最新人教版九年级物理第二十章风力发电

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人教版物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计

1.结合课本内容，总结电动机的基本结构、工作原理，用自己的话简要阐述电动机的转动方向与电流方向的关系。
2.观察生活中至少三种使用电动机的设备，分析它们的工作原理和应用特点，写一篇观察日记，不少于300字。
3.设计一个简单的电动机实验，验证影响电动机效率的因素，如电流大小、电压等，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果及结论。
3.电动机转动方向与电流方向的关系：这是影响电动机性能的关键因素，需要学生通过实验探究、总结规律，加深理解。
4.电动机效率的理解：电动机效率涉及到能量转化、损耗等方面，对学生来说较为复杂，是教学难点。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中常见的电动机应用，如电风扇、电动车等，激发学生对电动机的兴趣，为新课的学习奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电动机工作原理的理解：电动机的工作原理涉及到电磁感应、磁场与电流的关系等知识点，对学生来说较为抽象，是本节课的教学重点和难点。
2.电动机结构及其作用的认识：电动机由多个部件组成，各部件的功能和相互关系对学生来说较难理解，需要通过实物展示、图解等方式帮助学生掌握。
二、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了电磁感应、电路等基本知识，对电流、电压等概念有了较为深入的了解。在此基础上，开展电动机的教学，学生具备了一定的理论基础。然而，在实际应用方面，学生对电动机的了解相对较少，对电动机的结构、工作原理及其在实际生活中的应用还不够明确。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，充分激发学生的好奇心和求知欲。
4.阅读相关资料，了解我国电动机产业的发展现状及趋势，结合所学知识，谈谈你对电动机产业发展的看法。
5.小组合作，制作一个简易的电动机模型，并录制操作视频，介绍制作过程及原理。

人教版九年级物理全一册第20章第4节电动机优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。通过让学生参与丰富多样的教学活动，让学生感受到物理学科的趣味性和实用性，从而激发学生学习物理的兴趣和好奇心。
2.培养学生的创新意识和实践能力，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。通过让学生解决实际问题，学生能够将所学知识与实际生活相结合，培养创新意识和实践能力。
人教版九年级物理全一册第20章第4节电动机优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版九年级物理全一册第20章第4节“电动机”，主要讲述了电动机的工作原理、种类及应用。电动机作为现代科技领域中不可或缺的元件，其在生产、生活和学习中的应用日益广泛，因此，对九年级学生来说，本节课的内容具有重要的现实意义和实际应用价值。
3.能够运用所学知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力。学生能够运用电动机的原理和特点，分析一些实际问题，如电动车为什么能跑、洗衣机为什么能脱水等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，深入探究电动机的工作原理和特点。学生通过观察电动机的结构，实验操作电动机，分析电动机的工作过程，从而深入了解电动机的工作原理和特点。
2.重点知识强调：我对本节课的重点知识进行强调，让学生加深对电动机相关知识的理解和记忆。
（五）作业小结
1.布置作业：我布置一道有关电动机的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
2.作业反馈：学生在完成作业后，我将及时进行批改，给予反馈，指导学生纠正错误，提高学生的学习效果。
五、案例亮点
在教学过程中，我以“电动机的原理与应用”为主题，通过设计丰富多样的教学活动，旨在让学生深入了解电动机的工作原理，掌握电动机的种类及其特点，并能够将所学知识运用到实际问题中。在教学方法上，我采用了问题驱动、合作探究的教学模式，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生的物理学科核心素养。

人教版2023初中物理九年级物理全册第二十章电与磁重点归纳笔记

人教版2023初中物理九年级物理全册第二十章电与磁重点归纳笔记单选题1、电流的磁效应被发现后，科学家笃信自然力的统一，以逆向的思想，开始在磁生电的研究中进行艰辛的探索。

下列科学家与其重要发现对应正确的是（）A．法拉第——电磁感应现象B．奥斯特——电流的热效应C．安培——通电导体周围存在磁场D．焦耳——磁场对通电导体的作用答案：AA．1831年，一位叫迈克尔·法拉第的科学家发现了磁与电之间的相互联系和转化关系。

闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动，闭合电路中就会产生感应电流。

这种利用磁场产生电流的现象称为电磁感应，故A正确；B．焦耳发现了通过电阻时，电流做功而消耗电能，产生了热量，这种现象叫做电流的热效应，故B错误；C．1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，即通电导线周围存在磁场，故C错误；D．安培发现了磁场对通电导体的作用，故D错误。

故选A。

2、“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”实验时，实验装置如图所示，下列说法错误的是（）A．当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，电磁铁磁性增强B．电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是同名磁极相互排斥C．根据图示的情景可知，电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强D．电磁铁在生活中的其中一个应用是电磁继电器，电磁继电器磁性强弱与电流方向有关答案：D知道，电路中的电流A．当滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器接入电路的电阻变小，总电阻变小，由I=UR变大，电磁铁磁性增强，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，故A正确；B．实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后同名磁极互相排斥，故B正确；C．由图示的情景知道，两个电磁铁串联接入电路中，通过的电流是相同的，线圈匝数越多，吸引的大头针的个数越多，电磁铁的磁性越强，故C正确；D．电磁继电器磁性强弱与电流方向无关，与电流大小、线圈的匝数的多少有关，故D错误。

人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计

教案：人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节，主要讲述电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。

电动机是将电能转化为机械能的装置，本节课将从实际应用出发，让学生了解电动机的基本原理和特点，培养学生的学习兴趣和探究能力。

二、教学目标1. 让学生掌握电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。

难点：电动机的工作原理及如何选择合适的电动机。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电动机模型、电路图、实物电动机。

学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用实例，如电动车、洗衣机等，让学生观察并思考这些设备中电动机的作用。

2. 知识讲解：介绍电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。

通过电动机模型和电路图，讲解电动机的工作原理，让学生理解电能是如何转化为机械能的。

3. 例题讲解：分析实际生活中的电动机应用实例，如电动车、洗衣机等，让学生学会如何选择合适的电动机。

4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中其他电动机应用实例，如空调、冰箱等，引导学生运用物理知识解决实际问题。

5. 实验操作：安排学生分组进行实验，观察电动机的工作原理，让学生在动手操作中加深对知识的理解。

7. 作业布置：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计电动机1. 工作原理：电能转化为机械能2. 类型：直流电动机、交流电动机3. 铭牌：额定电压、额定电流、额定功率、转速等七、作业设计1. 请简述电动机的工作原理。

2. 请列举生活中常见的电动机应用实例，并说明如何选择合适的电动机。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解电动机在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

人教版物理九年级第二十章第4节电动机教学设计

人教版物理九年级第二十章第4节电动机教学设计一、教学内容本节课的教学内容以人教版物理九年级第二十章第4节“电动机”为主。

教材内容包括电动机的工作原理、电动机的构造、电动机的类型及其应用等。

通过学习，使学生了解电动机的基本原理，认识电动机的构造和各类电动机，掌握电动机的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握电动机的工作原理、构造和类型。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、构造和类型。

难点：电动机的工作原理及其在实际应用中的转化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电动机模型、实物电动机。

学具：笔记本、笔、课本、学习资料。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆电动车，让学生观察电动车上的电动机，引发学生对电动机的兴趣。

2. 电动机的工作原理：通过多媒体课件和电动机模型，讲解电动机的工作原理，使学生了解电动机是如何将电能转化为机械能的。

3. 电动机的构造：讲解电动机的构造，包括线圈、磁铁、换向器等部分，使学生认识电动机的各个组成部分。

4. 电动机的类型：介绍不同类型的电动机，如直流电动机、交流电动机、步进电动机等，让学生了解电动机的多样性。

5. 电动机的应用：通过实例分析，讲解电动机在日常生活和工业生产中的应用，让学生感受电动机的重要性。

6. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析电动车上的电动机属于哪种类型，并解释其工作原理。

六、板书设计电动机1. 工作原理：电能转化为机械能2. 构造：线圈、磁铁、换向器等3. 类型：直流电动机、交流电动机、步进电动机等七、作业设计1. 请简要描述电动机的工作原理。

2. 请列举生活中常见的电动机类型。

3. 请分析电动车上的电动机属于哪种类型，并解释其工作原理。

答案：1. 电动机的工作原理是电能转化为机械能。

2. 生活中的常见电动机类型有直流电动机、交流电动机、步进电动机等。

九年级物理第二十章第4、5节《电动机和发电机》教案

教案：九年级物理第二十章第4、5节《电动机和发电机》一、教学内容本节课的主要内容是电动机和发电机的工作原理及应用。

教材的章节为第二十章第4、5节，详细内容包括：1. 电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动，将电能转化为机械能。

2. 电动机的构造：线圈、磁铁、支架等。

3. 电动机的应用：电动汽车、电风扇等。

4. 发电机的工作原理：电磁感应现象，将机械能转化为电能。

5. 发电机的构造：线圈、磁铁、支架等。

6. 发电机的应用：火力发电、水力发电等。

二、教学目标1. 了解电动机和发电机的工作原理及应用。

2. 掌握电动机和发电机的构造。

3. 能够分析生活中常见的电动机和发电机实例。

三、教学难点与重点1. 难点：电动机和发电机的工作原理。

2. 重点：电动机和发电机的构造及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电动机和发电机模型、PPT课件。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电动汽车和风力发电的图片，引导学生思考电动机和发电机的工作原理及应用。

2. 讲解电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动，将电能转化为机械能。

通过电动机模型演示，让学生直观地理解电动机的工作原理。

3. 讲解发电机的工作原理：电磁感应现象，将机械能转化为电能。

通过发电机模型演示，让学生直观地理解发电机的工作原理。

4. 讲解电动机和发电机的构造：线圈、磁铁、支架等。

通过PPT课件，让学生了解电动机和发电机的构造。

5. 例题讲解：分析生活中常见的电动机和发电机实例，让学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成相关的练习题。

六、板书设计电动机：1. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动2. 构造：线圈、磁铁、支架等3. 应用：电动汽车、电风扇等发电机：1. 工作原理：电磁感应现象2. 构造：线圈、磁铁、支架等3. 应用：火力发电、水力发电等七、作业设计1. 请简述电动机和发电机的工作原理。

2. 请列举生活中常见的电动机和发电机实例。

初中物理(人教版)九年级全一册第二十章第5节磁生电

九年级全一册第二十章第5节磁生电一、简答题1．图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。

它在磁场中按箭头方向运动时，在哪种情况下会产生感应电流？二、单选题2．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流，利用此原理，人们制造了（）A．电磁铁B．电热器C．电动机D．发电机三、填空题3．如图所示是科技馆中的一个展品叫“磁棒过线圈”，该装置可以演示感应电流的产生。

当把磁棒向下插入线圈时，电流计指针向右偏转；当把磁棒从线圈中向上取出时，电流计指针向左偏转。

请结合上述操作，提出一个可探究的科学问题：。

四、单选题4．将导体ab、开关和灵敏电流表用导线连接，导体ab放置在磁极间，如图所示。

下列说法正确的是（）A．开关闭合，磁铁不动，ab水平向左快速移动，指针不偏转B．磁极对调后，开关闭合，ab水平向右快速运动，指针要偏转C．开关闭合，ab竖直上下运动，指针要偏转D．开关断开，ab快速运动，指针可能偏转五、作图题5．下图甲中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，当导线以图甲所示方向运动时，电路中可产生感应电流.若想改变电路中感应电流的方向，你有什么方法，请在图乙中画出来，并标出磁极的N、S极位置.( )六、填空题6．如图是手机无线充电的原理简化图。

当充电器线圈接通电源之后，该线圈就会产生一个磁场，当手机放在充电器上的时候，手机中的线圈就会产生感应电流，实现无线充电。

（1）手机线圈中产生电流是利用现象；（2）当充电器线圈中某一时刻的电流方向如图所示，则图中B点的磁场方向是（选填“向上”或“向下”）；（3）与传统方式相比，请你对这种充电方式进行评价：。

七、实验题7．小科为了探究电磁感应现象做了以下一系列实验。

（1）如图甲所示，小科在探究电磁感应现象时，发现闭合开关，先让导体AB沿水平方向左右运动，观察到灵敏电流计的指针偏转，可如果让导体AB沿竖直方向上下运动时，则灵敏电流计的指针不偏转，试分析指针不偏转的原因；（2）小科查阅资料发现：手机无线充电也是利用了电磁感应的原理。

人教版九年级物理第20章第4节电动机教学设计

本章节将从电动机的基本原理、构造、分类、工作原理等方面展开教学，通过实验、观察、分析、讨论等教学活动，使学生掌握电动机的相关知识，提高学生的实践能力和创新意识。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习物理知识的过程中，形成正确的科学态度和价值观。
二、学情分析
九年级学生在学习电动机这一章节前，已经掌握了电路的基本原理、欧姆定律等基础知识，具备了一实际应用中的物理现象充满好奇，但可能对电动机的内部构造和工作原理认识不深，需要通过本章节的学习来进一步拓展知识面。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.教学评价：对每个小组的讨论成果进行评价，鼓励学生发表自己的观点，激发学生的思考。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列与电动机相关的练习题，包括选择题、计算题和实际问题分析题。
2.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
c.组织学生进行课题研究，让学生自主探究电动机在特定领域的应用前景。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示生活中常见的电动机应用实例，如电风扇、洗衣机、电动车等，引发学生对电动机的好奇心和探究欲望。
2.提出问题：询问学生对电动机的了解，如电动机是如何工作的？电动机有哪些优点和缺点？等问题，激发学生的学习兴趣。
3.电动机在实际应用中的优势与局限性：这是一个综合性问题，要求学生能够理论联系实际，分析电动机在不同场合的应用，并了解其优势和局限性。
（二）教学设想
1.采用直观教学手段，如实物展示、动画演示等，帮助学生形象地理解电动机的内部构造和工作原理，降低学习难度。
2.设计一系列实验和实践活动，让学生亲自动手操作，测量电动机的参数，通过实验数据分析电动机的效率、性能，提高学生的实践能力。

人教版2023初中物理九年级物理全册第二十章电与磁知识点总结归纳完整版

人教版2023初中物理九年级物理全册第二十章电与磁知识点总结归纳完整版单选题1、人类最早的磁化技术出现在我国宋代。

据《武经总要》记载，如图所示，古人先将鱼形铁烧红，令铁鱼头尾指向南北，然后将其放入水中冷却，依靠地磁场获得磁性，再将其放入水中漂浮，制成指南鱼，图中是它静止时的指向。

下列判断正确的是（）A．鱼形铁不能被磁体吸引B．指南鱼周围存在磁感线C．指南鱼鱼头应标注“N”D．指南鱼的腹部磁性最强答案：CA．铁片烧红后，达到特定温度，蘸水淬火后，在地磁场作用下，内部的分子排列有方向性，获得磁性，即磁化，鱼形铁被磁化后能被磁体吸引，故A错误；B．磁体周围存在磁场，故指南鱼被磁化后周围存在磁场；磁感线是为了形象描述磁场而画的一些线，磁感线实际并不存在，故B错误；C．将做好的指南鱼放入水盆中，根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，指南鱼的N极指向地磁场的南极，即地理的北极，即指南鱼鱼头应标注“N”，故C正确；D．磁体的磁极磁性最强，指南鱼的鱼头与鱼尾磁性最强，故D错误。

故选C。

2、关于磁场，下列说法中正确的是（）A．地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两极并不完全重合B．磁极间的相互作用都不是通过磁场来发生的C．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线D．磁体周围的磁感线从磁体N极发出，回到磁体的S极答案：DA．地磁场的N极在地理南极附近，S极在地理北极附近，与地球两极并不完全重合，故A错误；B．磁极间的相互作用是通过磁体周围的磁场而发生的，故B错误；C．磁感线是在研究磁场时，用一条条曲线形象直观的描述周围的磁场分布情况，是通过想象而描绘出来的，不是真实存在的，故C错误；D．磁体外部的磁感线是从N极出发，回到S极，磁体内部的磁感线是从S极到N极，故D正确。

故选D。

3、如图所示的磁体两极间磁感线的画法正确的是（）A．B．C．D．答案：AA B．异名磁体的磁感线从N极出发，回到S极，故A正确；B错误；C．同名磁极间都是从N极出发，而不是回到N极，故C错误；D．蹄形磁铁的磁感线从N极出发，回到S极，故D错误。

人教版九年级物理全一册第20章第4节电动机教学设计

-设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示生活中常见的电动机应用，如电动车、电风扇等，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-基本概念：详细介绍电动机的构造、工作原理，结合课本图示和动画，让学生形成清晰的认识。
-实践操作：组织学生进行电动机的连接和操作实验，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握操作要领。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度，及时给予反馈和指导，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的动手实践能力、思维能力和合作精神，使学生在学习电动机知识的过程中，提高自身的综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的电动机知识，培养学生的实践操作能力和创新能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-根据课堂所学，绘制一个直流电动机的电路图，并简要说明其工作原理。
4.教学策略：
-针对不同学生的学习需求，提供差异化教学资源，如学习困难的学生可提供更多辅导和指导。
-创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
-注重知识的应用，设计贴近生活的实例，让学生感受物理学科的实用价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一组图片，包括电动车、电风扇、洗衣机等日常生活中的电动机应用，并提出问题：“这些设备有什么共同特点？它们是如何工作的？”引导学生观察、思考并回答。
综上，教师在教学过程中应关注学生的基础知识掌握、思维能力培养以及学习兴趣激发，从而提高学生对电动机知识的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握电动机的工作原理和构造特点，特别是电磁感应现象在电动机中的应用。
2.能够正确连接电动机电路，实现电动机的启动、停止、反转等控制，并理解其背后的电路原理。

人教版物理九年级第二十章《电与磁》单元教学设计

3.应用题解答：完成以下与电磁学相关的应用题：
（1）一个半径为0.1米的圆形线圈，在磁场中匀速转动，磁场强度为0.5特斯拉，求线圈中感应电动势的最大值。
（2）一个直流电动机，在磁场中转动时，输入电流为2安培，线圈电阻为5欧姆，磁场强度为0.3特斯拉，求电动机的输出功率。
4.思考题：结合电磁波的产生、传播和应用，思考以下问题：
b.磁场对电流的作用规律及在实际应用中的体现；
c.电磁波的产生、传播和应用。
2.讨论：小组成员各抒己见，共同探讨问题，形成共识。
3.汇报：各小组汇报讨论成果，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课所学内容，设计具有层次性的练习题，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
1.学生对电磁现象的认知程度：了解学生是否已经接触过电磁现象，对电磁感应、磁场等概念的了解程度，以便有针对性地开展教学。
2.学生实验操作能力：关注学生的实验操作技能，引导他们通过动手实践，加深对电磁现象的理解。
3.学生解决问题的能力：在教学过程中，注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新思维。
3.利用多媒体教学资源，展示电磁现象在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
4.引导学生运用数学知识对电磁现象进行定量分析，培养学生的数学建模能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁现象的兴趣，激发学生学习物理的热情，形成积极的学习态度。
2.使学生认识到电磁学在科技发展中的重要作用，增强学生的科技意识，提高学生的社会责任感。
（1）电磁波在现代通信技术中的作用是什么？
（2）如何减少电磁波对人类生活环境的污染？

人教版物理九年级第20章第4节电动机教学设计

2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，遇到问题主动请教同学和老师。
3.教师在批改作业时，应关注学生的理解程度和思考过程，给予有针对性的评价和指导。
4.对于优秀作业，教师可在课堂上进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。
5.结合所学知识，思考并回答以下问题：
a.电动机的发明对人类社会有哪些积极影响？
b.电动机在工作过程中有哪些能量损耗？
c.如何提高电动机的能效，减少能源消耗？
6.鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，拓展学习电动机的相关知识，如发展历程、新型电动机技术等。
作业布置要求：
1.作业要求学生在规定时间内完成，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.使学生认识到电动机在现代科技和生活中的重要地位，增强其社会责任感和创新意识。
3.通过团队合作完成实验和调研任务，培养学生的合作精神和沟通能力。
1.导入新课：通过展示生活中常见的电动机应用实例，引发学生对电动机的兴趣，为新课学习奠定基础。
2.新课内容：
（1）电动机的基本构造和原理：引导学生了解电动机的组成部分，学习电动机的工作原理。
（二）过程与方法
1.通过对电动机的拆解和组装，培养学生的动手能力和观察能力。
2.通过实验探究，引导学生学会用科学的方法研究问题，培养其问题分析和解决能力。
3.结合实际案例，让学生学会查阅资料、开展调研，提高信息收集和处理能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电动机及其相关技术的兴趣，激发学生学习物理的热情。
（四）课堂练习，500字
1.设计具有针对性的练习题，检查学生对电动机知识点的掌握，如：
a.判断电动机转动方向与电流方向、磁场方向的关系。
b.分析实际案例中电动机的应用和优缺点。

人教版九年级物理第20章第4节电动机教案(5)

人教版九年级物理第20章第4节电动机教案 (5)教案：人教版九年级物理第20章第4节电动机作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的本质是激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和实践能力。

因此，在设计这一节电动机教案时，我力求将理论知识与实践操作相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握电动机的工作原理和基本特性。

一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在动手实践中感受电动机的工作原理和特性。

通过观察、分析、讨论和操作，使学生掌握电动机的构造、工作原理和基本特性，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 了解电动机的构造和原理，知道电动机的工作过程。

2. 掌握电动机的特性，能够分析电动机在不同情况下的工作状态。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：电动机的构造、工作原理和特性。

难点：电动机的工作原理和特性在实际应用中的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电源、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 实践情景引入：展示一台电动机模型，让学生观察并描述电动机的构造和外观特点。

2. 理论讲解：讲解电动机的构造、工作原理和特性，引导学生了解电动机的工作过程。

3. 动手实践：让学生分组进行电动机模型搭建，亲身体验电动机的工作过程。

4. 讨论分析：引导学生分析电动机在不同情况下的工作状态，探讨电动机的特性。

6. 课后作业：让学生绘制一幅电动机工作原理的示意图，加深对电动机原理的理解。

六、活动重难点1. 重点：电动机的构造、工作原理和特性。

2. 难点：电动机的工作原理和特性在实际应用中的分析。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和理论讲解相结合的方式，使学生掌握了电动机的基本知识和技能。

在活动过程中，学生积极参与，动手能力强，对电动机的工作原理和特性有了更深入的了解。

但也有部分学生在分析电动机实际应用时仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。

人教版2023初中物理九年级物理全册第二十章电与磁考点总结

人教版2023初中物理九年级物理全册第二十章电与磁考点总结单选题1、如图所示，原来开关断开时，铁块、弹簧在图中位置保持静止状态。

当闭合开关，并将滑动变阻器的滑片向右移动，下列说法正确的是（）A．电流表示数变大，弹簧长度变短B．电流表示数变小，小磁针的N极顺时针转动C．电磁铁磁性增强，弹簧长度变长D．电磁铁磁性减弱，小磁针的N极逆时针转动答案：C若将变阻器的滑片P向右移动，滑动变阻器接入电路的电阻变小，由欧姆定律可知电路中的电流变大，通电螺线管的磁性增强，故对铁块的吸引力增大，所以弹簧长度应变长；根据右手螺旋定则可知，通电螺线管上端为N极，螺线管外部磁感线从N极出发回到S极，所以小磁针的N极将顺时针转动，故ABD错误，C正确。

故选C。

2、如图所示，下列有关的说法中正确的是（）A．利用甲图所示的装置可以说明发电机原理B．课堂上有些教师使用乙图中小蜜蜂主要是为了增大声音的响度C．丙图中要改变金属棒运动的方向需同时改变磁极和电流方向D．图丁所示表明发生了短路是家庭路电流过大的原因之一答案：BA．利用甲图所示的装置可以说明通电导体的周围存在磁场，故A错误；B．课堂上有些教师使用乙图中小蜜蜂可以使声音变得更大声，主要是为了增大声音的响度，故B正确；C．丙图中要改变金属棒运动的方向需改变磁极或者电流方向，同时改变则运动方向不变，故C错误；D．图丁所示表明多个用电器同时工作导致总功率过大是家庭路电流过大的原因之一，故D错误。

故选B。

3、三个相同的磁环a、b、c（质量均为m）套在有木质底座的光滑木杆上，由于磁极间的相互作用，上面两个磁环都悬在空中，如图所示。

下列说法正确的是（）A．a对b的磁力和a的重力是平衡力B．b对c的磁力小于c对b的磁力C．c受到b的磁力大小为2mg D．c对底座的压力大小为mg答案：CA．a对b的磁力和a的重力的方向相同，不是平衡力，故A错误；B．b对c的磁力和c对b的磁力是相互作用力，两个力的大小相等，故B错误；C．将a和b看成一个整体，ab处于静止状态，c对b的磁力和ab的总重力是平衡力，由二力平衡的条件可知c 对b的磁力大小F=2mg由力的作用相互性可知b对c的磁力大小和c对b的磁力大小相等，则c受到b的磁力大小为2mg，故C正确；D．c对底座的压力大小等于c的重力和b对c的磁力大小之和，即F压=mg+2mg=3mg故D错误。

人教版九年级物理第二十章第四节《电动机》教学设计

人教版九年级物理第二十章第四节《电动机》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第二十章第四节《电动机》。

本节课的主要内容有：了解电动机的构造和原理，掌握电动机的特点和应用，以及能够分析简单电动机的工作过程。

二、教学目标1. 让学生了解电动机的构造和原理，知道电动机是将电能转化为机械能的装置。

2. 通过实例让学生掌握电动机的特点和应用，能够分析简单电动机的工作过程。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：电动机的构造和原理，电动机的特点和应用。

难点：电动机的工作过程分析，电动机的能量转化。

四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、开关、导线等。

学具：笔记本、尺子、电流表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电动机，如电风扇、洗衣机等，思考电动机的作用和原理。

2. 电动机的构造和原理：通过电动机模型，讲解电动机的构造和原理，让学生了解电动机是如何将电能转化为机械能的。

3. 电动机的特点和应用：通过实例，讲解电动机的特点和应用，让学生掌握电动机的实际应用场景。

4. 电动机的工作过程分析：让学生观察电动机的工作过程，用尺子测量电动机的转速，用电流表测量电动机的电流，分析电动机的工作过程和能量转化。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析生活中常见的电动机的工作原理和特点。

六、板书设计电动机的构造和原理电动机的特点和应用电动机的工作过程和能量转化七、作业设计1. 描述电动机的构造和原理。

2. 分析生活中一个电动机的特点和应用。

3. 解释电动机的工作过程和能量转化。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察生活中常见的电动机，让学生了解电动机的构造和原理，掌握电动机的特点和应用，分析电动机的工作过程和能量转化。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在讲解电动机的工作过程时，部分学生对于能量转化的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

人教版九年级物理全一册第20章第4节电动机说课稿

三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下主要教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和动机。
2.实验观察法：设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察电动机的工作原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.实例分析法：通过分析生活中的电动机应用实例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。
（2）培养学生珍惜能源、节约资源的良好意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）电动机的原理、构造、类型及其应用。
（2）电动机的工作过程和特性。
2.教学难点：
（1）电动机工作原理中电能与机械能的转换。
（2）电动机各种类型的区分和应用。
（3）根据实际情况选择合适的电动机。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的学生是九年级的学生，他们正处于青春期的后期，思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力。在认知水平方面，他们已经掌握了基本的物理知识，对电学有一定的了解，能够理解并应用一些基本的物理原理。在学习兴趣方面，他们对于探索身边的物理现象充满热情，尤其是那些与生活实际相关的内容。在学习习惯方面，他们已经形成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实验活动。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括电动机的原理、构造、类型和应用等主要知识点，以清晰的图表和关键词形式呈现，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习资料。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：
（二）教学目标
1.知识与技能：

【初中物理】人教版九年级物理第二十章全部知识点

【初中物理】人教版九年级物理第二十章全部知识点电磁部分是初中物理的关键考点之一，自学电磁时经常看见同学们手舞足蹈找寻电流方向。

今天物理君为大家请来了电磁部分的总结，期望对大家有所协助。

第二十章电与磁第一节磁现象磁场1、磁现象：磁性：物体能迎合钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫做磁性。

磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。

磁体具有吸铁性和指向性。

磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③维持磁性的时间长短：软磁体（永磁体）、硬磁体。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。

磁极在磁体的两端。

磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。

磁体的指向性：可以在水平面内民主自由旋转的条形磁体或磁针，恒定后总是一个磁极指南（叫做南极，用s则表示），另一个磁极所指北（叫做北极，用n则表示）。

无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。

磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，新种磁极互相迎合。

（若两个物体互相迎合，则存有两种可能将：①一个物体存有磁性，另一个物体并无磁性，但所含钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都存有磁性，且新种磁极相对。

）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。

钢和软铁都能够被磁化：软铁被磁化后，磁性很难消失，称作硬磁性材料；钢被磁化后，磁性能够长期保持，称作软磁性材料。

所以钢就是生产永磁体的不好材料。

2、磁场：磁场：磁体周围的空间存有着磁场。

磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。

磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。

磁场的方向：把小磁针恒定时北极所指的方向订为那点磁场的方向。

磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。

磁感线：在磁场中画一些存有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放到该店的磁针北极所指的方向一致。

这样的曲线叫作磁感线。

对磁感线的认识：①磁感线就是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存有，作图时用虚线则表示；②在磁体外部，磁感线都是从磁体的n极出发，回到s极。