青岛版小学二年级科学上册全套教案
青岛版科学二年级上全册备课
青岛版科学二年级上册全册教案第一单元动物感知环境1.动物的眼睛教学目标1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
2.能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
3.在好奇心的驱使下,能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。
4.懂得要珍爱生命,爱护小动物。
一.导人新课教师播放视频,展示多种动物的眼睛,引起学生探究的兴趣。
二、探究活动●马、羊、牛的眼睛长在什么位置?这种特点对它们的生存有什么帮助?(一)教师出示马、羊、牛的图片,引导学学生观察思考。
1.教师引导学生展开交流并总结出:这些动物的眼睛都长在头部的两侧。
2.教师继续提问:"还有哪些动物的眼睛具有这样的特点?”引导学生进行拓展,总结出食草动物眼睛的共同特点。
(二)教师继续提问:“这些动物的眼睛长在头部的两侧对它们的生存有什么帮助?”1.教师引导学生分小组进行讨论。
2.教师指导学生以两人为一组进行模拟活动，并将活动观察到的视线范围按要求记录在《科学学生活动手册》中。
3.待学生汇报、展示活动记录后,教师小结:动物的眼晴长在头部的两侧比长在头部正前方能看到的视线范围要大。
●其他动物是怎样用眼睛感知环境的?1.教师出示猫眼的瞳孔组图.指导学生观察、认识猫眼的瞳孔。
2.教师出示不同时刻时猫眼的瞳孔图片,启发学生思考:猫眼的瞳孔在不同时刻有什么变化?指导学生把观察到的现象记录在《科学学习活动手册》中。
3.待学生展示记录后,教师小结:“猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱不断变化。
光线强时,猫眼的瞳孔收缩成一条缝;光线弱时,猫眼的瞳孔会放大、变圆。
”4.教师继续提问:“其他动物的眼睛长在什么位置?具有什么特点?”出示图片或视频，指导学生观察比目鱼、青蛙、猫头鹰等动物。
5.师生共同讨论,得出结论:“许多动物能够通过视觉器官感知环境。
”三、拓展活动了解蝙蝠是怎样确定物体位置的?1.教师出示蝙蝠夜间捕食的视频让学生观看并提出问题:蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置?2.教师指导学生将观察结果记录在《科学学生活动手册》中。
完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)
完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)第一课：动物的眼睛本课旨在让幼儿了解动物眼睛的特点和生存能力之间的关系，以及利用动物眼睛的特点发明的工具。
教学重点是了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点是理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：老师出谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”引导幼儿猜测是什么，最后揭晓答案为“眼睛”。
二、猜猜这是谁的眼睛？老师展示动物眼睛的图片，让幼儿猜测是哪些动物的眼睛，并让幼儿用好听的话描述这些眼睛的样子。
最后揭晓答案。
三、你知道动物眼睛的本领吗？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛观看猫头鹰的视频，让幼儿了解猫头鹰的眼睛特点。
提问猫头鹰的眼睛有什么特点，为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看得很清楚，以及像猫头鹰这样的动物还有哪些。
2、看视频，了解动物的复眼观看蜻蜓的视频，让幼儿了解蜻蜓有多少双眼睛以及为什么蜻蜓有这么多眼睛。
3、看视频，了解能变方向的眼睛观看蜥蜴的视频，让幼儿了解蜥蜴的眼睛特点，以及为什么蜥蜴要有这样的眼睛。
提问还有哪些动物的眼睛也会变方向。
4、看视频，了解其他动物的眼睛观看其他动物的视频，让幼儿了解更多动物眼睛的特点。
小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家老师介绍科学家利用动物眼睛的特点发明的工具，让幼儿思考如果自己是科学家，会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具。
课堂小结：希望幼儿能够用自己学到的本领，长大后发明出许许多多有趣有用的工具。
案例反思：文章已经删除了明显有问题的段落，改写了每段话，使文章更加流畅易懂。
第二课：动物的耳朵课型：新授课课时：1课时教学目标：1.了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
2.初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。
教学重点：了解常见小动物的耳朵特点。
教学难点：制作动物的耳朵，培养学生对小动物的喜爱之情。
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第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
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(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼2提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗要想看到后面的东西，有什么办法吗有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
青岛版小学科学二年级上册全册教案(新教材)
教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。
）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。
三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。
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第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
青岛版小学二年级科学上册全册教案
青岛版小学二年级科学上册全册教案第一单元：生活中的力量课时一：什么是力量教学目标•了解力量的概念和作用；•掌握力量的三个基本方向：推、拉、挤。
教学内容•动手实验：小球的推力；•观察力量的表现形式。
教学步骤1.导入：呈现力量的实际场景，引导学生思考力量是什么。
2.引导学生进行小球推力的实验，并观察实验现象。
3.利用幻灯片呈现力量的不同表现形式，如推车、拉扯、挤压等。
4.教师总结，让学生思考并回答问题：力量有哪三个基本方向？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量的概念和作用。
课时二：力量的传递教学目标•了解力量如何传递；•掌握力量传递的方式：直接传递和间接传递。
教学内容•观察力量传递的实际场景；•探究力量传递的方式。
教学步骤1.导入：呈现力量传递的实际场景，引出问题：力量是怎么传递的呢？2.观察实验：通过小组合作，观察力量传递的实验现象。
3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结力量传递的方式，并给出示例。
4.教师总结，让学生回答问题：力量有哪两种传递方式？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量传递的概念和方式。
课时三：可改变物体形状的力教学目标•了解力量如何改变物体的形状；•掌握可改变物体形状的力的特点。
教学内容•观察物体形状的改变现象；•探究力量改变物体形状的特点。
教学步骤1.导入：呈现物体形状的改变现象，引导学生思考力量是如何改变物体形状的。
2.观察实验：通过小组合作，观察不同力量对物体形状的改变影响。
3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结可改变物体形状的力的特点。
4.教师总结，让学生回答问题：什么样的力可以改变物体的形状？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量如何改变物体形状。
第二单元：身体的构造和功能课时一：揭秘身体的奥秘教学目标•了解人体的构造和功能；•了解骨骼对身体的重要作用。
教学内容•观察人体构造的实际场景；•了解人体骨骼的作用。
教学步骤1.导入：呈现人体构造的实际场景，引导学生思考身体的构造和功能。
青岛版小学二年级科学上册全册教案
青岛版小学二年级科学上册全册教案1、教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
初步了解布料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
四、教学过程：一）导入新课。
1、教师出示丝绸、棉布、化纤布等布料的图片。
2、教师提问：你们知道这些物品是用什么材料制成的吗？3、师生总结：它们都是用布料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关布料的知识。
二）活动过程。
认识布料，有什么发现？一）认识布料是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以布料作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的布料制品，如衣服、床单、窗帘等。
3、师生归纳总结：布料可以作为材料被广泛使用。
二）观察布料，认识布料的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究布料的柔软程度、有弹性、透水性等特点。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了布料具有柔软、有弹性、能透水等特点。
三、这种布料可以用来做什么？1、提出活动指向：这种布料可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：布料更多的特点和用途。
板书设计：2、布料布料是一种常见材料。
布料的特点：柔软、有弹性、能透水。
知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
在日常生活中，我们可以看到很多物品都是用布料制成的。
为了更深入地了解布料，我们需要运用观察、比较等方法来认识它的特点。
在课堂上，教师可以用课件展示布料制品的图片，然后提出问题让学生思考：这些物品是用什么材料制成的？通过师生的交流总结，我们可以得出结论：它们都是用布料制成的。
接着，教师可以出示一些典型的布料制品，例如布娃娃、布包、棉手套等，让学生更直观地感受到布料的特点。
最后，通过观察布料，我们可以认识到它具有柔软、能透水、有弹性等特点。
除了了解布料的特点，我们还可以拓展活动，让学生找一找生活中哪些物品用到了布料。
青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案
青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案一、教案概述本教案针对青岛版小学二年级科学上册教材，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教案目录1.第一课：《我们身边的植物》2.第二课：《观察小动物》3.第三课：《有用的工具》4.第四课：《天气与生活》5.第五课：《水的秘密》6.第六课：《奇妙的石头》7.第七课：《有趣的树叶》8.第八课：《我们的家园》一、第一课：《我们身边的植物》教学目标：1.了解植物的基本特征。
2.培养学生观察、记录植物生长变化的能力。
3.激发学生对植物的兴趣。
教学过程：1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注身边的植物。
2.新课：讲解植物的基本特征，如根、茎、叶等。
3.实践活动：组织学生观察校园里的植物，记录植物的生长变化。
二、第二课：《观察小动物》教学目标：1.了解小动物的基本特征。
2.培养学生观察、记录小动物行为的能力。
3.激发学生对小动物的喜爱之情。
教学过程：1.导入：通过展示小动物图片，引导学生关注身边的小动物。
2.新课：讲解小动物的基本特征，如身体结构、生活习性等。
3.实践活动：组织学生观察校园里的小动物，记录小动物的行为特点。
三、第三课：《有用的工具》教学目标：1.了解工具的基本功能。
2.培养学生运用工具解决问题的能力。
3.激发学生对工具的探索欲望。
教学过程：1.导入：通过展示生活中常见的工具，引导学生关注工具的作用。
2.新课：讲解工具的基本功能，如剪刀、钳子、锤子等。
3.实践活动：组织学生进行工具使用比赛，培养学生的动手能力。
四、第四课：《天气与生活》教学目标：1.了解天气的基本特征。
2.培养学生关注天气变化的能力。
3.激发学生对天气的探究兴趣。
教学过程：1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生关注天气变化。
2.新课：讲解天气的基本特征，如晴、阴、雨、雪等。
3.实践活动：组织学生观察天气变化，记录一周的天气情况。
青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案 青岛版二年级上册科学教案
XX岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案XX岛版二年级上册科学教案XX岛版小学二年级科学上册全册教案1、石头一、教学目标：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和外表纹理不同。
2、在教师指导下，利用多种感官、简洁的工具观看石头的特点。
3、情愿倾听，乐于表达、讲解并描述自己的观点。
4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学预备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和外表纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简洁的工具观看石头的特点。
四、教学过程：〔一〕导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的学问。
〔二〕活动过程。
观看石头，有什么发觉？〔1〕认识石头是一种常见的材料。
1、学生沟通自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头XX阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
〔2〕观看石头，认识石头的特点。
1、师生沟通，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、外表纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生沟通探究发觉，得出结论：我们刚刚通过讨论知道了石头质地坚硬，不同种类石头的外表纹理、光滑程度和软硬程度不同。
〔3〕这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组沟通。
3、师生沟通。
4、总结：石头更多的特点和用处。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的外表纹理、光滑程度和软硬程度不同。
2、布料一、教学目标：1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
青岛版(五四制)科学二年级上册全册教案
青岛版（五四制）科学二年级上册全册教案动物的眼睛【教学目标】1．知识与技能：（1）了解动物的眼睛的有趣和奇特。
（2）了解瞳孔的作用。
（3）初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
2．过程与方法：（1）体验参与科学活动带来的乐趣。
（2）通过参与实验，了解瞳孔的作用。
3．情感、态度与价值观：（1）增强保护眼睛的意识。
（2）学会团队合作。
【教学重点】了解动物的眼睛的有趣和奇特。
【教学难点】初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、创设情境，引入新课展示各种动物眼睛的图。
二、讨论各种动物眼睛的特点，对他们的生存有什么帮助。
1．教师提出问题：同学们看马、牛、羊的眼睛都长在什么地方？出示图片：（马牛羊的头像）学生讨论回答：他们的眼睛长在两边。
2．教师：他们眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢？学生：他们能发现后面的危险。
及时逃跑，保住性命。
三、探究活动活动一：请同学们做端正，头不要摆动，看一下你的眼睛能看到多大的范围？能不能看到后面的同学？学生回答：不能老师：那马牛羊的眼睛长在两边，是不是比我们的视野要宽？这样他们可以及时发现危险。
老师：我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的，早上，中午，晚上，光线不同，猫的眼睛也不同。
白天的时候，猫咪的瞳孔看上去就像一个枣核；中午的时候，猫咪的瞳孔会变成一条细缝；到了晚上，猫咪的瞳孔圆圆的黑溜溜的。
活动二：同学们观察一下同桌的瞳孔，在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔。
它是我们眼睛的窗户。
能控制光线进入的多少。
下面我们做个观察实验，同学们面对面看着对方的眼睛不动，老师打开灯，你看看发现了什么？学生惊奇地发现，瞳孔迅速缩小。
老师：虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量，但是我们也要爱护眼睛。
不要看强光；不要看激光；不要用放大镜看太阳。
同学们继续讨论一下应该怎样保护眼睛？学生：不在移动的车里看书；认真做眼保健操；不躺着看书……继续看图片：比目鱼的眼睛，青蛙的眼睛，猫头鹰的眼睛。
青岛版科学二年级上册全册教案精编版
青岛版科学二年级上册全册教案1、石头教学目标：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
教学准备：材料的实物照片。
教学过程：一、它们是用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
二、观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
2、布料教学目标：1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案第一课石头一、教学目标：1.懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观看石头的特点。
3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。
4.初步了解石头材料在日常日子中的应用。
二、教学预备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。
初步了解石头材料在日常日子中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观看石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出咨询题：日子中这些物品基本上用啥材料制成的？3、师生总结：它们基本上以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观看石头，有啥发觉？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自个儿懂的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头能够作为材料被广泛使用。
（二）观看石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探索的方向：要紧探索石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探索思路。
3、学生分组探索。
4、师生交流探索发觉，得出结论：我们刚刚经过研究懂了石头质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。
三、这块石头能够用来做啥？1、提出活动指向：这块石头能够用来做啥？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.懂布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观看、比较等办法认识布料的特点。
3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。
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石头【教学目标】1．知道石头是常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2．利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3．能够根据所学知识，观察石头的特点。
4．能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
【教学重难点】教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同，初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，材料的实物照片。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、新课导入。
教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
师：生活中这些物品都是用什么材料制成的？生：石头制成的。
师：生活中同学们对石头都有哪些了解呢？生：石头很坚硬。
生：山上有许许多多的石头。
生：花园里的小路是由鹅卵石制成的。
生：石头可以做桥。
师：同学们说得很好！现在就让我们打开课本，一起来学习一下“石头”这一课！一起来认识有关石头的知识。
二、探究活动。
（一）找一找哪里有石头。
教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？教师引导学生介绍自己搜集的石头。
教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。
学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
师：同学们，你们知道哪些以石头作为材料制成的物品呢？生：玉镯子是由玉石制成的。
生：公园里的石头凳子和石桌是由石头制成的。
生：公园里的雕像是由石头制成的。
师：同学们真聪明！石头可以制成许许多多的物品，它是一种非常实用的材料。
石头可以作为材料使用于建筑和工艺品中。
（二）观察石头，认识石头的特点。
使用“看一看”“摸一摸”“敲一敲”“刻一刻”的方法来观察石头。
1．师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2．教师提出探究思路。
3．学生分组探究。
4．师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、想象：这块石头可以用来做什么？1．提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2．学生分组交流。
3．师生交流。
4．总结：石头更多的特点和用途。
四、拓展活动1．谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头，其实都是在观察。
刚才我们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。
看来，同学们已经会用科学的观察方法了，以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘。
2．同学们放学收集一些石头，利用石头拼一副画，下次课带过来我们来比一比哪个同学拼出的画最好看！【板书设计】石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
布料【教学目标】1．观察常见的布料制品，知道布料是一种常见的材料；会描述观察布料时获得的信息：布料具柔软、有弹性、吸水性等特点。
2．指导学生提出对布料感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察比较布料，获取信息，发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出猜测，在教师的细致指导下，借助水槽、烧杯等器材，简单描述出布料吸水对比实验的想法，在教师为演示后完成实验，简要描述获取的信息，总结布料有吸水性的特点。
对自己的课堂表现做出反思。
3．能对布料这种材料提出自己感兴趣的问题。
能围绕布料有吸水性这一主题，做出布料吸水难易的猜测，并进行初步尝试用器材做对比实验。
能与同学主动交流观察布料获取的信息，尊重他人的意见，共同合作，完成实验。
4．初步了解布料在日常生活中的应用；把用过的布料，变废为宝——做一个布艺。
【教学重难点】1．观察布料，获取信息，比较信息，描述出布料柔软、有弹性的特点与能吸水的特性。
2．布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有掌握对比的技能，有一定的困难。
【教学准备】1．课前，教师把学生带来的布料收集起来，按棉布、化纤布、丝绸分开。
（每组三块）2．器材：水槽、烧杯、水等。
3．《石头、剪刀、布》视频及布制品图片。
4．课件【教学过程】（一）游戏导入1．同桌二人玩“剪刀石头布”的游戏，让学生意识到布能够包住石头是因为布具有柔软的特点能够包住石头，而剪刀能剪开布，是因为布具有孔隙并且有弹性所以能被剪刀剪开。
2．学生谈谈玩“剪刀石头布”游戏后的感受，一起来讨论下为什么布能够战胜石头，而剪刀又能够战胜布。
（二）活动一：它们用什么材料制成的？1．出示布料制品图片，指导学生提出问题：你知道这些物品都是用什么制成的吗？你还知道哪些物品是用布料制成的？关于布料你想知道些什么？小结：布料是一种常见的材料，生活中处处可见，用途非常广泛。
活动二：观察布料，有什么发现？1．观察布料：把在家搜集的布料拿出来，观察。
看一看、摸一摸、拉一拉……这些布料有什么不同？2．说一说，这些布料有什么不同？（一个同学发言时，其他同学注意倾听。
）3．根据布料的不同特点给布料起个名字吧！（学生给布料起名，五花八门，教师予以肯定，然后统一告知到棉布、化纤布、丝绸等名称上来）4．布料吸水特性的对比试验：①出示盛水的水槽：猜一猜，如果把棉布、化纤布、丝绸放入水中会怎样？谁更容易吸水？谁吸的水多？学生猜想，排序板书出来：②我们猜得对不对呢？怎么知道谁吸的水多？谁来说一说？（指导学生说一说如何想的，甚至一步步指导学生去想。
）③学生说一说，教师演一演，如何做实验。
④试一试：按自己的想法，学着教师的做法，做一做，完成后，按烧杯中水的多少，由多到少排好顺序。
⑤得出结论：通过实验，现在知道哪种布料吸水多？你猜对了吗？是猜的结果对呢，还是做的结果对？（三）反馈总结：这节课我们观察研究了布料，谁能说一说，你都做了哪些活动？你都知道些什么？（四）反思评价：这节课你认为谁表现最棒？你自己有没有不如意的地方？（五）拓展活动。
找一找，生活中哪些物品用到了布料。
【板书设计】布料布料是一种常见的材料。
柔软、有弹性、能吸水。
塑料【教学目标】1．塑料具有一定的性能，能辨别生活中常见的塑料。
2．在老师的指导下，学生能通过观察、比较等方法描述塑料的性能。
3．在科学探究活动中主动与他人合作、积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
并善于从不同角度思考问题，追求创新。
知道塑料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。
4．能利用身边的可制作加工的塑料和简单工具动手完成简单的任务。
【教学重难点】观察研究塑料的特点【教学难点】能运用观察、比较等方法认识塑料的特点。
【教学准备】吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒体课件等材料及资料。
【教学过程】一、新课导入：教师出示一个塑料吸管。
师：这是什么？是什么材料做成的？能用来干什么？请你用完整的语言回答老师的问题。
学生回答：这是一个用塑料做成的用来喝水的吸管。
师：接下来请同学们看一段视频，看你有什么收获？学生欣赏视频“玩吸管”？播放视频：玩吸管师：看了这个视频，从中你发现了什么？你能对吸管提出哪些问题吗？学生提出问题二、自主探究它们是用什么材料做成的？师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？知道他们是什么材料做成的吗？请同学们观察并进行分类。
老师给大家准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、布袋、塑料小凳子、透明的塑料盒。
学生进行小组内观察分类。
学生汇报观察结果生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分为一类，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分为一类，生答：我把玻璃杯分为一类，布袋分为一类，吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分为一类。
生答：……师：请你把你为什么这么分类给同学们说一说好吗？学生说出分类的依据。
师：从这些物品是什么材料做成的来分的话，其中的哪种分类方法合理呢？学生回答师：这些物品都是由塑料制成的，所有这些用塑料制成的物品，有一个共同的名字叫塑料制品。
除了这些，你还看见过哪些塑料制品呢？学生举例说明师：塑料是一种常见的材料，它与我们的生活息息相关。
这节课我们就来认识塑料，引出课题。
三、合作探究塑料制品的特性：塑料的软硬：师：同学们刚才对桌面上的物品进行分类的时候，有的同学们根据软硬进行分类，那么请你和小组的同学们把软硬不同的塑料制品从这些物品中拿出来，说一说你是用什么方法找到这些软硬不同的塑料制品的?学生动手对材料根据软硬进行分类。
学生汇报。
生：我用摸一摸、折一折的方法找到了软硬不同的塑料制品，师：有的塑料硬，有的塑料软，你知道生活中的塑料制品哪些是利用了它硬的特点，哪些又用了它软的特点呢？学生举出生活中的塑料制品的例子。