2019-2020年《阳光》第一课时教学设计之一

合集下载

《阳光》教案设计

《阳光》教案设计介绍：本教案旨在通过“阳光”主题的教学活动，帮助学生了解阳光的重要性、作用以及与自然环境、人类生活的关系，培养学生的环境意识和关爱他人的情感。

一、教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1. 了解阳光的定义、来源和作用；2. 掌握阳光与自然环境、人类生活的关系；3. 培养环境意识，关注节能环保；4. 培养关爱他人的情感，理解太阳对人类的重要性。

二、教学准备1. 幻灯片展示设备；2. 图书馆或互联网资源，准备相关图片或短视频；3. 学习资料：《阳光与环境》知识手册；4. 太阳模型和日光灯。

三、教学步骤步骤一：引入（5分钟）1. 利用幻灯片或展示板呈现美丽的太阳图片，激发学生对太阳的兴趣。

2. 引导学生思考：太阳对我们有什么作用？我们能从太阳得到什么？步骤二：探究（15分钟）1. 分组活动：学生分成小组，自行阅读学习资料《阳光与环境》，了解阳光的来源、作用和与自然环境的关系。

2. 小组讨论：引导学生回答一些问题，例如：太阳光的来源是什么？太阳对我们的生活有哪些影响？阳光对植物生长有何作用？步骤三：展示（10分钟）1. 学生展示小组讨论的结果。

每个小组可以通过幻灯片展示、海报或其他信息表达方式呈现。

2. 整理讨论结果，与全班共同总结：太阳光的作用包括供给光照和热量，促进植物光合作用，维持生物的正常活动等。

步骤四：实验（20分钟）1. 制作太阳模型和日光灯的实验设备。

将太阳模型放置在教室阳光能照射到的地方，点亮日光灯。

2. 观察实验现象：阳光能被太阳模型聚焦并通过放大镜效应照亮日光灯。

步骤五：分享（15分钟）1. 学生分享他们对阳光的个人理解和感受。

鼓励学生从自然环境、经济利用等方面进行思考。

2. 引导学生思考：我们如何保护阳光资源？如何节约能源，减少对环境的污染？步骤六：拓展（15分钟）1. 利用图书馆或互联网资源，展示一些与太阳能利用相关的科技成果，如太阳能发电、太阳能热水器等。

2. 通过讨论，引导学生认识到太阳能作为可再生能源的重要性，并鼓励他们将这种环保理念运用到日常生活中。

一年级语文《阳光》教案

一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。

教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。

来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。

大家猜一猜，这是什么?(阳光。

) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。

课内交流收获，揭示课题。

师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。

(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。

)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。

2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。

这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。

请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。

在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。

)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。

可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。

问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。

)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。

)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。

例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。

菜园里的____，因为有了阳光，更____了。

《阳光》第一课时教学设计与分析

《阳光》第一课时教学设计与分析
王蕊
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】【教学内容】小学语文S版二年级上册第二单元第六课。

【教学目标】1．认识13个生字，能正确、整洁、美观地书写“却”“房”。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．有感情地朗读第二自然段。

【总页数】3页(P44-46)
【作者】王蕊
【作者单位】辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.《秋天的雨》第一课时教学设计与分析 [J], 钟蕙;
2.让难点不再成为难点——高三年级《二项式定理》（第一课时）教学设计让难点不再成为难点——高三年级《二项式定理》（第一课时）教学设计 [J], 王志和;
3.《轮轴的秘密》第一课时教学设计与分析 [J], 田泽
4.第一课时也精彩\r——浅谈小学语文第一课时的有效性教学 [J], 郁明景
5.浅析精读课文第一课时教学十要点——以“部编版”三年级下册《剃头大师》第一课时教学为例 [J], 朱常青
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

阳光教案教学设计_1

阳光教案教学设计导读：《阳光》第一课时教学设计象山县石浦镇中心小学俞赛息课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。

课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

教学目标1、认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

第一课时一、创设情景，导入课题★想象播放音乐，师在音乐声中描述：这是一段优美的音乐，每次听着它，我的脑海里就会浮现出一幅幅美丽的画面，小朋友们，闭上眼睛，让我们在音乐声中听俞老师的描述。

清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的手心!同学们，请睁开你明亮的眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。

让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)二、对话平台，初读感知1、教师范读。

让我们带着这份美好的情感走进课文，走进温暖的阳光。

要求：专心看书，勤快指点，认真倾听。

(让学生感受课文的文本美，与大自然的美两相呼应。

)2、自由朗读。

喜欢这篇文章吗？想不想像俞老师这样有声有色地读出来？碰到熟睡的字宝宝怎么办？可要叫地对哦，不然它可不愿醒了。

（赞可夫认为，教学法一旦触及学生的情感，触及学生的“精神需要”，就能发挥高度有效的作用。

因此，让学生在听范读后的自由朗读就是“触及精神需要”的最好方式。

《阳光下》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版

《阳光下》教学分析在教学中，选择合适的教材对于学生的进修效果起着至关重要的作用。

而《阳光下》作为一本备受好评的教材，其内容丰富、形式多样，能够激发学生进修的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

本文将对《阳光下》这本教材进行深入分析，探讨其优点和适用性，以期为教师们在教学中的教材选择提供一些参考。

起首，从内容上来看，《阳光下》这本教材内容丰富多样，涵盖了各个学科领域的知识。

无论是语文、数学、英语还是科学等学科，都有相应的章节和内容。

这种综合性的设计有助于学生全面地了解各个学科的知识，培养他们的综合素养。

同时，教材中的内容紧扣教学大纲，符合学生的进修需求，能够帮助学生更好地掌握知识点，提高进修效果。

其次，从形式上来看，《阳光下》这本教材采用了多种形式，如图文并茂、案例分析、实践操作等，形式多样，生动有趣。

这样的设计能够激发学生的进修兴趣，增强他们的进修动力。

同时，形式多样也有利于学生的多元智能的发展，满足不同砚生的进修需求，提高教学的灵活性和多样性。

再次，从教学目标来看，《阳光下》这本教材的教学目标明确，具有很强的针对性和实践性。

教材中的每一个知识点都有相应的教学目标，帮助学生明确进修的方向和目标。

同时，教材中还设置了很多实践性的活动和案例分析，能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

最后，从适用性来看，《阳光下》这本教材适用于不同年级和不同类型的学生。

教材内容的难易水平适中，有利于学生的进修和理解。

同时，教材中的形式多样，适合不同类型学生的进修习惯和需求。

因此，教师们可以根据学生的实际情况和进修需求，灵活选择教材内容，提高教学效果。

综上所述，《阳光下》这本教材在内容丰富多样、形式生动有趣、教学目标明确实践性强、适用性广泛等方面具有很高的教学价值。

教师们可以根据学生的实际情况和进修需求，灵活选择教材内容，结合多种教学方法，提高教学效果，激发学生的进修兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

五年级语文上册部编版第16课《太阳》第一课时(教学设计)

教学过程任务一：交流资料，导入新课【设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。

】引导语：太阳，我们每天都能看到。

早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。

在古埃及人那里，鹰是太阳神的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安人。

最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。

而在中国，关于太阳和鸟关系密切的神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。

同学们还知道那些关于太阳的神话？资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。

包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。

导入：对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。

今天，我们就来一起走进《太阳》一课，去认识太阳。

（板书课题：太阳）任务二：初读课文，学习生字【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。

】1.自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。

2.出示生字词，指名认读，再齐读。

shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn liáo摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声。

3.学生交流识字方法，教师重点指导以下生字。

（1）摄：应读shè，不要错读成niè，可以借助温度计的单位“摄氏度”来识记。

（2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。

《太阳》教学设计(优秀7篇)

《太阳》教学设计（优秀7篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。

教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。

2、体会人与自然的和谐。

教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。

板书。

书空“太”。

齐读：太阳，太阳。

二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。

生欣赏范读。

2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。

3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。

4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。

5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。

6、齐读。

三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。

（贴）表演“跳”。

抽读，齐读。

2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。

表演“冒”。

哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。

3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。

4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。

哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。

6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。

小学语文《阳光》教案5篇

小学语文《阳光》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文《阳光》教案5篇教案可以帮助教师提高课堂管理和教学效率，教案有助于教师提前规划好课堂活动和任务，下面是本店铺为您分享的小学语文《阳光》教案5篇，感谢您的参阅。

2019-2020年三年级下册第1课《我们走进十月的阳光》教案

2019-2020年三年级下册第1课《我们走进十月的阳光》教案教材分析：合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。

歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。

教学目标：聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

教学重点：1、在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。

2、通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

教具准备：录音机、幻灯片等。

教学过程：课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示。

)1、设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)2、欣赏《我们走进十月的阳光》。

回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想？演唱的形式？3、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4、分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。

(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。

“风”、“雨”的含义?(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。

谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。

5、细致地聆听全歌曲。

研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解。

6、各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

7、教学小结。

附送：2019-2020年三年级下册第1课《红旗颂》教案教学内容:欣赏管弦乐曲《红旗颂》。

教学目的:感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

教学重点:感受乐曲的气势，理解作品的内涵。

教具准备:录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。

教学过程:一。

组织教学，导入新课:导言:同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》。

(出示标题以及作者)二。

一年级上册语文《阳光》教案

一年级上册语文《阳光》教案一年级上册语文《阳光》教案1【教学目标】1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。

熟悉2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。

【教学重难点】朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

【教学预备】课件、图片、录音机、磁带【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、熟悉12个生字及一个偏旁“双耳旁”。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美妙与珍贵。

【教学过程】一、激趣导入1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。

你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)2、板书课题，学习“阳”字，熟悉“双耳旁”。

二、初读课文1、你喜爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。

)2、听课文录音(配乐)3、听完后，说说有什么感受?(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光……)4、自由读全文。

5、指5名学生逐段试读课文，评议。

6、同桌读(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)三、识字指导这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。

现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?学生在文中圈画生字，读一读。

(金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。

)同桌互读生字卡片。

沟通：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。

嬉戏：登山看日出(课件演示：教师自上而下点击，屏幕逐个消失生字，学生认读，比一比谁(哪一组)最先到达山顶)四、学习第2、5两段1、师朗读最终一段，让学生猜猜教师为什么喜爱这一段?(鼓舞学生大胆猜想)2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵?⑴发散思维：鼓舞学生自由说。

⑵加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。

随机学习课文其次段。

①朗读其次段②理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展现实物锦缎)看一张水面波光粼粼的图片。

《阳光》教学设计

《阳光》教学设计一、教材分析《阳光》是人教版语文实验教材第一册第8课，课文有五个自然段，最后一自然段“阳光像金子，阳光比金子更珍贵”点明文章的主题。

单从字面上理解这句话的含义对于一年级的孩子来说，也许会有一定的难度，然而，课文以抒情的笔调先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽――禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功绩，没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与珍贵，课文插图色彩明丽，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

依据教材特点设计的本课教学重点是认识12个生字，会写4个字，练习有感情地朗读课文。

教学难点是让学生通过品读和讨论来理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”和“阳光像金子，阳光比金子更珍贵”这两句话的含义，感受阳光的美好与珍贵。

二、教学方法设计《语文课程标准》提出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响是多元的，应该尊重学生在学习过程中的独特感受，应当重视语文的熏陶感染作用”。

学生是学习活动的主体，阅读是学生个性化的行为，应充分尊重学生的阅读体验，培养学生的阅读兴趣，要倡导“以读带动讲、以问促进读、以议加强读、以练稳固读”的教学理念，新课标把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为第一学段阅读教学的首要目标，可见激发阅读情趣在低年级教学中的重要性，为了表达阅读教学中“以人为本”“以读为本”的思想，我采用多种形式的朗读法，如个人读、自由读、比赛读、展示读、挑战读等，真正让学生在感悟语文美的同时，感受阳光的美好和珍贵。

针对低年级学生的心理开展特点，我采用“小组合作学习”的.教学方法，在教学中，引导学生小组合作比拟句子，体会语言美，理解重点句时让小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的时机，通过小组的学习交流，使学生解决问题，获得知识，真正成为学习的主人，这表达了新课程标准中“倡导自主、合作、探究式的学习方法”的教学理念。

2019-2020年七年级地理上册活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案 (新版)商务星球版

2019-2020年七年级地理上册活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】开展地理观测、动手制作等活动。

【教学目标】1、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。

2、掌握简单的地理观测、实验技能。

3、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。

【教学方法】演示观察法。

【教具准备】手电筒、多媒体、放大镜一年中北京夏季地表获得热量多，气温高，冬季地表获得热量少，气温低。

结合所学内容总结下列问题决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是结合下图分析地球上的根据上面的观察与实验总结教师提出的问题3、从季节上看，某一地区，哪个季节正午太阳高度最大，获得的太阳光照最多？哪个季节正午太阳高度最小，获得的太阳光照最少？【当堂达标】1、决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是（）A、白昼的长短B、太阳高度C、海陆因素D、季风2、北京地区正午太阳高度最大的时间（）A、冬至B、春分C、夏至 C、秋分3、一天中，我们这里太阳高度最大的时间是( )A、清晨B、正午C、傍晚D、一样大4、五带中地球表面获得太阳最多的是( )A、北温带B、南温带C、热带 C、南寒带5、某房地产开发商欲在北纬40度某城市建造了商品住宅楼，要使北楼所有朝南房屋在正午时终年都能被太阳照射。

楼间距的设计主要考虑（）时间影子的长短。

A、冬至B、春分C、夏至 C、秋分【教学反思】1．要关注过程与方法此课是活动课，教学中教师应充分发挥学生自主探索、合作交流、操作实践独立获取知识的能力。

在合作学习中，学生通过认真阅读教科书，自主探索、通过合作与交流、操作实践，不仅能够独立获取知识，丰富了自己的知识，并且拓宽了视野。

2.注重联系学生的生活实际。

联系学生现实生活不仅使学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，为学生学习地理知识提供内在动力，培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。

一年级《阳光》课件

响。
互动问答
在课堂上设置一些与阳光相关的问题，鼓励学生积极回答，并对学生的回答进行及时的反馈和评
价。
04
教学评价与反馈
教学评价标准
1 2
教学目标达成度
评价教师是否按照课程标准和教学计划，全面、准确地完成了教学任务，实现了教学目标。
教学内容与方法
评价教学内容的难易程度、逻辑性和趣味性，以及教学方法的多样性、灵活性和有效性。
汇量。
句子练习
通过朗读和仿写句子，提高学生的语言表达能
力。
教学方法探讨
01
02
03
04
情境教学法
通过创设与阳光相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体
验。
朗读教学法
通过教师范读、学生自读、分角色朗读等方式，培养学生的
朗读能力。
讨论交流法
引导学生围绕课文内容展开讨论和交流，培养学生的思维能
力和口语表达能力。
合作交流
加强教师之间的合作交流，分享教学经验和教学资源，促进共同成长。
07
科研成果展示与交流
科研成果汇总及展示
成果梳理
对一年级《阳光》课程相关的科研成果进行全面梳理和分类，包括论文、专利、研究报告等。
成果展示
通过课件、海报、视频等多种形式，将科研成果生动形象地展示出来，以便更好地进行交流和推广。
学术交流活动安排
学术研讨会
组织专家、学者和课程组成员召开学术研讨会，就一年级《阳光》课程的研究成果进行深入探讨和交流。
学术讲座
邀请国内外知名专家、学者进行学术讲座，分享最新研究成果和前沿动态，拓宽研究视野。
推动科研成果转化应用
实践应用探索
将一年级《阳光》课程的研究成果应用于教学实践中，探索科研成果转化应用的途径和方法。

统编教材五年级语文上册16《太阳》(第一课时)优秀教学设计

统编教材五上16《太阳》（第一课时）教学设计课时目标1．复习列数字、作比较、打比方、举例子四种基本说明方法，能结合课文内容体会运用这些说明方法的好处。

2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。

教学过程一、了解单元主题，导入新课1．读单元导语，明确学习要求。

（1）学生齐读单元导语课件出示：说明文以“说明白了”为成功。

——叶圣陶（2）引导学生回顾以往学过的说明文，如《蟋蟀的住宅》、《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》等，思考：你对说明文有哪些了解？板书：说明方法（3）复习常用的四种说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子（4）指名读本单元的两点学习目标，明确单元要求。

2．揭示课题。

（板书：太阳）二、初读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的1．学生自读课文，教师明确要求：读准生字新词，读通句子，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。

动笔圈划，做好批注。

2．引导交流：课文是从哪些方面介绍太阳的？预设：课文是从四个方面介绍太阳的——太阳距离地球非常遥远；太阳的体积很大；太阳的温度很高；太阳与人类的关系密切。

板书：与人类的关系密切距离远体积大温度高3．教师小结：为了把太阳介绍清楚，作者运用了一些说明方法来进行说明，课文运用了什么方法把太阳介绍清楚的？三、了解课文所用的说明方法，体会其好处（一）学生自主学习第1~3自然段。

出示学习提示：自读课文第1~3自然段，想想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳。

画出相关的语句，反复读一读，体会这样写的好处。

（二）全班交流，教师相机指导。

1．交流第一自然段，体会太阳距离远的特点。

出示：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

板书：列数字作比较（1）体会“列数字”的说明方法①换词比较：如果我们把这些数字换成“很远很远”“很多很多年”你觉得好不好？为什么？教师小结：用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”能更加清楚具体地说明太阳距离地球远，这样说明更有说服力，给人的印象更深刻。

《阳光》教案教学设计

和展示。
多媒体资源
利用PPT、视频、图片和图表等多种多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实验设备
提供实验设备和材料，让学生亲自动手进行实验，加深对知识的理解和记忆。
在线学习平台
利用在线学习平台，提供学习资料、在线测试和互动讨论等功能，方便学生自主学习和交
流。
04
教学评价与反馈
总结词：内容准确性
在此添加您的文本16字
详细描述：检查教学内容是否准确无误，是否符合学科知识体系，对于有争议或错误的内容，是否进行了恰当的处理和说明。
在此添加您的文本16字
总结词：内容组织
在此添加您的文本16字
详细描述：反思教学内容的组织是否合理，是否遵循了由浅入深、由易到难的逻辑顺序，是否有助于学生系统地掌握知识。
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和创造性，以及小组合作学习的表现等。
作业完成情况
检查学生作业的完成度、正确性和思考深度，评估学生对课堂知识的掌握程度和应用能力。
测试与考试
定期进行知识点测试和综合考试，全面了解学生对课程内容的掌握程度和应试能力。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价，认识自己的优点和不足，同时开展同学之间的互评，促进相互学习和交流。
引导他们进入主题。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种策略，帮助学
生全面理解课程内容。
指导学生
指导学生进行实验、观察、分析和总结，培养他们的实践能
力和科学思维。
评估与反馈
通过课堂测试、作业和小组报告等方式，及时评估学生的学习效果，并提供反馈和建议。
教学手段

小学语文人教五年级上册第五单元-部编版五年级上册语文《1太阳》第一课时教学设计

《太阳》第一课时教材分析《太阳》是一篇说明性文章，全文分为两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

学情分析1、从三年级开始，学生就接触说明性文章，说明方法的学习并不是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授，体会说明方法的作用。

2.五年级的学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，可比较放手进行学习训练。

教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识。

3.初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学重点掌握本课的生字，理解并掌握“繁殖、寸草不生”等词语。

教学难点把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学准备：课件教学过程一、激趣导入1、猜谜语。

出示谜语：一个球，圆溜溜，夜里人人看不见，白天家家有。

（打一自然物）。

2、谜底就是太阳。

3、太阳的奥秘是无穷的，今天,我们就一起来学习一篇科普说明文----《太阳》,去了解太阳更多的知识。

4、简介太阳相关科普知识（多媒体出示资料）5、讲解说明文相关知识（1）什么是说明文？说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。

说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。