儿歌花灯谣教案
幼儿园花灯谣教案
幼儿园花灯谣教案
一、教学目标
1.让幼儿了解中国传统文化中的花灯文化。
2.发展幼儿的语言表达和音乐表现能力。
3.锻炼幼儿的动手能力，培养他们对美好事物的积极欣赏能力。
二、教学准备
1.花灯、纸、蜡烛、食品袋等材料。
2.花灯谣歌词。
三、教学过程
第一步：导入
教师通过介绍中国传统文化中的花灯文化进行导入。
让幼儿对花灯文化有初步的认识。
例如：“在中国，每年的元宵节，人们都会制作各种各样的花灯来庆祝，今天，我们也要一起来制作属于我们的花灯。
”
第二步：制作花灯
1.教师将纸张剪成花灯需要的形状，然后让幼儿选好自己喜欢的形状，
通过折纸、裁剪等方式进行制作。
2.将制作好的花灯固定在蜡烛上，放在食品袋中，就可以制作出漂亮的
花灯了。
第三步：学习花灯谣
教师通过演唱花灯谣来让幼儿了解花灯的起源与制作工艺，歌曲的歌词如下：
花灯，花灯，灯笼美如画。
元宵佳节，灯火阑珊处。
北方的花灯，飞天的绣球，
每年过节，都悬挂，都飘舞。
南方的花灯，红花绿烛，
每年过节，都扑鼻，都灿烂。
第四步：教师示范
教师可以示范一下如何玩花灯，例如持蜡烛围着自己转等方法，让幼儿感受到花灯的美妙。
四、教学总结
通过这次的花灯制作和花灯谣学习，幼儿们了解了中国传统文化中的花灯文化，也锻炼了自己的动手能力和语言表达能力。
这是一次很好的体验，让幼儿在欣赏美好事物中不断成长。
大班语言活动元宵节—花灯谣教案【含教学反思】
大班语言活动元宵节—花灯谣教案【含教学反思】1. 教学目标•能够了解元宵节的起源和文化背景。
•能够学唱一两首花灯谣，培养孩子的语言表达能力。
•能够发挥想象力，制作一个简单的花灯。
2. 教学准备•一张大型的元宵节图片。
•一盏自制的花灯（可以提前准备好）。
•几个简单的花灯谣歌曲，可以在网络上搜索。
•一些易于操作的材料，如彩纸，剪刀，胶水等。
3. 教学步骤第一步：导入老师可以先介绍元宵节的起源和文化背景，让孩子们对这个节日有一个初步的认识。
然后展示一张大型的元宵节图片，引导孩子们发言，讨论元宵节的特点和活动。
第二步：学唱花灯谣老师可以选择一两首简单易学的花灯谣，对孩子们进行教唱。
让孩子们跟随节奏学唱，同时鼓励他们自己编创一些有趣的动作和节拍，增强他们的感性认知。
第三步：制作花灯老师可以给孩子们提供一些易于操作的材料，让他们自己动手制作一个简单的花灯。
在制作的过程中，老师可以引导孩子们发挥想象力，设计出属于自己的花灯。
这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以促进他们的创造力。
第四步：展示花灯最后，老师可以让孩子们展示自己的花灯，并在欣赏彼此的花灯的同时，再次唱起刚才学习的花灯谣。
这既可以增强孩子们的互动交流能力，也可以加深他们对元宵节的印象和理解。
4. 教学反思通过这次教学活动，我发现孩子们对元宵节有了更深入的了解，同时掌握了一些简单的花灯谣歌曲和制作花灯的技巧。
在这个过程中，我注重引导他们自主学习和表达，让他们在锻炼动手能力的同时，也培养了他们的语言表达能力和创造力。
同时，我也感受到孩子们的参与热情和互动交流能力的提高。
下一步，我想进一步丰富元宵节的文化内涵，让孩子们通过多种形式的活动去感受和理解这个传统节日的深刻内涵。
花灯谣教案
花灯谣教案花灯谣教案一、教学目标：1.了解花灯谣的起源和特点；2.通过学习花灯谣，培养学生的语言表达能力；3.通过创作花灯谣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点：1.了解花灯谣的起源和特点；2.通过学习花灯谣，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点：1.通过创作花灯谣，培养学生的创造力和想象力。
四、教学准备：1.教师准备：课件、花灯谣的资料；2.学生准备：笔、纸。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示花灯谣的图片，引导学生观察和思考：你们知道花灯谣是什么吗？它有什么特点？2.让学生自由发言，教师适时给予引导。
步骤二：介绍花灯谣（10分钟）1.介绍花灯谣的起源和发展，让学生了解花灯谣是一种古老的民间艺术形式。
2.其他诗歌形式与花灯谣相似之处。
步骤三：欣赏花灯谣（10分钟）1.教师选择一首花灯谣，为学生朗读并解释其含义。
2.学生跟随教师一起读，感受花灯谣的韵律和节奏。
步骤四：分析花灯谣的特点（15分钟）1.教师指导学生分析花灯谣的特点，如韵律、字数、形象表达等。
2.学生结合具体的花灯谣进行讨论和思考。
步骤五：学习创作花灯谣（15分钟）1.教师出示一些花灯谣的题目，引导学生进行创作。
2.学生根据自己的想法和感受，用简洁、押韵的方式创作花灯谣。
步骤六：学生展示与分享（10分钟）1.学生轮流展示自己创作的花灯谣，并解释自己的创作意图。
2.学生互相欣赏和评价，给予肯定和建议。
步骤七：小结（5分钟）1.教师对今天的学习进行小结，强调花灯谣的特点和创作要求。
2.鼓励学生在日常生活中多注意观察和体验，以便获取更多的创作灵感。
六、课后作业：1.复习花灯谣的特点和起源；2.创作一首自己的花灯谣，并写下创作心得。
温馨提示：教案仅供参考，实际教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整。
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思教案名称：《花灯谣》一、教学目标学问目标：1. 了解民间传统文化，了解中国传统的庆祝活动——元宵节；2. 把握小同学简单接受的唱、跳、手语等多样化的表现形式；3. 学习动画《花灯谣》中的主题旋律和歌词；4. 能够借助音乐和动画的形式，感受到中华民族丰富的文化内涵。
本领目标：1. 培育幼儿的音乐表现本领、感知本领和协作本领；2. 提高幼儿的语言表达本领和语音精准度；3. 培育幼儿对民间传统文化的认知，加强中国文化自信。
情感目标：1. 加强幼儿对节日传统文化的认同感和骄傲感；2. 培育幼儿的合作精神和集体荣誉感；3. 促进幼儿之间的情感交流和友情。
二、教学内容1. 《花灯谣》动画片播放和讲解。
2. 同学分组，自学唱《花灯谣》歌词，制作卡通动画；3. 合作演绎《花灯谣》歌曲；4. 制作元宵灯笼，呈现幼儿园中班的传统庆祝活动。
三、教学过程1. 热身环节老师与孩子们一起做一些热身的动作，帮忙幼儿集中注意力并调整习惯。
例如：扭腰摆手、动感操等，快捷性加强的同时，也能让孩子们有轻松愉悦的感觉。
2. 引入新课（1）引导幼儿回忆春节的活动，发觉如何去吃团聚饭和做活动等。
（2）引导幼儿认得当前的紧要的传统节日——元宵节。
介绍元宵名的由来，讲解吃汤圆、观灯笼、猜谜语等活动。
（3）播放学习动画《花灯谣》。
（4）通过带着情绪分析，找出动画在情节和空间方面更能让幼儿感受到的特定哪些事物是同学们最挂念的，激发了他们的爱好并建立了他们的情感投资。
3. 正片部分幼儿分组学习《花灯谣》歌词和动画制作的要领。
（1）合作讨论制作一部卡通动画，并在班级内呈现。
（2）先分组排练脚本，分工、突破和彩排。
（3）引导儿童绘制卡通人物、元宵等形象，制作时我尽量遵奉并服从教育部的语言教学要求，并尽量去提高儿童本领的爱好，让儿童在学习过程中不会产生厌烦或者消极的情绪。
（4）运用电脑软件，制作动画片，让孩子们设计、处理、制作属于本身的动画片。
花灯谣教案6篇
花灯谣教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言公开课教案及教学反思《花灯谣》
中班语言公开课教案及教学反思《花灯谣》导言《花灯谣》是中班的一篇语言教材，在幼儿园语言教学中起到重要的作用。
在中班语言公开课中，通过让孩子们学习《花灯谣》，可以培养幼儿的语言表达能力、听说能力以及团队合作意识。
本文档将详细介绍中班语言公开课教案及对教学的反思。
一、教学目标1.帮助孩子们熟悉《花灯谣》的歌词和曲调。
2.提高孩子们的语言表达能力，能清晰地朗读和演唱《花灯谣》。
3.培养孩子们的听说能力，能听懂他人的表达并做出适当的回应。
4.培养孩子们的团队合作意识，通过合作完成教学活动。
5.培养孩子们的审美能力，欣赏和感受音乐作品的美。
二、教学准备1.设备：投影仪、音响设备。
2.材料：《花灯谣》的歌词、幼儿手工制作的花灯。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入《花灯谣》的背景，提问孩子们是否听过和见过花灯。
2.播放一段与花灯相关的短视频或音频，吸引孩子们的注意力。
3.引导孩子们讨论花灯的特点和意义。
第二步：学习《花灯谣》（20分钟）1.教师引领全班学唱《花灯谣》，注意节奏感和发音准确性。
2.分组让孩子们带着花灯一起演唱《花灯谣》，提高参与度。
第三步：互动交流（15分钟）1.教师用提问的方式，引导孩子们讨论花灯的制作过程和所需材料。
2.鼓励孩子们用简短的语句描述自己手工制作花灯的过程，并互相交流分享。
第四步：小组活动（30分钟）1.将孩子们分成小组，每个小组由一名组长带领，其他成员共同制作花灯。
2.组长负责指导和组织，其他成员积极参与并互相合作。
3.每个小组制作完成后，展示花灯并表演《花灯谣》。
第五步：教学总结（10分钟）1.教师带领全班一起回顾学习《花灯谣》的过程和收获。
2.孩子们用自己的话简单描述学到了什么，有什么感受。
四、教学反思经过本次中班语言公开课教学《花灯谣》，我对教学效果进行了反思。
首先，孩子们对花灯的兴趣被有效调动，积极参与了课堂活动；其次，孩子们通过合作制作花灯和表演《花灯谣》，培养了团队合作精神；最后，孩子们的语言表达能力和听说能力有所提高，能够清晰地朗读和演唱课本内容。
大班其他教案：花灯谣
大班其他教案：花灯谣1. 教学目标1.1 知识目标：•了解花灯谣的来历和传统文化内涵。
•熟悉《花灯谣》这首古典诗词。
•能够用正确的语音、语调朗读《花灯谣》，并理解其意思。
1.2 能力目标：•提升幼儿的口语表达能力，培养语言节奏感。
•激发幼儿对传统文化的兴趣，增加文化素养。
1.3 情感目标：•增强幼儿对传统文化的认同感，培养爱国主义情感。
•通过课堂活动促进幼儿之间的合作与交流，增进友谊。
2. 教学准备2.1 教学材料：•《花灯谣》课件。
•花灯手工制作工具和材料。
2.2 教学环境：•教室内墙上挂有花灯、灯笼等相关图片和装饰。
•准备好课桌、椅子、工艺品制作工具、材料和电脑。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•老师播放《花灯谣》的背景音乐，让孩子们感受音乐的节奏和氛围。
•老师向孩子们介绍本节课的内容：我们今天要一起学习花灯谣这首古典诗词，并制作花灯，感受传统文化的魅力。
3.2 学习《花灯谣》（25分钟）•老师播放《花灯谣》的朗诵音频，让孩子们跟随音频朗读。
•老师逐句讲解花灯谣的意思和背景。
•将这首古典诗词制作成PPT，通过朗读、呈现字幕等方式加深孩子们对其的理解。
3.3 制作花灯（35分钟）•老师向孩子们介绍花灯的制作方法，并提供相关工具和材料。
•老师指导孩子们制作花灯，进行实践操作。
•孩子们可以根据自己的创意设计花灯的样式和图案，展示自己的想象力和创造力。
3.4 汇总展示（10分钟）•老师鼓励孩子们相互展示自己的花灯作品，并邀请孩子们朗读《花灯谣》。
•老师给予孩子们充分肯定和鼓励，增强他们学习传统文化的信心和热情。
4. 课后反思通过这节课的学习，孩子们不仅学到了一首名叫《花灯谣》的古典诗文，还体验了制作花灯的乐趣，感受到了传统文化的魅力。
在教学过程中，我们需要更关注孩子们的创造力和想象力，引导他们自主思考和探索，使得学习更加有趣和生动。
通过合作、分享等方式，加强孩子们之间的沟通，增进友谊，让孩子们在快乐中学习传统文化。
大班元宵节语言教案：花灯谣
大班元宵节语言教案：花灯谣一、教学目标1.学习元宵节的传统文化知识，了解花灯谣的来源与意义。
2.培养幼儿口语表达能力，学习朗读花灯谣的技巧。
3.激发幼儿对传统文化的兴趣，培养爱国主义情感。
二、教学重点1.花灯谣的内容和意义。
2.朗读花灯谣的技巧。
三、教学内容1. 元宵节介绍•元宵节是我国的传统节日之一，主要是为了庆祝团圆和祈求平安。
•元宵节的起源可以追溯到汉朝，距今已有两千多年的历史了。
•元宵节有很多传统习俗，比如赏花灯、吃元宵等。
2. 花灯谣介绍•花灯谣是一种非常古老的传统民间艺术形式。
•它是在元宵节期间表演的一种歌曲，通常与花灯的制作和展示有关。
•花灯谣的形式以诗歌为主，配以音乐和舞蹈，具有浓郁的地方特色和文化气息。
3. 花灯谣朗读•花灯谣的朗读是教育幼儿学习传统文化的一种重要方式。
•在朗读时，要注意语调、节奏和情感的表达，让幼儿更好地理解和体验花灯谣中表现出来的情感和涵义。
•朗读时，还可以与幼儿一起学习节奏齐整、饱满有力的唱词技巧，同时培养幼儿的口语表达能力。
四、教学步骤1. 引入活动•通过图片或视频等展示元宵节和花灯谣的相关内容，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解内容•向幼儿介绍元宵节和花灯谣的由来、历史和文化背景，帮助幼儿了解传统文化。
•向幼儿普及花灯谣的基本知识和表达方式，引导幼儿学习朗读技巧。
3. 实践活动•通过示范，教育幼儿如何正确地朗读花灯谣，让幼儿练习朗读技巧。
•创设情境，鼓励幼儿参与到表演和学习活动中来，提高幼儿的参与和感知能力。
4. 结束•回顾学习过程，让幼儿总结学习的收获和体会。
•引导幼儿准备在元宵节期间展示朗读花灯谣的作品，增强幼儿的爱国主义情感。
五、教学评估•观察幼儿在朗读、表演和学习活动中的表现，评估幼儿的口语表达能力和参与度。
•通过幼儿的表现和收获，调整教学内容和方式，提高教学效果。
六、教学反思•教师要认真研究花灯谣的历史背景、演唱技巧和情感表达，提高自己的教学水平。
•教师要充分发挥幼儿的特长和优势，培养幼儿的表达和创造能力，提高效果。
花灯谣教案详案
花灯谣教案详案教案标题：花灯谣教案详案教案概述：本教案旨在通过花灯谣的教学，帮助学生了解传统文化、培养学生的创造力和表达能力。
通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
教学目标：1. 了解花灯谣的起源、特点和意义；2. 学习并掌握花灯谣的基本技巧；3. 培养学生的创造力和表达能力；4. 提高学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 花灯谣相关的教学材料和图片；2. 花灯、纸、笔等制作花灯谣的材料；3. 录制的花灯谣演唱视频；4. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆他们对花灯谣的了解程度。
2. 展示花灯谣的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 介绍花灯谣的起源、特点和意义。
2. 分享花灯谣的经典作品和演唱视频，让学生感受花灯谣的魅力。
步骤三：技巧学习（15分钟）1. 分组让学生互相合作，学习花灯谣的基本技巧，如节奏、音调等。
2. 演示和练习基本的花灯谣口令和动作。
步骤四：创作实践（20分钟）1. 学生自由发挥，以小组为单位创作花灯谣。
2. 每个小组选择一位代表，进行花灯谣表演。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 每个小组轮流进行花灯谣表演。
2. 全班共同评价每个小组的表演，给予肯定和建议。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾学生在本节课中的学习成果和收获。
2. 引导学生思考花灯谣教学的意义和价值。
教学延伸：1. 鼓励学生自己制作花灯，加深对花灯谣的理解和体验。
2. 组织学生参观花灯展览或邀请专家进行花灯谣的讲座。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在小组合作和表演中的表现；3. 收集学生创作的花灯谣作品，评估其创造力和表达能力。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学方法和活动，确保教学效果的最大化。
同时，鼓励学生在学习过程中积极思考和提问，培养他们的自主学习能力。
花灯谣教案5篇
花灯谣教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案设计：花灯谣
幼儿园大班语言教案设计：花灯谣一、教学目标1.能够正确朗读课文《花灯谣》。
2.能够表现出词语所描述的情感，并理解其意思。
3.能够借助音符，唱出节奏相应的词语。
二、教学重点1.教学《花灯谣》词语的意思。
2.让学生掌握歌曲旋律，能够唱出曲调。
三、教学难点1.让学生体验到歌曲所表达的情感。
2.帮助学生理解词语的深层含义。
四、教学准备1.课件2.讲义3.幻灯片或板书五、教学过程5.1 热身1.师生问候。
2.宣布本节课将要学习的内容：《花灯谣》。
5.2 引入1.根据学生对音符的熟悉程度，完成《花灯谣》曲调的演奏。
2.注意：要在演奏之前，对于全班同学共同查询一下词语的含义，并询问课程主题的意思。
5.3 正文1.将课文《花灯谣》分为两小节教学。
2.让学生先听第一小节的歌曲，然后看课件或板书上写的歌词一起跟读。
3.老师引导学生试着了解词语的儿童生活的意义，比如“近前东西”，词语“高高矮矮搭一起”，让学生说出具体的物品。
当学生表达对某个词语的不确定性时，老师可以帮助进行解释，让学生能够更好地理解它的含义。
4.学习第二小节的时候，可以发挥比第一小节更高的教育要求。
让学生不是只简单地朗读，而是让他们试着去扮演词语所描述的人物，让学生感受到小词语中所包含的缩影。
例如：“赏花，入园中”这样的词语，就可以让学生设想一下一个小孩子经过一片美丽的公园进入园子中，当然也可以利用一些具体的场景模拟过程，比如扮演看花的小朋友等等。
5.4 总结1.教师可以再放一次播放内部干扰的高清VCD，使得学生的理解受到一定量的巩固。
2.让学生回忆词语的原始意义，用自己的话表达出来，并演唱歌曲。
5.5 作业请学生自主选择一个他们最喜欢的歌曲，并根据自己的心情，设计一段与之对应的情节和歌曲节奏。
六、教学反思花灯谣是一首传统的民间歌曲。
通过本次的教学，学生们加深了对于传统民歌的理解。
在让学生理解词语含义的过程中，也进一步锻炼了学生的语言表达能力。
此外，学生通过跟读，也可以对于音乐有更深入的理解。
大班语言教案：花灯谣
大班语言教案：花灯谣
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够： 1. 听懂、模仿并表演花灯谣歌曲； 2. 掌握四字节的常用词汇； 3. 掌握花灯谣传统文化的基本知识。
二、教学内容
歌曲《花灯谣》。
三、教学重难点
1.重点：学生能够听懂、模仿并表演花灯谣歌曲。
2.难点：四字节的常用词汇，包括“花灯”、“东南西北”等。
四、教学过程
1. 热身活动
教师可以通过简单的问答或小游戏，让学生们放松身心，进入学习状态，同时在游戏中培养语言意识和团队合作能力。
例如，教师可以出示一张地图，询问学生：“东南西北分别在哪里？”然后由学生指出。
2. 歌曲讲解
教师播放花灯谣的歌曲，带领学生一遍遍地跟唱，并解释歌曲中“花灯”、“东南西北”等生词和词组的含义。
3. 歌曲表演
教师可以分配角色，让学生进行小组合作表演。
教师可以给予适当的指导和调整，做好表演策划和组织。
4. 反思总结
教师可以引导学生回顾学习过程，总结所学内容。
同时，教师可以对学生的表现和反馈进行评价和回馈。
五、教学评价
教学效果：学生能够正确发音、模仿并表演花灯谣歌曲，掌握相应的词汇和文化知识。
教学过程：教师通过精心设计和有趣的教学方式，使学生在轻松愉悦的氛围中获得知识和技能。
六、教学反思
本节课的教学任务相对简单，但也不容忽视。
教师要注意在热身活动和歌曲讲解环节中，对学生的语言意识和语音准确性进行精细化的培养和纠正。
同时，在歌曲表演和反思总结环节中，要适时引导学生发表意见和做出评价，提升课程的互动性和人性化。
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思一
幼儿园中班教案《花瓶》二
幼儿园中班教案《花盘》含反思三
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幼儿园中班教案《花灯谣》含反思一
中班教案《花灯谣》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇），体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌，喜欢自己动手制作花灯_，快来看看幼儿园中班《花灯谣》含反思教案吧。
活动目标：
1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片
活动过程：
一、欣赏理解
1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？
4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌
1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？
2 / 7。
【幼教】大班元宵节语言教案：花灯谣(四篇)
教学资料参考范本
2020幼教·大班元宵节语言教案：花灯谣(四篇)目录：
2020幼教·大班元宵节语言教案：花灯谣一
2020幼教·大班幼儿语言表达能力方案二
2020幼教·大班教案：5的组成三
2020幼教·大班教案：6的分合四
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大班元宵节语言教案：花灯谣
目标：
能根据儿歌形式创编内容。
准备：
请幼儿带一些灯笼来园。
过程：
1、复习儿歌《花灯谣》
师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）
“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）
“我们大家用好听的声音来念一念吧！”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问：
师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜欢什么灯？”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
延伸：请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和
2。
中班上学期语言教案《花灯谣》
中班上学期语言教案《花灯谣》教学目标：1.能够正确朗读《花灯谣》中的诗句，并理解其中的意思。
2.能够模仿《花灯谣》中的节拍，并进行齐唱。
3.通过欣赏和学唱《花灯谣》，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学准备：《花灯谣》的录音或视频、花灯实物或图片、小黑板或大纸张、马克笔、音乐播放器。
教学活动：活动一：导入（音乐欣赏）（5分钟）1.播放《花灯谣》的录音或视频，让幼儿聆听。
2.提问：你听到了什么声音？你喜欢哪个音乐节奏？活动二：诗歌欣赏（10分钟）1.老师将第一句《花灯谣》的诗句写在小黑板上或大纸张上：“灯灯亮，灯亮亮。
”2.请幼儿跟读，鼓励幼儿模仿语调和节奏。
3.问：你们认为这句话是在形容什么？为什么？活动三：《花灯谣》节拍练习（15分钟）1.给幼儿分发花灯实物或图片，让他们手中拿着花灯。
2.老师用音乐播放器播放《花灯谣》的节奏，让幼儿模仿节奏摇动手中的花灯。
3.逐行进行，带动整个诗谣的节奏。
4.重复练习几次，让幼儿熟悉节奏。
活动四：合唱《花灯谣》（20分钟）1.将《花灯谣》的歌词写在黑板上或大纸张上。
2.提前给每个幼儿分发歌词，鼓励他们跟读。
3.合唱练习：第一次跟老师齐唱，第二次幼儿们带着节奏，自由组合成小组进行齐唱。
4.最后全班合唱。
活动五：展示花灯作品（10分钟）1.请幼儿展示自己亲手制作的花灯作品。
2.鼓励幼儿介绍自己作品的过程和创意。
活动六：课堂总结（5分钟）1.复习《花灯谣》的部分诗句。
2.让幼儿说说自己对这首诗谣的感受和意义。
教学延伸：1.引导幼儿进行自由创作，编写自己的花灯谣，并进行分享。
2.组织幼儿一起做手工花灯，进行表演或展览。
教学反思：通过《花灯谣》的教学，幼儿在欣赏音乐的同时，培养了语言表达能力和音乐感知能力。
通过合唱的形式，提高了幼儿的团队合作能力。
同时，通过制作花灯和展示作品，激发幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
让幼儿在快乐中学习，全面发展。
大班优秀语言教案《花灯谣》
大班优秀语言教案《花灯谣》教学目标1.通过唱《花灯谣》这首歌曲，让学生初步认识汉族民间艺术形式“花灯”。
2.通过歌词学习，让学生了解中国传统节日“元宵节”的习俗和文化内涵。
3.通过学习这首优美的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
教学内容歌曲《花灯谣》教学准备音乐播放器、PPT、花灯制作展板教学步骤第一步：导入歌曲播放音乐《花灯谣》，让学生听一遍歌曲，唱一遍，让其感受歌曲的旋律。
第二步：了解花灯通过PPT展示花灯的图片，简要介绍花灯的知识，让学生初步认识汉族民间艺术形式“花灯”。
第三步：学习歌曲播放歌曲《花灯谣》，让学生学唱歌曲，逐句教唱，学生跟唱，师生共同唱。
第四步：学习歌词通过PPT展示歌曲的歌词，让学生看一遍歌词，了解歌曲的内容和意义。
第五步：讲解歌词1.对歌曲歌词中出现的生字进行注解和解释，使学生了解生字的含义和用法。
2.讲解歌曲中出现的汉字的音、形、义。
3.联系学生的生活经验，让学生能够理解歌曲的意义。
第六步：学唱歌曲逐句教唱歌曲，让学生跟唱，帮助学生掌握歌曲的内容和节奏，在掌握歌词的同时，知道如何在演唱中表现出一个人的情感世界。
第七步：练习合唱在学生有良好的个体基础上，组织学生进行小组合唱训练和整体合唱。
合唱时让学生注意唱工、发音、语调。
第八步：巩固练习巩固歌曲的学习和掌握。
教学反思通过本次教学，学生在听歌、唱歌、认识花灯、了解歌曲内容等方面得到了相应的锻炼和提高。
同时，在学习和掌握《花灯谣》这首歌曲的过程中，也培养了学生的语言表达能力、音乐欣赏能力和合作精神。
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思教案内容目标1.学习《花灯谣》歌曲，了解节日风俗习惯；2.通过手工制作花灯，提高幼儿的动手能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.通过活动感受节日氛围，增强幼儿对生活的关注。
准备材料1.听录音或视频学习《花灯谣》；2.多种颜色的彩纸、彩笔、剪刀、胶水、蜡烛（或LED灯、电池）等手工材料；3.工作表格、PPT课件、幼儿绘本等课堂助教材料。
过程第一环节：歌曲学习1.教师放《花灯谣》的音乐或视频，边播放边指导幼儿拍拍手，跟随节奏舞动身体；2.教师逐句带领幼儿练习跟唱，增强音乐感知和口语表达能力；3.边唱边教，按节奏进行拍手、拍腿等游戏性活动，促进幼儿的动手能力和协调性。
第二环节：手工制作1.老师展示制作花灯的步骤，分配组队，每组派一名幼儿担任组长，其他幼儿分工合作；2.幼儿根据老师的示范，提前在彩纸上绘制好花灯的形状，再用剪刀剪出图案，粘贴在胶水纸上；3.教师适当引导幼儿选择适合的颜色，发挥创意，实现花灯的细节修饰；4.制作完成后，老师带领幼儿围坐在一起，点燃蜡烛（或LED灯、电池），欣赏自己的作品。
第三环节：活动应用1.幼儿以小组为单位，参加“花灯谣”互唱比赛，展示自己的成果，评选优胜组；2.幼儿通过“猜花灯”、“送花灯”等游戏，运用所学的文化知识，发挥团队合作和汇报表达能力。
反思在本次教学活动中，我们采用了既注重幼儿认知发展又注重实践操作的多元化教学方法，收到了良好的效果。
然而，在实际操作中，也出现了一些值得反思的问题：1.音乐教学上，我们存在着快速推进，缺乏个性化引领的现象。
应该注重引导幼儿自主学习，充分发挥他们的音乐表达创意。
2.手工制作指导上，我们没有预先做好材料准备和步骤讲解的充分规划。
在讲解过程中，有些幼儿无法抓住重点，造成了浪费时间的现象。
应该在前期全面准备，讲解时讲授技巧和步骤要点。
3.活动环节的设立存在城乡差异现象。
幼儿来自不同的地域和家庭，围绕乡土文化开展的活动能否吸引他们的参与度是一个需要重视的问题。
大班语言教案：花灯谣二
大班语言教案：花灯谣二一、教学目标1.了解花灯谣的文化背景和发展历程；2.感受花灯谣中浓厚的地方文化气息；3.理解花灯谣的基本节奏和含义；4.学习花灯谣的歌词和动作，并能够熟练演唱和表演。
二、教学过程1. 导入环节（5min）教师简单介绍花灯谣的背景和发展历程，引出今天要学习的花灯谣二。
2. 歌曲学习（25min）1.教师播放花灯谣二的音乐，让学生跟着节奏拍手。
2.教师带领学生口唱歌词，并教授歌曲的基本节奏和含义。
学生跟唱歌词和重复基本节奏。
3.教师分段教学歌曲的口型和重音。
学生跟读每一句歌词，并学习每一段的动作。
4.教师带领学生全曲演唱和表演。
3. 互动环节（15min）1.分组比赛：教师把学生分成两组，要求每组至少有3人。
每组轮流演唱花灯谣二，比赛谁演唱得最好，谁的动作最标准。
2.全班演唱和表演。
4. 拓展环节（10min）1.学生观看花灯谣表演视频，并进行分析和讨论。
2.学生进行自由创编和表演。
5. 总结环节（5min）教师和学生共同回顾今天所学的花灯谣二，分享今天学习的感悟。
三、教学重点1.歌曲的基本节奏和含义；2.歌曲的口型和重音。
四、教学难点1.歌曲的动作；2.歌曲的整体表现能力。
五、教学评价1.能够理解和掌握花灯谣二歌曲的基本节奏和含义；2.能够熟练演唱和表演花灯谣二；3.能够在团队合作中，体验到团队精神和互助友爱的力量。
六、教学延伸1.学生可以通过观看更多花灯谣表演视频，并比较不同地方的花灯谣之间的区别和差异。
2.学生可以通过自主创编花灯谣并进行表演，以增强自己的表达能力和创造力。
教案 花灯谣
教案花灯谣教案花灯谣一、教学目标：1. 了解中国传统文化中的花灯谣，并能够理解其意义和特点。
2. 学习并掌握花灯谣的基本节奏和韵律。
3. 能够通过学习花灯谣，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学准备：1. 花灯谣的相关资料和视频。
2. 一些具有代表性的花灯谣的歌词。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程：1. 导入介绍花灯谣的概念和起源，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习花灯谣的基本知识a. 通过展示相关资料和视频，让学生了解花灯谣的历史背景和文化内涵。
b. 分享一些有代表性的花灯谣歌词，让学生感受其节奏和韵律。
3. 学习花灯谣的节奏和韵律a. 播放花灯谣的音乐，让学生跟随音乐的节奏拍手或跺脚。
b. 引导学生注意音乐中的重音和轻音，感受花灯谣的韵律特点。
4. 学习花灯谣的歌词a. 分发花灯谣的歌词给学生，让他们阅读并理解歌词的意义。
b. 逐句教学，帮助学生掌握歌词的发音和语调。
5. 练习演唱花灯谣a. 分组让学生进行合唱练习，注意节奏和韵律的准确性。
b. 鼓励学生展示个人表演，培养他们的表达能力和自信心。
6. 总结与展示让学生展示他们的合唱和个人表演，欣赏彼此的成果。
四、教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的花灯谣歌词，发挥想象力和创造力。
2. 组织学生进行花灯谣比赛或演出，增强学生的合作意识和团队精神。
五、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在合唱和个人表演中的发音准确性和表达能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解花灯谣的起源和文化内涵，掌握花灯谣的基本节奏和韵律，培养了他们的语言表达能力和情感表达能力。
同时，通过合唱和个人表演的练习，学生的合作意识和团队精神也得到了提升。
在今后的教学中，可以进一步引导学生进行创作和演绎，拓展他们的艺术表达能力。
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儿歌花灯谣教案
【篇一：儿歌花灯谣教案】
3、老师播放课件，再次念儿歌。
提问：美丽的花灯是谁做的？姥姥把花灯送给了谁？送的是什么灯？听老师念儿歌，一起说一说儿歌名字。
说说花灯的名字。
边看课件，边听老师念儿歌。
个别容易念错的进行重复练习。
在观看课件的过程中学习儿歌，理解儿歌内容，并能正确发准儿歌中的每个字音。
【篇二：儿歌花灯谣教案】
1. 学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。
2. 感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥（lao）、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。
活动准备：
1.课件、电视机、电脑。
2.磁带、录音机。
活动过程：
一、通过谈话，简单了解元宵节。
1.出示实物花灯。
提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯？你在什么地方看
到过花灯？什么节日要挂花灯？元宵节除了看花灯，还会做哪些事
情呢？有哪些风俗？（汤圆又叫元宵）
2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。
在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的
热闹。
二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。
1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。
（1）师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请
你们仔细地听听，儿歌里说了什么？（教师有感情的念儿歌）
（2）提问：什么是谣？（儿歌的意思）
儿歌里说到了哪些花灯？（出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯）。
这些花灯都是谁做的？
2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。
（1）教师再次朗诵儿歌。
（2）提问：为什么要做花灯呢？为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑？
（3）小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。
如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。
3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。
（1）教师念一句，幼儿跟念一句。
（2）教师念前半句，幼儿接后半句念。
（3）师幼共同完整念儿歌。
三、通过朗诵，初步感受儿歌的韵律美。
1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像？如姥、闹，浩和摇。
2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。
3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。
四、活动延伸：创编儿歌。
1.师：你还见过什么样的花灯？你喜欢什么花灯？你觉得谁的手巧，
会做这样的花灯？
2．引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。
【篇三：儿歌花灯谣教案】
儿歌：花灯谣好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵，西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。