九年级历史上册第11课英国资产阶级革命教案新人教版
九年级历史上册第11课英国资产阶级革命教学设计新人教版1（五篇材料）
九年级历史上册第11课英国资产阶级革命教学设计新人教版1（五篇材料）第一篇：九年级历史上册第11课英国资产阶级革命教学设计新人教版1第11课英国资产阶级革命（教学设计）一、教学目标基础知识目标:英国资产阶级革命前夕的经济状况；英国资产阶级革命的爆发；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命的意义和影响。
思想教育目标：1．通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，让学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。
以此使学生进一步加强生活发展规律的教育。
2．通过了解英国资产阶级革命的史实，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步事业最终会取得胜利二、教学重难点1.重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。
指导学生分析英国资产阶级革命爆发原因，要从手工工场的发展认识英国资产阶级革命前生产力的发展水平、资本主义生产关系的迅速发展和代表新的阶级──资产阶级和新贵族，通过多媒体展示材料指导学生分析，认识英国革命的心然性。
从英国资产阶级革命的结果入手，从对英国国内和国际两个方面对英国资产阶级革命意义进行分析，得出结论。
2.难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。
通过英国资产阶级革命的过程的探究，了解各阶段形成的原因和特点，认识英国资产阶级革命的曲折性。
通过斯图亚特王朝复辟和“光荣革命”的讨论分析，认识资产阶级的妥协性，进一步理解英国资产阶级革命的不彻底性。
三、学法指导1．通过引导学生对英国资产阶级革命前夕社会状况的分析，使学生学会用生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的观点来分析问题。
2．通过引导学生对课文所引材料进行分析，使他们学会最大限度地从材料中提取有效信息的方法。
四、教学方法：运用情景导入法和启发式教学法相结合。
充分调动学生的积极性。
五、教学过程导入情景剧导入：《查理一世命丧断头台》师：堂堂一国之君为何落得如此下场？英国到底发生了什么？请带着疑问进入本课的学习。
九年级历史上册 第11英 国资产阶级革命教案 新人教版
第11课英国资产阶级革命一、教材内容分析本课属于《世界历史》九年级上册的第四单元“步入近代”。
这一单元是关于资本主义制度萌芽、确立、发展的历史，在整个世界历史教学中具有举足轻重的地位。
其中英国资产阶级革命前承第十课文艺复兴和新航路的开辟，后启法、美资产阶级革命和工业革命，反映了当时世界历史的发展趋势。
二、课程标准通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
三、教学目标知识与能力方面：正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。
通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。
过程与方法方面：通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。
情感态度价值观方面：通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。
以此加强对学生进行社会发展规律教育。
同时使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利。
四、教学重点、难点重点：确立为英国资产阶级革命的原因和意义。
难点：英国资产阶级革命的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：今年9月，苏格兰举行全民公投，决定是否从英国独立出去。
为了防止这一幕的发生，英国首相卡梅伦在伦敦发表演讲，呼吁全英国人一起努力，让苏格兰留在英国。
播放：视频《卡梅伦为挽回苏格兰深情演讲》片段教师：卡梅伦当天在演讲中情绪激动，几近哽咽。
他强调苏格兰对英国的重要性，称“因为有伟大的苏格兰才有大不列颠”。
当地时间9月19日，苏格兰独立公投结果公布后，卡梅伦发表公开讲话，非常高兴苏格兰人民做出了选择。
然而在17世纪，苏格兰人民与英国之间的矛盾却引发了一场血雨腥风的革命。
人教版九年级历史上册第四单元第11课 英国资产阶级革命教案
第11课 英国资产阶级革命
教学目标
知识能力
1.资产阶级革命前夕英国资本主义的发展；资产阶级的成长和新贵族的出现；斯图亚特王朝开始统治英国；詹姆士一世和查理一世的专制统治；苏格兰人民起义；1640年议会斗争；纳西比战役；查理一世被处死和英国宣布为共和国；克伦威尔的独裁统治；1660年斯图亚特王朝的复辟；1688年政变；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
1.英国资产阶级革命经过半个世纪的反复斗争，推翻了封建专制制度，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历史的一次重大胜利。
2.英国资产阶级革命确立了资产阶级的统治地位，为英国资本主义发展扫清了道路。
3.英国资产阶级革命揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。
2.资本主义制度同封建制度相比较，是人类历史上的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。
教学重点
1.英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义
教学难点
2.英国资产阶级革命的曲折性和保守性
教学方法
以讲述法为主，辅以课堂讨论
教学用具
教学过程
【导入新课】
文艺复兴与新航路开辟的影响是什么？
2.英国资产阶级的发展
随着资本主义的发展，英国的资产阶级迅速发展
1）新兴资产阶级：工场主，银行家，大商人
2）新贵族：封建贵族，受巨额利润吸引从事资本主义性质的经济活动
3.封建王朝的专制统治
英国的专制王朝大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，收刮钱财。封建专制统治严重阻碍了资本主义发展。
当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一。
初中九年级历史上册 第11课《英国资产阶级革命》名师教学设计 新人教版
第11课《英国资产阶级革命》一、教材内容分析《英国资产阶级革命》处在《世界历史》九年级上册的第四单元“步入近代”，这一单元是关于资本主义制度萌发、确立、发展和演变的历史。
作为较早举行并取得重大成就的英国资产阶级革命，不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。
教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面清晰的认识。
二、课程标准通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
三、教学目标1．正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。
2．通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。
通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。
3．通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。
四、教学重点、难点1．教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。
2．教学难点：英国资产阶级革命的曲折性。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：英国相关图片教师：让我们根据这些图片来认识一下这个国家。
展示：英国现任女王和现任首相伊丽莎白二世戴维·卡梅伦教师：上面的两幅图片一个是英国的现任女王，另一个是英国的现任首相。
哪位同学知道在英国他们二人谁掌握着英国的最高权力呢？学生：当然是首相卡梅伦。
九年级历史上册第11课《英国资产阶级革命》教学设计(人教新课标版)
英国资产阶级革命教学设计教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
二、过程与方法通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对克伦威尔进行简单的评价培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。
教学重点和难点本课主要讲述的是英国资产阶级革命的历史。
本课教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。
本课教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。
教学设计思路本课主要讲述的是英国资产阶级革命的历史。
17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾。
资本主义国家和制度的建立是这一时代的主旋律，而英国资产阶级革命是这个旋律中的重要乐章，本课的基本知识比较重要，英国资产阶级革命是西方资产阶级世界中进行的比较早，同时也是比较成功的一例，对整个世界产生了重要影响。
要通过教师讲解、组织学生讨论等方式，灵活教学，把学生的兴趣调动起来，加深他们对历史事实背后的历史联系得理性认识，加深他们的记忆，培养锻炼他们对历史问题的简单分析能力。
教学媒体课件、视频教学结构和过程【导入新课】（提问）上节课我们学习了“文艺复兴”、“新航路开辟”的一些基本内容，我们都知道这两件事对世界历史的发展有着重大影响，是一个新纪元的开端，为什么这么说呢？大家有没有考虑过欧洲“文艺复兴”是到底一场什么性质的文化运动？而新航路开辟的后果是什么？（学生回答后，教师指出）文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且也为以后的资产阶级革命做了思想动员和准备。
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英国资产阶级革命
新设计
1、关于英国资产阶级革命革命爆发的原因与意义,先引导学生阅读文字资料,再通过递进式的问题,层层设问,循序渐进的帮助学生理解问题,得出结论。
2、关于英国资产阶级革命革命的过程,以学生自主学习为主,学生在阅读文本材料的基础上,自主整理大事件,然后由教师讲述再度梳理革命经过,并通过多媒体显示革命过程的折线图,最后引导学生讨论总结革命的特点。
3、关于君主立宪制的进步意义,引导学生对比革命前后国王与议会的关系,讨论分析君主立宪制较封建君主制的进步意义,培养学生论从史出的学习方法。
教学目标
三维目标:
1、知识目标:命前夕英国资本主义的发展;资产阶级的成长和新贵族的出现;斯图亚特王朝开始统治英国;詹姆士一世和查理一世的专制统治;苏格兰人民起义;1640年议会斗争;纳西比战役;查理一世被处死和英国宣布为共和国;克伦威尔的独裁统治;1660年斯图亚特王朝的
复辟;1688年政变;《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
2、过程与方法::①引导学生自主探究英国资产阶级革命发生的原因,从而初步认识资产阶级革命爆发的必然性。
②先由学生自主学习梳理英国资产阶级革命的经过,再通过多媒体为学生提供一个反映革命过程的折线图,使学生分析归纳出革命的特点。
③通过层层设问,由浅入深,循循善诱引导学生探究资产阶级革命的历史意义。
3、情感态度价值观::①资本主义制度的确立,是一个反复、曲折、长期的过程,任何新生事物的产生都不是一帆风顺的。
②英国资产阶级革命的成功,是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。
资本主义制度同封建制度相比较,是人类历史上的又一重大进步,推动人类历史进入一个新时代。
学情分析
本课的教学对象是九年级的学生,他们的知识面比较广,求知欲比较强,对新鲜有趣的事物有强烈的好奇心。
因此在课堂上我顺应学生的这一特点,设置悬念利用多媒体激发他们的兴趣。
因为九年级学生已经初步掌握历史学习的基本方法,所以利用图片,史料设置问题,使学生论从史出,简单的知识以自主学习,合作学习为主。
重点难点
教学重点:英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义
教学难点:英国资产阶级革命的曲折性
教学过程
一、创设情境,导入新课:
多媒体显示英国女王伊丽莎白二世的相片,教师简介:作为世袭君主、英国王室的最高继承者---英国女王伊丽莎白二世,虽贵为英国元首,但在英国的政治舞台上却早已不拥有实权,扮演着统而不治的角色,那么,英国的真正权力掌握在哪里呢?显示英国议会大厦,简介,教师引导:这种保留了世袭君主,君主却政治统而不治的体制叫做君主立宪制,它起源于英国,那么,
什么是君主立宪制?它是怎么形成的?让我们追溯到17世纪那场轰轰烈烈的英国资产阶级革命。
二、教师引领,自学探究:
1、自主探究:英国资产阶级革命的原因
请同学们阅读课本P67:
自主探究:新航路的开辟对英国有何积极影响? 什么经济得到发展? 英国的阶级关系产生了哪些变化?启发学生结合新航路开辟图教从材中提取有效信息,然后投影图示:
师:当时的英国是什么统治?是否有利于资本主义的发展呢?
生:依据上面的图示和讨论得出答案
结论:英国资产阶级革命的原因是斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。
2、自主学习: 英国资产阶级革命的经过
师:我们学习了英国资产阶级革命的原因,那么,革命又是如何引发的的呢?革命的进程如何呢?
(1)学生阅读课本整理下列事件的顺序
A 封建王朝复辟(查理二世复辟)
B 1688年宫廷政变
C 克伦威尔实行护国统治
D 1649年处死查理一世成立共和国
E 1640年新议会召开,议会斗争
F 内战中克伦威尔打败王党军
(2)教师边讲述边用折线图显示英国资产阶级革命的详细过程:
提出问题:议一议英国资产阶级革命过程呈现出怎样的发展特点?这又说明了什么?
启示:英国资产阶级革命过程并不是一帆风顺的,而是反复和曲折的。
这说明新的社会制度取代旧的社会制度,需要经过长期的、反复和激烈的斗争。
资产阶级的软弱性势必导致革命的不彻底性。
3、自主学习、探究: 《权利法案》的颁布
师过渡:革命结束后,新的国王的权利和革命前的国王权利一样吗? 为什么?
(1)引导学生读教材,结合课本内容请回答:
说出法案颁布的时间、机构、目的。
该文献有哪些内容?
法案都限制了国王哪些权利?
法案的颁布有何意义?
(2)同桌讨论:《权利法案》颁布前后议会与国王的关系有何变化?体现了历史怎样的进步? 学生讨论后回答,教师归纳:
革命前:国王凌驾于议会之上,是“国王的议会”,是“人治”的社会:
革命后:国王权利受到议会和法律的制约,是“议会的国王”,是“法治”的社会。
感受: 历史由人治进入法治,由专制走向民主的进步性
(3)通过以上学习,你明白什么是君主立宪制了吗?它与封建君主制有何根本区别是哪里?除了英国,世界上还有哪些君主立宪制的国家?
结合所学,对比分析,归纳总结,拓展
4、师生合探:英国资产阶级革命有何影响?
对于英国的影响:教师出示问题,层层引导
革命爆发的原因是什么?
革命的任务是什么?革命任务完成了吗?起到什么作用?
师生总结:英国资产阶级革命对英国的影响:
推翻了————
确立了————————
为------——扫清了道路
结合材料:
马克思认为:“英国的革命是一场欧洲范围的革命”,“宣告了欧洲新社会的政治制度”,“而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求
分析总结:英国资产阶级革命对世界的影响:
揭开——————的革命序幕
推动了——————
三、课堂小结
引导学生回顾本节内容,从原因,时间、经过、结果、影响等几个方面来总结本节所学内容,构建知识体系。
教师总结:
英国资产阶级革命的发生是英国社会矛盾发展的必然结果,经过长期的、曲折的斗争,英国最终确立君主立宪制的资产阶级统治。
资本主义制度取代封建制度是人类历史的进步,推动了世界历史的进程。