沪教版九上《劳山道士》word教案
崂山道士教案
《崂山道士教案.doc》导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoan/1189828.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
付费下载付费后无需验证码即可下载限时特价：6.00元/篇原价20元免费下载仅需3秒1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制2、进入公众号免费获取验证码3、将验证码输入下方框内，确认即可复制联系客服微信支付中，请勿关闭窗口微信支付中，请勿关闭窗口×温馨提示支付成功，请下载文档我知道了咨询客服×常见问题•1、支付成功后，为何无法下载文档？付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。
•2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。
•3、如何联系客服？扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。
请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。
客服会在24小时内把文档发送给您。
（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）。
崂山道士 教学设计
崂山道士教学设计崂山道士教学设计一、背景介绍崂山，位于中国山东省青岛市，是中国道教名山之一，历史悠久，道教文化底蕴深厚。
崂山是中国著名的道教圣地，也是中国道教文化的重要源头之一，因此有“山东第一名山”之美誉。
崂山的道教文化深厚，历史上涌现了许多著名的道士，对中国道教文化的发展做出了巨大的贡献。
崂山道士的教学不仅是传承道教文化，更是对中国传统文化的弘扬和传承。
本教学设计旨在通过崂山道士的教学，让学生了解道教文化，感受中国传统文化的博大精深。
二、教学目标1. 了解崂山道士的传统服饰、生活习惯、修炼方法等，感受道教文化的独特魅力。
2. 了解崂山道士对于中国传统文化、道教文化的贡献，理解中国传统文化的重要性。
3. 培养学生对中国传统文化、道教文化的尊重和热爱，增强文化自信。
三、教学内容1. 崂山道士的历史渊源2. 崂山道士的传统服饰3. 崂山道士的生活习惯4. 崂山道士的修炼方法5. 崂山道士对中国传统文化、道教文化的贡献四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解的方式介绍崂山道士的历史渊源、传统服饰、生活习惯、修炼方法等。
2. 实地考察法：组织学生到崂山进行实地考察，让学生亲身感受崂山道士的生活状态、修炼环境等。
3. 视频展示法：播放相关视频资料，让学生了解崂山道士的日常生活和修炼状态。
五、教学过程1. 教师介绍：教师通过PPT、图片等多媒体形式介绍崂山道士的历史渊源、传统服饰、生活习惯、修炼方法等。
2. 实地考察：组织学生到崂山进行实地考察，让学生亲身感受崂山道士的生活状态、修炼环境等。
3. 视频展示：播放相关视频资料，让学生了解崂山道士的日常生活和修炼状态。
4. 学生讨论：让学生讨论崂山道士对中国传统文化、道教文化的贡献，并展开讨论。
5. 总结：教师进行教学内容的总结和梳理，引导学生对所学知识进行归纳和总结。
六、教学评价1. 学生作业：布置相关作业，要求学生对崂山道士的生活和修炼进行深入了解，并完成相关的作业。
《崂山道士》教学设计
引导学生树立正确的价值观，培 养其诚信、友善、正直等品质。
02
教学内容分析
课文背景介绍
时代背景
介绍《崂山道士》所描绘的时代 背景，例如清朝时期的社会风貌 、道教文化等，为理解课文提供 历史背景知识。
崂山背景
阐述崂山的地理环境、道教文化 以及在道教中的地位，突出崂山 道士的神秘色彩和传奇故事。
人物角色分析
结束环节
总结归纳
对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
作业布置
布置与本节课所学内容相关的作业，让学生通过练习巩固所学知识。
05
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们对教 学内容的理解和掌握程
度。
作业评估
布置相关作业，检查学 生对课堂知识的吸收和
应用能力。
教学手段运用
多媒体教学
利用多媒体课件、视频、 音频等手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣 。
网络资源
引导学生利用网络资源， 查找相关资料，拓宽知识 面，提高自主学习能力。
实验演示
对于一些实践性强的知识 点，采用实验演示的方法 ，帮助学生直观理解。
学生活动设计
分组讨论
学习成果展示
组织学生进行分组讨论，针对某一主 题或问题展开深入探讨，培养学生的 团队协作和沟通能力。
03
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
情境教学法
通过创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入学 习状态，增强对课文的理 解和感知。
小组合作学习法
组织学生进行小组合作学 习，共同探讨问题，交流 学习心得，提高学习效果 。
任务驱动法
崂山道士初中教案
崂山道士初中教案教学目标：1. 理解课文内容，了解崂山道士的形象特点和故事情节。
2. 学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 领悟课文中的道理，培养正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 课文中重点词语和句子的理解。
2. 崂山道士形象特点和故事情节的把握。
教学难点：1. 课文中一些文言词语的理解。
2. 对课文中的道理进行深入的思考和领悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行初步了解。
2. 利用图片或地图，让学生对崂山有一个直观的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，对课文内容有一个大致的了解。
2. 让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2. 对崂山道士的形象特点和故事情节进行讲解，让学生对崂山道士有一个全面的认识。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生谈谈对崂山道士的印象，讨论崂山道士的形象特点和故事情节。
2. 引导学生对课文中的道理进行深入的思考和领悟，培养正确的人生观和价值观。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生复习课文内容，巩固所学知识。
2. 让学生根据自己的理解，写一篇关于崂山道士的短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对崂山道士的形象特点和故事情节有了全面的认识，对课文内容有了深入的理解。
在课堂讨论环节，学生能够积极发言，对课文中的道理进行深入的思考和领悟。
但同时在教学过程中，也发现部分学生对文言词语的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强文言词语的讲解和练习。
沪教版九上《劳山道士》word学案
《劳山道士》学案一、作家作品简介：1、作者：蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县蒲家庄人。
自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。
但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。
他一生怀才不遇，穷困潦倒。
然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
毕一生精力完成《聊斋志异》。
2、关于《聊斋志异》：《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说431篇。
其内容大致有四部分：一、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。
这类作品以《促织》、《席方平》、《商三官》等篇最有代表性。
二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎》、《考弊司》、《书痴》等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气。
三、对人间坚贞、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以衷心的赞美。
有代表性的篇章有《鸦头》、《细侯》等。
《聊斋志异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调。
在这些故事里，塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女性形象，如红玉、婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。
四、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》、《劳山道士》等。
《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。
它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。
另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。
作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
二、课前热身：jí qǐān qiáo lài jiào qūn xǔ bó负笈稽首未谙此苦采樵分赉釂逡巡自诩踣zūn yì zhù ní cháng yǎo yé yú樽挹箸霓裳杳揶揄三、朗读课文，掌握重点词语，翻译课文：四、鉴赏课文：1、文章脉络全文共5段，按情节的发展可分为三个部分。
2024年学年九年级语文上册第六单元世间百态第24课《劳山道士》教案2沪教版五四制
重点题型整理பைடு நூலகம்
1.故事情节概括题
答案：作品对封建社会的批判，对个人欲望的反思，对自然和超自然现象的探索，对现实生活中的道德、欲望和信仰等方面具有一定的启示和借鉴意义。
10.作品艺术特色与主题思想的关联题
题干：请分析《劳山道士》的艺术特色与主题思想的关联。
答案：作品中对道姑、仙鹤等人物的刻画，通过描绘其外貌、行为和语言等细节，塑造出了鲜明的人物形象，增加了作品的吸引力。同时，作品中对超自然现象的描绘，如道士的魔法、仙鹤的灵性等，也增加了作品的神秘感和趣味性。这些艺术特色与作品对封建社会的批判、对个人欲望的反思等主题思想相互呼应，增强了作品的感染力和深度。
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、教材《劳山道士》
2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群
3.信息化资源：相关在线视频资源（如关于道教文化、封建社会风俗的纪录片）、电子书籍、教学图片、网络文章
4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习
教学过程设计
6.培养合作能力和解决问题的能力，能够与同学一起讨论并解决问题。
7.提高表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。
8.培养良好的学习习惯和思维习惯，能够主动思考问题，积极回答问题，形成积极的学习态度。
9.提高自学能力，能够借助工具书和网络资源，自主学习相关知识。
2020九年级语文上册 第六单元 世间百态 第24课《劳山道士》教案2 沪教版五四制
《劳山道士》教案第一课时教学目标：1、学会本课生字词，理解下面词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕2、正确流利地朗读课文。
3、了解文章的主要内容。
复述故事。
教学重、难点：复述故事。
教学过程：一、导入新课1、播放《劳山道士》动画今天，我们有一次做在这间教室里上课，你们有信心把最优秀的一面展示出来吗？好，现在我们开始上课，上课。
上课之前，老师给同学们带来一段视频，请欣赏。
2、介绍作者，导入新课“纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。
”太神奇了，这个故事的名字叫《劳山道士》，它节选于清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，下面，我们来了解一下蒲松龄。
现在就让我们一起走进《劳山道士》这个故事，感受它神奇梦幻的文学魅力。
二、新授1、自主学习，合作探究下面请同学们按照大屏幕上的要求自学课文。
学习时间8分钟。
自学要求：1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。
2、自学生字，读准会认字，记住会写字。
3、小组合作（1）交流不理解的词，学会后，写在词语库中。
（2）重点理解以下词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕4、概括文章的主要内容。
2、交流汇报，排疑解难1、读词，注意带点字的读音。
老师来检测一下你们的学习效果指名读——正确——齐读磕头、玄妙、懒惰、老茧、轻盈、菜肴、耽误、告辞、秘诀、吹嘘2、多音字读道观，观是多音字，你能用另一个音组词吗？如果多音字出现在一个句子中，你能读准吗？这座白云观，非常值得观赏。
3、听写快速准备纸笔，听写生字，指一名同学在黑板上写。
倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀检查黑板上的是否正确，全对后，同桌对照黑板核对生字。
错的抓紧时间改正。
4、解释词语我们来看看这些词语。
珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样圆润。
形容歌声婉转优美。
清心寡欲：内心清净，少有欲念。
倾慕：倾心爱慕。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
犹豫：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
配套K122018年九年级语文上册 第六单元 世间百态 第24课《劳山道士》教案1 沪教版五四制
《劳山道士》教学设计教学目标：1、了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词。
2、把握文章内容，体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3、把握故事的主要内容，理清文章结构；4、通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感；领悟故事中蕴含的道理。
教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：大家还记得这样一个故事吧：有一个穷苦的孩子，他非常喜欢画画，有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了头水牛，水牛“哞”地一声,开始下地干活了，他画的任何事物都变成了活生生的实物，后来皇帝知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，皇帝要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后皇帝的船沉入了海底，皇帝被淹死了，这个故事的名字叫——《神笔马良》。
但你要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。
同样穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。
今天我们来见识一下劳山道士的庐山真面目。
二、自主学习1、劳山，即崂山，位于山东省即墨市海边。
道士，对道教教徒的称呼。
2、蒲松龄（1640--1715），清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。
一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。
倾数十年时间写成短篇小说集〈〈聊斋志异〉〉，并不断修改增补。
又著有〈〈聊斋文集〉〉〈〈聊斋诗集〉〉〈〈聊斋俚曲〉〉等。
3、〈〈聊斋志异〉〉主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
崂山道士Microsoft Word 文档
《劳山道士》教学设计【教学目标】1、掌握重点字词2、掌握故事的内容，理清文章的结构3、掌握人物的特点以及文中所所蕴含的道理【重点难点】熟练书写、运用重点字词；了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导言引入同学们，今天我们一起来学习本册数的最后一篇讲读课文《劳山道士》。
1.解释题目：劳山道士是指在劳山那儿的一个道士。
道士信奉道教的修行人。
这篇课文改编自蒲松龄写的《聊斋志异》下面我们一起了解一下蒲松龄和他的《聊斋志异》。
（展示幻灯片，学生齐读）2.蒲松龄：字留仙，人称聊斋先生。
今山东淄博人，清代文学家。
中国短篇小说之王。
出身没落地主家庭，一生热衷科举，可是直到72岁才考中贡生。
因此对科举制度的不合理深有感触。
他毕生精力完成《聊斋志异》8 卷、491篇，约40余万字。
该书内容丰富多彩，故事多采自民间传说，将花妖狐怪人格化，充分表达了作者的爱恨感情和美好理想。
作品情节奇幻，文笔简练，被誉为我国古代短篇小说中成就最高的作品集。
（解释当中的“科举”、“贡生”）三、初读，自学课文1.带领学生勾画25个重点字词，阅读过程中注意发音和书写。
（倾慕、神采奕奕、玄妙、懒惰、恭敬、吩咐、刹那、汗毛、斟酒、不可思议、承蒙、筷子、纤细、脖颈、轻盈、珠圆玉润、腾空而起、目瞪口呆、菜肴、纵然、秘诀、清心寡欲、吹嘘、讥笑、居心不良）2.了解课文主要内容，试着概括。
四、重点字词的认读1、会写字（板书）倾：1、斜、歪：倾斜2、倾向：左倾3、倒塌：倾覆4、用尽：倾听玄：1、深奥：玄妙、玄机2、玄虚（靠不住）：故弄玄虚、玄乎陪：1、跟随在一起：陪伴2、从旁协助：陪审刹：1、极短的时间：刹那2、佛教的寺庙：古刹耽：1、延误：耽搁、耽误纵：1、放走：欲擒故纵2、放任：放纵3、即使：纵然辞：1、告别：辞行2、辞职3、躲避、推脱：推辞、不辞辛劳诀：1、诀窍：秘诀2、容易记的词句：口诀3、分别：诀别2、词语解释（幻灯片展示）倾慕：倾心爱慕神采奕奕：精神饱满的样子恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。
劳山道士九年级上册语文教案设计
劳山道士九年级上册语文教案设计《崂山道士》文章亮点颇多，尤其是仙人在会客时表演的法术，尤其美轮美奂。
故事寓意深刻，告诉人们无论做什么事，都要能沉得下心，谦虚好学，才能够有所成就。
以下是小编整理的劳山道士九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《劳山道士》教案一、教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。
掌握文中一些重点词语的意义。
把握故事的主要内容，理清文章结构。
2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。
通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
二、教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章线索。
2、难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时(一)创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗?(学生举手回答)有谁愿意给大家讲述其中的一个故事?(指名学生回答) “鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作。
这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。
(二)自读感知，整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄(1640～1715)，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。
他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。
2018年九年级语文上册 第六单元 世间百态 第24课《劳山道士》教案2 沪教版五四制
《劳山道士》教案第一课时教学目标：1、学会本课生字词，理解下面词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕2、正确流利地朗读课文。
3、了解文章的主要内容。
复述故事。
教学重、难点：复述故事。
教学过程：一、导入新课1、播放《劳山道士》动画今天，我们有一次做在这间教室里上课，你们有信心把最优秀的一面展示出来吗？好，现在我们开始上课，上课。
上课之前，老师给同学们带来一段视频，请欣赏。
2、介绍作者，导入新课“纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。
”太神奇了，这个故事的名字叫《劳山道士》，它节选于清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，下面，我们来了解一下蒲松龄。
现在就让我们一起走进《劳山道士》这个故事，感受它神奇梦幻的文学魅力。
二、新授1、自主学习，合作探究下面请同学们按照大屏幕上的要求自学课文。
学习时间8分钟。
自学要求：1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。
2、自学生字，读准会认字，记住会写字。
3、小组合作（1）交流不理解的词，学会后，写在词语库中。
（2）重点理解以下词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕4、概括文章的主要内容。
2、交流汇报，排疑解难1、读词，注意带点字的读音。
老师来检测一下你们的学习效果指名读——正确——齐读磕头、玄妙、懒惰、老茧、轻盈、菜肴、耽误、告辞、秘诀、吹嘘2、多音字读道观，观是多音字，你能用另一个音组词吗？如果多音字出现在一个句子中，你能读准吗？这座白云观，非常值得观赏。
3、听写快速准备纸笔，听写生字，指一名同学在黑板上写。
倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀检查黑板上的是否正确，全对后，同桌对照黑板核对生字。
错的抓紧时间改正。
4、解释词语我们来看看这些词语。
珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样圆润。
形容歌声婉转优美。
清心寡欲：内心清净，少有欲念。
倾慕：倾心爱慕。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
犹豫：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
2020九年级语文上册 第六单元 世间百态 第24课《劳山道士》教案2 沪教版五四制
《劳山道士》教案第一课时教学目标：1、学会本课生字词，理解下面词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕2、正确流利地朗读课文。
3、了解文章的主要内容。
复述故事。
教学重、难点：复述故事。
教学过程：一、导入新课1、播放《劳山道士》动画今天，我们有一次做在这间教室里上课，你们有信心把最优秀的一面展示出来吗？好，现在我们开始上课，上课。
上课之前，老师给同学们带来一段视频，请欣赏。
2、介绍作者，导入新课“纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。
”太神奇了，这个故事的名字叫《劳山道士》，它节选于清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，下面，我们来了解一下蒲松龄。
现在就让我们一起走进《劳山道士》这个故事，感受它神奇梦幻的文学魅力。
二、新授1、自主学习，合作探究下面请同学们按照大屏幕上的要求自学课文。
学习时间8分钟。
自学要求：1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。
2、自学生字，读准会认字，记住会写字。
3、小组合作（1）交流不理解的词，学会后，写在词语库中。
（2）重点理解以下词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕4、概括文章的主要内容。
2、交流汇报，排疑解难1、读词，注意带点字的读音。
老师来检测一下你们的学习效果指名读——正确——齐读磕头、玄妙、懒惰、老茧、轻盈、菜肴、耽误、告辞、秘诀、吹嘘2、多音字读道观，观是多音字，你能用另一个音组词吗？如果多音字出现在一个句子中，你能读准吗？这座白云观，非常值得观赏。
3、听写快速准备纸笔，听写生字，指一名同学在黑板上写。
倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀检查黑板上的是否正确，全对后，同桌对照黑板核对生字。
错的抓紧时间改正。
4、解释词语我们来看看这些词语。
珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样圆润。
形容歌声婉转优美。
清心寡欲：内心清净，少有欲念。
倾慕：倾心爱慕。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
犹豫：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
精选-《崂山道士》教学设计-word文档
《崂山道士》教学设计教学目标：1.把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2.体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3.注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
重点难点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学安排：一课时教学过程：一、预习要求利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
三、简介作者和作品蒲松龄（1640--1715），清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。
一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
四、正课1.检查预习请一生用自己的语言讲述这个故事。
2.朗读课文，试翻译。
注意以下词语的解释。
词类活用：请师之月光辉室诸门人环听奔走“乃”字的用法：师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中“而”的用法：蓦然而踣不过早樵而暮归素发垂领而神观爽迈苦不可忍，而道士并不传教一术3.提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。
（学生讨论交流）明确：开端（第一自然段）：王生慕道，求师学法。
互动式教学实践：《崂山道士》教案
互动式教学实践：《崂山道士》教案教学是一项需要不断创新和探索的行业，如何利用互动式教学方式更好地激发学生的主动学习兴趣，使学生在轻松幽默的氛围中感受到知识的乐趣，已经成为现代教育的热门话题。
本文将介绍一个互动式教学实践项目，通过一次基于《崂山道士》的教学交互案例，帮助读者更好地理解互动式教学实践的重要性和可操作性。
一、项目背景本项目是针对初一语文《崂山道士》这个文学作品展开的互动式教学实践。
该作品是一篇描写儒道两家教派斗争的神怪小说，文学形式生动有趣，但由于它存在一定难度，一些不具有现代文学鉴赏能力的初中生可能难以深入理解文本。
因此，我们可以通过互动式教学方式，让学生更好地走进故事，感受小说中的神怪世界和情节。
二、项目目标通过互动式教学，实现以下目标：1、激发学生的学习兴趣，了解文学鉴赏和文本解析的重要性。
2、增强学生对于文学作品的记忆和理解能力，让学生可以在学习中思考并得出自己的理解。
3、提升学生的分析和思考能力，让学生可以逐渐理解文学中的深层思想和意义。
三、项目实践1、观看动画为了更好地理解《崂山道士》中的神怪世界和情节，我们设计了一个基于该作品的小动画。
在教学过程中，我们组织学生观看动画，并在每个章节之后利用提问和回答的方式进行互动交流和讨论。
这种方式能够帮助学生更好地理解情节，感受小说氛围，为后面的文本解析打下基础。
2、课堂比赛针对《崂山道士》文中的一些关键词汇和人物，我们设计了一个互动小游戏，让学生在课堂上进行答题比赛。
通过比赛方式的设计，学生们的注意力和学习积极性得到了较好的激发。
同时，在比赛过程中，老师可以及时纠正学生的错误，指导学生了解作品中的特殊用语和文学特点。
这种教学方式可以提高学生对于文学作品中具体内容的关注度，从而提升点到线，构建学生对于文学作品共性的理解。
3、小组讨论针对每个章节中的重要情节和人物，我们分组组织学生进行小组讨论，鼓励学生针对自身的思考和阅读经验提出不同的观点。
劳山道士沪教版九年级上册语文教案
劳山道士沪教版九年级上册语文教案《劳山道士》教案教学目标：1、复述课文，了解文意。
2、理解“只有付出，才有收获”的道理。
教学设想：1、分小组合作学习，完成文言翻译，并复述课文。
2、引导学生根据文章产道理进行“批评和自我批评”，开展思想品德教育。
3、教学时数：一课时教学过程：师：大家也许都很喜欢谈狐论鬼，也喜欢观看妖魔鬼怪的影片。
相信大家一定知道许多鬼故事。
能不能讲出来让大家一起分享?(几位学生讲了《促织》、《画皮》等鬼故事)师：好，大家知道的很多，那么是否也知道一部谈狐论鬼的书?生齐答：《聊斋志异》。
师：谁能介绍一下这本书的作者呢?生A：蒲松龄，清代文学家，号柳泉居士。
生B：蒲松龄据说还在路边设亭，请路人免费喝茶，讲一个鬼故事。
这样收集了许多材料，才写成了《聊斋志异》。
师：非常棒，看来同学们课前都十分注意搜集材料。
这是一个很好的习题，相信大家一定可以坚持。
那好，今天我们也将来学习一篇蒲松龄的大作……生：《劳山道士》。
(师板书)师：对，下面就请同学将预习中遇到的疑难问题提出来，如果有的同学知道的，也请你将自己的答案与同学分享，好不好?(同学将疑难问题提出来，并由师生苍茫同解答)师：大家的疑难都解决了，那么请几位同学试着将课文串起来译一遍。
(几位同学译课文)师：假设，你有个弟弟，要让你给他讲个故事，你要将这个故事讲给他听，你会怎样讲?我想请个同学先在这里试讲一下，就把我们当作你的弟弟。
(师环视全班)师：可以一个人讲，也可以几个人配合讲。
(三个学生配合复述课文，师适当评点。
并板书：情节：求师学法——看师演法——师父教法——演法失灵)师：王生的这种行为可取吗?生：不可取。
师：那你们应该从王生身上吸取什么样的教训呢?(小组讨论5分钟)生A：我们宜“洁身自守”，不可骄傲自大：王生学习了穿墙术，回家就向妻子吹嘘，结果出了丑。
生B：不劳无获：王生不愿意下苦功砍柴，只想马上学仙术，结果什么也没学到。
生C：做事应该坚持到底，不能半途而废：王生去学仙术，没有学到真正的仙术，就回家了。
【最新精选】上海五四制语文九上《24劳山道士》word教案 (1)
复述故事
三、重点探究
1．这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？
2．为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢？
3．你认为王七怎样做师父才会教给他真正的本事?
4．文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩，这样的结果有什么表达效果？
四．拓展延伸
蒲松龄真大家也！“鬼狐成பைடு நூலகம்格，笑骂皆文章”，你可以读读《聊斋志异》中的其他佳作。
五．每课一练
（一）、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字
①惟恐zūn尽( )②霓裳舞( )
③qiào首( )④蓦然而踣( )
⑤观宇( )⑥逡巡( )
⑦未谙此苦( )
（二）、巩固收集《劳山道士》一文选自，作者，代文学家，字,别号。
（三）、读了这个故事，你得到什么启示？
（四）、阅读选段，回答问题。
又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术，心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归，弟子在家未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得些法足矣。”道士笑而允之。乃传授以诀，令自咒，毕呼曰：“入之！”王面墙，不敢入。又曰：“试入之。”王果从容入，及墙而阻。道士曰：“俯身骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。道士早：“归宜洁持，否则不验。”遂助资斧，遣之归。抵家，自诩遇仙，坚壁所不能阻。妻不信。王效其作为，去墙数尺，奔而入。头触硬壁，蓦然而踣。妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。妻揶揄之，王渐忿，骂老道士之无良而已。
《崂山道士》教学设计_教案教学设计
《崂山道士》教学设计本文是关于《崂山道士》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
科目：语文授课年级：五年一班授课人：郑英伟教学目标：1、默读课文，了解课文内容，明白文中揭示的道理（作者写作意图），懂得投机取巧、不劳而获是可耻的。
（重、难点）2、在把握课文主要内容的基础上，正确、流利地朗读文言文。
初步感受文言文的语言特点。
3、知道蒲松龄和他的《聊斋志异》。
教学过程：一、教师谈话，引出蒲松龄：（略）二、走进作品：1、教师简介蒲松龄《聊斋志异》一书素材的来源。
2、引出课文《崂山道士》3、学生默读全文，理清脉络：这个故事按事情发展的顺序可以分为哪几个部分？4、学生分组交流、汇报，教师课件出示板书：开始（第1自然段）王七去崂山访仙学道。
发展（第2-9自然段）王七在崂山拜师学道的情景。
高潮（第10-16自然段）道士教王七学穿墙术的情景。
结果（第17自然段）王七向妻子炫耀穿墙术，却失败了。
5、带着课后思考题再次默读全文。
6、学生分组交流、汇报，教师出示课件：总结作者写作意图。
三、古今对比，感受现代文与文言文不同的特点。
1、学生读一读课后的原文片段，从课文中找到相应的段落。
2、分组读第13—15自然段和文言文片段，体会现代汉语和古代汉语不同特点。
3、出示课件。
四、拓展：走近作者。
附：板书设计：（以课件形式出示）故事按事情发展的顺序可分为：开始（第1自然段）王七去崂山访仙学道。
发展（第2-9自然段）王七拜师学道的情景。
高潮（第10-16自然段）道士教王七穿墙术的情景。
结果（第17自然段）王七回家向妻子炫耀穿墙术，结果失败了。
上海五四制语文九上《24劳山道士》word教案 (2)
1、王七是一个什么样的人？
2、王七为什么会失败？
……
请同学们通过自学，自行解决以上问题，将答案和你暂时解决不了的问题写在你的学习单上。
合作探究
四、整体感知课文内容。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画。它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品。《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。
教师预设重点问题及拓展
1、王七最后演法失败，是何原因？
2、“看师演法”这一部分兴趣浓厚，的确很精彩，有几大奇迹?各小组任选其一，合作编一编，演一演。引导进一步感受文章语言的魅力。
3、如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局？你认为王七怎样做师父才会教给他真正的本事?
……
教师组织学生解决学生提出的问题（小组互答，教师精讲点拨,总结归纳知识点）
二、出示学习目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、了解作者及其著作。
4、把握故事的主要内容，理清文章结构，了解主要情节和他所要揭示的中心。
5、了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
……
你还想学会什么，写在你自己的学习单上。
自主学习
三、请同学们根据学习目标，说说你想学会什么知识？
（3）、你能用同样的方法，给1到2自然段取个小标题吗?
（4）、王七学法，结果如何，试根据13自然段内容写小标题。
（5）、根据小标题，理清故事脉络。
5、重点探究
哪部分还有疑难，或者你想重点研读哪部分？三读课文。“看师演法”这一部分兴趣浓厚，的确很精彩，有几大奇迹?各小组任选其一，合作编一编，演一演。引导进一步感受文章语言的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2-5分钟
本文通过离奇的情节和富有讽刺意味的结局告诉我们一个具有现实意义的道理：个人只有不畏艰辛，才能取得某种成就；梦想不劳而获，一味投机取巧，最终只能是竹篮打水，到处碰壁。这也映衬了我们学过的一句话：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”。值得每一位同学引以为戒。
明确：（1）①迟疑不进的样子②突然，跌倒（2）③接触的到墙的时候，空虚的好象没有任何事物阻碍一样．回头再看，果然已经在墙之外了。④旺盛感到非常惭愧和气愤，骂老道士是一个不善良的人而已。（3）师父教法，演法失灵（4）他回家就向妻子炫耀，并当场表演，结果法术失灵，撞了一个大包。（5）王生不听道士告诫，自讨苦吃，不从自身寻找原因，说明他太缺自知之明，还不懂的反省。
又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术，心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归，弟子在家未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得些法足矣。”道士笑而允之。乃传授以诀，令自咒，毕呼曰：“入之！”王面墙，不敢入。又曰：“试入之。”王果从容入，及墙而阻。道士曰：“俯身骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。道士早：“归宜洁持，否则不验。”遂助资斧，遣之归。抵家，自诩遇仙，坚壁所不能阻。妻不信。王效其作为，去墙数尺，奔而入。头触硬壁，蓦然而踣。妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。妻揶揄之，王惭忿，骂老道士之无良而已。
2、文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。这样的结果有什么表达效果？
明确：①具有强烈的讽刺效果。讽刺那些不劳而获、不学无术的人，其结果必然空无喜一场、自取其辱。②具有一种隐喻意义。做任何事都应不畏艰辛，一步一个脚印，梦想不付出艰辛，不劳而获，一步登天，最终只能处处碰壁，头破血流。
课堂练习
10-12分钟
明确：①情节的曲折离奇首先表现——奇思妙想的法术。在“剪纸化月”、“酒饮不尽“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。②情节的曲折离奇还表现在——跌宕起伏的写法。不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。
平和正兴学校初中部2011－2012学年下学期
第12周八年级语文备课组教案主备人王成
教师
王成
授课时间
2011年11月19日
课时
2
课题
《劳山道士》
课型
新授课
本单元目标
1、理解课文阐述的道理，理解课文说理的方法；
2、通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感；
3、体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节；
作业布置及疑难解答
2~5Hale Waihona Puke 钟1、熟读课文争取新的体会；
2、体会“赚钱不费力，费力不赚钱“的现实意义；
3、完成练习册，明早交；、
4、预习《诗词五首》
教学
反思
4、通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力；
本课目标
1、体味文章曲折离奇的故事情节安排；
2、体会文中蕴涵的深刻道理。
步骤
第二课时
二次备课
周
复习上节内容
3-5分钟
1.复述文章的主要内容：
2.翻译下面句子：
授以斧，使随众采樵。译：把斧头交给他，让他随着众弟子去砍柴草。
门人然烛来，则道士独坐而客杳矣。译：弟子点燃蜡烛过来，道士一人坐着，而科任已经不见了。
新课导入
2-4分钟
一、导入新课：
“鬼狐成性格，笑骂成文章”。《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。上节课我们共同了解了文章的主要内容，本节课就让我们一起来体会本文跌宕的情节及力气的故事，以及文章告诉我们的道理。
课堂预习检查
5-8分钟
概括故事的主要情节，理清文章的线索。
（1）解释文中加点的字。
①俯首骤入，勿逡巡（）②头触硬壁，蓦然而踣（）
（2）用现化汉语表述下列句子的意思。
③及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。
④王惭忿，骂老道士之无良而已。
(3)选文主要写了两件事，请写出来。
(4)道士嘱他：“归宜洁持，否则不验。”他是怎么做的？什么结果？
(5)文段结尾写“王惭忿，骂老道士之无良而已”。对王这种行为你是怎么看的呢？
本文可分为三部分，每部分的主要内容及文章的线索如下：
三部分主要内容文章线索
故事的开端（1）慕道上劳山求师学法
（2）过月余思归
故事的发展（3）看奇法念息看师演法
（4）不堪苦辞行师父教法
故事的结局（5）抵家法失灵演法失灵
课程讲授
10-15分钟
1、这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？