二轮总复习提升训练：第二章专题二记准、记牢、记全文化常识确保得分 Word版含解析.doc

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2021-2022年高考语文二轮总复习第二章文言文阅读专题二记准、记牢、记全文化常识,确保得分提升训

2021-2022年高考语文二轮总复习第二章文言文阅读专题二记准、记牢、记全文化常识，确保得分提升训练一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。

曾巩，字子固，建昌南丰人。

生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。

年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。

甫冠，名闻四方。

欧阳修见其文，奇之。

中．嘉．祐二年进士第．．．．．．。

出通判越州，岁饥，度常平不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。

谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。

民得从便受粟，不出田里，而食有余。

又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。

知齐州，其治以疾奸急盗为本。

章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。

巩配三十一人，又属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。

有葛友者，自出首。

巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。

盗闻，多出自首。

自是外户不闭。

河北发民浚河，调及它路，齐当给夫二万。

县初按籍三丁出夫一，巩括其隐漏，至于九而取一，省费数倍。

知洪州。

会江西岁大疫，巩命县镇亭传，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊，书其全失、多寡为殿最。

师征安南，所过州为万人备。

他吏暴诛亟敛，民不堪。

巩先期区处猝集，师去，市里不知。

加直龙图阁、知福州。

南剑将乐盗廖恩既赦罪出降，余众溃复合，阴相结附，旁连数州，尤桀者呼之不至，居人慑恐。

巩以计罗致之，继自归者二百辈。

福多佛寺，僧利其富饶，争欲为主守，赇请公行。

巩俾其徒相推择，识诸籍，以次补之。

授帖于府庭，却其私谢，以绝左右徼求之弊。

福州无职田，岁鬻园蔬收其直，自入常三四十万。

巩曰：“太守与民争利，可乎？”罢之。

后至者亦不复取也。

徙明．．．。

巩负才名．．、亳．、沧三州久外徙世颇谓偃蹇不偶一时后生辈锋出巩视之泊如也。

拜中书舍人．．．．．。

甫数月，丁．母艰．．去。

又数月而卒，年六十五。

巩为文章，上下驰骋，愈出而愈工。

本原“六．经．”，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。

2023年中考历史二轮大专题复习01——中国古代政治

B 侯国面积不过数里。出现这种局面最有可能的原因是（）
A．焚书坑儒，禁锢思想 B．颁布推恩令，削弱地方势力
C．罢黜百家，尊崇儒术 D．推行郡县制，加强中央集权
专题概览
考点6：科举制的发展
重点详解
考点突破
创建隋文帝即位后，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的（隋朝）制度；隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立
专题概览
重点详解
考点突破
考点2：中国古代史分期、阶段特征及表现
历史时期
阶段特征
表现
夏商西周
早期国家的产生和发展奴隶制国家的建立和发展;分封制;青铜文明
春秋战国
大动荡、大变革、大发展春秋争霸、战国兼并;商鞅变法、百家争鸣;铁器使用、牛耕推广
秦汉
统一多民族国家的建立和巩秦始皇完成统一、确立中央集权制度;汉武帝巩固了大
人教部编版2023年中考二轮大专题复习专题01
中国古代政治
专题概览
重点详解
考点突破
中
政权更迭
夏、商、周隋唐
秦汉
两晋南北朝
辽宋夏金元明清
国
古
禅让制———尧舜禹时期
代
世袭制———夏朝开始
政
分封制———西周
治政治制度
郡县制———秦朝
行省制———元朝
中央集权制度（战国——明清）
专题概览
考点1：梳理中国历史朝代更迭
八股取士
科举制废除
隋文帝隋炀帝
唐太宗武则天唐玄宗
宋朝
明清 1905年
隋朝：创立
唐朝：完善
宋朝：发展
明清僵化、直至废除
以积极影响为主以消极影响为主

2020高考语文二轮复习考前提分必背1必须掌握的8类文化常识精品

【关键字】活动、历史、地理、指南、情况、方法、传统、基层、地方、系统、深入、执行、举行、提升、发展、加深、制定、提出、掌握、位置、局面、准则、思想、地位、根本、精神、工程、制度、方式、办法、秩序、任务、反映、关系、主张、营造、提倡、形成、尊重、推广、严格、规划、管理、维护、服务、指导、巩固、规范、中心一、必须掌握的8类文化常识(一)人的称谓【直称姓名】大致有三种情况：(1)自称姓名或名。

如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。

(2)用于介绍或作传。

如“遂与鲁肃俱诣孙权”“柳敬亭者，扬之泰州人”。

(3)称所厌恶、所轻视的人。

如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。

【称字】古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，字和名有意义上的联系。

字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。

如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔。

【称号】号又叫别号、表号。

名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。

号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。

如：陶潜号五柳先生。

【称谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。

如称王安石为王文公，范仲淹为范文正公。

而称奸臣秦桧为缪丑则是一种“恶谥”。

【称斋名】指用斋号或室号来称呼。

如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋；姚鼐因斋名为惜抱轩而被称为姚惜抱、惜抱先生。

再如称蒲松龄为聊斋先生，梁启超为饮冰室主人，谭嗣同为谭壮飞(其斋名为壮飞楼)。

【称籍贯】如唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳；北宋王安石是江西临川人，故而人称王临川。

【称郡望】韩愈虽系河内河阳(今河南孟县)人，但因昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。

再如苏轼本是四川眉州人，可他有时自己戏称“赵郡苏轼”“苏赵郡”，就因为苏氏是赵郡的望族。

高三政治二轮复习资料第二篇临考提分锦囊——理论再回扣课件1

的力量传递时代的信念,仿佛把人们带回到战火纷飞的岁月。节目以“信”为载体,传递着“信仰、信念、信守、自信”的内核。触摸历史的细节,方能知其深刻; “通感”文化的魅力,方能焕发生机。作为历史档案的信件,字迹或已斑驳,但只要饱含精神的力量,就能激活那些久藏心中的理想与信念。革命岁月虽已远去,但只
答案:①《信中国》既传承了中国的优秀传统文化,又让当下的年轻人感受到幸福生活的来之不易,以历史敬意和深厚情感,主动从中汲取思想精华,让优秀传统文化基因持续内化为强大精神支柱和信仰根基;②《信中国》所蕴含的精神气质和红色文化是我们独有的文化, 铸就了我们所独有的文化自信,积淀着中华民族最深层
【解析】选D。材料说明了对“孝”的判断和选择具有社会历史性,“孝”文化的发展应该注入时代精神。在当今这个互联网社会,子女孝顺不仅仅是物质赡养,更要注重情感赡养和知识赡养,让父母跟上这个时代而避免被边缘化,是孝顺与时俱进的要求,②④符合题意; “孝”文化的基本特征相对稳定,具体内涵应因时而变, ①错误;在情感赡养、知识赡养和物质赡养中,不存在谁比谁更重要的问题,③错误。
必背知识商业贸易、人口迁徙、教育是文化传播的重要途径,中外文化的交流为中华文化的传播、世界文化的发展以及中华文化的发展和进步作出了贡献。
2.(2017·全国Ⅰ卷·T40(1)(3))(1)《中国诗词大会》是传承中华优秀传统文化的成功案例,运用文化生活知识说明其成功的原因。 (3)请就学校如何开展中华优秀传统文化教育提两条建议。
与当下的生活环境息息相关,表明艺术的生命在于深深扎根于生活土壤之中,文艺创作离不开灵感,灵感源于社会生活,③④符合题意;走中国特色社会主义文化发展道路,是文化强国的必由之路,①错误;立足新时代的实践是文化创新的根本途径,不是基本途径,②错误。 “通感”文化的魅力,方能焕发生机。由此可见世纪金榜导学号( ) (2017·全国Ⅰ卷·T40(1)(3))(1)《中国诗词大会》是传承中华优秀传统文化的成功案例,运用文化生活知识说明其成功的原因。 (2017·全国Ⅲ卷·T38(2))运用文化传播的知识并结合材料,说明中国铁路“走出去”的文化意义。

国通用高考二轮复习考前微点冲关夺分第二章审题答题规范再强化微专题

微专题一审题标准再强化创作人：历恰面日期：2020年1月1日温馨寄语读题是一种才能。

确实如此。

有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知……可见读题才能的悬殊。

考前，可以专门抽出时间是来训练自己读题、审题的才能，以使自己答题答得准，答得清楚。

假如能做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了……审题步骤和方法一、总体要求审题不误答题工，匆忙动笔希望空。

勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。

不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。

题目要求准又全，遗漏信息要扣分。

仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。

分转条件明思路，研究问题定格式。

慢审题后快答题，整理思路标准化。

二、详细步骤和方法1.小声读，读要慢拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。

2.明要求，抓关键用笔在题干中圈出“题眼〞(关键词语)，用心体会题目要求。

3.挖暗示(提示)，定区间大局部题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在)，故要确定答题区间。

另外，也有局部题目的题干有隐含信息，要注意挖掘。

当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知〞，能知道其考察的“考点〞“题点〞是什么，目的是什么，可联络哪些知识储藏。

三、小心审题五大雷区语文考试中关于字数的要求不仅表达在作文上，还表达在其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。

语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求，也有每条的字数要求，考生要看清。

在语文考试中，问答题答案有时在用语(使用某词语、短语或者者句子组织答案)上有严格要求，考生要看清。

如语言表达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，说明没有字数要求，但有时会有明确要求。

语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的区别。

假设考生不太注意，一律按照原有的答题款式答复，就会落入命题人的设题陷阱之中。

语文二轮教师用书第2部分专题4 提分攻略2 记准文化常识“2法”解答古代文化常识题“2步骤” Word版含解析

提分攻略2 记准文化常识“2法”，解答古代文化常识题“2步骤”(对应学生用书第42页)[记准文化常识“2法”]对文化常识的考查，大多停留在识记层面上。

因此，掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。

常用的方法有以下两种：一、分类串记法高考对古代文化常识的考查内容很多，这就要求我们在平时的学习中关注中国古代文化常识，通过查找资料等方法，分类积累并串记相关的文化常识。

[应用体验]1．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是(3分)()A．汉代，选官制度实行察举制和征辟制。

所谓察举，就是由地方长官在辖区内考察、选取人才，推荐给朝廷。

征辟一般对被辟除者的资历不限制，只看才学，是当时一种比较自由的仕宦途径。

B．中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。

古代科举考试按照等级次序先后分为童生试、乡试、会试、殿试。

C．“秋试”因考期在秋季八月，故又称秋闱，是对科举制度中乡试的借代性叫法，考中后称为进士。

D．殿试录取中一甲第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。

状元、榜眼、探花，就像一个鼎的三只足，所以又称三鼎甲；状元居三鼎甲之首，因而状元又被称为鼎元。

C[选项中文化常识适合用“分类串记法”记忆。

C项中，乡试取中后称为举人。

殿试的一、二、三甲统称进士。

]二、联想记忆法识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。

如记忆官职变动，可以讲行如下相关联想：任、拜、除、征→迁、擢、拔→调、出、徙→罢、贬、左迁↓↓↓↓授官职―→提升官职―→调动官职―→免除官职这样举一反三，便能较系统地记住许多知识。

[应用体验]2．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是(3分)()A．“迁”是古代官职调动的一种叫法，一般指升职。

表达“降职”意思的时候，古代则常常用“左迁”一词。

B．古代常用纪年法有干支纪年法，王公即位年次纪年法，年号纪年法，年号干支兼用法，生肖纪年法等。

如“正统二年”中的“正统”是年号，这里采用的是年号纪年法。

高中语文二轮复习专题2精准提升2题型1概括分析内容要点教案

题型1 概括分析内容要点(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。

材料一：武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。

中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力，有过很多成绩，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。

可是，我们从来没有完全用自己的力量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。

五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的，其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的。

这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。

武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。

三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家的大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步设计。

同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设。

因此，这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。

(摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954年2月6日) 材料二：港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一。

对于这座目前世界上综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑。

全长55公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长5.6公里，世界上最长的海底公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面46米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉管重约8万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术，截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装置31项、创新产品3项，申请专利454项，7项创世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发。

在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。

国通用高考二轮复习考前微点冲关夺分第二章审题答题规范再强化微专题2

卜人入州八九几市潮王学校微专题二答题标准再强化温馨寄语对于考试来说，答题无疑是最重要的。

经过长时间是的做题训练，想必你在答题方面已有了丰富的经历。

不过，从考前这个角度说，进展一些答题训练是非常必要的。

下面这些内容将为你提供答题标准和根本方法的指导和帮助。

重要答题方法一、“关键词〞答题法那么，什么是答案中的“关键词〞呢？对于古诗鉴赏来说，“关键词〞就是那些涉及景与情的字词。

当然，详细到不同题目，“关键词〞不尽一样：1.情感分析题，“关键词〞就是诗歌中能提醒情感的词语。

2.分析技巧题，“关键词〞就是所用技巧的名称。

3.形象题，“关键词〞就是那些景物。

对于阐述类文本来说，“关键词〞就是那些点明文章观点或者作者观点态度的词句。

几乎做所有的题都要借助这些关键词。

对于文学类文本来说，“关键词〞就是那些原文中可以提醒小说主题的相关词句。

无论答哪类题目，都要尽量利用这些关键词句串联成句，形成答案。

对于实用类文本来说，“关键词〞就是那些原文中出现的可以说明作者观点或者情感态度的相关词句。

对人物传记来说，这类词句可以帮助我们理解作者写此传记的目的与意义；对人物访谈来说，这类词句可以捕捉到被访问者关于某些问题的观点或者态度问题。

至于利用这些“关键词〞组织成答案的重要性，那么无需多说了。

二、分点答题法分点答题在古诗鉴赏和现代文阅读中被广泛运用，以致司空见惯了。

可假设仔细一想：分点答题，“点〞从何来？这样看来，就有深究的必要了，必须弄清“点从何来〞这一关键问题。

1.“点〞从文本中来分出的“点〞是否正确、全面，几乎都与阅读原文的深化程度密不可分。

可以说，你阅读得越全面、深化，你的答题之“点〞就越准确、全面。

所以，如今考察特别强调考生对文本的细读、深读才能。

2.“点〞从题目和分值中来(2)看清题目规定的答题方向。

答题的方向多种多样，有的答题方向是明确的。

凡此类题，答案往往比较单一，只要根据方向答题即可。

有的那么只是笼统地要求“简要赏析〞“谈谈看法〞“说出好处〞等。

高考历史二轮专题提分教程全国课件历史核心素养练历史解释素养练

01
对每个专题的知识点进行全面梳理，形成清晰的知识体系。
02
着重强调重点难点知识，如重要历史事件的时间节点、影响及意义等。
精选典型例题，进行针对性训练
从历年高考真题和模拟题中精选典型例题，确保题目质量。
针对每个专题的考点和难点，进行有针对性的训练，提高解题能力。
总结归纳方法，形成答题技巧
学会运用所学知识对历史事件进行合理解释，理解历史的多样性和复杂性。
增强家国情怀
通过对国家历史的学习，增强对国家和民族的认同感和责任感。
02
全国课件资源整合与利用
梳理各地区优质课件资源
筛选优质课件资源，建立资源库
分析课件特点，总结优点与不足
针对不足，进行改进和优化，提高课件质量
搜集全国各地区高考历史二轮专题提分教程课件
分析问题并构建答案框架
审清题目要求，明确问题的指向和限制条件。
根据问题类型和所学知识，构建答案框架，确定回答的角度和内
容。
注意答案框架的逻辑性和条理性，确保回答能够紧扣问题要求。
运用所学知识进行论证阐述
根据答案框架，运用所学的历史知识进行论证阐述。
论证过程中要注意逻辑严密、语言准确、条理清晰。
保持冷静，积极应对突发情况
考试中遇到突发情况时要保持冷静，不要惊慌失措或影响其他考生。如遇到试卷印刷不清、答题卡损坏等问题，要及时向监考老师反映并听从安排。
对于因紧张或失误导致的错误，不要过于纠结和自责，要及时调整心态继续答题。
THANK YOU
感谢聆听
高考历史二轮复习目标与策略
明确复习目标和方向
梳理历史知识体系
对历史事件、人物、文化等进行系统梳理，形成完整的知识框架。

2020届高考历史(通用版)二轮专题复习：阶段能力提升练(二) word版含解析

[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此，学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。

因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

2022年高考语文江苏专版三维二轮专题复习：“古代文化常识题”专项练 Word版含解析

“古代文化常识题”专项练(时间：30分钟满分：69分)1．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是(3分)()A．太学，我国汉代消灭的设于京城的最高学府。

博士，古代设置的国家最高学位。

B．盐引，指古代官府在商人缴纳盐价和税款后，发给商人用以支领和运销食盐的凭证。

C．经筵，汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席，宋代始称“经筵”。

D．循吏，指循礼守法的官吏。

“循”在这里用“顺着，沿着”的引申义“依照，遵守”。

解析：选A“博士，古代设置的国家最高学位”错，“博士”是古代学官名，也指通晓古今、能言善辩之人和从事某些服务行业的人。

2．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是(3分)()A．明经，科举的科目之一。

隋置明经、进士二科，唐增至六科，以经义取者为明经，以诗赋取者为进士。

明经废于宋。

B．行在，“行在所”的简称，指皇帝所在的地方，后专指皇帝行幸所到的地方。

C．社稷，土神和谷神。

古时君主为了祈求国家太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土神和谷神，“社稷”便成了国家的代称。

D．视事，旧时指官吏被皇帝派往某地巡察政事，考核官员。

“视”是观看、考察的意思。

解析：选D视事，旧时指官吏到职办公。

3．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是(3分)()A．年号，是我国封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝。

如弘治，是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祐樘的年号。

B．疏，又称“奏议”或“奏章”，是臣子向帝王进言使用的文书的统称。

C．丁忧，指遭逢父母的丧事，也称“丁艰”。

在古代，官员的父母亲去世，官员必需停职守丧。

即丁忧期间，不能为官。

D．箕踞，坐时两腿前伸，形似簸箕。

这种姿势是表示敬重对方的意思。

解析：选D箕踞，是一种倨傲无礼的姿势。

4．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是(3分)()A．殿试，是科举制度中最高一级的考试，在宫廷进行，由皇帝亲自主持，只考策问一场。

B．先秦学校分为两大类：国学和乡学。

国学为天子或诸侯所设，包括太学和学校两种。

2020版高考语文大二轮专题复习新方略精准对练：三古代文化常识专练： Word版含解析

精准对练三古代文化常识专练题组一对点练1．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A．京兆：地名，古代的二级行政单位，所管辖范围大致相当于陕西西安及其附近所属地区。

B．奉诏：接受皇帝的命令。

奉，这里意为恭敬地献上。

诏，帝王所发的文书命令，亦即诏书。

C．御史中丞：官名，汉朝为御史大夫的次官，唐复置御史大夫，亦往往缺位，仍以中丞代行其职。

D．仪同三司：非三司而仪制同于三公。

三司即三公。

唐代称御史大夫、中书、门下为三司。

解析：B项，“奉，这里意为恭敬地献上”错误；奉，恭敬地用手捧着。

答案：B2．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A．高祖，是皇帝的谥号。

我国封建时代，皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号，如高祖、太宗等。

B．仆射，官名，秦始置，汉以后因之，宋以后废，太平天国曾设仆射一职。

位仅次尚书令，职权渐重。

C．丁父忧，是指遭逢父亲丧事。

旧制，父母死后，子女要守丧，谓之“丁忧”。

D．禳厌，禳除邪恶灾祸。

禳原为古代祭祀名，在我国古代占有极其重要的地位，不仅形式多样，且影响深远。

解析：A项，“高祖”是皇帝的庙号。

答案：A3．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A．“即位”指开始做帝王或诸侯，可以指自己打下的江山，也可以是继承位子。

B．“刺史”是古代官职名，其职权在不同的时期不完全相同，有时是个虚衔。

C．“端拱”是宋太宗的一个年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，比如雍熙。

D．“金陵”是南京的别称，南京是我国著名的六朝古都，其别称还有建康、江宁、天京、汴梁、石头城等。

解析：D项，“汴梁”不是南京的别称，而是开封的别称。

答案：DA．御史是中国古代的官职名称，自秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏，御史的设置一直延续到清朝。

B．封狼居胥指西汉大将霍去病登狼居胥山筑坛祭天以告成功之事，后用以指建立显赫武功，成为中华民族武将的最高荣誉之一。

C．甲子是天干地支纪时循环中的第一个。

高考语文二轮温习专题资料第1部份第2章特色训练限时规范训练

特色训练限时规范训练[目标讲解]考场上阅读一篇实用类文本或论述类文本大约历时20分钟。

先拿出五六分钟作整体阅读，因为篇幅稍长，结构大致固定，所以整体把握相对容易。

阅读中，仍要注意勾画圈点文中重要词语、句子。

文本设题的阅读区域相对明确，故做题时的阅读要精读、细读。

答案多数在原文中，要有“就文解题”“借船出篙”的答题意识。

(建议历时：40分钟)一、阅读下面的文字，完成文后题目。

咱们无心否定知识可以通过量种途径获取，更不肯被误解为是一个拒绝接受科技变革的人，而只是想提请注意，媒介的转变已然掩夺了阅读的本意，但大多数人对这种转变太不以为意了。

虽然生活中，他们不以为开车可以完全代替走路，赏览风光，尤其僻远的美景，更是非走路不可。

但一回到阅读，认知就发生了误差，对读图与读网不能代替念书的熟悉，并非像自己以为的那么清楚。

相反，忘记由文字组成的书籍，因符号抽象，常呈现为一开放的结构，在引发人书对话进程中，能唤起人往复思考，是最锻炼人脑的活动。

其中经典阅读，尤能令人在人书互动中形成紧张的思维对待，助成理性对感知的超越，人性对历史的体贴。

而音画组成的具象，多刺激感官，不触及心灵。

耽溺日久，很容易令人产生惰性，形成按给定预设被动接受的知觉依赖，进而造成迟缓自闭，沟通不良。

严重的，连生存都会发生问题。

至于网络，因常提供即刻性与碎片化的资讯，在使读网带上时尚化的“轻阅读”特性同时，也会程度不同地损害阅读的品质，造成人智力的降级与思想的衰退。

因网络对人“神经线路”与“记忆程序”的从头编布，令人的阅读常流于字表滑行，而无法做深切的思考，由此，他会感觉《战争与和平》太长，《追思似水年华》又太晦涩，并将爱读经典视为前人少环境刺激、无处可去养成的老癖好，而将其毫无顾惜地抛弃。

可事实是，虽然现实世界无穷广漠，虚拟空间更丰硕多彩，但如果是人们对它的贪恋是以捐躯自身与客体世界的区别为代价，就太不值了。

咱们实在不能相信，一味的读图和读网有补人的精神，相反，它在提供便捷的同时容忍偷惰，因此毋宁说是弱智的，乃至有害的。