第二篇 创新思维
6篇千万工程浦江经验研讨发言材料学习心得体会
6篇千万工程浦江经验研讨发言材料学习心得体会尊敬的各位领导、各位嘉宾，大家好！我非常荣幸能够在这次千万工程浦江经验研讨会上发言。
在过去的几年里，我有幸参与了千万工程浦江项目，并深受其影响和启发。
今天，我想与大家分享一些我的学习心得和体会。
第一篇：协同合作千万工程浦江项目以协同合作为基石，由政府、企业和学术界共同参与和支持。
我深刻体会到，只有通过各方共同的努力和协调，才能取得卓越的成果。
作为项目参与者，我们要做到相互理解、相互支持，发挥个人的专长和优势，实现优势互补，共同推动项目的发展。
第二篇：创新思维千万工程浦江项目的成功离不开创新思维的驱动。
在项目的实施过程中，我们要勇于尝试新的方案和方法，不断挑战自己的思维定势。
只有通过持续的创新，我们才能不断推动项目的发展，实现更大的突破。
第三篇：资源整合千万工程浦江项目最大的特点就是资源整合。
各方资源的有效整合，不仅可以降低项目的成本，还能提高项目的效率。
作为参与者，我们要深入了解各方资源的情况，善于运用资源，以最小的投入实现最大的效益。
第四篇：团队合作千万工程浦江项目是一个典型的团队合作项目。
在团队中，每个人都有自己的角色和职责，唯有团结合作，才能实现项目的目标。
我深感在团队中，要注重沟通与合作，互相理解和信任，共同努力，才能克服困难，取得成功。
第五篇：持之以恒千万工程浦江项目的成功，离不开各方的持之以恒。
在项目的过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但只要坚持下去，就一定能够取得成功。
作为参与者，我们要对项目充满热情和信心，不怕困难，坚持不懈地追求卓越。
第六篇：落地见效千万工程浦江项目的最终目标是为了实现发展，要取得实实在在的效果。
我们不能只停留在理论水平上，而是要注重将理论转化为实践，将科研成果转化为生产力，为社会和人民带来实际的好处。
以上就是我在千万工程浦江项目中的一些学习心得和体会。
希望通过与大家的分享，能够对大家有所启发和帮助。
也希望大家能够继续关注和支持千万工程浦江项目，共同推动其取得更大的发展和成就。
创新思维训练作品结课论文（精选5篇）
创新思维训练作品结课论文（精选5篇）第一篇：创新思维训练作品结课论文杯子的方便清洗器一、选题背景：在我们大学生活中，上自习，出门或者在宿舍的时候总喜欢用杯子泡一些奶茶、盛装饮料。
但是经常会发现在杯子壁和底部残留一些油垢和液体并且有些杯子为了设计美观，底部非常的细小，手很难伸进去清洗。
二、构思过程鉴于此，我通过了电动牙刷以及洗碗机的原理构造，想到了设计一种细长的类似于牙刷的机器，来解决这一个问题，方便大家的生活三、设计内容我想设计一个外观类似于电动牙刷的机器，在机器的一端安装一把小刷子，并且刷子可以全方位转动，方便清洗污垢。
在刷子的另一面安装一小块海绵，海绵上装上一小块布，伸入杯壁后将挤压海绵，水吸出后开动开关，布会转动，达到清洗的作用。
在机器的杆部装有清洗液，用开关调节，达到去油污的效果。
此设计的优点：1）类似牙刷的结构可以伸入双手难以进入的细小杯壁、杯底，非常实用。
2）设计双面的清洁构造，一面为刷子，可以方便清洗一些难以洗去的污垢，另一面为装有海绵的布，清洗前可以先将海绵进入水中，接着伸入杯中，通过挤压，开动开关来进行清洗。
海绵又可以适应曲面的杯壁，达到清洗的效果。
3）刷子和布都可以转动，防止残留死角。
4）借用剃须刀的构造结构，刷子和布都可以拆卸，更换。
解决了卫生的问题，并且更换方便简易，而且又可以通过杯壁的易碎程度可以配套更换不同硬度的刷子来清洗。
5）考虑到杯子的高度不一，机器的杆子可以进行伸缩，方便伸入不同高度的杯壁。
第二篇：创新思维结课论文创新思维结课论文新时期乡镇文化站角色创新及活力思考在新农村文化建设中，乡镇文化站要转换角色，创新和激发工作活力。
具体应做到四个创新：一是创新文化理念；二是创新服务机制；三是创新活动内涵。
据2005年国家文化部门统计，在全国34593个乡镇文化站中，有机构无设施，或设施面积在50平方米以下、无法正常开展业务活动的占78.2%。
并尚有3186个乡镇无文化站机构，基层文化阵地还是空白。
创新能力复习资料2
创新能力复习辅导一、概念原理创新的目的即满足人类自身的需要。
一是个人需要；二是团体或社会需要。
创新的主体和客体1.创新的主体是：人类。
（个人、团体或组织）2.创新的客体是：客观世界。
（自然、社会及人类自身）创新的过程就是不断拓展和改变对客观世界认知与行为的动态活动本身创新的核心、本质１．创新的核心：创新思维２．创新的本质：改变创新的结果创新的结果有两种：１．产生物质新形态，即物质的改变。
如新技术、新发明、新创造２．产生非物质新形态，如新思想、新理论、新观念、新经验、新文化、新习惯等1.创新的定义、特征和作用创新的定义：创新是指人为了一定的目的，遵循事物的发展规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
1.创新的定义、特征和作用创新的特征：1.价值取向性2.明确目的性3.超前变革性4.综合新颖性5.高风险高回报性1.创新的定义、特征和作用创新的作用：1.满足人类生存与发展的客观需要2.深化人类对客观世界的认知3.提高人类对客观世界的驾驭能力2.创新的基本原理1.创新是人脑的一种基本属性——与生俱来。
2.创新是人类自身的本质属性——人人皆有3.创新是可以被某些因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大3.创新能力的定义、特征及作用创新能力的定义：是指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理素质。
3.创新能力的定义、特征及作用创新能力的特征：1.综合独特性2.结构优化性3.创新能力的定义、特征及作用创新能力的作用：1.教人学会创新思维2.教人如何进行创新实践。
4.创新能力形成的基本原理1.遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提。
它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。
2.环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。
环境优劣影响着个体创新能力的速度和水平。
4.创新能力形成的基本原理3.实践是人的创新能力形成的唯一途径。
创新思维的例子集合6篇
创新思维的例子集合6篇创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。
通过这种创新思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
以下是小编整理的创新思维的例子集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 创新思维的例子北京京剧团1959年演《赵氏孤儿》，由马连良饰程婴。
在“说破《雪冤图》”一场中，当孤儿赵武叩门，念“开门来”时，程婴有一组“闻声大惊，急向右转身，甩髯口，左手掩桌上画册，脸向外场，战抖”的身段，接着唱“叩门声吓得我胆战心惊”。
有一天演完戏，马连良问他的得意门生马盛龙：“你知道我这身段是从哪儿来的吗?”马盛龙一时想不出，马连良笑着说：“我是化用了《朱砂痣》里‘病鬼"的身段。
不过那是向左转身，右手扶桌，我把它反过来了。
”马盛龙这才悟出其中道理。
马连良常说：“革新要有所本，创作要有所需。
”他本人在艺术实践中确是这样做的，由于他谙熟传统，又富于创造，才以柔润、潇洒的风格，形成了“马派”艺术。
第二篇: 创新思维的例子长期以来，古希腊天文学家托勒密的“地心体系”的理论统治着人们的头脑。
托勒密认为地球居于中央不动，日、月、行星和恒星都环绕地球运行。
哥白尼在《天体运行论》中推翻了托勒密的理论，阐明了日心说：太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。
而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。
伽利略通过望远镜观察天体发现：月球表面凹凸不平，木星有四个卫星，太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。
不久，开普勒分析第谷。
布拉赫的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛顿发现万有引力定律打下了基础……因此可以这样说：科学是不断发现的过程，真理是不断创新的过程。
第三篇: 创新思维的例子有人说，美国实业界鼎鼎大名的爱克尔先生创办着名的山毛榉食品公司是出于他的“灵机一动”。
小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）
小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）第一篇：小学数学教学中学生创新思维的培养论文创新思维是指人们通过对所掌握的知识和经验的运用，以及对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合，探索新的现象和规律，以产生新的思想、新的概念、新的理论、新的方法、新的成果的一种思维形式。
它与常规思维相比，具有多向性、流畅性、变通性、独特性。
可以认为凡是能创造出新事物、想出新方法、发现新路子的思维都属于创新思维。
那么在数学教学中如何培养学生的创新思维和创新能力呢？一、实践和探索求异中培养学生的创新思维1、在实践中加以探索实践操作是数学教学中构建新知识最常用的手段，也是创新思维的基础。
小学生的思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践、探索的机会，教师应重视学生的探索，让学生把操作和思维联系起来，在实践探索中培养学生的创新意识。
例如，教学“直线、线段、射线和角”这节课时，讲授完新知，在巩固练习中我设计了这样的问题：用我们手上的一付三角板，你能拼出哪些新的角？有的学生得到了120°=30°+90°、150°=60°+90°、180°=90°+90°、135°=45°+90°、75°=30°+45°、105°=60°+45°、15°=45o—30o等。
有的学生得到了60°、30°、45°的另一种画法：60°=90°—30°、30°=90°—60°、45°=90°—45°等。
甚至于有的学生想到角的一条边可以看成一个180°的角来得到一组新的角：135°=180°—45°、150°=180°—30°、120°=180°—60°等。
创新的思维潮 作文(精选3篇)
创新的思维潮作文（精选3篇）第一篇：《创新的力量》创新是人类文明发展的动力源泉。
在这个信息爆炸、科技迅速发展的时代，创新意味着不断超越自我，寻找突破和进步的可能性。
首先，创新能够改变世界。
历史上许多重大发明和发现都是源于创新的思维潮流，比如工业革命、互联网的普及等，它们极大地改变了人类的生活方式和社会结构。
正是因为有人敢于打破常规，勇于尝试未知，所以才有了如今的繁荣与进步。
其次，创新是推动个人成长的动力。
一个充满创新意识的人，不停地挑战自己的极限，探索未知的领域，在不断失败和成功中不断成长进步。
创新思维带给个人的不仅仅是技能的提升，更是心智的成熟和眼界的开阔。
最后，创新是引领社会发展的风向标。
只有不断有人敢于走在前面，勇于破局，才能引领社会朝着更美好的方向前行。
创新不仅需要个人勇气和智慧，更需要整个社会的支持和认可。
总的来说，创新的思维潮流正席卷全球，激励着人们不断前行。
唯有保持对创新的渴望和追求，我们才能真正实现个人的价值、社会的进步和人类文明的不断提升。
第二篇：《怀揣梦想，引领未来》在这个充满机遇和挑战的时代，创新思维已经成为了应对复杂社会环境的有效武器。
怀揣梦想、勇于探索、敢于实践，这是当代少年儿童应该具备的基本素质。
首先，创新思维可以激发少年儿童天真的想象力。
孩子们总是充满好奇心和探索欲，他们能够想出许多大人无法想象的奇思妙想。
这种纯真的想象力往往是开创性创新的源泉，激发孩子们不断探索、学习和实践的动力。
其次，创新思维可以培养少年儿童蓬勃的朝气。
面对困难和挑战，年轻人常常表现出坚韧不拔的精神，愿意不断尝试和突破自己的局限。
这种乐观向上的态度使得他们能够不畏艰难、不惧失败，勇敢向前，最终取得成功。
最后，创新思维可以塑造少年儿童纯洁的思想。
孩子们的思维比较单纯，他们往往能从简单纯粹的角度看待问题，不被过多的功利考虑所干扰，这种清新的思想状态往往能够带来出人意料的创新成果。
总的来说，怀揣梦想，勇于探索，追求创新，这是当代少年儿童应该具备的品质。
三创心得体会4(5篇)
三创心得体会4〔5篇〕第一篇：三创心得体会4“三创〞心得体会根据企业统一部署，林场党支部开展了“三创〞教育活动。
三创——创新思维，创新工作，创优机制。
通过这段时间的学习，结合这几年来的工作，主要有以下体会：解放思想必须实处着眼，“破〞字当头，有破有立，着力创新。
当前要坚决破除眼界低、起点低、标准低和思路小、气魄小、力度小这“三低三小〞，对各级干部思想上除锈上油、工作上加压增速、精神上提气鼓劲，树立和强化三种意识。
一是抢抓意识。
发现机遇是水平，抓到机遇是本领。
现在国家正处于经济社会开展变革最快的历史时期，一项政策，一条信息，一次调整，都可能包含着开展的机遇。
我们要善于用新的视角发现机遇，机遇来了就只争朝夕快办办好，绝不可见事迟、反响慢，坐失机遇贻误事业。
二是争先。
争先意识，首先是一种精神状态，是一种敢与强手比上下的志气和精神。
如果每一名员工、每一个科室，都确立一流标杆，都创出一流业绩，全企的整体水平就会有大提高。
因此，我们在工作上一定要有高标准，向好的看齐，与强手比高，敢于超越，永不自满。
三是创新意识。
我们面临的新情况新问题很多，许多事情无成可循，唯有创新才是解决之道。
思路从创新中出，方法于创新中来，难题在创新中破。
我们要努力学会用新理念思考问题，用新机制解决问题，用新方法推开工作，在新的更高起点上谋划发展，在科学开展的道路上加快开展。
作为一名基层的管理工作者，作为一名从事生产一线的党员工作者，解决生产中存在的问题，掌握新的理论知识，不断学习，通过学习理论，强化自己的业务素质，提高“为人民效劳〞本领，这是实践“三个代表〞最好的行动。
我们企业目前面临前所未有的困难，要求我们每一位党员干部、每一位职工都团结起来，尽自己一份力量，在科学的管理模式下，严谨做事，小心求证，把握规律，讲求方法；就是要科学决策，民主决策，依法决策；就是要实事求是，尊重科学，按事物的规律办事；就是要守法纪，依政策，按程序办事。
学习专业知识，提高专业技能，解决生产中存在的问题，确保我们企业成功转制。
[创新性思维的重要性]创新思维的重要性
![[创新性思维的重要性]创新思维的重要性](https://img.taocdn.com/s3/m/37ee107fa36925c52cc58bd63186bceb19e8ed05.png)
[创新性思维的重要性]创新思维的重要性创新思维的重要性篇一:创新生活的重要性作文因为创新，我们的生活才这么的丰富多彩; 因为创新，我们的生活才这么的快乐; 因为创新，我们的生活才这么的幸福; 因为创新，我们的生活才这么的精彩。
以下是创新生活的重要性作文，欢迎阅览!创新生活的重要性作文1现在是经济飞速发展的时代,高科技、生物工程、航空航天技术,一切具有跨时代气息的词语,接踵而来.“创新”无非是经济腾飞的原动力,一切伟大的创举皆始于“创新”。
创新的精髓就在于“新”字,新的方法,新的思想,必定是前所未有的.创造性,新意,抛开旧的事物,创造新的事物,这就是对“创新”的解释.但内在的,更深层次的,“创新”一词在生活中的表达意义就是——换一个角度去思考.如果把人的大脑比作一架正常运作的照相机,也许在当我们使用它是只是单纯地拘泥于一种模式的拍摄,单纯的拘泥于一种角度的记录,那么拍摄出的景色永远只是那样平凡,毫无视觉冲击;但当我们换一种角度去拍摄,换一种姿势去拍摄,那么在这个独一无二的视角下产生的照片必定无与伦比,精彩无限。
也许,在生活中的大部分时间中,人们都忽视了“新”的存在,都忘记了要去“创新”,或认为生活很平凡无“新”可创.这是极其错误的想法.“新”就在我们身边,“新”随处可见,更重要的是你是否有一双善于发现“新”的眼睛,有一个善于多角度思考的脑,有一颗善于创新,勇于创新的心。
不知道你留心过苹果中藏着的秘密没有.也许你曾经不知吃过多少个苹果,通常的做法是从苹果的茎部切到底部的凹出,倘若横着切开呢横着切开是什么是一个清晰地五角星图案.是的,苹果很普通、平常,但是知道苹果的“秘密”的人却很少.人们只是局限于常规的思考、行动,很少有人想过换一种方式去切苹果.既是一个人一生吃过再多的苹果,然而就在举手投足之间和这个再简单不过的发现失之交臂.展望我们的现实生活,困难重重,艰难重重.困难就像一扇铁门牢牢地把我们锁在里面,而创新就像是一把开启铁门的钥匙,能助我们脱离险境.如果我们当时只是一而再再而三的使用蛮力,使用寻常方法去打开这扇铁门而不是换个角度思考,另择出路,那么最终我们将被锁死在门后.其实“乌鸦喝水”也是这个道理.如果乌鸦没有在尝试了一次的情况下,换角度思考,它最终也不会喝到甘甜的溪水。
创新思维教案两篇：激发学生创造力与思辨能力
创新思维教案一：激发学生创造力
教学目标：
1.培养学生创造力，激发他们的创新意识和创新能力；
2.促使学生积极参与课堂互动，锻炼他们的合作能力；
3.引导学生学会从多个角度思考问题，提高他们的思维、分析、归纳能力。
教学内容：
1.学生自我介绍及启发式问题分享，让学生通过问题启发，集思广益，参与互动。
2.由课堂上的独立实践向综合创新过渡，提高学生的实践能力。
3.通过组织各种实践活动来激发学生的创造力，如：课堂实践、课程作业、小组讨论等。
4.激发学生的团队合作意识，组建团队开展项目实践，通过多方面和多角度的思考，促进
学生的创新。
教学过程：
激励：老师组织学生介绍自己的特长和爱好，然后让他们分享一个启发式问题，让其他学生思考和回答问题。
这样可以让学生快速进入学习状态，从而更好地吸收知识。
实践：老师将学生分成小组，然后通过不同的实践活动来激发学生的创造力，比如让学生设计制作一个简单的，或者编写一个简单的程序等。
演示：小组成员向全班介绍他们的成果，并分享他们在实践中所遇到的困难和解决方案。
这样可以激发学生的创新思维，提高他们的思维能力和创造力。
综合创新：学生通过多角度的思考和讨论，共同设计和制作一个新的实践项目。
这样可以让学生的创新能力得到全面的发展，并且提高学生的团队合作意识。
总结：
通过这种教学方式，学生不仅从中获得了知识，而且还具备了创造力、思维能力和团队合作能力。
这种教学方法可以帮助学生更好地应对未来的社会和行业挑战。
《创新的认识[5篇范文]》
![《创新的认识[5篇范文]》](https://img.taocdn.com/s3/m/9ec95a1658f5f61fb73666f0.png)
《创新的认识[5篇范文]》第一篇：创新的认识对创新的认识以及怎样提高创新能力姓名：学院：专业：学号：最近听闻一个朋友一元夺宝买到了一个iphone6plus手机，羡慕之余也百度了一下一元夺宝这种新型的销售手段，其过程大概是买家用一元钱买到一个号码，商家根据商品的价格从相应的号码中抽取一个幸运的买家，即得到商品。
我不禁感叹，这种营销手段的强大。
它顺应了当今强大的互联网，抓住了人们的侥幸心理，开辟出了网购意外的第二战场。
这是一种创新，一种互联网销售的创新。
那么什么是创新呢。
百度对创新的定义是。
以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
社会学认为。
创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。
创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。
创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。
经济学的解释是。
简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。
xx主义经济学的根本在于劳动概念，而创新是劳动的基本形式，是劳动实践的阶段性发展。
基于科学的人类进化、自我创造的发展学说的经济学思想，是来自人类自我内在矛盾创造的实践思想。
劳动价值是xx主义经济学的核心，其揭示出社会发展的本质变量。
其在广义上是一切社会存在的基本决定要素。
在我看来，人类似乎有一个癖好。
但一个极具指导意义的重量级说发布摘一起人们的注意时，便需要提出一个类是与此说法的另一说法，已引起对这一说法含义的重新思考。
"创新"的提出便是一个很好的例子。
创新能力不足缺乏创新思维(通用6篇)
创新能力不足缺乏创新思维(通用6篇)第一篇: 创新能力不足缺乏创新思维党的十八大以来，国家高度重视科技创新工作，通过全社会不懈的努力，我国科技事业已经取得了历史性成就、发生了历史性变革。
在这次抗击新冠肺炎疫情过程中，广大科技工作者在治疗、疫苗研发、防控等多个重要领域开展科研攻关，为统筹推进疫情防控和经济社会发展提供了有力支撑、作出了重大贡献。
但是，在看到成绩的同时，我们也必须深刻的认识到，我国科技实力虽在稳步提升，但距离世界顶尖科技还有很大差距。
农业方面。
我国虽是农业大国，但依旧有很多种子大量依赖国外，自主创新种植能力较弱，农产品种植和加工技术相对落后，导致农业资源的极大浪费，一些地区农业面源污染、耕地重金属污染严重，对人民群众的生命安全带来了威胁。
工业方面。
由于我国经济发展起步相较西方发达国家较晚，虽然在某些科学领域取得了先机，但一些关键核心技术受制于人，部分关键元器件、零部件、原材料依赖进口。
例如最近闹得沸沸扬扬的美国官宣停止对华为的芯片供应事件，造成华为无芯片可用的尴尬境地，这就要求华为必须从0到1构建完成的产业链，包括独立的应用生态开发，才能在危境中立于不败之地。
能源资源方面。
我国是石油消耗大国，石油资源占有率低，当前石油对外依存度达到70%以上，油气勘探开发、基础设施与世界尖端存在很大差距。
新能源技术发展不足，目前仍是套用国外核心技术，无自主产权。
社会方面。
我国人口老龄化程度不断加深，人民对健康生活的要求不断提升，生物医药、医疗设备等领域科技发展滞后问题日益凸显。
因此，我们需要不断改善科技创新生态，激发创新创造活力，给广大科学家和科技工作者搭建施展才华的舞台，让科技创新成果源源不断涌现出来，科技实力强大，国家实力才强大。
1.1传统的社会观念和思维模式"尚同"是中国文化传统的重要特点之一。
中国古代，儒家主张克己复礼，以礼节情;道家主张至人无己，绝圣弃智;墨子在强调"兼爱"的同时强调天子总天下之义，只有天子尚同于天，所以上之所是，必皆是之，上之所非，必皆非之。
初中音乐教学的创新思维(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的创新思维第一篇范文在教育领域中，音乐教育一直占据着重要的地位。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还可以促进学生的全面发展。
而初中音乐教学是音乐教育中的重要环节，它不仅需要传授音乐基础知识，还需要引导学生体验音乐的美妙，培养学生的音乐素养。
因此，在初中音乐教学中，教师需要不断创新教学思维，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
一、以学生为本的教学理念在初中音乐教学中，教师需要树立以学生为本的教学理念。
这意味着教师需要关注学生的需求，关注学生的兴趣，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
具体来说，教师可以从以下几个方面进行实践：1.关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，教师需要了解学生的基本情况，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到成长。
2.激发学生的兴趣。
教师可以通过设置有趣的教学活动，引发学生对音乐的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
3.培养学生的自主学习能力。
教师可以引导学生参与音乐的创作、表演等环节，培养学生的自主学习能力，提高学生的音乐素养。
二、多样化的教学方法在初中音乐教学中，教师需要运用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是一些建议：1.情景教学法。
教师可以通过设置具体的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
2.互动教学法。
教师可以组织学生进行音乐交流、互动，让学生在交流中学习，提高学生的音乐表达能力。
3.实践教学法。
教师可以组织学生进行音乐实践，如合唱、乐队表演等，让学生在实践中提高音乐技能。
4.信息技术辅助教学。
教师可以利用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
三、跨学科的教学内容在初中音乐教学中，教师可以尝试将音乐与其他学科进行融合，拓展教学内容，提高学生的综合素质。
例如：1.音乐与文学。
教师可以选取一些具有文学价值的音乐作品，引导学生从文学的角度欣赏音乐，提高学生的文学素养。
先进个人事迹材料精选13篇
先进个人事迹材料精选1第一篇：领导力与责任心我是一名企业管理人员，在过去的十年中，我不断努力提升自己的领导力和责任心，以适应日新月异的市场竞争。
以下是我个人事迹的主要精选内容。
首先，我非常注重团队建设和领导力的发挥。
在我的管理岗位上，我一直强调“团结就是力量”的信念，积极鼓励不同部门之间的合作和交流。
我通过定期举办会议和组织培训来促进沟通和知识分享，也不断鼓励员工承担更多的职责和任务，提升工作效率。
其次，我始终坚持以客户为中心，在管理中牢记“顾客至上”的原则。
我与客户交流，深入了解他们的需求和意见，及时采取反馈措施，以确保他们的满意度和忠诚度。
例如，在前不久，一位客户对我们公司的某个产品提出了改进建议，我第一时间调查并采纳了她的建议，最终获得了客户的高度评价。
此外，我还注重对所承担的工作充分负责。
我认为工作的成功与否与工作质量直接相关。
我明确自己的职责和义务，尽力避免延误和疏忽，为公司争取更多利益和发展机会。
在一个关键项目上，我全力以赴并与安全环保方面的专家进行了多次沟通，确保该项目完成后符合政府法规，同时保证了公司形象和声誉。
最后，在团队合作和个人表现上，我始终保持着积极的态度和人性化沟通，不仅严格要求业绩，也关注员工的个人和团队发展。
我擅长发现员工的潜力和特长，并鼓励他们进行专业领域的自我提升和学习。
我的领导方式备受员工好评，也使得整个团队文化更加积极向上和富有凝聚力。
通过以上实践，我深刻领悟到：在职场中，领导力和责任心是取得成功的重要因素，它们的发挥需要不断提升和实践。
我将继续不断努力，弘扬良好的企业文化和制度，不断提升员工的个人和团队素质，为企业的可持续发展贡献自己的力量。
第二篇：创新思维与实践作为一名物流工程师，我始终注重创新思维和实践，通过持续改进和创新，提升了我们的工作效率和客户满意度。
以下是我的个人事迹的主要精选内容。
首先，我通过引入先进的物流技术，提升了我们的操作效率和管理水平。
麻省理工学院演讲集人生智慧与勇气的启示
麻省理工学院演讲集人生智慧与勇气的启示麻省理工学院演讲集：人生智慧与勇气的启示麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，简称MIT）作为全球顶尖的科学技术研究与教育机构，吸引了无数优秀的学者和思想家。
在这个科技与创新的殿堂中，许多演讲也成为了极具启发力和指引性的经典之作。
本文将从MIT演讲集中选取一些令人印象深刻的内容，与读者分享其中所蕴含的人生智慧与勇气的启示。
第一篇：《解放内心的恐惧》这是一篇由托尼·罗本斯（Tony Robbins）在MIT的演讲。
他起初职业生涯并不顺利，但他通过不断超越内心的恐惧与不安，找到了一条通向成功与幸福的道路。
在演讲中，他提到了一个重要观点：“生活并不是我们遭遇的事情，而是我们如何反应以及我们选择做什么”。
这句话深刻地让人们意识到，我们的内心状态会决定我们对待困难与挑战的态度和行动。
只有勇敢地面对内心的恐惧，我们才能真正解放自己，迈向更好的人生。
第二篇：《破除传统，创新思维》斯坦福大学教授卡罗琳·陈（Carolyn Chen）应邀在MIT发表演讲，她分享了关于破除传统思维模式、培养创新思维的重要性。
在演讲中，她提及了一个引人深思的故事，故事中一个小女孩以不同寻常的方式解决了她学校门口交通拥堵的问题。
这个故事告诉我们创新思维并不拘泥于传统框架，而是要敢于提出不同的解决方案。
在实践中，我们应该勇于挑战现有的观念和做事方式，不断探索和创新，才能不断进步。
第三篇：《梦想与坚持的力量》这次演讲由著名企业家伊隆·马斯克（Elon Musk）进行，他向学生们分享了自己作为创新实践者的人生经验。
他强调梦想对于推动科技进步的重要性，并表达了对于可持续能源与太空探索的坚定信念。
他说：“当别人认为你的梦想疯狂时，那说明你的梦想还不够大。
”这句话鼓励人们要勇敢追逐自己的梦想，并在追求梦想的过程中保持持久的坚持与努力。
高中生物老师工作总结3篇
高中生物老师工作总结第一篇：高中生物老师工作总结——教学任务及成效作为一名高中生物老师，我一直以来认真履行自己的职责，努力为学生的成长和发展做出贡献。
在这一学年的教学任务中，我主要完成了以下几项工作：一、备课工作。
教学是一项系统性很强的工作，仅有充分的准备才能更好地展开教学。
因此，我在备课环节上花费了大量的时间和精力，制定了详细的教学计划，准备了相关的教学资料，以确保教学工作的顺利开展。
二、课堂教学。
在课堂上，我注重培养学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方式和形式，让学生更好地理解和掌握课程内容。
同时，我还注重学生思维能力的培养，引导学生进行问题发现、问题解决等自主学习方式的实践。
三、作业批改和课后辅导。
作业批改是教学流程不可或缺的环节，我在批改作业时不仅注重作业的正确性，也注重作业的解题思路和方法。
在课后辅导方面，我主要是针对学生的疑难问题和学习困难，耐心解答学生的疑问，指导学生进行自主学习。
在本学年的教学工作中，我主要承担了11个班级共1200名学生的生物教学任务，通过我的持续努力，我取得了一定的教学成效：一、学生的学习成绩显著提高。
根据班级平均分的统计数据，本学年在我的授课下，生物成绩明显提高，其中，每一个班级的优秀率和及格率都有所提高。
二、学生的学习兴趣增强。
在生物教学中，我注重生动有趣的教学方式和形式，充分调动学生的学习兴趣，使他们更加热爱科学，更加愿意探索生物世界。
总之，本学年的教学工作中，我积极履行职责，尽力为学生的成长和发展做出了贡献，同时也实现了教学目标，获得了一定的教学成效，但我也深知，学习是一个永无止境的过程，我会继续努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更大的力量。
第二篇：高中生物老师工作总结——鼓励创新思维在这个信息时代，如何激发学生的探究精神和创新思维，已经成为了教师们面临的一个非常重要的问题。
作为高中生物老师，我不仅注重传授科学知识，也通过激发学生的创新思维，带领学生走进生物科学的探索之路。
2023年参加创新思维训练的个人心得体会三篇
2023年参加创新思维训练的个人心得体会三篇第一篇：培养创新思维的重要性在参加2023年的创新思维训练中，我深刻意识到培养创新思维的重要性。
创新思维是指能够以独特的方式看待问题并找到创新解决方案的思维方式。
在训练中，我们研究了一系列的创新方法和技巧，如思维导图、逆向思维等。
通过这些研究，我意识到创新思维不仅仅是解决问题的工具，更是提升个人竞争力的关键。
创新思维对于个人的职业发展非常重要。
在现代社会中，技术和市场的变化越来越快，传统的解决问题方式往往已经不再适用。
只有具备创新思维，才能够在快速变化的环境中持续创造价值，保持竞争优势。
在训练中，我们通过实践和案例分析了解到，许多成功的企业和个人之所以能够脱颖而出，正是因为他们能够运用创新思维，提出独特的解决方案。
同时，创新思维也对于社会的进步和发展有着重要作用。
在训练中，我们进行了一些集体创新活动，如团队讨论和项目竞赛。
通过这些活动，我意识到创新思维能够激发团队成员的潜力，促进合作和协作。
只有团队成员都具备创新思维，才能够在团队中共同解决问题，实现共同目标。
综上所述，参加2023年的创新思维训练让我深刻认识到培养创新思维的重要性。
创新思维不仅对个人的职业发展至关重要，也对社会的进步和发展起着积极的推动作用。
第二篇：创新思维训练的实践体验在参加2023年的创新思维训练中，我获得了宝贵的实践体验。
训练中，我们分组参与了一系列的创新项目，并通过实际操作来锻炼和应用创新思维。
首先，我们进行了一个产品创新的案例分析。
我们小组选择了一个现有产品，在对其进行市场调研和竞争分析后，提出了一系列的创新改进方案。
通过这个案例，我学会了从不同角度思考问题，挖掘潜在的需求和机会，并能够提出切实可行的创新解决方案。
其次，我们进行了一次团队创新竞赛。
每个小组都被分配了一个挑战，我们需要在有限的时间内提出一种创新产品或服务来解决该挑战。
在这个过程中，我深刻体会到创新思维的重要性。
高中数学几个思维
高中数学几个思维全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中数学是一门让许多学生头疼的学科，需要进行大量的思维训练和逻辑推理。
在学习高中数学的过程中，有几个思维是必须要培养和提升的，下面就来详细介绍一下。
首先是抽象思维。
高中数学的内容很多时候是抽象的，例如代数中的符号、函数中的变量等等。
学生需要有一定的抽象思维能力，才能理解和掌握这些抽象的概念。
在解决数学问题时，抽象思维能够帮助学生将问题抽象化，更好地分析和解决问题。
在提高抽象思维的过程中，学生可以通过多做数学题目，多接触数学概念，逐渐提升自己的抽象思维能力。
其次是逻辑思维。
高中数学是一门基于逻辑推理的学科，学生需要具备较强的逻辑思维能力才能顺利完成数学学习。
在解题时，学生需要依据已知条件进行推理，找到解题的方法和步骤。
逻辑思维能够帮助学生正确理解数学概念，正确解答数学问题。
提高逻辑思维的方法可以通过进行逻辑推理训练，多进行证明题目练习，培养自己的逻辑思维能力。
另外是创新思维。
高中数学中，有很多问题是需要创新思维来解决的，需要学生灵活运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。
在解决数学问题时，学生可以尝试不同的思路和方法，探索新的解题思路。
创新思维可以帮助学生更好地理解数学，提高解题的效率和准确度。
提高创新思维的方法是多进行思维训练，多进行创新性问题的解答，激发自己的思维能力。
最后是系统思维。
高中数学的内容是有机联系的，学生需要具备系统思维能力才能更好地理解和掌握数学知识。
学生需要将所学的知识组织起来，建立知识框架，形成系统的认知。
在解决数学问题时，系统思维能够帮助学生将问题进行分类、整合，更好地解决问题。
提高系统思维的方法是通过整理知识点，建立概念之间的联系，培养自己的系统思维能力。
高中数学需要具备多种思维能力才能更好地理解和掌握数学知识，解决数学问题。
抽象思维、逻辑思维、创新思维和系统思维是学生在学习高中数学时需要培养和提升的几种思维。
通过多做练习、多思考问题，不断提高自己的思维能力，相信学生可以在高中数学中取得好成绩。
教师素养培训心得体会5篇
教师素养培训心得体会5篇在教育的海洋中，教师是引领学生航行的灯塔。
为了照亮学生的前行之路，教师自身需要不断地充电与提升。
近期参加的一系列教师素养培训活动，不仅为我打开了新视野，也让我对于教育有了更深刻的理解。
以下是我在培训过程中的一些心得体会，愿与同行们共勉。
第一篇：以爱之名，育人为本参与这次培训，我深刻体会到教育的核心在于“爱”。
一个心怀爱心的教师能够激发学生的学习热情，建立起师生间的信任桥梁。
通过角色扮演和情景模拟，我学会了如何在课堂上更好地关心每一位学生，让每个孩子都能感受到来自老师的温暖与鼓励。
第二篇：创新思维，激活课堂传统的教学模式已难以满足现代教育的需求。
培训中的创新教学法让我意识到，作为教师，我们应当不断探索新的教学方法，将创新融入每一堂课。
无论是翻转课堂还是项目式学习，这些新颖的教学方式都能极大地提升学生的主动学习能力和创造力。
第三篇：终身学习，自我更新此次培训强调了教师终身学习的重要性。
在知识爆炸的时代背景下，教师只有不断学习，才能跟上时代的步伐，引导学生走向未来。
我认识到作为一名教师，必须持续更新自己的知识储备和教学技能，这样才能在教学中游刃有余，为学生提供最新的信息和知识。
第四篇：情感交流，沟通无界良好的师生关系建立在有效的沟通之上。
培训中的心理沟通技巧讲解使我领悟到，倾听学生的声音同传授知识一样重要。
通过非语言信号、开放式问题等沟通技巧的实践，我能更加深入地了解学生的内心世界，从而在教学过程中更好地满足他们的情感需求。
第五篇：反思实践，持续进步每一次的教学都是一次成长的机会。
培训教会了我如何进行课后反思，这是提高教学质量的关键步骤。
我开始习惯于每节课后对自己的教学行为进行反思，评估哪些方法有效，哪些需要改进。
这种持续的自我审视与调整，让我在教学实践中稳步前进。
总结这五篇心得体会，我深感教师素养的提升是一个全方位的过程，它涉及到情感、创新、沟通、终身学习和自我反思等多个方面。
[创新思维的例子]创新的例子
![[创新思维的例子]创新的例子](https://img.taocdn.com/s3/m/2d82db20580102020740be1e650e52ea5518ce15.png)
[创新思维的例子]创新的例子第一篇创新的例子:敢于创新的事例4篇艺术的生命在于创新我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。
然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格，他 60 岁以后的画，明显不同于60岁以前。
70岁以后，他的画风又变了一次。
80岁以后，他的画风再度变化。
据说，齐白石一生，曾五易画风。
正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。
齐白石先生经常告诫弟子的一句话是“学我者生，似我者死”。
他认为画家要“我行我道，我有我法”。
就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术鲜活的生命力。
伽利略大约2300年前，希腊有一位伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。
约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。
伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。
第二篇创新的例子:关于创新作文的素材：人物事例典故是不是还在为写作文而烦恼不用愁，应届毕业生网为你准备了，关于创新的作文素材，供你写作时参考：创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。
他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。
它和牛顿的发现同样重要。
”他提出了量子力学假设及普朗克公式。
他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。
他终于宣布取消自己的假设。
人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。
25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。
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那么如何进行逆向思维呢？ （1）就事物依存的条件逆向思考，如小孩掉进 水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光 救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。 （2）就事物发展的过程逆向思考 如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。 （3）就事物的位置逆向思考如开展假如“我是某某” 活动 （4）就事物的结果逆向思考 据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：
立体渔业 网箱养鱼充分利用水面、水体 立体开发资源 煤、石头、开发产品 你还能想出什么样的立体思维形式？ 2）平面思维 以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如 用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。 这种不连续的图形是难以一。从相反方向思考问题 的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上 许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。 如：化学能能产生电能 据此意大利科学家伏 特1800年发明了伏打电池。反过来电能也能 产 生化学 能，通过电解 ，英国 化学家 戴维 1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼 等七种元素。 如说话声音高低能引起金属片相应的振动， 相反金属片的振动也可以引起声音高低的变 化。爱迪生在对电话的改进中，发明制造了 世界上第一台留声机。
请以最快的速度、最简便的方法用给出的 容器量出水的数量（习惯性）
序号 空量杯的容量ml A B 1 21 127 2 14 163 3 18 43 4 9 42 5 20 59 6 23 49 7 15 39 C 3 25 10 6 4 3 3 要求量出的水的数量 D 公式 100 B-2C-A=D 99 B-2C-A=D 5 B-2C-A=D 21 2C+A=D 31 B-2C-A=D 20 A-C=D 18 A+C=D
三、超越经验 经验是以往阅历与感性认识的积淀和凝结，无 疑是很宝贵的。在总结经验的基础上实现创新， 也是许多有成就的创新者的必由之路。所以， 我们应当善于总结自己的经验，也应当善于学 习他人的经验。 超越经验，实际上就是解放思想，实事求是，就 是打破常规，与时俱进。 四、超越自满 自满，是成功的大敌，也是创新的大敌。超越自 满，才能知道天外有天，强中更有强中手，才 能够不断学习，不断实践，不断创新。
五、书本型思维 由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新 的思维方式，就叫做书本型思维障碍。 六、自我中心型思维 有些人特别固执，思考问题时以自我为中心的 心理状态。 七、其他类型的思维 1.自卑型显雄障碍 就是非常地不自信，由于过去的失败或成绩较 差，受到过别人的轻视，产生了自卑心理。 2.麻木型思维障碍 表现是不敏感，思维不活跃
3.事物是发展变化的，发展变化的趋势有多种 可能性。 4.对于某个领域的一些事物，特别是社会生活 或专业技术领域里的常见事物，许多人都 观察思考过了。 二、扩展思维视角的方法 (一)改变万事顺着想的思路 大多数人对于问题的思考，都是按照常情、常 理、常规去想的，或者按照事物发生的时间、 空间顺序去想，这就是所谓的“万事顺着 想”。 在许多情况下，顺着想就只能是一种常规的 思维方式，要想进行创新思维，就得有意识 地改变万事顺着想的思路。
思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。 它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时 间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮 助我们解决每天碰到的90%以上的问题。但是思 维定势不利于创新思考，不利于创造。 思维惯性和思维定势合起来我们就称为思维障碍。
2、突破思维定势是指：在思考有待创新的 问题时，要有意识地抛开头脑中思考类似 问题所形成的思维程序和模式敢于开发新 思路。我们在进行创造活动时，要有意识 地抛开以往思考这些问题时的习惯（思维 程序和模式），警惕和排除它对寻求新的 设想所可能产生的束缚作用。思维定势有 前面谈到的经验定势、权威定势、书本定 势等。这种例子比比皆是，我们通过实例 及练习来了解。
五、超越现实 创新思维，既要立足现实，又要超越现实。 我们需要一种“超前思维方式”，不能满 足于“应急式”的思维方式。超前思维， 就是超越现实的思维。
第二章 发散思维与收敛思维
第一节 发散思维的特征与作用
一、发散思维的定义、特征、形式 1、定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的圈， 充分发挥想象力，经不同的途径,以的视角去探索， 重组眼前的和记忆中的信息,产生新信息,使问题得 到圆满解决的思维方法。 2、特征 问题 中心 1）流畅性 发散思维“量”的指标 它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内能得 到较多的思维结果。 2）变通性 发散思维“质”的指标 变通性指的是发散思维的思路能迅速地转换，从而得 到更多的思维结果，为选择解题方案提供更多的可 能。
1、变顺着想为倒着想 2、从事物的对立面出发去想 3、思考者改变自己的位置 (二)转换问题获得新视角 1．把复杂问题转化为简单问题 2．把自己生疏的问题转换成熟悉的问题 3．把不能办到的事情转化为可以办到的事情 (三)把直接变为间接 1．先退后进——军事上是很重要的一种策略 2．迂回前进——退一步是为了前进 3．先做铺垫，创造条件——先设置一个新的问 题，作为铺垫，为解决问题创造条件。
第二节 扩展思维视角
一、思维视角的概念 人的思维活动不仅有方向，有次序，还有起点。在起 点上，就有切入的角度。实际上，对于思维视角对 于创新非常重要创新活动来说，这个起点和切入的 角度非常重要。我们把思维开始时的切入角度，就 叫做思维视角。 思维视角对于创新的重要性 1.事物本身都有不同的侧面，从不同的角度去考察， 就能更加全面地接近事物的本质。 2.世界上的各种事物都不是孤立存在的，它们与周围 的其他事物有着千丝万缕的联系，观察研究某一未 显露本质的事物，可以从与它有联系的另一事物中 找到切入点。
二、直线型思维 只需用一就是一，二就是二，或A=B，B=C，则 A=C，这样的思维方式就是直线性。 养成了直线型思维习惯，就不善于从侧面、反 面或迂回地去思考问题，不免回陷入思维的 误区。 例：破案 三、权威型思维 对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半步， 不敢怀疑权威的理论和观点。 四、从众型思维障碍 丛众心理，就是不敢带头，不冒尖，一切都随 大流的心理状态。
从前有个农夫，死后留下了一些牛,，他在遗 书中写道：妻子得全部牛的半数加半头；长 子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所 得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半头， 正好是长子的一半；长女分给最后剩下的半 数加半头正好等于次子所得牛的一半。结果 一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下 多少头牛？ 在商业营销运作中，也常有逆向思维应用：如 做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个 表厂却说他们的表不够准每天会有1秒的误 差，不但没有失去顾客，反而大家非常认可， 踊跃购买；
3.偏执型思维障碍 他们大多颇为自信，但有的是钻牛角尖，明知这条道 路走不通，菲要往前闯，直到碰得头破血流才罢休， 不知道及时转弯子。 练习： 一个人用600元买了一匹马，以700元卖了出去，又用 800元买了回来，以900元卖了出去，请问他赚了多 少钱？ 有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1个晚上， 每人交了10元钱，老板见是学生说少收5元吧，退回 5元。服务员拿着这5元心想：5元分给3人不好分， 于是自己收起2元，退给每个学生1元，事后服务员 自己心中不解：每个学生交9元共27元，自己拿了2 元总计29元，可学生给了30元，那1元到哪儿去了？ 请大家帮他想一想。
6、掌握非逻辑思维（形象思维、灵感思维、直 觉思维）是创新思维的重要形式，通过实例、 测试与训练初步能够运用非逻辑思维进行创新 思考。 7、通过讲解与练习理解逻辑思维对创新活动的 作用，能够运用逻辑思维进行创新活动。 8、掌握思维的奇妙性，只有经常把自己的思维 置于有意识、自觉、不胜任的状态才能不断提 出创新课题，开展创新活动。
第一章 突破思维障碍
第一节 常见的思维障碍
一、 思维定势（习惯性思维） 思维：是一种复杂的心理现象，是人的大脑的 一种能力。 思维惯性：这次这样解决了一个问题，下次遇 到类似的问题或表面看起来相同的问题，不 由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去 解决。 思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道， 来自于心理定势。过去的思维影响当前的思 维，形成了固定的思维模式。
第二篇 创新思维
目的
1、充分了解思维定势的各种情况，并在创新活 动中有意识的努力克服形形色色的思维定势 2、了解发散思维的概念与特征；理解流畅性 是发散思维的基本特性，通过训练能在流畅 的基础上培养自己发散思维的变通性与独特 性。 3、了解发散思维的各种形式，熟练掌握其中 的2—3种并能有意识地用于创新活动。 4、了解收敛思维的特点、作用 5、通过案例分析及训练学会准确的提出问题 。
3）独创性 发散思维的本质 独特性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的 特点，是发散思维的灵魂，属于最高层次。 下面请思考一个问题： 如何用6根火柴摆出4个等边三角形来？ 如何在一块土地上种4棵树，使每棵树之间距离都相等？ 3、发散思维形式举例 1）立体思维 思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。 立体绿化 屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环 境、净化空气。 立体农业 间作 如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等 立体森林 高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种 食用菌。
一只青蛙在两丈深的井底每天爬上3尺，退 2尺，请问多少天到达井口？ 有位老汉用2米长的绳子把牛鼻子牢牢栓住， 把饲料筐放在3米以外就走开了。可是当 他回来的时候发现，牛已经把饲料全吃 光了，请问是怎么回事？ 王先生到8楼去办事，从大厅走到4楼用了 48秒，再从4楼走到8楼需要多长时间？ 由2个阿拉伯数字1组成的最大数是多少？3 个呢？4个呢？
5）横向思维 相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵 向思维是按逻辑推理的方法直上直下的 收敛性思维。而横向思维是当纵向思维 受挫时，从横向寻找问题答案。正象时 间是一维的，空间是多维的一样，横向 思维与纵向思维则代表了一维与多维的 互补。最早提出横向思维概念的是英国 学者德博诺。他创立横向思维概念的目 的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补 的对立的思维方法。 例1我国茅台酒参展的例子
横向思维的几种方式