人教版二年级数学上册第一单元知识梳理课件

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整理和复习(课件)二年级上册数学人教版

整理和复习
知识梳理
长度单位
认识厘米认识米
认识线段解决问题
深化知识
➢ 认识厘米测量比较短的物体，可以用厘米作单位。
用字母表示
厘米
cm
怎样测量物体的长度？
以测量纸条为例。
把尺子的刻度0对准纸条的左端。
纸条的右端对着刻度几，长度就是几厘米。
纸条的长度是5厘米。
➢ 认识米测量比较长的物体，通常用米作单位。
2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。
巩固练习
1.照样子量一量，填一填。
手掌宽约（）厘米
1拃长约（）厘米
1步长约（）厘米
2.量一量，填一填。（1）大约（ 5 ）支铅笔连起来长1米。
1米＝100厘米（2）大约（）根长筷子连起来长1米。
一支新铅笔大约长20厘米
4.下面的长度单位对吗？把不对的改正写在括号里。（1）数学书长26 米。（厘米）
（2）灯管长50 厘米。（ √ ）
（3）房间高3 厘米。
（米）
（4）字典厚6 米。（厘米）来自（5）大树高8 米。
（√）
（6）教室长10厘米。（米）
用字母表示
米
m
你知道米和1厘米米＝的100厘米关系吗？
➢ 认识线段
（1）直的。（2）可以量出长度。（3）两端各有一个点。你知道线段的特征吗？怎样画线段？
以画一条3厘米长的线段为例。
1.左手按住尺子，右手握笔。 2.从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。
➢ 解决问题
1.选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法或借助参照物去判断。
3.哪个测量的结果对？在（）里画“√”。

人教版二年级数学上册第一单元课件PPT

有5拃长。
有3拃长。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
探究新知小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。老师的拃比学生的拃长一些。
探究新知小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
探究新知把脚的长度作为测量长度的单位。
探究新知说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
探究新知说一说：这块布有几拃长？
这块布有 5拃长
探究新知说一说：这根竹竿有几个脚印长？
这根竹竿有4个脚长。
探究新知小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
课堂练习填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米）
8米+9米=（ 17米） 75厘米-20厘米=（ 55厘米）
40厘米+60厘米=（ 1米） 1米-20厘米=（ 80厘米）
课堂练习在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
探究新知认识尺子
小组交流：请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
探究新知刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
思考:“0”在尺子上表示什么？
探究新知
测量时，一般从“0刻度” 开始。 0刻度

二年级上册数学第一单元长度单位课件(共8张PPT)

二年级上册数学第一单元 (dānyuán)长度单位课件
第第一一页页，共共88页页。。
认识(rèn shi)尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子(chǐ zǐ)上每10个小格就是1厘米
第二第页二页，，共共8页8。页。
我们的哪个手指(shǒuzhǐ)最接近1厘米呢？
二要认认量这年识一想把识级 (量知1r(èr米上(nèy道īn的册sl物hiàs数尺i)nh体尺ɡ学子i))子的:尺第(和c长一子h了ǐ度单和z解ǐ元,)需上了尺(d要子有解ān(1xy尺0ūuá0y子nà厘)o长米)用度. 什单么位课来件度量? 要认识用(尺rèn子s(hci)h尺ǐ z子ǐ)和来了度解量尺！子这尺把子1(米ch的ǐ尺zǐ子)上(ch每ǐ z1ǐ)0上个有小100格厘就米是. 1厘米认这这量这请把把画识把一11出(1量米米r一米è的的(n条y的尺尺īs8l子子厘h尺iài)((米n子cc尺ɡhh(l)ǐǐ(í子:zzcmǐǐh))和上上ǐ)ǐ长z有有了ǐ的)11上解00线00有尺段厘厘1.米米子0..0厘米. 量这是一一量把直(y尺ī (lizàhní cɡh)ǐ)下. 面物体的长度: 这量一把量1(米yī 的liàn尺ɡ)子下面(c物hǐ体z的ǐ)上长有度:100厘米.
要这想把知 1米道的物尺体子的(c长hǐ度zǐ,)需上要有(1x0ū0yà厘o米)用. 什么来度量? 认识(rèn shi)尺子和了解尺子
宽约1厘米(lí mǐ)
第第三三页页，共共88页页。。
要想知道物体的长度,需要 (xūyào)用什么来度量?
要用尺子(chǐ zǐ)来度量！
第第四四页页，，共共88页页。。
第第七七页页，，共共88页页。。

二年级上册数学教学课件第一单元长度单位第四课时《认识线段和画线段》人教版

课堂小结
像、同、学们这样，直直的这，可节以量课出长度你的线们就是都线段。学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
再沿尺子把这两个点连接起来。
填空：下图中是线段的有（）。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
（1）先确定一个端点。
画一条3厘米长的线段。黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？画一条3厘米长的线段。
点，是几厘米长的线段就画到尺子上几
右端对着的刻度就是线段的长度。
厘米的地方。画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
①
②
③
像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
温馨提示：像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
（1）量比较长的物体可以用（）作单位。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
这此条题线错段在的没长有是正2确厘掌米握。线段的基在本特判征。断是不是线段时，一定要满足三个条件：（1）线
第一单元长度单位
第四课时《认识线段和画线段》
小学数学
复习旧知
填一填。
（1）量比较长的物体可以用（米）作单位。（2）米和厘米之间的进率是（ 100）。（3） 80厘米+20厘米=（ 1 ）米。
情境导入
走哪条路最近？ ① ②
③
情境导入

人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》精品教学课件

返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。
返回
人教版数学二年级上册
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
返回
2.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
返回
3.估一估。
大约（ 9 ）个长。
大约（ 3 ）个长。
返回
4.用尺子量一量。
（ 7 ）厘米（ 3 ）厘米
返回
5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。
（ × ）厘米
（ 3 ）厘米
（ 3 ）厘米
返回
4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米
3米 > 3厘米
80厘米 < 2米
1米 = 100厘米
56厘米 < 56米
90厘米 < 9米
返回
5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米（12厘米）<（ 62厘米） <（ 90厘米） <（ 1米） <（ 8米）
返回
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
返回
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
返回
长度单位很简单，米和厘米最常见。之间进率是100，灵活应用是关键。

(新插图)人教版二年级上册数学 1-7解决问题知识点梳理课件

知识点 2 长度单位的选择
2. 圈出正确的长度单位。牙刷长约 15(厘米米) 花瓶高约 48(厘米米) 保温杯高约 25(米厘米) 长颈鹿高约 5(米厘米)
点评：根据图片，联系生活中的实物，用合适的长度单位表示。小朋友的身高是1米多一些，长颈鹿比小朋友高得多，应该用米作单位；牙刷、花瓶、保温杯比小朋友的身高低得多，用厘米作单位。
提升点 2 应用长度单位解决问题
4. 典典的一庹长 1米多一点，这面墙约长( 这幅画约长( 50 )厘米。
4 )米，
点评：典典的一度长1米多一点，这面墙有4庹长，约4米；1幅画约典典1庹长的一半，1米=100厘米，这幅画约长50厘米。
提升点 1 正确填写长度单位
3. 在括号里填上“米”或“厘米”。
宽 16(厘米) 长2( 米 ) 高5( 米 ) 长4(厘米)
点评：根据图片，联系生活中的实物，用合适的长度单位表示。书宽跟一拃差不多长，用厘米作单位；橡皮比一根手指的长度小一些，用厘米作单位；跳绳的长度、树的高度比小朋友的身高长 (或高)，用米作单位。
第1单元长度单位第7课时解决问题
知识点 1 以参照物的长度确定所测物体的长度
1. 填一填。
篮球架高( 3 )米树叶长( 3 )厘米
长颈鹿高约( 6 )米
Hale Waihona Puke 点评：一个小朋友高1米，篮球架是3个小朋友的高度，则是3米；2只蚂蚁的长度是1 厘米，6 只蚂蚁的长度是3 厘米，一片树叶的长度等于6只蚂蚁的长度，是3厘米；篱笆高2米，长颈鹿约3个篱笆的高度，约6米。

人教版二年级数学上册第一单元第2课时《认识米尺及米和厘米间的关系》教学课件

量一量，填一填
木条长（100）厘米木条长（ 1 ）米 100厘米=( 1 )米
估一估，再用尺子量一量。
（ 25 ）厘米（ 6 ）厘米
选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（米）。（2）黑板长约3（米）。（3）小明身高126（厘米）。（4）课桌高70（厘米）。（5）教室门高2（米）。
我两只胳膊打开
从地面到我的眼睛，
的长度大约是1米。长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
1米厘米
比一比：你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米）
8米+9米=（ 17米） 75厘米-20厘米=（ 55厘米）
40厘米+60厘米=（ 1米） 1米-20厘米=（ 80厘米）
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
3米 > 3厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 9米
3．在合适答案后面的□里画“√”。
提升点 2 会给生活物品选择合适的长度单位
4．估一估，连一连。
这节课你们都学会了哪些知识？认识米尺及米和厘米间的关系
2.米和厘米的关系
厘米
1米＝100厘米
1 长度单位
第3课时测量物品的长度

新人教版二年级上册数学第一单元长度单位 PPT课件

人认教识版厘米数学二年级上册
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米厘米
比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。
以脚掌的长度作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。

(新插图)人教版二年级上册数学 1-6画规定长度的线段知识点梳理课件

蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬了( 2 )厘米，还有 ( 1 )厘米就到家了。
点评：量一量可知，蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬了2厘米，还有1厘米就到家了。
第1单元长度单位第时画规定长度的线段
知识点 1 规定长度线段的画法
1. 画一条4厘米长的线段。
点评：画4厘米长的线段时，从尺子的刻度0开始画起，画到刻度 4。
知识点 2 根据要求画线段
2. 读一读，画一画。 (1)画一条和右面线段同样长的线段。
点评：先量出所给线段的长度，再画一条和它同样长的线段。
(2)画一条比 5厘米短2厘米的线段。
点评：5－2=3(厘米)。
提升点画线段、测量线段在生活中的应用
3. 在距离左边 3厘米处画一面，在距离右边 4厘米处画一朵。
点评：根据线段的画法，在距离大树左边量出3厘米，画一面小旗；在距离大树右边量出4厘米，画一朵花。
4.(易错题)量一量，填一填。

人教版二年级数学上册第一单元第1课时《认识厘米》教学课件

厘米
田字格宽大约1厘米
厘米
图钉的长大约1厘米
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
举手发言：如何测量纸条的长度呢？
尺子的0刻度对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
1 长度单位
认识厘米
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？
思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
把脚的长度作为测量长度的单位。
量，
大约( )拃长。我用
量，大约( )拃长。
略
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。
小马大约有( 5 )个［高。绵羊大约有( 3 )个［高。松鼠大约有( 2 )个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
1 长度单位
第2课时认识直尺、厘米
练习
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？这块石头有2庹（tuǒ）宽。
说一说：这块布有几拃长？
这块布有 5拃长
说一说：这根竹竿有几个脚印长？
这根竹竿有4个脚长。
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
刻度线数字长度单位
1庹（tuǒ） 1拃（zhǎ）

人教版二年级数学上册第一单元第5课时《整理复习》教学课件

பைடு நூலகம்
约（ 1 ）米（ 20 ）厘米
请你指出下面哪些是线段。
（不是）（是）（是）（不是）
因为它是弯的，不是直的。
因为它是弯的，不是直的。
量一量。
手掌宽约（ 8 ）厘米
一拃长约（14）厘米
一步长约（60）厘米
在合适答案后的里画“√”。
比1米长 √ 比1米短
比1米高比1米矮 √
拓展点 1 平面图形每条边的长度的测量
3. 先估计，再用直尺量。
2
3
2
2
2
2
4
4
2
2
4
点拨：正方形、三角形和长方形的各边都是线段，量出其长度即可。
拓展点 2 有关长度的数学问题的提出及解答
4.(1)量一量，刺猬要爬( 3 )厘米才能吃到苹果。
点拨：根据测量物体长度的方法，把苹果一端的圆点对准直尺的刻度0，刺猬一端的圆点对着刻度3，因此刺猬要爬3厘米才能吃到苹果。
提升点 2 用1米几厘米描述物品的长度、高度
2. 在括号里填上合适的数或单位。
妈妈身高 1( 米 )60(厘米)
爸爸身高 ( 1 )米80(厘米)
天天身高 1( 米 )15(厘米)
婴儿床长约 1( 米 )20(厘米)
点拨：根据生活常识可知，妈妈身高1米60厘米，爸爸身高 1 米 80 厘米，天天身高 1 米 15 厘米，婴儿床长约1 米 20 厘米。
3. 如图，天天和华华各画了一条线段，比较这两条线段，( ③ )。 ① 华华画的长 ② 天天画的长 ③ 一样长
4. (① )个 ① 10
5. ①1
长1 米。
②4
③5

二年级上册数学课件-第一单元｜人教新课标(2014秋)(含答案) (共23张PPT)

第一单元长度单位
3 认识线段
知识要点要记牢： 1. 线段的特征：（1）线段是直的；（2）线段有两个端点；（3）线段可以测量出长度。 2. 画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2 厘米的线段。
第一条线段比第二条线段短（ 2 ）厘米
6. 按要求画线段。
（1）画一条6厘米长的线段。略（2）画一条比3厘米短1厘米的线段。略（3）画一条比6厘米长3厘米的线段。略
拓展练
7. 列式计算。
（1）一块布长20米，用去6米，还剩下多少米？ 20-6=14（米）
（2）一棵大树高10米，另一棵大树高8米，两棵大度相差多少米？ 10-8=2（米）
3. 在
里填上“>”“<”或“=”。
90厘米 < 1米 82厘米 > 79厘米
2米 = 200厘米 45米 > 35米
1米 = 100厘米
6厘米 < 6米
拓展练
4. 我会判断。（正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）图钉的长大约是1厘米。（√ ）
（2）5厘米比2米长。（× ）（3）一根电线杆高8厘米。（ ×）（4）教室宽6米。（√ ）
（3）我的大拇指的宽度大约是 1（厘米），铅笔的长度大约是12（厘米）。
2. 看一看，填一填。
这张纸条长（ 4厘米）
这张纸条长（ 5厘米
）
巩固练
3. 算一算。
13厘米－9厘米＝（ 4 ）厘米 20厘米＋9厘米＝（ 29 ）厘米 38厘米－7厘米＝（ 31 ）厘米 8厘米＋7厘米＝（ 15 ）厘米 12厘米+30厘米=（ 42 ）厘米 47厘米+3厘米=（ 50 ）厘米

数学二年级上册第1单元知识点梳理

人教版二年级上册第一单元“长度单位”知识点梳理
一、本单元重点知识梳理：
1、认识长度单位：
通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

2、认识长度单位1 米：
学生在测量活动中，认识长度单位米，初步建立1 米的长度单位。

3、了解厘米和米之间的进率：
根据1 厘米和1 米的实际长度，了解厘米和米之间的进率，知道1 米=100 厘米。

4、学习量整厘米和画整厘米的线段：
学会量整厘米的线段，学会画整厘米长的线段。

二、本单元难点知识梳理
1、本单元是让学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。

学会用刻度尺量物体的长度，以及画线段的长度。

2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

三、本单元易错点知识梳理
1、如何画线段：应从0 刻度开始画，画到几就是几厘米，如果是从1 厘米开始画，画到5 厘米结束，那么这条线段是5-1=4 厘米。

7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。

虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。

——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

——邓肯
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

——印度。

(新插图)人教版二年级上册数学 1-1统一长度单位知识点梳理课件

有( 2 )拃
有( 4 )拃
(1)用以上两种方法测量同一物品，测量的数据( ② )。 ①一样 ②不一样 ③统一
点评：第一幅图测量结果是2 拃，第二幅图测量结果是4 拃，所以测量同一物品，测量的数据可能不一样。
(2) 测量物品，可以统一长度单位，又可以测出实际长度的工具有( ② )个。直尺米尺手臂长卷尺皮尺
①5
②4
③3
点评：测量物品，可以统一长度单位，又可以测出实际长度的工具有直尺、米尺、卷尺和皮尺。
提升点应用拃测量身边物品
3. 老师和小朋友都用拃测量课桌的长度友测量大约有
( ③ )拃。
①4
②2
③7
④20
第1单元长度单位第1课时统一长度单位
知识点 1 谈古：古代的测量
1. 古代的测量，填一填。
石头的宽约( 3 )庹长。奔跑的野兔长约( 4 )个古人脚印长。
点评：由题图可以看出，石头的宽约3庹长，奔跑的野兔长约4 个古人脚印长。
知识点 2 论今：统一长度单位的必要性
2. 学学古人用拃量，填一填，选一选。

(新插图)人教版二年级上册数学 1-4认识米知识点梳理课件

3. 填一填，比一比。 (1)1 米=( 100 )厘米
1( 米 )=100(厘米) 90厘米 ○< 1 米
100厘米=( 1 )米 1米○> 99 厘米 120厘米○> 1 米
点评：1 米=100 厘米，100厘米>99 厘米，1 米>99 厘米；90 厘米<100 厘米，90 厘米<1 米；120 厘米 >100 厘米，120厘米>1 米
点评：教室的门比1 米高，测量教室门的高度，用米尺比较方便。如果用直尺，要测量很多次，太麻烦。
知识点 2 感知 1 米的长度
2. 你认为( ② ) 的长度或高度最接近 1米。 ①铅笔的长度 ②一扇窗户的高度 ③大树的高度
点评：根据生活常识可知，一扇窗户的高度最接近1 米。
提升点米和厘米之间的关系
第1单元长度单位第4课时认识米
知识点 1 “米”产生的必要性与方便性
1. 想一想，选一选。
(1)测量教室黑板的长度，应选择的最优测量工具是
( ③ )。
①手(拃)
②直尺 பைடு நூலகம்米尺
点评：测量较长物品的长度，选择的测量工具是米尺。
(2)测量教室门的高度，你选择米尺的理由是(①②)。 (多选) ①米尺比较方便 ②如果用直尺，要测量很多次，太麻烦 ③我认为用直尺来测量也很方便
(2)( 5 )个莲莲玩具高 1 米。
点评：1 米=100 厘米，5 个20 厘米是100 厘米。
(3)( 100 )块这样的积木排成一排有 1 米长。
点评：100 个1 厘米是100 厘米，所以100 块这样的积木排成一排有1 米长。

人教版二年级数学上册第一单元第2课时《认识米尺及米和厘米间的关系》教学课件

这节课你们都学会了哪些知识？认识米尺及米和厘米间的关系
2.米和厘米的关系
厘米
1米＝100厘米
1 长度单位
第3课时测量物品的长度
练习
知识点 1 正确测量长度的方法
1．下面哪种测量长度的方法正确？正确的画“√”，不正确的画“×”。
知识点 2 一般从刻度0开始测量
2．它们分别长多少厘米？
0 5
3．在合适答案后面的□里画“√”。
提升点 2 会给生活物品选择合适的长度单位
4．估一估，连一连。
把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米
（12厘米）<（ 62厘米） <（ 90厘米） <（ 1米） <（ 8米）
这节课你们都学会了哪些知识？认识米尺及米和厘米间的关系
1.认识米尺
量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
1 长度单位
认识米尺及米和厘米间的关系
举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
举手发言：你发现了什么？
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试
只用两次就量完了。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
小组合作：拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
量一量，填一填
cm
木条长（100）厘米木条长（ 1 ）米 100厘米=( 1 )米
估一估，再用尺子量一量。
（ 25 ）厘米（ 6 ）厘米
选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（米）。（2）黑板长约3（米）。（3）小明身高126（厘米）。（4）课桌高70（厘米）。（5）教室门高2（米）。

新二年级上册数学第一单元《认识米》教学课件人教版

作业：第8页练习一，第3题。
谢谢观赏
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一我比们，来你看觉一这得看是米，这1和厘1是厘米米1米里米。。之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
（二）米和厘米
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继这续是数：111米00,厘＝米20,1。300,04厘0, 米50,
60, 70, 80, 90, 100。
知识应用
（一）量一量
约（）米
（）米（）厘米
（二）想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
三位小小刚朋友身比高是身大高于，9小0厘军米最，高小，于120厘小红最矮，小刚的身高可能是米（。比如：）9厘1厘米米。，92厘米，95厘米，1米 2厘米，1米18厘米。
长度单位
认识米
量一量。
手掌宽约（ 8 ）厘米
一拃长约（14 ）厘米
一步长约（60）厘米
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
认识米
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。大约用是米1米尺。量一量。

部编人教版二年级数学上册【第一单元长度单位】全单元课件完整版

尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
“0”表示测量的起点
尺子上有数字。
厘cm米
“0”表示测量的起点长度单位厘米可以用“cm”表示。
1 厘米 0 到1 之间的长度是1 厘米。
在尺子上除了0 到1 之间的长度是1 厘米，你们还能说说从哪到哪是1 厘米。
三、随堂演练 1.量一量。
约（）米（）米（）厘米
2.选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约6（米）。（2）黑板长约3（米）。（3）小明身高126（厘米）。（4）课桌高70（厘米）。（5）教室门高2（米）。
3.想一想。
小红
小军
小刚
90 厘米
1 米20 厘米
1米
我们一起来数一数： 1，2，3，4，5， 6，7，8，9，10。这是10 厘米。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 继续数：10，20， 30，40，50，60， 70，80，90，100。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 米 = 100 厘米。
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米，手掌宽约（ 6 ）厘米，一拃长约（ 10 ）厘米。
3.量一量。纸条长（ 4 ）厘米。纸条长（ 5 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。铅笔长（ 7 ）厘米。
四、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。 1 厘米
0
厘cm米
“0”表示测量的起点长度单位厘0 到米1可之以间用的“长cm度”是表1示厘。米。

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