第4章物理设计阶段

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数据库原理总结

第一章数据库概论1.人工管理阶段,文件系统阶段,数据库阶段,高级数据库阶段(对象数据库技术,分布式数据库系统,开放数据库互连技术,xml数据库技术,现代信息集成技术)2.数据描述:概念设计中:实体,实体集,属性,实体标识符;逻辑设计中:字段,记录,文件,关键码;物理设计中:位,字节,字,块,桶,卷;3.概念模型,逻辑模型(层次,网状,关系,对象),外部模型,内部模型;4.三层模式(外模式,逻辑模式,内模式),两级映像(外模式/逻辑模式映像，逻辑模式/内模式映像)5.数据库系统：数据库，硬件，软件，数据库管理员第二章关系模型和关系运算理论1.超键：能唯一标识元组的属性或属性集。

候选键：不含有多余属性的超键主键：用户选作元祖标识的候选键。

外键：是其他模式的主键。

实体完整性规则，参照完整性规则，用户定义的完整性规则关系模式的三层体系结构：关系模式，子模式，存储模式2.关系代数的5个基本操作：并，差，笛卡尔积，投影，选择；关系代数的4个组合操作：交，连接，自然连接，除法。

关系代数的7个扩充操作：改名，广义投影，赋值，外连接，外部并，半连接，聚集操作3.关系代数表达式的启发式优化算法：尽可能早的执行选择操作；尽可能早的执行投影操作；避免直接做笛卡尔积第三章关系数据库语言SQL1.SQL的组成：数据定义语言，数据操纵语言，嵌入式，数据控制语言2.数据定义：数据类型ok，数据库，数据表，索引的创建等ok。

3.数据查询，数据更新ok。

4，视图，嵌入式，动态SQL语句，存储过程。

第四章关系数据库的规范化设计1.定义1：函数依赖：设有关系模式R（U），U为属性集，x、y为U的子集，函数依赖（FD）是形为X→Y的一个命题，只要r是R的当前关系，对r中任意两个元组t和s,都有t[X]=s[X]蕴涵t[Y]=s[Y],那么称FDX→Y在关系模式R(U)中成立。

定义2：如果X→Y和Y→X同时成立，则可记为X←→Y。

定义3：设F是在关系模式R上成立的函数依赖的集合，X→Y 是一个函数依赖。

2021_2022高中物理第四章牛顿运动定律第6节用牛顿运动定律解决问题一1教案新人教版必修

用牛顿运动定律解决问题（一）教材分析力和物体运动的关系问题，一直是动力学研究的基本问题，人们对它的认识经历了一个漫长的过程，直到牛顿用他的三个定律对这一类问题作出了精确的解决．牛顿由此奠定了经典力学的基础．牛顿三定律成为力学乃至经典物理学中最基本、最重要的定律．牛顿第一定律解决了力和运动的关系问题；牛顿第二定律确定了运动和力的定量关系；牛顿第三定律确定了物体间相互作用力遵循的规律．动力学所要解决的问题由两部分组成：一部分是物体运动情况；另一部分是物体与周围其他物体的相互作用力的情况．牛顿第二定律恰好为这两部分的链接提供了桥梁．应用牛顿运动定律解决动力学问题，高中阶段最为常见的有两类基本问题：一类是已知物体的受力情况，要求确定出物体的运动情况；另一类是已经知道物体的运动情况，要求确定物体的受力情况．要解决这两类问题，对物体进行正确的受力分析是前提，牛顿第二定律则是关键环节，因为它是运动与力联系的桥梁．教学重点应用牛顿运动定律解决动力学的两类基本问题．教学难点动力学两类基本问题的分析解决方法．课时安排1课时三维目标1．知识与技能（1）知道动力学的两类基本问题，掌握求解这两类基本问题的思路和基本方法．（2）进一步认识力的概念，掌握分析受力情况的一般方法，画出研究对象的受力图．2．过程与方法（1）培养学生运用实例总结归纳一般解题规律的能力．（2）会利用正交分解法在相互垂直的两个方向上分别应用牛顿定律求解动力学问题．（3）掌握用数学工具表达、解决物理问题的能力．3．情感、态度与价值观通过牛顿第二定律的应用，提高分析综合能力，灵活运用物理知识解决实际问题．教学过程导入新课情境导入利用多媒体播放“神舟”五号飞船的发射升空、“和谐号”列车高速前进等录像资料．如图甲、乙所示．引导：我国科技工作者能准确地预测火箭的升空、变轨，列车的再一次大提速节约了很多宝贵的时间，“缩短”了城市间的距离．这一切都得益于人们对力和运动的研究．我们现在还不能研究如此复杂的课题，就让我们从类似较为简单的问题入手，看一下这类问题的研究方法．推进新课牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与受力的情况联系起来．因此，它在天体运动的研究、车辆的设计等许多基础学科和工程技术中都有广泛的应用．由于我们知识的局限，这里只通过一些最简单的例子作介绍．一、从受力确定运动情况如果已知物体的受力情况，可由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学的规律就可以确定物体的运动情况．例1一个静止在水平地面上的物体，质量是2 kg，在6.4 N的水平拉力作用下沿水平方向向右运动．物体与地面间的摩擦力是4.2 N，求物体在4 s末的速度和4 s内发生的位移．分析：这个问题是已知物体受的力，求它的速度和位移，即它的运动情况．教师设疑：1．物体受到的合力沿什么方向？大小是多少？2．这个题目要求计算物体的速度和位移，而我们目前只能解决匀变速运动的速度和位移．物体的运动是匀变速运动吗？师生讨论交流：1．对物体进行受力分析，如图．物体受力的图示物体受到四个力的作用：重力G ，方向竖直向下；地面对物体的支持力F N ，竖直向上；拉力F 1，水平向右；摩擦力F 2，水平向左．物体在竖直方向上没有发生位移，没有加速度，所以重力G 和支持力F N 大小相等、方向相反，彼此平衡，物体所受合力等于水平方向的拉力F 1与摩擦力F 2的合力．取水平向右的方向为正方向，则合力：F ＝F 1－F 2＝2.2 N ，方向水平向右．2．物体原来静止，初速度为0，在恒定的合力作用下产生恒定的加速度，所以物体做初速度为0的匀加速直线运动．解析：由牛顿第二定律可知，F 1－F 2＝maa ＝F 1－F 2ma ＝2.22m/s 2＝1.1 m/s 2 求出了加速度，由运动学公式可求出4 s 末的速度和4 s 内发生的位移v ＝at ＝1.1×4 m/s＝4.4 m/sx ＝12at 2＝12×1.1×16 m＝8.8 m.讨论交流：（1）从以上解题过程中，总结一下运用牛顿定律解决由受力情况确定运动情况的一般步骤．（2）受力情况和运动情况的链接点是牛顿第二定律，在运用过程中应注意哪些问题？参考：运用牛顿定律解决由受力情况确定物体的运动情况大致分为以下步骤：（1）确定研究对象．（2）对确定的研究对象进行受力分析，画出物体的受力示意图．（3）建立直角坐标系，在相互垂直的方向上分别应用牛顿第二定律列式F x ＝ma x ，F y ＝ma y .求得物体运动的加速度．（4）应用运动学的公式求解物体的运动学量．3．受力分析的过程中要按照一定的步骤以避免“添力”或“漏力”．一般是先场力，再接触力，最后是其他力．即一重、二弹、三摩擦、四其他．再者每一个力都会独立地产生一个加速度．但是解题过程中往往应用的是合外力所产生的合加速度．再就是牛顿第二定律是一矢量定律，要注意正方向的选择和直角坐标系的应用．课堂训练（课件展示）如图所示自由下落的小球，从它接触竖直放置的弹簧开始到弹簧压缩到最大程度的过程中，小球的速度和加速度的变化情况是（）．A．加速度变大，速度变小B．加速度变小，速度变大C．加速度先变小后变大，速度先变大后变小D．加速度先变小后变大，速度先变小后变大解析：小球接触弹簧后，受到竖直向下的重力和竖直向上的弹力，其中重力为恒力．在接触开始阶段，弹簧形变较小，重力大于弹力，合力方向向下，故加速度方向也向下，加速度与速度方向相同，因而小球做加速运动．随着弹簧形变量的增加，弹力不断增大，向下的合力逐渐减小，小球加速度也逐渐减小．当弹力增大到与重力相等时，小球加速度等于0.由于小球具有向下的速度，仍向下运动．小球继续向下运动的过程，弹力大于重力，合外力方向变为竖直向上，小球加速度也向上且逐渐增大，与速度方向相反．小球速度减小，一直到将弹簧压缩到最大形变量，速度变为0.答案：C二、从运动情况确定受力与第一种情况过程相反，若已经知道物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，于是就可以由牛顿第二定律确定物体所受的外力，这是力学所要解决的又一方面的问题．例2 一个滑雪的人，质量m＝50 kg，以v0＝2 m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡倾角θ＝30°，在t＝5 s的时间内滑下的路程x＝60 m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）．合作探讨：这个题目是已知人的运动情况，求人所受的力．应该注意三个问题：滑雪人受到的力1．分析人的受力情况，作出受力示意图．然后考虑以下几个问题：滑雪的人共受到几个力的作用？这几个力各沿什么方向？它们之中哪个力是待求的，哪个力实际上是已知的？2．根据运动学的关系得到下滑加速度，求出对应的合力，再由合力求出人受的阻力．3．适当选取坐标系．坐标系的选择，原则上是任意的，但是为了解决问题的方便，选择时一般根据以下要求选取：（1）运动正好沿着坐标轴的方向．（2）尽可能多的力落在坐标轴上．如有可能，待求的未知力尽量落在坐标轴上，不去分解．解析：如图，受力分析建立如图坐标系，把重力G 沿x 轴和y 轴的方向分解，得到求滑雪人受到的阻力G x ＝mg ·sin θG y ＝mg ·cos θ与山坡垂直方向，物体没有发生位移，没有加速度，所以G y 与支持力F N 大小相等、方向相反，彼此平衡，物体所受的合力F 等于G x 与阻力F 阻的合力．由于沿山坡向下的方向为正方向，所以合力F ＝G x －F 阻，合力的方向沿山坡向下，使滑雪的人产生沿山坡向下的加速度．滑雪人的加速度可以根据运动学的规律求得：x ＝v 0t ＋12at 2 a ＝2(x －v 0t )t 2 a ＝4 m/s 2 根据牛顿第二定律F ＝maG x －F 阻＝maF 阻＝G x －maF 阻＝mg ·sin θ－ma 代入数值后，得F 阻＝67.5 N.答案：67.5 N结合两种类型中两个例题的解题过程，总结出用牛顿定律解题的基本思路和解题步骤：1．选定研究对象，并用隔离法将研究对象隔离出来．2．分别对研究对象进行受力分析和运动情况分析，并作出其受力图．3．建立适当的坐标系，选定正方向，正交分解．4．根据牛顿第二定律分别在两个正交方向上列出方程．5．把已知量代入方程求解，检验结果的正确性．课堂训练（课件展示）1．一个物体的质量m ＝0.4 kg ，以初速度v 0＝30 m/s 竖直向上抛出，经过t ＝2.5 s 物体上升到最高点．已知物体上升过程中所受到的空气阻力大小恒定，求物体上升过程中所受空气阻力的大小是多少？解析：设物体向上运动过程中做减速运动的加速度大小为a ，以初速度方向为正方向．因为v t =v 0－a t ，v t =0所以a =0v t=12 m/s 2 对小球受力分析如图，由牛顿第二定律f ＋mg =maf =m （a －g ）=0.4×（12－9.8）N=0.88 N.答案：0.88 N2．如图所示，光滑地面上，水平力F 拉动小车和木块一起做匀加速运动，小车的质量为M ，木块的质量为m .设加速度大小为a ，木块与小车之间的动摩擦因数为μ，则在这个过程中大木块受到的摩擦力大小是（）．A．μmg B．ma C．mM＋mF D．F－ma解析：这是一道根据物体运动状态求物体受力情况的典型习题．题中涉及两个物体，题干中的已知量又比较多，对此类题目，要注意选取好研究对象．两者无相对运动，它们之间的摩擦力只能是静摩擦力．因而滑动摩擦力公式f＝μmg就不再适用．A选项错误．以木块为研究对象，则静摩擦力产生其运动的加速度F合＝f＝ma，再由牛顿第三定律可知B选项正确．以小车为研究对象，F－f＝Ma，f＝F－Ma，D选项也正确．以整体为研究对象，则a＝FM＋m，再代入f＝ma可得f＝mFM＋m.故C选项也正确．答案：BCD教学建议：1．授课过程中，教师提示分析思路之后．受力分析、过程分析先由学生完成，教师则将解题过程完整写出，以便总结规律、让学生养成规范解题的习惯．2．运算过程中，物理量尽量用相应的字母表示，将所求量以公式形式代出，最后再将已知量代入，求出结果．课堂小结本节课主要讲述了动力学中的两类基本问题：（1）已知受力情况求解运动情况．（2）已知运动情况求物体受力情况．通过对例题的分析解决过程，总结出这两类基本问题的解决方法、思路和一般解题步骤．布置作业教材第87页“问题与练习”1、2、3、4题．板书设计6 用牛顿运动定律解决问题（一）一、从受力情况确定运动情况例1二、从运动情况确定受力情况例2总结：加速度是连接动力学和运动学的桥梁活动与探究课题：牛顿运动定律的适用条件．牛顿运动定律虽然是一个伟大的定律，但它也有自己适用的条件．通过对其适用条件的了解，使学生进一步完整地掌握这个规律，并且为相对论的提出打好基础．习题详解1．解答：如图所示，用作图法求出物体所受的合力F ＝87 Na ＝F m ＝872m/s 2＝43.5 m/s 2 v ＝at ＝43.5×3 m/s＝131 m/sx ＝12at 2＝12×43.5×32 m ＝196 m. 2．解答：电车的加速度为：a ＝v －v 0t ＝0－1510m/s 2＝－1.5 m/s 2. 电车所受阻力为：F ＝ma ＝－6.0×103 N ，负号表示与初速度方向相反．3．解答：人在气囊上下滑的加速度为：a ＝mg sin θ－F m ＝g sin θ－F m ＝（10×3.24.0－24060） m/s 2＝4.0 m/s 2 滑至底端时的速度为：v ＝2ax ＝2×4.0×4.0 m/s ＝5.7 m/s.4．解答：卡车急刹车时的加速度大小为：a ＝F m ＝μmg m＝μg ＝7 m/s 2 根据运动学公式：v 0＝2ax ＝2×7×7.6 m/s ＝10.3 m/s≈37.1 km/h＞30 km/h 所以，该车超速．设计点评动力学的两类基本问题在高中阶段的地位相当重要，对于培养学生的分析、判断、综合能力有很大的帮助．对于方法的总结，遵循由特殊到一般、再由一般到特殊的人们认识事物的基本发展思路．过程清晰，层次分明，有助于学生理解和掌握．备课资料一、牛顿运动定律的适用范围17世纪以来，以牛顿运动定律为基础的经典力学不断发展，在科学研究和生产技术上得到了极其广泛的应用，取得了巨大的成就．这一切不仅证明了牛顿运动定律的正确性，甚至使有些科学家认为经典力学已经达到十分完善的地步，一切自然现象都可以由力学来加以说明，过分地夸大了经典力学的作用．但是，实践表明，牛顿运动定律和所有的物理定律一样，只具有相对的真理性．1905年，著名的美籍德国物理学家爱因斯坦（1879—1955）提出了研究匀速相对运动体系的狭义相对论，引起了物理学的一场巨大革命．他指出，经典力学中的绝对时空观并不是直接从观察和实验中得出的．实际上，时间、空间和观察者是相对的．根据相对论原理，物体的质量也不是恒定不变的，而是随着物体运动状态的变化而变化.1916年爱因斯坦又发表了研究加速相对运动的广义相对论．运用这些理论所得出的结论和实验观察基本一致．这表明：对于接近光速的高速运动的问题，经典力学已不再适用，必须由相对论力学来研究．经典力学可以看做是相对论力学在运动速度远小于光速时的特例．从20世纪初以来，原子物理学发展很快，发现许多新的物理现象（如光子、电子、质子等微观粒子的波粒二象性）无法用经典力学来说明．后来，在普朗克（1858—1947）、海森堡（1901—1976）、薛定谔（1887—1961）、狄拉克（1902—1984）等物理学家的努力下创立了量子力学，解决了经典力学无法解决的问题．因此经典力学可以看做是量子力学在宏观现象中的极限情况．总之，“宏观”“低速”是牛顿运动定律的适用范围．二、用整体法与局部法巧解动力学问题在实际问题中，还常常碰到几个物体连在一起，在外力作用下的共同运动，称为连接体的运动．在分析和求解物理连接体问题时，首先遇到的关键之一，就是研究对象的选取问题．其方法有两种：一是隔离法，二是整体法．所谓隔离（体）法就是将所研究的对象——包括物体、状态和某些过程，从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法．所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法．以系统为研究对象，运用牛顿第二定律求解动力学问题能回避系统内的相互作用力，使解题过程简单明了．隔离法与整体法，不是相互对立的，一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相辅相成．例1 用力F 推M ，使M 和m 两物体一起在光滑水平面上前进时，求两物体间的相互作用力．解析：如图所示，对整体应用牛顿第二定律有F ＝（M ＋m ）a隔离m ，m 受外力的合力为M 对m 的推力N ，由牛顿第二定律N ＝ma ，解得：N ＝m M ＋m F . 答案：mM ＋m F 例2 如图所示，质量为M 的木箱放在水平面上，木箱中的立杆上套着一个质量为m 的小球．开始时小球在杆的顶端，由静止释放后，小球沿杆下滑的加速度为重力加速度的12，即a ＝12g .则小球在下滑的过程中，木箱对地面的压力为多少？解析：解法一：（隔离法）木箱与小球没有共同加速度，用隔离法解决如下．取小球m 为研究对象，受重力mg 、摩擦力F f ，如图，据牛顿第二定律得：mg －F f ＝ma ①取木箱M 为研究对象，受重力Mg 、地面支持力F N 及小球给予的摩擦力F f ′，如图．据物体平衡条件得：F N －F f ′－Mg ＝0②且F f ＝F f ′③由①②③式得F N ＝2M ＋m 2g 由牛顿第三定律知，木箱对地面的压力大小为F N ′＝F N ＝2M ＋m 2g . 解法二：（整体法）对于“一动一静”连接体，也可选取整体为研究对象，依据牛顿第二定律列式：（mg ＋Mg ）－F N ＝ma ＋M ×0故木箱所受支持力：F N ＝2M ＋m 2g . 由牛顿第三定律知：木箱对地面压力F N ′＝F N ＝2M ＋m 2g . 答案：2M ＋m 2g 例3 一个质量为0.2 kg 的小球用细线吊在倾角θ＝53°的斜面顶端，如图，斜面静止时，球紧靠在斜面上，绳与斜面平行，不计摩擦．当斜面以10 m/s 2的加速度向右做加速运动时，求绳的拉力及斜面对小球的弹力．解析：当加速度a 较小时，小球与斜面体一起运动，此时小球受重力、绳的拉力和斜面的支持力作用，绳平行于斜面．当加速度a 足够大时，小球将“飞离”斜面，此时小球受重力和绳的拉力作用，绳与水平方向的夹角未知，题目中要求a ＝10 m/s 2时绳的拉力及斜面的支持力，必须先求出小球离开斜面的临界加速度a 0.（此时，小球所受斜面支持力恰好为零）由mg cot θ＝ma 0，所以a 0＝g cot θ＝7.5 m/s 2因为a ＝10 m/s 2＞a 0，所以小球离开斜面，N ＝0，小球受力情况如图，则T cos α＝mg ，所以T ＝(ma )2＋(mg )2＝2.83 N ，N ＝0.答案：2.83 N 0例4 如图所示，三个物体的质量分别为m 1、m 2、M ，斜面的倾角为α，绳的质量不计，所有接触面光滑．当m 1沿斜面下滑时，要求斜面体静止，则对斜面体应施加多大的水平力F?解析：对m 1、m 2构成的系统由牛顿第二定律知：m 1g sin α－m 2g ＝（m 1＋m 2）a ①对m 1、m 2和M 构成的整个系统就水平方向而言，若施力使斜面体静止，只有m 1具有水平方向向右的加速度分量a 1，且有a 1＝a cos α②所以，对斜面体必须施加水平向右的推力F ，如图，则对整个系统在水平方向上由牛顿第二定律知：F ＝m 1a 1③解①②③得：F ＝m 1g (m 1sin α－m 2)cos αm 1＋m 2. 答案：m 1g (m 1sin α－m 2)cos αm 1＋m 2这种以系统为研究对象的解题方法，只研究了系统在水平方向上的动力学行为即达目的，既回避了物体运动的多维性和相互作用的复杂性，又体现了牛顿第二定律在某一方向上的独立性．。

信息系统建设概论

信息系统建设概论图42信息系统的开发过程提出研制要求修改修改修改初步调查可行性研究可行性报告修改目标追加资源等待条件停止研制详细调查逻辑设计系统说明书审批修改说明书停止研制总体设计详细设计修改设计方案系统设计说明书审批停止研制系统实施验收交付使用修改系统修改信息系统建设概论系统分析阶段的任务是建立系统的逻辑模型解决系统做什么的问题
第4章信息系统建设概论
可以用语言，也可以用图形、符号对企业过程进行抽象的描述。如流程图、数据流图等来描述企业过程。我们把这种描述称为企业过程模型，而把这个过程称为企业过程建模。
第4章信息系统建设概论
4.3.4 商务规则商务规则反映企业运作中的特定要求、必须遵循的
约束和条件。这些条件和限制保证了商务活动的正常运行，指明了商务活动中的各种要求，也建立了对商务活动的监督控制。商务规则首先体现在数据的完整性约束上，包括属性的类型和值域、实体完整性、参照完整性。 ➢属性的类型和值域决定了该属性的基本数据特征。 ➢实体完整性意味着每个数据记录都应具有身份标识。 ➢参照完整性反映数据属性之间的某种“存在性”关系，在数据库中体现为数据表之间关系的维护。
第4章信息系统建设概论
2、信息系统的研制可分为哪几个阶段？各阶段的基本任务是什么？各阶段应提供什么技术文档？
第4章信息系统建设概论
4.4 信息系统开发方法
4.4.1 早期开发方法的不足 1、目标含糊 2、通信误解 3、步骤混乱：信息系统的开发是一项长期的复杂工程，
各个工作环节之间有着内在的逻辑关系，超越某个阶段就会出现问题，造成返工和浪费。 4、缺乏管理控制：缺乏计划性和缺少必要的管理控制，势必使系统的建设涣散，难以协调，不能达到最终目的。
第4章信息系统建设概论

第4章数据库设计

D,一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式,也可以与任意一端对应的关系模式合并.
转换为一个独立的关系模式:
关系的属性:与该联系相连的各实体的码以及联系
本身的属性
关系的候选码:每个实体的码均是该关系的候选码
与某一端对应的关系模式合并:
合并后关系的属性:加入对应关系的码和联系本身
的属性
合并后关系的码:不变
2.转换原则
A,一个实体型转换为一个关系模式.
关系的属性:实体型的属性关系的码:实体型的码
例:学生实体可以转换为如下关系模式: 学生(学号,姓名,出生日期,所在系, 年级,平均成绩) 性别,宿舍,班级,档案材料,教师,课程, 教室,教科书都分别转换为一个关系模式.
B,一个m:n联系转换为一个关系模式.
例:"管理"联系为1:1联系,可以有三种转换方法: (1)转换为一个独立的关系模式:
或管理(职工号,班级号) 管理(职工号,班级号)
(2)"管理"联系与班级关系模式合并,则只需在班级关系中加入教师关系的码,即职工号: 班级:(班级号,学生人数,职工号)
( 3)"管理"联系与教师关系模式合并, 则只需在教师关系中加入班级关系的码, 即班级号: 教师:(职工号,姓名,性别,职称,班级号,是否为优秀班主任)
P58图4.3
4.2 需求分析
需求分析就是分析用户的需要与要求
需求分析是设计数据库的起点需求分析的结果是否准确地反映用户的实际要求,将直接影响到后面各个阶段的设计, 并影响到设计结果是否合理和实用
1.需求分析的任务
通过详细调查现实世界要处理的对象 (组织,部门,企业等),充分了解原系统(手工系统或计算机系统)工作概况, 明确用户的各种需求在此基础上确定新系统的功能.新系统必须充分考虑今后可能的扩充和改变,不能仅仅按当前应用需求来设计数据库

数据库技术与应用课后习题答案

第一章习题答案1.1 选择题1. A2. C3. C4. B5. C6. A7. C8. B9. D 10. A 11. D 12. A 13. A1.2 填空题数据数据的逻辑独立性数据的物理独立性层次数据模型,网状数据模型,关系数据模型能按照人们的要求真实地表示和模拟现实世界、容易被人们理解、容易在计算机上实现实体、记录属性、字段码域一对一、一对多、多对多E-R模型E-R模型层次模型、网状模型、关系模型数据操作、完整性约束矩形、菱形、椭圆形层次模型、一对多网状模型关系模型关系外模式、模式、内模式三级模式、两级映像外模式、模式、内模式数据、程序数据逻辑、数据物理DBMS数据库管理系统、DBA数据库管理员1.4 综合题2.注：各实体的属性省略了3.第二章习题答案1.1 单项选择题1. C2. A3. B4. C5. C6. D7. A8. B1.2 填空题集合2. 能唯一标识一个实体的属性系编号, 学号,系编号关系, 元组, 属性关系模型,关系, 实体, 实体间的联系投影1.4 综合题1. πsnoσcno=’2’SC2. πsnoσcname=’信息系统’SCCOURSE3. πsno,SNAME,SAGESTUDENT第三章习题答案1.1select from jobs1.2select emp_id,fname+'-'+lname as 'Name' from employee1.3select emp_id,fname+'-'+lname as 'Name',Yeargetdate-Yearhire_date as 'worke time' from employee order by 'worke time'2.1select from employee where fname like 'f%'2.2select from employee where job_id='11'2.3select emp_id,fname+'-'+lname as 'Name', Yeargetdate-Yearhire_date as worketime from employeewhere Yeargetdate-Yearhire_date >5order by worketime2.4select from employee where castjob_id as integer>=5 and castjob_id as integer<=8 2.5select from employee where fname='Maria'2.6select from employee where fname like '%sh%' or lname like '%sh%'3.1select from sales where ord_date <'1993-1-1'4.1select distinct bh, zyh from stu_info wherebh inselect bh from stu_infogroup by bhhaving count>30 and count<40order by bh或者是select bh,zyh from stu_infogroup by zyh,bhhaving countbh>30 and countbh<40order by bh4.2select from gbanwhere bh like '计%'4.3select from gfiedwhere zym like '%管理%'4.4select xh,xm,zym,stu_info.bh,rxsj from stu_info,gfied,gban where nl>23and stu_info.zyh=gfied.zyh and stu_info.bh=gban.bh4.5select zyh,count from gbanwhere xsh='03'group by zyh第四章习题答案4.1 单项选择题：B 2、A 3、C 4、A 5、A 6、C 7、C 8、D 9、B 10、A 11、C或B,即书上121页例题中from的写法12、A 13、C 14、C 15、C4.2 填空题：drop tablealter table add <列名或约束条件>with check option基本表基本表distinct group by roder by数据定义数据操纵数据控制distinctlike % _自含式嵌入式10、order by asc desc4.3 综合题1、SELECT XH, XM, ZYM, BH, RXSJFROM STU_INFO, GFIEDWHERE STU_INFO.ZYH = GFIED.ZYH AND NL > 23 AND XBM = '男'2、SELECT ZYM 专业名, count 人数 FROM STU_INFO, GFIEDWHERE STU_INFO.XSH = '03' AND STU_INFO.ZYH = GFIED.ZYHGROUP BY ZYM注意：该题目中给出的条件XSH = '03'中的03代表的是“控制科学与工程”学院,信息学院的代码是12,大家可根据具体情况来做该题;3、SELECT bh,count as 人数 FROM STU_INFO GROUP BY bh4、SELECT XH, XM, XBM, BH FROM STU_INFOWHERE ZYH INSELECT ZYHFROM STU_INFOWHERE XM = '李明'ORDER BY XH5、SELECT DISTINCT GCOURSE.KCH, KM FROM STU_INFO, XK, GCOURSEWHERE XK.KCH = GCOURSE.KCH AND STU_INFO.XSH = '12'AND STU_INFO.XH = XK.XH该题中设计到的课程名称只有在GCOURSE表中存在,所以在题目开始的几个表中还应填加该表;另外把信息学院的代码改为12;6、SELECT COUNTDISTINCT KCH AS 选课门数, AVGKSCJ AS 平均成绩FROM STU_INFO, XKWHERE STU_INFO.XH = XK.XH AND XSH = '12'7、SELECT DISTINCT STU_INFO.XH, XM, BH, ZYM, KMFROM STU_INFO, XK, GFIED, GCOURSEWHERE KSCJ > 85 AND STU_INFO.XH = XK.XH AND XK.KCH = GCOURSE.KCH AND STU_INFO.ZYH = GFIED.ZYHORDER BY ZYM, BH, STU_INFO.XH8、SELECT STU_INFO.XH, XM, XSM, ZYM, BH, PYCCMFROM STU_INFO, XK, GDEPT, GFIEDWHERE KKNY = '20011' AND STU_INFO.XH = XK.XH AND STU_INFO.XSH = GDEPT.XSH AND STU_INFO.ZYH = GFIED.ZYHGROUP BY STU_INFO.XH, XM, XSM, ZYM, BH, PYCCMHAVING COUNT > 109、SELECT DISTINCT bhFROM STU_INFO10、DELETE FROM STU_INFOWHERE XH LIKE '2000%'或DELETE FROM STU_INFOWHERE LEFTXH,4 = '2000'11、ALTER TABLE STU_INFOADD BYSJ varchar812、UPDATE XKSET KSCJ = 60WHERE KSCJ BETWEEN 55 AND 59 andXH inSELECT xhFROM stu_infoWHERE zyh = '0501'andKCH inSELECT kchFROM gcourseWHERE km = '大学英语'前面已经考虑到在该题目中应该加入学生课程信息表GCOURSE13、UPDATE GCOURSESET KCXF=6WHERE KCH = '090101'14、CREATE TABLE CCOURSEKCH char6,KM varchar30,KCYWM varchar3015、CREATE VIEW ISE ASSELECTFROM STU_INFOWHERE XSH=’12’第五章课后答案5.11~7 BABABCB5.21 使属性域变为简单域消除非主属性对主关键字的部分依赖消除非主属性对主关键字的传递依赖2 平凡函数依赖3 Y也相同唯一的Y值5.31 函数依赖：P136定义5.1部分函数依赖：P138定义5.4完全函数依赖：P138定义5.4传递函数依赖：P138定义5.51NF:P139定义5.62NF:P141定义5.73NF:P142定义5.8BCNF:P144定义5.9在全码关系中R〈U,F〉中若存在这样的码X,属性组Y及非主属性Z 使得X→Y, Y→Z成立,所以全码关系R〈U,F〉∈3NF;在全码关系R〈U,F〉中,对于R中的函数依赖,若X→Y且X必含有码,所以全码关系R∈BCNF 2 1 R的码是Sno,Cno,R是1NF,因为Teacher和Title属性部分函数依赖于码Sno,Cno,所以R∈1NF2SCSno,Cno,GradeCTCno,teacher TTTeacher,title3 D->B C->A4 需求分析需求分析是数据库设计的第一个阶段,从数据库设计的角度来看,需求分析的任务是对现实世界要处理的对象组织、部门、企业等进行详细的调查了解,通过对原系统的了解,收集支持新系统的基础数据并对其进行处理,在此基础上确定新系统的功能;概念结构设计阶段将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构即概念模型的过程就是概念结构设计;简单地说数据库概念结构设计的任务就是根据需求分析所确定的信息需求,建立信息模型;如E-R模型;逻辑结构设计阶段数据库逻辑结构设计的任务是把概念结构设计阶段所得到的与DBMS无关的数据模式,转换成某一个DBMS所支持的数据模型表示的逻辑结构;数据库物理设计阶段数据库物理设计是对给定的关系数据库模式,根据计算机系统所提供的手段和施加的限制确定一个最适合应用环境的物理存储结构和存取方法数据库实施阶段在数据库实施阶段,设计人员运用DBMS提供的数据语言及其宿主语言,根据逻辑设计和物理设计的结果建立数据库,编制与调试应用程序,组织数据入库,并进行试运行数据库运行和维护阶段数据库应用系统经过试运行后即可投入正式运行;在数据库系统运行过程中必须不断地对其进行评价、调整与修改;包括：数据库的转储和恢复、数据库的安全性和完整性控制、数据库性能的监督、分析和改进、数据库的重组织和重构造;P149最后一段ER图是用来描述某一组织单位的概念模型,提供了表示实体、属性和联系的方法;构成ER图的基本要素是实体、属性和关系;实体是指客观存在并可相互区分的事特；属性指指实体所具有的每一个特性;商店商店编号,商店名,地址,电话码：商店编号顾客顾客编号,姓名,性别,家庭住址,出生年月码：顾客编号消费商店编号,顾客编号,消费金额码：商店编号,顾客编号第六章习题答案6.1 单项选择题1、A2、D3、D4、D5、B6、D7、C6.2 填空题1、原子性一致性隔离性持续性 ACID2、软故障硬故障3、静态动态4、丢失修改不可重复读读“脏”数据5、自主存取控制强制存取控制6、实体完整性约束参照完整性约束用户自定义完整性约束6.4 综合题create table 读者借书证号 char10 primary key,姓名 varchar10 not null,年龄 tinyint not null,所在院系 varchar20 not nullcreate 图书图书号 char8 primary key,书名 varchar20 not null,作者 varchar10 not null,出版社 varchar30 not null,价格 real not null check价格>0 and 价格<=120create 借阅借书证号 char10 not null,图书号 char8 not null,借阅日期 datetime not null,primary key借书证号, 图书号,foreign key借书证号 references 读者借书证号,foreign key图书号 references 图书图书号实验4 答案Select xh,xm,xbm from stu_info,gdept where stu_info.xsh=gdept.xsh and gdept.xsm=’信息科学与工程’或 Select xh,xm,xbm from stu_info where xsh=select xsh from gdept where xsm=’信息科学与工程’Select stu_info.xh,xm,km from stu_info,xk,gcourse where stu_info.xh=xk.xh and xk.kch=gcourse.kch and kscj>85Select xh,xm,xsm from stu_info,gdept where stu_info.xsh=gdept.xsh and xh like ‘2000%’Select xh, xm from stu_info where xh in select xh from xk where kch=’090101’ and kscj<60或 select stu_info.xh,xm from stu_info,xk where stu_info.xh=xk.xh and kch=’090101’ and kscj<605. select stu_info.xh,xm,km from stu_info,xk,gcourse where stu_info.xh=xk.xh and xk.kch=gcourse.kch and xsh=’12’ and kscj<606. select stu_info.xh,xm,xsm from stu_info,xk,gdept where stu_info.xsh=gdept.xsh and stu_info.xh=xk.xh and kkny=’20011’ group by stu_info.xh,xm,xsm having count>=10实验5 答案1、2题参考实验4答案3. Select xh,xm,xbm,bh from stu_info where zyh in select zyh from stu_info where xm=’李明’ order by xh实验6答案Create view num_ban as select countdistinct bh from stu_infoCreate view ban as select distinct bh from stu_infoCreate view is_stu as select xm,xbm,bh from stu_info where xsh=’01’ orxsh=’02’Create view zhang_stu as select from stu_info where xsh=’01’ and xm like ‘张%’或 Create view zhang_stu as select from stu_info,gdept where xsm=’材料科学与工程’ and xm like ‘张%’ and stu_info.xsh=gdept.xsh8. Create view 材0168 as select stu_info.,xk. from stu_info,xk where bh=’材0168’ and stu_info.xh=xk.xhCreate view gaoshu _stu as select xm from stu_info,xk,gcourse where stu_info.xh=xk.xh and gcourse.kch=xk.kch and km=’高等数学’或 Create view gaoshu _stu as select xm from stu_info where xh inselect xh from xk where kch =select kch from gcourse where km=’高等数学’。

第四章数据库建模习题

5.下图所示的E-R图转换成关系模型，可以转换为____个关系模式。 A．1个 B．2个 C．3个 D ． 4个
6.在数据库设计中，将E-R图转换成关系数据模型的过程属于____ 。 A. 需求分析阶段 B. 概念设计阶段 C. 逻辑设计阶段 D. 物理设计阶段
7.关系模型中实现实体间 N:M 联系是通过增加一个____ 。 A. 关系实现 B. 属性实现 C. 关系或一个属性实现 D. 关系和一个属性实现
2. 设计学生管理系统。包括学生的学籍管理子系统和课程管理子系统两个系统。
(1)学籍管理子系统包括学生、宿舍、班级、教室、辅导员。这些实体之间的联系有：一个宿舍可以住多个学生，一个学生只能住在一个宿舍中。 ① 一个班级有若干学生，一个学生只能属于一个班。 ② 一个辅导员带若干个学生，一个学生只属于一个辅导员。一个辅导员带多个班级。 ③ 一个班级在多个教室上课，一个教室有多个班级来上课。
及联系本身的属性均转换为关系的属
性，而关系的码为n端实体的码。

一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。
如果转换为一个独立的关系模式，则与该关系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，每个实体的码均是该关系的候选码。如果与某一端对应的关系模式合并，则需要在该关系模式的属性中加入另一个关系模式的码和联系本身的属性。
二.填空
1.数据库设计的几个步骤是 ____,____,____,____,____,____。答：需求分析，概念设计，逻辑设计，模式求精，物理设计，应用与安全设计。 2.在数据库设计中，把数据需求写成文档，它是各类数据描述的集合，包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和数据加工过程等的描述，通常称为____。答：数据字典

数据库系统第4章数据库概念模型

互斥继承
在继承关系中，还可以分为互斥性继承关系和非互斥性继承关系。在互斥性继承联系中，父实体的一个实例只能属于某个一个子实体。
例如，“帐户”父实体下的“个人账户”与“公司账户” 两个子实体之间的联系是互斥的
非互斥继承
在非互斥性继承关系中，父实体的一个实例可以属于多个子实体。
完整继承
除了互斥和非互斥的分类外，继承关系还可以分为完整继承和非完整继承。如果父实体实例必须属于子实体中的某一个，则称为完整继承关系；否则是非完整继承关系，也称为标准继承关系。
?数据库建模的设计过程?er模型定义?er模型设计?使用powerdesigner创建概念模型学习目标一数据库模型类型41数据库模型概述在从现实世界到计算机世界的数据库设计过程中经历了概念层设计逻辑层设计及物理层设计三个阶段其创建的数据模型分别称为概念数据模型逻辑数据模型和物理数据模型
第四章数据库概念模型设计
比如在人事管理系统中，职工子女的信息就是以职工的存在为前提的，子女实体是弱实体，子女与职工的联系是一种依赖联系。
在存在依赖关系的实体中，非弱实体称为强实体。
ID依赖弱实体
根据弱实体在逻辑上对强实体依赖程度的不同，弱实体又分为ID （标识符）依赖弱实体和非ID（标识符）依赖弱实体两类。
如果弱实体的标识符中含有所依赖实体的标识符，则该弱实体称为ID（标识符）依赖弱实体。
针对图书借阅概念数据模型的关系进行规范化处理。
针对图书借阅概念数据模型进行设计验证，完成基本设计验证。
创建概念数据模型
创建实体
建立实体间关系
添加新的实体
图书借阅管理概念数据模型
模型验证
本章小结
什么是数据库模型。关系的基数。二元关系的三种基本类型。继承关系。数据库建模的方法、策略和工具。

软件工程考核知识点-第4章-软件概要设计

软件工程考核知识点-第4章-软件概要设计4.1 软件概要设计的基本任务在软件需求分析阶段，已经搞清楚了软件“做什么”的问题，并把这些需求通过规格说明书描述了出来，这也是目标系统的逻辑模型。

进入了设计阶段，要把软件“做什么”的逻辑模型变换为“怎么做”的物理模型，即着手实现软件的需求，并将设计的结果反映在“设计规格说明书”文档中，所以软件设计是一个把软件需求转换为软件表示的过程，最初这种表示只是描述了软件的总的体系结构，称为软件概要设计或结构设计。

4.1.1 基本任务1. 设计软件系统结构(简称软件结构)为了实现目标系统，最终必须设计出组成这个系统的所有程序和数据库(文件)，对于程序，则首先进行结构设计，具体为：(1)采用某种设计方法，将一个复杂的系统按功能划分成模块。

(2)确定每个模块的功能。

(3)确定模块之间的调用关系。

(4)确定模块之间的接口，即模块之间传递的信息。

(5)评价模块结构的质量。

根据以上内容，软件结构的设计是以模块为基础的，在需求分析阶段，已经把系统分成层次结构。

设计阶段，以需求分析的结果为依据，从实现的角度进一步划分为模块，并组成模块的层次结构。

软件结构的设计是概要设计关键的一步，直接影响到下一阶段详细设计与编码的工作软件系统的质量及一些整体特性都在软件结构的设计中决定。

2.数据结构及数据库设计对于大型数据处理的软件系统，除了控制结构的模块设计外，数据结构与数据库设计也是很重要的。

(1)数据结构的设计逐步细化的方法也适用于数据结构的设计。

在需求分析阶段，已通过数据字典对数据的组成、操作约束、数据之间的关系等方面进行了描述，确定了数据的结构特性，在概要设计阶段要加以细化，详细设计阶段则规定具体的实现细节。

在概要设计阶段，宜使用抽象的数据类型。

(2)数据库的设计数据库的设计指数据存储文件的设计，主要进行以下几方面设计:①概念设计。

在数据分析的基础上，采用自底向上的方法从用户角度进行视图设计，一般用ER模型来表示数据模型，这是一个概念模型。

UML第4课数据建模

6. 创建表(table)。如果有必要，也可以创建视图，视图是类的 <<View>>版型。
7. 创建列(column)。在表中创建每一列，包括列名、列的属性等。
8. 创建关系(relationship)。如果表与表之间存在关系，则创建它们之间的关系。
9. 在必要的情况下对数据模型进行规范化，如从第二范式转变为第三范式。
第4章数据建模
3
4．1 基本概念
数据库数据的总体逻辑结构称为模式(Schemas)。
关系数据库数据的总体逻辑结构是关系模式，这些数据结构的关系模式通过各种表来描述。
一个面向对象的系统，要利用关系数据库来表示对象模型需要进行一定的转换，即把面向对象模式的数据模型转换成关系模式的数据模型。其思想可以用如图所示的建模方法表示。
对象类间的一对一关联。
可以在两个对象类转换成的关系模式中的任意一个模式内加入一个外键，指向另一个模式的主键，即可建立两个表之间的连接。
对象类间的一对多关联。
可以通过在具有多个对象的类的关系模式中加入一个外键，指向另一模式的主键建立两个表的连接。
实现对象类间的多对多关联。
需要将类之间的关联也设计成一个类——关联类，把一个多对多的关联转化成两个一对多的关联。引入的该关联类映射为关系数据库中的一个关联表，用来映射关联对象。在新增的关联表中设置一个标识符作为主键，加入两个外键分别指向初始关联的两个关系模式表的主键。
16
4.3 数据库设计的步骤
结合Rose 2003工具提供的功能来说明如何用UML的类图进行数据库设计，在Rose 2003中数据库设计的步骤如下：
1. 创建数据库对象。这里所说的数据库对象是指Rose中构件图中的一个构件，其版型为Database。

管理信息系统智慧树知到答案章节测试2023年山东科技大学

第一章测试1.信息（）。

A:是数据的基础B:是形成知识的基础C:是经过加工后的数据D:具有完全性答案:B2.现代管理的核心是（）。

A:决策B:管理信息系统C:信息系统D:信息答案:A3.从信息处理的工作量来看，信息处理所需资源的数量随管理任务的层次而变化，层次越高，所需信息量（）。

A:越大B:不大不小C:越小D:不一定答案:C4.按照重要程度,管理信息可划分为（）A:一次信息、二次信息、三次信息B:战略信息、战术信息、作业信息C:外部信息、内部信息D:数字信息、图象信息、声音信息答案:B5.为了全面地了解信息系统，必须完整地了解系统更为广泛的（）维度。

A:经济B:管理C:技术D:组织答案:ABCD6.降低交易成本是信息系统对组织的组织影响。

（）A:对B:错答案:B第二章测试1.管理信息系统是（）A:由计算机、人等组成的社会技术系统B:计算机、网络等组成的应用系统C:由计算机、数据库等组成的信息处理系统D:由计算机、数学模型等组成的管理决策系统答案:A2.一个管理信息系统的好坏主要是看它（）A:是否使用计算机网络B:硬件先进、软件齐全C:是否投资力量最省D:是否适合组织的目标答案:C3.从管理决策问题的性质来看，在战略管理层上的决策大多属于（）的问题。

A:非结构化B:结构化C:半结构化D:结构化、非结构化、半结构化答案:A4.企业信息系统促使和支持企业组织结构发生变化，提高了企业的灵活应变能力和竞争力。

有关对此的描述不正确的是（）A:企业上下之间联络通路缩短，经营计划能更快捷的得到贯彻执行B:中间层次减少，使分支机构和下层管理人员决策权利和能力加强C:企业增加了信息管理部门，使部门级管理力量得到加强D:企业横向之间联系得到加强，遇到问题能快速沟通拿出对策答案:C5.管理信息系统的发展与使用将（）A:导致企业组织结构的改变B:增加组织的管理层级C:提高中层管理者参与管理的程度D:提高企业的竞争能力答案:ACD6.企业信息系统近年来发展变化表现为：规模扩大、局部细化、面向社会（）A:错B:对答案:B第三章测试1.将软件作为服务的云计算服务类型是（）A:SaaSB:IaaSC:PaaSD:DaaS答案:A2.计算机网络拓扑结构主要取决于它的（）A:资源子网B:FDDI网C:城域网D:通信子网答案:D3.数据库管理系统能实现对数据库中数据的查询、插入、修改和删除，这类功能称为（）A:数据操纵B:数据控制C:数据管理D:数据定义答案:A4.在关系数据库设计中，设计关系模式是数据库设计中哪个阶段的任务（）？A:逻辑设计阶段B:概念设计阶段C:物理设计阶段D:需求分析阶段答案:A5.在计算机信息处理中，数据组织的层次是（）A:数据、记录、文档、数据库B:数据、记录、文件、数据库C:数据项、记录、文件、数据库D:数据项、记录、字段、数据库答案:C6.实现数据有效管理的是数据组织的主要任务（）A:对B:错答案:A第四章测试1.U/C矩阵是用来进行（）的方法A:系统开发B:子系统划分C:系统规划D:系统分析答案:B2.BSP法的优点在于能保证（）独立于企业的组织机构。

mysql数据库设计习题

第4章数据库设计习题一、选择题1．在数据库设计中，用E-R图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示，它是数据库设计的（）阶段。

A．需求分析B．概念设计C．逻辑设计D．物理设计2．在关系数据库设计中，设计关系模式是（）的任务。

A．需求分析阶段B．概念设计阶段C．逻辑设计阶段D．物理设计阶段3．数据库物理设计完成后，进入数据库实施阶段，下列各项中不属于实施阶段的工作是（）。

A．建立数据库B．扩充功能C．加载数据D．系统调试4．在数据库的概念设计中，最常用的数据模型是（）。

A．形象模型B．物理模型C．逻辑模型D．实体联系模型5．从E-R模型关系向关系模型转换时，一个M∶N联系转换为关系模型时，该关系模式的关键字是（）。

A．M端实体的关键字B．N端实体的关键字C．M端实体关键字与N端实体关键字组合D．重新选取其他属性6．当局部E-R图合并成全局E-R图时可能出现冲突，不属于合并冲突的是（）。

A．属性冲突B．语法冲突C．结构冲突D．命名冲突7．概念模型独立于（）。

A．E-R模型B．硬件设备和DBMS C．操作系统和DBMS D．DBMS二、填空题1．数据库设计的几个步骤依次是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2．“为哪些表，在哪些字段上，建立什么样的索引”这一设计内容应该属于数据库（）阶段。

3．在设计分E-R图时，由于各个子系统分别有不同的应用，而且往往是由不同的设计人员设计的，所以各个分E-R图之间难免有不一致的地方，这些冲突主要有（）、（）和（）三类。

三、问答题1．按照数据库设计六个阶段的先后顺序，简述各阶段的主要任务。

2．什么是数据库的概念结构？简述数据库概念结构设计的步骤。

3．什么是数据库的逻辑结构？试述数据库逻辑结构设计的步骤。

4．试述数据库物理设计的内容和步骤。

四、设计题1.某工厂生产若干产品，每种产品由不同的零件组成，有的零件可用在不同的产品上。

这些零件由不同的原材料制成，不同零件所用的材料可以相同。

智能交通系统第4章-交通数据库技术

第4节交通数据仓库设计
3.交通数据仓库系统的设计
交通数据仓库系统的开发流程
1
2
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5
需
概
求
念
分
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析
计
逻
详
辑
细
设
设
计
计
方法总结
与
与
主数环概模系
逻模 ETL
编
复
题据境念型统
辑型设
码
审
分分要数设总
数的计
析析求据计体
据设
分
设
计
析
计
第5节数据挖掘技术
数据挖掘的主要过程
交通工程学
地理学与测绘
ITS GIS-T GIS
计算机与信息科学
GIS-T基本组成图
第6节 GIS-T技术
3. GIS-T的应用范围
1
道路设计与养护维修
2
基于电子地图的交通管理
3
交通规划
4
运输企业运营管理
5
为智能交通系统提供基础数据平台
5
谢谢大家！
2016/5/16
6
栅格显示
主要功能
叠加功能
地形分析
动态分段
2016/5/16
第5节数据挖掘技术
3.数据表达及评价
对挖掘出的信息，要采用直观的表达方式，以便于用户理解和观察。对于挖掘出的数据内容，应进行适当的评估，并判别其是否存在冗余或无关的信息，确保所得到的信息具有绝对的准确性和实用性，能对实际的工作起到很好的辅助作用。数据挖掘所发现的知识通常表现为概念、规则、规律等形式，可包含关联模型、时间序列模型、回归模型、分类模型、聚类模型等。

管理信息系统重点习题及答案

管理信息系统重点习题及答案管理信息系统重点习题及答案..,管理信息系统习题答案,管理信息系统模拟习题答案,旅游管理信息系统课后习题答案,管理信息系统石新玲课后习题答案,管理信息系统第六版课后习题答案,物流管理信息系统课后习题答案,管理信息系统第六章课后习题答案,管理信息系统张新课后习题答案,管理信息系统第六版习题答案一、填空题1、信息是关于（客观世界）的可通讯的（知识）。

2、当前常见的三种数据库数据模型是（层次模型）、（网状模型）和（关系模型）。

3、系统分析过程中详细调查的具体内容包括（管理业务）调查和（数据流程）调查两大部分。

4、数据流程图是系统分析的重要工具，它有两个特性（概括性）和（抽象性）。

5、MIS的开发方法有（结构化系统开发法）、（原型法）、面向对象法和CASE法等。

6、开发MIS时通常采用（自上而下）和（自下而上）两种策略，前者用于定义整个系统后者用于逐步开发。

7、MIS的系统设计包括两阶段，即（总体（概要）设计阶段和（详细）设计阶段。

8、企业系统规划法的基本概念是：（从上到下）地进行系统规划和（从下到上）地付诸实施。

9、U/C矩阵是一张表格，它的第一行列出系统中各数据类的名称，左边第一列是系统中各功能的名称。

表中内容表达了各（数据类）与（功能）的关系。

10组织中决策群体是指那些了解本组织情况的（关键）人物。

11程序的维护包括：纠正性维护、（升级性）和（扩展性）。

12．信息收集包括（广泛收集），（专项收集），（随机收集法）三种方法。

13．信息处理的方式有两种：批处理方式和（实时处理）方式。

15信息系统的产生、发展、成熟、消亡或更新的过程成为系统的（生命周期）。

16管理信息系统的系统设计包括两个阶段，即（总体设计阶段）、（物理设计阶段）。

管理信息系统重点习题及答案..,管理信息系统习题答案,管理信息系统模拟习题答案,旅游管理信息系统课后习题答案,管理信息系统石新玲课后习题答案,管理信息系统第六版课后习题答案,物流管理信息系统课后习题答案,管理信息系统第六章课后习题答案,管理信息系统张新课后习题答案,管理信息系统第六版习题答案17．组织管理技术进步的重要标志就是要建立起高效的（管理信息系统）。

数据库复习题

课后巩固练习一、单选题第一章数据库基础知识1．DBS是（ A ）的简写。

A. 数据库系统B. 数据库管理系统C. 数据库D. 操作系统2. ORDBS的中文意思是 ( C )A.面向对象的数据库系统B.数据库管理系统C.对象关系数据库系统D.关系数据库系统3.DB是( D )的简写A. 数据库系统B. 数据库管理系统C. 数据D. 数据库4.DBMS是( D )的简写A. 数据库系统B. 数据库C. 数据D. 数据库管理系统5．在数据库的三级模式结构中，描述数据库中全局逻辑结构和特征的是（ B ）A. 外模式B. 模式C. 内模式D. 存储模式6．在数据库的三级模式结构中，模式有（ A ）个A. 1B. 2C. 3D. 任意7.在数据库系统中，数据独立性是指（ C ）。

A）用户与计算机系统的独立性 B）数据库与计算机的独立性C）数据与应用程序的独立性 D）用户与数据库的独立性8．要保证数据库的物理独立性，需要修改的是（ B ）。

A.模式B.模式与内模式的映射C.模式与外模式的映射D.内模式9.( B)的映像技术提供了模式变化而应用程序不变的方法,从而保证了数据的逻辑独立性A. 模式/内模式B.外模式/模式C. 外模式/内模式D.数据库/操作系统10.( B )的映像技术提供了内模式变化而应用程序不变的方法,从而保证了数据的物理独立性A.外模式/模式B. 模式/内模式C. 外模式/内模式D.数据库/操作系统11．要保证数据库的逻辑独立性，需要修改的是（ C ）。

A.模式B.模式与内模式的映射C.模式与外模式的映射D.内模式12. 位于用户和数据库之间的一层数据管理软件是 ( C ) 。

A.DBSB.DBC.DBMSD.MIS13. 数据视图属于三级模式中的 ( A )A. 外模式B. 模式C. 内模式D. 存储模式14.基本表属于三级模式中的 ( B )A. 外模式B. 模式C. 内模式D. 存储模式15.在数据操纵语言（DML）的基本功能中，不包括的是（ B ）。

毕业论文设计---图书管理系统设计与实现

毕业论文设计---图书管理系统设计与实现三峡大学本科生毕业设计（论文）题目图书管理系统设计与实现专业信息管理与服务院部电子工程学院学号 2009301020131 姓名史正添指导教师唐文涛讲师答辩时间 2011年6月目录内容摘要引言第一章课题简介第二章需求分析2.1图书管理现状2.2系统的数据字典2.3系统数据流程图第三章系统概念3.1系统功能模块解析3.2系统功能结构图3.3系统ER图的设计第四章系统逻辑和物理设计4.1数据库的设计4.2数据库的维护4.3功能模块的实现第五章调试与分析5.1存在问题及解决方案5.2进一步改进设想第六章用户操作说明6.1软硬件环境6.2应用系统安装6.3操作手册小结参考文献致谢内容摘要图书管理系统是采用Visual Basic6.0开发的一个数据库管理系统。

开发本系统的基本步骤：需求分析、系统概念设计、系统逻辑和物理设计、系统实现和维护。

在系统分析中先后用数据字典、数据流程、系统的功能结构图、ER图分析了系统所需的各种数据。

在系统的设计过程中,我们采用了模块独立设计法,比较详细的展现了各个模块的功能。

在库和表的设计当中, 我们力求层次清晰，设计简单实用。

在系统具体实行阶段中，我们精心细致的画出了各个窗体并给出了相应的事件和代码，以实现各个窗体的作用。

本系统虽然设计简单，但有一定的实用性。

系统的功能较为全面，使用简单，基本上可以作为一般大中小学的图书管理系统。

关键字：数据库 SQL 语言 Visual Basic6.0 图书图书管理引言当今时代是飞速发展的的信息时代。

在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的原因。

计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。

使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。

尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。

计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。

数据库技术与应用(冯凤娟)课后答案

第1章数据库系统概述四、综合题1.商品（商品号，商品名，单价，产地）商店（商店编号，店名，店址，店经理编号）销售（商店编号，商品编号，月销售量）职工（职工编号，职工名，性别，工资，商店编号，聘用开始时间）2.3.第2章关系数据库4. (1)(2)(3)(4)(5)5.(1)(2)(3)第四章关系数据库4.第五章数据库设计1. 数据库系统的设计分为哪几个阶段？各阶段完成的具体任务是什么？答：（1）系统需求分析阶段：要收集数据库所有用户的信息内容和处理要求，并加以规划和分析。

（2）概念结构设计阶段：是把用户的信息要求统一到一个整体逻辑结构中，此结构能够表达用户的要求，是一个独立于任何DBMS软件和硬件的概念模型。

（3）逻辑结构设计阶段：是将上一步所得到的概念模型转换为某个DBMS所支持的数据模型，并对其进行优化。

（4）物理结构设计阶段：是为逻辑数据模型建立一个完整的能实现的数据库结构，包括存储结构和存取方法。

（5）数据库实施阶段：根据物理结构设计的结果把原始数据装入数据库，建立一个具体的数据库并编写和调试相应的应用程序。

（6）数据库运行与维护阶段：主要是收集和记录实际系统运行的数据，用来评价数据库系统的性能，进一步调整和修改数据库。

2. 数据库结构设计的任务是什么？分别形成的数据库模式是什么？答：数据库的结构设计是指根据给定的应用环境，进行数据库的模式或子模式的设计。

它包括数据库的概念设计、逻辑设计和物理设计。

数据库结构设计的不同阶段形成了数据库的各级模式，即：（1）在概念设计阶段形成独立于机器特点，独立于个DBMS产品的概念模式，在本篇中就是E-R 图；（2）在逻辑设计阶段将E-R图转换成具体产品支持的数据模型，如关系模型，形成数据库逻辑模式，然后在基本表的基础上再建立必要的视图，形成数据的外模式；（3）在物理设计阶段，根据DBMS特点和处理的需要，进行物理存储安排，建立索引，形成数据库内模式。

3.数据库设计过程的输入和输出有哪些内容?答：数据库设计过程的输入包括四部分内容：1)总体信息需求；2)处理需求；(3)DBMS的特征；(4)硬件和OS(操作系统)特征。

数据库设计基础题

第四章数据库设计基础习题部分一、选择题(1) 数据库系统的核心是______。

( ) 课后练习题A. 数据模型B. 数据库管理系统C. 软件工具D. 数据库(2) 下列叙述中正确的是______。

( )A. 数据库是一个独立的系统，不需要操作系统的支持B. 数据库设计是指设计数据库管理系统C. 数据库技术的根本目标是要解决数据共享的问题D. 数据库系统中，数据的物理结构必须与逻辑结构一致(3) 下述关于数据库系统的叙述中正确的是______。

( ) 课后练习题A. 数据库系统减少了数据冗余B. 数据库系统避免了一切冗余C. 数据库系统中数据的一致性是指数据类型的一致D. 数据库系统比文件系统能管理更多的数据(4) 数据库、数据库系统和数据库管理系统之间的关系是______。

( )A）数据库包括数据库系统和数据库管理系统B）数据库系统包括数据库和数据库管理系统C）数据库管理系统包括数据库和数据库系统D）三者没有明显的包含关系(5) 下列有关数据库的描述，正确的是______。

( )A. 数据库是一个DBF文件B. 数据库是一个关系C. 数据库是一个结构化的数据集合D. 数据库是一组文件(6) 应用数据库的主要目的是______。

( )A）解决数据保密问题B）解决数据完整性问题C）解决数据共享问题D）解决数据完整性问题(7) 数据库的故障恢复一般是由______。

( )A）数据流图完成的B）数据字典完成的C）DBA完成的D）PAD图完成的(8) 在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。

其中数据独立性最高的阶段是______。

( ) 课后练习题A. 数据库系统B. 文件系统C. 人工管理D. 数据项管理(9) 在数据管理技术发展过程中，文件系统与数据库系统的主要区别是数据库系统具有______。

( )A. 数据无冗余B. 数据可共享C. 专门的数据管理软件D. 特定的数据模型(10) 相对于数据库系统，文件系统的主要缺陷有数据关联差、数据不一致性和______。

2018年自学考试《数据库系统原理》填空题总结

第一章节数据库系统基本概念1．文件系统中的数据独立性是指(设备)独立性。

2．在数据库方式下的信息处理中，(数据)占据了中心位置。

3．DBMS是位于(用户)和(OS)之间的一层数据管理软件。

4．数据模型不仅描述数据本身的特点，还要描述(数据之间的联系)。

5．DBS中，用户的数据和磁盘中的数据之间转换由(DBMS)实现。

6．在层次、网状模型中，用（指针）导航数据；而在关系模型中，用（关键码）导航数据。

7．数据库的三级模式结构是对(数据)的三个抽象级别。

8．DBS中存放三级结构定义的DB称为(数据字典)。

9．DBS的全局结构体现了其(模块功能)结构。

10．DBMS为应用程序运行时开辟的DB系统缓冲区，主要用于(数据传输)和(模式转换)。

11．层次模型用(树)型结构来表示实体间的联系。

12．在数据的人工管理阶段，程序与数据是(一一对应)的关系。

13．定义数据库的安全性和完整性的工作由(DBA)完成。

14．数据独立性的好处是(数据存储方式的变化不会影响到应用程序的使用)。

15．数据库的三级体系结构使用户能抽象地使用数据，不必关心(数据在计算机中的表示和存储) 。

16．概念设计阶段用到实体、实体集、属性和实体标识符等4个术语；逻辑设计阶段用到字段、记录、文件和关键码等4个术语；第二章节数据库设计和ER模型1．ER数据模型一般在数据（概念设计)阶段使用。

2．“为哪些表，在哪些字段上，建立什么样的索引”这一设计内容应该属于数据库设计中的(物理设计)阶段。

3．数据模型是用来描述数据库的结构和语义的，数据模型有（概念数据模型）和（结构数据模型）两类，ER模型是(概念数据模型)。

4．数据实施阶段包括两项重要的工作，一项是数据(载入)，另一项是应用程序的编码和调试。

5．ER图向关系模型转化要解决的问题是如何将实体和实体之间的联系转换成关系模式，如何确定这些关系模式的(属性和键)。

6．数据库的物理设计是对一个给定的（基本数据）模型选取一个最合适应用环境的物理结构的过程。

数据库原理(本)阶段练习三

华东理工大学网络学院《数据库原理[本]》阶段练习3（第四章）一、填空题。

1、_属性的取值范围_称为属性的域。

2、数据库设计步骤分为需求分析、_概念结构设计_、_逻辑结构设计_、_物理设计_、数据库实施、数据库运行和维护六个步骤。

3、实体集之间的联系方式有_一对一_、_一对多_和_多对多_三种。

4、建立E-R模型分为两步进行，先进行_局部_E-R模型的设计，然后进行_总体_E-R模型的设计。

5、E-R图中，用_带实体名的矩形框_表示实体型，用_带联系名的菱形框_表示实体集的联系，用_带属性名的椭圆框_表示属性。

6、数据库的物理设计是为给定的逻辑数据模型选择最合适应用环境的物理结构，关系数据库的物理结构主要是指数据的_存取方法_和_存储结构_。

7、数据库的逻辑结果设计的任务就是将全局E-R模型转换成一个_关系模型_。

8、数据库的重组织_不改变_原设计的逻辑结构，而数据库的重构造不同，是指_改变_数据库的模式和内模式。

9、数据库的重组织和重构造工作是由_ DBA _完成的。

10、网络环境下数据库应用系统需要考虑的安全问题包括：硬件平台的安全问题、_操作系统和数据库系统_的安全问题、网络系统的安全问题和_应用系统_的安全问题。

11、数据库的逻辑结构设计是确定数据库的外模式和模式，而物理设计是确定数据库的_内模式_。

二、单项选择题。

1、设计数据库时首先应该设计_ C _。

A.数据库应用体系结构B.DBMS结构C.数据库的概念结构D.数据库的控制结构2、逻辑设计的任务是_ A _。

A.将概念结构设计的E-R图转换成DBMS支持的数据模型B.进行数据库的具体定义，并要安排为查询的必要的索引文件C.逻辑结构设计要完成数据的描述，数据存储格式的设定D.利用自顶向下的方式进行数据库的逻辑结构设计3、_ B _可用于设计概念模式。

A.层次结构B.E-R图C.数据流图D.程序流程图4、若两个实体之间的联系类型是M:N，则_ A _引入第三个交叉关系。

高中物理作品设计制作教案

高中物理作品设计制作教案
教案目标：
1. 学生通过设计和制作物理作品，能够深入理解物理知识和原理。

2. 培养学生动手能力和创造力，提高学生的实践能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，促进学生的学习积极性和参与度。

教学步骤：
1. 介绍物理作品设计制作的意义和重要性，激发学生的兴趣和动力。

2. 分组讨论，学生根据自己感兴趣的物理知识和原理，确定设计制作的物品主题。

3. 学生进行调研和学习，了解相关的物理知识和原理，为设计和制作物品做准备。

4. 学生分工合作，确定每个小组成员的任务和职责，开始设计和制作物品。

5. 学生按照设计稿，采购所需材料，使用工具进行制作，注意安全和效率。

6. 学生完成物品制作后，展示和演示自己的作品，分享设计和制作的心得和体会。

7. 学生进行评价和反思，总结自己的不足和提出改进建议，为下次作品设计制作提供参考。

评价方法：
1. 对学生的物品设计和制作过程进行观察和评价，包括团队协作能力、创新能力和实践能力。

2. 对学生的物品展示和演示进行评价，包括物品的外观、功能和表现等方面。

3. 对学生的评价和反思进行评价，包括对自己和小组成员的表现、对物理知识的理解和应
用等方面。

扩展活动：
1. 可以组织学生进行物品设计和制作比赛，鼓励学生积极参与，展现自己的创造力和实践
能力。

2. 可以邀请物理学科的专家或教师来评价和指导学生的作品设计制作，提供更多的意见和
建议。

3. 可以将学生设计制作的物品展示在学校的展览中，让更多的人欣赏和学习，提高学生的
自信和荣誉感。