尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案精编版
(完整word版)尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课一、教学目标：1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程二、教学重难点：1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt四、教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？师：这是作者的简介，谁来读一读？师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案XXX《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课一、教学目标：1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着XXX去旅行”的三年级IC主题项目研究课程二、教学重难点：1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt四、教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，听XXX说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？2．师：《尼尔斯骑鹅游览记》就是我本日要给你们推荐的书。
其实啊，本日我另有一件重要的事情要公布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅游览记》的阅读，我们也将与XXX和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着XXX去游览”的研究之旅。
板书：跟着XXX去游览三、窥察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？师：这是作者的简介，谁来读一读？师：《尼尔斯骑鹅游览记》是天下文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在天下各种文学奖中，还没有哪一个奖项能够和诺贝尔文学奖的着名度和权威性相比，因而列国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的故国都市为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，XXX固然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公游览过的每一个地方都有XXX的足迹。
因而，人们又将《尼尔斯骑鹅游览记》称为XXX的旅游日记。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案教学提纲
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课一、教学目标：1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程二、教学重难点：1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt四、教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？师：这是作者的简介，谁来读一读？师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 课程目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概，激发学生对这本书的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 作者简介：杨·奥尔森·阿兰森，瑞典作家，诺贝尔文学奖获得者。
1.2.2 作品背景：瑞典民间传说、自然风光和风俗文化。
1.2.3 故事梗概：一个顽皮的少年尼尔斯被小妖精变成了拇指大小，后被一只雄鹅带着飞遍了瑞典各地，历经磨难，最终回归人性。
1.3 教学活动1.3.1 观看《尼尔斯骑鹅旅行记》预告片，激发兴趣。
1.3.2 学生分享了解到的关于作者和作品的信息。
1.3.3 教师讲解作品背景和故事梗概。
1.3.4 学生讨论：如果你是小尼尔斯，你愿意和雄鹅一起旅行吗？为什么？第二章：人物分析2.1 课程目标分析《尼尔斯骑鹅旅行记》中的人物性格特点，培养学生欣赏人物的能力。
2.2 教学内容2.2.1 主要人物：尼尔斯、马丁（雄鹅）、阿卡（雁女王）等。
2.2.2 人物性格特点：尼尔斯的顽皮、勇敢、善良；马丁的忠诚、勇敢；阿卡的聪明、果断等。
2.3 教学活动2.3.1 学生分组，每组选择一个人物进行分析和讨论。
2.3.2 各组汇报人物分析结果。
2.3.3 教师总结人物性格特点，引导学生欣赏和学习优秀品质。
第三章：主题探讨3.1 课程目标引导学生深入理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的主题，培养学生的思考和表达能力。
3.2 教学内容3.2.1 主题：友谊、成长、自然和谐等。
3.2.2 探讨问题：作品中的友谊对你有什么启示？尼尔斯的成长过程中你学到了什么？如何看待人与自然的关系？3.3 教学活动3.3.1 学生分组讨论，每组选择一个主题进行探讨。
3.3.2 各组汇报探讨成果。
3.3.3 教师总结并引导学生深入思考。
第四章：阅读策略4.1 课程目标培养学生运用阅读策略，提高阅读效果。
4.2 教学内容4.2.1 略读：快速获取文章大意。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
该作品选自教材第十章，详细内容包括主人公尼尔斯的奇遇、与鹅的相处、历经种种困难，最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，提高学生的文学素养。
2. 通过分析尼尔斯的成长过程，培养学生的道德品质和情感态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯性格特点，理解作品中的象征意义。
2. 教学重点：掌握故事情节，体会尼尔斯的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对冒险故事的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，分析尼尔斯的性格特点，解读作品中的象征意义。
3. 例题讲解：分析作品中的一段经典描写，让学生了解如何从文字中提炼关键信息。
4. 随堂练习：让学生选取一个情节，分析尼尔斯在其中的表现，并谈谈自己的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“尼尔斯的成长之路”为主题，写一篇读后感。
答案示例：通过对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读，我深感尼尔斯在冒险过程中，从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的人。
他的成长之路充满了挑战，但他始终坚定信念，最终实现了自我救赎。
这让我明白了，面对困难，我们要勇敢地去挑战，才能实现自己的价值。
2. 课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生深入了解了《尼尔斯骑鹅历险记》的内容，培养了学生的道德品质和阅读能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他冒险题材的文学作品，如《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》等，进一步拓宽阅读视野。
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，详细内容讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯被魔法变成了小人，与一只名叫马丁的鹅共同展开了一段惊险刺激的冒险之旅。
我们将通过这一章节的学习，让学生了解故事的背景、人物关系以及主要情节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握故事的主要人物、情节及道理。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析问题的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，联系实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师带领学生共同阅读《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，分析故事中的人物、情节及道理。
详细过程：（1）学生自主阅读，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）师生共同分析故事中的人物形象，讨论道理。
3. 例题讲解：分析尼尔斯从顽皮到勇敢的过程，引导学生树立正确的价值观。
详细过程：（1）教师提出问题，引导学生思考尼尔斯的变化。
（3）结合实际生活，让学生谈谈如何向尼尔斯学习，树立正确的价值观。
4. 随堂练习：让学生结合故事内容，分析尼尔斯骑鹅的原因。
详细过程：（1）学生独立完成练习。
（2）教师检查答案，给予反馈。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 内容：人物：尼尔斯、马丁鹅情节：尼尔斯被魔法变小，骑鹅历险道理：勇敢、善良、成长七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对尼尔斯从顽皮到勇敢的认识。
答案：尼尔斯从一个顽皮的男孩，经历了骑鹅历险，逐渐变得勇敢、善良。
他的成长告诉我们，面对困难，要勇敢地去克服，做一个有担当的人。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
《尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读课教学设计
教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学准备：多媒体教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
三、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报。
四、引导阅读文章第一部分C1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2．带着自己提出的问题，自由地阅读这个男孩子的最后一部分。
3．生汇报。
五、自主阅读文章第二部分――大雁1．看动画。
(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，
猜猜片中发生了什么事？2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。
（作批注，做交流）3．看动画。
(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。
4．交流评价尼尔斯的性格特征。
六、放动画结尾，作出阅读期待。
1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2．教师总结。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》教材第四章至第六章。
详细内容包括：尼尔斯与鹅的奇遇，骑鹅飞行体验，以及与各种动物的生活互动。
通过对这些章节的学习，让学生了解故事情节，感受尼尔斯的成长与变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到友谊、勇敢、担当等美好品质，培养热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解与分析，以及对生词、短语的掌握。
教学重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，感受故事中的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引导学生谈论对尼尔斯骑鹅历险记的了解，激发学生兴趣。
2. 阅读引导：让学生自主阅读第四章至第六章，引导学生关注故事情节、人物特点、生词短语等。
3. 小组讨论：学生分小组讨论阅读过程中的收获与问题，分享彼此的观点。
4. 例题讲解：针对学生提出的问题，选取具有代表性的例题进行讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对故事内容的理解程度。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 尼尔斯骑鹅历险记第四章：尼尔斯与鹅的奇遇第五章：骑鹅飞行体验第六章：与各种动物的生活互动2. 生词、短语3. 故事主题：友谊、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对尼尔斯骑鹅历险记的理解，以及故事中给你留下深刻印象的部分。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，语言表达准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学水平。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》其他章节，深入了解故事内容，感受更多美好品质。
尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教案
教课过程：一、激趣导入：１、师：同学们，能逍遥自在地在天空中飞翔是每个孩子的梦想。
假如能骑在鹅背上飞翔，那就更刺激了。
前段时间，老师就介绍大家读了一本这样的书，名叫《尼尔斯骑鹅历险记》。
２、师：（PPT 出示封面）《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅游记》和《骑鹅旅游记》等不一样版本。
３、师：当你第一次听到这个书名时，你想到了什么？４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇，翻开了这本书，和尼尔斯一同骑上白鹅，遨游在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙而又惊险的旅途。
今日，就让我们再次走进这本书，分享我们在阅读中的收获。
二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》（一）、重温故事1、师：《尼尔斯骑鹅历险记》想象波折离奇，特别风趣。
这本书主要写的什么事呢？谁能用简短的语言谈谈这本书的主要内容。
变为小人————骑鹅旅游————变回人形参照：尼尔斯不爱学习，喜爱欺凌小动物。
有一天，他愚弄了一个小精灵，被小精灵变为了拇指大的小人儿。
他随着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一同去拉普兰，他旅游了瑞典各地的风光，学到了好多知识，也经历了好多劫难。
最后，他经历了各种考验改正了以前的弊端，回到了家，变为了一个英勇、和善、乐于助人的大男孩。
生 1：调皮的尼尔斯被小精灵施了法，变为了拇指同样大的小人儿。
有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中游览，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，牢牢抱住了雄鹅的脖子。
可是雄鹅不单飞走了，还把尼尔斯带到了天空。
在旅游中，尼尔斯帮助了好多小动物，由于他把雄鹅莫顿保护得很好，因此小精灵把他变回了原形。
生 2：尼尔斯是一个俏皮、捣乱的孩子，他和公鹅去旅游，碰到了好多困难，他既获取了好多小动物的帮助，也学到了乐于助人，最后他变为了一个和善、英勇的好孩子。
2、谈谈小故事名字恶劣、俏皮的尼尔斯最后变为了一个有爱心有责任感的好孩子。
在他身上，必定发生了好多风趣的小故事。
你记着了哪些小故事的名字，谁来谈谈？尼尔斯愚弄小精灵、随大雁去历险、奇特的魔哨、帮助大公羊、孤独的农妇、拉普兰的故事、神奇的花园、熊窝出险、大雁收养老鹰、挽救渡鸦巴塔基、尼尔斯和大雁们重逢、辞别大雁、3、小组比赛：插图描绘谁最棒上周，老师让同学们自由结组，把大家最喜爱的故事情节的插图准备出来，考考其余小组的成员，比一比哪个小组阅读地最认真。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅的 脖子，却被带上了高空，开始了一段奇妙的 骑鹅旅行。
旅行见闻
成长与改变
在旅行中，尼尔斯看到了瑞典美丽的自然风 光，也经历了许多危险和困难，如与狐狸斯 密尔的斗争，解救被困的小松鼠等。
通过旅行中的经历，尼尔斯逐渐改掉了自己 的缺点，变得勇敢、善良和乐于助人。
角色性格特点
尼尔斯
故事的主人公，一个顽皮、懒惰、 不爱学习的男孩。在旅行中逐渐
变得勇敢、善良和成熟。
大雄鹅
尼尔斯的旅行伙伴，一只勇敢、 忠诚的大鹅。在旅行中帮助尼尔 斯度过了许多困难。
阿卡
雁群的领头雁，聪明、有领导力。 对尼尔斯的成长起到了重要的引 导作用。
狐狸斯密尔
故事中的反派角色，狡猾、贪婪。 多次企图捉拿大雁和尼尔斯，但
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：分享阅读心得
分组并确定组长
将学生分成若干小组，每组4-5人，并指定一个组长负责组织和记录 讨论内容。
阅读心得分享
让每个学生都有机会分享自己阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》后的感受、 体会和收获。鼓励他们表达自己的看法，提出问题和疑惑。
讨论与解答
在小组内展开讨论，互相解答问题，交流不同的观点和解读。教师可 以巡视各组，给予必要的指导和帮助。
拟人
通过拟人手法，赋予动物、植物等以 人的情感和性格，使得故事更具生动 性和趣味性，如“大树在风中摇曳， 仿佛在跳着欢快的舞蹈”。
生动形象的描绘技巧
细腻的描绘
作者对人物、景物等进行细致入微的描绘，使读者仿佛置身于故事之中，如 “阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影”。
生动的场景再现
通过描绘具体的场景和情境，使读者能够身临其境地感受故事的氛围和情感， 如“在寒冷的冬夜里，围着篝火取暖的人们脸上洋溢着温馨的笑容”。
《骑鹅旅行记》阅读指导
《骑鹅旅行记》阅读指导一、点击名著：《绮鹅旅行记》讲述了一个顽皮的男孩被施了魔法，变成一个拇指大的小人儿，骑着家鹅跟随雁群历经重重艰险，最后又变回人的故事。
这部作品从问世以来广受欢迎，被译成五十多种文字，改编为动画片，风靡全球，被誉为“过去、现在和将来，大人小孩都喜爱的永恒经典”。
作者塞尔玛·拉格洛夫（SelmaLagerlf，1850-1940），出生在瑞典西部的韦姆兰省，曾在瑞典南部的海港城市兰斯克罗纳长期任教，写作这本书期间又待在瑞典中部的达拉那，对这些省份的自然环境和人文景观，她都有自己杀身的体验和感受。
创作这部作品时，作者心中有一个非常明确的意图：“为了教育瑞典儿章热爱自己的祖国。
”为了提高这部作品的真实性，作者忍受着腿疾带来的不便，跋山涉水，在全国进行实地考察，认真搜集境内各种动植物和飞鸟走兽的资料，同时也不忘收集当地风俗、民间传说等，经过加工后写进自己的故事中。
难怪这么一个幻想故事，读起来如此真实感人。
正是凭着《骑鹅旅行记》，拉格洛夫获得了与安徒生齐名的荣誉。
1909年，由于“作品中所具有的崇高的理想、丰富的想象和夷易而优美的风格”，她被授与诺贝尔文学奖，成为世界上第一个获得此奖的女作家，也是第一个获此殊荣的瑞典人。
二、阅读建议与指导：阅读建议一：紧跟历险旅程阅读首先要感知作品内容，了解故事发生在什么地方、有哪些人物，故事是怎样发生、发展并到达的，故事中的矛盾又是怎样解决的，等等。
故事中的人物性格及主题思想往往在情节的发展演变过程中逐渐展现出来，因此阅读一本书首先必须熟悉并把握故事情节。
【阅读挑战1：绘制旅行路线】这本书不仅给我们讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还包含着很多瑞典的地理概况、风土人情以及历史知识等。
在阅读的过程中，圈一圈尼尔斯游历过程中曾停留过的地方。
你能搜索瑞典地图找一找这些位置，画一画尼尔斯的旅行路线图，并简要备注下这些地方吗？【阅读挑战2：理会心路历程】顽童尼尔斯被施了邪术之后，跟着大雁群一路向北飞行，随着旅程的进展，经历种种考验，逐渐熟悉自我和世界，内心发生了变化，实现了精神世界的“成长”。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案这是《骑鹅旅行记》教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《骑鹅旅行记》教案第1篇教学目标1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。
今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chán chán)三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说课文的主要内容。
(自由交流)2.小组内交流,用简洁的语言概括。
(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。
他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。
正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。
)3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文,感悟人物形象。
1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?(1)变成小狐仙。
①男孩发现自己有了什么变化?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。
)②男孩希望变成这个样子吗?(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。
小学语文课外阅读教案
（一）《尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读指导教案教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学准备：多媒体教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
三、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报。
四、引导阅读文章第一部分C1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。
3．生汇报。
五、自主阅读文章第二部分――大雁1．看动画。
(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。
（作批注，做交流）3．看动画。
(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。
4．交流评价尼尔斯的性格特征。
六、放动画结尾，作出阅读期待。
1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2．教师总结（二）阅读指导课《我爱我家》教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。
3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
教学重点：精读三首儿歌《太阳.月亮.星星》。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。
完整版)《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教案
完整版)《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教案尼尔斯骑鹅旅行记导读课本课旨在让学生了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的情节，激发他们的课外阅读兴趣，并教授阅读名著类课外读物的方法。
此外，本课也将开启“跟着XXX去旅行”的三年级IC主题项目研究课程。
本课的重点在于激发学生的阅读兴趣，并指导他们如何阅读一本课外读物。
为了引入本课的主题，教师先询问学生都读过哪些书，以此展示他们的识字量和阅读量。
接着，教师向学生推荐《尼尔斯骑鹅旅行记》这本值得阅读的好书，并宣布跟着XXX去旅行的研究项目。
教师引导学生仔细观察这本书的封面，从中获取信息。
并介绍了作者的简介和这本书获得诺贝尔文学奖的殊荣。
教师让学生了解瑞典的位置，以及作者为完成这本书的创作所做出的努力，使这本书更有意义。
通过本课的研究，学生将对《尼尔斯骑鹅旅行记》有更深入的了解，并掌握阅读名著类课外读物的方法。
2．老师提醒学生，XXX的旅途并不是那么美好，他经历了许多危险、刺激和神奇的事情。
如果我们跟随他旅行，我们该如何避免这些危险和刺激呢？板书：IC课程——关爱生命3．老师通过PPT展示故事插图，讲述熊口余生的故事。
在讲完故事的主要情节后，老师设置了悬念，让学生自己去读书细细品味。
六、班级共读1．老师提问：XXX最终回到家乡了吗？他恢复了原来的身高吗？所有的精彩都在书中呈现。
五、三年级IC课程——“跟着XXX去旅行”在介绍IC课程“跟着XXX去旅行”之前，先和同学们聊一聊《尼尔斯骑鹅旅行记》。
这个课程将边阅读、边旅行、边体验、边研究、边实践、边记录，最终形成“旅行日记”，并根据旅行和研究情况，由同学们推荐自己喜欢的书籍。
每个主题结束后，学生会获得一枚“旅行卡片”，只有持有它，才能进入下一个主题的研究之旅。
最后，根据“旅行卡片”的集结情况来评定学生的IC课程研究情况。
指导老师包括语文任老师、数学XXX、美术XXX和英语XXX，让我们一起“跟着XXX去旅行”！板书设计：阅读IC课程尼尔斯骑鹅旅行记》——“跟着XXX去旅行”观察封面和地图，读目录，探究研究，猜测情节和主题，实践探究问题：诺贝尔文学奖？第二课时教学目标：1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的兴趣。
《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导教学设计
板书设计
尼尔斯骑鹅旅行记
顽皮淘气懒惰小人儿勇敢坚强爱心？
教后反思
2．用自己的话简要地说一说这本书写了什么？
3.你还记得书中有哪些人物
4.学生观察图中人物图片，猜猜他们是谁？
5、学生自由说读了这本书后，有没有哪一篇或哪部分内容让你感触很深。
1904年夏她开始为写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书„„一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书”做准备。1906至1907年，《尼尔斯骑鹅旅行记》被作为历史、地理教科书出版。这部童话巨著使她成为蜚声世界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。1909年获诺贝尔文学奖；1914年当选为瑞典学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国最高勋章授予她。
备课时间
上课时间：
课题：《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导课
主备：
教学目标
1、使学生了解书籍的各部分名称及内容。
2、让学生了解这本书及其作者在世界儿童文学史上的重要地位。
3、对这本书的故事梗概及人物特点有初步了解。
4、学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。
5、激发学生阅读本书的兴趣。
教学重难点
学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。
激发学生阅读本书的兴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
教学时间
2课时完成。
教学过程
一、介绍书籍各部分名称及内容
学生“主学”
教师“助学”
复备
1.学生观察老师手里的书本。
2.学生齐读书名及作者简介。
3.自由说说自己的读书收获。
1、同学们，这些天，我们共读了一本书，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？
三、出示图片，学生质疑：
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
教学内容主要包括教材第十五章至第二十章的内容，详细讲述尼尔斯骑鹅旅行过程中的冒险经历，以及他在旅途中与鹅群、动物们的互动，从而体现出尼尔斯在成长过程中的心灵变化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，理解作品所传达的友谊、勇敢、诚实等价值观。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养，提升想象力与创造力。
3. 培养学生关爱自然、尊重生命的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解尼尔斯在旅行过程中的心灵变化，以及作品中所传递的价值观。
教学重点：掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅旅行图片，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解教材第十五章至第二十章的内容，分析尼尔斯在旅行过程中的心灵变化。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，遇到困境时如何应对。
4. 例题讲解：分析作品中的典型情节，让学生了解尼尔斯在成长过程中的品质变化。
5. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制尼尔斯骑鹅旅行路线图，加深对作品的理解。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要章节：第十五章第二十章3. 重点内容：尼尔斯心灵变化、作品价值观七、作业设计（1）尼尔斯在旅行过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）作品中的友谊、勇敢、诚实等价值观在你生活中有哪些体现？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对《尼尔斯骑鹅历险记》的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读原著，深入了解尼尔斯的成长历程，提升文学素养。
同时，组织学生进行户外观察，了解大自然，培养他们关爱自然、尊重生命的意识。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课(教案)部编版语文六年级下册
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概，理解其主要内容。
（2）通过阅读，掌握作品中的生字词，提高阅读能力。
（3）学会从作品中提炼关键信息，概括故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解作品。
（2）学会分析人物形象，挖掘作品主题。
（3）提高口头表达能力，学会分享阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所展现的奇幻世界，激发想象力。
（2）培养对文学作品的热爱，提高审美情趣。
（3）学习尼尔斯的成长历程，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事梗概。
2. 作品中的生字词学习。
3. 分析尼尔斯、鹅妈妈等人物形象。
4. 挖掘作品主题，探讨成长的意义。
5. 阅读技巧的指导与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握作品中的生字词，提高阅读能力。
（2）通过阅读，理解作品内容，提炼关键信息。
（3）分析人物形象，挖掘作品主题。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解作品，提高阅读鉴赏能力。
（2）培养学生的想象力，激发对文学作品的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：学生用书，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者及创作背景，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，了解故事梗概，圈出生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流生字词学习。
4. 课堂讲解：针对作品中的重点内容进行讲解，分析人物形象，挖掘作品主题。
5. 阅读技巧指导：教师引导学生学习阅读技巧，提高阅读能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课2. 课题：部编版语文六年级下册3. 教学内容：（1）故事梗概（2）生字词学习（3）人物形象分析（4）作品主题挖掘（5）阅读技巧指导七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固生字词。
小学语文六年级整本阅读指导课《尼尔斯骑羊旅行记》教案
小学语文六年级整本阅读指导课《尼尔斯骑羊旅行记》教案一、教案目标- 了解《尼尔斯骑羊旅行记》的背景和主要内容- 培养学生的阅读能力和理解能力- 提升学生的写作和表达能力二、教学内容1. 课前准备- 准备教材：《尼尔斯骑羊旅行记》- 阅读教材，了解故事情节和人物形象- 准备教案、教辅等教学资源2. 教学过程- 第一课：介绍《尼尔斯骑羊旅行记》- 引入故事背景，激发学生的阅读兴趣- 简要介绍故事主要内容和人物形象- 第二课：阅读第一章- 使用适当的阅读技巧指导学生阅读第一章- 组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解- 第三课：阅读第二章至第五章- 综合运用不同的阅读技巧指导学生阅读后续章节- 鼓励学生在阅读中提出问题，并进行讨论和解答- 第四课：整体阅读和总结- 学生整体阅读整本书，并做好读书笔记- 引导学生总结故事的主题和情感表达3. 课后作业- 要求学生写一篇读后感，包括对故事情节的理解和个人感受- 布置阅读任务，要求学生阅读其他相关作品，提升阅读广度三、教学方法- 故事导入法：通过引入故事背景和人物形象来激发学生的阅读兴趣- 分组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的相互研究和交流- 提问解答法：在阅读过程中引导学生提出问题，并进行讨论和解答- 总结归纳法：帮助学生整理和总结故事的主题和情感表达四、教学评价- 观察学生的阅读态度和参与程度- 检查学生的读书笔记和阅读任务完成情况- 评估学生的写作和表达能力，包括读后感的内容和观点五、教学资源- 教材：《尼尔斯骑羊旅行记》- 教案、讲义、PPT等教学资源- 阅读指导练册和题集六、教学反思通过本课程的教学，学生对《尼尔斯骑羊旅行记》有了更深入的理解，阅读能力和理解能力也得到了提升。
学生的写作和表达能力也有所增强。
在后续教学中，可以继续引导学生进行更深入的阅读分析和讨论，同时注重学生的写作和表达训练。
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读指导课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读教学设计<推荐阅读课>【活动要求】(1)每天至少读30页,阅读中,要用铅笔画出你认为有趣或感动的句子,并在书旁做批注。
(2)摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师或家长请教。
(3)选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅插图,并看图复述故事,并谈谈你的体会。
【活动过程】一、激趣导入前段日子,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字,好吗?当你第一次听到《尼尔斯骑鹅旅行记》这个书名时,你想到了什么?打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天白云之间,经历了一段奇妙的空中旅行。
可以说,现在,尼尔斯已经成了我们大家非常熟悉的朋友。
今天,就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅旅行记》带给我们的温暖和感动。
来聊聊这本书，聊什么呢？我们可以从人物、故事、语言、感想这四方面来谈谈（本书这四个大点：人物、故事、语言、感想）来谈谈。
二、走进人物都说一本书就是一个故事，一个故事总是围绕几个人物展开的，理清了人物关系就能理清这本书的主要内容，谁来告诉我这本书有几个主要人物，他们分别是谁（相继出示幻灯片），相对这些图片，他们分别是谁，送给他一个词语，请你用几句话简单的介绍一下。
正是这些个性鲜明、可爱活泼的人物构成了一个有一个引人入胜的故事。
三、走进故事1、回顾一下这本书的主要内容。
依照老师的提示,用自己的话说一说。
出示: 《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部故事,主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子。
他生性粗野,对读书 ,专爱搞 ,欺负 ,他因为捉弄 ,被变成了大小,能通兽语的小人。
他骑着 ,跟随大雁,飞往。
一路上,他饱览了祖国秀丽的风光,并从身上学到了许多珍贵的品质。
当他重返家园的时候,他不但恢复了 ,而且成了一个有 ,有的好孩子。
2、顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人,并富有责任感而又勤劳的好孩子,那么,在他的身上,到底发生了哪些有趣的故事,促使他有了这么大的改变呢?你记住了哪些小故事的名字?快来说一说!(学生开火车说)3、发生在尼尔斯身上的故事有很多很多,昨天,老师已经要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来,现在,就请同学们把你的大作拿出来吧!谁愿意用一两句话给大家讲一讲画面的主要内容。
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《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课
一、教学目标：
1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法
4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程
二、教学重难点：
1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣
2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物
三、教学准备：
课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt
四、教学过程：
一、谈话导入。
1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？
2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？
二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？
2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行
三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？
师：这是作者的简介，谁来读一读？
师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学
奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
谁知道瑞典在哪里？（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。
东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。
）课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找一找。
——要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，了解一下瑞典及其它。
这也是我们这个主题课程要学习的技能之一—
板书：IC技能课（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅行图、手工制作）。
2．师：大家再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？
3．师：对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？师读课件对他的描述
4．师：你们身边有调皮捣蛋的人吗？他都做过那些调皮捣蛋的事？那这个尼尔斯到底有多么的调皮捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。
（ppt出示书中片段，指名读——师指导朗读）
5．师：我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。
他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？
6．师：一只小精灵实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人。
这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背，开始了自己的旅行。
四、读目录。
1．师：你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？我们一起来看看这本书的目录。
（ppt出示书的目录）
2．师：目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着
这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？
这就是瑞典地图（板书瑞典地图，并标上地点），学生对照目录，两名学生在地图上找位置，并用小圆圈标出。
3．你们真厉害，通过目录和地图了解了尼尔斯旅行过的一些地方。
你们想不想去这些城市参观参观，看看这些城市的风光？
4．师：尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨兰大学感受深厚的文化底蕴；环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象；在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林；当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时，那弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般……
尼尔斯的旅行可真精彩啊，我们跟着他去旅行一定也会一饱眼福的。
哎，同学们，假如尼尔斯来到了我们这儿，我们将如何向他介绍我们的济南和学校呢，所以，我们要先去探究一下我们可爱的家乡学校及周围呀——IC探究课（泉、山、文化、学校及周围）
五、片段赏析
（一）卡尔斯克鲁纳
1．师：这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。
（ppt配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片，师解说。
）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。
2．师：你们看到了什么？尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到的一样吗？请几位同学来为我们读读书中的描述。
（ppt出示书中片段，请一组同学逐句朗读）3．师：尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊，想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象？那就去看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望。
（二）厄兰岛
1．师：说到这儿，我有一个问题要问问你们，在你们的旅途中，你们除了会欣赏到美景还会收获什么？
2．师：是啊，尼尔斯也和你们一样，他在旅行中除了领略到瑞典的美丽风光，也增长了许多的知识。
3．师：尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。
师：一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明，但气温差异非常大。
学到这里，同学们，结合我们的生活的环境和气候，你有什么问题想问尼尔斯吗？我想尼尔斯也有同样的问题想问你们呢？在本主题IC课程里，我们将对瑞典和中国、济南气候和环境进行探究和对比的研究，看一看我们能向瑞典学到什么，我们能告诉尼尔斯些什么，我们能做到些什么，好不好。
知我家园、爱我家园——
板书：IC实践课（保护环境系列主题实践活动）4．师：除了这些地理知识，尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说，比如这个厄兰岛。
（ppt出示厄兰岛图片）想听吗？（师读书中厄兰岛的传说配乐）5．师：神奇吧！想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。
其实，除了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说，想不想知道？这本书会告诉你。
同时，我们在“跟着尼尔斯去旅行”的过程中，去游历我们中国的城市，搜集历史传说，写成“旅行日记“，讲给尼尔斯和他的鹅及大雁听，好吗？——IC旅游课（飞跃中国城市文化的研究）
(三)熊口余生的故事，设置悬念
1．师：同学们，我们前面了解到尼尔斯是个怎样的小男孩？小精良为什么要把他变小？对啊，是为了惩罚他。
但目前来看，这惩罚还是挺美的，又是，欣赏美景，又是学知识，又是听故事，要是惩罚都是这么美的话，我估计呀，你们一个个都去调皮捣蛋了。
2．师：可是老师告诉你们，尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美好，他这一路上也经历了许多或凶险、或刺激、或神奇的事儿，还想听吗？——假如我们跟着尼尔斯去旅行，我们如何能和他一样躲过这些凶险刺激吗？
板书：IC关爱生命课（主题实践活动）3．ppt出示故事插图，师读熊口余生的故事。
故事快读完时设置悬念。
师：结果怎么样了？师：书中描述的比我讲的还要精彩，希望你们能自己翻开书去细细品读。
六、班级共读
1．师：故事呀就讲到这儿，尼尔斯最后是回到家乡了还是继续旅行？他是恢复了
原来的身高呢还是依旧那么袖珍？一切精彩尽在书中。
五、三年级IC课程——“跟着尼尔斯去旅行”
《尼尔斯骑鹅旅行记》先和同学们聊到这里，下面就再来看一下我们即将开始的IC课程“跟着尼尔斯去旅行”，这个课程的开展，我们将边阅读，边进行，边旅行，边体验、边学习、边实践、边记录、书成“旅行日记”，并根据旅行和学习情况，由同学们再次推荐你想要读的书、需要读的书和喜欢读的书。
每经历一个主题，只要同学们认真参与，都会获得一枚“旅行卡片”，持有它，才能进入下一个主题的学习之旅，并根据最后的“旅行卡片”集结情况评定同学们IC课程的学习情况。
下面介绍一下我们本次IC课程的指导老师：语文任老师、数学刘老师、美术刘老师、英语林老师，我们将一起“跟着尼尔斯去旅行”！
板书设计：阅读IC课程
《尼尔斯骑鹅旅行记》——“跟着尼尔斯去旅行”
看封面会看地图
读目录探究学习
猜情节主题实践。