九年级下册前四首古诗
九年级下册语文课外古诗
九年级下册语文课外古诗根据人教版九年级下册的教材，课外古诗包括以下四首：
1. 《月夜忆舍弟》【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
2. 《长沙过贾谊宅》【唐】刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
3. 《左迁至蓝关示侄孙湘》【唐】韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
4. 《商山早行》【唐】温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
这四首古诗都是唐代和宋代著名的诗人所作，内容涉及思乡、贬谪、早行等主题，是古代诗歌中的经典之作。
在学习这些古诗时，除了理解诗歌的内容和情感外，还可以了解唐代和宋代的社会背景和文化氛围，提高自己的文学素养和文化修养。
九年级下册第三单元课外古诗词
九年级下册第三单元课外古诗词
九年级下册第三单元课外古诗词包括《饮酒（其五）》、《春望》、《雁门太守行》和《赤壁》。
- 《饮酒（其五）》是晋代诗人陶渊明的作品，全文如下：
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
- 《春望》是唐代诗人杜甫的作品，全文如下：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
- 《雁门太守行》是唐代诗人李贺的作品，全文如下：
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
- 《赤壁》是唐代诗人杜牧的作品，全文如下：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
最新九下课外古诗词前四首赏析资料
九年级下册课外古诗词前四首赏析资料11.《定风波》（苏轼）（北宋）2三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
3莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
4料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
5【整体感知】《定风波·莫听穿林打叶声》是宋代文学家苏轼的词作。
深得道家旷达豪放6的精神。
此词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着7超凡脱俗的人生理想。
上片着眼于雨中，下片着眼于雨后，全词体现出一个正直文人在坎8坷人生中力求解脱之道。
9【词句注释】狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。
已而：过了一会儿。
10穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。
⑹吟啸：高声吟咏长啸。
11芒鞋：草鞋。
料峭：形容微寒。
斜照：偏西的阳光。
12一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。
一蓑（suō）：蓑衣，用棕制13成的雨披。
14向来：方才。
萧瑟：风雨吹打树叶声。
15也无风雨也无晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。
16雨具先去：雨具先前被拿走了。
17【白话译文】三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的18 人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。
过了一会儿天晴了，就做了这首词。
19不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。
拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，20这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。
21料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，22回首来程风雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。
23【创作背景】这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因24“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。
词人与朋友春日出游，25风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
词四首九下
词四首九下
九下古诗词四首是：《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《满江红》。
1、《渔家傲·秋思》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2、《江城子·密州出猎》
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
3、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
4、《满江红》
小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味独思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈！
算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音，青衫湿！。
九年级语文下册课后古诗词前四首
。
课文主旨
辛弃疾的这首词，无论是从它的艺术境 界，还是从它的气象和风格看，都与运用神 话传说的浪漫主义手法有着密切的联系。作 者通过超现实的艺术境界，想象解决现实的
苦闷，是一首富于浓厚浪漫主义色彩的优秀
词章。
浣溪沙
纳兰性德
诵读课文
浣溪沙
纳兰性德
身向云山那畔行，北风吹断马嘶 声，深秋远塞若为情！
评析：下片感怀，表达了作者内心寂寞悲凉的心 情。
重点词句分析
1、首句“忆”字有何作用？ 答：用“忆”字开篇，直接了当把往 事展开来。
2、“长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天
明。” 写景叙事时用了什么手法？
答：桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬动 。 “杏花”则点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴 弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初 春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花 枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出 来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、 清婉、奇丽的画面，将作者那种充满闲情雅兴 的生活情景真实地反映了出来。
作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地
想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞
入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。
词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以
表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛
盾。
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷
的现实使他的理想不能实现。想到功业无成
、白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，
3、“二十余年如一梦，此生虽在堪惊 。”两句如何理解？ 答：这两句概括了二十余年里国家和个 人命运的激剧变化，身世之感和家国之 痛油然而生。
4、“闲登小阁看新晴”句有何作用？
答：点题，写明作此词的时间、地点和心境 。 5、如何理解“古今多少事，渔起唱三更”？
九年级语文下册课后古诗词前四首
这首词中，词人是一个怎样的形象？ 请结合词句简要回答。 【提示】词人是一个吟啸徐行、拄着
竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰
难、镇定从容、旷达乐观的形象。
重难点解析
1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样 的特点来写的？ 【点拨】雨骤风狂 2．“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心
态？
【点拨】闲适、坦然的心态。
悲、宠辱两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者 面前。
2．于日常小事中生发哲理 途中遇雨实属小事，但作者却在常事之中体现 出了自己的平生学养、处世精神和开阔胸襟，表示 不为外物所累、不为忧患所忧的心情。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天 上云卷云舒。 ——陈继儒 《小窗幽记》·
课文小结
退出
临江仙
上片：忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天 明。
译：回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英 雄豪杰。月光映在河面，随水悄悄流逝， 在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明 。
评析：忆旧，表现出作者充满闲情逸致的 生活情趣。
下片：二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小 阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 译：二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在， 回首往昔却胆战心惊。百无聊赖中登上小阁楼观 看新雨初睛的景致。古往今来多少历史事迹，都 让渔人在半夜里当歌来唱。
⑵启示：人生有顺逆，有成败，有荣辱，有 福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦 然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁， 福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格 修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我 们。
写作特色
1．语意双关，风趣幽默
这首词风趣幽默的笔调，主要表现在语意双
关。如“竹杖芒鞋轻胜马”的“轻”字并非指行
九下课外古诗词前四首
九下课外古诗词前四首摘要：一、课外古诗词背景介绍二、九下课外古诗词前四首概述1.作品一：《春夜喜雨》2.作品二：《登高》3.作品三：《江雪》4.作品四：《赋得古原草送别》三、作品赏析1.作品一：《春夜喜雨》1.内容概述2.艺术特点2.作品二：《登高》1.内容概述2.艺术特点3.作品三：《江雪》1.内容概述2.艺术特点4.作品四：《赋得古原草送别》1.内容概述2.艺术特点四、学习建议正文：一、课外古诗词背景介绍在我国悠久的历史文化长河中，古诗词是其中一颗璀璨的明珠。
课外古诗词作为语文学习的延伸和拓展，对于提高学生的文学素养和审美情趣具有重要作用。
本文将聚焦九下课外古诗词前四首，带您领略这些传世之作的风采。
二、九下课外古诗词前四首概述1.作品一：《春夜喜雨》《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首七言古诗。
诗中描绘了春夜降雨的景象，表达了诗人对丰收的喜悦和对国家的担忧。
2.作品二：《登高》《登高》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。
诗中通过描绘秋日的景色，表达了诗人对逝去时光的感慨和对人生哲理的思考。
3.作品三：《江雪》《江雪》是唐代诗人柳宗元创作的一首五言绝句。
诗中描绘了江边雪景，表达了诗人孤独郁闷的心情和对世俗纷争的感慨。
4.作品四：《赋得古原草送别》《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易创作的一首七言古诗。
诗中描绘了诗人送别友人离别的情景，表达了离愁别绪和对友情的珍视。
三、作品赏析1.作品一：《春夜喜雨》（1）内容概述：诗中通过描绘春夜降雨的景象，表达了诗人对丰收的喜悦和对国家的担忧。
（2）艺术特点：以自然景观为背景，融入诗人情感，寓意深刻。
2.作品二：《登高》（1）内容概述：诗中通过描绘秋日的景色，表达了诗人对逝去时光的感慨和对人生哲理的思考。
（2）艺术特点：以景抒怀，意境高远，诗句对仗工整。
3.作品三：《江雪》（1）内容概述：诗中通过描绘江边雪景，表达了诗人孤独郁闷的心情和对世俗纷争的感慨。
（2）艺术特点：以雪景为背景，情感真挚，寓意丰富。
九年级下册语文词四首
九年级下册语文词四首渔家傲·秋思[宋]范仲淹夏秋莱的风景与众不同，而衡阳雁神不知鬼不觉。
四面拐角，千里之外，长烟与斜阳隔绝。
万里喝了一杯混浊的酒，但冉彦不知道。
羌霜满地，人睡不着。
将军的白发在哭泣。
一、简介范仲淹（989—1052），字希文，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
范仲淹政绩卓著，文学成就突出。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想对后世影响深远。
有《范文正公文集》传世。
二、主题概述宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，这首词即作于这一时期。
词人借凄凉的秋景来抒发自己戍边时思乡的愁苦之情。
这首词反映了边塞生活的艰苦，也描写了戍边将士功业未成、思乡念亲等复杂矛盾的心情。
三、词作赏析1.想象词里描绘的画面，用自己的话描述出来。
秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。
大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。
黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。
层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。
喝了一杯浊酒，不禁想起千里之外的故乡。
我没能打败窦宪这样的敌人，也不能提前还手。
悠扬的羌笛响起，天气寒冷，满地都是霜雪。
夜深了，战士们睡不着，将军的头发和胡须都变白了，为了军事目的；战士们长期戍边，受伤了也流泪。
2.赏析下列词句。
①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
开头就把我们带到了一个特殊的环境。
时间是秋天，地点在边塞，风景只有一个“异”字。
“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装；古人相传，北雁南飞，到衡阳而止，衡阳城南有回雁峰，样子很像回旋的雁。
“秋来”满目萧条，“风景”越发“异”得难忍，所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。
这里表面写的是雁，实是写人——连大雁都不愿在这儿呆下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们身负重责，要坚守边塞。
②四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
“边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区的特色。
九下课外古诗词前四首赏析资料
九年级下册课外古诗词前四首赏析资料1.《定风波》（苏轼）（北宋）三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【整体感知】《定风波·莫听穿林打叶声》是宋代文学家苏轼的词作。
深得道家旷达豪放的精神。
此词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。
上片着眼于雨中，下片着眼于雨后，全词体现出一个正直文人在坎坷人生中力求解脱之道。
【词句注释】狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。
已而：过了一会儿。
穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。
⑹吟啸：高声吟咏长啸。
芒鞋：草鞋。
料峭：形容微寒。
斜照：偏西的阳光。
一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。
一蓑（suō）：蓑衣，用棕制成的雨披。
向来：方才。
萧瑟：风雨吹打树叶声。
也无风雨也无晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。
雨具先去：雨具先前被拿走了。
【白话译文】三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。
过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。
拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。
料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。
【创作背景】这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。
词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
【文学赏析】此词为醉归遇雨抒怀之作。
词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。
九年级下册《词四首》赏析
词四首一、渔家傲·秋思默写语句⑴王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句词是：长烟落日孤城闭。
⑵①化用王之焕《凉州词》中“一片孤城万仞山”和王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句：②点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景的句子：千嶂里，长烟落日孤城闭。
⑶既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的思乡之情的句子：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
⑷①表现守边将士既怀念家乡，又有崇高的责任感的句子：②揭示守边将士的矛盾心理：既思念家乡又不甘无功而返的句子：③表现守边将士坚持抗敌的英雄气概和浓重的思乡之情的句子：④直接抒写征人忧国思乡的情感的句子：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
⑸①抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀的句子：②含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平的句子：人不寐，将军白发征夫泪。
赏析语句塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
【炼字】“异”字统领全篇景物的特点。
概括地写出了秋季边塞和中原地区风光的不同，总领下面的写景内容。
【衬托】“雁去无留意”衬托了边地的荒凉，暗示了戍边将士的悲凉心境。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
【写景】选景典型生动，边声嘈杂、号角呜咽、千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特异的风光，也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
“长烟落日孤城闭”写出了塞外的奇异（壮阔）风光；透露出严峻的军事形势；为下阕抒情作铺垫。
【动静结合】千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角，则是伴以声响的动。
动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画，形象地描绘了边塞特异的风景。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
【用典】化用“窦宪勒石燕然”的典故，表明战争未胜，军事不利，归乡无从谈起。
揭示了作者和征人们思念家乡却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。
(表现了诗人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。
九下第三单元课外古诗四首《定风波》+《临江仙》+《太常引》+《浣溪沙》
照应，把国家兴亡和人生的感慨都托
词
之于渔唱，进一步表达作者内心寂寞
悲凉的心情。古往今来的大事已经转
句
瞬即逝了，只有把它们编成歌儿的渔
夫，还在那半夜三更里低声歌唱。
四
临江仙·夜登小阁，记洛中旧游
总
主旨
结
这首词通过回忆在洛阳的游乐来抒发作者对国家
沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。
主
旨
第一
太常引 建康中秋夜 为吕叔潜赋
料峭春风∶ 人生的逆境 山头斜照∶ 人生的希望
与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦， 多了几分超然达观；
与李白相比，苏轼少了几分 桀骜不逊 ，多了几 分隐忍平和；
与稼轩相比，苏轼少了几分 慷慨激昂，多了几 分 淡定从容。
“回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴”
表层含义 回头望一眼 走过来遇到 风雨的地方， 回去吧，对 我来说，既 无所谓风雨， 也无所谓天 晴。
背景介绍
乌台诗案
元丰二年（1079），新党部分官员为排除异己，便拿反对变 法的旧党人物开刀，而苏轼因其名气和声望首当其冲。李定等 故意歪曲其诗，以“作诗讽刺新法”“文字毁谤君相”的罪名 把苏轼捉拿到御史台受审，史称“乌台诗案”。李定等欲置苏 轼于死地，幸有众多大臣仗义执言，再加上神宗也很欣赏苏轼， 他才得以免除死罪。
整首词作者的情感发生了怎样的变化？请简要分析。
从“被白发”的惆怅，到俯视大好山河的渴盼，最后是誓为人 间带来更多清光的激昂。
①从“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？”表达作者 因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，也表达了作者 怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。②到“乘风好去，长 空万里，直下看山河”俯视大好山河，表达对故国的思念； ③最后“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”作者幻想自己 飞入月宫，要砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多， 表达作者反对妥协投降、立志收复中原失地的政治理想。
九年级下册12课古诗四首
九年级下册12课古诗四首
九年级下册12课中的四首古诗分别是《卜算子·咏梅》、《沁园春·雪》、《木兰诗》和《观沧海》。
1.《卜算子·咏梅》是南宋文学家陆游创作的一首词。
此词以梅花自况，通
过梅花的寂寞、无私的开放，孤芳自赏，表现了词人理想得不到实现的抑郁心情。
2.《沁园春·雪》是近代词人毛泽东创作的一首词。
该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。
全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势阪宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
3.《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。
这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。
4.《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗。
这首诗是曹操在观赏大海时所作，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了作者博大的胸襟、统一中国建功立业的伟大抱负。
希望以上信息对您有帮助。
如果需要更详细的解释和解读，建议查阅九年级下册的教材或请教专业的语文教师。
九下12课词四首原文
九年级下册需要背诵的古诗词1. 《渔家傲·秋思》，宋·范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2. 《山坡羊·骊山怀古》，元·张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
3. 《从军行》，唐·杨炯原诗：烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
4. 《月下独酌》，唐·李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
5. 《羌村三首》，唐·杜甫原诗：峥嵘赤云西，日脚下平地。
柴门鸟雀噪，归客千里至。
6. 《登楼》，唐·杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
7. 《走马川行奉送封大夫出师西征》，唐·岑参君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
8. 《左迁至蓝关侄孙湘》，唐·韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！9. 《望月有感》，唐·白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
10. 《雁门太守行》，唐·李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
11. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》，宋·王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
12. 《别云间》，明·夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
13. 《关雎》，诗经关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
14. 《蒹葭》，诗经蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
15. 《鱼我所欲也》（节选自《孟子》）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
九下古诗词四首
九年级下册的古诗词四首分别是《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》。
这四首诗词都是宋代的经典作品，主题和风格各异。
1. 《渔家傲·秋思》以写景为主，通过描绘秋季的景色，表达
了作者对边塞生活的感慨和壮志难酬的痛苦。
2. 《江城子·密州出猎》以打猎为题材，展现了作者的豪迈气
概和壮志雄心。
3. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以战争为背景，描绘了
作者的军人形象和对战争的厌恶，同时也表达了对和平生活的向往。
4. 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》以回忆为主线，通过描
述作者夜登小阁，回忆起过去在洛阳的生活，表达了对故园的思念
和对时光流逝的感慨。
这四首诗词都是古代文学中的经典之作，不仅具有极高的文学
价值，还能够让读者感受到宋代社会的风貌和人们的生活状态。
部编版九年级下册语文课外古诗词(前四首)
课堂小结
概括主题 《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》通过回忆在 洛阳的游乐来抒发作者对国家沦陷的悲痛和漂泊四 方的寂寞。以对比的手法、明快的笔调，抒发了北 宋亡国后深沉的感慨。
写作特色
1.巧用对比。 将昔日洛中旧游的欢景和二十多年后再来已沦丧旧地的
心境进行对比，抒发北宋亡国后的深沉感慨。
2.以清新之语，写怅惘之情。 在追昔抚今中，抒发落寞孤寂的情怀，将个人愁苦融入
定风波
苏轼
在黄州东南三十里处
进退皆难的困顿窘迫之状
三月七日，沙湖道Байду номын сангаас遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余
独不觉。已而遂晴，故作此词。
过了一会儿
译文：三月七日,在沙湖道赶上了下雨,雨具先前被拿走了,同行的人都觉得 很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿,天晴了,（我）就作了这首词。
精读细研
说一说：根据你的理解，古诗词中的 “序”有什么作用？
之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。
回首向来萧瑟处，归去，也 课外古诗词诵读/
无风雨也无晴。
全词点睛之笔，饱含人生哲理，道出了词人此次经 历所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，社会 人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？
“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶 声”相应和。
“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨， 又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
九年级语文下册
课外古诗词诵读（前四首）
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感 情,以得到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）
九年级下册前四首古诗
《渔家傲秋思》1.首句写“塞下秋来风景异”与词人家乡中原相比“异”在哪些方面？请结合全词简要分析。
“衡阳雁去”,表明塞下天气极寒冷,与词人家乡吴地大不相同(气候)；“四面边声连角起”构成了塞下特异的声音,这种“边声”是中原所没有的(声音); “千幢里,长烟落日孤城闭”,点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景,也异于内地城市华灯初上的景象(背景)。
2.同样是写塞外风光,这首词与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”所描写的塞外风光有何不同?试简要分析。
这首词选取“千嶂”“孤城”“长烟”“落日”“边声”“号角声”等景物,描绘了一幅充满肃杀之气的战地风光画面,渲染了悲凉而哀伤的气氛,意境开阔、苍凉;王维《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆”一联，选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，描绘了塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。
3.从写景的角度赏析“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”①选景典型生动,边声嘈杂,号角呜咽,干嶂、长烟、落日、孤城,展现了边塞特异的风光。
②渲染了浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情蓄势。
4.请揣摩"霜满地"在表达上的作用。
借边地夜景表达凄清悲凉之感;在时间上是"长烟落日"的延续;表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
5.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”中哪个词用得好？请简要分析。
“异”字用的好，内容上“异”字统领全部景物特点，写出了塞下秋景的“天冷，声杂，城孤”，突出了边塞地区与中原地区不同；结构上统领下文。
6.“浊酒一杯家万里”中“一杯”和“万里”有什么妙处？“一杯”和“万里”形成强烈的对比,饮下一杯浊酒,思念着远在万里之外的家乡,但如今功业未成,敌患未除,还无法回去。
表明了如诗人一般的将士们思念家乡却又坚定地驻守疆场的悲壮豪情。
7.请你任选角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”一句进行赏析。
示例一:采用了互文的写作手法,用将军与士兵们的白发与泪来表达在漫长的成边生活中的思乡之情。
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《渔家傲秋思》
1.首句写“塞下秋来风景异”与词人家乡中原相比“异”在哪些方面？请结合全词简要分析。
“衡阳雁去”,表明塞下天气极寒冷,与词人家乡吴地大不相同(气候)；“四面边声连角起”构成了塞下特异的声音,这种“边声”是中原所没有的(声音); “千幢里,长烟落日孤城闭”,点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景,也异于内地城市华灯初上的景象(背景)。
2.同样是写塞外风光,这首词与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”所描写的塞外风光有何不同?试简要分析。
这首词选取“千嶂”“孤城”“长烟”“落日”“边声”“号角声”
等景物,描绘了一幅充满肃杀之气的战地风光画面,渲染了悲凉而哀
伤的气氛,意境开阔、苍凉;王维《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆”一联，选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，描绘了塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。
3.从写景的角度赏析“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”
①选景典型生动,边声嘈杂,号角呜咽,干嶂、长烟、落日、孤城,展现了边塞特异的风光。
②渲染了浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情蓄势。
4.请揣摩"霜满地"在表达上的作用。
借边地夜景表达凄清悲凉之感;在时间上是"长烟落日"的延续;表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
5.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”中哪个词用得好？请简要分析。
“异”字用的好，内容上“异”字统领全部景物特点，写出了塞下秋景的“天冷，声杂，城孤”，突出了边塞地区与中原地区不同；结构上统领下文。
6.“浊酒一杯家万里”中“一杯”和“万里”有什么妙处？
“一杯”和“万里”形成强烈的对比,饮下一杯浊酒,思念着远在万里之外的家乡,但如今功业未成,敌患未除,还无法回去。
表明了如诗人一般的将士们思念家乡却又坚定地驻守疆场的悲壮豪情。
7.请你任选角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”一句进行赏析。
示例一:采用了互文的写作手法,用将军与士兵们的白发与泪来表达在漫长的成边生活中的思乡之情。
示例二:采用动静结合的描写手法,通过悠悠不绝的羌管声的动与遍地浓霜的静,来描绘边关的冷寂,抒发了将士们浓浓的思乡之情。
示例三:听觉描写和视觉描写相结合,通过听悠悠不绝的羌管声与看遍地白霜,表现将士们彻夜难眠、思念家乡的情怀。
示例四:借景抒情,用羌管声音飘荡不绝,浓霜遍地,写出将士们寒夜戍守的艰辛,含蓄而深刻地表现了诗人忧国思乡的情怀。
《江城子密州出猎》
1.“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂袭,千骑卷平冈。
”发挥想象,用自己的话描述你脑海中浮现的画面。
苏轼带着少年的豪情壮志,左手牵着黄犬,右臂擎着苍鹰,头上戴
着华美鲜艳的帽子,身上穿着貂皮做的衣服,带着上千骑的随从疾风般席卷过平坦的山冈去打猎,场面宏大。
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
1.任选一个角度赏析“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
示例一:运用动作描写(细节描写),写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑,梦中回到曾经的军营生活,表达词人渴望早日奔赴战场杀敌的急切心情。
示例二:虚实结合,实写词人醉后灯下“看剑”,虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。
2.请任选一角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句。
示例一：运用比喻的修辞，把弓弦声比作霹雳，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
示例二：运用典故，引用“的卢”的典故，写出战马像的卢一样，跑得飞快，描绘出惊险激烈的战斗场面。
示例三：侧面描写。
以马快弦急烘托出抗战英雄的意气风发、英勇无畏。
3.请从词语运用的角度赏析“沙场秋点兵”一句。
示例一：“秋”写用得好。
写出了肃杀的气氛和作战的季节，宣染了出征前悲壮的气氛。
示例二：“点”字用得好，突出肃穆威严的战地氛围，展现了一位豪气满怀、临敌出征的将军形象。
4.从修辞手法的角度赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。
①对偶。
句式整齐，“八百里”对“五十弦”，“麾下炙”对“塞外声”，充分体现了诗
词的韵律美。
通过将士们奏乐吃肉，突出雄壮的军营生活，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。
②借代。
用“八百里”代牛，“五十弦”代乐器，语言形象，文笔简练，内涵丰富。
通过将士们奏乐吃肉，突出雄壮的军营生活，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。
5.请从词语运用的角度赏析“可怜白发生！”一句中的“可怜”一词。
“可怜”，这里指可惜之意。
这两个字凸显了词中人物的情感变化，由前面词句中壮怀激烈陡然变为末句的黯然神伤，波澜起伏，言近旨远，充分表达了词人报国无门、壮志难酬的悲愤之情。
《满江红》（小住京华）
1.请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍,秋容如拭”展现的画面,并简要阐述这句
在词中的作用。
天高气爽,篱笆下菊花盛开,一地金黄,秋风拂来,暗香盈袖,秋
天的容颜像擦拭过一般明净。
作用:①写明丽的秋景,反衬出词人内心的忧愁。
②表现出环境的静谧和寂寥、为下面的抒情蓄势。
2.“八年风味徒思浙”中的“徒”字是什么意思?请分析其在情感表达中的作用。
“徒”是徒劳的意思,这个字写出了在中秋佳节正是团圆的时候,而词人只能白白地思念自己的家乡,反映了词人内心的悲苦,暗含了婚姻生活的不幸福。
3.这首词的下阙转为抒情,格调高昂激越,塑造了一个巾帼英雄的形象,请结合下阙的语
句具体分析作者是怎样写的。
“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”通过身与心的对比和反衬,写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
“算平生肝胆,因人常热”表现了词人紫有的济世情怀,关注世事、关心民生的诚心。
4.简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿。
”
示例一:引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故。
抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
示例二:直抒胸臆。
抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。