四年级语文上册 11.成长(2)教案 语文S版
四年级上册语文教案11成长 语文S版-精选文档
11《成长》教案深度解教材：本文讲述了意大利小男孩约翰坚持用劳动来挣自己的零花钱的故事。
告诉学生：只有在劳动中磨练自己，才有利于成长。
选编这篇课文是为了让学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学会自食其力。
学生在学习这篇课文时，会对约翰家里很有钱，但是家人却让他靠卖报纸来挣钱买东西这一事实存有疑虑。
教师可以引导学生从约翰在这些事中得到的收获来分析，感受自食其力的精神在成长中的重要性。
同时，教师还要引导学生结合生活实际，体会在成长过程中练就一身生存本领的重要性。
知识与能力：1、会认“裹、挎、酬、圣、诞”5个生字，会写“肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟”10个生字。
积累词语“虎头虎尾、穿戴、纷纷扬扬、漫不经心”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、懂得珍惜他人的劳动成果，培养自食其力的精神。
突破重难点：重点：培养自食其力的精神。
突破方法：引导学生从约翰的语言和行为入手，分析他懂得合理安排自己的花销和节约的行为。
让学生通过角色扮演来切身体会约翰的心理活动，以及从中所受到的教益。
难点：体会生活能力有助于人的成长。
突破方法：通过朗读，对课文中人物的行为进行分析，切身体会生活能力对于人成长的重要作用。
教法与学法推荐：教法：通过分析人物形象，感受约翰合理利用金钱的行为对于成长的重要意义；通过提问法，引导学生理清课文脉络，分析人物形象，加深对中心思想的感受。
学法：通过朗读法，理解课文内容；通过角色体验法，感受生活能力对于成长的重要作用。
师生齐准备：教师：生字词卡片。
学生：回想自己成长过程中有意义的事情。
课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1、掌握本课的生字，理解新词的意思。
2、读懂课文，了解约翰独立自主的生活能力的体现。
3、能有感情地朗读课文，初步体会课文所表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入。
谈话导入：从嫩芽到苍天大树，需要沐浴多少阳光，历经多少风寒？“成长”是一场必经的苦旅，它既是一段过程，也是最终的目的地。
最新小学语文S版四年级上册《成长》教学设计(精品教案).doc
教学要求1.理解课文内容,懂得从小就要培养独立生活的能力。
2.学会本课的生字、新词,能正确、规范地书写。
3.能有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。
重点 难点 1.学习约翰懂得从小就要培养独立生活的能力。
2.体会到生活能力强有利于孩子的成长。
教学课时两课时1成 长我在意大利的一个面包房里干过两个月,认识了很多意大利孩子。
其中有一个叫约翰(h àn)的男孩儿,长得虎头虎脑的,一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的,十分可爱。
2[①对约翰的外貌描写给你留下了怎样的印象?]段导读:这一自然段主要是讲“我”在意大利一个面包房里认识了一个叫约翰的男孩儿。
约翰每次来面包房,总是亲昵(n ì)地拖长声音,冲[ch òn ɡ]着我说:“您好——”等我回答后,他便从口袋里掏出两元钱,要买意大利香肠。
3[②“每次”和“总是”说明了什么?]1 知识点详解 ☜2①他是一个漂亮的、可爱的男孩儿。
3 ②他经常这样做,说明他非常有礼貌。
段导读:这一自然段讲的是约翰经常来买香肠,并且很有礼貌。
45他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地说:“不够买两根的。
”这句话,他几乎❶天天重复着,好像他的口袋里只允许装两元钱。
[③你从“不够买两根的”“几乎天天重复着”中读懂了什么?]段导读:这一自然段主要讲小约翰买过香肠后总要重复一句话“不够买两根的”,这就给我们留下了悬念,这是为什么呢?有一次,我拿了两根香肠给他:“你拿去吃好了。
”他那双大眼睛闪了又闪,用手推让说:“不要。
两块钱买一根,还可以喝一听可乐。
”6[④从这段话中你体会到了什么?]段导读:这一自然段讲当“我”表示要多给他一根香肠时,他拒绝了。
听了他的话,我琢磨(zuómo):也许❷他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。
7[⑤“也许”表明这是“我”的猜测。
那么“我”的猜测是什么?]段导读:这一自然段是讲“我”对约翰家庭情况的猜测。
最新语文S版四年级语文上册11 成长教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：11 成长板块：教学设计—教案设计思路：本文为大家讲述了一个小故事：意大利小男孩约翰每天来“我”工作的店里只花两元钱买一根香肠和一听可乐，尽管他非常想要两根香肠。
后来“我”知道他的家境并不贫寒，他的父母为了培养他的生活能力，坚持用劳动——为居民点送报纸，来挣他自己的零用钱。
这样更有利于他的成长。
本文以“成长”为题，以“这样更有利于他的成长”做结尾。
本设计以新的课程标准为指导，透过学生自主、合作与探究，力求引领学生透过文本，走进主人公的内心，体会小约翰的天真与自律，体会“这样”对儿童成长所起的作用。
本设计抓住“这样更有利于他的成长”，引领学生抓住课文的重点部分通过对小约翰的语言、外貌、神态等的描写，随着作者一同观察、判断，让学生在讨论、探究中明辨事理，体会作者要表达的思想感情。
教学目标：1.理解课文内容，知道“这样更有利于他的成长”中的“这样”是怎样的方式，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2.通过语言等描写揣摩人物的内心，体会作者要表达的思想感情，有感情地朗读课文。
3.学习本课生字新词。
要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求会认的字有：裹、挎、酬、圣、诞；要求掌握的词语：虎头虎脑、纷纷扬扬、漫不经心、恍然大悟。
重难点分析：教学重点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学难点：理解重点句子，体会作者所表达的思想情感。
课前准备：1. 多媒体课件。
教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
四年级上册语文教案-11《成长》语文S版
《成长》教学设计教学目标：1、理解课文内容，懂得“从小锻炼自己的生活能力，更利于成长”的道理。
2、有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3、学习本课生字新词。
教学重难点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得“从小锻炼自己的生活能力，更利于成长”的道理。
教学时间：两课时。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时（一）揭示课题，导入新课前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。
【复习前面课文内容，引出新课。
】（二）初读课文，整体把握课文内容1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。
】（三）检测识字情况，指导易错字的写法（1）用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
（2）反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
（3）区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词。
（4）重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导。
【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。
】（四）集体交流，把握课文大意，质疑1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？2、读过课文之后，你有什么想法吗？3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书。
）4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。
【从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于第二课时有目的地学习。
】（五）作业1、抄写生字、词语，熟读课文。
2018-2019语文S版小学四年级语文上册11成长教案设计
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,了解课文讲了一件什么事。
生字、词语卡片。
一 导入我们每个人都在渐渐长大。
这就意味着我们要学会生活,那么我们在生活中是靠自己还是靠家长呢?让我们一起学习课文,了解约翰的成长故事吧。
二初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
肠够驶辆箱胖窝圣诞悟(2)结合生活理解本课的词语,多种形式认读。
香肠——肠“肠”的部首是“月”,表示和什么有关?行驶——驶谁能描述一下“行驶”这个动作?胖乎乎——胖你还知道哪些“ABB”式的词语?圣诞——圣、诞(3)书写指导。
①驶:右半部分是“史”,不是“吏”。
②酬:左半部分不要丢掉“酉”里的“横”,右半部分的“州”注意三个“点”的方向。
③诞:右半部分注意和“廷”的区别。
(4)小组内读课文,注意读准字音。
三整体感知课文内容1.默读课文,试着理清课文的层次。
2.交流课文可以分几部分的情况。
第一部分(第1~6自然段):“我”在面包房工作时,认识了一个叫约翰的孩子。
约翰每次到面包房来都只买一根香肠,“我”要送给他一根,他却不要。
第二部分(第7~13自然段):大雪下了三天,第四天“我”看见一个穿红大衣的男孩子在投送报纸,第五天“我”知道那是约翰。
第三部分(第14自然段):“我”终于明白约翰天天投送报纸是他的父母在培养他的生活能力。
3.说说课文的主要内容。
4.你觉得约翰是个什么样的孩子?1.如何使学生对课文产生浓厚的学习兴趣呢?教师应该首先布置学生这样预习课文:充分朗读课文,思考你喜不喜欢文中的约翰,喜欢他什么,然后小组内发表演说。
2.引导学生深入学习课文时,教师引导学生抓住本文描写人物的外貌和语言的句子,通过品读和有感情地朗读来体会约翰所具备的良好习惯和独立生活能力。
教师可利用多媒体课件展示出约翰在雪中送报的情景,带领学生走进文本,走近约翰,使学生对文本产生浓厚的学习兴趣。
小学语文S版四年级上册11《成长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版四年级上册11《成长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文S版四年级上册11《成长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、巩固本课生字新词。
2、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
3、有感情的朗读课文,抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。
2教材分析《成长》一课是小学语文S版四年级上册第三单元的一篇精读课文。
这篇课文写一个可爱的意大利男孩约翰每天到“我”工作的店里,只要2块钱买一根香肠和一听可乐,虽然很想却从不多花钱买两根香肠。
后来我发现他每天给人送报纸挣钱,并不是他家经济情况不好,也不是他的父母不爱他,而是从小培养他的生活能力。
这样更利于他的成长,这才是父母对孩子真正的爱。
3重点难点重点:抓住课文重点,体会作者要表达的思想感情。
难点:通过课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1创设情境，导入新课孩子们,上节课我们一起学习了11课成长的第一课时,我们初读了课文,学习了字词,了解了文章的大致内容,现在老师就要考考大家的实际速写能力,打开听写本,准备听写。
出示:香肠不够一辆行驶信箱酒窝圣诞节胖乎乎恍然大悟1、对照大屏幕,核查字词2、学生指出错字,教师示范3、回忆课文的主人公,并且思考课文具体通过哪几件事写他的成长经历的?4、学生汇报。
4.1.2细读课文，理解感悟活动一出示自学提示一:1、自由朗读课文1—6自然段并思考:在面包店里小约翰有什么表现引起了“我” 的注意?因此作者有怎样的推断呢?2、从小约翰的与众不同可以看出他是个怎样的孩子?(用“——”画一画,并写上你的感受)。
最新小学语文版S版四年级语文上册 11 (教案)成长教案2
时间课型新授课时3教学内容11成长教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、抓住课文重点部分，理解课文内容。
教学目标情感目标3、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、启发谈话我们每个人都要经历婴幼儿—儿童少年—青年---成年的成长过程，能在这个过程中健康成长，最后成才，在自己的事业上取得成功，这是每个人最美好的愿望。
今天我们要学习的课文《成长》为我们讲述了一个怎样的故事，我们从中能得到什么启示呢？让我们一起来学习。
二、自读课文，自学生字。
三、初读课文，整体感知。
1、把课文读熟。
2、默读思考：（1）在面包店里小约翰的什么表现引起了“我”的注意？“我”对他的表现产生了什么想法？（2）后来因为什么情况改变了“我”的看法？（3）“我”为什么恍然大悟？1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。
）2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
第二课时一、细读课文，理解感情。
讨论、探究1、在小组里讨论前面的三个思考题，可以边读边理解边谈自己的看法。
2、在全班进行交流3、探究：课文最后写到：“这样更利于他的成长”你同意这个看法吗？结合课文内容和自己的经历，谈谈自己的见解。
四年级上册语文教案-11《成长》 语文S版
11《成长》教案深度解教材：本文讲述了意大利小男孩约翰坚持用劳动来挣自己的零花钱的故事。
告诉学生：只有在劳动中磨练自己，才有利于成长。
选编这篇课文是为了让学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学会自食其力。
学生在学习这篇课文时，会对约翰家里很有钱，但是家人却让他靠卖报纸来挣钱买东西这一事实存有疑虑。
教师可以引导学生从约翰在这些事中得到的收获来分析，感受自食其力的精神在成长中的重要性。
同时，教师还要引导学生结合生活实际，体会在成长过程中练就一身生存本领的重要性。
知识与能力：1、会认“裹、挎、酬、圣、诞”5个生字，会写“肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟”10个生字。
积累词语“虎头虎尾、穿戴、纷纷扬扬、漫不经心”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、懂得珍惜他人的劳动成果，培养自食其力的精神。
突破重难点：重点：培养自食其力的精神。
突破方法：引导学生从约翰的语言和行为入手，分析他懂得合理安排自己的花销和节约的行为。
让学生通过角色扮演来切身体会约翰的心理活动，以及从中所受到的教益。
难点：体会生活能力有助于人的成长。
突破方法：通过朗读，对课文中人物的行为进行分析，切身体会生活能力对于人成长的重要作用。
教法与学法推荐：教法：通过分析人物形象，感受约翰合理利用金钱的行为对于成长的重要意义；通过提问法，引导学生理清课文脉络，分析人物形象，加深对中心思想的感受。
学法：通过朗读法，理解课文内容；通过角色体验法，感受生活能力对于成长的重要作用。
师生齐准备：教师：生字词卡片。
学生：回想自己成长过程中有意义的事情。
课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1、掌握本课的生字，理解新词的意思。
2、读懂课文，了解约翰独立自主的生活能力的体现。
3、能有感情地朗读课文，初步体会课文所表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入。
谈话导入：从嫩芽到苍天大树，需要沐浴多少阳光，历经多少风寒？“成长”是一场必经的苦旅，它既是一段过程，也是最终的目的地。
金坛市四小四年级语文上册 第11课《成长》教学设计 语文S版四年级语文上册第11课成长教学设计语文S
《成长》教学设计教学目标1、知识与能力：理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
2、过程与方法：学习本课生字新词。
3、情感态度与价值观:有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情.教学重点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理.教学时间2课时教学准备课件教学过程第一课时一、揭示课题,导入新课。
前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。
二、初读课文，整体把握课文内容。
1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2、画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3、自由读课文,你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？三、检测识字情况，指导易错字的写法。
1、用“开火车”的方式,以小组为单位，听写生字。
2、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上,请同学介绍你是如何记住这些字的.3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词4、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导四、集体交流,把握课文大意，质疑.1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？2、读过课文之后,你有什么想法吗?3、你有哪些问题需要大家帮助你解决?（学生边说,教师边分类归纳板书）4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容.五、作业。
1、生字、字词,熟读课文。
2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。
第二课时一、从上一节课学生的质疑引入。
1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）2、同学们的这些问题都是围绕“成长"提出的。
(出示“因为这样更利于它的成长”)“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”?二、抓住重点段落深入体会。
四年级语文上册 11.成长(2)教案 语文S版(2021年整理)
2017年四年级语文上册11.成长（2）教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年四年级语文上册11.成长（2）教案语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年四年级语文上册11.成长（2）教案语文S版的全部内容。
成长教学目标：1.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。
2.有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3。
学习本课生字新词。
教学重、难点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第1课时（一）揭示课题,导入新课前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。
【复习前面课文内容，引出新课。
】（二)初读课文，整体把握课文内容1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题？【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题,培养归纳、质疑能力。
】（三）检测识字情况,指导易错字的写法。
（1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
(2）当时反馈比赛情况,将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
(3）区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词(4）重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。
四年级上册语文教案11成长语文S版
四年级上册语文教案11成长语文S版深度解教材：本文讲述了意大利小男孩约翰坚持用休息来挣自己的零花钱的故事。
通知先生：只要在休息中磨练自己，才有利于生长。
选编这篇课文是为了让先生懂得珍惜自己和他人的休息效果，学会自食其力。
先生在学习这篇课文时，会对约翰家里很有钱，但是家人却让他靠卖报纸来挣钱买东西这一理想存有疑虑。
教员可以引导先生从约翰在这些事中失掉的收获来剖析，感受自食其力的肉体在生长中的重要性。
同时，教员还要引导先生结合生活实践，体会在生出息程中练就一身生活身手的重要性。
知识与才干：1、会认〝裹、挎、酬、圣、诞〞5个生字，会写〝肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟〞10个生字。
积聚词语〝虎头虎尾、穿戴、纷繁扬扬、漫不经心〞。
2、能有感情地朗诵课文，了解课文内容。
3、懂得珍惜他人的休息效果，培育自食其力的肉体。
打破重难点：重点：培育自食其力的肉体。
打破方法：引导先生从约翰的言语和行为入手，剖析他懂得合理布置自己的花销和浪费的行为。
让先生经过角色扮演来切身体会约翰的心思活动，以及从中所遭到的教益。
难点：体会生活才干有助于人的生长。
打破方法：经过朗诵，对课文中人物的行为停止剖析，切身体会生活才干关于人生长的重要作用。
教法与学法引荐：教法：经过火析人物笼统，感受约翰合理应用金钱的行为关于生长的重要意义；经过提问法，引导先生理清课文头绪，剖析人物笼统，加深对中心思想的感受。
学法：经过朗诵法，了解课文内容；经过角色体验法，感受生活才干关于生长的重要作用。
师生齐预备：教员：生字词卡片。
先生：回想自己生出息程中有意义的事情。
课时巧布置：2课时。
第一课时课时目的：1、掌握本课的生字，了解新词的意思。
2、读懂课文，了解约翰独立自主的生活才干的表达。
3、能有感情地朗诵课文，初步体会课文所表达的思想感情。
教学进程：一、说话导入。
说话导入：从嫩芽到苍天大树，需求沐浴多少阳光，历经多少风寒？〝生长〞是一场必经的苦旅，它既是一段进程，也是最终的目的地。
四年级语文上册第三单元11成长教案2语文S版
第二课时
一、细读课文，理解感情。
讨论、探究
1、在小组里讨论前面的三个思考题，可以边读边理解边谈自己的看法。
2、在全班进行交流
3、探究：课文最后写到：“这样更利于他的成长”你同意这个看法吗？结合课文内容和自己的经历，谈谈自己的见解。并试着说服与自己不同见解的同学。
鼓励学生公正地评价朗读情况并学会表扬。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学的习惯,为终身学习奠定基础。培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
补充资料：
报酬：由于使用别人的劳动，物件等，而给别人的钱或实物。
能力目标
2、抓住课文重点部分，理解课文内容。
情感目标
3、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
一、启发谈话
我们每个人都要经历婴幼儿—儿童少年—青年---成年的成长过程，能在这个过程中健康成长，最后成才，在自己的事业上取得成功，这是每个人最美好的愿望。今天我们要学习的课文《成长》为我们讲述了一个怎样的故事，我们从中能得到什么启示呢？让我们一起来学习。
教学后记
11成长
时间
课型
新授
课时
3
教学
内容
11成长
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教 法
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
最新语文S版四年级语文上册11 成长教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：11 成长板块：教学设计—教案设计思路：本文为大家讲述了一个小故事：意大利小男孩约翰每天来“我”工作的店里只花两元钱买一根香肠和一听可乐，尽管他非常想要两根香肠。
后来“我”知道他的家境并不贫寒，他的父母为了培养他的生活能力，坚持用劳动——为居民点送报纸，来挣他自己的零用钱。
这样更有利于他的成长。
本文以“成长”为题，以“这样更有利于他的成长”做结尾。
本设计以新的课程标准为指导，透过学生自主、合作与探究，力求引领学生透过文本，走进主人公的内心，体会小约翰的天真与自律，体会“这样”对儿童成长所起的作用。
本设计抓住“这样更有利于他的成长”，引领学生抓住课文的重点部分通过对小约翰的语言、外貌、神态等的描写，随着作者一同观察、判断，让学生在讨论、探究中明辨事理，体会作者要表达的思想感情。
教学目标：1.理解课文内容，知道“这样更有利于他的成长”中的“这样”是怎样的方式，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2.通过语言等描写揣摩人物的内心，体会作者要表达的思想感情，有感情地朗读课文。
3.学习本课生字新词。
要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求会认的字有：裹、挎、酬、圣、诞；要求掌握的词语：虎头虎脑、纷纷扬扬、漫不经心、恍然大悟。
重难点分析：教学重点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学难点：理解重点句子，体会作者所表达的思想情感。
课前准备：1. 多媒体课件。
教学过程：五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
【精品】11.成长(教案)-语文S版-四年级语文上册
【精品】11.成长（教案）-语文S版-四年级语文上册【教学过程】一、趣味导课1.播放歌曲《成长的岁月》2.同学们，在成长的过程中，有快乐、有忧愁……那么，约翰在成长过程中快乐吗？好，今天，我们一起看看约翰是怎样生活的。
学习课文《成长》3.出示课题：《成长》。
二、初读课文，感知理解1.自读课文朗读，完成下列任务：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：琢磨大挎包报酬圣诞节脸颊香肠亲昵（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
2.课文写了一件什么事？意大利小男孩约翰虽然生活在一个优越的环境中，却坚持用劳动——为居民点送报纸，的自己的零用钱。
三、精读领悟1.课文的主人公是谁？约翰2.学习第1自然段，回答问题。
（1）找出描写约翰外貌的句子？长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。
（2）约翰给你的印象怎样？十分可爱。
3.学习第2自然段，回答问题。
约翰每次来到面包房做什么？掏出两元钱，要买意大利香肠。
4.学习3-6自然段，回答问题。
（1）他口袋里只装两元钱，我内心猜测的是什么？也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
（2）我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。
约翰如何回答的？不要。
两块钱买一根，还可以喝一听可。
这说明了什么？说明他非常懂事。
5.学习7-14自然段，回答问题。
（1）“大雪纷纷扬扬，接连下了三天。
”这句话是什么描写？环境描写。
这样写的目的是什么？为后文写约翰雪中送报做铺垫。
（2）下雪的第4天，我发现了什么？妈妈开着汽车陪一个穿着红大衣、戴着红帽子的男孩儿到每家每户的信箱前，投送着一份份报纸。
（3）当约翰又来买香肠的时候，我明白了什么？Ａ.约翰家不是没有钱。
Ｂ.约翰的妈妈很爱约翰。
Ｃ.约翰每月送报可挣八十元。
圣诞节时报纸多，可以拿一百多元。
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成长
教学目标：
1.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2.有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3.学习本课生字新词。
教学重、难点：
抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学时间：两课时
教学准备：课件
教学过程：
第1课时
（一）揭示课题，导入新课
前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。
【复习前面课文内容，引出新课。
】
(二)初读课文，整体把握课文内容
1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？
【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。
】
（三）检测识字情况，指导易错字的写法。
(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
(3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词
(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导
【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。
】
（四）集体交流，把握课文大意，质疑
1.《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？
2.读过课文之后，你有什么想法吗？
3.你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）
4.梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。
【从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于第二课时有目的地学习。
】
（五）作业：
1.生字、字词，熟读课文。
2.向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。
第2课时
（一）从上一节课学生的质疑引入
1.同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）
2.同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。
（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？
【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课衔接自然、紧凑，再抓住学生提出的重点问题，用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。
】
（二）抓住重点段落深入体会
1.默读课文，边读边思考。
（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）
（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？
2.集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨。
（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。
”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。
）
（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。
两块钱买一根，还可以喝一听可乐。
”如果你是他，此时你会怎样做呢？
【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】
（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。
【尊重学生的不同感受】
（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？
语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。
【通过语言训练，培养学生的想象力，同时更深入理解课文内容。
】（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？
3.体会第7-13自然段。
（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。
但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。
（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？
①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。
②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。
③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。
……
（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？
4.齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。
（三）总结全文
1.这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。
2.你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。
3.如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？
（四）作业
1.把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。
2.把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。
3.推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。
板书设计：
成长
妈妈不喜欢吗？
约翰用两块钱买东西——
他家的经济条件差吗？
这样做为了成长。