《课程理论》模拟试卷及参考答案

合集下载

课程与教学论试题及答案汇集

小学教育--自学考试课程与教学论试题及答案汇集共计三套课程与教学论试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是( )A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计6.“精神助产术”的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃8.“副学习”概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。

A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( )A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。

A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则B.量力性原则C.过程原则D.思想性原则15.“道尔顿制”的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因16.范例教学的三个基本特性是( )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

《课程与教学论》试卷及答案

《课程与教学论》试卷及答案一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分) 1．首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，进而开启了课程开发科学化历程的是( A )A．博比特 B．查特斯C．哈里斯 D．泰勒2．实践性课程开发理论的代表人物是( C )A．赫尔巴特 B．布鲁纳C．施瓦布 D．杜威3．“泰勒原理”的实践基础是( C )A．活动分析 B．解放兴趣C．八年研究 D．泰罗主义4．提出“课程教学”概念的教育家是( C )A．艾斯纳 B．斯宾塞C．韦迪 D．布劳迪5．以下属于学术中心课程代表的是( B )A．罗杰斯 B ．布鲁纳C．杜威 D ．克伯屈6．美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为( C ) A．目标分析 B．工作分析C．活动分析 D．过程分析7．第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是( D )A．夸美纽斯C．赫尔巴特B．卢梭D．裴斯泰洛齐8．评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于( D )A．主体取向的评价B．客体取向的评价C．目标取向的评价D．过程取向的评价9．杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是( D ) A．上课 B．被动作业C．训练 D．主动作业10．施瓦布主张课程审议的主体应该是( C )A．课程专家B．教材专家C．课程集体D．教师11．在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为( B ) A．形成性评价B．总结性评价C．诊断性评价D．游离性评价12．《中国大百科全书·教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和”。

这种观点认为课程就是( A )A．学科 B．目标C．计划 D．经验13．理论化、系统化的教学论确立的标志是( D ) A．拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”B．赫尔巴特《普通教育学》的出版C．卢梭《爱弥儿》的出版D．夸美纽斯《大教学论》的出版14．学术中心课程最基本的特征是( A )A．强调学科结构 B．强调学科知识C．强调学生心理 D．强调学生兴趣15．按照美国课程理论专家派纳的观点， 20 世纪 70 年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为( B ) A．课程解读范式 B．课程理解范式C．课程评价范式 D．课程实施范式16．按照斯皮罗等人的观点，随机访问教学作为一种教学途径，更适合于( C )A．初级学习 B．分散学习C．高级学习 D．集中学习17．社会本位综合课程的典型范例是( C )A．相关课程C．轮形课程B ．融合课程D．广域课程18．“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校在课程变革中的( B )A．地位平等问题题C．义务关系问题B．权利关系问D．利益关系问题19．以下属于建构主义教学模式的是( A )A．情境教学 B．非指导性教学C．范例教学 D．程序教学20．我国当下推行的“素质教育”，实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势，即追求( C )A．国际性与民族性的内在统一B．平等与高质量的内在统一C．科学世界与生活世界的内在统一D．教师主体与学生主导的内在统一21．美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是( B )A．第一代评价 B．第二代评价 C．第三代评价 D．第四代评价22．奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是( D )A．包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则。

初中化学新《课程标准》理论测试(三套)及简答题含答案

初中化学新《课程标准》理论测试（一）一、填空题1、化学是在_______、_______水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是___________和___________。

2、_________是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。

3、物质构成的奥秘这一主题旨在帮助学生用_________的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。

本主题的教学应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，从____________和____________入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念。

4、科学设计单元或课时教学目标应根据_____________________的特点和______________来确定，应关注学生的_____________和____________，使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性，全面体现科学素养的三维目标。

5、课程实施评价的重点是___________，其内容包括__________评价和__________评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。

6、新课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出了具体要求，分别是(1)______________________；(2)______________________；(3)_________________________；(4)_________________________。

7、认识化学物质具有多样性，认识物质是由微粒构成的，要求用________的观点看物质及其变化，用_________的观点看物质之间的关系，用________的观点和_________的观点初步认识化学变化，认识化学与社会发展是相互作用和影响的等。

幼儿园课程论试题及答案完整版

幼儿园课程论试题及答案完整版引言：幼儿园课程是培养幼儿全面发展的重要环节，其内容涉及幼儿园的各个方面，如教学活动、游戏、体育等。

在进行幼儿园课程论时，需要了解相关的试题及答案。

本文将讨论幼儿园课程论试题及答案，以期为幼儿园教育工作者提供一些参考。

一、幼儿园课程的意义与目标1. 请简要说明幼儿园课程对幼儿发展的重要性。

答：幼儿园课程为幼儿提供了一种全面发展的机会。

通过各种教育活动的组织与实施，幼儿可以发展综合运用自己的智力、创造力和想象力的能力，从而培养其良好的身心素质和学习习惯。

2. 请列举幼儿园课程的目标，并简要说明其内涵。

答：幼儿园课程的目标包括发展幼儿的身体、智力、情感、社会交往和审美等方面。

具体而言，幼儿园课程的目标是培养幼儿全面发展，提高其动手能力和交往能力，促进其个性发展和社会适应能力。

二、幼儿园课程的组织与实施1. 请简要描述幼儿园课程的组织与实施情况。

答：幼儿园课程的组织与实施包括活动计划的编制、教学方法的选择、材料与设备的准备等方面。

在组织与实施过程中，需要关注幼儿的需求和发展特点，提供丰富多样的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。

2. 请列举一些有效的教学方法，以促进幼儿园课程的实施。

答：有效的教学方法包括体验教学法、讨论教学法、游戏教学法等。

通过体验，幼儿可以亲自参与、感受和体验，增强学习的真实性；通过讨论，幼儿可以展示自己的思维和表达能力，培养合作和沟通的能力；通过游戏，幼儿可以融入角色扮演、模仿和创造等活动，提高动手能力和想象力。

三、幼儿园课程的评价与改进1. 请说明幼儿园课程评价的重要性及其方法。

答：幼儿园课程评价对于提高教育质量和调整教学方法至关重要。

幼儿园课程评价的方法包括观察评价、记录评价、测量评价等。

通过观察幼儿的学习情况和行为表现，记录幼儿的学习成果和进步，测量幼儿的学习水平和能力，可以全面了解幼儿的学习情况和教育效果。

2. 请提出改进幼儿园课程的具体措施。

《课程理论》模拟试卷及参考答案

第 1 页共 15 页《课程理论》模拟试卷一一、基本知识题（选择最合适的答案，每题2 分，共15 题，总计30 分）1．现代课程论专家泰勒的代表作是：CA．《课程》 B．《课程论》 C．《课程与教学的基本原理》2．课程开发的“过程模式”是由英国的哪位学者提出的：AA．斯滕豪斯 B．泰勒 C．施瓦布3．强调学生讨论和探究的课程开发模式是：CA．目标模式 B．过程模式 C．实践模式4．在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子”的筛选。

其中一个“筛子”是学校教育哲学，另一个“筛子”是：AA．学习心理学 B．教育心理学 C．儿童心理学5．课程开发的“实践模式”的特点是：CA．以课程目标的厘定为起点 B．以有争议的问题为内容 C．以集体审议为方法6．在课程内容的组织上，与“逻辑顺序”相对的原则是：BA．经验顺序 B．心理顺序 C．社会顺序7．美国学者古德莱德认为，“课程”实际可分为不同的层次，他将课程分为五个不同的层次，其中，“在课堂里实际实施的课程”属于哪个层次：B P333A．理想的课程 B．执行的课程 C．经验的课程8．在课程开发的“目标模式”中，泰勒提出目标的确定要有三个来源，下面哪一个不属于泰勒所指的目标的来源之一：C P97A．对学生的研究 B．学科专家的建议 C．家长的意见9．课程概念重构运动的代表人物是：C P24 ？A．泰勒 B．施瓦布 C．派纳10．在“理解有关营养的重要事实和原理”这一目标中，属于“目标的内容方面”的信息是：AA．“理解” B．“营养” C．“重要事实和原理”11．下列不属于课程内容选择原则的是：B ？A．适合学生发展水平 B．与学科逻辑一致 C．与社会生活一致12．从课程组织的角度看，与“学科课程”对应的课程组织形式是：B第 2 页共 15 页A．综合课程 B．活动课程 C．分科课程13．课程组织通常要遵循的原则除“顺序性”、“连续性”外，还包括：A A．整合性 B．一致性 C．和谐性14．在学科课程的组织形式中，通常有“单一学科”、“相关课程”和：C A．多学科课程 B．核心课程 C．融合课程15．我国西部某省在实施新课程改革时，对“研究性学习”的课程内容进行了调整，由原先计划中的“尝试进行科学研究”，改为“农作业种植实验”，这属于课程实施的：BA．忠实取向 B．相互调适取向 C．创生取向二、辨析题（先判断正误，再说明理由，每题10 分，总计20 分）1．课程就是教科书。

2020初中化学课程标准理论测模拟试卷及答案(三套)

2020初中化学课程标准理论测模拟试卷（一）一、填空题1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。

2、科学研究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展科学研究能力所包含的内容及要求。

3、科学研究是重要实践活动，它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

4、化学实验是进行科学研究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。

5、从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势，对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。

6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。

7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。

8、义务教育阶段的化学学业评价，包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。

9、纸笔测验能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是常用的学业评价方法。

10、活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。

11、教材内容的组织应体现科学过程和科学方法的具体应用。

12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：预期行为取向，身心发展取向，演进过程取向。

13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要课程目标，根据学生发展需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。

14、《标准（2011年版）》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，全面性和针对性的统一，时代性和继承性的统一。

《课程与教学论》试卷及答案 (2)

《课程与教学论》试卷及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，进而开启了课程开发科学化历程的是（A ）A．博比特B．查特斯C．哈里斯D．泰勒2．实践性课程开发理论的代表人物是（C ）A．赫尔巴特B．布鲁纳C．施瓦布D．杜威3．“泰勒原理”的实践基础是（C ）A．活动分析B．解放兴趣C．八年研究D．泰罗主义4．提出“课程教学”概念的教育家是（C ）A．艾斯纳B．斯宾塞C．韦迪D．布劳迪5．以下属于学术中心课程代表的是（B ）A．罗杰斯B．布鲁纳C．杜威D．克伯屈6．美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（C ）A．目标分析B．工作分析C．活动分析D．过程分析7．第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（D ）A．夸美纽斯B．卢梭C．赫尔巴特D．裴斯泰洛齐8．评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（D ）A．主体取向的评价B．客体取向的评价C．目标取向的评价D．过程取向的评价9．杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（D ）A．上课B．被动作业C．训练D．主动作业10．施瓦布主张课程审议的主体应该是（C ）A．课程专家B．教材专家C．课程集体D．教师11．在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为（B ）A．形成性评价B．总结性评价C．诊断性评价D．游离性评价12．《中国大百科全书·教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和”。

这种观点认为课程就是（A ）A．学科B．目标C．计划D．经验13．理论化、系统化的教学论确立的标志是（D ）A．拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”B．赫尔巴特《普通教育学》的出版C．卢梭《爱弥儿》的出版D．夸美纽斯《大教学论》的出版14．学术中心课程最基本的特征是（A ）A．强调学科结构B．强调学科知识C．强调学生心理D．强调学生兴趣15．按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（B ）A．课程解读范式B．课程理解范式C．课程评价范式D．课程实施范式16．按照斯皮罗等人的观点，随机访问教学作为一种教学途径，更适合于（C ）A．初级学习B．分散学习C．高级学习D．集中学习17．社会本位综合课程的典型范例是（C ）A．相关课程B．融合课程C．轮形课程D．广域课程18．“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校在课程变革中的（B ）A．地位平等问题B．权利关系问题C．义务关系问题D．利益关系问题19．以下属于建构主义教学模式的是（A ）A．情境教学B．非指导性教学C．范例教学D．程序教学20．我国当下推行的“素质教育”，实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势，即追求（C ）A．国际性与民族性的内在统一B．平等与高质量的内在统一C．科学世界与生活世界的内在统一D．教师主体与学生主导的内在统一21．美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（B ）A．第一代评价B．第二代评价C．第三代评价D．第四代评价22．奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是（D ）A．包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则。

(0280)《课程论》网上作业题及答案

（0280）《课程论》网上作业题及答案1：[论述题]一、简述课程的研究对象、范围和作用。

二、试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。

三、试述科学化课程理论的主要代表及基本观点。

四、试述布鲁纳的结构主义课程观。

五、试述概念重构主义的课程观。

六、试述人文主义哲学思潮及对课程的影响。

七、、试述自然主义哲学思潮及对课程的影响。

八、试述主知主义哲学思潮及对课程的影响。

九、简述布鲁姆的心理结构观及对课程设计的启示。

十、简答行为主义的学习观及对课程设计的影响。

十一、简答认知结构主义的学习观及对课程设计的影响。

参考答案：一、简述课程的研究对象、范围和作用。

课程理论是研究课程的设计、编制和课程改革的理论。

课程论课程理论也即研究“教什么”的理论，是一门系统研究课程结构与功能、课程设计原理、实施方法和评价手段的理论体系。

它主要关注如下一些问题：1、课程设计的价值取向问题；2、课程设计的基础问题；3、课程编制原理问题；作用：1、它能使教育目标具体化，因此也是教育改革的突破口。

2、课程决定着课堂教学内容的组织与安排方式。

不同类型和特征的课程需要不同的方法。

3、课程决定着教学的组织形式。

4、课程决定着评价的方法。

二、试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。

1、古代课程的特点：主要表现为“学程”，此外还有：伦理本位的课程观；服务于个别传授教学形式的教学内容；文献修订的编制方式；分科课程的表现形式。

古代课程设置的特点表现为“学程”。

无论是西方的“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐还是我国古代的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数都有这样的特征。

2、近代的特点主要表现为“教程”。

在西方课程的设置中表现得犹为明显。

这主要因为学校教育体制逐步确立，成为主要教育形式的缘故。

文艺复兴之前学校课程为教会垄断；文艺复兴后人文学科兴起，古典语文在学校课程中占有重要位置。

资本主义时期自然科学进入学校课程，数学在学校课程中占有重要地位，大量增设人文学科（现代本族语、现代外国语，历史、公民、地理）但课程的设置有重理轻文和忽视劳动技术教育的缺点。

《课程理论》模拟试卷及参考答案

《课程理论》模拟试卷一一、基本知识题（选择最合适的答案，每题2分，共15题，总计30分）1．现代课程论专家泰勒的代表作是：CA．《课程》B．《课程论》C．《课程与教学的基本原理》2．课程开发的“过程模式”是由英国的哪位学者提出的：AA．斯滕豪斯B．泰勒C．施瓦布3．强调学生讨论和探究的课程开发模式是：CA．目标模式B．过程模式C．实践模式4．在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子”的筛选。

其中一个“筛子”是学校教育哲学，另一个“筛子”是：AA．学习心理学B．教育心理学C．儿童心理学5．课程开发的“实践模式”的特点是：CA．以课程目标的厘定为起点B．以有争议的问题为内容C．以集体审议为方法6．在课程内容的组织上，与“逻辑顺序”相对的原则是：BA．经验顺序B．心理顺序C．社会顺序7．美国学者古德莱德认为，“课程”实际可分为不同的层次，他将课程分为五个不同的层次，其中，“在课堂里实际实施的课程”属于哪个层次：B P333A．理想的课程B．执行的课程C．经验的课程8．在课程开发的“目标模式”中，泰勒提出目标的确定要有三个来源，下面哪一个不属于泰勒所指的目标的来源之一：C P97A．对学生的研究B．学科专家的建议C．家长的意见9．课程概念重构运动的代表人物是：C P24？A．泰勒B．施瓦布C．派纳10．在“理解有关营养的重要事实和原理”这一目标中，属于“目标的内容方面”的信息是：AA．“理解”B．“营养”C．“重要事实和原理”11．下列不属于课程内容选择原则的是：B？A．适合学生发展水平B．与学科逻辑一致C．与社会生活一致12．从课程组织的角度看，与“学科课程”对应的课程组织形式是：BA．综合课程B．活动课程C．分科课程13．课程组织通常要遵循的原则除“顺序性”、“连续性”外，还包括：AA．整合性B．一致性C．和谐性14．在学科课程的组织形式中，通常有“单一学科”、“相关课程”和：CA．多学科课程B．核心课程C．融合课程15．我国西部某省在实施新课程改革时，对“研究性学习”的课程内容进行了调整，由原先计划中的“尝试进行科学研究”，改为“农作业种植实验”，这属于课程实施的： BA．忠实取向B．相互调适取向C．创生取向二、辨析题（先判断正误，再说明理由，每题10分，总计20分）1．课程就是教科书。

小学新课程理论试题及答案

小学新课程理论试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 新课程理论中，强调学生在学习过程中的主体地位，这体现了新课程理论的哪一方面特点？A. 知识传授B. 学生中心B. 教师主导D. 学科整合答案：B2. 在新课程理论指导下，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 纪律的执行者答案：B3. 新课程理论倡导的学习方式是：A. 接受学习B. 探究学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B4. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学评价方式？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 单一的考试成绩评价答案：D5. 新课程理论认为，课程内容的组织应该更多地体现：A. 学科逻辑B. 生活逻辑C. 考试逻辑D. 教师逻辑答案：B6. 新课程理论中，对于学生评价的侧重点在于：A. 学生的知识掌握程度B. 学生的能力发展C. 学生的考试成绩D. 学生的行为表现答案：B7. 在新课程理论中，以下哪项不是课程资源？A. 教科书B. 网络信息C. 课外辅导书D. 学生的先前经验答案：D8. 新课程理论强调的课堂教学应该是：A. 教师讲授为主B. 学生讨论为主C. 多媒体展示为主D. 实践操作为主答案：B9. 新课程理论认为，教育的目的是：A. 传授知识B. 培养能力C. 应对考试D. 获得文凭答案：B10. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学方法？A. 合作学习B. 情境教学C. 题海战术D. 任务驱动答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 新课程理论下，课堂教学应包含哪些要素？A. 教师的讲授B. 学生的互动C. 多媒体的使用D. 实践操作的机会答案：A, B, D12. 新课程理论中，学生的学习方式可以包括哪些？A. 独立学习B. 小组合作学习C. 网络学习D. 被动听讲答案：A, B, C13. 在新课程理论中，教师应如何评价学生？A. 根据考试成绩B. 根据学生的表现和进步C. 根据学生的作品和项目D. 根据学生的课堂参与度答案：B, C, D14. 新课程理论认为，课程资源的开发和利用应该包括哪些方面？A. 利用社区资源B. 利用网络资源C. 利用学校图书馆资源D. 仅使用教科书答案：A, B, C15. 新课程理论下，课堂教学环境应该是怎样的？A. 严肃的B. 民主的C. 互动的D. 竞争的答案：B, C三、判断题（每题1分，共10分）16. 新课程理论认为，教师应该是学生学习的合作者和服务者。

《课程理论》模拟试卷一

《课程理论》模拟试卷一考试形式：开卷考试时间：120分钟站点：_________ 姓名：学号：成绩：___一、基本知识题（选择最合适的答案，每题2分，共15题，总计30分）1．一般认为，现代课程研究开始于博比特的哪部作品：cA．《课程》B．《课程论》 C.《课程与教学的基本原理》2．在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子”的筛选，下面哪一项不属于泰勒所列的“筛子”：cA．学校教育哲学B．学习心理学C．教育社会学3．课程开发的“过程模式”是由英国的哪位学者提出的：aA．斯滕豪斯B．泰勒C．施瓦布4．美国的施瓦布提出的课程理论，通常被称作是：cA．“目标模式”B．“过程模式”C．“实践模式”5．美国学者古德莱德认为，“课程”实际可分为不同的层次，他将课程分为五个不同的层次，其中，“课程大纲、课程标准”属于哪个层次：bA．理想的课程B．正式的课程C．经验的课程6．在课程开发的“目标模式”中，泰勒提出目标的确定要有三个来源，下面哪一个不属于泰勒所指的目标的来源之一：cA．对学生的研究B．学科专家的建议C．家长的意见7．在课程开发的“目标模式”中，课程开发工作的起点是：cA．厘清学校面临的问题B．学校情境分析C．教育目标的确定8．强调“集体审议”的课程开发模式是：cA．目标模式B．过程模式C．实践模式9．在“理解有关营养的重要事实和原理”这一目标中，属于“目标的内容方面”的信息是：aA．“理解”B．“营养”C．“重要事实和原理”10．课程开发的“过程模式”的特点是：bA．以课程目标的厘定为起点B．以有争议的问题为内容C．以集体审议为方法11．从课程管理的角度，可以将课程分为“国家课程”、“地方课程”和：bA．活动课程B．校本课程C．拓展性课程12．从课程组织的角度看，与“学科课程”对应的课程组织形式是：bA．综合课程B．活动课程C．分科课程13．在课程内容的组织上，与“逻辑顺序”相对的原则是：bA．经验顺序B．心理顺序C．社会顺序14．我国西部某省在实施新课程改革时，对“研究性学习”的课程内容进行了调整，由原先计划中的“尝试进行科学研究”，改为“农作业种植实验”，这属于课程实施的：bA．忠实取向B．相互调适取向C．创生取向15．课程组织通常要遵循的原则除“整合性”、“连续性”外，还包括：：aA．顺序性B．一致性C．和谐性二、辨析题（判断下列说法是否正确并做分析，每题10分，总计20分）1．课程就是教学科目。

大学课程与教学论考试(习题卷10)

大学课程与教学论考试(习题卷10)说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有( )A)情境、协作、会话和意义建构B)情境、主体、协作和意义建构C)情境、主体、会话和意义建构D)情境、主体、协作和会话2.[单选题]下列不属于20世纪世界课程教材改革乃至整个教育改革的基本价值追求的是()A)多元主义教育价值观B)教育民主化与教育公平的理念C)主体教育观D)技术理性3.[单选题]发现学习法是美国著名心理学家（）在其结构课程论中提出的一种教学方法。

A)布鲁纳B)布卢姆C)斯金纳D)夸美纽斯4.[单选题]当代个别化教学组织的范例是（）5-263A)道尔顿计划B)文纳特卡计划C)先行计划D)凯勒计划5.[单选题]以下对教学方法描述错误的一项是（）A)一连串有目的的活动B)能独立完成某项教学任务C)教学方法只与教师的教法相关D)由一系列的教学方式组成6.[单选题]行为取向课程目标的叙写,或者行为目标的叙写,一般包含四要素:简称ABCD模式。

下列哪个选项不属于ABCD中的要素()。

A)行为主体B)行为效果C)行为条件D)表现程度C)罗杰斯D)斯宾塞8.[单选题]下列不属于随着信息技术的不断发展，教学手段最大的变化是（）。

A)单一化B)电子化C)信息化D)智能化9.[单选题]“副学习”概念的提出者是( )A)克伯屈B)杰克逊C)巴罗D)杜威10.[单选题]德国教育家赫尔巴特的代表作是( )A)《大教学论》B)《普通教育学》C)《课程与教学的基本原理》D)《学记》11.[单选题]美国的施瓦布提出的课程理论,通常被称作是( )A)目标模式B)实践模式C)过程模式D)结果模式12.[单选题]班级授课组织便于发挥( )作用。

A)教师的主导作用B)学生的作用C)学生的创造性D)书本的作用13.[单选题]（）的优点是教师容易控制教学过程，使学生在较短时间内获得大量系统的知识。

小学教师综合实践活动课程”理论学习测试题及答案

小学教师综合实践活动课程”理论学习测试题及答案
小学教师综合实践活动课程”理论学
习测试题及答案
一、选择题（分单选、多选题两种题型。

其中多选题选错不得分，部分对得部分分，每题1分，共36分）
1、综合实践活动课程是（D）
（A）校本课程（B）地方课程（C）特色课程（D）国家课程
2、综合实践活动课程的管理模式是（A）
（A）国家设置、地方管理、学校开发
（B）地方设置、地方管理、学校实施
（C）学校设置、学校管理、学校实施
（D）地方设置、学校管理、学校实施
3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D）
（A）国家有统一教材和课程纲要
（B）国家只有课程纲要，没有统一教材
（C）只有统一教材，没有课程纲要
（D）只有指导纲要，没有教材和课程纲要
4、综合实践活动方案的开发者和实施者是（C）
（A）教师求（B）学生C）教师与学生（D）课程管理人员
5、（多选题）综合实践活动课程实施常态的标志是（ABCDE）
（A）区域大面积普遍实施，地方有规划和方案（B）学校有实施方案，有全员参与的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略（C）纳入课表，有持续实施
（D）有多样化的课程资源，有相对稳定的经典实施主题
（E）有规范的学生活动记录
6、（多选题）综合实践活动课程实施有效的标志是（ABCDEF）
（A）有情景化、个别化、具体化的学生发展目标
（B）教师的指导有效
（C）过程的管理有效
（D）程序性方法、问题解决的方法的规范性（E）活动主题的拓展性，活动方式的多样化（F）从体验走向建构
7、（多选题）有效实施综合实践活动需遵循下。

《课程与教学论》阶段测试及答案阶段二(第3-4章)

《课程与教学论》阶段测试及答案阶段二（第3-4章）一、单项选择题1、（）是最宏观的教育价值，它具体体现在国家、地方、学校的教育哲学中。

A、教育目的B、教育目标C、课程目标D、课程与教学目标正确答案：A解析：教育目的是最宏观的教育价值，它具体体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中。

2、布卢姆等人的“教育目标分类学”是（）的一个范例。

A、“普遍性目标”取向B、“行为目标”取向C、“生成性目标”取向D、“表现性目标”取向正确答案：B解析：布卢姆等人的“教育目标分类学”——“行为目标”取向的一个范例。

3、“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。

A、生成性目标取向B、普遍性目标取向C、表现性目标取向D、行为目标取向正确答案：D解析：梅杰认为典型的“行为目标”应该这样陈述：“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。

4、“教育目标分类学”的代表人物是（）。

A、布鲁纳B、布卢姆C、艾斯纳D、斯腾豪斯正确答案：B解析：布卢姆等人的“教育目标分类学”——“行为目标”取向的一个范例。

5、下面关于“教育目标分类学”的认识中，哪一项是不确切的（）。

A、“教育目标分类学”应摆脱心理学，以社会学为基础B、“教育目标分类学”确立了“能力本位”的教育价值观C、“教育目标分类学”为目标的及时评价和反馈创造了条件D、“教育目标分类学”中各目标彼此间的界限不十分明确正确答案：A解析：教育目标分类学要符合心理学原则，所以A错误。

6、在布卢姆等人的“教育目标分类学”的认知教育目标中，（）的目标最注重记忆的心理过程。

A、“知识”B、“评价”C、“领会”D、“分析”正确答案：A解析：知识的目标最注重记忆的心理过程。

7、于20世纪70年代提出“动作技能领域”目标分类学的是（）。

A、斯腾豪斯B、艾斯纳C、哈罗D、布卢姆正确答案：C解析：“动作技能领域”目标分类学在20世纪70年代初开始出现，其中比较著名的是哈罗和辛普森分别于1972年所作出的分类。

课程与教学论模拟试卷十

C在一种情境中起强化作用的刺激，在另一种情境中不一定起强化作用 D负强化物减少反应的概率
15、罗杰斯所倡导的教育的根本宗旨是(D)
A一般发展 B全面发展 C特殊发展 D自我实现的人
16、课程创生取向视野中的课程与教学的关系是(A)
A有机整合与一体的关系 B内容与过程的关系 C互为目的、互为手段的关系 D相互独立、互不联系
A正强化物 B负强化物 C一级强化物D二级强化物
26、被视为"现代课程理论的圣经"的是(D)
A民主主义与教育 B教育过程 C实践:课程的语言 D课程与教学的基本原理
目的是演进中的教育过程的方向的性质，而不是教育过程的某些具体阶段的或任何外部东西的方向的性质，它们对教育过程的价值，在于它们的挑战性，而不是在于它们的终极状态。
（１）材料一体现的是那种课程与教学目标取向？（２）材料二所说的是那种课程与教学目标取向？（３）谈谈这两种目标取向各自的缺陷。
（１）材料一中，＂格物、致知、诚意、正心、修身、治国、平天下＂的教育宗旨可以说是＂普遍性目标＂取向的体现。所谓＂普遍性目标＂是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则。这种目标的特点是把一般教育宗旨或原则和课程教学目标等同起来。
A意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
B辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
C信号学习、刺激-反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
D理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
14、下列关于强化原理的说法中，正确的是(C)
A强化物是一种令人愉快的刺激 B在一种情境中起强化作用的刺激，在另一种情境中也起强化作用

电大《幼儿园课程论》(本科补修)网上形考模拟试题一及答案

《幼儿园课程论（本科补修）》网上形考模拟试题及答案电大《幼儿园课程论》（本科补修）网上形考模拟试题一及答案一、判断题(共15题,共30分)1.根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。

教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。

√2.意大利瑞吉欧教育体系被视为欧洲教育改革的典范，是一种理想的学前教育系统，可以在全世界范围内推广实行。

×3.课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

√4.斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。

他的取向是表现性目标。

×5.为了克服文化偏见，将所有的文化纳入课程，将会使各种文化间相互沟通和共存，保证各文化群体之间的凝聚力。

×6.在较低结构化的综合性课程中，也存在着教师计划为主的教育活动，教师在课程计划和实施的过程中，不同程度地从儿童的反馈中调整自己的原定计划。

这种倾向在单元教学中体现得较为明显。

√7.游戏与教学结合的方式大致有三种，分别是分离式、插入式和整合式，其中整合式是最佳结合方式，应尽可能采用这种方式。

×8.各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。

√9.与单元教学相比较，瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要，以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大，在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。

×10.生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。

国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案

国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案形考任务1提交处（权重20%，需辅导教师评阅）考核发布时间：学生预完成本课程文字教材之后，具体时间是每学期开学后第一周的星期二。

考核完成时间：每学期的第六周的星期二。

考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。

考核题目：提交自主研究计划，讨论可以从别人的研究计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的研究计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到国家开放大学网上形成性测评系统。

考核研究计划的主要内容：1.研究者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。

（30分）2.研究者对于自己运用现代远程手段研究本课程的条件分析。

（30分）3.研究者经过与同学讨论后形成的完善研究计划的意见和本阶段研究小结。

（40分）评分：教师根据每一位学生上传的研究计划初稿和点窜意见、本阶段研究小结，给每一位学生评分。

要求能够客观正确地认识本课程的研究任务，发现自己研究本课程的优势条件，并能够与同学讨论交流研究的任务与条件，具有学好本课程的坚决信心。

评分说明：1.按本方案评定本次成绩后，责任教师可视学生在本阶段研究表现实际情况加减2分。

2.考务处告诉使用“纸考”，是指由责任教师打印本方案再回收纸质报告。

鉴于疫情方便统一实行，各地可尽可能使用网络来完成考核。

参考答案：《课程与教学论》研究计划一、本课程的性质和任务课程与教学论是国家开放大学（中央广播电视大学）公共事业管理（教育管理）专业（本科）的一门统设必修课程。

以其专业基础理论课程的性质，该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。

本课的目的在于使学员理解和掌握课程与讲授论的基本原理和方法，了解海内外课程与讲授论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与讲授中的问题。

进步学员课程与讲授方面的理论与实践能力。

本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。

小学课程与理论试题及答案

小学课程与理论试题及答案一、选择题1. 小学数学课程中，以下哪个概念是学生必须掌握的？A. 概率论B. 几何图形C. 微积分D. 代数方程答案：B2. 在小学语文课程中，学生需要学习哪些基本的文学形式？A. 诗歌、散文、小说B. 议论文、说明文、记叙文C. 戏剧、电影剧本、电视脚本D. 以上都是答案：B3. 小学科学课程中，学生应该了解哪些基本的自然科学知识？A. 细胞结构和遗传学B. 量子力学和相对论C. 天文观测和宇宙学D. 化学反应和物理定律答案：D二、填空题4. 小学体育课程旨在培养学生的________、________和________。

答案：身体素质、团队精神、运动技能5. 小学美术课程中，学生通过________和________来表达自己的情感和想法。

答案：绘画、手工制作6. 小学音乐课程中，学生需要掌握________、________和________等基本音乐知识。

答案：乐理、唱歌、乐器演奏三、简答题7. 请简述小学英语课程的教学目标。

答案：小学英语课程的教学目标主要是培养学生的基础英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣，以及通过英语学习了解不同的文化背景，为将来的英语学习打下坚实的基础。

8. 小学社会课程的教学内容通常包括哪些方面？答案：小学社会课程的教学内容通常包括历史、地理、社会常识等方面，旨在帮助学生了解社会的基本构成，培养社会责任感，以及增强国家认同感。

四、论述题9. 论述小学信息技术课程的重要性及其对学生未来的影响。

答案：小学信息技术课程是现代教育体系中不可或缺的一部分。

随着信息技术的飞速发展，掌握基本的计算机操作技能和网络知识对于学生来说越来越重要。

这门课程不仅能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，还能为他们将来在数字化社会中的学习和工作打下基础。

通过学习信息技术，学生可以更好地适应未来社会的需求，提高信息素养，增强创新和实践能力。

10. 请谈谈小学教育中德育课程的作用及其实施方式。

新课程理念试题及答案

一、单项选择题1．本次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。

（）A．必修 3 3 B。

必修 1 1C．选修 3 3 D。

选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思9、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程10、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充11、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生12、新课程的核心理念是A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平13、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益1、贯穿这次课程改革的基本精神是：。

幼儿园课程论考试试题及答案

幼儿园课程论考试试题及答案幼儿园课程论考试试题与答案随着社会的发展和人们对教育的越来越高的要求，幼儿园课程论成为了幼儿教育领域中的重要一环。

在幼儿园教育中，课程的制定与实施对于幼儿的全面发展至关重要。

幼儿园课程论考试旨在考察教师们对于幼儿园课程论的理解与应用。

本文将从课程目标、课程内容、课程评价等几个方面探讨幼儿园课程论考试试题和答案。

一、课程目标幼儿园课程目标是指通过课程的设计和实施，促进幼儿全面发展。

在制定幼儿园课程目标时，教师应考虑幼儿的个体差异和发展特点，注重培养幼儿的身心健康、社交能力、认知能力以及审美情感等方面的发展。

1. 试题：请写出制定幼儿园课程目标时需要考虑的因素以及为什么重要？答案：在制定幼儿园课程目标时，需要考虑以下因素：幼儿的个体差异、发展特点、社会需求和教育政策等。

个体差异和发展特点是因材施教的基础，只有充分了解每个幼儿的发展程度和特点，才能有针对性地制定课程目标。

社会需求和教育政策则是指导幼儿园教育的重要依据，要保证课程目标与社会需求和教育政策的要求相一致。

二、课程内容幼儿园课程内容是指在实施教育活动时要涉及的知识、技能和价值观等内容。

幼儿园的课程内容应包含幼儿的各个学科知识、艺术、体育等方面的内容，旨在培养幼儿的多样化能力。

2. 试题：幼儿园课程内容需要涉及哪些方面？为什么？答案：幼儿园课程内容需要涉及以下几个方面：学科知识、艺术、体育和生活常识等。

学科知识是幼儿的认知发展的基础，通过学科知识的学习，可以培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。

艺术和体育则可以培养幼儿的审美情感、动手能力和体育素养。

生活常识包括生活习惯、卫生知识等，帮助幼儿逐渐适应社会生活和独立自理。

三、课程评价幼儿园课程评价是指为了了解幼儿在课程实施过程中的学习情况与发展程度，对其进行评价和反馈。

通过课程评价，教师可以了解幼儿的学习效果，为后续课程设计和调整提供参考。

3. 试题：请简述幼儿园课程评价的种类以及其目的。

《课程理论》模拟试卷及参考答案

课程与教学论试题及答案汇集

《课程与教学论》试卷及答案

初中化学新《课程标准》理论测试(三套)及简答题 含答案

幼儿园课程论试题及答案完整版

《课程理论》模拟试卷及参考答案

2020初中化学课程标准理论测模拟试卷及答案(三套)

《课程与教学论》试卷及答案 (2)

(0280)《课程论》网上作业题及答案

《课程理论》模拟试卷及参考答案

小学新课程理论试题及答案

《课程理论》模拟试卷一

大学课程与教学论考试(习题卷10)

小学教师综合实践活动课程”理论学习测试题及答案

《课程与教学论》阶段测试及答案阶段二(第3-4章)

课程与教学论模拟试卷十

电大《幼儿园课程论》(本科补修)网上形考模拟试题一及答案

国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案

小学课程与理论试题及答案

新课程理念试题及答案

幼儿园课程论考试试题及答案

初中化学新《课程标准》理论测试(三套)及简答题含答案