《七颗钻石》(第一课时)教学实录
(三年级语文教案)七颗钻石教学实录
七颗钻石教学实录三年级语文教案一、复习导入师：上课。
同学们好。
生：老师，您好。
师：同学们请坐。
今天老师还给大家带来几个词语朋友，你们还能叫出他们的名字吗？请看前面。
（课件出示词语）谁能领读？生领读：焦渴、水罐、匆匆茫茫。
师：谁能用“匆匆茫茫”说一句话？生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。
师：下一个（词语）。
生：反正师：声音很宏亮。
生：涌出师：读得很准确。
生：一瞬间师：“一瞬间”是什么意思？生：转眼之间。
师：说的太好了！下一个。
生：忍住。
师：还有一个词语，看谁能把握机会？生：劳累。
师：同学们的刚才表现都不错！那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事《七颗钻石》，好吗？（板书：七颗钻石）通过上节课的学习，我们已经知道，（课件）在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。
草木和丛林也都干枯了。
许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就意味着什么？（生命和希望）（板书：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门，为她生命的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好，请同学们看书。
二、整体感知1．理清水罐的变化。
生：（浏览课文。
）师：谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？生：第一次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。
生：（补充）第三次是，银水罐变成了金水罐。
最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。
师：谁还能说水罐发生了几次变化？生：发生了四次变化，第一次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水罐。
（学生没说完整）师：谁还能补充？（指）那个女孩——生：第三次是银的水罐，变成了金的水罐。
第四次是从金的水罐蹦出七颗很大的钻石。
三年级下册语文《七颗钻石》教学实录
三年级下册语文《七颗钻石》教学实录三年级下册语文《七颗钻石》教学实录三年级下册语文《七颗钻石》教学实录教材简析本文故事离奇生动，夸张而富有感染力。
本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。
感悟哲理。
可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵。
也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：有感情地朗读课文；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
第二课时一、课前交流。
1、直接导课，同书课题，齐读课题。
2、交流自己读过的童话故事。
师：这是一片童话。
？：这是编的。
师：什么是编的故事？魏xx：就是用想象编的故事。
师：童话就是用想象力编出来的故事。
那它是真的吗？【一定要提示孩子谈论的是当时什么情况，而不是现在，这样孩子才能更细地去读文本，更深地去思考。
而且，不会误导后来回答的学生。
】邱xx：我能体会到水是多么重要，我从“焦渴而死”中体会到的。
张xx：因为渴而死了。
魏xx：水是多么不容易找到。
师：是从哪个词语中看到水不容易找到？魏xx：“所有的河流和水井都干涸了。
”齐读师：谁能说说“干涸”的意思？屈xx：就是没有水了。
钱xx：就是没有一滴水。
张xx：就是水都被蒸发了。
张xx：那时不下雨吗？师：当时人们靠天吃饭，风调雨顺的时候，庄稼长得好，人们的生活就会比较富足。
遇到大旱灾的时候，就苦了。
【下面还有一小段，老师还在问，其实此时孩子已经理解了，感受说得也不错。
不放心的始终是老师，当老师再问的时候，孩子的注意力就已经不再集中到课文上了，而是在揣摩老师究竟要让大家说什么。
这点也是孩子注意力分散的一个原因，在以后的讲课中要特别注意。
】【2——4段】1、默读课文，画出水罐的几次变化，并找出它变化的原因。
《七颗钻石》第1课时教学设计(优秀5篇)
《七颗钻石》第1课时教学设计（优秀5篇）《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学流程：第一课时一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时一、导语渲染，调动情感。
1、齐读课题师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性。
⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？⑴师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望。
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。
1、师提出“第一次读书”的要求。
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。
师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？①一生读→指导后再读→全班读⑴指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。
师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书空木罐？钻石、水流装满水银金（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注4、教生学会提问题。
七颗钻石课堂实录
《七颗钻石》教学实录虎威镇中心校陈云春一、激情导入。
师：同学们，当我们仰望辽阔的天空时，你会想起哪些美丽动听的故事？生：我知道嫦娥奔月的故事。
生：我知道夸父追日、后羿射日的故事。
生：我知道女娲补天、盘古开天的故事。
师：是呀，这些故事给我们带来了无限美好遐想，今天我们再次走进深邃的天空，去了解有关大星座的故事。
二、检测自学。
1、说说课文讲了一件什么事？2、课件出示词语：钻石水罐咽唾沫涌出新鲜喜出望外匆匆忙忙焦渴干枯干涸旱灾（1）小组抽读。
（2）说说第三组词语描绘了怎样的场面？（3）出示今年云南干旱图片，要求同学们用刚才的词语来形容一下画面。
生：动物焦渴而死。
生：河流和水井干涸了。
生：草木丛林干枯了。
生：人民到处找谁。
……师：看到这儿，此时此刻，天地万物包括人类，最需要的是什么？生：水师：水意味着什么？生：生命之水、救命之水、希望之水。
师“你能用朗读来告诉大家当时是多么需要水吗？生读一自然段。
三、研读课文。
师：就在那天夜里，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水时，发生了一个神奇的故事，你们知道是什么吗？生：她拥有了一只神奇的水罐。
师：水罐会变，真神奇，让我们去看看。
教师出示学习目标，小组合作探究。
（1）、水罐一共发生了几次变化？它是怎样变化的？用横线画出来。
（2）、究竟是什么原因让水罐发生了如此神奇的变化？生自主学习。
小组学习，教师指导。
小组汇报第一问题。
生：水罐一共发生了四次变化，装满水；银水罐；金水罐；水罐变出钻石、星星、水流。
生：水罐一共发生了五次变化，装满水；端端正正的水罐；银水罐；金水罐；水罐变出钻石、星星、水流。
师随机出示课件，让学生读句子。
句子：1、当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里面竟装满了清澈新鲜的水。
（引导体会“竟”的表达效果，指导朗读。
）2她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正的在地上放着，罐子里的水还是满满的。
3、当小姑凉再拿水罐时，水罐又变成银的了。
4、就在这一瞬间，水罐又变成金的了。
七颗钻石教学实录于永正
七颗钻石教学实录于永正《七颗钻石》描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
下面是小编为大家整理的七颗钻石教学实录于永正5篇，希望大家能有所收获!七颗钻石教学实录于永正11、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。
正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
【教学过程】第一课时一、揭示课题1、今天我们一起走进俄国作家列夫•托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。
2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。
二、初读课文，理清脉络1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。
2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟(1)自由读;(2)指名读，相机正音;(3)齐读。
3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。
指名展示，全班练读。
4、理清故事脉络。
三、走进故事背景，感受水的重要1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。
2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎样的画面从哪儿让你联想到的①学生自由说。
②真会读书，能抓住关键词语来展开想象。
③朗读这段话。
l找出两个近义词(板书，读一读)l到文中去看看，这两个词语的位置能换吗为什么④假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么这时候水意味着什么四：深入研读，探寻神奇变化的原因1、故事里有没有出现这意味着生命的水读读2到4自然段，找出相关句子。
《七颗钻石》教学实录(人教版三年级下册)
《七颗钻石》教学实录(人教版三年级下册)一、教学设计与策略（一）教学设计的指导思想及依据《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，是第六单元的第二篇课文，体裁为童话，符合本单元“奇思妙想”的主题，符合初中学生爱幻想的特点，深得学生喜爱。
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。
教师一定要在学生自己阅读的基础上，让学生在感知课文“爱”的同时，以课本为引子，掌握童话的阅读方法，感悟生活，关注社会。
《课程标准》对文学作品的教学要求是学生初步鉴赏文学作品，能感受文学形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。
本着新课改的要求、符合学生的年龄和个性特征，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。
（二）教学目标知识与能力：读懂故事，积累词句，培养理解、鉴赏、想象创造的能力。
过程与方法：通过读----悟----赏---写等过程掌握童话的阅读方法，开展自主合作探究式学习。
情感态度与价值观：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而感受生活中的美，树立正确的“爱心观念”。
教学重点：让学生掌握童话的阅读方法，自主地感知并理解本文的内涵。
教学难点：分类积累与写作实践（三）教学过程结合本课的内容和教学目标，我是如此来设计教学过程的：1、课前准备：把以前读过的童话故事找来，再读童话，每人至少收集一则故事。
推荐资料：《安徒生童话故事集》《格林童话》2、导入新课：你最喜欢的是哪一篇童话？请说出你的理由。
3新课讲授（1）朗读课文，整体感知。
教师范读指导朗读学生配乐朗读要求：边听读边思考这是一篇怎样的童话？要求学生在听读的过程中，能够细心领会作者寄寓在文中的感情。
教师引导多角度感知课文（2）精读课文，多角度品味四人一小组讨论、交流四个话题，然后由四人一小组的小组长派代表回答问题，争取做到人人参与。
话题①：不写开头不行吗？话题②：不写小狗路人不行吗？话题③：不写水罐的“变”不行吗？话题④：请自己设计一个问题师生共同对学生回答的问题进行评点，之后教师作归纳小结。
《七颗钻石》教学实录及反思(XX版语文七年级上册)
《七颗钻石》教学实录及反思（XX版语文七年级上册）殷红蕊（上课）起立师:今天老师很高兴能和大家上一节课,上课前老师想请你们看看大屏幕,你们是否记得他们是哪篇童话?生1:白雪公主生2:丑小鸭师:今天我们要学习文学巨匠列夫托尔斯泰给大家带来的《七颗钻石》。
生：好。
师：请同学们用简洁的语言复述故事内容。
师：大家今天是否有点胆怯，没关系，大胆发言，咋们一起交流思想。
生：它先从木头变成了银色的，然后再从银色的变成了金的，最后变成了钻石。
师：还有同学补充吗？生：一个小姑娘用水旧来别人。
师：请坐下。
有同学补充吗？好，请你来。
生：有一个小姑娘在她的水罐发生神奇的变化。
先从木头的变成银色的，然后又从银色的变成金色的，最后是水里涌出了七颗钻石，最后是越涌越高，涌到了天空上。
师：好，请坐下。
他补充了一点，也就是说里面跳出了七颗钻石，涌出了水流。
还有补充吗？师：想想在什么时间，什么情况下发生的事情？生：在大旱年间发生的事情。
师：很好，你是个细心的女生。
师：我们在复述故事情节的时候一定要注意什么人做了一件什么什么事，结果如何。
师：这是一篇童话，童话的特点是通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象。
请大家找出故事中最离奇曲折的情节，并加以分析。
生：水罐发生了变化。
师：好的，谁来补充一下水罐都发生了哪些变化。
生：变成金的。
生：变成钻石。
生：变成银的。
师：大家能否从文中找出相应的句子呢？生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。
然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。
水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。
又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的。
师：还有同学补充吗，水罐的神奇变化还表现在那？生：然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。
跳出七颗钻石，变成七颗星星。
同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊？生：我感觉这个水罐很神奇。
生：我感觉这个水罐施了魔法。
师：我们都说童话的情节是曲折离奇的，你觉得最曲折离奇的情节是哪个？还有补充吗？生：我认为是绊倒了，罐子里的水还满满的，这里最离奇。
三年级语文下《七颗钻石》教学实录
三年级语文下《七颗钻石》教学实录«七颗钻石»教学实录一、图片导入师：(出示课件)浩瀚的夜空，奥秘莫测，让人们发生巧妙的遐想。
看到月亮你会想到哪些故事?生：嫦娥奔(bēn)月。
师：嫦娥奔月，第三个字读bèn。
奔，那是月亮，我朝那儿奔去。
有一个目的地，我跑过去，这个字就读bèn。
假设只是奔跑的举措，那就读bēn。
你再说一下，是哪个故事?生：嫦娥奔月。
师：大家一同说。
生齐：嫦娥奔月。
生：我想到吴刚砍桂树。
师：好。
看这是什么?(出示课件:北斗七星)生：北斗七星。
师：北斗七星，〝斗〞是什么?生：勺子。
师：(出示课件：〝斗〞的图片)〝勺〞和〝斗〞不同，〝勺〞吃饭用的，很小;〝斗〞是过去称量粮食用的，米、面，放在斗着，用它去量，一斗两斗。
所以不是小勺，是大斗，很大的斗。
这边还有一个很长的木柄。
(指课件)像吗?这叫什么?生齐说：北斗七星。
师：让我们走近北斗七星，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一讲与它有关的动人故事。
(板书课题：七颗钻石。
)二、导读第一自然段，指点先生〝细心思会〞师：同窗们提早读了课文。
请一位同窗读课文的第一自然段。
生：(读)很久很久以前，地球上发作过一次大水灾，一切的河流和水井都干枯了，草木丛林也都枯槁了，许多人和植物都焦渴而死。
师：这次水灾有多大，课文说了几点?生：说了三点，一切的河流和水井都干枯了，草木丛林也都枯槁了，许多人和植物都焦渴而死。
师：什么是〝干枯〞?生：就是河里井里一点水也没有了。
师：〝涸〞就是〝干〞的意思。
我们往常说话普通〝井都干了〞，在口语里普通说〝干枯〞。
〝草木丛林也都枯槁了〞，又有一个词是〝枯槁〞。
生：〝枯槁〞就是花草没有水分，都茂盛了。
师：这里的〝枯〞就是〝干〞的意思，往常我们看到花草没有水分了，说〝干了〞，或许说〝蔫了〞，写到文章里用这个词——枯槁。
再往下读，还有一个词语。
生：〝焦渴而死〞，〝焦渴〞的意思是喉咙很干，渴得受不了。
【教育资料】三年级下册语文教学实录19七颗钻石_人教版新课标学习专用
三年级下册语文教学实录-19七颗钻石人教版新课标2019一、谈话导入。
师：看，同学们，老师在黑板上写了什么？谁愿意来读一读？生：19、七颗钻石（抽一名学生读：“钻”读正确）师：我们一起来读一读。
生：七颗钻石（全班同学读）师：同学们，你们知道钻石吗？生：钻石很漂亮。
生：钻石很名贵，看起来闪闪发光。
师：今天，老师为大家带来一则童话故事《七颗钻石》。
（点击课件，出示课题）师：同学们，想不想知道这是一则怎样的故事呢？生：想。
师：下面就让我们一起看一起听故事吧！（开始播放故事视频录音。
）师：同学们，听了这个故事，你最想说的一句话是什么？生：我觉得这个故事很神奇。
生：我觉得这故事很感人，小姑娘很善良。
二、初步感知，学习字词。
师：让我们读一读这个感人而又神奇的故事吧！请同学样小声读课文，画出生字和不懂的词。
师：现在小组合作学习生词。
画出不懂的词，小组内解决。
可以用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
）（课件出示本课新词：竟然匆匆忙忙绊倒一瞬间凑上去咽唾沫）师：这些新词你能读正确了吗？（抽一生读，评价）师：你的同桌能读了吗？请你的同桌帮你听一听吧。
如果有错，请你及时帮他纠正。
（同桌互助）师：通过互帮互助，哪对同桌能读好了？（请一对同桌读，齐读）师：请每个小组派个代表说说你们小组合作学习了哪些词语？生：我们通过查字典理解了“唾沫”的意思，就是无色、透明、有咆沫、稍混浊的液体。
生：我们通过联系上下文理解了“匆匆忙忙”的意思，就是小姑娘很赶时间，要把水拿回家给母亲喝。
……三、研读课文。
屏幕出示：旱灾干涸干枯焦渴（指名读，齐读，注意读准字音。
）师：看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？生：我仿佛看到了河里已经没有一滴水，能见到的只是河底的沙石。
生：我仿佛看到了树木草丛都被太阳烤焦了，变得干枯。
生：我仿佛看到了牛啊，羊啊，因为缺水而大批大批地死去。
《七颗钻石》课堂实录1
《七颗钻石》课堂实录1教学目标：1、欣赏文章生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
2、初步了解、学习想像的作用。
3、培养学生的爱心。
教具：多媒体教学过程：导入新课：（投影显示星空的画面）一看到这幅画面，同学们肯定会有很多的遐想，你能告诉大家你想到了什么吗？生甲答：我想到了牛郎织女的故事。
生乙答：我想到的是巴金写的《繁星》一课，他在文中还提到了巨人座。
生丙答：我想到了天上最亮的星——北极星。
生丁答：由刚才这位同学说的北极星，我想到了勺星。
（众生笑）师：勺星是我们本地的称法，实际上它就是——生齐答：北斗星。
师：关于北斗星，还有一个美丽的故事，这就是俄国大文学家列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》。
（显示板书课题）师：下面同学们看看有关作者的知识，画下来，并记住它。
（学生自读，并动手）师：童话最大的特点就是运用丰富的联想和想像。
因此，我们这一节课，希望同学们能够积极思考，大胆想象。
大家说能不能做到？生齐答：能！师：下面我找位同学有感情地朗读课文，其他同学考虑：文中写到一个神奇的罐子，它的神奇表现在哪里？（读完）师：这位同学读得很流畅，（同学们已急于举手表达自己的看法）师：不要急于举手，下面，前后桌讨论讨论，相互交流一下自己的观点，并想想通过这罐子的神奇表现，体现了文中人物怎样的品质？（探讨交流：前后桌四人一组自由探讨。
）（同学们自主回答）生甲：小姑娘夜里为她妈妈找不到水，累倒在地上，醒来时却见罐子里装满了水。
这表现了罐子的神奇。
师：在哪一段落？在回答问题时应该说清楚。
生甲：在第二段。
师：对吗？部分生：对。
师：在这部分有句话“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
”这一句该读出怎样的语气？生甲：应该是高兴吧？生乙：该是欣喜……（部分学生笑、点头）师：都一样。
师（对生甲）：那你能读一下吗？（学生试读，不太成功。
）生乙；老师，我读。
师：好你试试。
（生乙读，读得很好）师：不错。
师：那么，同学们考虑一下，是什么原因，使得罐子装满了水呢？（学生自由发挥）生甲：我觉得是有个神仙给她的。
参赛公开课三年级下册《七颗钻石》教学实录
《七颗钻石》教学实录（第一课时）一、教学目标1、能力目标：（1）会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴……”等词语（2）能够联系上下文、生活经验或借助工具书理解词语。
（3）正确、流利，有感情朗读课文。
2、过程、方法目标：抓住重点语句，感受旱情，体会小姑娘的孝心使水罐发生的神奇变化。
3、情感态度与价值观：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
教学重点：理解词语，能正确、有感情地朗读课文；感受旱情的严重。
教学难点：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
一、导入新课，激发兴趣。
师：同学们，请注意观察老师写的这两个字（教师板书钻石）来一起读。
生：钻石（齐读）师：见过钻石吗？生：见过。
师：谁能说说你看到的钻石是什么样的？生1：钻石很名贵，它闪闪发光。
生2：我看到的钻石是透明闪亮的，在阳光的照射下会发出五颜六色的光环。
师：今天，老师带来了世界上最为名贵的钻石图片。
请同学们仔细观察，你发现了什么？生1：我发现钻石晶莹剔透，非常漂亮。
生2：钻石有不同的颜色，看上去很宝贵。
师：是的，钻石是世界上最为尊贵的宝石，它象征着美好、高贵和永恒。
今天咱们就来学习一篇与钻石有关的故事。
（板书补充课题：七颗）（设计意图：借助多媒体产生强烈的对比，激发学生对美好事物的向往。
）师：来，把课题读一读。
生：七颗钻石师：再深情些。
生：（深情地）七颗钻石师：看到课题，你有什么疑问？生：七颗钻石怎么来的？生：七颗钻石是什么样子？生：七颗钻石到哪儿去了？师：下面就让我们带着这些疑问，一同走进俄国著名作家列夫、托尔斯泰的童话世界，请大家把书翻到180页。
自由读一读课文，注意把课文读通读顺，读正确。
（学生自由读课文，教师巡回指导。
）师：通过朗读你都读懂了什么问题？生：我读懂的小姑娘的罐子发生一次又一次神奇的变化。
生：我知道七颗钻石是从巨大的水柱中涌出来的。
生：七颗钻石慢慢往上升，升到天空就变成了七颗星星，就是北极七星。
三年级语文下册 七颗钻石1教学实录
《七颗钻石》教学实录课前播放老师家乡xx的录象看完后老师在黑板上写下一个繁体的“爱”字。
其中的“心”用颜色粉笔标出。
师：你认识这个字吗？生：“爱”字。
师：真了不起。
为什么里面有个心呢？生：爱是用心来爱的。
生：老师用心在爱着家乡。
师：何止爱家乡呢，这个爱字包含着很深的含义。
上课铃响。
师：同学们，语文课快乐。
生愣住了，过了一会儿集体说：老师，语文课快乐。
师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，齐读课题。
生齐读。
师：读得再深情一些。
生再读课题。
师：上一节课，我们初步学习了课文，老师想请大家默写几个生字。
听写：旱灾干枯xxxx听写旱灾时提示：“灾”字要注意xx听写干枯时提问：哪个词的意思和干枯差不多？生：干涸。
师：有什么不同呢？生：干涸是xx干了，干枯师植物干了。
听写过程中强调写字姿势。
师：同桌互相批改，对照屏幕上的正确答案。
老师拿一个同学的作业，看他的字写得认真吗？生：认真、漂亮。
师：下面请大家认真地默读课文。
出示：认真地默读课文：想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？画一画：水罐发生了几次变化？生默读课文。
师：这篇课文主要讲了什么故事？生：很久以前，发生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了变化的故事。
师：谁能说得简练一些。
生：xx为她妈妈找水喝的事。
师：他精练了，那么水罐发生了几次变化呢？生：空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。
师：板书：空钻石水xx银师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？生：水罐为什么发生这么多变化？师：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。
在课题旁画一个问号。
师：读第二自然段，谁来展示，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？指名读。
师：你很了不起，读得正确、流利。
哪些句子让你感动呢？生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。
你在用心读书，还有不同的句子吗？生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。
《七颗钻石》课堂实录
《七颗钻石》课堂实录一、引入：1、（出示课件）师：你看，晴朗的夜空明月高悬，引人遐想，看到月亮你会想到哪些故事？生：嫦娥奔（ben）月。
师：嫦娥奔月，第三个字读ben 。
奔，那是月亮，我朝那儿奔，明白了吗？有一个目的地，我过去，这个字就念奔。
我光是跑，那就是伏地上直接奔跑，所以你再说是哪个故事？生：嫦娥奔月。
师：大家一起说。
生齐：嫦娥奔月。
师：真好，想到嫦娥奔月。
你想到了什么？生：吴刚砍桂树。
师：吴刚伐桂，好。
师：看，这是什么？课件出示（北斗七星）生：北斗七星。
师：北斗七星，斗是什么意思？生：勺子。
师：老师给你们讲，“勺”和“斗”不同，“勺”吃饭用的，“斗”是干什么的，“斗”是过去粮食，谷、米、面有多少，放在一个大容器里装着，用它去量一斗两斗，称量粮食用的，明白了吗？所以不是小勺，是大斗，很大的斗。
这边还有一个很长的木柄，这就叫斗。
(指课件)像吗？这叫什么？生齐说：北斗七星。
师：今天学的课文与北斗七星有关系。
（板书课题：七颗钻石）二、学习第一自然段，指导阅读方法。
师：几个自然段？生：四个。
师：（指名读）师：真好，读得不错，预习得很充分。
很久很久以前，第一自然段讲地球上发生了什么？大——生：旱灾。
师：这个旱灾有多大？请你来说，读完了你就知道了，有多大？生：可能会影响到全世界。
师：影响到全世界。
你看课文里提供的信息有什么？生齐读第一自然段。
师：旱灾有多大？生：全地球都遭到了旱灾。
师：这上面写了是全地球都遭到了旱灾。
旱灾到底严重到什么程度？生：让许多人和动物都焦渴而死。
师：许多人和动物都怎么样？生：焦渴而死、渴死了……师：咱们口语说渴死了，书里可没这么说，说了一个很文的词，这个词是什么？（板书：焦渴）生：焦渴而死。
师：什么是焦渴？生：就是水没有了，他们就很口渴。
师：你说的还是口渴，现在说焦渴。
生：焦渴就是因为没有水渴死了。
师：对，因为没有水焦渴而死。
焦渴什么意思？生：焦渴而死就是渴得受不了而死了。
师：渴得哪里受不了？生：渴得嘴巴受不了。