机械设计绘图作业. - 360文档中心

机械CADCAM作业2讲评新

江苏开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码110046课程名称机械CAD/CAM 评阅教师第 2 次任务共 4 次任务江苏开放大学第4章 UG设计基础4.1认识UG NX6.0【思考题】※1. UG NX6.0的操作界面主要包括哪些方面？※2. UG NX 6.0有哪些常用模块？3. 文件管理基本操作主要包括哪些？4. 简述“保存”、“仅保存工作部件”、“另存为”、“全部保存”和“保存书签”命令的功能区别。

5. 如何观察模型？6. 如何对UG NX 6.0软件的绘图区域背景进行设置？4.2 参数化草图绘制【思考题】1. 总结在零件模式下进行草图绘制的基本步骤。

2. 如何设置草图平面？※3. 草图平面包括哪些？4. 如何进行草图曲线的绘制？※5. 尺寸约束的作用是什么？包括哪些约束？※6. 几何约束包括哪些？常见的约束有哪些？7. 如何将草图曲线转为参考的曲线？※【操作题】在YC-ZC平面上，绘制如4-107所示零件草图。

图4-107 要绘制的零件草图要求：1. 按教材实例要求，写出较详细的作图步骤。

2. 显示尺寸约束和几何约束。

2. 写出实训报告（见网上样例）。

答：步骤一：新建所需文件(1)下拉菜单:文件→新建→打开“新建”对话框。

(2)在“模板”中，选择模型。

在“新文件名”中，名称:lignjian4-107；文件夹。

D:\NX6\zuoye\(先要建立):(3)在“新建“对话框中，单击“确定”按钮。

步骤2:指定草图平面。

(1)单击 (草图)按钮，弹出“创建草图”对话框。

(2)在“类型”选项组中，使用默认的选项“在平面上"，平面选项为“现有平面”，选择YC-ZC平面。

(3)在“创建草图”对话框中，选中“确定”按钮。

步骤三：绘制草图1.点击草图工具绘制直径100和200的同心圆，绘制中心线。

2.点击草图工具绘制平行于中心线的水平1条平行线，进行尺寸和几何约束，修剪多余线段，，对该直线作垂直镜像3.绘制直径100圆水平2端点为圆心直径为25的2个圆，并连接2小圆的上下端点，修剪多余线段，绘制上下2个直径12的小圆，绘制上下2个直径12的小圆，相关线段转换至参考对象4.添加尺寸、几何约束，完成绘制5.4.3 特征建模【思考题】※1. 扫掠特征主要包括哪些？2. 体素特征主要包括哪些？总结其典型的创建方法和应用特点。

机械设计作业四答案

机械设计作业四答案一、选择题（每题2分，共20分）1．图示结构中，AB 杆将发生的变形为（ D ） A 、弯曲变形； B 、拉压变形； C 、弯曲与压缩的组合变形 D 、弯曲与拉伸的组合变形。

2．图示简支梁，（ B ）对减小梁的弯曲变形效果最明显 A 、减小P B 、减小L C 、增大E D 、增大I3．矩形截面梁当横截面的高度增加一倍、宽度减小一半时，从正应力强度考虑，该梁的承载能力的变化为( B ) A.不变 B.增大一倍 C.减小一半 D.增大三倍 4．简支梁由铸铁制成，从梁的强度考虑截面形状合理者为( B )。

5．影响圆轴扭转角大小的因素是( B )A.扭矩、材料、轴长B.扭矩、轴长、抗扭刚度C.扭矩、材料、截面尺寸D.扭矩、轴长、截面尺寸 6．下列结论正确的是（ C ）。

A.杆件某截面上的内力是该截面上应力的代数和B.杆件某截面上的应力是该截面上内力的平均值C.应力是内力的集度D.内力必大于应力 7．力偶的三要素不包括（B ）A.力偶矩的大小B.两平行力的间距C.转向D.作用面8．下列哪种约束类型的约束力方向需要假设，而不能直接准确判断（D ） A.柔性约束 B.光滑面约束 C.活动铰链约束 D.固定铰链约束9．一根电线杆地上部分的重心距离地面为h ，重为G 。

台风过后被风吹倾斜，偏离竖直方向30度，则该电线杆地面以下部分对地面以上部分的力偶为( B )A.0B.Gh/2C. GhD.G10．若矩形截面梁的高度h 和宽度b 分别增大一倍，其抗弯截面系数将增大( C)。

Ca/2a/2PABA．2倍 B．4倍 C．8倍 D．16倍二、填空题（每题2分，共20分）1、梁弯曲变形时，梁横截面上有正压力存在，其大小与该点到中性轴的距离成正比。

2、平面汇交力系平衡的必要与充分条件是：力系中所有力在任意两个坐标轴上投影的代数和均为零。

3、不为零的力F对x轴的力矩为零的条件是力F的作用线与X轴平行_或者_与X轴相交。

人教版五年级下册科学简单机械单元作业设计

人教版五年级下册科学简单机械单元作业设计本文档旨在介绍人教版五年级下册科学简单机械单元作业设计的目的和意义。

科学简单机械单元作业设计旨在通过研究和实践，让学生了解和掌握一些简单机械原理和应用。

通过设计作业，可以帮助学生巩固所学的知识，提高动手能力和解决问题的能力，并培养他们的创造性思维和科学观察能力。

科学简单机械单元作业设计的意义在于：帮助学生将课堂研究与实际生活联系起来，加深对简单机械的理解；激发学生的研究兴趣和研究动力，提高他们对科学的探索欲望；培养学生的团队合作精神和沟通交流能力；培养学生的观察和分析问题的能力，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。

本文档将提供一些简单机械单元作业设计的示例，以供参考和借鉴，希望能够为教师们的教学提供一些帮助和启示。

背景知识概述学生在五年级下册已经研究过的与科学简单机械相关的知识本作业设计旨在让学生深入了解科学简单机械，并通过思考问题、实验和观察等活动内容来加深对该主题的理解。

请思考并回答以下问题：简单机械是什么？能举出几个例子？简单机械有哪些常见的特点？为什么我们在日常生活中需要使用简单机械？举出一些实际应用的例子。

设计一个简单的实验，以探究某种简单机械的工作原理。

写出实验步骤，并进行实际操作。

观察并记录实验结果。

走出教室，到周围环境中寻找至少三个使用了简单机械的例子。

对这些例子进行观察，并回答以下问题：这些简单机械是如何工作的？它们有什么作用？你能否发现一些设计上的特点或改进的空间？通过完成上述活动，学生将对科学简单机械有更深入的了解。

他们不仅会思考问题来激发对该主题的研究兴趣，还通过实验和观察加深了对机械原理的理解。

这将有助于他们将理论知识应用于实际生活中，并发现潜在的机械设计改进。

请学生根据作业设计内容完成相应的活动，并及时交回作业。

作业要求本作业旨在帮助五年级学生巩固和应用简单机械单元的知识。

学生在完成作业时需要遵守以下要求和注意事项：题目：每个作业题目应该清晰明了，能够准确表达要求。

机械设计基础课程作业

郑州大学现代远程教育《机械设计基础》课程作业（一）.选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1．在平面机构中，每增加一个低副将引入（ C ）。

A ．0个约束B ．1个约束C ．2个约束D ．3个约束2.铰链四杆机构ABCD 中，AB 为曲柄，CD 为摇杆，BC 为连杆。

若杆长l AB =30mm,l BC =70mm ，l CD =80mm ，则机架最大杆长为（ C ）A.80mmB.100mmC.120mmD.150mm3．在凸轮机构中，当从动件以运动规律运动时，存在刚性冲击。

（ A ）A ．等速B ．摆线C ．等加速等减速D ．简谐4.棘轮机构中采用了止回棘爪主要是为了( A )A.防止棘轮反转B.对棘轮进行双向定位C.保证棘轮每次转过相同的角度D.驱动棘轮转动5．在规范直齿轮传动中，硬齿面齿轮应按设计。

（ B ）A ．齿面接触疲劳强度B ．齿根弯曲疲劳强度C ．齿面接触疲劳强度和齿根弯曲疲劳强度D ．热平衡6．在一对规范直齿轮传动中，大、小齿轮的材料及热处理方式相同时，小齿轮的齿面接触应力1H σ和大齿轮的齿面接触应力2H σ的关系为。

（ C ）A ．1H σ>2H σB ．1H σ<2H σC ．1H σ=2H σD ．不确定7．提高蜗杆传动效率的措施是。

（ D ）A ．增加蜗杆长度B ．增大模数C ．使用循环冷却系统D ．增大蜗杆螺旋升角8.在传动中，各齿轮轴线位置固定不动的轮系称为( B )A.周转轮系B.定轴轮系C.行星轮系D.混合轮系9、带传动采用张紧轮的目的是_______ 。

（ D ）A.减轻带的弹性滑动B.提高带的寿命C.改变带的运动方向D.调节带的拉力10、链传动设计中，当载荷大，中心距小，传动比大时，宜选用_____。

（ B ）A 大节距单排链B 小节距多排链C 小节距单排链D 大节距多排链11、平键联接选取键的公称尺寸b ×h的依据是_____。

231214 北交《机械制图》在线作业一 15秋答案

北交《机械制图》在线作业一一、单选题（共15 道试题，共37.5 分。

）1. ф30H8/f7的含义是：基本尺寸为ф30的( ) . 基孔制间隙配合. 基轴制间隙配合. 基孔制过盈配合正确答案：2. 题面见图片...正确答案：3. 题面见图片..正确答案：4. 常见的组合基准不包括( ). 公共端面. 公共轴线. 公共中心平面正确答案：5. 两个一般位置平面相交，其交线是（）。

. 空间曲线. 直线. 平面曲线正确答案：6. 垂直于V面的直线，称其为( ). 铅垂线. 侧垂线. 正垂线正确答案：7. 实际尺寸减其基本尺寸所得的代数差是. 上偏差. 下偏差. 偏差正确答案：8. 组合体视图绘制的步骤. 形体分析选择主视图画图确定比例选择图幅. 选择主视图形体分析画图确定比例选择图幅. 形体分析画图选择主视图确定比例选择图幅. 形体分析选择主视图确定比例选择图幅画图正确答案：9. 已知直齿圆柱齿轮的齿数Z＝60，模数m＝3，其分度圆直径是( ). Φ180. Φ186. Φ174正确答案：10. 直齿圆柱齿轮的设计、计算和制造的基准圆是. 齿顶圆. 齿根圆. 分度圆. 节圆正确答案：11. 一直母线沿着一曲导线运动且始终平行某一固定方向而形成的曲面称为( ) . 立面. 平面. 柱面正确答案：12. 当物体只有局部形状尚未表达清楚时，用. 局部视图. 剖视图. 断面图. 向视图正确答案：13. 读零件图的方法和步骤. 概括了解零件的名称、材料、数量、作用及它们之间的装配关系分析尺寸分析视图想象形状了解技术要求. 概括了解零件的名称、材料、数量、作用及它们之间的装配关系了解技术要求分析尺寸分析视图想象形状. 概括了解零件的名称、材料、数量、作用及它们之间的装配关系分析尺寸了解技术要求分析视图想象形状. 概括了解零件的名称、材料、数量、作用及它们之间的装配关系分析视图想象形状分析尺寸了解技术要求正确答案：14. 两螺纹孔相贯时，相贯线按螺纹的哪个直径画. 大经. 中经. 小经. 外经正确答案：15. G规定图纸的基本幅面是( ). 4种. 5种. 6种正确答案：北交《机械制图》在线作业一二、多选题（共15 道试题，共37.5 分。

机械制图大作业

减速箱采用毡圈密封。主动齿轮轴上还装有挡油环29起密封作用。
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减速器的工作原理
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2.减速器的装配关系
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齿轮采用油池浸油润滑，齿轮转动时溅起的油及充满减速箱内的油雾，使齿轮得到润滑。打开盖10可观察齿轮啮合情况，也可把油注入箱体，换油时，打开箱体下部的螺塞18放出污油，为排出减速箱工作时油温升高而产生的油蒸气，以便保持箱内、外气压平衡，盖上装有通气塞11，否则箱内压力增高会使密封失灵，造成漏油现象。
18 8-5-18
调整环
17 8-5-17
齿轮轴
16 8-5-16
15 8-5-15 14 8-5-14
嵌入端盖螺塞
垫圈
1 HT200 1 Q235 1 Q235 1 尼龙 1 45 1 Q235 1 毛毡 2 10 1 45 2
1 毛毡 1 Q235 2
1 Q235 1 45 1 尼龙 1 Q235
嵌入端盖 1 尼龙
15 8-5-15
螺塞
1 Q235
14 8-5-14
垫圈
1 石棉
13 8-5-13
塑料油标 1
12 GB/T117-86 销A418 2 Q235
11 8-5-11
机体
1 ZL102
10 8-5-10
机盖
1 ZL102
9 8-5-09
垫片
1 石棉

机械设计作业参考答案_机械设计(完整)

3、
由公式3-6 得简化极限应力线图上各点的坐标分别为按比例绘制的简化极限应力线图如图所示。
4、1）绘制零件的简化极限应力线图零件极限应力线图上各点的坐标分别为：工作点M坐标为
2）标出极限应力点S1和S2 和时在零件的简化极限应力线图上的极限应力点S1和S2如图所
示。
3）按和求该截面的计算安全系数显然，两种情况可能的失效形式均为疲劳失效。故安全系数分别为：时时
1）有正确的设计思想并勇于探索创新； 2）掌握通用零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，进而具有综合运用所学的知识，研究改进或开发新的基础件及设计简单机械的能力； 3）具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力； 4）掌握典型机械零件的试验方法，获得实验技能的基本训练； 5）了解国家当前的有关技术经济政策，并对机械设计的新发展有所了解。
流体静力润滑是靠液压泵（或其它压力流体源），将加压后的流体送入两摩擦表面之间，利用流体静压力来平衡外载荷。
螺纹连接和螺旋传动
1、普通螺纹：牙型为等边三角形，牙型角60度，内外螺纹旋合后留有径向间隙，外螺纹牙根允许有较大的圆角，以减小应力集中。同一公称直径按螺距大小，分为粗牙和细牙，细牙螺纹升角小，自锁性好，抗剪切强度高，但因牙细不耐磨，容易滑扣。应用：一般连接多用粗牙螺纹。细牙螺纹常用于细小零件，薄壁管件或受冲击振动和变载荷的连接中，也可作为微调机构的调整螺纹用。矩形螺纹：牙型为正方形，牙型角，传动效率较其它螺纹高，但牙
机械设计总论
1．机器的三个基本组成部分是：原动机部分、执行部分和传动部分。
传动装置的作用：介于机器的原动机和执行部分之间，改变原动机提供的运动和动力参数，以满足执行部分的要求。 2、机械零件由于某种原因丧失工作能力或达不到设计要求的性能称为失效。

机械设计作业集(答案)

机械设计作业集（答案）第五章螺纹一、简答题1.相同公称直径的细牙螺纹和粗牙螺纹有何区别?答普通三角螺纹的牙型角为60 º，又分为粗牙螺纹和细牙螺纹，粗牙螺纹用于—般连接，细牙螺纹在相同公称直径时，螺距小、螺纹深度浅、导程和升角也小，自锁性能好，适合用于薄壁零件和微调装置。

细牙螺纹的自锁性能好，抗振动防松的能力强，但由于螺纹牙深度浅，承受较大拉力的能力比粗牙螺纹差。

2.螺栓、双头螺柱、紧定螺钉连接在应用上有何不同?答(1)普通螺栓连接：被连接件不太厚，螺杆带钉头，通孔不带螺纹，螺杆穿过通孔与螺母配合使用。

装配后孔与杆间有间隙，并在工作中不许消失，结构简单，装拆方便，可多个装拆，应用较广。

(2)精密螺栓（铰制孔螺栓）连接：装配间无间隙，主要承受横向载荷，也可作定位用，采用基孔制配合铰制扎螺栓连接。

(3)双头螺柱连接：螺杆两端无钉头，但均有螺纹，装配时一端旋入被连接件，另一端配以螺母，适于常拆卸而被连接件之一较厚时。

装拆时只需拆螺母，而不将双头螺栓从被连接件中拧出。

(4)螺钉连接：适于被连接件之一较厚(上带螺纹孔)、不需经常装拆、受载较小的情况。

一端有螺钉头、不需螺母。

(5)紧定螺钉连接：拧入后，利用杆末端顶住另一零件表面或旋入零件相应的缺口中以固定零件的相对位置。

可传递不大的轴向力或扭矩。

3.为什么多数螺纹连接都要求拧紧?预紧的目的是什么？答绝大多数螺纹连接在装配前都必须拧紧，使连接在承受工作载荷之前，预先受到力的作用。

这个预先加的作蝴用力称为顶紧JJ力。

预紧的目的在于增强连接的紧密性和可靠性，以防止被连接件在受力后出现松动、缝隙或发生滑移。

4.连接用螺纹已经满足自锁条件，为什么在很多连接中还要采取防松措施?答; 对于一般单线螺纹，螺旋升角小于螺旋副的当量摩擦角，本身能满足自锁条件，但是在冲击、振动或变载荷作用下，螺旋副摩擦力可能减小或瞬时消失，多次反复作用后，就可能松脱。

另外，在温度大幅度变化的情况下，反复的热胀冷缩，也会造成松脱。

机械设计作业答案

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10-35 设计铣床中一对直齿圆柱齿轮传动，已知功率 P1=7.5kW，小齿轮主动，转速n1=1450r/min，齿数z1=26， z2=54，双向传动，工作寿命Lh=12000h。小齿轮对轴承非对称布置，轴的刚性较大，工作中受轻微冲击，7级制造精度。
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接触疲劳强度的校核公式
接触疲劳强度的设计公式
2 KT 1 u 1 Z H Z E d1 3 d u [ ]H d1 3
2
H ZE ZH
KFt u 1 [ H ] bd1 u
Z E 2 Z 2 H KFt u 1 d1 u 1 2 b [ H ] a 100 ( 600) 2 225 mm 400
0 d d 2 d d1 D 400 200 350 0 0 1.4 d d 2 d d1 D 280 140 250
但随着工作机功率的增加，带传动的功率成为关键环节。方案一：仅使包角α1略有增加，但带速没有增加，小轮的弯曲应力没有减小，带的传动功率没有根本改善。方案三：完全没有考虑带的传动能力。方案二：由于小带轮直径的增加，不仅使包角α1略有增加更主要的是，带速增加，小轮的弯曲应力明显减小，带的传动功率得到根本改善。结论：方案二合理
i n1 900 3.6 n2 250
' 1
z2 75 21 1、“减少小链轮齿数” 方案 z 3.6 3.6
此时链的传动功率下降
' 2、“增加大链轮齿数“方案 z 2 3.6z1 3.6 25 90
对传动功率影响很小。
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9-20 单排滚子链传动，主动链轮转速n1=600r/min，齿数 zl=21，从动链轮齿数z2=105，中心距a=910mm，该链的节距p=25.4mm，工况系数KA=1.2，试求链传动所允许传递的功率P。解：由节距p=25.4mm,查表9-10得该链型为16A 由n1=600r/min及16A型链在图9-13上查得P0=25KW

机械设计基础课程设计作业要求

机械设计基础课程设计作业要求一、作业目的机械设计基础课程设计作业的目的是通过设计实践，巩固和加深学生对机械设计基础理论知识的理解，培养其独立分析和解决问题的能力，提高其创新思维和实践能力。

二、作业内容1、设计主题：学生需根据自身兴趣和专业方向，选择一个具有实际应用价值的机械系统作为设计主题。

主题应具有一定的复杂性和挑战性，以充分锻炼学生的设计能力。

2、设计项目：学生需根据所选主题，制定一个具体的设计项目，包括系统功能分析、结构设计、材料选择、工艺流程制定等环节。

项目应具有实际可操作性，并充分考虑经济、环境和社会效益。

3、设计报告：学生需根据设计项目，撰写一份详细的设计报告，包括设计说明、计算分析、制图和总结等部分。

报告应清晰明了，符合规范，充分体现学生的设计思路和成果。

三、作业要求1、学生需独立完成作业，严禁抄袭、代做等不良行为。

2、学生应在规定的时间内完成作业，按时提交设计报告。

3、学生应在设计中充分考虑人机工程学原理，使设计更加人性化，提高产品的易用性和舒适性。

4、学生应在设计中注重环保和可持续性发展原则，尽量采用绿色设计和可再生材料。

5、学生应在设计中充分考虑制造工艺和经济成本等因素，确保设计的实用性和市场竞争力。

6、学生应在总结部分对设计过程进行反思和总结，提出改进意见和建议，为今后的学习和实践积累经验。

四、作业评分标准1、设计思路和项目难度（20%）：考察学生是否对设计主题有深入的理解和独特的设计思路，以及项目难度是否适中。

2、技术水平和工作质量（30%）：考察学生的技术水平和工作质量，包括理论运用、计算分析、制图等技术能力，以及设计报告的规范性和专业性。

3、创新能力和独立思考（20%）：考察学生的创新能力和独立思考能力，是否在设计中运用了新的理念和技术方法，是否有独立解决问题的能力和创新思维。

4、实践能力和综合素质（30%）：考察学生的实践能力、综合素质和职业素养，包括团队协作、沟通能力、问题解决能力等。

机械设计作业题(全)

第一章机械设计的基础知识一、填空题1、计算载荷P ca 、名义载荷P 和载荷系数K 的关系式是，强度计算时应用。

2、稳定变应力的一种基本形式是、和循环变应力。

3、当一零件受脉动循环变应力时，其平均应力是其最大应力的。

4、在静强度条件下，塑性材料的极限应力是，而脆性材料的极限应力是。

5、影响零件疲劳极限的主要因素有、 ______ 、 ________6、某钢材在无限寿命区的对称循环疲劳极限为σ-1＝260MPa ，若此钢材的循环基数N 0=5×105，指数m =9，则循环次数为30000次时的疲劳极限为。

二、选择题1、机械设计课程研究的内容只限于。

（1）专用零件和部件；（2）在高速、高压、环境温度过高或过低等特殊条件下工作的以及尺寸特大或特小的通用零件和部件；（3）在普通工作条件下工作的一般参数的通用零件和部件；（4）标准化的零件和部件。

2、下列四种叙述中是正确的。

（1）变应力只能由变载荷产生；（2）静载荷不能产生变应力；（3）变应力是由静载荷产生；（4）变应力是由变载荷产生，也可能由静载荷产生。

3、机械零件的强度条件可以写成。

（1）（2）（3）（4）4、在进行疲劳强度计算时，其极限应力应为材料的。

（1）屈服极限；（2）疲劳极限；（3）强度极限：（4）弹性极限。

5、变应力特性σmax 、σmin 、σm 、σa 及r 等五个参数中的任意来描述。

（1）一个；（2）两个；（3）三个；（4）四个。

7．在图示设计零件的σm —σa 极限应力简图中，如工作应力点M 所在的0N 线与[]σσ≤[]ττ≤[]σσS S ≤[]ττS S ≤[]σσ≥[]ττ≥[]σσS S ≥[]ττS S ≥[]σσ≤[]ττ≤[]σσS S ≥[]ττS S ≥[]σσ≥[]ττ≥[]σσS S ≤[]ττS S ≤横轴间夹角θ=45︒，则该零件受的是。

（1）非对称循环变应力；（2）静应力；（3）脉动循环变应力；（4）对称循环变应力；8．在题7图所示零件的极限应力简图中，如工作应力点M所在的0N线与横轴之间的夹角θ=90︒时，则该零件受的是。

机械创新设计课程设计作业模板

机械创新设计课程设计作业模板一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械设计的基本原理，理解机械创新设计的重要性及其在实际工程中的应用。

2. 使学生能够运用所学的机械设计知识，结合创新思维，设计出具有实用性和创新性的机械装置。

3. 帮助学生了解并掌握机械设计中涉及的材料选择、结构优化、力学分析等关键技术。

技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件设计和三维建模的能力。

2. 提高学生运用文献资料、网络资源等进行资料搜集、整理和分析的能力。

3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力，使其在项目实施过程中能够发挥各自优势，共同解决问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发其创新意识和创造潜能。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，使其在设计和制造过程中注重细节，追求卓越。

3. 增强学生的环保意识，使其在机械设计中充分考虑节能减排、绿色环保等因素。

本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论知识与实践操作的相结合，旨在提高学生的机械设计能力、创新能力和实际操作能力。

通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际机械设计项目中，培养具备创新精神和实践能力的优秀工程师。

二、教学内容1. 机械设计基本原理：包括机械设计的基本概念、设计原则和设计方法，结合课本第二章内容进行讲解。

- 机械零件设计：讲解齿轮、轴、轴承、联轴器等常见机械零件的设计方法和步骤。

- 机械结构设计：介绍结构设计的基本原则，分析典型机械结构的优缺点。

2. 创新设计思维与方法：结合课本第四章内容，引导学生运用创新思维进行机械设计。

- 创新思维训练：通过案例分析、头脑风暴等方法，培养学生的创新意识和能力。

- 设计方法：介绍TRIZ、DFMA等创新设计方法，并应用于实际设计项目。

3. CAD软件应用：结合课本第五章内容，教授CAD软件的基本操作及机械零件三维建模方法。

- 软件操作：学习CAD软件的基本功能，如二维绘图、三维建模、装配等。

机械课程设计画图流程

机械课程设计画图流程一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握机械课程设计的基本原理和方法，理解画图流程的各个环节。

技能目标要求学生能够熟练使用相关软件和工具进行机械设计，提高实际操作能力。

情感态度价值观目标则在于培养学生对机械设计的兴趣和热情，增强创新意识和团队合作精神。

通过对课程性质、学生特点和教学要求的分析，我们将目标分解为具体的学习成果。

首先，学生需要理解机械设计的基本概念，掌握画图流程的各个环节，如绘图、标注、修改等。

其次，学生应能够独立完成简单的机械设计任务，具备一定的实际操作能力。

最后，学生需培养良好的创新意识，学会与他人合作，提高团队协作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械设计的基本原理、画图流程及其相关软件和工具的使用。

教学大纲按照教材的章节进行安排，共分为五个部分。

第一部分：机械设计概述。

介绍机械设计的基本概念、发展历程和现状，使学生对机械设计有一个整体的认识。

第二部分：画图基础。

讲解绘图的基本方法和技巧，包括线条、图层、标注等，为学生后续进行机械设计打下基础。

第三部分：机械零件设计。

分析各种机械零件的设计方法和步骤，如轴承、齿轮、传动带等，使学生掌握零件设计的要点。

第四部分：机械装配设计。

讲解机械装配的基本原理和方法，介绍装配图的绘制和解读，培养学生具备一定的装配设计能力。

第五部分：机械设计实践。

通过实际案例分析，让学生运用所学知识和技能完成具体的机械设计任务，提高实际操作能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用多种教学方法相结合。

包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

讲授法用于讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握理论知识。

讨论法用于探讨设计实践中遇到的问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

案例分析法通过分析具体案例，使学生了解机械设计的实际应用，提高实践能力。

实验法则让学生动手操作，熟练使用相关软件和工具，培养实际操作能力。

机械设计绘图作业

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13
4完成
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14
首先从表中找到螺栓和垫圈的规格m16六角头螺栓gbt57822000m16弹簧垫圈gbt931987先画螺栓弹簧垫片画两个木块拼接在一起标注1完成2铰制孔用螺栓联接用m16六角头铰制孔用螺栓gbt271源自88联接两块厚度各为25mm的钢板
计设作业：螺纹联接设计
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1
1.普通螺栓联接用M16六角头螺栓(GB/T 5782-2000)联接两块厚度各为25mm的钢板，
采用弹簧垫圈(GB/T93-1987)防松。首先从表中找到螺栓和垫圈的规格 M16六角头螺栓(GB/T 5782-2000)
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2
M16弹簧垫圈(GB/T93-1987)
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3
先画螺栓
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4
弹簧垫片
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5
画两个木块，拼接在一起
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6
标注
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7
1完成
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8
2．铰制孔用螺栓联接用M16六角头铰制孔用螺栓(GB/T27-1988)联接两块厚度各为25mm的
钢板。
通过同样的方式在AutoCAD中作图
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9
2完成
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10
3．双头螺柱联接
用M16双头螺柱(GB/T898-1988)联接厚25mm的钢板和一个很厚的铸铁零件。
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11
3完成
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12
4．螺钉联接
用M16六角头螺栓(GB/T 5782-2000)联接厚25mm的铸铁凸缘和另一个很厚的铸铁零件，螺栓头与铸铁凸缘间加装平垫圈(GB/T 97.1-1985)

机械设计作业题

习题一1．一部机器一般由几部分组成？机械设计课以研究哪一部分为主？2．机械设计的一般程序是什么？ 3．机械零件设计应满足哪些基本准则？(P4-8五点) (P13-14五点)⑴强度准则⑴计划阶段⑵刚度准则⑵方案设计阶段⑶寿命准则⑶技术设计阶段⑷振动稳定性准则⑷技术文件编制阶段⑸可靠性准则⑸改进设计阶段4．影响机械零件疲劳强度的主要因素有哪些？原因是什么？4) 零件材料与加工工艺、材料本身的疲劳强度及加工工艺可提高疲劳强度5、r = -1变应力，r = 0变应力，r = 1时称为r = 变应力。

1、机械是机器与构件的总称2、静载荷——脆性材料有冲击——塑性材料3、强制性国标：GBXXXX推荐性国标:GB/TXXXX习题二一、简答题1、普通三角形螺纹联接有什么特点?P62答：牙型为等边三角形，牙型角a=60°，内外螺纹旋合后留有径向间隙。

外螺纹牙根允许有较大的圆角，以减小应力集中。

同一公称直径按螺距大小，分为粗牙和细牙。

细牙螺纹的牙型与粗牙相似，但螺距小，升角小，自锁性较好，强度高，因牙细不耐磨，容易滑扣。

2、螺栓联接有何特点?P65螺栓连接的结构特点是被连接件上的通孔和螺栓杆间留有间隙，通孔的加工精度要求低，结构简单，拆装方便，使用时不受被连接件材料的限制。

3、螺纹联接的类型有哪些? P64-65(4点)（1）螺栓连接（2）双头螺柱连接（3）螺钉连接（4）紧定螺钉连接4、为什么螺纹联接要采用防松措施?P70因为当螺纹连接一旦出现松落，轻者会影响机器的正常运转，重者会造成严重的事故，则螺纹连接采用防松措施则可以保证连接安全可靠，防止连接脱落。

5、螺纹联接靠摩擦力防松的措施有哪些?6、螺纹联接用机械元件防松的措施有哪些?6、 P71(3点) P71(3点)对顶螺母开口销与六角开槽螺母使用弹簧垫圈使用止动垫圈自锁螺母串联钢丝? 8、极限应力线图有何用处？点) P24传力螺旋确定零件材料的破坏形式；传导螺旋确定零件材料的极限应力调整螺旋计算零件的安全系数。

机械设计作业集10、11答案

第十章齿轮传动一、选择题10—1 在齿轮传动的设计计算中，对下列参数和尺寸应标准化的有__A、G__；应圆整的有D、E__；没有标准化也不应圆整的有B、C、F、H、I、J。

A斜齿轮的法面模数m n B斜齿轮的端面模数m t C直齿轮中心距aD斜齿轮中心距a E齿宽B F齿厚s G分度圆压力角αH螺旋角βI锥距R J齿顶圆直径d a10—2 材料为20Cr钢的硬齿面齿轮，适宜的热处理方法是______B____。

A整体淬火B渗碳淬火C调质D表面淬火10—3 将材料为45钢的齿轮毛坯加工成为6级精度的硬齿面直齿圆柱齿轮，该齿轮制造工艺顺序应是_______A______为宜。

A滚齿、表面淬火、磨齿B滚齿、磨齿、表面淬火C表面淬火、滚齿、磨齿D滚齿、调质、磨齿10—4为了提高齿轮传动的齿面接触强度应__B__。

A分度圆直径不变增大模数B增大分度圆直径C分度圆直径不变增加齿数D减小齿宽10—5为了提高齿轮齿根弯曲强度应___A_____。

A 增大模数B增大分度圆直径C增加齿数 D 减小齿宽10—6一减速齿轮传动，主动轮1和从动轮2的材料、热处理及齿面硬度均相同，则两轮齿根的弯曲应力_A_。

A σF1>σF2B σF1<σF2C σF1=σF210—7一减速齿轮传动，小齿轮1选用45钢调质，大齿轮2选用45钢正火，它们的齿面接触应力__C__。

A σH1>σH2B σH1<σH2C σH1=σH210—8 一对标准圆柱齿轮传动，若大、小齿轮的材料或热处理方法不同，则工作时，两齿轮间的应力关系属于下列第 C 种。

A σH1≠σH2，σF1≠σF2，[σH]1＝[σH]2，[σF]1＝[σF]2B σH1＝σH2，σF1＝σF2，[σH]1≠[σH]2，[σF]1≠[σF]2C σH1＝σH2，σF1≠σF2，[σH]1≠[σH]2，[σF]1≠[σF]2D σH1≠σH2，σF1＝σF2，[σH]1≠[σH]2，[σF]1≠[σF]2（σH、σF、[σH]、[σF]分别为齿轮的接触应力、弯曲应力、许用接触应力、许用弯曲应力）10—9一对正确啮合的标准渐开线齿轮作减速传动时，若两轮的材料、热处理及齿面硬度均相同且寿命系数K N1=K N2，则两轮的弯曲强度为___A_____。

机械设计(本)网上作业1

内容:
两摩擦表面间的膜厚比λ＜0.4时，其摩擦状态为
A、液体摩擦
B、干摩擦
C、混合摩擦
D、边界摩擦
标准答案:D
学员答案:D
本题得分:5
题号:16题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5
内容:
已知设计零件的疲劳缺口系数Kσ=1.3、尺寸系数εσ＝0.9、表面状态系数βσ＝0.8。则疲劳强度综合影响系数(Kσ)D为
内容:
楔键联接的主要缺点是
A、键的斜面加工困难
B、键安装时易损坏
C、键装入键槽后，在轮毂中产生初应力
D、轴和轴上的零件对中性差
标准答案:D
学员答案:D
本题得分:5
题号:20题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5
内容:
承受横向载荷或旋转力矩的紧螺栓联接，该联接中的螺栓
A、受剪切作用
内容:
一用45钢制造的零件，工作时受静拉力，危险截面处的最大应力σ＝200MPa，许用应力[σ]=250MPa，许用安全系数[S]σ＝1.28，则该材料的屈服点σs＝___________MPa。
A、156
B、195
C、256
D、320
标准答案:D
学员答案:D
本题得分:5
题号:15题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5
内容:
现有一单个螺栓联接，要求被联接件的结合面不分离，假定螺栓的刚度C1与被联接的刚度C2相等，联接的预紧力为F′，现开始对联接施加轴向载荷，当外载荷达到与预紧力F′的大小相等时，则
A、被联接发生分离，联接失败
B、被联接件即将发生分离，联接不可靠
C、联接可靠，但不能再继续加载