幼儿园小班数学：4以内的数数

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幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》

幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》教学目标•能够正确唱诵1~4的数词；•能通过手指比划和物体的数量判断其数量大小；•能够认识并说出数字符号1~4；•能够正确表达4以内的点数。

教学重点•学会通过手指比划和物体数量区分不同数量大小；•熟练认识并说出数字符号1~4；•加深对4以内点数的理解和记忆。

教学内容1.数字符号1~4的认识和唱诵•展示数字卡片或数码钟等数学工具，边说边让学生们触摸感受，并教授相应的发音。

•强调数字1~4的数量大小和序号，达到认识和记忆的目的。

2.数量比较•学生们将自己的两只手放在眼前，比划左右手的手指数量并说出数量大小先后顺序，“左手有1根手指，右手有3根手指”，强化手指数量的基本认知知识。

•呈现1~4个水果，通过询问的方式，判断哪个水果更多或更少，通过比较物体数量大小，加深学生们对数量比较的理解。

3.学习点数•呈现14个小球，询问学生们每个小球有几个圆点，学生根据小球的圆点数量说出数字14，强化数字符号和点数的对应关系。

•呈现有点数的卡片，每个卡片上有1~4个不同数量的点，让学生们通过阅读卡片和图形的数量判断数字和点数的对应关系。

教学方法1.演示法•通过展示数字卡片、数码钟、水果和小球等物品进行边说边示范的教学方法，随时与学生们交流和互动。

2.口述法•通过口述让学生们直接输入、记录并理解知识点信息，强化语言表达和记忆的能力。

3.实物体验法•通过学生们亲手拿着物品，利用视觉、触觉、听觉等感官进行感性认知和实践操作，达到理论知识与实践行动的结合。

教学评价1.教师实时反馈法•通过观察学生们的学习情况和互动反馈，及时调整教学策略和方式，提高教学效果。

2.学生主观评价法•通过组织学生进行小组合作、小班讨论和分享交流等方式，让学生们互相评价、互相学习、互相借鉴，提高学生的主观评价和互动合作能力。

教学扩展1.继续学习数字5~10的基本认知和对应点数；2.通过互动游戏或幼儿数学思维训练，进一步加深学生们对基本数学知识的理解和掌握；3.引导学生尝试用数字和点数制作简单的数学游戏、数形结合的手工创作等活动，加深对数学知识的理解和应用。

小班数学教案《4以内的按数取物》

小班数学教案《4以内的按数取物》1. 教学目标1.认识4以内的数字。

2.能够按照数字的数量按数取物。

3.培养学生数学思维和观察能力。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.认识4以内的数字。

2.能够按照数字的数量按数取物。

2.2 教学难点1.培养学生数学思维和观察能力。

3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.认识4以内的数字。

2.按照数字的数量按数取物。

3.2 教学方法1.观察法。

2.操作法。

4. 教学过程4.1 导入新课教师介绍“按数取物”这个新知识，通过展示图片或实物引入课题。

4.2 新课讲解教师向学生介绍4以内的数字，然后向学生演示按照数字的数量按数取物的方法。

4.3 操作练习将实物或图片分发给学生，让他们根据数字的数量按数取物。

老师可以在旁边指导。

4.4 归纳总结让学生回忆上一步的练习，总结其中的规律，巩固掌握按数取物的方法。

5. 课堂小结通过本课的学习，学生对4以内的数字和按照数字的数量按数取物有了更深的认识。

同时，通过练习，学生也增强了数学思维和观察能力。

6. 课后作业请学生在家练习按照数字的数量按数取物。

老师可设置一定的练习量，让学生巩固掌握这个知识点。

7. 教学反思本节课是为小班学生设计的，主要以直观的展示实物和图片的方式来引入课题，帮助学生更好的理解该知识点。

同时在练习环节，老师也要督促学生按照数字的数量按数取物，不要擅自改变数量。

在知识点学习和练习的过程中，引导学生思考和总结规律，为他们在以后的学习中做好铺垫。

幼儿园小班数学教案：4以内的点数

幼儿园小班数学教案：4以内的点数（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》一、教学目标•能够听说认识1-4这四个数字•能够根据指示用小珠或积木搭出1-4的模型•能够根据图片或模型认知1-4这四个数字二、教学准备•数字卡片1-4若干•小珠或积木三、教学过程1. 导入新课教师用数字卡片依次出示1-4四个数字，一边给予学生讲解，一边示范，如“这个数字是1，就像我们做手势一样，一个手指头往上，就是1”。

让学生跟着老师做相应的手势动作。

2. 数字连连看教师把数字卡片1-4打散，随意放在桌面或地板上，让学生自由活动去寻找卡片，并将同数字的卡片放在一起。

教师在旁边帮助指导，引导学生发现1-4的规律。

3. 数字模型搭建教师在桌面或地板上用小珠或积木搭出1-4的模型，让学生观察模型的样子，然后拿起相应的小珠或积木去模仿搭建。

教师可以有意地搭出错的模型，引导学生发现并纠正。

4. 数字认知教师出示包含1-4的图片，如1只小鸟、2条小鱼、3朵小花、4只小兔子等，让学生根据图片中的数量，选择相应的数字卡片。

教师也可以把数字卡片扔到地上，让学生去拾取相应的卡片，巩固数字的认知。

四、巩固练习教师出示数字卡片1-4，让学生根据卡片提示，找到相应的数量的物品，如1只橙子、2颗糖果、3片叶子、4个礼物等。

五、课堂小结本节课主要学习了数学中的1-4这四个数字，学生通过听说、模仿、认知、搭建等多种方式对数字1-4的特征进行了深入的了解。

在巩固练习中，增强了学生对数字的掌握和理解。

六、教学评价教师可以在教学结束后，通过小组活动或作业的形式，检测学生掌握了多少内容，有出现哪些问题需要更深入地学习。

教师也应该总结教学过程中的成功与不足，不断完善教学内容，提高教学质量。

幼儿园小班数学教案《认识4以内的数量》

幼儿园小班数学教案《认识4以内的数量》教学目标1.认识数字1、2、3、4，并学会用手指数数。

2.理解1、2、3、4的大小关系。

3.掌握简单的数量比大小。

教学准备1.数字卡片：包括数字1、2、3、4的卡片，每个数字各3张。

2.计数卡片：包括数字1到4的卡片各1张。

3.抽屉或盒子：用来存放数字卡片。

4.纸张、铅笔。

教学步骤引入（5分钟）1.老师将数字卡片一张一张拿出来，让学生观察，问他们这是什么。

2.学生回答后，老师将数字卡片放在地上，又问学生这个数字代表几个东西（例如：数字3代表三个人）。

3.老师再问孩子放三个人的手相当于数字几，让孩子通过手指来表示并回答正确数字。

学习（15分钟）1.老师将一张数字卡片放在桌子上，问学生这是几。

2.学生回答后，老师再放一张数字卡片，问孩子两个数字的大小关系（例如：数字1和数字2的大小关系）。

3.老师拿出计数卡片，让学生数出这个数字对应的数量。

4.老师将计数卡片放在桌子上，让学生比较大小，找出数量最多的。

5.老师再出示数字卡片，让学生通过比较大小的方法，确定这个数字对应的数量和计数卡片上所示的数量是否相同。

活动（30分钟）1.老师将所有数字卡片放在桌子上，让学生自由地摆弄数字卡片，随时问学生摆放的数字所代表的个数。

2.老师告诉学生，有一些数字卡片被藏在抽屉或盒子里，学生抽出卡片后，通过手指来表示数字，并问他们这个数字代表几个东西。

3.老师将数字卡片分给学生，让他们根据卡片所示的数字，在纸上画出相应的数量，并在下面写出数字。

结束（5分钟）1.老师召集学生，在黑板上回顾本节课所学内容，帮助学生进一步巩固和加深记忆。

2.老师对今天的课程进行总结，并对下节课的教学内容进行预告。

教学反思本节课采用了引入、学习和活动三个环节，旨在通过多种多样的教学形式将数字1、2、3、4的数量和大小等概念传递给幼儿，提高幼儿对数字的认识和理解能力。

本课程中，活动环节采用了互动的方式，让学生移动数字卡片，自由探索，巩固了学习成果。

小班数学4以内数数

小班数学：4之内的数数目标：1、学习4之内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。

2、复习红黄蓝绿颜色，稳固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

3、乐于参加数学操作和游戏活动。

准备：1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房屋，在每座房屋的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形；一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

过程：一、引出课题师：今日董老师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗？二、学习4之内的数数，感知4之内的数目。

1、教师出示绿房屋，指引幼儿观看房屋上的图形。

师：小朋友看，这个蘑菇房屋上有什么图形？（三角形）我们一同来数数有几个三角形？（2个）猜猜里面住着谁？（小猫）请小朋友手口一致地址数，说出房屋里面住着2只小猫。

2个三角形和2只小猫都能够用什么数字来表示？（2）2、挨次出示黄房屋、红房屋和蓝房屋，学习1、3、4手口一致的点数。

三、游戏活动：学做小动物。

请幼儿们当小动物，教师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步稳固4之内数的感知。

四、幼儿操作1、教师：小动物们找到了很多闪闪发光的宝石呢，我们一同来看看他们都获得了什么样的宝石？小熊的袋子里是什么形状的宝石？（方形）有多少颗？（4颗）教师示范用油画棒涂画4颗宝石。

2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形状的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数目的宝石。

目标：1、学习4之内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。

2、复习红黄蓝绿颜色，稳固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

3、乐于参加数学操作和游戏活动。

2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

过程：一、引出课题师：今日董老师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗？二、学习4之内的数数，感知4之内的数目。

小班数学活动《学习4以内的点数》教案

小班数学活动《学习4以内的点数》教案介绍
《学习4以内的点数》是一项适用于小班数学教育的活动，旨在帮助幼儿对数数有更深入的理解，以及帮助他们认识数字和数值。

目标
•学习数数。

•认识数字和数值。

•学习以不同方式呈现的点数。

材料
•卡片，上面画有1-4个点的小圆圈。

•计数带。

步骤
1.引导幼儿分辨不同卡片，并问他们其中每张卡片上有几个点。

2.给每个幼儿发一条计数带，并要求他们将卡片上的点以计数带为基准，一一对应地排列。

3.要求幼儿在纸上画出每张卡片所示的点数，并对每个数字进行命名。

4.要求幼儿将卡片按照点数排列，并在旁边标上数字，以便表示每张卡片所代表的点数。

5.要求幼儿自己设计算术问题，例如：“用2张卡片，你能组合几?”
总结
通过这项活动，幼儿不仅能够认识数字和数值，还能够学会数数与分辨不同的数值。

更进一步的，幼儿们能够在活动中自己设计算术问题，培养他们的综合能力和解决问题的能力。

这也是一项非常适合课堂教学的活动，教师可以根据幼儿的学习程度和需要，在活动中适时提供帮助，同时也可以更加了解幼儿对数数和数字的认识和理解。

小班数学教案及教学反思《感知4以内的数量》

小班数学教案及教学反思《感知4以内的数量》
教案：
一、教学目标：
1. 能够正确感知和理解4以内的数字的数量。

2. 能够在实际情境中运用所学的数学概念。

二、教学准备：
1. 数字卡片1-4。

2. 数量物品如桶、柠檬等。

三、教学过程：
1. 将数字卡片1-4随机放在桌上，让学生观察这些数字。

2. 让学生根据卡片上的数字，用数量物品进行配对。

3. 让学生自己动手制作一个属于自己的数字卡片，然后进行数量的配对游戏。

4. 在实际情境中，比如桌上有3个柠檬，让学生猜一猜有几个柠檬。

5. 让学生用手指进行计数，并说出数字。

四、教学反思：
通过这节课的教学，学生可以正确感知和理解4以内的数字的数量。

在教学过程中，采用了多种形式的教学方法，如观察、配对、制作卡片等，使学生能够更好地理解和运用所学的数学概念。

同时，通过实际情境的设置，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维能力。

在教学中还注重了学生的参与和互动，增强了学生的学习兴趣。

教师在教学中起到了引导和激发学生学习的作用，使学生能够更好地掌握和运用所学的知识。

幼儿园小班数学教案-小班数学活动感知4以内的数量

小班数学活动感知4以内的数量活动内容：数学——感知4以内的数量活动目的：1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。

2、培养幼儿具有初步的分类能力。

活动准备：透明的袋子若干个（贴有2-4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；活动指导：1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。

“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。

”（兔子、小狗、小猫）“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？2、帮助小猪装糖：（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。

”（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。

也可以互相检查装对了没有。

”（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。

（老师提醒幼儿把话说完整）3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。

（难点）（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。

（4）幼儿分组按标记摆放。

4、游戏：找朋友“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。

5、活动延伸：（1）请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。

（2）下午请幼儿来玩食品店的游戏。

小班数学活动逛商店小班数学活动：逛商店倡幼王伟芳小班幼儿活动范围，知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活，应是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。

幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》

幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》教学目标：1.能够认识并书写数字 1~4；2.能够感知和理解4以内的数量关系；3.能够听懂基数词，简单地用数词描述数量；4.培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容：1.数字1~4的认知和书写；2.对 1~4 数字的数量对比；3.对 1~4 数字的大小顺序了解；4.学会用基数词描述数量；5.学习用手指表示数量。

教学过程：导入环节1.教师介绍今天的主题：感知4以内的数量。

2.学生们一起大声说：“1、2、3、4”。

3.教师出示带数字的卡片，带领学生们认识数字。

认知环节1.让学生们手里拿着 1~4 个同样的小物品，教师指出其中一个，让孩子们数完数量后放到一旁。

2.教师展示 1~4 张的纸片，让孩子们观察数量并说出。

3.教师给孩子展示一个物品，问孩子看见了几个，哪几个。

多次重复此步骤。

4.让孩子自由地用各种花招比大小，例如手掌、手指、指甲等。

活动环节1.教师给每个学生发放具有数字 1~4 的作业纸，让学生们认真练习书写这些数字。

2.学生自由发挥，挑选自己喜欢的数字图案进行创作。

3.戏仿教师或者自己演示用手指表示数量。

总结环节1.复习 1~4 数字的大小关系，询问哪个数最大/最小。

2.复习基数词的使用，让学生口头描述几个物品。

教学效果评估：1.识别数字 1~4 和对应的文字；2.能够用手指表示 1~4 以内的数量；3.能够简单描述物品数量；4.能够区分 1~4 数字的大小关系；5.能够有序地书写 1~4 数字。

教学反思：本次教学着重让幼儿园小班的孩子们对 1~4 的数字进行感知和理解，教师以生动有趣的引导方式，逐步让孩子们建立数量概念，明确了数字的大小关系，同时结合手指等辅助工具，能够更好地表达数量。

同时，本次教学过程最大化地调动了孩子们的各种感官，从而让他们更好地融入到教学过程中，更快地掌握知识。

在后续教学过程中，教师可以进一步加深小朋友的对数字数量概念的认知、巩固学习成果。

幼儿园小班数学详案教案《感知4以内数量》含反思

幼儿园小班数学详案教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标•能够认识1-4以内的数字；•能够正确地对1-4以内的数量进行感知；•能够准确地使用“多少”、“几个”等表达方式。

二、教学重点•对1-4以内的数字进行认识；•对1-4以内的数量进行感知。

三、教学准备•量化的物品（如积木、小球等）；•数字卡片（1-4）；•感知数量练习册；•带有数字的图片卡片。

四、教学过程1. 热身活动通过游戏的形式进行热身，如数趣味游戏、早操等，以帮助孩子们放松身体、释放精力。

2. 导入新知1.拿出1-4的数字卡片，让孩子们观察认识。

2.锻炼孩子们的感知能力：•学生手中拿1-4个同样的物品，佩戴眼罩，听老师叮咛后摸几个，说出摸了几个，查看是否正确3.向学生提问：•“你最近看到过多少只狗？多少只小鸟？多少个桔子？多少个苹果？”•“你身上有多少支笔？多少个袜子？”•“老师这边有多少个同学？”3. 学习新知引导学生使用数字卡和量化的物品进行重难点学习。

1.学习1的数字卡片和感知1个物品的练习；2.学习2的数字卡片和感知2个物品的练习；3.学习3的数字卡片和感知3个物品的练习；4.学习4的数字卡片和感知4个物品的练习。

4. 拓展应用将学生所学的知识进行有针对性地练习，例如：•让学生用拼图、积木等进行数字的拼接；•让学生在图片上找出多少个目标物品；•让学生找出教室中多少张桌子、多少把椅子等。

五、教学反思本课程的教学目标是帮助孩子们能够认识1-4以内的数字，能够感知1-4以内的数量。

通过课程设计，创设了多种感知数量的实践环节，并结合具体例子进行引导和说明，从而加深孩子们对数字和数量的理解。

在教学过程中，应当在引导和示范时采用多种方法，例如游戏、童话等，让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行练习。

在教学中，还需要根据学生的年龄和认知能力特点，把握好讲解的速度和难度，让孩子们逐渐领悟数学知识的规律和本质。

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思1. 教学目标•帮助幼儿理解什么是数量，认识数字1-4，并掌握数量4以内的概念；•培养幼儿用眼睛、手指、嘴巴等感官去感知并表达数量的能力；•通过游戏和实际操作，激发幼儿的数学学习兴趣和积极性；•培养幼儿的观察能力、分析能力和判断能力。

2. 教学内容2.1 数字1-4的认识让幼儿看图认识数字1-4，并通过老师的示范和引导，正确地念出数字名称。

同时，让幼儿用手指比划出相应的指数，加深对数字的认识。

2.2 数量4以内的感知通过游戏和实际操作，让幼儿感知数量4以内的概念。

如：游戏1：盘数游戏•将4个盘子放在桌子上；•让幼儿看一下，记住盘数；•把其中1个盘子移到另一边，问剩下的盘子有几个。

游戏2：物品比大小•准备5个小球，大小不同；•让幼儿根据小球的大小，排出大小顺序；•比较大小，看哪个球最大，哪个球最小。

游戏3：好朋友•让一对幼儿分别拿出1-4个手指，看看谁的手指多；•让幼儿找到另一个“好朋友”，拍手击掌，比较谁的手指多。

2.3 数量4以内的认识让幼儿通过实际操作，认识数量4以内。

如：•准备4个可爱的小动物，放到桌子上；•要求幼儿能够分辨出这4个动物是哪些动物；•让幼儿把这4个动物摆放到桌子上，要求四个动物都在桌子上，并不重复。

3. 教学方法3.1 课堂讲授法让幼儿认识数字1-4，并教授数量4以内的概念。

3.2 游戏教学法通过游戏的方式，让幼儿感知数量4以内的概念。

3.3 互动教学法通过互动的方式，让幼儿参与到教学过程中来，激发他们的学习兴趣和积极性。

4. 教学过程4.1 导入环节•让幼儿看数字和手指的示例，学习数字1-4；•老师通过魔术小熊的形象描绘出数量4以内的概念；•引入本节课游戏的目的和流程。

4.2 游戏环节按照游戏1、游戏2、游戏3的方法进行教学。

4.3 实践环节•让幼儿自己摆放4个动物；•让幼儿观察周围环境，提出4个生活场景，让他们说出在这个场景下4以内的数量是多少。

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》教学目标
•理解数字含义，认识数字4以内的顺序关系。

•初步掌握数的量与形象对应的关系。

•练习比较大小的能力，初步进行简单的加法操作。

教学内容
1.数字认知
–含义：数字代表的是数量。

–顺序：1 2 3 4。

–比较：可以比较大小。

2.数的量与形象对应关系的讲解
–教师出示手指图示与数字卡片进行对应。

–教师出示相应数量的物品，让幼儿进行数量点数。

教学过程
1.数字认知
–教师出示数字1-4卡片，引导幼儿说出数字名称。

–教师出示数字与相应数量的物品，让幼儿比较大小。

–教师让幼儿按照数字大小进行排队。

2.数的量与形象对应关系的讲解
–教师出示手指图示，并让幼儿数出相应数量的手指。

–教师出示相应数量的物品，让幼儿进行数量点数。

3.练习比较大小的能力，初步进行简单的加法操作
–开展游戏：取一些玩具让幼儿进行数量点数，然后教师出示卡片让幼儿比较大小，最后教师让幼儿进行简单加法运算。

教学总结
本节课主要讲解了数字认知，也让幼儿初步掌握了数的量与形象对应的关系。

同时，通过教师与幼儿之间的互动活动，让幼儿们学会了比较大小并简单进行加法运算，提高了他们的数学能力。

在以后的授课中，我们将进一步加强对幼儿数学基础教育的关注，让他们拥有更加良好的学习基础。

幼儿园小班数学教案-小班数学认识4以内的数量

小班数学认识4以内的数量（一）活动一数学活动内容：认识4以内的数量（一）活动目的：让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。

活动准备：活动过程：1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。

如：师：小朋友告诉我，比1多1就是几？生:比1多1就是2。

（1）比2少1就是几？（2）比2多1就是几？（3）比3少1就是几？2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。

4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。

教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思考边操作。

根据操作得出结论：3添上1是4。

5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。

6游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。

幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。

7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。

幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。

小班数学认识方向认识方向教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学重点：认识东南、西北、东北、西南四个方向。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、`导入，认识四个复合方向。

幼儿园小班数学教案《4以内点数》附反思

幼儿园小班数学教案《4以内点数》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知4以内数的实际意义。

2.培养幼儿点数的能力，能正确点数4以内的数。

二、教学内容1.教学主题：4以内点数2.教学材料：数字卡片、小动物图片、点数教具三、教学过程1.导入教师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的数量。

教师提问：“小朋友们，你们看到了几只小动物呢？”2.教学活动教师发放数字卡片，让幼儿找出与自己手中数字相符的小动物图片。

教师引导幼儿进行点数，确保幼儿能正确点数4以内的数。

教师组织幼儿进行小组合作，用点数教具进行练习。

具体步骤如下：（1）教师演示点数方法教师拿出一排小动物图片，示范如何点数。

教师边点数边用手指出每个小动物，确保幼儿看清楚。

（2）幼儿模仿点数教师邀请幼儿上台模仿点数，给予鼓励和表扬。

教师观察幼儿点数过程中是否正确，及时纠正错误。

（3）小组合作练习教师将幼儿分成若干小组，每组有一名小组长。

小组长负责组织组员进行点数练习，教师巡回指导。

教师邀请幼儿分享自己在点数过程中的心得体会。

教师反思本次教学活动的优点与不足，为下次教学活动做好准备。

四、教学反思1.优点通过直观的小动物图片，幼儿对4以内的数有了更深刻的认识。

小组合作练习，培养了幼儿的合作意识。

教师及时纠正幼儿的错误，提高了幼儿点数的正确率。

2.不足部分幼儿在点数过程中，注意力容易分散，需要教师更多关注。

教学过程中，教师讲解较少，可能导致部分幼儿对点数方法理解不够深入。

教学活动时间安排不够合理，导致部分幼儿没有充分参与。

3.改进措施在下次教学活动中，教师可以增加讲解环节，让幼儿更深入地理解点数方法。

教师应关注每个幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。

调整教学活动时间，确保每个幼儿都有机会参与。

本次教学活动在培养幼儿点数能力方面取得了一定的效果，但仍需不断改进和完善。

在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高幼儿的数学素养。

重难点补充：1.教学活动重点：教师引导幼儿理解“点数”的概念，即一个一个地数数，并用手指出每个物体。

4以内的点数小班数学教案

4以内的点数小班数学教案四以内的点数小班数学教案一、教案背景在幼儿园的点数教学中，四以内的数字是最基础也是最重要的一部分。

掌握了四以内的数字的数量和对应的符号，孩子才能进一步学习和理解更高级的数学概念。

本教案旨在通过寓教于乐的方式，帮助幼儿理解和掌握四以内的点数。

二、教学目标1. 学习数字1、2、3和4的数量和符号；2. 能够辨认和比较四以内的点数；3. 进行简单的加法和减法计算。

三、教学准备1. 数字卡片：1、2、3、4的卡片，每个数字准备足够数量；2. 数字符号卡片：+和-的卡片，每个符号准备足够数量；3. 计数器：每个孩子准备1个。

四、教学过程1. 游戏：“数数比大小”a. 将数字卡片放在桌上，随机翻开一个数字，让孩子用手指点出相应数量的物品（如小石子）。

b. 继续翻开其他数字卡片，让孩子逐一点数，并比较大小。

c. 引导孩子发现数字4最多，数字1最少，并引导他们掌握数字1、2、3和4的数量和符号。

2. 游戏：“找相同数量”a. 为每个孩子发放一定数量的数字卡片，让他们按照数量找到相应的物品。

b. 孩子们互相交换数字卡片，再次找到相同数量的物品。

c. 引导孩子发现相同数量的卡片可以对应相同的物品，加深他们对数量和符号的理解。

3. 游戏：“加一减一”a. 引导孩子使用计数器，从1开始，每次按“+”按钮将数字增加1，按“-”按钮将数字减少1。

b. 让孩子们互相观察计数器的变化，并借助数字卡片进行实际操作。

c. 提出一系列加法和减法问题，让孩子通过计数器和数字卡片进行计算和解决。

4. 游戏：“叠叠乐”a. 为每个孩子发放一定数量的数字卡片，让他们按照数量进行叠叠乐（将卡片叠在一起）。

b. 引导孩子按照指定的加法或减法计算，进行卡片的叠加或解开。

c. 引导孩子通过实际操作加深对加法和减法的理解。

五、教学延伸1. 数字游戏：使用四以内的数字进行数数游戏，如数数字的顺序、数数字的跳跃等。

2. 数字拼图：使用数字卡片制作拼图，让孩子按照数量和顺序进行拼图。

小班数学教案：通过游戏认识4以内的数字数量

小班数学教案：通过游戏认识4以内的数字数量一、教学目标本节课主要通过游戏认识4以内的数字数量，让孩子们在游戏中学习并加深对数字数量的概念，通过互动和探究，培养孩子们的思维能力和表达能力。

二、教学重点1. 认识4以内的数字数量2. 通过游戏培养孩子们的思维能力和表达能力三、教学难点1. 让孩子们理解4以内的数字数量概念2. 让孩子们通过游戏探究并学习数字数量四、教学过程1. 导入通过图片、卡通形象等多种形式呈现数字数量，让孩子们对数字数量有一个初步的认识。

例如：仔细观察桌子上的苹果，数一数有几个苹果。

2. 学习通过游戏的方式，让孩子们在玩中学习数字数量，例如：出示数字数量牌，孩子们通过游戏来匹配相应的数字牌。

在游戏中，放慢孩子们学习节奏，引导孩子们去探索，去发现数字数量概念。

3. 综合应用通过模拟生活中的情境，让孩子们能够将数字数量运用到实际生活中。

例如：给孩子们分发一些玩具，让孩子们数一数自己的玩具，来加深孩子们对数字数量的认知。

4. 练习通过图片和卡片练习，让孩子们更加熟悉数字数量。

例如：出示一张图片，孩子们根据图片上物体数量来选择相应的数字牌。

5. 延伸通过引导孩子们进行思考和表达，让孩子们进一步加深对数字数量的理解。

例如：出示一个小猫咪的图片，问孩子们这只猫咪有多少只耳朵，大家看看这只猫咪有几只脚？这是一只奇怪的猫咪吗？6. 归纳总结通过游戏和练习，让孩子们对数字数量有了更深入的认识，进行总结和归纳，让孩子们回想整个学习过程，巩固数字数量知识。

五、教学效果通过这样的教学方式，孩子们能更好的掌握数字数量的概念，增强对数学的兴趣，培养孩子们的思维能力和表达能力。

六、教学反思本节课通过游戏达到了良好的教学效果，但是需要注意的是，教学过程中还需要不断探索适合孩子们的教学方式，使得教学更加生动有趣。

同时，在教学过程中，也需要不断关注每个孩子的学习情况，帮助他们进行有效的学习。