2014三语上苏教版第五册练习8教学设计
第5册苏教版小语 练习8
学海无涯 九牛一毛 孜孜以求 百尺竿头
书山有路 沧海一粟 全力以赴 更进一步
读读背背
根深本固
浇树浇根
根深叶茂 叶落归根
读读背背
高堂广厦
玉宇琼楼
错落有致
千岩竞秀
曲径通幽
万壑争流
目不暇接
美不胜收
读读背背
雏鹰展翅
老马识途
鱼贯而入
鸡飞狗跳
倾巢而出
狼奔豕突
群龙无首
狡兔三窟
读读背背
忍辱负重
以屈求伸
发奋图强
沧海一粟
全力以赴
百尺竿头
更进一步
读读背背
韩 愈
学 海 无 涯 苦 作 舟 。
书 山 有 路 勤 为 径 ，
——
读读背背
梅 花
宋 王安石
墙角数枝梅，
lí ng
shù
凌寒独自开。
遥知不是雪，
wè i
为有暗香来。
读一读，读准字音。
梅花
梅花
梅花
梅花
梅花
梅花
梅花
梅花
梅花
作者简介
梅 花
宋 王安石
青 山 有 幸 埋 忠 骨
理解对联
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣
读一读 读准字音 理解意思
gū zhù nìng
理解对联
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣
读一读 读准字音 理解意思
1.幸： 幸运、荣幸 2.忠骨： 指岳飞的尸骨 3.无辜：辜，罪，罪行。指无罪。 4.铸： 铸造。 5.侫臣：奸臣。这里指秦桧、张俊等。
王安石
字介甫，号半山。中国历史
上杰出的政治家、文学家、思想家、改革 家，唐宋八大家之一，新党领袖。宋神宗 执政之时，王安石任宰相，曾发动改革， 史称“王安石变法”，是中国历史上一次 著名的变法改革，王安石变法之时，宋朝 全盛，熙河之捷，扩地数千里，开国百年
苏教版三年级上册《练习八(2)》数学教案
苏教版三年级上册《练习八（2）》数学教案教学目标1.记忆和掌握各种情境下的加法和减法算法；2.能够准确地画出简单的长度；3.懂得用毫米、厘米等单位来衡量简单的长度，并掌握长度的换算；4.能够书写简单的百分数。
教学重点1.加法、减法算法的熟练掌握；2.长度单位的掌握和换算；3.百分数的基本认识。
教学难点1.长度单位的换算；2.带有百分数的简单算式的计算。
教学准备1.教师备好教材教案；2.备好黑板和白板、粉笔和白板笔等教具，以及电脑和投影仪等；3.准备好练习册、普通铅笔、橡皮等教材。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过视频或图片展示厘米、毫米、米等长度单位，在黑板上画出示例图，让学生了解长度单位的概念；2.教师将几个长度单位的物品拿出来，与学生一起测量，让学生体验和感受这些长度单位的具体用途。
学习（25分钟）1. 学习加法和减法的算法1.教师通过课件展示加法和减法算式，让学生掌握加减法算法的基本步骤；2.通过练习册的练习，边教边练，让学生熟悉掌握各种情境下的加减法算式。
2. 简单的长度单位及其转换方法1.教师通过课件展示不同长度单位之间的换算关系，让学生掌握长度单位的转换方法；2.在练习册的练习中，设计一些简单的长度问题，让学生巩固长度单位的掌握和换算方法。
3. 简单的百分数1.教师通过课件展示百分数的概念和书写方法，让学生掌握百分数的基本知识；2.在练习册的练习中，设计一些简单的百分数问题，让学生练习书写和计算百分数。
操练（25分钟）根据练习册中的题目，把学到的知识进行实际操作和练习，约束学生按照加减法和长度单位等掌握的知识答题。
总结归纳（5分钟）1.教师让学生自己总结自己这节课的所学内容；2.教师让学生用简短的文字把学到的知识点和考点记在黑板上，让学生记忆更加深刻。
课后作业1.完成练习册中相关的数学习题；2.巩固练习加减法算法、长度单位换算和百分数课程相关知识。
教学反思整体上，这次教学中，教师设计的课程思路清晰，让学生能够学到实用的数学知识，同时也能通过练习收获实际的操作能力并发散思维能力。
苏教版语文三年级上册全册教案
苏教版语文三年级上册全册教案第一课：我有一个家教学目标- 通过研究本课，让学生了解到家是一个温馨、快乐的地方。
- 学会正确书写生字“家”字。
教学重点- 培养学生对家的美好感受和认同。
- 学会正确书写汉字。
教学过程1. 导入：通过幻灯片或图片展示家庭的场景图片，引导学生讨论并描述家的特点和家人关系。
2. 示范与讲解：教师用黑板书展示“家”字的写法，并示范正确的书写方法和笔画顺序。
3. 合作练：学生分组进行搭配活动，互相练正确书写“家”字。
4. 巩固训练：教师布置作业，要求学生写下自己家人的名字，并用“家”字造句。
5. 综合评价：教师布置小测验，测试学生对“家”字的理解和书写能力。
教学资源- 幻灯片或家庭场景图片- 黑板、粉笔- 学生练纸、作业本- 小测验题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、练和测验环节的积极参与程度。
- 书写准确度：评估学生书写“家”字的准确度和规范程度。
第二课：小葫芦教学目标- 通过研究本课，让学生了解到春天是万物复苏的季节。
- 研究并掌握课文中的核心词汇和句型。
教学重点- 培养学生对春天的认知和感受。
- 研究和理解课文中的词汇和句型。
教学过程1. 导入：通过播放春天的音乐和展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引导他们谈论春天的特点。
2. 预指导：教师通过幻灯片或黑板梳理并讲解课文中的核心词汇和句型，引导学生预并理解课文。
3. 阅读训练：学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调错误，并帮助学生理解课文内容。
4. 合作实践：学生分组进行情景模拟，表演课文中的对话和场景，加深对课文的理解和记忆。
5. 综合评价：教师布置练题，测试学生对课文中词汇和句型的掌握程度。
教学资源- 春天的音乐- 春天的图片- 幻灯片或黑板- 学生练纸、作业本- 练题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、阅读、实践和练环节的积极参与程度。
- 词汇掌握程度：评估学生对课文中核心词汇的理解和记忆能力。
...（继续编写后续课程教案）。
苏教版 语文三年级上册练习八教案
小组交流可以扩展学生思维，更能多一点了解对联的含义
互相说说成语意思更方便学生记忆
体会梅花的坚强品质
第 二 课 时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、教学“写好钢笔字”
二、说说写写
1. 认识要写的字。
2. 提问：它们分别是什么结构的字？
3. 如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写的太满。
小学语文教学设计与反思
（2017—2018学年第一学期） 年 月 日
课题
苏教版 三年级上册练习八集备人Leabharlann 使用人教 材 解 读
1.对联 成语 古诗
2.请假条的书写。
学 情 分 析
教 学 目 标
1.读背成语和古诗。
2.理解对联中包含的感情。
3.说说写写。
4. 学会写请假条。
教 学 重 点 和 难 点
1.读背成语和古诗。
1. 出示成语，分组学习，自由读，不认识的查字典或相互学习。
2. 小组派代表说说成语的意思。师生评议。
3. 学生思考：这些成语可以用在什么地方。
4. 试着背背这些成语。
5. 范读古诗《梅花》。请学生自由朗读，并注意“数”的读音。
6．请学生观察课本上的梅花图片，说说自己的体会。
7. 指导有感情地朗读。
4. 指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
（强调：里面部分不要写的太大或太小。左右、上下的空间基本相等。）
5. 学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。
6. 展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正训练。
1. 写作指导。让学生学会写请假条的格式。
苏教版小语第5册练习8 教案
百尺竿头，更进一步：不满足已有的成就，继续努力，以取得更好的成绩。
（5）练习读背。
（6）指名背，集体背。
2、《梅花》
（1）学生自读，读准音。
（2）指名读，集体正音。
（3）结合插图，边听边思考诗意。
（4）小组合作学习。
（5）请学生讲讲自己的理解。
课题
练习8
课时
3
授课日期
教学目标
1、结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。
2、读背8个成语和古诗《梅花》
3、写好全包围、半包围结构的钢笔字。
4、说写请假条，便于在生活中使用。
5、学写毛笔字基本笔画“钩”。
教学重难点
1、结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。
2、读背8个成语和古诗《梅花》
教学准备
第三课时
说说写写：请假条
一、审题
１、出示题目：请假条
2、导入：
3、指导
（1）有位同学突然患病，上午要去就医，向老师电话请假没打通，这时该怎么办？自读书上的内容
（2）指名说。
（3）观察讨论格式。小组先自行讨论
（4）全体交流。
在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼；第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间；在假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的下行写清写假条的时间。
（6）练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。
3、反馈检查
（1）小组检查。读正确流利，有一定的语调。
（2）全班交流背诵。给予表扬。
（3）集体背。
二、学写毛笔字
1、学习“钩”的写法。指导：“横钩”与“竖钩”
苏教版小学三年级语文上册教案 全册
第五册教学计划教学大纲对本学期教学目标的基本要求：1、学习习惯。
（1）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（2）继续培养认真完成作业和查字典的习惯。
（3）掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识隔音符号。
3、识字写字。
（1）能准确认读420个生字；能按笔顺正确默写生字251个。
（2）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4）能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
6、习作。
（1）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的短文。
（2）能修改有明显错误的句子；能理顺次序错乱的句子。
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。
对本册教材内容及编写的分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯（五）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排“课文”3－4篇，共26篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
本册教材所编选的26篇课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育，提供了充裕的材料。
每篇课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图则有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
苏教版三年级上册语文《练习8》教学设计
《练习八》教学设计教学目标：1、读对联，了解有关岳飞的历史资料。
2、积累词汇与古诗。
3、学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。
4、学写请假条。
课时安排：三课时第一课时教学过程：一、学用词用句1、指名读题，弄清题目的要求。
2、让学生查字典，查出“辜”、“铸”、“佞”的意思。
3、查查资料，了解岳飞的有关历史资料。
4、再读读这副对联，看看学生们是否弄懂对联的含义。
（辜：罪过铸：铸造佞：指奸诈谄媚的小人。
）二、读读备备1、教学第一部分（1）让学生读读这些词语，读准字音。
（2）让学生对这些词语提出不懂的地方。
（3）老师简单讲解。
[学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。
书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。
九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。
沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻极大的数量中微不足道的数量。
孜孜以求：不断追求，不知劳累。
全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。
百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后，再继续努力，向前发展。
（4）比一比，看谁记得快，看谁记得准。
2、教学第二部分（1）先让学生试着读读这首诗。
（2）简要讲讲这首诗的含义。
（3）领着学生反复吟诵，体会梅花的坚强品质。
第二课时教学过程：一、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。
2、指导。
a说说写字要求和描红要求。
b出示：困、周、间，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字是包围或半包围结构。
）c在写的时候，包围的外框不要写得太满，里面部分不要写得太大或太小。
d出示“困”，指导书写,学生书空。
e教师范写，注意里面的木的最后一笔要写成点。
f学生练习在田字格里描红“困”，并临写。
g按以上步骤和方法，指导学生书写“周、间”两个字。
（教师巡视指导）二、学写毛笔字1、指导学生观察“水”中的竖钩。
在竖中线居高起笔，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，然后快速向左上钩出。
最新2014苏教版小学语文三年级上学期第五册教案全册全套
苏教版语文三年级上学期第五册全册备课培养良好的学习习惯（五）教案内容：第一课时教学目标：１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点：学习正确的执笔方法教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学过程：一、作品展示，导入课题１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。
（旨在激励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。
（旨在引趣）２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。
上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。
二、认识钢笔及墨水１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。
教师示范吸水，提醒学生注意卫生。
如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。
三、学习书写方法１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。
教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳２、自己试一试教师巡视，纠正错误。
教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。
提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
第二课时教学目标：１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
２、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。
教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学过程：一、作品导入，认识四宝先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？再认识文房四宝。
练习8(苏教版上册) 教案教学设计
练习8(苏教版上册) 教案教学设计教学目标：1.写出同偏旁的字。
2.读一读，把短语读通顺、读流畅。
3.熟记成语。
4.读背几副春联。
5.写字练习。
6.仔细观察，按一定顺序说一段完整的话，并且写下来。
教学重难点：写话练习。
教具学具准备：挂图、小黑板。
主要板书安排：练习8。
作业设计：课外：读读背背。
课内：写出同偏旁的字、写字、读背、写话。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．教学第一题1.审题。
2.指导。
（1）指名说出偏旁的名称。
（2）分别说说有这些偏旁的字跟什么有关系。
（3）学生自由说说带有指定偏旁的字。
3．练习。
（1）写出带有下面偏旁的字。
（2）各自轻声读。
4．反馈。
检查学生读写的情况。
二．教学第二题1.审题。
2.指导。
（1）出示句子，让学生认读。
（2）老师引导理解句子。
（3）教师小结。
（4）学生齐读句子。
3.练习。
学生反复读句子。
4.反馈。
指名读句子。
三．教学第三题1.审题。
2.指导。
（1）认读要写的字：因圆围（2）说说这些字的结构以及书写注意点。
（3）老师板书范写。
（4）学生上黑板练习。
3.练习。
全班练写，老师巡视指导。
4.反馈。
检查学生写的汉字。
第二课时一.教学第四题1.审题。
2.指导。
（1）学生自由读成语。
（2）教师范读。
（3）学生再自由读。
（4）理解成语的意思。
3.练习。
（1）学生自由练背。
（2）同座位练习背诵成语。
4.反馈。
（1）集体背诵。
（2）指名背诵。
二．教学第五题1．审题。
2．指导。
（1）出示春联，让学生认读。
（2）老师结合插图讲解有关春联的知识。
（3）学生自由读春联，（4）老师讲解春联的意思。
（5）指导有感情地朗读。
3．练习。
（1）学生练读。
（2）指名读。
（3）练习背诵。
4．反馈。
（1）检查朗读。
（2）指名背诵。
第三课时教学第六题一．审题。
二．指导。
1．指导观察：（1）启发谈话：图上画的是什么时间？（2）图上画的是什么地方？（3）图上画了哪些人，他们在干什么？（4）老师根据学生的回答，板书：放学后操场上小足球运动员踢足球小观众观看3.指导说话：（1）老师启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图意说清楚。
语文苏教版三年级上册孙小静《练习8》教案
苏教版三年级上册《练习8》教学设计（第一课时）教学目标：1.了解岳飞的生平事迹，知道岳飞精忠报国的故事；运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。
2.运用联系生活、理解关键字等方法理解有关“勤奋学习，不断进取”成语的意思，并能尝试用1-2个成语联系生活运用。
3.诵读理解古诗《梅花》，诵读有关“咏梅”的诗句，体会古诗的意境，感受梅花纯洁、不畏严寒的高尚品质。
教学过程：一、处处留心（一）故事导入1.同学们，你们认识图中的人物吗？（出示课件岳飞的名字及画像）读过他的故事吗？师生共同讲述《岳母刺字》的故事，简单了解岳飞。
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。
一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！” "岳母听了儿子的回答，十分满意，“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣，请母亲下针。
岳母问：“你怕痛吗？”岳飞说：“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！”岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。
刺完之后，岳母又涂上醋墨。
从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。
后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。
2.听了“岳母刺字”故事，说说岳飞给你留下了什么样的印象？他是个什么样的人？（精忠报国）3.小宁很敬佩岳飞，爸爸带他到杭州岳飞墓游玩。
（出示图片）（二）读好对联1.在岳飞的墓前，小宁看到了一副对联：出示：青山︱有幸︱埋忠骨，白铁︱无辜︱铸佞臣。
2.老师要提醒大家，对联一般竖行书写，读对联时要右边先读，右边是上联，然后再读左边的下联。
这副对联中的字你都认识吗？小宁和你一样也有几个字不认识，遇到不认识的字该怎么办？请你帮他查一下，并说一说这些字的意思。
(三年级语文教案)苏教版第五册练习8教学设计
苏教版第五册练习8教学设计三年级语文教案教学要求1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和古诗。
3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。
4、说说写写——请假条。
5、学写毛笔字——基本笔画“钩”。
教学时间：三课时第一课时一、教学第一题：学用字词句⒈教学第一部分。
⑴录像显示：岳飞墓和对联。
⑵学生查字典。
⑶指名说所查找的答案。
⒉教学第二部分。
⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。
⑵再指名读对联，说说感受。
二、教学第二题：读读背背⒈审题：指名读题目，弄清本题要求。
⒉教学第一部分。
⑴学生自由读八条成语。
不认识的字可以查字典或问老师。
⑵教师范读，学生自由读。
⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。
⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。
⑸反馈：集体齐背，指名读。
⒊教学第二部分。
⑴请学生自读，要求读准字音。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，请学生边听边想诗意。
⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
⑸练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。
⒋反馈。
⑴小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。
读得不正确随时纠正，好的予以表扬。
⑵小组汇报朗读。
⑶自由熟读，背诵。
⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。
第二课时一、教学第三题：写好钢笔字⒈认识要写的字。
⒉提问：它们分别是什么结构的字？⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。
⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
（强调：里面部分不要写得太大或太小。
左右的空间、上下的空间要基本相等）⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。
⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
●二、教学第五题：学写毛笔字⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。
练习八(苏教版上册) 教案教学设计
练习八(苏教版上册) 教案教学设计教学目标：看图选合适的词、写出带有指定偏旁的汉字、读词语描红、写出意思相反的词、写字、读背气象谚语和成语、口语交际。
教学具准备和辅助活动：小黑板、挂图。
主要板书：练习八作业安排和设计：选合适的拼音、描红、写出带有指定偏旁的字、填写反义词、读读背背、口语交际。
教学时间：四课时。
第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示彩色图画，让学生观察后说一说，图上有哪些小动物。
学生说的时候要随机进行说话训练，抓住动物特点，表达清楚。
（2）学生轻声读拼音。
3．练习。
（1）指导学生在四线格里填写。
（2）进行矫正。
二．教学第二题1．审题。
2．指导。
（1）指导学生依次说出六个偏旁。
（2）说说这些偏旁通常出现在字的什么部位。
（3）请四人小组讨论，一小组说三个，看哪一小组讨论得好，说的字多，小组长汇报。
（4）全班讨论交流并补充。
3．练习。
（1）指导学生书写。
（2）教师巡视。
4．反馈。
请学生上台书写。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）学生读一读，读后说说哪个词语意思不理解。
（2）指导学生互帮互助。
着重理解“开发区”。
（3）指导学生再读。
（4）说说书写注意点。
3．学生练习描红。
（1）表扬写的好、姿势正的同学。
（2）展示写的好的字。
第二课时一．教学第四题1．审题。
2．指导。
（1）指导读“早”并说一句话，理解“早”的意思，然后再说说与“早”相反的词。
（2）指导小组讨论，找出与“多、里、先”意思相反的词。
（3）指导书写。
（4）教师指导用同样的方法读词找出意思相反的词，自学第二行4个字。
3．练习。
（1）指导学生正确书写。
（2）教师巡视。
4．反馈。
（1）请学生上台书写，师生评议。
（2）朗读这8对反义词。
二．教学第五题1．审题。
（1）放录音，听范读句子，要求听清每一句的语气有什么不同？（2）指导学生看看后面的标点符号。
（3）分别指导学生说出标点符号的名称。
（4）告诉学生，在不同语气的句子里，因为表达的意思不同，所以标点符号也会有所不同。
2014三语上苏教版第五册练习8教学设计
2014三语上苏教版第五册练习8教学设计教学目标：1.了解XXX的生平事迹，知道他精忠报国的故事。
2.通过查字典，正确诵读对联，联系XXX的故事理解对联的意思。
3.学会正确、匀称、美观地写好全包围和半包围结构的字。
教学重点：1.通过查字典，正确诵读对联，联系XXX的故事理解对联的意思。
2.学会正确、匀称、美观地写好全包围和半包围结构的字。
教学难点：1.通过查字典，正确诵读对联，联系XXX的故事理解对联的意思。
教学准备：1.多媒体课件；2.学生查字典，了解对联中的生字的读音和意思，收集有关XXX的故事。
教学过程：一、创设情境：1．教师出示XXX的图片，讲述他的生平事迹和精忠报国的故事。
2．教师引导学生思考，让他们说说XXX给他们留下了什么样的印象？他是个什么样的人？（精忠报国）3．教师介绍更多关于XXX的信息，让学生更深入地了解他。
二、读好对联：1．在XXX的墓前，教师出示一副对联：青山︱有幸︱埋忠骨，白铁︱无辜︱铸佞臣。
2．教师提醒学生，对联一般竖行书写，读对联时要右边先读，右边是上联，然后再读左边的下联。
3．教师帮助学生查找生字的意思，辅导他们正确诵读对联。
三、理解对联：1．通过查字典和教师的帮助，学生已经掌握了这副对联的意思。
2．教师引导学生思考，为什么会在XXX的墓前题上这副对联？它又是什么意思呢？3．学生们通过对联的理解，更深入地了解了XXX的精神和对国家的忠诚。
四、写好全包围和半包围结构的字：1．教师示范如何写好全包围和半包围结构的字。
2．学生跟随教师的示范，尝试写出美观、匀称的字。
通过本节课的研究，学生们更深入地了解了XXX的生平事迹和精神，学会了通过查字典正确诵读对联，并学会了写好全包围和半包围结构的字。
三、诵读古诗《梅花》：1.出示古诗《梅花》，让学生先自己诵读一遍，然后再听老师朗读。
（2）询问学生对古诗的理解和感受，引导学生体会梅花不畏严寒的高尚品质。
四、学写毛笔字笔画：1.出示毛笔字“横钩”和“竖钩”的笔画，让学生模仿跟写。
苏教版三上《练习8》第一课时教案
三上第 八 单元 课题 练习8 第 1 教时 总第 个教案 课型：练习课 启东市北新小学 王凯丹设计 教学 目标 1．读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
．读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
2．通过各种方法，让学生初步理解成语的意思，学以致用，感受成语的丰富、美妙，激发学生热爱祖国传统文化的热情。
3.3.引导学生理解古诗意思，并能熟读成诵。
引导学生理解古诗意思，并能熟读成诵。
引导学生理解古诗意思，并能熟读成诵。
教学 重点 1.1.读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
2.2.让学生初步理解成语的意思，达到积累丰富词汇的目的。
让学生初步理解成语的意思，达到积累丰富词汇的目的。
让学生初步理解成语的意思，达到积累丰富词汇的目的。
教学难点 理解对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸逆臣”的意思。
理解对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸逆臣”的意思。
教学 准备 学情 分析先学提纲、小黑板先学提纲、小黑板【先学提纲】一、关于处处留心1.读一读：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
2.查一查 （1）下列字的读音）下列字的读音 辜（辜（ ） 铸（铸（ ） 佞（佞（ ） （2）下列字的大体意思）下列字的大体意思辜：辜： 铸 ： 佞臣：佞臣： 忠骨：忠骨：有幸：有幸： 3.记一记形容岳飞品格的成语形容岳飞品格的成语： 形容奸臣的成语：形容奸臣的成语：二、关于成语1.容易读错的成语（抄下来，标上拼音）抄下来，标上拼音）____________________________________________________ 2.不容易理解的成语____________________________________________________ 三、关于古诗1.读一读，试着背一背。
(赛课教案)苏教版三年级上册语文练习8教案
习作 8授课目的1、让学生感觉游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
授课重难点能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来。
授课准备挂图，多媒体课件授课时间两课时授课过程第一课时一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——木头人。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：当我背过身去，大家能够在教室里自由活动。
等我喊“ 1，2， 3！木头人！”后，所有人就都要保持刚刚的姿势不能够动，变成一个个“木头人” ，谁假如动了就会被裁汰。
要想取获成功，老师这里有两个小窍门：（ 1）仔细听好老师发出的每一个指令。
（ 2）反应要迅速，注意自己的动作幅度不能够太大。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始。
2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来连续挑战？（8 人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你光明的双眼把优秀的画面拍下；把幽默的动作拍下（板书：动作、神态）；用你矫捷的耳朵把这优秀的刹时录下（板书：语言、心理活动）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的岁月总是让人感觉短暂。
游戏结束了。
怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。
老师想跟你们分享幽默的的镜头。
请看。
（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。
红线画的部分就是特写镜头。
过渡：你们有什么优秀的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？2、学生交流拍到的优秀镜头出示问题：（1）玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？（2）玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？3.学生交流分享很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。
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苏教版第五册《练习8》集体备课教案第一课时教学目标：1. 了解岳飞的生平事迹，知道岳飞精忠报国的故事。
2. 运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。
3．正确、匀称、美观的写好全包围和半包围结构的字。
教学重点：运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。
正确、匀称、美观的写好全包围和半包围结构的字。
教学难点：运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。
教学准备：1.教师准备多媒体课件；2.学生准备：查字典了解对联中的生字的读音和意思，收集有关岳飞的故事。
教学过程：一、创设情境：1．教师：同学们，你们认识图中的主人公吗？（出示课件图）想听图中到底讲了什么故事吗？教师：岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。
一天，岳母把岳飞叫到跟前，说："现在国难当头，你有什么打算？" "到前线杀敌，精忠报国！" 岳母听了儿子的回答，十分满意，"精忠报国"正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣，请母亲下针。
岳母问："你怕痛吗？"岳飞说："小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！"岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。
刺完之后，岳母又涂上醋墨。
从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。
后来，岳飞以"精忠报国"为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。
2．教师：听了“岳母刺字”故事，说说岳飞给你留下了什么样的印象？他是个什么样的人？（精忠报国）你还想进一步了解岳飞吗？教师简介。
3．教师：让我们一起来到杭州岳飞墓前。
（出示图片）看完图片你有什么发现？二、读好对联：1．在岳飞的墓前，小宁看到了一副对联：出示：青山︱有幸︱埋忠骨，白铁︱无辜︱铸佞臣。
2．教师：老师要提醒大家，对联一般竖行书写，读对联时要右边先读，右边是上联，然后再读左边的下联。
这副对联中的字你都认识吗？小宁和你一样也有几个字不认识，请你帮他查一下，并说一说这些字的意思。
辜（gū）：罪过。
铸（zhù）：铸造。
佞(nìng)：指奸诈谄媚的小人。
3．认识了字，请大家把这副对联读通顺。
三、理解对联：1．通过大家的帮助，小宁已经会读这副对联了，可是为什么会在岳飞的墓前题上这副对联？它又是什么意思呢？2．小组内交流岳飞的故事。
全班交流，说说你对这副对联的理解，也可以说说人们为什么把这副对联挂在这里。
汇报交流。
（强调：岳飞是个精忠报国的人，是个忠臣，他是被奸臣陷害的，他是无辜的。
）岳飞墓前的四个奸臣是：秦桧夫妇、张俊、万俟卨3．小结：同学们，岳飞精忠报国，得到了人们的敬佩，人们世世代代怀念他，岳飞的精神是我们中华民族的宝贵财富。
而秦桧等人陷害忠良、祸国殃民，必会受到后世万代的唾弃。
所以人们感叹：青山能埋葬忠烈的遗骨是多么幸运，而无辜的白铁铸成了佞臣，它们是多么无辜啊！四、拓展延伸：在西湖边的岳王庙，小宁和我们一起学习了一副对联，增长了见识。
其实在祖国的许多风景名胜区都有对联，它们与那美丽的风景、与那渊源的历史相应成辉。
读读这些对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”——顾宪成“近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
”——孔尚任五、写好钢笔字。
1．出示今天练习的三个字，观察相同点（全包围和半包围结构）。
2．说说书上给出的建议，说说你打算怎么写。
3．教师边范写边讲解：“困”字内外要均匀，不能太大或太小；“周”字里面不太小，左右上下要相等；“间”字“日”字要适中，注意空间要均匀。
4．打开习字册临写，师生共同讲评。
展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
六、小结全课，布置作业。
1．在田字格中书写：困、周、间。
2. 收集爱国的对联，整理在自己书上。
第二课时教学目标：1、理解有关勤奋学习，不断进取成语的意思和记住这些成语。
2、诵读理解古诗《梅花》，体会梅花不畏严寒的高尚品质。
3、学写毛笔字笔画“横钩”与“竖钩”。
教学重点难点：重点：能够正确朗读、读熟并理解词意。
难点：诵读理解古诗《梅花》，体会梅花不畏严寒的高尚品质。
教学具准备：1.课件；2.查字典，会读并理解读读背背中的成语。
教学过程：一、创设情境：1.同学们，还记得我们上节课学习的对联吗？你们从中学到了什么呢？2.今天我们来学习有关勤奋学习，不断进取的成语。
二、熟记成语：1.出示成语（1）学生自由读成语，遇到不认识的字可以查字典也可以问老师。
（2）教师范读后指名读成语。
（3）小组内交流，互相说说你已经知道了哪些成语的意思，及时反馈。
（4）全班交流，相互补充理解，说说这些词语都是和什么有关。
学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。
书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋，也就是人们常说的“书山有路勤为径”。
孜孜以求：不断追求，不知劳累。
全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。
九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。
沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
和前面的“九牛一毛”一样，都用来形容在学习上取得任何一点成绩都是微不足道的，不值得沾沾自喜。
（5）拓展延伸：积累像九牛一．毛中含有数字的成语四个。
（6）练习读背，自由练，同桌相互背，指名背，集体背。
三、读读背背：1.冬季万物萧条，可是我们身边还是有许多植物不畏严寒，今天我们学习一首描写冬天梅花的诗。
出示：宋代诗人王安石的《梅花》。
《梅花》墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
遥知/不是雪，为有/暗香来。
（1）简介作者：王安石，字介甫，号半山，封荆国公。
临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
官至宰相，主张改革变法。
诗作《元日》、《梅花》等最为著名。
（2）自由读古诗，注意读准字音，读出韵味。
（3）指名读，集体正音。
（4）结合插图，边听边思考诗意。
3.小组交流这首古诗的意思。
“凌寒”，凌，冰。
凌寒指十分寒冷。
“为”在这里是“因为”的意思。
4.请学生讲讲自己的理解。
（1）生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
（2）练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。
最后指名背。
5.全班交流，熟读成诵，齐背。
6.反馈检查（1）小组检查。
读正确流利，有一定的语调。
读出古诗的韵味，注意停顿节奏。
给予评判。
（2）全班交流背诵。
给予表扬。
（3）集体背。
7.拓展：你还知道哪些描写冬天植物的古诗？《咏松》陈毅大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
四、学写毛笔字1．学习“钩”的写法。
指导：“横钩”与“竖钩”2．教师书写横钩，指导运笔方法。
左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。
3．书写竖钩，指导运笔。
在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。
五、学生练习，相应展示。
第三课时教学目标：1. 学写请假条，知道请假条的格式。
2．感受请假条在生活中的作用，了解什么时候该写请假条。
教学重难点：学写请假条，知道请假条的格式。
教学准备：课件、小作文本。
一、创设情境同学们，平时如果你有事不能来上学，你会怎么办？（打电话向老师请假、请爸爸妈妈到学校向老师请假、写请假条……）有一天，谢哲平同学晚上睡觉着了凉，早上起来头疼，还有些发烧。
这下需要到医院治疗，他打电话给老师，可是没有打通，怎么办呢？他就写了一张请假条，想请邻居卫晓雨同学带给梁老师。
二、学写请假条1．你认为留言条里应该写一些什么呢？2．同学们都说的很好，现在我们来看看谢哲平的请假条，他有没有把这些都交待清楚了？（学生看书上的请假条）3．请假条是有一定的格式的。
请你们认真地看一看，写请假条和平时我们写句子有什么不同的地方？要注意什么格式？（小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。
）汇报，教师总结。
写请假条要注意格式规范：在第一行居中写上“请假条”三个字。
正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼加上冒号。
另起一行空两格写正文，写请假的原因及要请多长时间。
另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”，标上感叹号。
在请假条的右下角要写上请假人称谓和姓名。
在下面的一行要写清楚写请假条的时间。
4．认真地看一看请假条，记住它的写法。
三、联系生活，写好请假条：1．生活中，除了生病不能上课以外，你还碰到什么事情需要向老师请假的？（身体不适不能上体育课，参加学校演出不能正常上课，家中有事要请假……）2．清明节要到了，王红要和家人一起去乡下扫墓，星期一一天不能来学校，请你替王红给张老师写一张请假条。
注意把你的意思写清楚，注意格式。
3．学生写请假条，教师巡回检查，注意指导。
4．选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。
5．请假条例文。
（课件出示）请假条张老师：清明节到了，我要和家人一起去乡下扫墓，星期一一天不能来学校上课，需请假一天，请您批准。
此致敬礼！您的学生王红4月3日四、小结：介绍请假条格式的顺口溜。
同学们，今天我们学习了请假条的写法，那么以后，我们遇到不能正常上课、不能正常参加活动这些事情就要写请假条交给老师。
五、课堂作业：（小练笔）明天是清明节（4月5日），你要和家人一起去乡下老家扫墓，要去一整天，请你向你们的班主任张老师写一张请假条。
注意格式规范，写清楚请假的原因和时间。