推敲
《推敲》原文和翻译(word版)
泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还?
（到过入满）
原文：标题：推敲作者或出处：胡仔
《刘公嘉话》云：岛初赴举京师，一日驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。
左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。
”遂与并辔而归。
留连论诗，与为布衣之交。
译文或注释：
《刘公嘉话》一书记载着：贾岛初次到京城长安参加科举考试，一天骑在驴背上吟得诗句道：“深夜万簌寂静，鸟儿栖息在池塘边的树枝上，僧人晚归在月光下敲响寺院的门。
”开始想要用“推”字，后来又想要用“敲”字，用心琢磨词句，一直未能确定用哪个字更精美传神，于是在驴背上吟咏诵读，还不停地伸手比划“推”、“敲”的姿势。
这时，吏部侍郎兼京兆
尹韩愈正路过此地，贾岛不知不觉冲撞到仪卫队的第三部分。
随从人员将贾岛推拥着带到京兆尹韩愈面前，贾岛一一解释说出自己吟得的诗句。
韩愈停马伫立很久，对贾岛说道：“还是用…敲‟字更好啊。
”于是与贾岛并排骑马而行回到官府。
很长时间二人不舍离开，讨论诗歌写作，虽为大官，韩愈却与贾岛这个平民诗人结为好友。
推敲阅读答案
推敲阅读答案推敲阅读答案「篇一」《推敲》原文阅读贾岛初赴举，在京师。
一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥止尹前。
岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
《推敲》译文贾岛初次参加科举考试，往京城里。
一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又想用“推”字(来替换“敲”字)，反复思考没有定下来，便在驴背上(继续)吟咏，伸出手来做着推和敲的姿势。
(行人)看到贾岛这个样子都很惊讶。
当时韩愈提任代理京城的地方长官，(他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到(韩愈仪仗队的)第三节，还在不停地做(推推敲敲)的手势。
于是一下子就被(韩愈)左右的侍从推搡到京兆尹的面前。
贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。
韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。
”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。
(韩愈)因此跟贾岛结下了深厚的友谊。
《推敲》阅读练习题：1. 对加点的词语解释不恰当的一项是A.遂于驴上吟哦(歌唱)B.时时引手作推敲之势(不时地)C.时时引手作推敲之势(伸出手)D.遂并辔而归(骑着马一同走)2.解释下列句中加点的词。
①一日于驴上得句云② 炼之未定③观者讶之④岛具对所得诗句3.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是A.退之立马良久之B.何陋之有C.久之，目似瞑D.怅恨久之4.这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神?5. 韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。
6. 下面是唐代贾岛五言律诗《题李凝幽居》，请在横线上写出正确的句子。
闲居少邻并，草径人荒园。
_______， _________。
推敲
推敲（第一课时）教材分析：《推敲》讲的是贾岛为了斟酌诗句中用“推”好，还是用“敲”好，不知不觉中闯进韩愈的仪仗队。
当韩愈弄清真相后，不但没有怪罪他，反而与之一起思考，最后韩愈认定“敲”好，“推敲”的故事由此流传下来。
课文故事情节动人，突出了诗人贾岛苦苦吟作、字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3 了解故事内容，初步理解“推敲”的含义。
4 初步体会、感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；理解故事内容。
难点：初步理解“推敲”的含义；初步体会、感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学准备：收集贾岛、韩愈的生平资料。
教学设计：一、由诗导入，揭示课题1 同学们，你们会背哪些古诗？2 过渡：老师也来背一首诗，同学们认真听，看看是谁写的？3 教师背诵《寻隐者不遇》。
4 指名说出作者，板书：贾岛5 今天我们就来学习一个关于贾岛写诗的故事，板书课题。
二、质疑课题，了解内容1 面对这样的课题，你脑海里闪现出什么？2 那么，就请同学们带着这样的疑问来读读课文吧，出示要求。
（1）标出自然段序号。
（2）读准字音，读通句子，读顺课文。
3 读完课文后，你明白了什么？班级交流讨论。
4 指名分自然段朗读课文，师生随机评议纠正，强调下列生字词的书写、读音。
李凝妥帖吟哦簇拥闯进差人斟酌宽恕莽撞礼貌犹豫不决5 默读课文，思考：课文写了一件什么事？6 讨论交流，教师总结。
三、感悟课文，初步认识贾岛1 齐背《寻隐者不遇》。
2 再读课文，讨论：你觉得贾岛是个什么样的人？3 交流并从课文中找出依据。
四、学习生字，描红临写1 观察生字，提出关注重点。
2描红、临写。
五、拓展作业1 通过各种渠道如辅导书、网络、电视等，了解贾岛、韩愈相关情况，下节课交流。
《推敲》课文教案7篇(完整文档)
《推敲》课文教案7篇（完整文档）《推敲》课文教案7篇（完整文档）《推敲》教学教案篇一教材分析《推敲》是初二语文上册第五单元“文言文”中的第五课。
它是记叙古代诗歌创作中“炼字”情况的诗话。
文章通过贾岛苦吟和大诗人韩愈帮他推敲诗句的故事，说明写诗要反复推敲，也说明了写诗要专心致志。
学情分析学生对这个故事很熟悉，没有理解上的障碍，主要是能使学生在诵读中领会其中蕴含的道理。
教学目标1、知识和能力：背诵课文，准确掌握重点实虚词含义和用法；学习通过动作描写刻画人物形象的写法。
2、过程和方法：反复诵读，合作探究，熟知“推敲”这一典故来历，仔细品味体会“着一字而境界全出”的道理；3、情感态度和价值观：学习贾岛严肃认真、一丝不苟的创作态度和反复推敲、精益求精的精神。
教学重点：1、背诵课文，准确掌握重点实虚词含义和用法。
2、学习通过动作描写刻画人物形象的写法。
教学难点：对诗句中“敲”字赏析，仔细品味体会“着一字而境界全出”的道理。
教法学法朗读质疑，讨论探究。
教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入（多媒体展示）（2分钟）同学们，唐代诗人贾岛有一首著名的五言律诗《题李凝幽居》——“闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
”这首诗清新幽美，写出了幽居之清幽恬美。
尤其是其中的“鸟宿池边树，僧敲月下门”历来为文人墨客所称道，并由此而衍生出一个关于“推敲”的典故，你知道它的来历吗？这节课就让我们一起来“推敲”，领略其中的蕴意。
（配乐吟诵贾岛的《题李凝幽居》，引出“推敲”典故的来历。
唤起学生的审美情感，引起学生的学习兴趣。
）二、题目解说（1分钟）推敲为唐代著名诗人贾岛吟诗炼字的故事，后世人们把咬文嚼字、遣词造句、揣摩等叫做“推敲”。
三、作者、作品简介（多媒体展示）（2分钟）胡仔，字元任，南宋人，自号“苕溪渔隐”。
《刘公嘉话》，即《刘公嘉话录》，唐朝韦询所撰。
推敲原文及翻译(文言文)
推敲
贾岛初赴举，在京师。
一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥止尹前。
岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
翻译：
贾岛初次参加科举考试，往京城里。
一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又想用“推”字，反复思考没有定下来，便在驴背上继续吟诵，伸出手来做着推和敲的动作。
看到的人感到很惊讶。
当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做推敲的手势。
于是一下子就被韩愈左右的侍从推搡到京兆尹的面前。
贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。
韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好，因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂得礼貌的人；更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。
韩愈因此跟贾岛成为了普通人之间的交往。
推敲教案精选9篇
推敲教案精选9篇小学四年级语文《推敲》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，了解故事内容。
2、理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。
3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重点难点：1、理解“推敲”的含义。
2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：一、释题导入，探究“推敲”由来1、这节课，我们继续学习《推敲》。
“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？合起来又是什么意思？我们打开课本，看看文中是怎么说的。
2、板书：斟酌。
(zhēn zhuoacute;)3、我们知道“推敲”一词有一段来历。
他既是一个千古传诵的文坛佳话，也是一个感人至深的传奇故事，这节课，我们就来好好读一读、品一品这个故事。
设计意图推敲的意思学生理解，让学生先从做动作中理解推与敲的本意。
为下文体会贾岛所做的动作作铺垫。
而当把这两个字合到一起时，意思则发生了变化，是斟酌的意思，这样激发了学生的兴趣。
二、精读课文，体验“推敲”过程1、让我们走进几千年前的那个宁静的月夜，出示图片，理解句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
”此情此景，诗人贾岛诗兴大发，作了一首小诗：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧推月下门。
生读，诗作好了，但是很快贾岛有了疑问：“鸟宿池边树，僧推月下门。
”这句诗中用“推”好呢，还是用“敲”好呢？2、贾岛、韩愈是怎样推敲的呢？默读课文37自然段，画出描写贾岛、韩愈一起斟酌文字的有关语句，体会体会，想一想：这个故事为什么一直为人们所津津乐道？3、交流所画的句子，谈谈自己的感受。
(1)“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
”这句中的“不知不觉”，他不知道什么？只知道什么？(2)“韩愈也是一位的诗人，便很有兴致地思索起来”一人斟酌成了两人斟酌。
读读韩愈的一番话，想一想讲了哪几层意思？韩愈观点是什么？有几大理由？韩愈认为还是用“敲”字更好些。
推敲的意思
推敲的意思
【词语】推敲
【拼音】tuī qiāo
【释义】推敲一词，比喻写作时逐字逐句思考的过程，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
【出处】这一个词来自于诗人贾岛和韩愈的一个典故。
《刘公嘉话》（贾）岛初赴举，在京师。
一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
始欲"推"字，又欲做“敲”，炼之未定。
遂于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆伊，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥至尹前。
岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
退之立马良久，谓岛曰：“'敲'字佳。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
《贾岛推敲》文言文原文注释翻译
《贾岛推敲》文言文原文注释翻译《贾岛推敲》文言文原文注释翻译在学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。
相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编收集整理的《贾岛推敲》文言文原文注释翻译，仅供参考，大家一起来看看吧。
作品简介《贾岛推敲》是中国古代一个名声颇显的的故事，语出后蜀何光远的《鉴戒录·贾忤旨》，反映了创作诗歌过程中对字句的凝练。
推敲是指作家在文字操作过程中反复斟酌、调动词句，以求准确、妥帖地把形象物化为定型产品的操作情况。
作品原文贾岛初赴举，在京师。
一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
始欲"推"字，又欲做“敲”，炼之未定。
于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆伊，车骑方出，岛不觉，行至第三节。
俄左右拥至尹前。
岛具对所得诗句。
韩立马良久，谓岛曰：“作“敲’字佳矣。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
作品注释1、贾岛：唐朝诗人，字阆仙，范阳人。
2、初：第一次，首次。
3、赴举：参加科举考试。
4、京师：京城，此指长安。
5、始：最初，开始。
6、炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来。
炼：琢磨。
之：这里指从“推”和“敲”中选一个。
7、吟哦：吟颂。
8、时时：不时。
9、引手：伸手。
引：举。
10、势：样子，态势。
11、引手做推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来。
12、讶：对……而感到诧异。
13、韩退之：指韩愈,字退之，唐代文学家，为“唐宋八大家”之首。
14、权：临时代理。
15、仪仗队：仗队是军队中执行礼仪任务的分队。
16、京兆：京城地方行政长官。
17、车骑：车马。
这里指由马车组成的车队。
18、至：到。
19、第三节：指京兆尹出行仪仗队的第三节，节：这里指仪仗队的一部分。
20、具对：详细回答。
具，详细,具体。
21、立马久之：（韩愈）让马停下来很久。
22、遂：于是，就。
23、并辔：坐骑的马头齐平，表示平等。
推敲
学习目标1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。
学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点、难点：理解“推敲”的含义。
学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学设计一、谈话导入,揭示课题师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。
师板书这两个字。
问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？生答。
师：推敲就是斟酌文字的意思。
“推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。
这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。
板书课题，齐读课题。
二、检查复习情况1、生字词第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，）第二组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长））、仪仗队（图片加注释）第三组：门闩（附图片）第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当（让学生发现前后两词是近义词）2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。
师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑三、自主学习，合作探究看来大家对斟酌“推”字和“敲”字这部分很感兴趣。
现在请同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的？为什么贾岛冲撞了韩愈，韩愈不怪他，还帮他斟酌用哪个字好？画出有关语句读一读，然后在小组内交流一下。
1、自主学习2、合作探究四、精讲点拨1、贾岛是怎么斟酌“推敲”的？贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。
大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
（1）什么是吟哦？那贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）（2）让我们学着贾岛的样子一起来做一做。
（师生共同边吟诗，边做动作）（3）看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么？（4）用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。
（专心致志全神贯注旁若无人……浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真）（5）指名朗读，看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。
《推敲》课件
课文主要讲了一个什么故事？
(课文讲的是唐朝著名诗人 贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词 的故事。)
贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾 因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩 愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态 度非常严肃认真，字字斟酌，句句推 敲，被称为“苦吟诗人”。
“唐宋八大家”之首，著名散文 家、诗人。字退之，河南河阳人。官 至吏部侍郎，人称“韩吏部”。唐古 文运动倡导者。
韩愈 问：“你为何冲撞我的 仪仗队？”
贾岛 回答道：“我正在斟酌 诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大 驾，求您宽恕。”
贾岛推敲的是什么样的问题， 韩愈又给出什么样的答案呢？我们 下节课再来探索。
作业： 选做题：
(1)背诵《题李凝幽居》 (2)再搜集贾岛、韩愈的诗各一首，
感受他们诗作的特点。 (3)给本课排个课本剧，演一演。
了起来。这是故事的( )。高潮
④韩愈最终认为还是用（ ）好。 这
是故事的( 结)。局
根据课文内容，把正确的序号填在括号里。
（ 2 ）一字斟酌，反复推敲。
（ 4 ）韩愈表态，贾岛赞同。 （ 3 ）冲撞仪仗，请求宽恕。 （ 1 ）月夜访友，留诗相赠。
快速阅读课文2-7自然段，划出贾岛推敲 诗句的句子，在旁边写写批注。
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
9推 敲
自读小帮手： (1)读准字音，读通句子。
（2）划出不理解的字词，查找 工具书或联系上下文理解。
（3）思和尚 沉睡 骑驴 妥帖 街道 闯进 礼貌 贾岛 韩愈 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 皎洁 门栓
在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
课文哪几个自然段是讲“推敲”这个 故事的？ （第2-7自然段）
《推敲》文言文原文注释翻译
《推敲》文言文原文注释翻译《推敲》文言文原文注释翻译上学的时候，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
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作品原文贾岛初赴举，在京师。
一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
始欲"推"字，又欲做“敲”，炼之未定。
于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆伊，车骑方出，岛不觉，行至第三节。
俄左右拥至尹前。
岛具对所得诗句。
韩立马良久，谓岛曰：“作“敲’字佳矣。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
作品注释1、贾岛：唐朝诗人，字阆仙，范阳人。
2、初：第一次，首次。
3、赴举：参加科举考试。
4、京师：京城，此指长安。
5、始：最初，开始。
6、炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来。
炼：琢磨。
之：这里指从“推”和“敲”中选一个。
7、吟哦：吟颂。
8、时时：不时。
9、引手：伸手。
引：举。
10、势：样子，态势。
11、引手做推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来。
12、讶：对……而感到诧异。
13、韩退之：指韩愈,字退之，唐代文学家，为“唐宋八大家”之首。
14、权：临时代理。
15、仪仗队：仗队是军队中执行礼仪任务的分队，由陆、海、空三军人员共同组成或由某一军种人员单独组成。
16、京兆：京城地方行政长官。
17、车骑：车马。
这里指由马车组成的车队。
18、至：到。
19、第三节：指京兆尹出行仪仗队的第三节，节：这里指仪仗队的一部分。
20、具对：详细回答。
具，详细,具体。
21、立马久之：（韩愈）让马停下来很久。
22、遂：于是，就。
23、并辔：坐骑的马头齐平，表示平等。
辔：驭马的韁\绳。
24、留连:舍不得离开。
25、布衣：平民，百姓。
26、布衣之交：百姓之间的交情。
此时贾岛还未做官。
作品译文贾岛初次去科举考试,在京城.(贾岛即兴写了一首诗。
《推敲》PPT课件
鸟宿池边树， 僧敲月下门。
半路上，他想起昨夜即兴写成的 那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧推
月下门”中的“推”字用得不够妥帖，
或许改用“敲”字更恰当些。
从贾岛的“所想”中，你觉得他是个怎样的人？
“想起”“觉得”“或许”写出了贾岛的专心致志，反复推敲。 “不够妥帖”、“更恰当些”可见贾岛的严肃认真、一丝不苟，追求 准确、传神、完美。
9、推敲
鸟宿池边树， 僧敲月下门。
题李凝幽居 唐 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
鸟宿池边树， 僧敲月下门。 僧推月下门
推敲 和尚 沉睡 骑驴 礼貌 街道 避让 闯进 皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 犹豫不决
课文哪几个自然段是讲“推敲”这个
故事的？ （第2-7自然段）
快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论 以下填空题。
１、贾岛去（）不巧（），结果留下（）。 ２、返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不 决，不知不觉（ ）。 ３、结果他冲撞了（ ），和（ ）商量了起来。 ４、韩愈认为还是用（ ）好，理由有二：一： （ ）二：（ ）
听了韩愈的解释，大家有没有想起 前文哪句话？
这时，夜深人静，月光皎洁， 他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
贾岛听了，有什么反应？ （连连点头）
鸟宿池边树， 僧敲月下门。
下面句子中的宁静和安静哪个词 用得更好?为什么?
再说，用“敲”更能衬托出月夜的宁静。 再说，用“敲”更能衬托出月夜的安静。
写在最后Biblioteka 理解：门闩课文主要讲了一个什么故事？
(课文讲的是唐朝著名诗人 贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词 的故事。)
推敲的意思
推敲的意思
【拼音】：tuī qiāo
【解释】：比喻写作时逐字逐句思考的过程，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
这一个词来自于贾岛的一个典故。
【近义词】：商酌、思索、思考、思量、斟酌、琢磨、研究、酌量、
【反义词】：囫囵、
【出处】：唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。
苦吟派就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。
贾岛曾用几年时间做了一首诗。
诗成之后，他热泪横流，不仅仅是高兴，也是心疼自己。
当然他并不是每做一首都这么费劲儿，如果那样，他就成不了诗人了。
有一次，诗人贾岛有一次骑着跛驴去拜访朋友李凝，一路上搜索诗句，名叫《题李凝幽居》全诗如下：闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲（推）月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
【造句】：
1、这些过程必须需要定义、回顾、验证（通过使用）并不断地推敲和调整。
2、有人提出新点子总不是坏事。
问题在于，这些点子都经不起推敲。
《推敲》课件
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
9 推 敲
自读小帮手： (1)读准字音，读通句子。 （2）划出不理解的字词，查找 工具书或联系上下文理解。 （3）思考：课文主要讲了一个 什么故事？
推敲 妥帖 贾岛 宽恕
和尚
沉睡
骑驴 礼貌 斟酌
街道 闯进 韩愈 簇拥 莽撞
在括号里。 （ 2 ）一字斟酌，反复推敲。 （ 4 ）韩愈表态，贾岛赞同。 （ 3 ）冲撞仪仗，请求宽恕。 （ 1 ）月夜访友，留诗相赠。
快速阅读课文2-7自然段，划出贾岛推敲 诗句的句子，在旁边写写批注。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边 做着敲门、推门的动作，不知不觉进 不知不觉 了长安城。
课文主要讲了一个什么故事？
(课文讲的是唐朝著名诗人 贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词 的故事。)
贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾
因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩 愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态
度非常严肃认真，字字斟酌，句句推
敲，被称为“苦吟诗人”。
“唐宋八大家”之首，著名散文 家、诗人。字退之，河南河阳人。官
贾岛推敲的是什么样的问题， 韩愈又给出什么样的答案呢？我们 下节课再来探索。
作业：
选做题：
(1)背诵《题李凝幽居》 (2)再搜集贾岛、韩愈的诗各一首，
感受他们诗作的特点。
(3)给本课排个课本剧，演一演。
如痴如醉
大街上的人看到他这个样子， 都感到十分好笑。
你觉得贾岛是个什么样的人？
认真严肃地创作 、锲而不舍地钻研
还从哪些句子能看出贾岛的入迷？
行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在 毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈 怎么问，贾岛怎么答？
《推敲》
教法与学法
教法：1.小组合作探究法 2.角色扮演法 3.迁移训练法 学法：1.预习导入法 2.勾画圈点法 3.小组讨论法 4.集体研讨法
设计思路
《新课标》中提出：“应该让学生更多地直接 接触语文教材” 。
文本
整体感知
教学流程
复习旧知
走进文本
超越文本 课后作业
一、复习导入（感知文本，导入新课）
1.温故知新，抽查第一课时学过的生字词。 2.请学生说说课文的主要内容：
课文内容
发生 发展 高潮 结局
二、走进文本（理解“推敲”的内涵）
1.走进贾岛 2.走进韩愈
3.走进推敲
走进贾岛
（1）比较分析、分组讨论、全班讲评：
推月下门。 鸟宿池边树，僧 敲月下门。 鸟宿池边树，僧 （2）想象“贾岛与韩愈的仪仗队迎面而来”这一 景象，画出此场面，体会贾岛刻苦钻研的精神。
教学重难点
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲” 的含义。 教学难点：学习古人推敲字句，同时把学习 这种精神用到平时的学习中去。
学情分析
五年级的学生正处于语文学习与发展的第 三个关键阶段：“以扶为主”→“以放为主” 。 缺点：缺少勤动笔、勤思考、勤整理的习惯， 被动而不积极； 优点：具备一定的概括、表达、理解、感悟 的能力。
苏教版小学语文五年级上册
推敲
初等教育系 07502班 谷小稳
教材分析
《推敲》是苏教版小学语文五年级上册第 三单元的第9课。 这篇文章通过贾岛推敲的过程表达了古代 文人严谨治学的精神。同时，也透露了一个重 要的学习方法：做学问，贵在疑与改。
教学目标
1.学会本课生字，能结合语境理解生词。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义， 学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精 神。 3.学习古人推敲字句，同时把学习这种精 神用到平时的学习中去。
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苏教版教材五年级上册无忧花开9、推敲一、教学目标：1、.知识与能力（1）能正确、流利地朗读课文，并能讲述这个故事。
（2）认识两条绿线内的7个字，会写本课的8个生字，理解“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”8个新词。
2.过程与方法在教学过程中，本课生字较多，对生字的学习，我主要以自学为主；对于词语的学习，采取结合文章内容，通过内容去理解其意思，或是课前通过查阅词典来完成。
3.情感、态度及价值观了解故事内容，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
二、教学重点与难点：重点：引导学生朗读课文，疏通字词。
难点：对词语“推敲”重点理解。
三、教学设计：【设计理念】语文课程标准提出要加强高年级学生的自学能力，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
能对课文中不理解的地方提出疑问，能与他人交流自己的阅读感受。
因此，本课采取“以自学为主，以交流为主，以探究为主”的学习方式。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、自学生疑，交流释疑1、教师叙述：昨天已经要求同学们预习《推敲》这篇课文了，你还有哪些疑问呢？（课件展示预习题：1.会读下列词语：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞2.会写下列字：敲尚睡驴妥街闯貌3．练习正确、流利地朗读课文。
4.收集贾岛和韩愈两位诗人的资料，大概了解这两个人物。
5.查词典或联系课文内容说说下列词语的意思：“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”）2、课件展示：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞（1）问：你们还有哪些字不认识？指名说。
（2）指名读词语，注意读准字音。
强调“簇”的读音是平舌音“cù”，“斟、酌、恕”都是翘舌音。
读准后齐读一遍。
3、课件展示：推qiāo（）沉shuì（）毛lǘ（）和shɑng（）tuǒ（）帖大jiē（）chuǎng（）进礼mào（）（1）谁来写一写这些生字？指名上黑板写，其他孩子在作业纸上写。
（2）指着学生的字，边点评边指导。
“敲”：左宽右窄。
“睡、驴”：左窄右宽。
“尚、妥”：上小下大。
“街”：左中右结构，中间高，两边低。
范写“貌”字。
4、正确、流利地朗读课文。
（1）听课文录音朗读，学生认真听，跟着默读。
（2）指名分自然段朗读课文，师生共同正音。
（3）同桌互读。
（我读一段给你听，你读一段给我听。
直到把课文读正确，读流利。
）5、课件展示：贾岛和韩愈的图片。
（1）看图让学生先认识一下这两位诗人。
（2）谁来介绍一下他们？（板书：贾岛、韩愈）贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，法名无本，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他多次参加进士考试，都未中。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。
字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。
宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
二、自学生疑，探究释疑1、课件展示：皎洁、妥帖、簇拥、避让、斟酌、宽恕、莽撞、推敲（1）练习正确地读好这些词语。
指名读、齐读。
（2）在文中圈出这些词语，默读全文，用上这些词语自由说说课文主要讲了一件什么事。
2、探究“推敲”的意思，在探究的过程中，理清课文的脉络，并理解词语“皎洁、妥帖、簇拥、避让、斟酌、宽恕、莽撞”。
（1）指名朗读课文2、3自然段，思考贾岛推敲文字的起因。
交流：贾岛月夜访好友，可是没有见着。
美好的情境（出示图片，让学生看到皎洁的月光，进而理解“皎洁”一词。
）却激发了他的创作灵感，他即兴写了“鸟宿池边树，僧推月下门。
”第二天返回长安的半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
(师板书：访友不遇，留诗相赠。
)“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）（2）让学生自由朗读课文3-6自然段，说说贾岛是怎样推敲的？交流：A出示：“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
”（指名说一说，演一演，从中让你感受到贾岛是一个怎样的人？贾岛有认真严格的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
练习读一读。
）（师板书：斟酌诗句。
）B贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度，冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。
他们之间发生了什么事情？指名说一说，并演一演，在表演的过程中，让学生理解“簇拥、避让、斟酌、宽恕”这四个词。
）（师板书：误撞韩愈。
）（3）让学生默读课文第7自然段，说说韩愈和贾岛推敲的结果是什么？并说一说用“敲”字的原因是什么。
填空：韩愈也是一位（），他认为用（“ ”）字更好些，原因是：① ___________________________________________________________②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________（师板书：一起思考，确定用字。
）（4）联系全文，说说“推敲”的意思。
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
（学生齐读最后一个自然段。
）4、根据板书，用上“皎洁、妥帖、簇拥、避让、斟酌、宽恕、莽撞、推敲”8个词语，按照故事的起因、过程、结果的顺序复述课文。
三、巩固练习，课外拓展１、听写生字并解释课后词语。
2、正确、流利地朗读课文，能简要说出本文所讲述的故事。
3、收集一些推敲文字的小故事，并练习讲一讲。
王安石《泊船瓜洲》诗中的“绿”字用得巧妙，自古以来广为称道。
据南宋洪迈(《容斋随笔》续笔卷八)记载，王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字，最后才选定这个“绿”字。
那么，这个“绿”字究竟好在哪呢？原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。
从修辞上讲这是一种移觉手法，也叫通感。
风一般只能以听觉和感觉辨别，但春天却是惠风和畅，吹面不寒，过耳无声的。
现在用“绿”去描写它，化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉，即见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。
板书设计：推敲贾岛访友不遇，留诗相赠斟酌诗句，误撞韩愈认真严肃、锲而不舍韩愈一起思考，确定用字敲尚睡驴妥街闯第二课时一、复习导入1.这节课，我们继续学习9课《推敲》。
齐读课题。
“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？2.说说课文主要写了什么？环节二、部分理解——精读感悟，重点突破二、学习第二自然段过渡：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
让我们跟随着他来到那个夜晚。
1.看书中的图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。
贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。
敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2.这景色多美啊！读读第二自然段，看看哪句话是描写这幅图的，用“——”画出来。
指导朗读这句话。
3.再读，说说你还读出了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4.从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5.理解重点句：出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
（1）你是怎么理解这句话的？（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。
（3）指导读好这句话。
6..师：贾岛月夜访好友，可是没有见着。
但是美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。
（板书：即兴写诗）7.出示：题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧推月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
师范读。
三、学习第三自然段1.贾岛把诗留了下来。
第二天他骑着毛驴返回长安。
半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，想想这一自然段主要讲什么？2.讨论：（1）这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。
（2）板书：斟酌文字哪句话写他在斟酌文字呢？出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
”理解重点词语。
（“不知不觉”“一边……一边……”等）3.表演：贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，表演出来。
（生自读自演）（指名上台表演）师生评议4.说话：你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？四、学习四至七自然段1.过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。
竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。
接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。
韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。
2.读、评3.根据课文中的转述改成直述：贾岛只对韩愈说了这些话吗？4.表演刚才的经过同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？5.听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？（齐读：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
”）6.贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。
（板书：韩愈解疑）（出示诗文）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。
五、学习第八自然段1.刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。
现在，你有什么要说吗？2.是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”（再读课题）3.贾岛简介：课件出示环节三、回归整体———积累拓展，读写训练六、延伸拓展1.完成补充习题第四题。
2.完成书后第四题。
七、总结、作业1、今天，我们共同学习了《推敲》这篇课文，你有什么想法吗？2、希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听，并在以后的作文中注意细细推敲词句。
板书设计：9推敲即兴写诗→→斟酌文字→→韩愈解疑教学反思:在学习课文时，我充分地运用了文中的插图。
请学生观察书上“贾岛敲门”的插图，让他们仔细观察，看看画面上有些什么景物，这些景物给你传达了怎样的信息，以此来体会月夜的宁静；看看图上贾岛的动作、表情，猜测他此时的心情怎样，心里会想写什么，以此来体会他的斯文、礼貌，从而感悟出和环境、人物、事实相符的是“敲”字。