高中政治《国家的本质》教案3(人教版选修3)
高中政治人教版选修三国家和国际组织常识专题1.1 国家的本质教案
《1．1国家是什么》教学设计（教学目标]1．了解国家的起源、含义、构成要素及性质2．理解国家的职能、专政与民主的关系。
3．理解国体与政体的关系，明确坚持人民民主专政的要求。
（教学重难点]1．理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
2．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点（教学导入]2020年1月21日台湾确诊出现首位新冠状病患者世界卫生组织于1月22日召开紧急会议商讨此次疫情，并未邀请台湾，台湾成为唯一有病个案而未获邀请的地方。
问题：为什么拒绝台湾的加入？国家到底是什么？（展示学习目标]1.明确国家的基本要素、性质及苴决定因素。
2理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
3．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点4．全面阐述国体与政体的关系。
（学生自主学习][自主探究一]材料一：在原始社会末期，由于生产力水斗的提高使得个体劳动成为可能于是家庭劳动盛行在此基础上产生了私有观念，一开始是工且、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。
随看私有制的产生社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上整个社会形成两大对立的集团一一奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。
阶级产生后，矛盾平断加深为了维护统治阶级的利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工且奴隶制国家。
材料二：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于苴土地之人民而治苴所居土地之事自制法律而自守之；有主权有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。
夫如是斯谓之完全成立之国。
思考1：概述国家是怎样产生的？并归纳什么是国家。
思考2：分析归纳国家的构成要素都有哪些？并思考为什么主权在国家的基本要素中居于首要地位？学生依据问题阅读课文，找出问题的答案合作交流（教师总结]国家的产生国家不是从来就有的而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。
《国家的本质》教案(新人教版)
《国家的本质》教案（新人教版选修3）(人教K)专题一(人教K)各具特色的国家和国际组织环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象，不是一件简单的事情。
首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
1(人教K)1 国家的本质(人教K)国家与国家性质在中国先秦典籍中，"天子"统治的地域叫"天下"，诸侯统治的领地叫"国"或"国家"，卿大夫统治的采邑叫"家"。
在古代西方，国家有各种称谓，如"城邦"、"共和国"、"王国"等。
柏拉图在其著作《理想国》中，把国家与社会等同看待。
近代中国学者梁启超说："夫国也者，何物也?有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。
夫如是，斯谓之完全成立之国。
"近代西方学者卢梭认为，国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高共同意志；法律就是"公意"，君主不能高于法律；人民有权废除对自己不利的契约。
在现代国际法中，主权国家必须具备人口、领土和主权三个基本要素，缺一不可。
●参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗?●你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质?●在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？马克思主义揭示了国家的本质。
江苏省西亭高级中学高中政治《专题一第一框 国家的本质》教案 新人教版选修3
江苏省西亭高级中学高中政治选修三《专题一第一框国家的本质》教案一、课标二、教学目标1．知识目标（1）识记A．国家的含义B．国家的构成要素C．国家性质及决定因素D．国家的本质（2）理解A．国家职能的表现B．国体与政体的关系C．民主与专政的关系D．专制政体（3）运用A．运用国体与政体的关系关系的原理，分析说明各国的政体为何不同B．运用民主与专政的关系原理，分析说明我国的社会主义制度的优越性2．能力目标A．通过对国体与政体的关系的原理的学习，初步形成正确看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
B．通过对国家职能的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对国家政策有正确的认识。
3．情感、态度、价值观目标A．从国体出发理解我国的政体，坚定走社会主义的基本立场。
B．尊重社会发展规律，社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类的进步事业作出人类的贡献。
三、重点、难点A．国体与政体的关系B．民主与专政的关系C．国家的本质国家的职能四、教学时间：一课时五、教学方法：讲授与探究相结合六、专题导语：环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象，不是一件简单的事情。
首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
七、新课教学，教材分析：第一框题国家的本质（一）、国家与国家性质（板书）1、国家是什么（板书）（1）、国家的产生（板书）国家不是从来就有的，是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
政治：1.1《国家的本质》导学案(新人教选修3)
年级：科目：政治使用人：
主备：审核：高中政史地组时间2011年月日
章节
课题
课型
讲学时间
专题一各具特色的国家与国际组织——综述
第一课时国家的本质
新授
教学内容
教、学方法
【学习目标】
1、知识目标：
①了解国家的产生、本质、构成及定义
②理解民主的特性及民主与专政的关系
③了解政体、国体的含义
5．社会主义的民主政体与资本主义的民主政体的根本区别在于( )
A．社会主义国家元首称主席，资本主义国家元首称总统
B．各自的经济基础和体现的国家性质不同
C．社会主义国家元首拥有实权，资本主义国家元首只是虚位元首
D．立法机关的地位和作用不同
【高考链接】
（2010高考·福建卷）A．[选修3——国家和国际组织常识]
【学后反思】
（3）民主与专政的关系：民主与专政，共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
3、社会主义国家与资本主义国家的国体
（1）我国是的社会主义国家，同资产阶级专政的资本主义国家相比，享有民主的主体和专政的对象不同。
（2）我国人民民主专政的社会主义国家享有民主的主体是，专政的对象，民主具有。
（1）作为国家制度的民主，其实质。作为国家制度的民主具有鲜明的性，是服务于统治阶级的。作为决策方式的民主就是尊重多数人的意见，同时还必须尊重少数人的意见，因为真理有时掌握在少数人的手中。
（2）是指国家的政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。
【课堂检测】
1．关于国家本质的认识，下列说法正确的是( )
高中政治选修3精品学案3：1.1 国家的本质学案
国家的本质学习目标1、识记：三个主要概念：国家、国体、政体。
2、理解：两对主要关系：民主与专政的关系、国体与政体的关系。
3、分析：人民民主专政政体与资产阶级专政政体的区别的比较。
重难点民主与专政、国体与政体的关系课前预习1、国家与国家性质（1）国家是什么走出误区“专政就意味着消灭民主。
”这种观点对吗？为什么？拓展延伸(1)要正确区分人民民主专政的阶级基础和社会基础。
人民民主专政的阶级基础是“工农联盟”；社会基础是“人民”，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
(2)不能认为只有享受权利才是人民当家作主的体现。
我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行相应的义务。
经典例题2008年10月4日，美国国会众议员通过了备受瞩目的7000亿美元救市方案，总统布什随后在白宫签署了《2008年紧急经济救援法案》这标志着美国历史上最大规模的救市计划正式启动。
金融危机下，2008年11月中国政府推出四万亿振兴经济计划，以期实现促消费、扩内需、抗危机、保增长的目标。
有人认为，资本主义国家和社会主义国家都十分注意干预和管理社会经济，可见国家在本质上是管理社会经济事务的公共事务机构。
请简述你的观点。
目标检测作为英联邦成员之一的澳大利亚，于1999年和2001年先后后两次就“是否脱离英联邦，取消国家元首女王制，实行新的国家政体”进行了全民公决，投票结果是多数人赞成保持现行国家政体，至今澳大利亚国家政体国家政体末作任何变更。
请运用国体与政体的有关知识简要谈谈你对上述现象的认识。
走出误区(1)专政确实意味着消灭被专政的阶级的民主。
(2)专政并不消灭统治阶级的民主。
(3)一定阶级的民主，就是一定阶级的专政，它们是辩证统一的。
(4)因此，这一说法没有准确地表达专政和民主的关系。
经典例题(1)国家识记经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关，是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性，由于国家还负有管理社会公共事务的职能，因此国家也有社会管理的职能。
高中政治：11《国家的本质》示范教案新人教版选修3
【教学目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。
2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与某某1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是某某？3.有没有超阶级的某某、全民的某某，为什么？4.某某与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看某某制国家？6.从某某的发展程度和某某的阶级性质两个方面，正确看待资本主义某某政体与社会主义某某政体。
【教学重难点】比较专制政体与某某政体的区别。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】【教学导入】教师：展示不同的国家论点非王臣。
者，古希腊伟大的哲学家一生前后共著对话二十五篇。
（又译《国家篇》）成书于柏氏壮年之时，是柏拉图最重要的那篇对话”。
在这篇对话中，他设计了一个以哲学家为中心的理想——卢梭在名著中论及：国家是订立在契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高意志……人民有权废除对自己无利的契约。
霍布斯（Thomas Hobbes）17世纪英国哲学家在自然状《论自然和政治法则的基础》以上这些理论能说明国家的本质吗？按照你的理解，国家是什么？问题：国家是什么？以上不同的论点能够说明国家的本质吗？（板书国家的本质）【教学新知识】【展示学习目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。
2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与某某1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是某某？3.有没有超阶级的某某、全民的某某，为什么？4.某某与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看某某制国家？6.从某某的发展程度和某某的阶级性质两个方面，正确看待资本主义某某政体与社会主义某某政体。
教案政治选修三第一专题第一框题国家的本质
第一专题第一课《国家的本质》
一、三维目标
1、知识目标：国家的性质、民主与专政的关系、国体与政体的关系。
2、能力目标：从经济、政治、职能等几个方面了解国家的性质，理解民主与专政的关系，国体与政体的关系。
3、情感、态度、价值观目标：理解社会主义国家的本质，知道社会主义民主的广泛性与真实性优于资本主义民主，热爱我们的国家。
二、教学重点
国家的概念、类型及国家的本质属性；社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
三、教学难点
民主与专政的关系。
四、教学过程：。
高中政治人教版选修三专题1.1 国家的本质 学案设计
专题一各具特色的国家和国际组织第一框国家的本质【课标要求】1.比较专制政体与民主政体的区别，说明政体国体是形式内容的关系，理解国家管理形式的多样性。
2.比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。
3.引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。
【学习目标】1.了解国家的性质2.理解民主与专政的关系3.说明说明国体与政体的关系【教学重点】民主和专政的关系、国体和政体的关系【教学难点】国家的含义、民主的阶级性、民主政体与专制政体的区别【自主学习】一、国家与国家性质1.国家的起源、本质属性及构成要素（1）从国家的产生看，国家是的产物与表现（2）从国家的本质看，国家是占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的。
（3）从国家的基本构成要素来看，、、和是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
2.国家的性质（1）国家的性质就是国家的阶级本质。
决定着国家的性质。
（2）统治阶级是经济上占据统治地位的阶级。
3.国家的历史类型二、专政与民主1.国家职能国家的根本职能是职能（即专政），国家同时还有职能。
2.民主与专政的关系（辨证统一的）（1）相互区别①含义不同：作为国家制度的民主，其实质是范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
民主具有鲜明的，是服务于的。
专政是指统治阶级凭借国家权力，强制服从统治阶级的意志。
②适用范围不同：民主只适用于，专政只适用于。
（2）相互联系①民主与专政，共同体现国家的。
②凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
③民主是专政的，专政是民主的。
3.社会主义国家是与的统一4.社会主义民主优于资本主义民主三、国体与政体1.国体：即，反映社会各阶级在国家中的地位。
2.政体：国家政权的，也就是国家管理形式。
3.国体与政体的关系：国体政体，政体国体，一定的政体服务于一定的国体。
适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
高中政治 1.1《国家的本质》教学设计 新选修3
《国家的本质》教学设计三维目标知识目标○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。
○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。
能力目标○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。
○提高学生比较、识别事物的能力。
相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力○培养和提高学生的实践能力。
情感、态度与价值观目标○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。
○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。
重点与难点○国家的含义和性质○民主与专政○国体与政体○专制民主与民主政体学情分析（略）新课导入视频或者MP3成龙的《国家》。
教师问题：知道这首歌曲的名字吗？学生回答：成龙的《国家》教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生回答：教师提示：截止2009年，世界上有196个国家被国际普遍承认。
在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。
但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。
正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。
如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。
这节课我们首先来学习第一框：国家的本质一．问题探究和思维点拨材料三材料四材料五：思考问题Ⅰ：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？思考问题Ⅱ：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？思考问题Ⅲ：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？得出结论：国家的起源、本质属性及构成要素◇国家的起源：国家是一种历史现象，不是从来就有的。
高二政治专题一《国家的本质》学案选修三
专题一第一讲国家的本质一、【学习目标】1．从国家的产生、本质、基本构成要素等角度认识国家的概念，明确统治阶级的性质决定国家的性质，2．理解民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型的民主与新型专政的统一3．理解国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体二、【学习重点难点】重点：1.民主与专政的关系难点：2.国体与政体的关系，专制政体与民主政体的区别三、【学习过程】【自学检测】1、下列不属于国家构成要素的是（）A、领土B、主权C、专政D、人口2、下列有关国家的叙述中，正确的是A、国家是管理社会公共事务的公益机构B、国家的性质是由生产力的发展水平决定的C、同一性质的国家都采用相同的政治制度D、国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现3、我国人民民主的特点突出表现在①具有广泛性②具有真实性③民主和专政的统一④是统治阶级享有的民主⑤是全民的民主A、①②B、①②⑤C、①②③④D、①②③④⑤4、判断国家性质的根本标志是A、国家政权的组织形式B、国家是否实行“多数人的统治”C、国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策D、国家是否按照平等的原则和少数服从多数的原则来管理5、“国家不同于其他社会组织的特点是国家的主要目的是维持秩序和安全以及增进公民的福利。
”这个论断A.抹杀了国家的阶级本质B. 揭示了国家的全民性C.指明了公正性是国家的一个重要特征D.说明了国家的社会属性和主权属性6、民主是指在一定阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
对这段话理解不正确的是A.民主作为国家制度是相对于专制而言的B.民主是按照统治阶级的整体意志，实现对国家的管理C.民主具有鲜明的阶级性D.在民主制的国家里不存在专政7、下列关于国家的表述，正确的是A、国家是剥削阶级对被剥削阶级专政的工具B、任何国家都是民主与专政的工具C、国家的根本职能是政治统治职能D、国家的性质决定着统治阶级的性质8、关于国体与政体的关系，下列表述正确的是①政体决定国体，国体反映政体②国体决定政体，政体反映国体③国体不同，可采用基本相似的政体④国体相同，可采用不同的政体A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④9、恩格斯把历史上存在过的国家分为三种类型，“在古代是占有奴隶的公民的国家，在中世纪是封建贵族的国家，在我们的时代是资产阶级的国家。
新人教版高中政治选修3国家的本质教案
国家的本质一、课程标准：1.1 比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系，理解国家管理形式的多样性。
1.2 比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。
1.3 引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。
二、专题导语：环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象，不是一件简单的事情。
首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
三、新课教学：（一）国家与国家性质（板书）1、国家是什么（板书）（1）国家的产生（板书）国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。
（2）国家的本质属性（板书）国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性（3）国家的构成要素（板书）作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。
人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。
——是国家存在的自然基础领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。
也即是一个国家主权支配下的特定地域。
领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。
——是国家存在的社会基础主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。
高中政治 《国家的本质》学案3 新人教版选修3
国家的本质一、导学提纲：1. 什么是国家？如何判断一个国家的性质？（1）①从国家的产生看，国家是。
②从国家的本质属性看，国家是。
③从国家的基本构成要素看，是一个国家不可缺少的。
（2）国家的性质，就是。
它表明，什么阶级是，什么阶级是。
决定着。
2、国家性质和国家职能的关系是怎样的？（1）国家是经济上的政治权力机关。
国家的根本职能是。
同时，国家也具有，如事业，等。
（2）国家性质决定国家职能，国家职能集中反映国家性质。
3、如何理解实行民主制的国家都是民主与专政的统一体？（民主与专政的关系）（1）区别：①作为国家制度的民主，其实质是在，实现国家职能。
②所谓专政，就是依靠暴力实行的统治。
国家是经济上的政治权力机关。
国家的根本职能是，即，强制，这就是专政。
（2）联系：民主与专政，共同体现。
民主具有鲜明的，是服务于的，本质上是的民主。
凡实行民主制度的国家，必然包括，同时也包括对其他阶级的。
4、怎样理解国体与政体的关系？（1）区别：国体，即。
政体，即。
（2）联系：国体政体，并通过一定的来体现；政体体现国体，并服务于国体。
适当的政体能够国体，不适当的政体会国体。
（3）政体具有相对独立性。
由于历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境的不同，相同国体的国家也会采用不同政体即不同的政权组织形式。
5、怎样理解专制政体与民主政体的区别？（1）所谓国家制度，包括和，即和两个方面。
实行民主制的国家，从国体意义上讲都是；从政体意义上讲，则是。
（2）专制政体和民主政体是对立的两种政体。
专制政体集国家权力于少数人乃至个人（即君主）身上，君主是世袭、终身的。
民主政体是指在一定阶级的范围内，按照少数服从多数的原则来共同管理国家事务，法律上承认全体公民自由、平等的统治方式。
（3）古代奴隶制和封建制国家大都实行政体，而现代国家大都采用政体。
二、巩固训练：1、胡锦涛与布什通电话时明确表示，妥善解决伊拉克问题的正确途径是全面恢复伊拉克的主权，举行民主公开的选举，选出有广泛性的伊拉克新政府。
《国家的本质》教学设计
国家的本质：教学设计简介本教学设计以《国家的本质》为主题，旨在引导学生深入了解国家的本质，包括国家的定义、特征、职能等方面，并通过多种教学策略和活动，激发学生对国家的兴趣和理解，并培养学生的思考能力和创新意识。
教学目标1.理解国家的定义和特征。
2.了解国家的职能和作用。
3.能够描述国家的本质，并举例说明。
4.培养学生的思辨能力和创新意识。
教学内容1.国家的定义和特征。
2.国家的职能和作用。
3.国家的发展与变迁。
4.国家的本质及其影响。
教学方法1.探究式学习法：通过讨论和探究，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力和问题解决能力。
2.合作学习法：组织小组合作学习，促进学生之间的合作和交流，培养团队合作意识和能力。
3.演讲和展示法：鼓励学生进行演讲和展示，培养学生的表达能力和自信心。
步骤一：导入（10分钟）引导学生回答以下问题：什么是国家？国家有哪些特征？通过学生的回答，概括国家的定义和特征。
步骤二：探究国家的职能和作用（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组就国家的职能和作用展开讨论。
2.引导学生思考国家的职能和作用对社会和个人的影响。
3.请每个小组派出一名学生进行汇报。
步骤三：国家发展与变迁（20分钟）1.通过教师讲解和学生讨论，了解国家的发展与变迁，包括国家形成的历史背景和原因。
2.引导学生思考国家发展与变迁对社会和个人的影响，并举例说明。
步骤四：讨论国家的本质及其影响（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组就国家的本质及其影响展开讨论。
2.引导学生思考国家的本质对社会和个人的影响，并举例说明。
3.每个小组派出一名学生进行汇报。
步骤五：总结和展示（15分钟）1.教师对本课进行总结，并指导学生进行归纳和总结。
2.鼓励学生进行个人或小组展示，展示他们对国家的理解和思考。
教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括提问、讨论和展示。
2.学生表现：评估学生的演讲和展示表现，包括表达能力、思维能力和创新意识。
人教版高二上册政治国家的本质教学计划模板(选修三)
人教版高二上册政治国家的本质教学计划模板（选修
三）
为了方便老师教学，为此编辑了高二上册政治国家的本质教学计划模板，希望可以为老师在新课讲授前提供参考。
三维目标
知识目标
○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。
○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。
能力目标
○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。
2019-2020年新人教版政治选修3《国家的本质》word教案
专题一：各具特色的国家和国际组织2019-2020年新人教版政治选修3《国家的本质》word教案【学习目标】了解国家的性质理解民主与专政的关系说明说明国体与政体的关系【教学重点】民主和专政的关系、国体和政体的关系【教学难点】国家的含义、民主的阶级性、民主政体与专制政体的区别【知识梳理】根据课文完成下列填空题1．国家(1)国家不是从来就有的，它是一种______________现象。
国家是在___________瓦解、___________出现、___________形成以后产生的，是___________的产物和表现。
(2)作为国家的构成要素，___________、___________和___________是一个国家存在和发展不可或缺的基本条件。
(3)国家是___________的工具，___________是国家的本质属性。
2．国家的性质(1)国家的性质，就是国家的___________。
它表明___________掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
(2) ___________阶级的性质决定国家的性质。
3．专政与民主(1)专政：专政是指国家的___________职能，即统治阶级凭借___________，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。
这是国家的___________职能。
军队、警察、监狱、法庭等，是任何国家必不可少的___________。
(2)民主：作为国家制度的民主，其实质是在_____________阶级范围内，按照___________的意志，实现国家职能。
因此民主具有鲜明的___________，是服务于___________阶级的。
(3)民主与专政的关系：民主和专政___________，共同体现国家的___________。
凡是实行___________的国家，必然包括一阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
4．国体与政体(1)国体，即___________，反映社会各阶级在国家中的地位。
高二政治国家的本质教案.doc
高二政治国家的本质教案高二政治国家的本质(人教k)各具特色的国家和国际组织环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象，不是一件简单的事情。
首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
1(人教k)1 国家的本质(人教k)国家与国家性质在中国先秦典籍中，“天子”统治的地域叫“天下”，诸侯统治的领地叫“国”或“国家”，卿大夫统治的采邑叫“家”。
在古代西方，国家有各种称谓，如“城邦”、“32019--30高二政治国家的本质(人教k)各具特色的国家和国际组织环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象，不是一件简单的事情。
首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
1(人教k)1 国家的本质(人教k)国家与国家性质在中国先秦典籍中，“天子”统治的地域叫“天下”，诸侯统治的领地叫“国”或“国家”，卿大夫统治的采邑叫“家”。
在古代西方，国家有各种称谓，如“城邦”、“32019--30高二政治国家的本质(人教k)各具特色的国家和国际组织环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
《国家的本质》教案(新人教版选修3)
《国家的本质》教案（新人教版选修3）于拉丁文dictature，为古罗马最高执政官的称谓。
古罗马共和国实行贵族共和制，由选举产生的、享有同等权力的、任期一年的两名执政官担任首脑。
当国家处于危急状态时，往往从两名执政官中选出一人，全权处理国家的一切事务，称作独裁官(dictature)。
“民主”(democracy)一词出自古希腊文demokratia，由demos(意为”人民”、”地区”)与kratos(意为”权力”、”统治”)合成，其基本含义是”人民的权力”、”人民的政权”、”人民进行统治”。
3古希腊的投票用具从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。
作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
因此，民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。
民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。
凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
当今世界主要有资本主义和社会主义两类性质根本不同的国家。
我国是人民民主专政的社会主义国家，同资产阶级专政的资本主义国家相比，享有民主的主体不同，专政的对象也不同。
新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征。
绝大多数人对极少数敌人实行专政，表明社会主义国家不同于一切剥削阶级国家；民主的广泛性和真实性，表明社会主义民主优于资本主义民主。
(人教K)相关链接美国号称”自由者的乐土”，但被剥夺自由的人数比例名列世界前茅。
1995～2003年，美国监狱的关押人数以每年3．5％的速度增长。
2004年，平均。
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我国的国家职能
教学内容：1、我国的对内职能。
2我国的对外职能。
基本要求：理解：从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能。
运用：运用国家性质与国家职能的关系原理，阐明我国现阶段国家的根本任务。
教学重点、难点：我国的国家职能及其理解和运用。
教学过程：
我国的国家性质和所处的历史发展阶段，决定了我国具有特定的对内对外职能。
一、我国的对内职能
1、政治职能。
即国家维护政治统治和政治稳定的职能。
它的主要内容有两个方面：第一，依法打击敌对势力和敌对分子的破坏活动。
原因：阶级斗争在一定范围内长期存在。
目的：依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家集体和公民的合法权益不受非法侵犯，保卫人民民主，保卫社会主义现代化建设。
第二，国家致力于民主政治建设。
原因：民主和社会主义不可分。
目的：健全社会主义民主制度，维护人民的民主权利。
2、经济职能。
即国家组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的职能。
原因：现阶段我国的主要任务是集中力量进行社会主义现代化建设，以经济建设为中心，大力发展社会生产力，不断满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。
具体管理措施：在市场经济条件下主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。
3、文化职能。
即国家组织社会主义文化建设的职能。
原因：不仅能够保证社会主义经济建设的正确发展方向，而且能够为经济建设的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。
内容：一方面，加强宣传马克思主义世界观和科学理论，抵制封建主义和资本主义腐朽思想的侵蚀，在全体人民中进行“四有”教育，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
另一方面，组织和发展教育、科技、文化、艺术、广播、电视、卫生、体育等各项事业。
4、社会公共服务职能。
即国家为社会的发展创造良好的社会环境和自然环境的职能。
主要包括：维护社会的安定团结，搞好社会治安，保护公共财物；建立和健全社会保障制度；兴办各种公共工程，完善各种公共设施；保护公共环境，保持生态平衡等。
二、我国的外对职能
1、防御外部敌人的侵犯和颠覆，捍卫国家的主权和领土完整。
主要内容。
2、发展国际交流和合作，创造有利于我国发展的国际环境。
原因、方式。
3、维护世界和平，促进经济发展，积极发挥我国在国际社会中的作用。
理解我国的国家职能时特别强调：一个前提、两个背景
一个前提是：我国的国家职能是维护广大人民根本利益的。
它由我国国家性质决定，又反映了人民的意志和利益，体现了我国的国家性质。
两个背景是：（1）应在以经济建设为中心，促进社会全面进步和促进人与自然和谐相处的大背景下去理解我国的国家对内职能。
（2）应在复杂的国际环境（变数增加）和进一步扩大对外开放的新形势下认识我国的对外职能。
基本练习：
选择题：
（01—33、34、35）2001年2月，中共中央国务院隆重举行国家科学技术奖励大会，重奖了吴文俊、袁隆平院士。
袁隆平提出的水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破。
现在，我国杂交水稻的优良品种已占全国水稻种植面积的50％，平均增产20％。
根据相关知识，回答1～3题。
1、国家投入大量资金用于杂交水稻良种的培育和推广，这说明政府应当履行（A ）
A．调控宏观经济的职能B．协调各方利益的职能
C．参与经济活动的职能D．维护公共财产的职能
2、为了保护育种者的权益、保障使用者的利益和规范经营者的行为，促进种子产业的健康发展，全国人大常委会于2000年7月8日通过了《中华人民共和国种子法）。
这表明人大常委会是在通过立法（C ）
A．行使经济管理职能B．行使市场监督职能
C．为政府管理提供法律依据D．为市场主体提供法律保障
3、传统理论认为水稻、小麦等自花授粉作物没有杂交优势，而袁隆平等科学家在实践中观察到的现象与此不符，于是大胆创新，反复试验，成功培育出三系杂交稻。
这说明（B ）A．正确的理论对实践有重大指导意义B．理论必须在实践中得到检验和发展
C．原来正确的理论随着时间的发展会逐渐丧失合理性
D．通过实践，总会发现以往认识中的错误。