物理人教版九年级全册摩擦起电

精心设计电学第一课激发学生学习之兴趣
——《摩擦起电两种电荷》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能目标：
①认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及相互作用规律，会运用摩擦起电现象的知识解释一些简单的相关现象。

②知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及单位。

2．过程与方法目标：
①经历实验探究活动感受摩擦起电,知道带电体的性质；
②通过动手实验,锻炼学生的观察能力以及对现象的语言描述能力;能通过实验观察和分析推理得出自然界只有两种电荷及电荷间的相互作用规律。

3．情感态度价值观目标：
①关心生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等),对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣；
②具有对科学的求知欲,乐于探索、善于观察、勤于分析,具有创新的精神。

二、学情分析
虽然摩擦起电是学生熟悉的电现象，生活中比较常见。

但是电荷对学生来说依旧是抽象的，电荷和电流都是学生看不见、摸不到的，从微观上认识电荷也有一定难度，而两种电荷和相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，所以，本节课主要以激发学生的学习兴趣为主,突出物理在生活中的实用性。

做好摩擦起电的实验是关键，让学生在实验的基础上通过分析推理来理解电荷，同时提高学生对电学的兴趣，也让学生对抽象的物理有自己的想象。

三、重点难点
1．重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。

2．难点：自然界中只有两种电荷的确定。

四、教学用具
教师演示用：矿泉水瓶（底部扎孔）、气球、尼龙绳、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、验电器、针座
学生分组试验用：橡胶水管、PVC管、毛皮、丝绸、气球、塑料杆圆珠笔、碎纸屑、塑料泡沫小球、一次性塑料手套、自制验电器、尼龙绳、旋转支架、塑料尺、梳子、自制泡沫小球（外包铝箔）
五、教学用时1课时
六、教学过程
（一）情境引入
用演示实验及日常生活中的实例引入新课，以培养学生学习物理的兴趣。

【演示实验1】：将一只气球直接“粘”在黑板上，气球掉落，将气球在头皮上摩擦后“粘”在黑板上。

【演示实验2】拿一个底部打孔的装满水的矿泉水瓶，拧开瓶盖并控制水流。

取另一只气球靠近水流，观察现象，然后将气球在头皮上摩擦后靠近水流，观察现象。

然后提出问题“为什么会出现这些现象”，引入新课《摩擦起电》。

在日常生活中类似以上的例子还很多，同学们想亲自动手试试吗？
【学生实验1】让学生模仿老师的办法用实验盒中的材料，将密封袋里的塑料泡沫小球和纸屑吸起来。

【学生实验2】让同学们想办法让一次性手套“粘”在手上。

从今天开始，我们学习电学，我相信同学们一定能充分利用自己的自信、聪明才智，把电学学得特别棒，因为电与日常生活密切相关。

（二）新授知识：
一、摩擦起电两种电荷
教师小结：
1.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

2.电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。

3.两种电荷：
【演示实验3】用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相排斥，用丝绸摩擦过的两根玻璃棒也互相排斥；而分别用毛皮和丝绸摩擦过的橡胶棒和玻璃棒则相互吸引。

接着教师提问为什么前两次出现的现象相同？有什么共同特征吗？学生发现这两次都是相同材料摩擦同一种物体，它们所带的电荷该应相同。

教师再问：为什么后一次现象与前两次不同了，有什么区别？引发学生思考，并留给学生思考的空间。

学生回答丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同。

【学生实验3】用实验盒中的材料，摩擦后彼此靠近，观察实验现象。

学生通过大量的实验发现，用摩擦的办法可以使各种物体带电。

带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。

为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。

师生总结：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（课件展示）
我们已经知道物体可以带电，那么，如何检验物体是否带了电呢？
4.验电器：教师与学生共同认识验电器
接下来请同学们做两个练习：
练习1：用摩擦过的物体靠近碎纸屑，碎纸屑被吸引过来，能不能判断该物体带了电？问：这是用什么方法判断物体是否带电？
（1）利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。

2.有三个带电体，若A排斥B，B吸引C。

如果A带负电，则B带＿＿电，C带＿＿电。

问：这是用什么方法判断物体是否带电？
（2）利用电荷间的相互作用来判断。

引入问题：除此之外，我们在实验室中还有一种检验物体带电的工具——验电器。

（出示验电器并介绍构造）
【演示实验4】验电器检验物体是否带电。

1.先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球；
2.再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球；
3.最后用力摩擦橡胶棒，在将它接触验电器的金属球。

1、2步后提问：你们发现了什么？金属箔片为什么会张开？
（引出验电器的原理：同种电荷相互排斥）
【学生展示】展示学生自制的验电器并演示
提问：从验电器张角的大小我们可以判断出什么？
（可以判断所带电荷的多少）验电器金属箔的张角越大，说明所带电荷越多，我们把电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，单位是库仑，符号是C。

4.设问，引出下节课内容
摩擦过的玻璃棒或橡胶棒带上了电荷，电荷从哪里来？下节课我们就来讲原子的结构，从而揭示电荷到底从哪里来。

（作业布置）
1.人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘，这是＿＿＿现象。

2.加油站规定：“严禁用塑料桶装汽油”。

这样规定的理由是（）
A．塑料桶与汽油会起化学变化，使汽油变质
B．汽油会腐蚀塑料，造成漏油
C．汽油与桶壁不断摩擦，使塑料桶带电，产生火花放电，引燃汽油，造成火灾
D．汽油与桶壁不断摩擦，使塑料桶带电，人接触到桶的外壳会造成触电伤害
3．有甲、乙、丙三个轻质塑料小球，分别悬挂在细丝线上，用被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近甲球时，甲球被排斥，但甲球吸引乙球，而乙球排斥丙球，那么甲、乙、丙球各带哪种电荷？甲球与丙球是吸引还是排斥？
【板书】
1.摩擦起电
2.两种电荷：正电荷、负电荷
3.电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。