄，缺乏任课教师对实际工作经验的亲身体验和学习。也就无从提起学生在学习过程中的体会和习惯培养。因此，泛实践教学体系创建的过程中需要注意安排增加实践教学的时间和空间。以多案例教学呈现实践类学科的教学特点。通过案例教学使学生熟悉物流专业的特征，通过案例学习让学生掌握物流专业的基本理论和基本工具。并灵活运用物流专业的相关知识观察和处理学习和生活方面的问题。要学会多看生活，多提问题。为以后在物流企业或企业物流岗位上处理业务和工作打下良好的基础。
高校物流管理专业泛实践教学体系的构建研究——以物流管理专业为例
摘要：论文现有的教育体系下培养的物流人才在结构的合理性方面严重不足，对本科泛实践教学体系建立过程中的几个重要影响因素进行了分析，并阐述了对泛实践教学具体建设的步骤。
关键词：物流管理；泛实践教学；创新人才；校企合作
随着国务院在2011年发布振兴物流产业发展的9项措施以来，社会对物流人才的需求急剧上升。电子商务的发展又带动了物流产业的进一步升级与整合。先进的物流管理需要有先进的人才来掌控。作为国民经济和社会发展的重要支柱，物流越来越受到政府的关注。但是，现有的教育体系下培养的物流人才在结构的合理性方面严重不足。同时，作为一门实践性极强的学科，现有体系培养出来的学生实践能力差、动手能力不足等缺陷已经越来越不适应现阶段物流产业的发展需求。如何加强物流专业建设，构建基于校企合作的泛实践教学体系，切实提高人才培养的质量，是新时期物流管理专业实践教学体系创新建设的指导思想与教学目标
（二）泛实践创新教育体系的构建
在泛实践教学体系建设的过程中包含这样几个关键点：其一、在对国内外实践教学体系建设研究现状进行充分学习和了解的基础上，通过研究国外在泛实践教学体系建设方面的先进经验，为本项目的研究奠定了基础；其二、泛实践教学实践基地的建设。在泛实践教学体系平台建设研究的基础上，通过了解和研究实践教学基地与教学平台之间的互动关系，包括项目合作、学生实习、课程共建、教师锻炼、企业讲师进课堂等内容，有方向有目的地搭建泛实践教学平台；其三、引进在企业有过相当实践工作经历的专职人员，进入学校走上讲台，直接提高教师队伍的建设工作，通过人才的引进解决教学主体的匮乏问题，在泛实践教学体系实验课程体系建设研究中起到了中坚的作用。其四、在有目的的前提下对实验的设计和实验课程体系的建设有方向地进行投资；其五、充分利用引进教师的社会关系，打通企业共建校企合作的平台渠道，设计物流管理专业泛实践教学体系建设方案，同时利用人脉关系经常性引进校外企业管理者进行沙龙宣讲。主要研究物流管理专业建设泛实践教学基地的经验并整理出泛实践教学体系建设方案。进入校企合作的良性循环。

物流管理专业实践教学体系构建

物流管理专业实践教学体系构建（西安翻译学院，陕西西安710105）为了培养高素质的物流现代应用型人才，高校就要提高物流管理专业实践教学质量，而构建实践教学体系是提高实践教学质量的保障。

从物流管理专业实践教学建设原则介绍入手，阐述了实践教学体系构建中各个方面的方法，最后论述了实践教学的保障体系。

标签：物流管理；实践教学；人才培养在大市场、大流通、大贸易的市场经济格局下，先进的物流管理作为“第三利润源泉”越来越受到政府和企业的重视，掌握一定物流经营管理方法和物流技能的人才受到企业的青睐。

高校通过3年或4年的培养，要使得物流管理专业的毕业生具备扎实的理论基础和过硬的实践技能。

而实际多数高校由于种种原因，物流管理专业建设过程中把主要精力放在了提高理论教学环节，实践教学投入较少。

不少学校物流管理专业办学条件较差，校内没有实训室，校外没有实训基地，即使有与企业共建的校外实训基地，合作也大多流于形式，之所以造成这种局面主要原因是没有科学的实践教学体系指导物流管理专业建设。

因此如何建设科学合理的物流管理专业实践教学体系，就成为高校物流管理专业建设的当务之急。

1 物流管理专业实践教学建设原则1.1 应用原则物流管理专业的实践教学主要倾向于理论知识在实践当中的应用，学生通过从课堂上获得理论知识，进而运用理论知识来指导实践工作，加深对课堂所学知识的理解，使得所学知识能够灵活运用。

1.2 与专业课程紧密结合物流管理专业的实践教学应围绕专业课程开展，可作为专业课程教学的一部分，在理论教学过程中根据需要安排相关实践活动，与课堂理论教学结合进行，当然也可以在专业课程基本学完之后，以毕业实习形式进行。

1.3 循序渐进原则学生从高中跨入大学，课程结构与知识体系发生了本质性的转变，从高中的文化课学习到进入大学的专业课学习，从对专业的懵懂到对专业知识的理解与掌握都需要一个过程。

通常按照教学大纲，学生大一学习专业基础知识，大二才真正开始学习专业知识，由于学生的学习是一个由浅入深的过程，相关的实践活动也应该由易到难，逐渐加深和巩固学生所学知识。

物流工程实践教学探索(3篇)

第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，物流行业作为支撑国民经济的重要产业，对物流工程专业人才的培养提出了更高的要求。

实践教学作为物流工程人才培养的关键环节，对于提高学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。

本文从物流工程实践教学的现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的改进措施，旨在为物流工程实践教学提供有益的探索。

一、引言物流工程作为一门涉及工程技术、管理科学和经济学等多学科交叉的综合性学科，其人才培养目标是为我国物流行业输送具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的复合型人才。

实践教学作为物流工程人才培养的重要组成部分，对于提高学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。

然而，在当前物流工程实践教学中，仍存在一些问题亟待解决。

二、物流工程实践教学现状1. 实践教学体系不完善目前，我国物流工程实践教学体系尚不完善，部分高校对实践教学重视程度不够，导致实践教学课程设置不合理、教学内容陈旧、实践环节不足等问题。

2. 实践教学资源匮乏物流工程实践教学需要一定的硬件设施和软件资源，如实验室、实习基地、企业合作等。

然而，部分高校实践教学资源匮乏，难以满足学生实践需求。

3. 实践教学师资力量薄弱物流工程实践教学对师资队伍的要求较高，需要具备丰富实践经验和较强教学能力的教师。

然而，目前我国高校物流工程实践教学师资力量薄弱，难以满足实践教学需求。

4. 实践教学与企业脱节物流工程实践教学与企业实际需求存在一定差距，导致学生所学知识与实际工作脱节，难以适应企业对人才的需求。

三、物流工程实践教学改进措施1. 完善实践教学体系高校应重视实践教学，合理设置实践教学课程，将实践教学贯穿于整个教学过程。

同时，加强实践教学与理论教学的有机结合，提高学生的实践能力和综合素质。

2. 加强实践教学资源建设高校应加大实践教学资源投入，建设高水平的实验室、实习基地等实践教学平台。

同时，积极与企业合作，为学生提供更多实习和实训机会。

3. 提升实践教学师资队伍高校应加强实践教学师资队伍建设，引进和培养具有丰富实践经验和较强教学能力的教师。

物流管理专业实践教学创新体系研究

物流管理专业实践教学创新体系研究
01 一、引言
03 三、结论
目录
二、物流管理专业实
02 教学创新体系的构建
04 参考内容
内容摘要
随着全球经济的快速发展，物流业作为支撑经济发展的重要基础，其地位和作用日益凸显。而我国作为世界制造业大国，物流业的发展也面临着巨大的挑战。为了满足社会对高素质物流管理人才的需求，提升物流管理专业的实践教学水平，本次演示以“物流管理专业实践教学创新体系研究”为题，探讨如何构建一个科学、有效的实践教学创新体系。
一、引言
一、引言
实践教学是高校培养高素质人才的重要环节，对于物流管理专业而言，其实践教学的重要性尤为突出。然而，传统的实践教学往往存在与理论教学脱节、教学内容单一、缺乏实际操作经验等问题，难以满足现代物流业对人才的需求。因此，构建一个以创新能力培养为核心的物流管理专业实践教学创新体系，对于提高物流管理专业的教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。
2、创新实践教学方法
2、创新实践教学方法
在教学方法上，应改变传统的以教师为中心的模式，转变为以学生为中心的自主学习模式。利用现代信息技术手段，如云计算、大数据、人工智能等，实现实践教学资源的共享和优化。同时，应积极开展案例教学、项目教学、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高其实践能力和创新思维能力。
内容摘要
本次演示采用了文献综述和案例分析的研究方法。首先，我们对已有的研究成果进行了梳理和评价，找出了现有研究的不足之处。然后，结合实际案例，对工程管理专业实践教学体系进行了深入剖析，总结出体系构建的关键要素和方法。
内容摘要
通过研究，我们发现，完善的工程管理专业实践教学体系应包括课程实践、校内实践和校外实践三个环节。其中，课程实践主要通过课程设计和课程实验等方式提高学生的基础知识应用能力；校内实践则通过参与项目、竞赛和社团等活动培养学生的实践能力和创新精神；校外实践则通过实习、实践和校企合作等方式，让学生了解行业现状和发展趋势，增强职业素养和实践能力。