人教版一年级数学上册教案-10的认识和有关10的加减法第2课时
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。
2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。
2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。
2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。
2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。
3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。
三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。
2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。
3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。
4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。
四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。
2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。
同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
人教版一年级数学上册第2单元 6~10的认识和加、减法第2课时《 比大小、第几》课件
也可以按数的顺序比较大小。
一共有 个鱼缸（gāng）。 从左边数，第6个鱼缸里有 条鱼，有6条鱼的是 第 个鱼缸。 像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。
说一说，第6缸和6缸有什么区别？ 数一数，第6缸是哪一缸？
1. 根据给出的数字，画出缺少的“△”。
温
故
知
△△△△新△源自△△△△△△△△△△
2. 教材第37页主题图上。
新
（ 5 ）个
课 先
（ 6 ）个
知
5比6（ 小 ），6比5（ 大 ）
5＜ 6 6 ＞ 5
（ 6 ）个 （ 7 ）个
6比7（ 小 ），7比6（ 大 ） 6＜7 7＞6
（ 7 ）个
（ 8 ）个
小组讨论
1.思考可以提出哪些问题。 2.在小组内说说自己的问题以及结果。
从右边数
3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条
（所提问题不唯一） 从右边数第3个鱼缸中有 7 条鱼。 有4条鱼的是从右边数的第 5 个鱼缸。
一共有 7 个鱼缸（gāng）。 从左边数，第6个鱼缸里有 9 条鱼，有6条鱼的是 第 4 个鱼缸。 像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。
怎样写6～9这几个数字呢？
写6时，从左半格右上角起笔，往
6
做下方行笔，到下半格画一个圆圈，
注意下半部分要圆，充满半格。
6像哨子吹得响
6像什么物品？
怎样写6～9这几个数字呢？
7
7像镰刀割青草
写7时，先从左半格左上角起笔， 往右写横，再往左下方行笔， 注意竖要倾斜一点儿。
7像什么物品？
怎样写6～9这几个数字呢？
一年级数学教案10的认识及10的加减法(2)
（2）在四人小组里交流一下你的方法。
（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。
（4）根据学生汇报，教师板书。
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个
数学共同体教学设计
主备人
学校
一年级
一年级
单元内容
第五单元 6——10的认识和加减法
课时
第1课时
授课课题
10的认识和加减法
教学内容
教材第59-60页的内容
教材及学Biblioteka 分析10的认识的编排与与前面8,9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10,10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
师：大家的学具颜色、大小、形状都不一样，为什么都可以用来表示10
[设计意图】要让学生经历抽象出10的过程，从实物到学具，再到数字10，经历从生活到数学、从具体到抽象、从复杂到简单的过程。
（2）生活中的10
师：请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）
（师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？
2．9再添上1是几？
3．今天我们就来学习10的认识（板书课题）。
[设计意图】以有趣的谜语导入，吸引学生注意力，，使学生很快融入课堂中，感受数学的趣味性。
启发学生说出1和0组成10
新授
二、探究新知
1、学习10的含义
（1）课件出示教科书P59情境图
师；图中有什么？请你数一数
师：在图中找到10 ，现在请大家用学具来摆一摆。
《10的认识》一年级数学教案
《10的认识》一年级数学教案《10的认识》一年级数学教案1一.教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗?从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。
通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。
二.学习任务分析“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。
此内容要掌握的知识是数10.再认识10.10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
三.学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，因此本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
但，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但学习习惯参差不齐。
因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
四.教学目标1. 知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。
《10的认识和加减法》教案
《10的认识和加减法》教案教学目标1.通过整理和复习，进一步巩固10的认识和加减法知识，沟通知识之间的联系。
2.正确计算10的加减法算式，加深理解相应的加减法算式之间的联系。
3.通过解决问题，巩固加减法含义。
教学内容教学重点：梳理单元知识，发现知识之间的联系。
教学难点：熟练计算10的加减法算式教学过程教学环节主要师生活动一、谈话导入。
师：关于10，你都知道了什么？能用你喜欢的方式向大家介绍你认识的10吗？二、回顾梳理知识。
（一）10的认识。
1.写数。
生1：我给大家写了一个10，10这个数是由两个数字写成的，左边写1个1，右边写1个0，这个数就读作“十”。
2.数数、基数含义。
生2：我画了10个苹果，苹果的数量是10个，就可以用10这个数来表示。
生3：我们的身上还藏着10呢，你们来看两只小手，一共有10根手指，我就想到了10这个数。
生4：我是用摆小棒的方式来表示的。
生5：我摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？生6：我也摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？师：我听到了有的同学说他摆对了，那你是怎么知道的？有同学说：我是2个2个数的，2、4、6、8、10，一共有10个圆片。
生7：还可以横着观察，一行有5个小圆片，两行就是10个。
生8：我也摆了一些小圆片，你们看这是多少个？能帮我数数吗？生9：小林这样摆，可以先3个3个数，3、6、9，9个添上1个就是10个了。
师：在数小圆片的过程中，你发现了什么？生：它们的数量都是10个，数的时候，我们可以1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，还可以3个3个的数。
师：同学总结的多好啊，看来在计数物体数量的时候，不仅可以1个1个的数，还可以几个几个的数。
生：我还发现，每次数的个数少，数的次数就多，每次数的个数越多，数的次数就越少。
3.大小比较。
师：老师也摆了一些小圆片，你能看出有几个吗？8个。
你怎么这么快知道了？师：看来，借助和10个点子的关系，也能很快地知道这些点子的数量。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思一、教材分析《10的认识》是小学数学一年级上册的内容，属于数与代数领域中数的认识部分。
本节课在学生学习了0-9的认识基础上，进一步学习数字10，通过直观操作和数学活动，让学生理解10的组成和分解，体会10的基数和序数含义，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确数出数量是10的物体，理解10以内数的顺序。
- 掌握10的组成和分解，能熟练地进行10的组成和分解练习。
- 认识10的基数和序数含义，能用10表示物体的个数和顺序。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作等活动，培养学生的观察力和操作能力。
- 借助小组合作，提高学生的合作学习和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。
- 培养学生的数学逻辑思维和数学表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 10的组成和分解。
- 10的基数和序数含义。
2. 教学难点：- 理解10的序数含义，能正确区分基数和序数。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了0-9的认识和简单的加减法，但对数字10的认识还相对陌生。
学生具有好奇心强、好动、爱探索的特点，喜欢通过直观的操作和数学活动来学习新知识。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，让学生在活动中学习、体验、感悟。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：老师展示一些与数字10相关的生活中的物品或图片，如10个苹果、10支铅笔等，询问学生这些物品的数量是多少，从而引出数字10。
- 学生观察：让学生观察周围环境中与数字10相关的事物，并举手分享。
2. 探究新知- 认识10：老师在黑板上写出数字10，并教学生正确读法。
- 数数活动：老师准备10个小物品，让学生逐一数出并说出总数是10。
- 动手实践：学生用10根小棒或其他物品摆成自己喜欢的形状，并描述用了多少根小棒。
一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习(第2课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6～10的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 6～10的数字认识和加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数字认识和加减法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数字认识和加减法运算2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作精神五、教学过程1. 导入新课- 老师出示数字卡片6～10，引导学生复习数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
2. 讲解新课- 老师讲解6～10的数字认识和加减法运算，强调运算规则。
- 学生跟随老师一起练习加减法运算，巩固所学知识。
3. 实践应用- 老师创设情境，如购物、分水果等，让学生运用6～10的数字认识和加减法运算解决实际问题。
- 学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 总结与复习- 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结6～10的数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
5. 作业布置- 课后练习：完成练习册上关于6～10的数字认识和加减法运算的题目。
- 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、实践和总结，使学生熟练掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
2. 在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，培养了他们的数学思维能力。
3. 今后教学中，要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：实践应用环节中的情境创设和小组合作详细补充和说明：在一年级上册数学教学中，实践应用环节是至关重要的，因为它能够让学生将所学的理论知识运用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。
教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。
我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。
然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。
接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。
我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。
在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。
在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。
答案：如5, 8, 12等。
2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。
答案：如10=5+5，10=6+4等。
我将进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。
对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。
操作实践：小学数学一年级上册10的加减法教案设计
本篇文章旨在探讨小学一年级上册数学中的10的加减法教学，分析教案设计的重点，介绍实际的教学操作实践。
一、教学目标1、认识数的读法，熟记数字0-10。
2、掌握10以内的加减法。
3、利用数形结合的方法，培养学生的计算能力和口算技巧。
4、激发学生的学习兴趣和自信心。
二、教学重点1、进行贴近生活的情境教学，让学生在实际操作中理解10的加减法的应用价值。
2、通过数形结合法的口算方法，培养学生的快速计算能力。
3、引导学生创造性思维，让学生善于发现规律，解决问题。
三、教学设计1、教师引导学生认识数字0-10，并采用图片、物品等具体物质来辅助学生进行数字的认知。
2、教师通过情化讲述，来引出10的加减法。
同时，老师会结合实际生活中的场景，如菜市场买卖，小朋友们分享零食等等来让学生理解10的应用。
3、在教学中，老师会注重培养学生的口算能力。
例如：利用竖式口算，让学生进行加减法计算，在这个过程中，老师会引导学生利用数形结合法来快速计算。
4、老师还会鼓励学生多进行实际操作，在实际操作中来熟练掌握10以内的加减法，并通过练习、游戏等多种方式加强学生对10的加减法的掌握。
5、老师会给学生留下一些练习作业，鼓励学生自主探究，多发现规律，巩固知识点，提高自主学习能力。
四、操作实践在实际的教学中，可以采用以下的方法来操作实践：1、图片或者物品配对学生可以使用图片或者物品进行配对，通过配对来练习数的读法，加减法计算等。
2、竖式口算老师会通过竖式口算来考察学生的口算能力，同时，在讲解计算方法和规律时，会使用数形结合法，进行快速计算。
3、生活情境演练老师将会引导学生在实际生活中应用所学知识，例如买卖计算，分享零食等等情景，通过情境演练，学生能够理解10的应用。
4、练习作业老师会留下适量的练习作业，让学生多进行巩固和独立探究，多发现规律，提高自主学习能力。
五、总结小学数学一年级上册的10的加减法教学可以说是学生数学学习的第一步，对于培养学生的计算能力，提高应用题解决能力，扩充数学思维和知识体系具有重要的意义。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一、前言《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册的一节课，主要是讲解关于数10的认识和加减法的内容，同时也涉及了加减法的混合运用。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解数10的概念，掌握加减法的基本运算规则，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标1.让学生能够认识数10，掌握10以内的加减法运算；2.帮助学生培养对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力；3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：数10的认识、10以内的加减法运算；2.教学难点：加减法的混合运用，学生理解加减法之间的联系和差异。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过出示10个小球或者10根计数棒的形式，让学生认识数10。
可以让学生用手指数数、口头数数，引导他们掌握数10的概念。
2. 讲解（15分钟）接着，老师可以通过具体的例子和生活中的情景，向学生讲解加减法的基本原理和运算规则，让他们能够理解加法是增加数量，减法是减少数量的概念，并通过简单的加减法算式让学生练习。
3. 练习（20分钟）在学生掌握了基本概念后，老师可以设计一些练习题让学生动手操作，巩固所学知识。
可以设计一些加减法混合的练习题，让学生自主完成，然后相互检查答案，互相提升。
4. 拓展（10分钟）在本节课的拓展部分，老师可以引导学生思考生活中的实际问题，如：如果有10支铅笔，其中5支被同学借走了，还剩下多少支？这样的问题可以帮助学生将数学知识和实际生活相联系，培养他们的应用能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够对数10有更深刻的认识，掌握10以内的加减法运算，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。
同时，也能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六、作业布置布置一些练习题作为课后作业，让学生巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养他们的实际运用能力；也要注重激发学生对数学的兴趣，让他们乐于学习数学。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数以及简单的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，熟练地数数、识数、写数和点数，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新的知识。
同时，他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10的数数、识数、写数、点数的基本方法。
2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10的数数、识数、写数、点数。
2.难点：理解10的意义，熟练地进行10的加减法运算。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片、数字卡片等教具，引导学生观察、思考，激发他们对10的兴趣。
例如，展示10只小动物，让学生数一数有多少只，引出10的概念。
2.呈现（10分钟）方法。
如：从1数到10，认识10的数字，书写10的数字，用手指点数10的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用10的数数、识数、写数、点数的方法。
如：每组轮流数数，识数，写数，点数，检验彼此的结果。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10的认识。
如：开展“抓小棒”游戏，规定抓到10根小棒的学生获胜。
5.拓展（5分钟）引导学生进行简单的10的加减法运算，如：3+7=10，8-5=3等，培养学生对数字的敏感性。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调10的认识的重要性，激发学生对后续数学学习的兴趣。
一年级上册数学教案-10的认识和有关10的加减法2｜人教新课标
一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法2｜人教新课标教案：一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涵盖第10章“10的认识”和第11章“有关10的加减法”。
1. 第10章“10的认识”：本章节主要让学生通过观察和操作，理解10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。
2. 第11章“有关10的加减法”：本章节主要让学生通过实际操作，理解10以内的加减法，并能够进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 掌握数字10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。
2. 理解10以内的加减法，并能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于10以内的加减法的理解和计算。
2. 教学重点：学生能够掌握数字10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小木棒、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习前面的知识，同时引入本节课的主题。
2. 认识数字10：通过数字卡片，让学生观察数字10的形状，引导学生理解数字10的概念。
3. 数数到10：让学生分组，每组用小木棒摆出数字1到10，然后一起数数到10。
4. 识别数字10：通过数字卡片，让学生快速识别数字10。
5. 学习10的加减法：让学生通过实际操作，理解10以内的加减法。
例如，用小木棒摆出数字3和数字4，让学生明白3加4等于7。
6. 课堂练习：让学生在作业本上完成相关的练习题。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请写出数字1到10。
2. 请数数到10。
3. 请识别数字10。
4. 请用小木棒摆出数字3和数字4，并理解3加4等于7。
答案：1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 104. 用小木棒摆出数字3和数字4，理解3加4等于7。
人教版小学一年级数学上册《10的认识及加减法》精品教案
《10的认识及加减法》精品教案课题10的认识及加减法单元第五单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。
知识目标会读写10；能够写出10的分与合；能够计算几加几等于10。
重点10的认识与读写、10的分与合难点几加几等于10的计算学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入师：周末，玲玲老师带领小朋友们去看鸽子。
看，空中的鸽子有好多呀，你能数一数具体有多少吗？答案：鸽子有10个。
师：非常好，那你还知道，图片中还有什么可以用10表示呢？答案：教师和学生一共是10人。
师：对啦，再数一数吧，今天我们将认识10。
鸽子有10个。
教师和学生一共是10人。
以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
新课讲解师：你可以描述一下10有多少吗？用小棒摆一摆吧。
演示动画。
师：你觉得10像什么？有什么特点？或者说你是怎么记住的？播放动画答案：9再多1个就是10，10像筷子和鸡蛋。
10读作十。
师：填一填下面各数，说一说他们之间的大小关系？答案：和9相邻的两个数是8和10，5和7中间的数是6。
9再多1个就是10，10像筷子和鸡蛋。
新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生师：请你观察一下，说一说10比9大还是小？用小棒摆一摆吧。
答案：10和9相差1,10比9大1。
可以用10>9或者9<10来描述它们的大小关系。
师：上节课我们学习了1到9，你知道6可以分成几和几？7可以分成几和几吗？用小棒摆一摆吧。
答案：6可以分成5和1；6可以分成4和2；6可以分成3和3；6可以分成2和4；6可以分成1和5。
师：那你知道10可以分成几和几吗？或者几和几相加等于10？请你用小棒摆一摆说一说。
答案：10可以分成1和9；10可以分成2和8；10可以分成3和7；10可以分成4和6；10可以分成5和5。
一年级数学《10的加减法》集体备课
一年级数学《10的加减法》集体备课一、课标解读及教材分析：《10的加减法》是一年级上册第五单元10的认识第二课时内容。
属于课标中“数与代数”总目标：熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识符号：“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
初步认识钟表，会认识整时和半时。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
认真作业、书写整洁的良好习惯。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教材分析1.内容及作用：本单元的教学内容主要有6、7的认识和加减法，8、9的认识和加减法，10的认识和有关10的加减法、连加和连减，加减混合等内容。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
2.教材编写特点：本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。
全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
（1）相对集中安排6～10的认识。
（2）认数与计算紧密结合。
（3）让学生经历数概念形成的过程。
（4）教材内容生动有趣，富有思考性。
（5）让学生在学生中体验教学的价值和用数学的乐趣。
3.编写意图：(1)有关10的加减法，教材让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 10的加、减法》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法2.3.1 10的加、减法【课题名称】第14课时 10的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册56页。
【教学目标】1. 能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。
2．进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，拓展学生的思维能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
【重点难点】教学重点：正确计算关于10的加减法。
教学难点：进一步理解加减法之间的联系。
【课前准备】1.教师：教具：圆片。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：0-10数字卡片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1．对口令。
教师：我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。
师生一起玩游戏。
预设：学生根据要求迅速说出另一个数。
2.算一算，看谁算的又快又对。
教师：说一说你是怎样计算的。
二、交流实践，探究新知。
1.学习“9+1=10”及相应的加减法。
课件出示10个白色圆圈。
教师：你喜欢涂色吗？来给圆片涂色吧。
预设：10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。
教师：看到这幅图你想到了什么？学生交流后汇报。
预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。
预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。
预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。
预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。
教师根据学生的汇报板书四道算式。
师：你们是怎样算出这些算式的结果的呢？预设：引导学生说出是运用1和9组成10来进行计算的。
1和9、9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9，也可以分成9和1。
【设计意图】通过交流，让学生进一步认识“一图四式”以及加减法之间的联系。
在学生计算时，要引导学生对照实物图或点子图利用10的组成来完成计算。
家长必备：小学数学一年级上册10的加减法教案
家长必备：小学数学一年级上册10的加减法教案数学是小学教育的一大核心内容，掌握好小学数学知识对于孩子以后的学习生涯至关重要。
而在小学数学的教学过程中，加减法无疑是最基础的一部分。
本文将为家长们分享小学数学一年级上册10的加减法教案，让我们一起来看看吧。
一、教学目标：1、能够正确地朗读1~10的数字。
2、能够解和应用加减法的概念和计算方法。
3、能够通过实际操作掌握1~10的加减法。
二、教学重点：1、数字1~10的认识和口诀。
2、加法的概念和基本计算方法。
3、减法的概念和基本计算方法。
三、教学难点：1、计算时的进位和借位。
2、加减法运算中的大数计算和小数计算。
四、教学过程：1、认识1~10的数字第一堂课，这个阶段的主要目的是教学基本数字1~10的认识和口诀。
引导孩子们熟悉数字并进行简单的口算练习。
(1) 认识数字1~10在教学数字时，我们可以通过数字卡片、数字标志等方式来辅助孩子们认知数字。
同时，为了让孩子们更快地记忆数字，可以通过唱歌、跳舞等互动的方式来加强记忆。
(2) 掌握数字口诀在教学口诀时，家长可以借助儿歌、脑筋急转弯、诗歌等方式帮助孩子们记忆数字口诀。
比如，教导孩子们唱数字歌、念数字口诀，如：“一点一，二点二，三点三……十点十”。
2、认识加法和减法第二堂课，引导孩子们认识加法和减法的概念，了解实际生活中的加法和减法应用场景。
(1) 加法的概念和计算方法在引导孩子们认识加法时，家长可以通过实物物品，如纸板、小球等来让孩子们感受并理解加法概念。
当孩子们理解了加法概念后，可以通过数学习题上的加法计算练习来巩固掌握能力。
(2) 减法的概念和计算方法在引导孩子们认识减法时，家长同样可以通过实物物品，如纸板、小球等来给孩子们形象地展示减法概念。
当孩子们理解了减法概念后，可以通过数学习题上的减法计算练习来巩固掌握能力。
3、实际应用提高计算能力第三堂课，引导孩子们通过实际应用提高计算能力。
(1) 进位和借位的计算方法在实际运用中，我们经常会遇到进位和借位的情况。
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现10以内的数。
2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成方式。
3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识分别用不同的颜色标注，以便学生直观地理解。
一年级上册数学教案 第五单元《10的加减法》第2课时人教版
《一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第2课时人教版》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减计算。
（2）培养学生运用数学语言表达运算过程，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过操作学具，让学生体验10的加减法运算过程，培养学生的动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法。
2. 教学难点：熟练进行10以内数的加减计算。
三、教学准备1. 学具：计算器、10以内数的卡片、小棒等。
2. 教具：课件、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习10以内数的认识，引导学生说出10以内数的顺序。
（2）提出问题，引导学生思考如何进行10的加减法运算。
2. 探究新知（1）小组合作，探究10的加减法运算方法。
（2）教师引导学生总结10的加减法运算规律。
3. 操练巩固（1）学生独立完成练习题，巩固10的加减法运算。
（2）教师检查学生练习情况，及时给予指导和鼓励。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，进一步巩固10的加减法运算。
（2）预习下一课时内容，为新课学习做好准备。
五、板书设计1. 黑板左侧书写课题：《10的加减法》第2课时2. 黑板右侧书写10的加减法运算公式及例题。
六、教学反思1. 本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 学生在小组合作中，能主动探究10的加减法运算方法，提高了合作意识和交流能力。
3. 部分学生在计算过程中仍存在错误，需要加强个别辅导。
4. 课后作业布置合理，能有效巩固本节课所学内容。
注：本教案根据人教版一年级上册数学教材编写，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一. 教材分析《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册第五单元中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握10以内的加减混合运算，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容主要包括两部分：一是10以内的加减法运算；二是加减混合运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数概念，对加减法运算也有了一定的了解。
但学生在进行加减混合运算时，可能会出现计算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些认知特点，引导学生理清运算顺序，明确运算符号。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理清加减混合运算的顺序，明确运算符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行讨论，总结10以内的加减混合运算方法，教师进行讲解和示范。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减混合运算，巩固所学知识。
4.拓展应用：学生分组进行合作，解决一些实际问题，运用所学知识解决生活中的问题。
5.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
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第二课时
教学内容
得数是10的加法和10减几
教材第61页的内容及练习十三的第4~6题。
教学目标
1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。
2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
重点难点
掌握方法,正确口算。
教具学具
数字卡片,点子图等。
教学过程
一学前准备
1.口答。
2.口算。
9-7=6+3=9-5=3+6=5+3=
8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=
3.看图列式。
△△△△△△△△△
6+（）=（）（）+（）=（）
9-3=（） 9-（）=（）
二探究新知
1.揭示课题:得数是10的加法和10减几。
2.学习第一个图。
(1)出示图:1个蓝色的圆,9个白色的圆。
(2)提问:图上有几个蓝色的圆,几个白色的圆?求一共有多少个圆,要用什么方法计算?怎样列式?
板书:1+9=10
(3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗?
板书:9+1=10
(4)老师用手盖住1个蓝色的圆,提问:去掉1个蓝色的圆,求还剩几个圆,怎样列式?
板书:10-1=9
(5)老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式?
板书:10-9=1
(6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题?
引导学生看着,说出相关题目的计算方法。
(7)读读这四个算式。
3.学习第二个图。
(1)出示图,有2个蓝圆,8个白圆。
(2)看图说一个加法算式,指名说。
板书:2+8=10。
说说2+8=10表示什么意思。
(3)看图说出两个减法算式,指名说。
板书:10-2=810-8=2。
说说10-2=8表示什么意思。
(蓝圆和白圆一共有10个,去掉2个圆,剩下的就是8个圆)
(4)小组里互相说计算方法。
4.学习第三个图。
(1)出示图,有3个蓝圆,7个白圆。
(2)看图说出一个加法算式和两个减法算式。
板书:3+7=10
10-3=710-7=3
(3)指名说说是怎样计算的。
5.学生自学第四个图。
(1)仔细观察图,说图意,把算式填写完整。
(2)集体订正,老师板书:
4+6=10
10-4=610-6=4
6.老师出示:
5+5=10-5=
想一想里应填几,并说说是怎样想的。
7.读以上的算式。
三课堂作业新设计
1.教材第61页“做一做”的第1题。
老师拿出,让同学们做找朋友的游戏。
甲:我的朋友在哪里?(举卡片 3)
乙:你的朋友在这里。
(举卡片 7)
甲:7加3等于10,3加7等于10。
乙:10减3等于7,10减7等于3。
2.教材第61页“做一做”的第2题。
先让学生独立填,然后集体订正。
3.练习十三的第4题。
两人一组拿一套,找一找,哪两张卡片上的数相加得10,并说出两个加法算式。
4.练习十三的第5题。
先仔细观察孔雀开屏图,看懂图意,然后独立完成,最后投影订正,重点让学生说说计算方法。
5.练习十三的第6题。
让学生独立完成,老师检查指导。
四思维训练
教材第64页的思考题。
老师先读题,明确每个数只用一次,得数要相同,然后让学生填,最后组织交流,说想法。
参考答案
课堂作业新设计
1. 1和9、5和5、8和2、6和4
2. 101010102 1
3.略
4.10-5=510-3=710-8=210-1=910-7=310-2=810-4=610-6=4
5. 1+9=1010-1=9
10-9=1
2+8=1010-2=8
10-8=2(答案不唯一)
思维训练
9+0=8+1=7+2=6+3=5+4
板书设计
得数是10的加法和10减几
1+9=109+1=1010-1=910-9=1
2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3
4+6=10 10-4=6 10-6=4
10-5=
得数是10的加法和10减几可以用10的组成直接计算。
课后反思
1.在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。
为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏。
通过游戏,同学之间的相互提问解答,可以培养学生的合作意识和团队精神。
学生就会感到学有乐趣,学有所获。
2.创设问题情境,让学生广开思路。
在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中,获得知识,发展思维,同时获得美的享受。
老师向学生展示学习素材后,要给学生留有思考空间,可以延续知识的广度及深度,使学生深深感受到知识的深奥,也可以激发他们进一步学习的兴趣。
备课参考
教材与学情分析
有关10的加法和减法,教材省去了学具拼摆等内容,而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。
在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法,从2+8和10-2起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写;同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图,直接让学生想相应的10的组成算出得数。
教材这样安排,既反映了循序渐进的编排原则,又体现了学生的认知过程及规律。
课堂设计说明
10的加减法主要是利用10的组成计算的,教学时要注意以下几点:
(1)教学前组织学生认真复习10的组成,为计算有关10的加减法做准备。
(2)教学时充分利用教材第61页算式左边的点子图,让学生在直观图的支持下顺利完成其计算任务。
(3)根据教材的安排,逐步提高学生对有关10的加减法计算的要求,如让学生从看图计算逐步过渡到想数的组成进行计算。
(4)利用教材中的习题帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。
通过练习可以进一步密切计算与实际生活的联系。
练习时要特别注意引导学生认真观察,发现满足算式的不同对象。