(2019部编)统编版三年级语文下册13 花钟(教案)

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统编版三年级语文下册教案13.《花钟》教案

统编版三年级语文下册教案13.《花钟》教案关键信息项1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思11 教学目标111 会认“芬、芳”等 9 个生字，会写“斗、芬”等 13 个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等 23 个词语。

112 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。

113 能借助关键语句说出第 1、2 自然段的大意。

114 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

12 教学重难点121 教学重点1211 理解课文内容，体会不同的表达方法。

1212 借助关键语句概括段落大意。

122 教学难点1221 仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写自己喜欢的花。

13 教学方法131 讲授法132 讨论法133 朗读法134 仿写练习法14 教学过程141 导入新课1411 展示各种花卉的图片，让学生观察并说出花的名字。

1412 提问：你们知道这些花在什么时候开放吗？从而引出课题《花钟》。

142 初读课文1421 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

1422 教师检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。

1423 学生再次朗读课文，思考：课文围绕“花钟”写了哪些内容？143 精读课文1431 学习第 1 自然段14311 默读第 1 自然段，找出文中描写了哪些花，它们分别在什么时间开放。

14312 指导学生朗读描写花开放的句子，感受语言的优美。

14313 引导学生发现作者描写花开放的不同表达方式，体会这样写的好处。

14314 背诵第 1 自然段。

1432 学习第 2 自然段14321 自由朗读第 2 自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同？14322 小组讨论，交流汇报。

14323 教师总结原因，引导学生理解植物开花时间与温度、湿度、光照等因素的关系。

1433 学习第 3 自然段14331 朗读第 3 自然段，了解什么是“花钟”。

14332 结合课文内容，说说“花钟”是怎样制作的。

统编版语文三年级下册13 花钟(教学设计)

7.作者是按什么顺序来写各种花开的？
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8.第2自然段开头的设问句在文中起什么作用？
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9.植物的开花时间与什么有关？
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教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
一、练写词语，巩固反馈。（用时：5分钟）
1.学生读词语卡片，如“芬芳、苏醒、强烈、展示、昆虫、修建、组成”。
2.学生回顾课文内容。
1.老师拿出词语卡片，检测。
2.引导学生回顾课文内容，说说课文主要写了什么。
6.用“苏醒”写一句话。
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1.认识9个生字，会写13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。初步培养学生留心观察周围事物的兴趣。
教学难点
学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
课前助学
1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。（师生）
教学内容
统编版小学三年级下册：《13.花钟》
教学目标
1.认识9个生字，会写13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。初步培养学生留心观察周围事物的兴趣。

部编版三年级语文下册 13 花钟【教案】

第四单元集体备课本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。

《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点花钟 2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。

3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。

4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。

蜜蜂 2 小虾 1 习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。

2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句在一段话中的不同位置。

2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。

3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。

4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

13 花钟▶教学目标1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。

2.朗读课文。

背诵第1自然段。

3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。

▶教学重难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。

▶教学策略1.朗读指导课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。

2.学习表达教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。

部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计

部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计《花钟》教学方案第1课时【教学目标】1.会认9个生字，会写“芬、芳、内、醒、寿、苏”6个生字，会写本课的14个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。

【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

2.能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

【教学难点】能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。

【教学准备】字卡、多媒体课件。

【教学过程】一、课程导入1.（课件出示鲜花图片）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2.你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？预设：百花盛开、春暖花开、五颜六色……3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）请你展开想象，说说花儿一朵朵争着开放，它们在干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？预设1：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。

预设2：我好像闻到了迷人的花香。

点拨：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写出了花多、花美、花香的特点。

4.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。

（板书：花钟）设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：什么是花钟？2.集中识字小朋友们读得真认真！在学习课文前，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

fēn fāng nèi xì芬芳之内关系zào shì yǎ干燥适宜淡雅wěn zǔ吻合组成（2）请小老师领读这些字，其他同学跟读。

统编版语文三年级下册13《花钟》小练笔指导教案

一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《花钟》的主要内容，能够正确地朗读课文，积累并运用课文中出现的词汇和句式。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、练笔等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的观察和思考。

二、教学内容1. 课文阅读：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。

2. 小练笔指导：结合课文内容，进行创意写作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，积累词汇，运用句式进行创意写作。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发挥想象力，进行创意写作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文朗读音频和展示图片。

2. 学具：学生自备笔和纸，用于练笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾课文《花钟》的主要内容，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

2. 课文阅读：播放课文朗读音频，学生跟读，理解课文内容。

3. 词汇积累：教师引导学生找出课文中出现的生词，并进行解释和举例。

4. 句式运用：教师引导学生分析课文中的句式，并进行仿写练习。

5. 小练笔指导：教师提出创意写作的主题，引导学生发挥想象力，进行练笔。

6. 学生展示：邀请部分学生分享自己的练笔作品，进行互相学习和评价。

7. 总结：教师对本次课程进行总结，强调观察生活、发挥想象力和创意写作的重要性。

六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第13课《花钟》小练笔指导2. 课文内容：简要概括课文《花钟》的主要内容。

3. 词汇积累：列出课文中出现的生词，并进行解释和举例。

4. 句式运用：列出课文中的句式，并进行仿写练习。

5. 小练笔指导：提出创意写作的主题，引导学生发挥想象力进行练笔。

七、作业设计1. 家庭作业：要求学生结合课文内容，进行创意写作，字数不限。

2. 作业要求：要求学生运用课文中出现的词汇和句式，发挥想象力，进行创意写作。

八、课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生能够理解课文内容，积累词汇，运用句式进行创意写作。

部编版三年级语文下册13《花钟》教案

部编版三年级语文下册13《花钟》教案13.花钟教学目标知识与技能：1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.通过小组合作，培养学生协作研究的精神和主研究的意识。

情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的惯。

重点难点1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

2.研究本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学课时第一课时课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具准备】教学课件教学过程】2课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我【设计意图：们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：利用优美的图花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以片，认识不同小声议论。

）自由谈感想，感受花的美）的鲜花，激活维，激发了学2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的情景。

（学生了学生的思学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉生的研究兴3.教师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗趣，使学生积艳，芬芳迷人。

（课件出示3）愿意读读这句话吗？4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来研究一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）板书：13花钟）5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。

二、初读全文，认识生字1.初读课文。

1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

2）自由读课文，（课件出示4）请求：①读准字音，读通畅句子。

统编版语文三年级下册13.花钟 (教案)

统编版语文三年级下册13.花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解花钟的组成和特点，理解课文中花的开放与时间的关系，培养学生观察、发现和总结的能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，使学生学会从课文中获取信息，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。

2. 教学重点：花钟的组成、特点及花的开放与时间的关系。

3. 教学难点：理解课文中的关键信息，培养学生的观察、发现和总结能力。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、实物投影仪。

2. 学具：课文、笔记本、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解花钟的组成和特点。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对花钟的认识和观察到的花的开放时间。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，帮助学生理解课文中的关键信息。

5. 情境体验：让学生模拟花钟的制作过程，亲身体验花的开放与时间的关系。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调花钟的特点和花的开放时间。

7. 课后作业：布置与花钟相关的观察和绘画作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 板书花钟2. 板书内容：- 花钟的组成：花、钟- 花钟的特点：花的开放与时间的关系- 花的开放时间：不同花开放的时间不同，形成花钟六、作业设计1. 观察作业：让学生观察周围的花朵，记录下不同花的开放时间，与同学分享。

2. 绘画作业：让学生根据课文内容，绘制一幅花钟的图画，展示花的开放与时间的关系。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对花钟有了更深入的了解，能够观察和总结花的开放时间。

2. 教学方法：采用自主学习、小组讨论、情境体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

部编版三年级(下)花钟教案优秀版

部编版三年级下册第四单元13课《花钟》（第一课时）教学设计广州开发区第二小学曾方君【教材分析】《花钟》是统编版教材小学语文三年级下册第四单元的开篇课。

课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”。

本课要求会认的字9个，会写的字13个。

本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有人心，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键句，并掌握借助关键句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。

【教学目标】1.认识“芬、芳、内、醒、燥、灼、适、雅、吻、组”等9个生字。

会写“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”这13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美、节奏美、背诵第1自然段。

3.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。

4.读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。

【教学重难点】1.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。

2. 读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。

【教学准备】多媒体课件、学习任务单。

【教学过程】一、直奔主题，预测内容1.直奔主题，导入新课：广州是花城。

今天咱们一起来学习一篇关于“花”的文章。

板书：13.花钟学生齐读课题。

2.根据课题，预测内容：读了这个题目，你猜，作者会写些什么？（花钟是由鲜花组成的，花组成花钟的原因……）作者会怎样写呢？让我们赶紧打开课本48页，自由朗读课文。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计

【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课，我们将在三年级下册第13课《花钟》中，探索自然界奥秘。

教学内容主要包括教材第四章第一节《植物生活》，详细内容涉及解不同花卉开花时间，探索花卉与时间关系，以及动手制作属于自己花钟。

二、教学目标1. 让学生解不同花卉开花时间，理解花卉与时间关联。

2. 培养学生观察力和动手能力，激发学生对自然科学兴趣。

3. 引导学生通过实践活动，掌握制作花钟基本方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解花卉与时间关联，以及动手制作花钟技巧。

2. 教学重点：培养学生观察花卉开花时间习惯，以及掌握花钟制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、花卉图片、时钟模型、花钟制作材料。

2. 学具：学生每人准备一本观察记录本、彩笔、剪刀、胶水、花钟制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示花卉图片，引导学生观察不同花卉外貌特征，询问学生是否知道这些花卉名字以及它们开花时间。

2. 例题讲解（10分钟）通过时钟模型和花卉图片，讲解花卉与时间关系，让学生解不同花卉开花时间，并引导学生记录在观察记录本上。

3. 随堂练习（10分钟）4. 动手实践（15分钟）学生根据所学知识，动手制作属于自己花钟。

在此过程中，教师巡回指导，解答学生问题。

5. 成果展示与评价（5分钟）学生展示自己制作花钟，分享制作过程中心得体会。

教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：不同花卉开花时间花卉与时间关联制作花钟方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，让学生观察家里植物，记录下它们开花时间，并尝试制作一个简易花钟。

2. 答案：学生需提交观察记录本和制作花钟，观察记录本中应包含花卉名称、开花时间等信息。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生关注生活中其他植物，解它们生长特点，进一步探索自然界奥秘。

同时，鼓励学生利用课余时间，深入研究花卉与时间关联，提高学生自主学习能力。

统编版语文三年级下册13《花钟》教案

《花钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“怒、争、芬芳、内”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；了解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

2. 过程与方法：通过观察不同的花，发现花的美，激发学生观察大自然的兴趣；通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》。

课文以“花钟”为主题，通过描述不同的花在不同的时间开放，揭示花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，理解课文内容，了解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

2. 教学难点：理解课文内容，提高阅读能力；培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察不同的花，发现花的美，激发学生观察大自然的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字：教师引导学生学习本课生字，会写“怒、争、芬芳、内”等生字。

4. 理解课文：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

5. 科学知识讲解：教师讲解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

6. 情感教育：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：- 花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识- 热情、急切、欣然怒放、暮色、淡雅、苏醒、争奇斗艳、芬芳迷人七、作业设计1. 抄写生字。

2. 熟读课文，理解课文内容。

3. 观察周围的花，了解它们开放的时间，记录下来。

4. 搜集关于花儿开放的科学知识，与同学分享。

三年级语文下册《-花钟》教案

三年级语文下册《花钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《花钟》这篇文章所描述的花的开放时间和花的特点，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好和神奇，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解文章所描述的花的开放时间和花的特点。

2. 教学难点：通过阅读理解，感受大自然的美好和神奇，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示各种花的图片和相关文字，引导学生观察并提问：“这些花有什么不同？它们是在什么时间开花的？”进而引入课文《花钟》。

2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。

3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写不同花的开放时间的词语，并通过观察图片理解“欣然怒放”、“含笑一现”等词语的意思。

b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描写不同花的特点的词语，并通过观察图片感受这些花的美丽之处。

c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解这些花为什么会随着时间的不同而开放，并谈谈自己的看法。

4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写花的开放时间和花的特点，以及花为什么会随着时间的不同而开放，并谈谈自己的收获和感受。

5. 拓展延伸：让学生观察自己身边的花卉，记录它们的开放时间和特点，或者写一篇关于自己最喜欢的花的文章，培养学生的观察能力和写作能力。

四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。

2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。

部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)

部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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统编版三年级语文下册教案-13花钟人教( )

13 花钟【教学背景分析】《花钟》部编版小学语文三年级下册第四单元的一篇讲读课文。

课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。

读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。

具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点片段教学，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。

然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。

通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。

激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。

【教学设计】教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学准备：课件、自制花钟（课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。

13《花钟》(教案)部编版语文三年级下册1

13 花钟教学目标：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3. 结合泡泡语的提示，学习抓住关键句进行提炼简化而概括段意的方法。

4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，学习运用多样的句式表达，并借鉴课文的表达进行仿写。

5．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重、难点：1.借助关键语句说出段落大意，背诵第一自然段。

2.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

一、导入：1.同学们，从今天开始，我们学习第四组课文，（出示：单元篇章页）谁来读一读，交流本组的内容？（出示本组课文目录）再看看给我们提出了哪些学习要求，谁来读读？标画：2.接下来就让我们走进新课，谁来读课题？齐读课题：3.读了课题你有什么疑问吗？你说，你来说，下面请同学们就带着这些疑问走进课文。

（请同学们轻轻打开语文书，翻到第48页，（出示要求：请同学们自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：花钟是什么？）二、初读课文，检查预习：1.自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。

边读边思考：花钟是什么?2.认读生词：借助拼音拼读生字，同位互读、自读；去掉拼音，小老师领读、齐读，开火车。

3.重点理解“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、淡雅”这几个描写花的词语。

这些词语都是描写什么的？（花）又有什么不同？（有描写花的色彩，有描写花香的，还有描写花开放的样子。

）哪一对词语表示相反的意思？4.读好长句子：出示，指读，评价：长句子就这样自然地停顿，就能流畅地读好。

结种子（jiē）5.开火车认读生字：读对就把向日葵送给他。

三、精读课文：板块一：揭示花钟（第三自然段）1.刚才同学们读了课文，花钟是什么?呢？在文中找一找，并用横线画出来。

2.谁来说说你画了哪句？就是这句话（出示第3段句子）。

来，让我们一起读一下。

部编版三年级语文下册《13.花钟》》教学设计一等奖

部编版三年级语文下册《13.花钟》》教学设计一等奖教学设计：《花钟》教学目标：1. 激发学生对花的兴趣，培养学生对大自然的观察能力。

2. 培养学生的朗读能力和语感，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的绘画能力，通过绘画表达对花的理解和感受。

教学准备：1. 《花钟》课文的课文录音或演示动画。

2. 一束鲜花和一些花瓣的实物。

3. 课文内容相关的图片、视频或PPT。

4. 绘画工具和纸张。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察鲜花和花瓣的形状、颜色等特征，引导他们对花的兴趣。

2. 准备一些问题，如“你知道花是怎么开放的吗？花的开放有什么特点？”等，激发学生思考和讨论。

第二步：朗读课文（10分钟）1. 播放《花钟》的录音或演示动画，让学生跟读。

2. 教师示范正确的朗读，引导学生注意语音语调和停顿的地方。

3. 分段逐句给学生朗读，帮助学生理解词义和表达。

第三步：理解课文（10分钟）1. 呈现课文内容的图片、视频或PPT，帮助学生更好地理解课文。

2. 分组讨论，回答一些问题，如“作者通过怎样的方式来形容花的开放？”“花的开放和钟有什么相似之处？”等。

第四步：学习附加知识（10分钟）1. 呈现相关的图片或实物，讲解花的开放过程。

2. 介绍花的种类和花中的不同部分。

3. 引导学生观察实物，用适当的语言描述花的特点。

第五步：绘画创作（15分钟）1. 给学生分发纸张和绘画工具，让他们根据自己对花的理解和想象，画一幅花的图画。

2. 鼓励学生表达自己对花的感受，可以添加一些诗词或标题。

第六步：展示和分享（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己对花的理解和感受。

2. 学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。

第七步：总结和评价（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调学生对花的观察和理解能力的培养。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

教学延伸：1. 给学生布置一个小作业，要求他们在家里观察和记录花的开放过程，并写下自己的观察结果。

统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)

统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。

课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。

字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2.能用欣赏的语气朗读课文。

三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。

4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。

（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。

（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。

完成下列表格。

（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。

不同的花开放的时间不同。

出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。

新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思

新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书13花钟教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展现”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：培育学生留心观看四周事物的习惯。

教学预备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，观赏鲜花，感受鲜花的芳香迷人。

（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里登记你的问题，到课文中去查找答案吧！学生自读课文。

】二、检查预习，把握字词1.出示：芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展现指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。

2.比方两相符合；全都。

2.书写重点讲解：凌：右半局部的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜爱的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，留意读准生字。

（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中清醒。

（2）昙花的花瓣又大又柔嫩，白天阳光强，空气枯燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。

（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

统编版语文三年级下册13《花钟》第一课时(教案)

13 花钟第一课时教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、学情分析本课主要讲述了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因。

学生在初次学习时会对课题产生兴趣，教师可鼓励学生进行阅读，随文学习生字词。

二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步了解主要内容。

能背诵第一自然段。

2.认读“芬、芳”等9个生字，会写“内、醒”等12个生字，理解“争奇斗艳、艳丽”等词语。

三、重点难点【教学重点】指导朗读课文，掌握生字的正确书写。

整体把握课文表达的内容。

【教学难点】阅读课文，能运用准确的语言，概括段意。

初步感知“花钟”的意思。

四、教学过程第一板块【图片激趣引入新课】1.花的类别：引入课题，展示花的图片。

提问：你喜欢什么花？设计意图：采用多媒体形式出示各种美丽的花的图片，带领学生走进花的世界，用具体、鲜明的形象，带给学生真切、直观的感觉。

通过这一情景的创设，激发学生学习新课的兴趣，成功引领学生快速走进文本。

2.揭示课题：“花”和“钟”的关系？（1）花朵不同时间开放的奥秘是什么？（2）花朵开放的时间，有顺序吗？引导学生认真读题，激发兴趣。

第二板块【初读课文识字学词】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。

2.阅读指导：（1）自由朗读课文，标出自然段序号。

（2）在文中圈出生字，注意读准字音。

（3）勾画出你欣赏的语句。

3.生字认读：进行生字读，指出学生读错的地方，全班齐读，进行连词读句的训练。

4.结构识字：（1）“芬”“芳”：学生自由说说构字特点，并找出声旁和共同偏旁。

注意：草字头多与植物有关。

（2）“燥”：找出部首，图文结合理解字义。

注意引导学生进行组词造句训练。

辨字：躁操澡5.词语学习：出示本课需要掌握的词语，引导学生读一读并理解。

6.看图学词：出示“睡莲”和“万寿菊”的图片，加深学生对词语的认知。

第三板块【书写指导掌握生字】1.生字展示：引导学生朗读，将生字标注在课文中，练习连词读句。

部编版语文三年级下册13 花钟第一课时(教学设计)

（3）生答：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间。
生答：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
3.学生跟着音频练习朗读。
4.生答：《花钟》这篇课文主要讲述了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。植物开花的时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间等因素有关。
1.互动交流。生答：“醒”左边是“酉”而不是“西”。
学习任务
学生活动
教师组织
学习评价
一、导入
1.学生自由谈感想，感受花的美。
2.生答：鲜花朵朵。
生答：争奇斗艳。
生答：芬芳迷人。
3.学生齐读题目。
生答：他发现不同的植物会在一天中的不同时间开花，这一自然现象为他提供了灵感。
1.创设情境，想象画面。
导语：小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件配乐出示鲜花图片）
2.概括美景：用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。
3.板书课文题目，齐读课文题目。
师：一位植物学家有意把不同时间开放的花种在了一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
教师板书课文题目，学生齐读题目。
师：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
在这个教学环节中，教师巧妙地通过创设情境和展示鲜花图片的方式，成功地将学生引入了花的美丽世界，激发了他们对花的兴趣和好奇心。接着，教师引导学生用一个词或一句话来概括所看到的美丽景象，这不仅锻炼了学生的观察力和语言表达能力，还加深了他们对花的美丽和神奇的感知。当教师板书课文题目《花钟》并让学生齐读时，学生的好奇心被进一步激发，他们开始思考这位植物学家为何能修建出如此独特的“花钟”。这一环节的设计，不仅为接下来的课文学习做了良好的铺垫，还培养了学生的想象力和探究精神。