《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计教学目标：1.学生能够了解积木的基本概念和分类。
2.学生能够通过搭建积木的活动培养动手能力和空间想象力。
3.学生能够发展合作与沟通能力。
教学内容：1.积木的基本概念和分类。
2.积木的搭建方法和技巧。
3.积木的创意搭建活动。
教学准备：1.积木模型和积木教具。
2.展示板和贴纸。
3.易拉宝和图片投影仪。
教学过程：第一部分：导入活动1.老师向学生展示一些不同种类的积木，让学生观察并描述它们的特点和形状。
2.老师引导学生思考，什么是积木？积木有哪些分类？第二部分：教学核心1.老师通过展示板和图片投影仪向学生介绍积木的基本概念和分类。
帮助学生理解积木的基本结构和功能。
2.老师与学生一起进行积木的搭建活动，让学生亲自动手组装积木，培养他们的动手能力和空间想象力。
3.老师引导学生分享他们搭建的作品，并让学生互相欣赏和评价，发展他们的合作与沟通能力。
4.老师提供一些创意搭建活动的例子，鼓励学生尝试使用积木进行创作，并引导学生分享和展示他们的创意作品。
第三部分：巩固活动1.老师让学生自由搭建积木进行自我创作，并展示自己的作品。
2.老师鼓励学生进行展示和交流，帮助学生欣赏和评价彼此的作品，并互相交流搭建的技巧和经验。
第四部分：拓展活动1.老师将学生分成小组，让每个小组使用积木搭建一个大型模型，鼓励学生合作和协作。
2.老师鼓励学生在模型上添加细节和创意，并为每个小组提供评价和奖励。
第五部分：总结活动1.老师与学生一起总结本节课的学习内容，并让学生分享他们从搭建积木中获得的收获和乐趣。
2.老师鼓励学生继续在家里或学校使用积木进行创作，并在下节课分享他们的作品。
教学方式：教师讲解、学生亲自动手搭建、小组合作搭建。
教学评价：1.观察学生在搭建积木中的参与程度和动手能力。
2.观察学生在分享和展示中的合作与沟通能力。
3.观察学生在自由创作和大型模型搭建中的创意和技巧。
教学延伸：1.鼓励学生使用积木进行更复杂的模型搭建，并参加相关竞赛或展览。
搭积木教学设计
搭积木教学设计教学主题：搭积木教学目标：1.学生能够了解积木的种类和用途；2.学生能够掌握搭积木的基本方法；3.学生能够运用搭积木进行创造和解决问题。
教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师可以使用图片或实物向学生展示各种不同形状和颜色的积木，并引导学生讨论积木的用途和特点。
教师可以提问：1.你们平常玩过积木吗？积木有哪些特点？2.积木有什么用途？你们知道有哪些种类的积木？通过提问，激发学生对于积木的兴趣和好奇心。
第二步：积木分类（10分钟）教师将积木分为不同的类别，如方块、长方体、三角形、圆柱体等，并分别展示给学生看。
教师可以提问：1.这些积木有什么相同之处？有什么不同之处？2.你们知道这些积木各自的特点和用途吗？第三步：搭积木的基本方法（20分钟）教师向学生演示搭积木的基本方法，并引导学生按照演示的方法进行操作。
教师可以提问：1.你们在搭积木的时候有哪些要注意的地方？2.搭积木时的顺序和角度有什么要求吗？第四步：搭积木的练习（25分钟）教师让学生分组进行搭积木的练习，每组给予一定数量和种类的积木。
学生可以根据自己的创意和想法，搭建自己喜欢的形状或物品。
教师可以提问：1.你们的搭建过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？2.你们的搭建作品有哪些特点和亮点？第五步：分享与展示（15分钟）每个小组轮流展示他们的搭积木作品，并让其他学生进行评论和欣赏。
同时，教师也可以点评每个小组的作品，并表扬他们的努力和创意。
第六步：总结（5分钟）教师带领学生总结今天学到的内容，并简要回顾积木的分类和搭建方法。
指导学生思考积木可以用来解决哪些问题或创造什么样的作品。
教学方法：本节课采用情境式教学法和合作学习法。
通过实际操作、讨论和分享等方式，让学生在合作中学习和思考。
教学资源：1.积木模型；2.图片或实物积木示例；3.小组分组表。
教学评估：1.通过对学生的课堂表现观察评价；2.学生展示的搭积木作品。
教学延伸：1.让学生使用积木搭建更复杂和具有挑战性的模型；2.策划积木比赛，让学生在一定时间内搭建出特定形状或物品；3.引导学生使用积木进行问题解决或创意实践。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (3)
《搭积木》教学设计和教学反思教学目标：1.能够了解积木的种类、颜色和形状。
2.能够通过搭积木活动培养幼儿的动手能力，促进幼儿手眼协调能力的发展。
3.能够通过搭积木活动培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的艺术和审美能力的发展。
4.能够通过搭积木活动培养幼儿的语音表达能力和交流能力，促进幼儿的语言发展。
教学重点：1.能够熟练使用积木进行搭建。
2.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1.积木的形状、大小、颜色各异，幼儿需要通过观察和区分不同的积木进行搭建。
2.幼儿需要具备基本的语言表达能力和交流能力，才能进行搭积木活动的合作和交流。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问的方式引导幼儿发现积木的不同形状、大小、颜色等特点。
2.合作学习法：通过小组搭积木活动，培养幼儿的合作和交流能力。
3.丰富多彩的活动：通过将搭积木活动与绘画、游戏等多种形式的活动相结合，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.各种形状、大小、颜色的积木，足够多，足够多样化，且不易损坏。
2.纸板、彩笔等绘画工具。
3.胶带或其他固定工具，用于固定积木的搭建。
详细教学过程：步骤一：引入老师出示各种不同形状、大小、颜色的积木，让幼儿观察并说出各种特点。
为了让幼儿更好地区分积木的特点，老师可以采用问答的方式，例如：这个积木是长方形还是正方形？这个积木是红色的还是蓝色的？幼儿们可以在老师的引导下逐渐学会发现积木的不同特点。
步骤二：操作演示老师出示一张搭积木的图片，让幼儿观察，并模仿照片操作。
在幼儿出现错误时，老师可以引导幼儿搭建过程中需要留意哪些标准和细节。
步骤三：搭积木为了让幼儿能够更好地操作积木，老师可以将幼儿分成小组，每个小组分别拿到不同的积木进行搭建。
在搭建的过程中，老师可以鼓励幼儿进行合作和交流，让幼儿不仅能够学会搭建积木，还能够培养幼儿的社交能力。
步骤四：评价和分享在幼儿完成了搭积木任务后，老师可以让幼儿分享自己搭建的内容，并对幼儿进行评价。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计2
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计2一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第7.2节的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课通过让学生搭积木的活动，让学生在实际操作中体验长度单位的概念，感受不同长度单位之间的换算关系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于具体的、直观的事物更容易理解和接受。
同时，学生通过前面的学习，已经具备了一定的长度单位的基础知识，对于搭积木的活动也充满了兴趣。
但在实际操作中，学生可能会对长度单位之间的换算关系产生困惑。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，理解长度单位的概念，掌握厘米和米之间的换算关系。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间想象力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解长度单位的概念，掌握厘米和米之间的换算关系。
2.难点：让学生在实际操作中，理解长度单位之间的换算关系。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“动手操作法”，让学生在实际操作中感知和理解长度单位，通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.积木道具：准备不同长度的小积木，作为教学道具。
2.长度单位卡片：准备厘米和米两种长度单位的卡片。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些用积木搭建的物品，如城堡、小车等，激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题——搭积木。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过PPT展示厘米和米两种长度单位，让学生对长度单位有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一定数量的小积木，让学生用积木进行实际操作，体验长度单位的概念。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
小学一年级数学《搭积木》教案
小学一年级数学《搭积木》教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学一年级数学《搭积木》教案小学一年级数学《搭积木》教案范文小学一年级数学《搭积木》教案1教学目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点理解加减法的含义。
教学难点动手操作，列出不同的算示。
教具准备实物投影，小捧等。
教学过程一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数。
你们真聪明。
二、活动二：动手操作学习新知识。
（一）动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74、任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
《搭积木》小班教案6篇
《搭积木》小班教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (5)
《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.发展幼儿的语言表达能力，让他们可以用简单的语言描述他们所做的事情。
2.发展幼儿的手眼协调能力、自我控制能力和创造力。
3.让幼儿体验到通过合作和交流来达成共同目标的快乐。
二、教学重点通过“搭积木”这一活动，让幼儿感受到自己在游戏中的快乐，并且能练习自己的语言表达能力和手眼协调能力。
三、教学难点1.如何让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并能够发挥自己的创造力。
2.如何引导幼儿用简单的语言描述他们所做的事情。
四、教学方法1.小组合作学习。
2.游戏教学法。
3.示范教学法。
五、教学准备1.多种不同尺寸、形状的积木。
2.幼儿温馨舒适的活动环境。
3.教师主持游戏并准备好形成小组的步骤。
每个小组都要有一名小组长来领导他们。
六、教学过程1.预热：自我介绍：每个幼儿都可以说出他们的名字，喜欢什么游戏，为什么要参加这个活动等。
2.引入：展示不同形状、尺寸的积木，并举出一些例子解释它们在游戏中的应用。
例如矩形或正方形积木可以用来建房子，长形积木可以用来建桥，三角形积木可以用来做山和乔木等。
3.操作：（1）带领幼儿分组教师将幼儿园的孩子分为若干小组，并安排每个小组的小组长。
每个小组可以由三到五个孩子组成。
（2）示范教学教师演示用积木建造房屋的过程和基本规则，并鼓励幼儿观察和提出问题。
（3）游戏每个小组开始建造房屋，并在建造过程中，教师要及时引导他们，给予他们指导和帮助。
成员之间要紧密合作，共同决定如何使用积木。
4.游戏结束：（1）评价：教师可以检查幼儿是否都能建造自己的房屋，并通过问孩子一些问题了解他们对这个游戏的感受。
（2）总结：教师会询问每个组长关于这个游戏的建议和反馈。
教师会引导幼儿总结这个游戏的学习成果和收获。
七、教学反思这个活动的主要目的是为了引导幼儿协作，通过合作学习和交流来获取更多的知识和技能。
在这个活动中，所有的积木都是不同形状和尺寸的，所以幼儿需要彼此合作，摆脱老师的帮助并且需要互相协调来建造自己的房屋。
《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计一、情境导入导入：今天老师特意带来了一位新朋友与大家一起学习。
（课件出示）他听说我们班小朋友很聪明，学习的时候也特别认真。
所以想来和大家比一比，敢接受挑战吗？（课件出示看图写数，复习数的组成）师：刚才孙悟空悄悄告诉我它特别佩服大家，给你们带来了它从天上摘的智慧星，想要吗？不过它说了，只把这些礼物送给最爱动脑，会观察，会倾听的小朋友，快用你的行动告诉它。
二、新授（一）探索不进位加法1.提问题，列算式。
（课件出示题图）师：快仔细观察，看看笑笑在干什么？（搭积木）师：（板书）今天我们就和笑笑一起来搭积木，看看你们能学到哪些数学知识？（1）叙述图意：你是怎么看出来的？说组成。
师：比一比，谁能看懂笑笑已经搭了几个？她准备再搭几块？（课件）（2）提问题：谁能提出一个数学问题？（课件出示）→齐读问题。
（3）列算式。
谁会列算式解决这个问题？①指名列式（多指名）（板书：13＋2）提问：13表示什么？2表示什么？②思考：为什么列加法算式？（回顾加法的意义）师小结：把12和3合并在一起就是它们的总数量。
2.探索13＋2。
师：谁能算出这个算式的结果？可以借助你的小棒或计数器帮帮忙，想好的人可以跟你们的同桌小声交流。
（1）思考，交流，老师巡视，指导。
（2）反馈：A、接着数：（课件出示毛毛虫）师：从13往后数2个就是13＋2的结果。
B、摆小棒：指名上台摆。
（指导：先摆13个，再摆2个和3个合在一起）师：谁看明白了？跟你想的一样吗？（板书 3＋2=5 10＋5=15）质疑：为什么要把添的2个小棒要和3个小棒合在一起？C、计数器：指名上台拨。
（指导：先拨13，再拨2时，2往哪添？为什么？）（3）刚才我们通过数、摆小棒和拨计数器的方法都找到了得数，但是平常我们不能总随身带着小棒和计数器，所以我们还得学会通过这样的计算算出得数，你能看懂吗？（4）讨论：为什么把2和3相加，而不和1相加？小结：2表示2个一，所以要与3个一合在一起，就像我们刚才的小棒和计数器一样，都只在个位上添2。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (1)
《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.通过搭积木的活动，让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。
2.进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。
3.培养幼儿的合作能力和团队精神，学会与小伙伴分享和协作。
二、教学重点和难点教学重点：通过活动让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。
教学难点：通过活动进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。
三、教学方法1.教师示范法2.分组合作法3.小组交流法4.游戏方法四、教学准备1.搭建积木的教具2.绘本《积木屋》等相关故事书籍3.音乐CD4.录音机五、教学过程1.启发活动（1）音乐启动——播放快乐的积木音乐。
（2）游戏：“我会搭积木”两人一组，给每位幼儿两个积木，让幼儿自由组合搭建场景。
每位幼儿完成后，组成小组进行分享。
2.示范活动让教师进行一次积木搭建的示范活动，让幼儿观察教师的动作和技巧。
（1）教师拿出一组积木，让幼儿注意观察，然后进行拼搭。
（2）教师放置一个基地，让幼儿根据示范进行合理组合。
（3）每个幼儿按照自己的想法完成一个小建筑，然后邀请其他小伙伴来观察和评价。
3.实践活动（1）小组合作——组成四至五人小组，一起搭建出建筑物。
教师在旁协助辅导。
（2）讲故事——讲述绘本《积木屋》，让幼儿们了解积木搭建的过程和技巧。
（3）模仿游戏——模仿故事中的小动物，将各种不同的积木拼搭成一栋房子。
4.总结活动（1）评价——老师点名进行评价，鼓励所有的幼儿。
（2）积木展示——将幼儿们的作品摆在桌子上，给幼儿们分享，鼓励小伙伴们交流并赞扬。
（3）课堂总结——回顾这节课的主要内容和收获。
六、教学反思《搭积木》这节课有些紧凑，在最初阶段的时候，我的信心不足，看到孩子们都不积极参与活动。
此时我深切的感到，给孩子们营造一个轻松、自由的环境是非常重要的。
当我一边陪伴孩子们一边把玩积木，孩子们也开始逐渐变得活跃起来，并自发地与周围的小伙伴交流，一起设想搭建出更多有趣的玩具。
《搭积木》教学设计(通用17篇)
《搭积木》教学设计（通用17篇）《搭积木》教学设计篇1教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册加减法（二）70、71页的内容。
教材分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。
在之前同学已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的熟悉，同学已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。
切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：1.进一步体会加减法的实际意义。
2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3.能运用所学的学问解决相应的实际问题。
学具教具预备：小木棒计数器教学过程：一、导入。
师：听闻我们一（1）班的同学特殊聪慧，老师想考考大家，我有一些小木棒，（投影仪出示一捆和3根小木棒）谁能很快说出它有多少根吗？（指名说）你是怎么知道的能给大家说说吗？你也摆个13。
师：你能把这个数写出来吗？对比摆的小木棒说说13中的1和3分别指的是什么？师：下面跟着老师做再摆2根，（出示2根）现在是多少根？你是怎么想的？（让同学说一说）你能用一个算式把它记录下来吗？（同学同桌沟通，记录，并指名板演）当同学写出算式后，让同学指着算式把计算的方法再说一下。
老师关心并板书：13+2=15在计数器上先拨13，再拨2，进一步体会13+2的方法及算理。
二、自主摆小棒：师：请用最快的速度摆出16，然后拿走2根，看看还有多少根？（同学动手摆）请把刚才摆的用一个算式来表示。
（老师指名一人摆，一人写算式）让同学指着算式把计算的方法再说一下。
老师关心并板书：16-2=14在计数器上拨一拨。
三、 1、摆一摆或拨一拨完成70页的“试一试”。
2、出示70页下面的图：你们玩过碰碰车吗，先看第一副图中四辆车身上的数字是多少？他们相互碰撞，谁和谁相碰作加法。
搭积木-西南师大版二年级音乐上册教案
搭积木-西南师大版二年级音乐上册教案一、教学内容本次音乐课的教学内容为《搭积木》这首歌曲。
通过唱歌、手语、游戏等多种形式，帮助学生学习和认识音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
二、教学目标经过本次音乐课程的学习，学生应该达到以下几个方面的目标：1.学生能够准确地听出歌曲中的旋律，掌握歌曲的基本节奏和节拍。
2.学生能够通过学习手语，理解歌曲歌词的含义，并能够熟练掌握手语动作。
3.学生能够参与到游戏中来，体验音乐中的合作与竞争。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握歌曲和手语动作，培养学生的音乐感知能力和创造力。
2.教学难点：如何让学生能够通过音乐感知和手语学习，理解歌曲歌词的含义，并表达出来。
四、教学策略和方法在本次音乐课教学中，我们将采用以下策略和方法：1.歌唱法：通过师生合唱和分组唱歌的方式，让学生能够熟悉歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的表现力和节拍感。
2.手语教学：通过手语教学，让学生能够与歌曲联系起来，理解歌曲的含义，并加强学生的视觉体验能力。
3.游戏教学：通过游戏方式，增强学生的合作精神和竞争意识，促进学生的身心发展和团队意识的培养。
五、教学流程1.温馨提示：老师向学生介绍今天的教学内容，并提醒学生注意安全。
2.合唱歌曲：老师和学生一起合唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.手语讲解：老师让学生跟随手语练习，并讲解手语的含义，引导学生学会表达歌曲的意思。
4.手语演唱：老师带领学生进行手语演唱，让学生能够自然掌握歌曲的基本手语动作和节奏。
5.分组游戏：老师将学生分成小组，进行搭积木游戏，游戏规则为：每个小组都有一个搭积木任务，需要全组合作完成，首先完成任务的小组获胜。
6.合唱结束：老师表示这次音乐课结束，并与学生进行互动交流，了解学生的感受和反馈。
六、教学评价教学评价是衡量教师教学质量的一项重要指标，通过评价，可以了解学生学习效果和教学策略的有效性，从而改进教学方法。
在本次音乐课教学中，我们将采用以下教学评价方法：1.学生反馈评价：让学生自由表达自己的感受和意见，从而了解学生对教学内容的反应和评价。
《搭积木》数学教案设计
《搭积木》數學教案設計教案名称：《搭积木》數學教案設計一、课程目标：1. 让学生通过实践操作，了解和掌握基础的几何形状和空间概念。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3. 通过团队合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 积木的基本形状和属性2. 空间组合的概念和应用3. 团队合作与沟通技巧三、教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“这些积木有什么共同点？有哪些不同的地方？”以此引发学生的思考和讨论。
第二步：讲解新知识（15分钟）教师讲解积木的基本形状（如正方形、长方形、三角形等）和属性，以及如何通过这些基本形状构建出更复杂的形状。
同时，引入空间组合的概念，让学生理解通过不同的组合方式可以创造出不同的结构。
第三步：实践活动（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组分配一定数量的积木。
要求各小组利用手中的积木，搭建出一个具有特定功能或主题的模型，如小房子、桥梁等。
在此过程中，鼓励学生进行创新，并强调团队合作的重要性。
第四步：展示与评价（10分钟）每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和实现过程。
其他同学可以提问或给出建议。
最后，教师对各组的作品进行评价，主要从创新性、实用性、美观度等方面进行考量。
第五步：总结与延伸（10分钟）教师总结本节课的学习内容，强调积木游戏在数学学习中的重要性。
同时，引导学生思考如何将这种学习方式应用到日常生活中，比如在做手工、画画或者设计房间布局时。
四、教学资源：1. 各种形状的积木2. 白板或黑板用于讲解3. 笔记本和笔供学生记录和画图五、教学评估：通过观察学生在活动中的表现，以及他们最终的作品，来评估他们对积木形状和空间组合的理解程度，以及他们的团队协作和创新能力。
搭积木教案(最新3篇)
搭积木教案（最新3篇）《搭积木》教案篇一教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》教材分析：学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。
本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。
数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。
为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。
教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。
教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。
过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。
情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。
教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。
教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的'双手去创造这个世界的美丽。
今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。
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《搭积木》教学设计
秦丽平
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册《十几加（减）几的加减法》
教学目标：
1、进一步体会加减法的实际意义。
2、理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能正确的进行计算。
3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。
教学重难点：
理解算法并能正确进行计算。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入、引发兴趣
同学们好，欢迎来到数学课堂。
你们喜欢玩积木吗？笑笑和淘气正玩的高兴呢，快来看看吧！（出示：录像两人玩积木的情景）哎，小朋友们，他们俩玩积木的时候，你发现了什么数学问题吗？
（设计思考：通过小朋友们非常感兴趣的搭积木游戏来发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
）
二、结合实际、教学新知
1、教学十几加几
根据学生的发现引导和启发学生学学会十几加几的计算方法。
（设计思考：根据小朋友们的发现，结合具体情境，先请小朋友们说一说自己的方法，教师在引导学生找到最优方法，得出十几加几的计算方法。
）
2、教学十几减几
现在谁敢向乐乐挑战，说一说你还发现了什么？
根据学生的又一发现引导学生学会十几减几。
（设计思考：在学会了十几加几的基础上，根据发现，学生自然而然的得出十几减几的计算方法。
）
三、练习
1、碰碰车游戏练习
（设计思考：一年级的孩子们，对碰碰车还是很感兴趣的。
所以，通过这个游戏的设计，对十几加（减）几的计算方法进行单项巩固练习）
2、小蝌蚪找妈妈（连线）
这节课小朋友们表现的非常好，现在让我们一起去做一件好事吧，看，（出示连线题）快用你们学到的知识去帮小蝌蚪找到他们的妈妈吧。
（设计思考：这一练习的设计，培养学生乐于助人的高尚情操，从而对十几加（减）几的计算进行一个综合练习。
）
3、登长城
好了，下面让我们放松一下，锻炼锻炼身体，去登长城吧。
（设计思考：在登长城这一环节中，使学生在学会了十几加减几后，又进一步体会20以内数的顺序。
）
四、小结、检测
好了，小朋友们，今天我们又掌握了一种新本领，就是用十几加几或减几，让我们一起把计算方法再回忆一次（师边演示边叙述方法）。
学会了吗？下面秦老师要对大家进行一个小小的检测，我这里有8道题，请你在老师规定时间内认真计算，看看你能做几道，对几道。
准备好了吗？开始。
好，时间到，老师给出正确答案，对照一下看看你对了几道。
有的小朋友是不是8道都做对了，真了不起。
没有做完的小朋友，课后请你把数学书71页的第1题、第2题填到书上，相信你一定会完成的非常好。
这节课就上到这，小朋友们再见！。