小学信息技术：第三课 画五星红旗
小学信息技术第五册：画五星红旗学案分析
小学信息技术第五册：画五星红旗学案分析小学信息技术第五册：画五星红旗学案分析理论依据及学科特点：《中小学信息技术课程指导纲要》指出：信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习的全过程，在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升其信息素养。
教学背景分析（一）教材分析：第3课《画五星红旗》是冀教版《小学信息技术1》三年级的内容。
介绍“画图”软件基本工具——直线和曲线工具的使用方法。
（二）学情分析：1 、本册教材的学习主体是小学三年级学生。
2 、学习前测：（1）提问：谁在电脑上用“画图”软件画过画？（全班只有 1、2个学生没画过）（2）以“绿色迁安”为主题或自命题，使用“画图”软件画一幅画。
（全班只有 1、 2个学生画出简单图形）结论：显然学生需要进行系统的学习，掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。
3 、已有知识技能：能熟练开、关“画图”软件；掌握了铅笔、刷子和颜色填充工具使用方法。
4 、本课所涉及的知识技能：学习直线、曲线工具的使用方法，并灵活应用。
教学目标设计知识与技能目标：熟练掌握绘制直线的方法；掌握绘制曲线的方法；学会正确保存文件。
过程与方法目标：通过绘制五星红旗的过程，培养学生合理选择工具的习惯。
情感态度与价值观：在绘制五星红旗的过程中，体验成功的乐趣；在展示作品的环节中，感受五星红旗的美。
教学重点：应用直线、曲线工具画出五星红旗教学难点：使用曲线工具画出一个弯和两个弯的曲线教学方法：尝试教学法、演示法、讲授法、任务驱动法学习方法：观察、模仿、合作、交流教学准备：1 、演示、作品范例——安装教师机2 、学习资源——安装学生机3 、分组评价表——每组一张4 、多媒体教学网教学过程：一、我来试一试。
《画五星红旗》 学历案
《画五星红旗》学历案一、学习主题画五星红旗二、学习目标1、了解五星红旗的组成元素和象征意义。
2、掌握绘制五星红旗的基本步骤和方法。
3、培养对国旗的尊重和热爱之情，增强国家意识和民族自豪感。
三、学习资源1、五星红旗的实物或图片。
2、绘画工具，如纸张、彩笔、油画棒等。
3、关于五星红旗的介绍资料。
四、学习过程（一）导入展示五星红旗的实物或图片，引导学生观察并思考：五星红旗是什么样子的？为什么它对我们如此重要？（二）知识讲解1、介绍五星红旗的组成元素五星红旗由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。
其中，旗面为长方形，其长与高为三与二之比。
2、讲解五角星的位置和大小关系大五角星位于旗面的左上方，四颗小五角星环绕在大五角星的右侧。
大五角星的一个角尖正对着大五角星的中心点。
四颗小五角星均有一尖正对着大星的中心点。
3、阐述五星红旗的象征意义红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。
（三）绘制步骤1、准备一张长方形的纸，横向摆放。
2、用红色彩笔或油画棒将纸涂满红色，作为旗面。
3、在旗面的左上方，画一个大五角星。
大五角星的外接圆直径约为旗高的十分之三。
（1）先画一个正五边形，五条边长度相等。
（2）然后在五条边的端点之间分别连接直线，形成一个五角星。
4、围绕着大五角星的右侧，画四颗小五角星。
小五角星的外接圆直径约为旗高的十分之一。
（1）每个小五角星的一个角尖都要朝向大五角星的中心点。
（2）小五角星的画法与大五角星类似，先画正五边形，再连接形成五角星。
5、用黄色彩笔或油画棒将五角星涂成黄色。
（四）练习与展示1、学生自己动手绘制五星红旗，教师巡视指导，纠正错误。
2、选择部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏和评价。
（五）拓展与思考1、让学生思考：在什么场合会看到五星红旗飘扬？2、引导学生讨论：我们应该如何爱护和尊重国旗？（六）总结回顾绘制五星红旗的过程和要点，强调国旗的重要性，鼓励学生在日常生活中尊重国旗，热爱祖国。
小学信息技术教案第三课画五星红旗
小学信息技术教案第三课画五星红旗第三课：画五星红旗引言：在小学信息技术教学中，学生们需要学习使用计算机和图形软件来进行绘图和设计。
这是培养学生创造力和审美能力的重要一环。
本节课将引导学生使用图形软件来学习如何绘制我国的国旗——五星红旗。
通过这个课程，学生将学会使用基本的绘图工具、颜色选择和形状设置等操作，同时也了解到国旗的含义与象征，增强爱国情感和民族自豪感。
一、教学目标：1.了解五星红旗的起源和象征意义；2.掌握使用图形软件绘制五星红旗的基本技能；3.培养学生的审美能力和创造力；4.激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学准备：1.计算机实验室或每个学生一台电脑；2.安装好图形软件（例如Paint、Adobe Illustrator等）；3.准备好五星红旗的标准图或模板供学生参考；4.准备好练习材料，包括国旗的基本形状和颜色代码。
三、教学过程：1.导入：讲解五星红旗的起源和象征意义（约5分钟）介绍五星红旗是中华人民共和国的国旗，由五颗五角星和红色底色组成。
五颗五角星象征着中国共产党的领导地位，分别代表工人阶级、农民阶级、军人阶级、知识分子和民族资产阶级。
红色是中国共产党的代表颜色，代表着中国人民的热情与奋斗精神。
2.讲解绘制五星红旗的基本技巧（约10分钟）a. 打开图形软件，创建一个新的画布；b. 设置画布的尺寸为标准国旗的比例（例如，30：20）；c. 选择工具栏中的基本形状工具，绘制国旗的基本形状；d. 选择颜色工具，填充国旗的底色为红色；e. 选择五角星的形状工具，绘制五个五角星；f. 选择五星的颜色，并将五星放置在正确的位置上；g. 调整细节，使国旗更加精细。
3.示范绘制五星红旗（约15分钟）教师通过示范来展示绘制五星红旗的步骤和方法，同时讲解每个绘制操作的目的和技巧。
要求学生在示范过程中仔细观察，并做好相应的记录。
4.学生自主练习绘制五星红旗（约40分钟）学生们按照示范的步骤和方法，使用图形软件进行练习。
小学三年级上册信息技术-3画五星红旗∣冀教版(12张)ppt课件
小本子 为作品起个名字，记录保存位置和文件名。
交流 说说你是怎么画本子 给这个作品也起个名字，把保存位置和文件
名记到本子上。
用“曲线（Curve）” 工具先画出的是直线， 再拖动鼠标调整成曲线。曲线形状最多可以调整两次。
交流 你是怎样体现五星红旗飘动的？
物体的形、色彩与信息
画五星红旗
你能描述一下五星红旗的特征吗？五角星的 结构是怎样的，可以怎么画呢？
用计算机画五星红旗图案。
找工具 开始 程序 附件 画图 在工具箱下面有一个“设置选择框”，例如
选择“直线（Line）” 工具时，“设置选择框” 为 ，尝试各种工具的不同设置，看看效果。
按住Shift键后，再画直线，会有什么效果呢？ 找一找，颜色（Colors）在哪里调整。
我们看到的任何物体都可以抽象出形的特征，也 就是“形状”。形状是由点、线、面、体等元素构成 的。
从物体抽象出的形是一种信息。计算机处理形的 信息，也需要以点、线、面、体等元素表现。
物体的色彩特征也是一种信息。计算机处理色彩 信息，是通过直接模仿自然色彩来表现的，这就是一 种计算机仿真技术（Simulation Technology）。
谢谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
三年级上册信息技术教案-第3课 画五星红旗｜冀教版
《画五星红旗》教学设计【教材分析】本课是冀教版三年级信息技术第一册的第三课，其教学内容有：①利用画图软件中的几种常用工具（矩形工具、直线工具、曲线工具、颜料桶工具，选定工具等）以及使用复制和粘贴命令来完成对五星红旗和飘动的五星红旗的绘制。
②掌握保存和打开文件的方法。
③可借助于其它软件来完成五角星的绘制。
【学情分析】由于三年级学生刚刚开设信息技术课程，抱在很大的学习兴趣和好奇心，因此主要是从感官上让学生初步了解计算机的基本用途，对信息技术课程有一定的感性认识，比如，本课利用画图软件让学生绘制常见的五星红旗，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术意识和动手操作能力。
【设计思路】我们平时在学校，运动场上，国庆阅兵式上都可以看到五星红旗。
所以我们对五星红旗都非常熟悉，我在教学时先让学生看视频（五星红旗的MTV）、说五星红旗的组成及各部分的含义，激发学生学习兴趣和热爱祖国的情感。
让学生在说出五星红旗的各组成元素后，再学习绘画的方法，让生说要用到哪些工具。
将学习环节一步步完成，让学生在自主探究和愉悦的环境中掌握教学内容。
从而达到预期的教学效果，使教学与育人同步化。
【教学目标】1．知识与技能①了解五星红旗的结构、意义。
②会使用各种工具（直线、矩形、曲线、填充、选定等）绘制五角星、矩形等。
③会更改前景色、背景色，以及更改为透明色。
④能够使用复制和粘贴命令来完成一些重复性的图形绘制。
2．过程与方法①让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。
②教师简明介绍工具功能，学生自主学习并探究，反馈遇到的问题并解决问题。
3．情感态度与价值观通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1．五角星的画法。
（利用直线工具或借助于其它软件）2．复制与粘贴。
（键盘和鼠标组合使用更快捷）【教学难点】1．前景色和背景色。
（单击改变前景色，右击更改背景色）2．复制与粘贴。
（先选定对象，键盘和鼠标组合使用更快捷）【教学准备】师准备：《五星红旗》视频片断、运动场上的升国旗的图片等。
教学设计《画五星红旗》
教学设计《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》活动的主旨是让幼儿在良好的教育情况下自主学习经验，萌发爱国感情。
活动目标：1.认识五星红旗，知道它是我国国旗。
2.理解国旗的象征意义。
3、感受升旗时庄重的氛围和对国旗的敬意。
活动准备:经验准备：幼儿见过国旗，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：世界各国国旗卡片.国旗飘飘课件.天安门升旗仪式视频.自制升旗flash，制作国旗材料。
活动过程:(一)观察不同的国旗。
1.观察不同的国旗。
老师:孩子们，你们看，这是什么？有多少面国旗？你最喜欢哪种国旗？为什么？(二)知道五星红旗，知道它是我国国旗。
1.认识五星红旗。
教师的问题:在这些国旗中，老师最喜欢的是这个国旗，老师为什么喜欢这个国旗？(因为那是我们中国的国旗)你们喜欢吗？是什么样的东西？这面国旗是什么颜色的？上面有什么？(这面国旗是红色的，上面有五颗金黄色的五角星)国旗上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
1.4颗黄星对齐，2.3颗黄星对齐）五颗五角星排列在国旗哪个角落？(用动作表示左上角)2.知道五星红旗是我国的国旗。
师:这五个五角星组成的红旗是五星(红旗)，五星红旗是哪个国家？我们中国国旗的名字是什么？(3)理解国旗的象征意义。
讨论在哪里见过国旗。
师：1.孩子们，你在哪里见过五星红旗？(幼儿园每周一举行升旗仪式。
汽车、船、战争、工厂……)你知道为什么这么多地方有我们的五星红旗吗？因为他们非常热爱我们的国家。
）2.看PPT各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。
教师：为什么这么多地方都有我们的五星红旗呢？说明这些地方都是我们中国的，中。
的地方都可以挂起五星红旗。
3.看PPT运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人教师：除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有国旗呢？我们看，（运动员）你找到五星红旗了吗？在什么地方？为什么有五星红旗呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的五星红旗挂的最高，是冠军，第一名。
三年级信息技术上册 画五星红旗 1教案 冀教版
三、动手操作，画五星红旗
1.在工具箱下面有一个“设置选择框”，例如选择“直线”工具时，“设置选择框”，尝试各种工具的不同设置，看看效果。
2.提示：在绘制五角星时，请将五角星完全封闭，然后再填充颜色，不然整个画布都被填充上了相应的颜色。
3.按住换档键后，再画直线，会有什么效果呢？
学生找工具，调整颜色。
四、运用“曲线”，画出动态效果。
1.师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
2.五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现。
3.教师演示用曲线工具画五星红旗。
4.提醒：用“曲线”工具先画出的是直线，再拖动鼠标调整成曲线。曲线形状最多可调整两次。
物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。
学生看书学习活动
学生谈阅读所获
学生谈自己对的物体形、色与信息的理解。
4.找一找，颜色在哪里调整。
生：能
在一种跃跃欲试的情境下开始教学
学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。
学生填写表格。
学生明确五星红旗图案的意义。
学生根据观察分析，并动手尝试。
学生用直线工具画五角星封闭图形。
学生尝试换档键的功能
思考
学生观察，比较两种图案的异同。
学生观察学习
学生动手实践
学生完善保存作品
学生互相合作，讨论交流自己的制作所得
学生汇报交流结果。
六、课后拓展，知识延伸。
1.请看书学习课本7页“链接”部分。
2.请汇报你的学习收获，通过阅读你从中学到了什么？
信息技术教学设计-画五星红旗
1、用今天所学的知识，帮1、完成作品。1、给予学生动手操作的老师画出飘动的五星红机会，检验学生本节课旗。知识掌握情况。
师巡视指导
2、举办“五星红旗”展。2、展示作品，互相2、通过展示、互评等活参观，交流评价。动，让学生享受完成作品后的喜悦。
曲线可以画边框。
3、学生汇报
5、学生尝试操作。
预设学生回答：
直线可以画五角星。1、引导学生通过小组合作，利用已有知识自主探究，发现新工具的使用方法。
2、了解学生学习情况，了解学生哪些知识没有掌握，为下一步教学提供依据。3、问：谁来说一说你是怎
样使用直线工具的？
4、小结：直线工具的使用
方法，单击“直线”—拖
动鼠标。
板书。
5、小秘密：工具栏下有一
个“设置选择框”，可以画
情感态度价值观目标：
让学生在学习中体验成功的快乐，培养学生对信息技术的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：直线工具和曲线工具的使用。
教学难点：曲线工具的使用。教学流程示意图
教师活动教学环节学生活动
导入课题激趣导入明确学习
提出任务明确任务任务
引导学生自主探究以自主、合作
自主学习学习新知方式学习新知
广播演示解疑释难解决疑问
教学基本信息
课题Байду номын сангаас
作者及
工作单位冀教版《信息技术》第一册第三课《画五星红旗》
单振涛河北省广平县明德小学
指导思想与理论依据
教学中我坚持以学生为主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。教学中通过设置适宜的任务，让学生在完成任务的过程中学习新知，享受快乐。
教材分析
本节课的教学内容为直线工具和曲线工具的使用，是在学生掌握“画图”软件的启动、退出、窗口组成以及矩形、椭圆工具的使用的基础上进行学习。通过本课的学习，让学生掌握直线、曲线工具的使用，了解图形组合的奥秘，培养学习信息技术的兴趣。
三年级信息技术上册画五星红旗教案冀教版
- 电脑
- 投影仪
- 电子白板
- 绘画软件（如Photoshop、Paint等）
课程平台：
- 学校教学管理系统
- 网络教室
信息化资源：
- 五星红旗图片素材
- 视频教程
- 在线互动平台（如微信、QQ等）
教学手段：
- 讲授法
- 示范法
- 实践操作法
- 小组合作法
- 讨论法
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 融入情感教育：在教学过程中，我尝试将情感教育融入其中，让学生在绘制五星红旗的过程中，感受到国家的伟大和团结的力量。
2. 互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和创作，使他们在实践中学习和成长。
3. 个性化评价：我注重对每个学生的个性化评价，不仅关注他们的绘画技巧，还注重培养他们的创造力和审美能力。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将尝试采用更多互动性强的教学活动，如小组合作、竞赛等，以激发学生的参与热情。
2. 优化教学资源利用：我将加强对教学资源的管理和运用，确保每个学生都能充分接触到丰富的学习资源，提高学习效果。
3. 多样化评价方式：我将引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，使评价更加全面和公正。同时，我也会给予学生更多的鼓励和认可，激发他们的学习动力。
- 引导学生思考国旗设计中的对称性、比例等因素，并尝试自己创作一幅国旗设计作品。
- 学生可以尝试使用不同的绘画材料和工具，如彩色笔、水粉等，来创作五星红旗。
- 学生可以进行国旗设计比赛，鼓励他们发挥创意，展示自己的设计作品。
- 学生可以进行国旗知识的探究活动，如查找各国国旗的历史和文化背景，并进行分享和交流。
冀教版小学信息技术三年级上册《 画五星红旗》课堂练习及知识点
冀教版小学信息技术三年级上册《画五星红旗》课堂练习及知识点《画五星红旗》课文知识点归纳1. 五星红旗的组成：五星红旗由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。
2. 五角星的位置与大小：旗面的左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
3. 五星红旗的象征意义：五星红旗的红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
4. 绘图工具的基本使用：本课主要介绍了在画图软件中如何使用直线、曲线、填充颜色等基本工具来绘制五星红旗。
课堂练习一、判断题1. 五星红旗旗面是蓝色的。
（×）【解析】五星红旗旗面是红色的。
2. 五星红旗上有六颗五角星。
（×）【解析】五星红旗上有五颗五角星，四小一大。
二、选择题1. 五星红旗旗面的主色调是（A）。
A. 红色B. 蓝色C. 黄色D. 绿色2. 在五星红旗上，大五角星的位置在旗面的（B）。
A. 右上方B. 左上方C. 正中央D. 右下方3. 下列哪个工具可以在画图软件中用来画直线？（C）A. 橡皮擦B. 刷子C. 直线工具D. 喷枪4. 下列关于五星红旗的说法，正确的是（D）。
A. 五星红旗上有六颗一样大的五角星B. 五星红旗的四颗小星指向大星的四个角C. 五星红旗的四颗小星之间没有任何联系D. 五星红旗的五颗星都在旗面的左半部分三、填空题1. 五星红旗旗面为____色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色____星五颗。
【答案】红；五角2. 在画五星红旗时，我们应该首先使用____工具画出旗面，再使用____工具画出五角星。
【答案】填充（或矩形）；直线（或曲线）3. 五星红旗上的大五角星代表____，四颗小五角星代表____。
【答案】中国共产党；全国各族人民4. 在计算机上使用画图软件绘制五星红旗时，要注意保持画面的____和____。
【答案】整洁；准确四、简答题1. 简述五星红旗上五颗五角星的位置关系。
《画五星红旗》 学历案
《画五星红旗》学历案一、学习主题画五星红旗二、学习目标1、了解五星红旗的构成要素和象征意义。
2、掌握绘制五星红旗的基本方法和步骤。
3、培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三、学习资源1、五星红旗的实物或图片。
2、绘画工具，如彩笔、颜料、画纸等。
3、关于五星红旗的介绍资料。
四、学习过程（一）导入展示五星红旗的实物或图片，引导学生观察并思考：这面旗帜给你什么样的感受？它为什么如此重要？（二）知识讲解1、介绍五星红旗的构成要素旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。
一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。
2、讲解五星红旗的象征意义红色象征革命。
旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
五角星用黄色是为了在红地上显出光明，黄色较白色明亮美丽，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结。
（三）绘制步骤1、准备画纸和绘画工具，选择合适的颜色。
2、画出长方形的旗面，注意长宽比例。
3、在旗面的左上方，画出大五角星。
大五角星的一个角要朝向旗杆方向。
4、以大五角星为中心，在其右侧画出四颗小五角星。
四颗小五角星的一个角都要朝向大五角星的中心。
5、给五角星涂上黄色，旗面涂上红色。
6、检查画面，进行必要的修改和完善。
（四）学生实践学生根据所学步骤，自己动手绘制五星红旗。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
（五）展示与评价1、学生展示自己绘制的五星红旗，并简要介绍自己的创作思路。
2、其他同学进行评价，指出优点和不足之处。
3、教师进行总结评价，肯定学生的努力和成果，同时提出改进的建议。
（六）拓展与延伸1、了解五星红旗在不同场合的使用和意义。
2、收集关于五星红旗的故事，与同学分享。
五、学习评价1、学生能否准确说出五星红旗的构成要素和象征意义。
2、学生绘制的五星红旗是否符合规范，色彩运用是否恰当。
小学信息技术三年级上册三《画五星红旗》教案
小学信息技术三年级上册三《画五星红旗》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】主要让学生掌握绘图工具中多边形工具的画法，并画好五星红旗，会保存画完的国旗。
【学情分析】三年级学生对五星红旗有一定的认知，可引导他们观察分析其形状和组成，为绘制打下基础。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解五星红旗的结构、组成及其象征意义。
掌握在信息技术软件中绘制五星红旗的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
提升学生的信息技术操作能力和创造力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
增强学生的民族自豪感和责任感。
教学重难点重点：掌握绘制五星红旗的步骤和技巧，了解五星红旗的象征意义。
难点：精细地绘制五角星，并合理安排其在旗面上的位置。
教学准备计算机教室或每位学生自备的计算机。
安装好相应的图形编辑软件（如WPS Office中的WPS 画图工具）。
五星红旗的标准图片或模板供学生参考。
教学过程一、导入新课1. 播放国歌或展示五星红旗的图片，激发学生的爱国情感。
2. 提问学生关于五星红旗的知识，如颜色、星星数量、象征意义等。
二、新课讲解1. 介绍五星红旗的起源、象征意义和组成要素。
红色象征革命，五颗星象征中国共产党领导下的工人阶级、农民阶级、军人阶级、知识分子和民族资产阶级。
讲解大星和小星的位置关系及比例。
2. 演示使用WPS画图工具绘制五星红旗的步骤。
打开WPS画图工具，设置画布大小。
选择颜色工具，填充旗面为红色。
使用形状工具绘制五角星，并调整大小、位置和角度。
复制并粘贴小星，合理安排位置。
三、学生操作1. 学生自主练习绘制五星红旗。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
鼓励学生尝试使用不同的工具和方法来绘制五角星，如使用直线工具绘制星角再组合成五角星。
2. 学生展示作品，互相评价。
挑选几幅优秀作品进行展示，并请学生分享绘制过程中的心得和体会。
2024冀教版小学信息技术三年级上册《三画五星红旗》教学设计
2024冀教版小学信息技术三年级上册《三画五星红旗》教学设计一、教材分析《三画五星红旗》是冀教版信息技术三年级上册的一个重要教学内容。
本节课旨在通过绘制五星红旗这一实践活动，让学生掌握基本的图形绘制方法，了解五星红旗的象征意义,同时培养学生的爱国情怀和动手实践能力。
本节课内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
二、教学目标1.知识与技能：-让学生掌握使用绘图软件绘制基本图形（如矩形、五角星）的方法。
-使学生能够按照五星红旗的比例和样式，准确地绘制出五星红旗。
2.过程与方法：-通过自主探索和小组合作，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
-引导学生掌握利用信息技术工具进行创作的方法。
3.情感态度与价值观：-激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和自信心。
-培养学生的创造力和审美意识，让学生体验创作的乐趣。
三、教学重难点1.教学重点：-掌握绘制基本图形的方法。
-理解五星红旗的比例和样式，准确绘制五星红旗。
2.教学难点：-五角星的绘制技巧。
-保证五星红旗的准确性和美观性。
四、教学过程（一）五星红旗。
2.教学资源准备：准备多媒体教学设备，如计算机教室、投影仪等，以及相关的五星红旗图片、教学PPT等教学资源。
（二）、创设情境，激发兴趣1.播放《五星红旗》歌曲，营造氛围，激发学生爱国情感。
2.提问学生：在生活中哪些地方见过五星红旗？让学生分享自己的观察，提高学习兴趣。
（三）、观察分析，了解结构1.让学生观察五星红旗，分析五星红旗的结构和组成部分,如旗面颜色、五角星的大小和位置等。
2.教师讲解五星红旗的意义，让学生了解五星红旗的象征意义，如红色象征革命，大星代表中国共产党等。
（四）、示范教学，掌握技能1.教师示范如何使用画图软件中的工具绘制五星红旗，包括直线工具、曲线工具、填充工具等。
2.讲解如何更改前景色、背景色以及使用复制和粘贴命令完成重复性图形的绘制。
（五）、学生操作，实践练习1.学生按照教师的示范，自己动手绘制五星红旗。
三年级上册信息技术课件-第3课 画五星红旗｜冀教版(共16张PPT)
谢 谢 大家 ！
作品展示 归纳总结
展示作品，教师点评。 （在这个活动中，学生的作品大部分都上传到展示平台上来了，可 抽2~3份作品进行展示。教师适当点评，同时引出可借助于其它软件来 完成五角星的绘制(拓展延伸）。对完成作品较好的学生进行表扬。） 设计意图：在这一活动中，通过展示优秀作品提高学生学习的积极 性。同时也让学生了解操作的多样化，一个作品可用多种方法来完成。
自主探究 反馈交流
反馈漏色 漏色解决 反馈白边 白边解决
2、反馈制作过程中遇到的困难，并解决它。 在此过程中，学生在绘制五角星的时候，主要会出现漏 色和白边两种问题。 设计意图：在这一活动中，让学生反馈发现的问题，通 过师生交流或学生间交流解决问题。
自主探究 反馈交流
3、交流方法，相互提高，完善作品，保存修改。 （在这个活动中，有的学生是一个一个绘制五角星的，有 的是用编辑菜单下的复制和粘贴的方法来完成的。让学生说说 自己的制作方法，有利于制作技巧的提高） 设计意图：在这一活动中，主要是通过学生之间交流制作 技巧来达到相互提高的目的。
创设情境 Leabharlann 发兴趣教 出示范例 明确任务 学 自主探究 反馈交流 过 程 作品展示 归纳总结
布置作业 独立完成
创设情境 激发兴趣
请同学们欣赏MV《五星红旗》
设计意图：给学生营造氛围，进行爱国主义教育;同时 也可提高学生的学习兴趣。
出示范例 明确任务
出示已经做好的范例作品，同时也向学生明确了本节课的任 务。（作品范例）教师可简单说明用到工具的功能。
过程与方法：
让学生经历自主探究，反馈发现的问题并解决问题的过程。
小学信息技术-画五星红旗--教学设计反思
小学信息技术-画五星红旗--教学设计反思第一篇：小学信息技术-画五星红旗--教学设计反思《画五星红旗》教学设计【教材分析】《画五星红旗》是河北省编小学《信息技术》教科书第一册第三课的内容。
本课的主要内容是要学生掌握绘图工具中多边形工具的画法，并画好五星红旗。
会保存或打开画完（没画完）的国旗。
【设计思路】五星红旗对学生来说是再熟悉不过的了，每周一的升旗仪式学生都要目睹五星红旗的冉冉升起。
要学生亲自画出五星红旗不仅是一件新鲜的事更是对学生进行爱国主义教育的大好机会。
因此在教学时我采用听故事、了解五星红旗的来历，说五星红旗的组成及各部分的含义，然后再去学习如何去做画的方法，将学习内容一步步地顺理成章地向前推进，从而达到预期的教学效果，使教学与育人同步化。
【教学目标】1．知识与能力：•五星红旗的结构、意义；•五角星的画法；•曲线的画法；•前景色和背景色；•复制和粘贴。
2．过程与方法：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。
然后在学生自由作画的基础上完成本课的教学内容。
3．情感态度与价值观：通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1．五角星的画法。
2．复制与粘贴。
【教学难点】1．前景色和背景色。
2．复制与粘贴。
【教学过程】一、激情导入同学们请看，这是什么场面？（广州亚运会开幕式），全亚洲共有45个国家和地区参加。
这是参加我国广州亚运会部分国家的国旗，你们都认识吗？（出示部分国家的国旗），在赛场上，你们最愿意看到的场面是什么？最骄傲的事儿是什么？对了，是看着我国的五星红旗在赛场上冉冉升起。
接下来，咱们来观察一下五星红旗吧，你能简单地说说它各部分的含义吗？我们来一起学习一下吧！（旗面为红色长方形，象征革命，左上方缀着五颗黄色的五角星，一颗星较大，居左，四星较小，环绕于大星之右，大星代表中国共产党。
四颗小星代表全国各族人民。
五颗星的关系象征中国共产党领导下的人民大团结和人民对党的衷心拥护。
三年级上册信息技术教案-第3课 画五星红旗｜冀教版 (3)
冀教版小学信息技术三年级《画五星红旗》教学案例设计第一课时【教学目标】1.知识与能力目标：①五星红旗的结构、意义；②利用多边形工具画五角星；③复制和粘贴。
2.过程与方法目标：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。
然后，在学生自由作画的基础上完成本课时的教学内容。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的教学，教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。
【学情分析】五星红旗对于已升入三年级的学生来说再熟悉不过了，每周一的升旗仪式学生都要目睹五星红旗的冉冉升起，要他们亲自画出五星红旗是一件很新鲜的事，并且五星红旗也为他们熟知，因此他们一定会感兴趣的。
但是，《画五星红旗》是画图单元的第三课，学生对于画图软件的相关知识掌握得还不是特别多，更不是特别熟，所以根据实际情况，本人将这一课分为两课时教学。
三年级学生已经有了一定的自主学习能力，所以本节课也以学生的自主学习为主，同桌互相合作完成作品。
“谁注意观察生活、谁是生活中的有心人，谁的五星红旗才能画得很漂亮。
”学生会在这句话的指引下特别努力的学习画五星红旗。
【教学重点】1.多边形工具的画法。
2.复制与粘贴。
【教学难点】1.透明色。
2.复制与粘贴。
【教学过程】（一）视频激趣，导入新课1.师：孩子们，你们知道吗， 2008年，我国发生了一件惊天动地、举世瞩目的大事情，那就是奥运会在北京的成功举办。
那时的你们还很小，没关系，今天老师就先带你们来重温那场盛大的开幕式。
（播放歌曲林妙可版的《歌唱祖国》） [设计意图] 渲染气氛，使学生加深对五星红旗的印象，同时增强他们的爱国情感。
2.师：同学们刚才听到的这首歌是林妙可在北京奥运会开幕式上演唱的《歌唱祖国》，她把这首歌唱向了全世界，让全世界的朋友们共同认识了我们的祖国，我们的五星红旗。
不由的我会说：《五星红旗我爱你》—大家齐读：五星红旗我爱你,五颗星星照大地。
我愿变成小白云，飞上蓝天拥抱你。
五星红旗我爱你,一颗大，四颗小。
画五星红旗说课稿
画五星红旗说课稿小学信息技术《画五星红旗》——说课稿保定市新市区江城乡西队学校刘丽一、说教材《画五星红旗》是新教材第一册中的第三课。
学生通过前几节课的练习我发现他们对鼠标的掌握并不是很熟练在绘制线条的时候把握不准。
因此在教学本课时我计划用两课时完成教学内容。
今天我说的是第一课时教学设计—画五星红旗的图案。
作为教师要引导学生观察五星红旗的结构交流绘制五星红旗时所使用的画图工具鼓励学生大胆操作发挥想象有所创新、不拘一格。
二、说教学目标根据本节的教学内容以及学生学习的情况我制定了以下教学目标及教学重、难点 1、知识与技能学生通过观察、分析五星红旗的结构、元素画出五星红旗图案培养学生观察事物的能力从中理解形、色彩与信息的关系。
培养学生的动手操作能力及想象力、创造力。
2、过程与方法在尝试画图的过程中学生通过探索、使用不同的画图工具在不同状态下的显示效果掌握不同的画图工具的使用方法创造性地完成作品。
3、情感、态度与价值观通过观察及欣赏指导学生综合运用画图工具完成作品。
在展示评价中结合德育教育培养学生热爱祖国的情感懂得尊重和爱护国旗。
就此我设计的教学重点指导学生从操作中学习使用矩形、多边形等画图工具的方法与技巧教学难点培育学生探索工具在不同状态下的效果灵活应用画图工具完成作品。
三、说教学活动过程接下来我就本节课的教学活动过程重点做一下介绍。
在教学本节课时我分成了四个环节一激情导入出示任务二自主探究合作学习三汇报结果评价展示四修改保存创情结束一激情导入出示任务在第一个环节中我利用视频资源及图片资源导入本课。
鼓励学生说出五星红旗的结构及代表意义。
从中渲染教学气氛引导学生观察五星红旗加深了学生对五星红旗的印象同时增强了他们的爱国情感学生也带着这种情感进入本节课的学习。
创设了一个良好的开端。
在提出学习任务前总结五星红旗是我们中华人民共和国的象征每个中国人都应该尊重和爱护它。
与德育教育密切联系加深学生的爱国主义感。
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小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 小学信息技术
编订：XX文讯教育机构
第三课画五星红旗
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第三课画五星红旗
教学目标：本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
教学重点：使用画图程序
教学课时：1课时
教学过程：
1．分析五星红旗图案
教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。
关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，
不必填写表格。
2．画五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。
画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。
学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“shift”键再绘制，会形成什么直线。
并且引导学生在使用其他软件时，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能键的配合使用。
3．关于交流
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。
使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
4．关于链接
物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。
教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。