初中初三苏教版语文九年级下册全册优秀教案下载1
苏教版语文九年级下册教案全集
课题
曹刿论战
课时
授课日期
教学
一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上， 必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。
目标
二、了解本文记叙战争详略得当的特点。 三、掌握课文中一些字词的用法。
重点难 了解本文记叙战争详略得当的特点。
点
Ppt 课件 教具学
学生活动内容、方式
可修改编辑
精选资料
一、复习检查 齐师伐我——军队； 又何间焉——参与； 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅； 衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍； 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 神弗福也——赐福、保佑； 小大之狱——案件； 忠之属也——尽力做好本分的事； 可以一战——可以凭借；
③本段表现了刿的什么能力？决断能力
④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？反攻和追击
5、小结：
讲述战争经过。
三、 讲习第 3 段
2、检查重点词
1、 朗读
4、提问检查： ①表现庄公“鄙” 的句子？“公问其故” ②一“未可”为何？“夫战，勇气也，一鼓作气” ③齐人三鼓后为何“可矣”？“夫战，勇气也，……彼竭我盈” ④二“未可”为何？“夫大国，难测也，惧有伏焉。”
二、 给出重点字词，引导学生自读理解课文。
１、重点字注音：
guì móu jiàn
bó zhéjié mǐ检查来自习刿谋间
帛
辙
竭
靡
２、重点词解释：
齐师伐我——军队；
又何间焉——参与；
肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅； 衣食所安——养；
小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍； 牺牲玉帛——指猪牛羊等
九年级语文下册全一册学案 含专题学案(打包40套)苏教版
威尼斯商人（节选）了解莎土比亚剧本的创作背景和反映的社会生活教师检查学生预习情况（或组内互查）。
《威尼斯商人》第一课时一、课前先学（略）二、课堂探究。
3、这出戏围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾冲突，其冲突的实质是新兴资产阶级思想和封建思想的冲突。
4、夏洛克非要照约执行割肉的处罚，矛盾显得非常尖锐，鲍西娅从宗教的观点提出的劝告也无济于事。
鲍西娅无奈只好照约宣判执行，使矛盾达到白热化的程度，安东尼奥只有一死了之，夏洛克得意忘形。
在这千钧一发之际，鲍西娅提出了割肉不流血，割下的肉不准少于或多于一磅的两个条件，矛盾突然迎刃而解，剧情向着相反的方向发展：鲍西娅步步紧逼，夏洛克节节退让，在痛快淋漓的喜剧气氛中全剧的矛盾冲突得到解决。
5、全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。
夏洛克：他是高利贷资本的代表，是一毛不拔的守财奴。
贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情，狠毒的报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。
他是一个不折不扣的恶魔。
安东尼奥：他是新兴的资产阶级的商人，作者对他是有所美化的。
仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争形式不能斗争，表现出软弱、妥协。
鲍西娅：是作者极力歌颂的人文主义者的形象。
是个有学问．有修养的新时代的女性，她的谈吐文雅，博学细心、精明能干、足智多谋，她的智慧使情节发生了戏剧性的变化。
公爵：慈祥、稳重巴萨尼奥：仗义葛莱西安诺：暴躁6、本文的主题是：通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资本主义社会法律虚伪的本质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。
三、达标检测。
1、A解析：莎士比亚的“四大悲剧”不包括《罗密欧与朱丽叶》。
2、安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚3、A4、D5、D威尼斯商人（节选）品味本文诙谐生动、优美流畅要求学生选择自己最喜欢的知识链接：一、作者介绍：莎土比亚（1564---1616），英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
九级下册第三单元语文教案集苏教版
答案：地球的宝贵性体现在它是人类唯一的家园，拥有丰富的资源和美丽的自然环境。人类的责任是保护地球，珍惜地球资源，确保地球的可持续发展和人类的长远利益。
例题三：请用成语“一帆风顺”和“乘风破浪”各造一个句子，要求句子内容贴切、语言通顺。
九级下册第三单元语文教案集苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为九级下册第三单元语文教案集，苏教版。本单元的主题是“人与自然”，通过阅读和写作来引导学生思考人与自然的关系，提高他们的语文素养和环保意识。主要内容包括：
1.《诗经·小雅·采薇（节选）》的阅读理解，让学生了解古代诗歌的表达方式和情感。
-标注文章中的关键信息和论证方法，如事实论据和道理论据的使用。
3.成语“一帆风顺”和“乘风破浪”的运用：
-分别板书两个成语，并标注其含义和用法，如“一帆风顺”表示顺利无阻，“乘风破浪”表示勇往直前。
-设计有趣的插图或图示，让学生直观理解成语的意义和用法。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
《诗经·小雅·采薇（节选）》的学习让我们感受到了古代诗歌的魅力，通过对诗句的品味和解读，我们理解了诗意的深刻内涵。同时，通过学习现代文《只有一个地球》，我们认识到了地球的宝贵性和我们每个人的责任。在成语“一帆风顺”和“乘风破浪”的学习中，我们掌握了这两个成语的含义和用法，并能够灵活运用到日常语言表达中。
在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和团队合作精神，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。然而，部分学生在面对困难时可能容易放弃，需要老师在教学过程中给予更多的鼓励和支持。
在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，对课堂学习产生了一定的影响。针对这一情况，老师在教学过程中需要注重引导和激励，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案第一章：《孔乙己》一、教学目标：1. 理解小说的人物形象和情节，把握孔乙己的性格特点和社会地位。
2. 学习文言文的语言特点，提高古文阅读能力。
3. 领会作者通过孔乙己这个人物所表达的对社会的不满和对弱者的同情。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析孔乙己的人物形象。
3. 探讨作者的写作意图和社会背景。
三、教学步骤：1. 课文朗读，理解大意。
2. 分组讨论，分析孔乙己的性格特点和社会地位。
3. 教师讲解文言文的语言特点，引导学生正确翻译课文。
4. 联系社会背景，探讨作者的写作意图。
四、作业布置：1. 熟读课文，翻译未讲解的部分。
2. 写一篇关于孔乙己的人物分析。
五、教学评价：1. 课文朗读和翻译的准确性。
2. 对孔乙己人物分析的深度和广度。
3. 对作者写作意图的理解程度。
第二章：《变色龙》一、教学目标：1. 理解小说的人物形象和情节，把握变色龙的性格特点。
2. 学习小说的写作技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 领会作者通过变色龙这个人物所表达的对社会虚伪的讽刺。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析变色龙的人物形象。
3. 探讨作者的写作技巧和寓意。
三、教学步骤：1. 课文朗读，理解大意。
2. 分组讨论，分析变色龙的性格特点。
3. 教师讲解小说的写作技巧，引导学生正确理解寓意。
4. 联系现实生活，思考小说的现实意义。
四、作业布置：1. 熟读课文，翻译未讲解的部分。
2. 写一篇关于变色龙的人物分析。
五、教学评价：1. 课文朗读和翻译的准确性。
2. 对变色龙人物分析的深度和广度。
3. 对作者写作技巧和寓意理解的程度。
六章：《威尼斯商人》一、教学目标：1. 理解戏剧的人物形象和情节，把握夏洛克的性格特点。
2. 学习莎士比亚的戏剧语言，提高英语文学鉴赏能力。
3. 领会作者通过夏洛克这个人物所表达的对资本主义社会的批判。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析夏洛克的人物形象。
苏教版九年级语文教案(全册)
苏教版九年级语文教案(全册)
本教案为苏教版九年级语文全册教案，共分为以下模块：
- 冠军阅读
- 课文解读
- 课外阅读
- 作文指导
- 语法指导
每个模块都设计了相应的知识点，并配备了相应的题和教学指导。
教案详细解读了每一个知识点，让学生更好地理解语文的知识点，学好语文。
在冠军阅读模块中，每单元都有一个篇章，通过多次朗读、分析、鉴赏，让学生领略到不同文体的魅力。
课文解读模块，则按照单元中的知识点进行讲解，通过精彩的课文，来帮助学生提高阅读、分析能力，同时积累了解文化、感受人生的知识和情感。
课外阅读模块，则为学生提供了多种优秀的文学作品，让学生在阅读中体悟文学知识和感受美的情感。
作文指导模块，则从文字的类型、结构、语言技巧等方面为学生讲解作文的相关知识点，同时还为学生提供了众多的作文写作训练题，让学生得以更好地掌握作文写作技巧。
语法指导模块，则为学生讲解语言的基础知识和基本规则，让学生掌握语言表达的技巧，为语文研究打好坚实的语言基础。
总之，本教案资源丰富、内容详尽、操作简便，适合中学教师和学生使用，是一份非常优秀的语文教材。
九年级语文下册第三单元教学案苏教版
九年级下册第三单元姓名：自我评价：一、基本内容：9. 送行（比尔博姆）10. 给我的孩子们（节录）（丰子恺）11．台阶（李森祥）12．呼兰河传（节选）（萧红）综合学习与探究说诵读欣赏文笔精华（九）《往事》之七（冰心）二、归纳基础：（一）比较阅读：文题行文线索语言风格写作目的个人疑惑送行给我的孩子们台阶呼兰河传《往事》之七（二）重点字词：1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
gān,gà饯．行xièhòu考bǐchǎn袜wòchuò晌．午菡．萏解pìn凄怆．倔．强憧．憬nì烦倭．瓜胯．骨凹凼．2．找出下面词语中有错别字后并改正。
熙熙嚷嚷溢于言表神采弈弈鞠躬尽瘁不谙世故微不足到局促不安痴心妄想低眉顺眼多多益善三、鉴赏阅读：月是故乡明季羡林每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己的故乡的月亮。
事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个大苇坑占了小村面积一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案第一章：《沁园春•雪》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 理解诗中的意象和修辞手法，分析诗人对雪的赞美和对中国革命的热爱。
3. 能够运用诗中的意象和修辞手法进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 分析诗中的意象和修辞手法，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等。
3. 讨论诗人对雪的赞美和对中国革命的热爱。
三、教学步骤：1. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵诗歌，熟悉诗歌的语言和节奏。
2. 分析意象和修辞手法：引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等，理解诗人对雪的赞美。
3. 讨论诗人对中国革命的热爱：让学生讨论诗人如何通过赞美雪来表达对中国的热爱和对革命事业的向往。
四、作业：1. 朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 写一篇短文，运用诗中的意象和修辞手法描述一幅雪景图。
第二章：《出师表》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《出师表》。
2. 理解文中的内容和结构，分析诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 能够运用文中的表达方式进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《出师表》。
2. 分析文中的内容和结构，如诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 讨论文中的表达方式和修辞手法。
三、教学步骤：1. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵文言文，熟悉文言文的语言和节奏。
2. 分析内容和结构：引导学生分析文中的内容和结构，如诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 讨论表达方式和修辞手法：让学生讨论文中的表达方式和修辞手法，如对偶、排比等。
四、作业：1. 朗读和背诵《出师表》。
2. 写一篇短文，运用文言文表达方式描述一个历史人物。
第三章：《岳阳楼记》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 理解文中的内容和结构，分析作者对岳阳楼的描写和对人生的思考。
3. 能够运用文中的表达方式进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 分析文中的内容和结构，如作者对岳阳楼的描写和对人生的思考。
苏教版九年级语文(下)第二单元教学设计
苏教版九年级语文（下）第二单元教学设计单元学习目标1．理解小说的主题和人物多样的精神世界，认识小说折射出的社会人生图景。
2．体会作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感。
3．通过推敲鉴赏与反复诵读，概括出不同作家、不同作品的语言特色。
4．能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。
5．学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。
单元教学设想本单元的主题是在小说阅读的实践中，学会“品味、感悟、欣赏”的读书方法。
所选的四篇小说都是传统名篇，作品在烛照现实丑恶的同时，更表现出作者悲悯博大的情怀，蕴涵着永不磨灭的人文精神的光辉。
因此教学本单元课文，我有以下一些基本设想：1．本单元应着眼于使学生掌握阅读小说的基本方法，知道读小说应读什么，该怎么读。
2．教学可从激发学生阅读小说的兴趣出发，让学生在反复的阅读实践中读出作品的味道。
3．教眼要设在“理解、鉴赏”之上，让学生多从整体上进行感知和感悟，尽量避免零敲碎打的问题教学。
4．每篇小说都要注重对作品思想内涵的理解，在此基础上可各有侧重，《故乡》可侧重人物形象的品读，《我的叔叔于勒》可侧重情节的赏析，《在烈日和暴雨下》可侧重环境描写的赏读。
5．本单元的教学应特别重视综合学习与探究，注意引导学生挖掘蕴涵在本单元小说中的一些有趣的话题，确立专题进行比较阅读和探究，使学生学会开掘阅读的深度，避免对经典文学作品的快餐式阅读。
《故乡》学习目标1．能梳理小说情节，找出对人物的描写，归纳人物形象的前后变化。
2．能结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题。
3．学习文中运用对比、议论来突出主题的方法。
4．揣摩文中传神的细节描写，背诵积累精妙的描写段落。
第一课时第二课时第三课时《我的叔叔于勒》学习目标1．通过对课文情节的梳理及对悬念的分析，体会本文“巧妙的构思，曲折的情节”。
2．能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。
3．体会蕴涵在人物形象中的深刻主题思想。
苏教版初中语文九年级下册教案（精选2篇）
苏教版初中语文九年级下册教案（精选2篇）苏教版初中语文九年级下册篇1教学目标：知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。
方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。
情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。
教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题。
教学过程一、导入同学们喜欢读小说吗?说说理由?老师也喜欢读小说?猜猜原因?先买个关子，可能上完这节课同学们就会知道了。
来看看今天我们要学的这篇文章《我的叔叔于勒》，有叔叔的同学举手，你们的爸爸妈妈都如何称呼你的叔叔?二、整体感知1、那文中“我”父母菲利普夫妇是如何称呼我的叔叔于勒的?跳读文章2、谁能联系这些称呼简单理理这篇小说的.故事情节?从刚才的叙述中，回顾下要把小说内容讲清楚必须从哪几个方面入手?(高潮)起因，发展，高潮，结局三、细节研读1、从刚才得情节、称呼变化中，已经能够让我们感受菲利普夫妇的品行了，但是要更深入的探清人物，我们可以再看看人物的语言、神态等细节。
让我们更走近一点看菲利普夫妇，有感情地朗读菲利普夫妇前后变化明显的语言，说说你眼中的菲利普夫妇是怎样的人?(四人一组讨论)自私虚伪、冷酷无情、唯利是图、金钱至上先说说有钱的时候怎么说的?“诶!如果于勒竟在这支船上，那会叫人多么惊喜呀!”母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
这两句话看出菲利普夫妇急切盼望于勒归来，那当他们千呼万唤的于勒使出来的时候，他们是如何表现的?怎么说的?这对夫妇如此强烈的情绪变化，如果用一个字概括的话，是什么?2、教师教学用书上有这样一段话：本文集中表现菲利普夫妇的态度变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势力的丑陋形象。
——《教师专业用书》今天，我们再来换一个角度，从另一个侧面来看菲利普夫妇的形象，你们思考下，你面对菲利普夫妇的形象就这种理解吗?讨厌、可憎、可鄙的，还有其他的吗?学生1：可理解的，于勒行为不正，糟蹋钱，让他失望这位同学提到的这个层面，归根结底可以用文中的一个词来说明，他们家的生活非常“拮据”。
2024年苏教版九年级语文下册教案
2024年苏教版九年级语文下册教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材中的基本字词句，能正确书写、理解并运用。
理解本册教材中的文学作品，包括诗歌、散文、小说等，把握作品的主题、情感和艺术特色。
学会阅读文言文，了解古代文化常识，提升文言文阅读和鉴赏能力。
过程与方法培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
引导学生掌握有效的阅读方法和策略，提高阅读速度和阅读理解能力。
通过写作训练，提升学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
情感态度与价值观培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
激发学生的阅读兴趣和阅读习惯，形成良好的阅读氛围。
弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点和难点教学重点文学作品的深入解读和鉴赏，包括古代诗词、现代散文、小说等。
文言文的阅读和翻译，了解古代文化常识。
写作训练，包括记叙文、议论文等不同文体的写作技巧和策略。
教学难点如何引导学生深入理解文学作品的内涵和主题，培养学生的文学鉴赏能力。
如何有效提高学生的文言文阅读和翻译能力，解决文言文学习中的难点和重点。
如何激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平和思维能力。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，回顾上节课的知识点，引出本节课的主题和内容。
呈现与本节课相关的图片、视频等教学资源，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 课文解读指导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等朗读技巧。
分析课文中的重点字词句，解释词义、句意，帮助学生理解课文内容。
讨论课文的主题、情感、艺术特色等，引导学生深入解读和鉴赏文学作品。
3. 文言文学习引导学生学习文言文的基础知识，如虚词、实词、句式等。
通过例句、练习等方式，教授文言文的翻译方法和技巧。
介绍古代文化常识，帮助学生更好地理解文言文中涉及的历史、文化背景。
4. 写作训练分析优秀的范文，让学生掌握不同文体的写作特点和技巧。
设计针对性的写作练习，如命题作文、材料作文等，提高学生的写作水平。
(语文教案)九年级下语文教案苏教版
九年级下语文教案苏教版首先用一道有趣的数学题引出事物的答案不止一个的观点，告诉我们不满足一个答案，不放弃探求的重要性，接着用道理论证和举例论证论证了创造性思维的必要因素，然后再用道理论证论证了任何人都具备创造力，一起看看九年级下语文教案苏教版!欢送查阅!九年级下语文教案苏教版1教学目标：1.学习做一个富有创造性的人。
2.理解本文的中心论点和分论点。
3.理解并运用事实论据。
重点难点1.重点：理解本文的中心论点和分论点。
2、难点：理解并运用事实论据。
教学时间：一课时教学过程一、导入前两年高考作文题，就是以本文的开头的图形为题，它告诉我们什么道理呢二、阅读课文思考问题：1.事物的正确答案为什么不止一个因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个〞的思维方式是用了怎样的论证方法说明这一事理的运用这一论证方法的好处是什么运用了正反比照的论证方法阐述这一道理。
先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
〞;再从正面说。
“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。
〞正反比照，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。
3、产生创造性思维必须具备哪些条件又用了怎样的论证方法论证的(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
(2)必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
(3)持之以恒地进行各种尝试。
采用了举例论证的方法，具体而又确凿地说明了事理。
4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会翻开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
5、如何才能成为一个富有创造性的人○1关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;○2不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识;○3一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它开展下去。
九年级下语文教案苏教版
九年级下语文教案苏教版九年级下语文教案苏教版1一、教学目标知识与能力：1.指导学生阅读简单的议论文。
2.引导学生区分*的观点和材料，并能辨析两者之间的关系。
3.引导学生体会议论文清晰、严密的论证思路。
过程与方法：1.小组合作探究，班级共同讨论。
2.课文知识和生活实际相结合，在具体的现象分析中体会作者观点。
情感态度与价值观：引导学生在学习基础知识的同时，重视动手能力的培养，以适应当前社会发展的需要。
二、教学重难点教学重点：1.了解议论文的基本特点，能准确理解作者观点。
2.对作者的观点做出自己的评价，并能结合生活实际加以分析。
教学难点：准确理解“格物致知精神”的内涵，思考在生活中如何培养“格物致知精神”。
三、教学策略本课主要采用小组探究、讨论和情境教学法等教学方法，充分调动学生讨论的热情，在激烈的讨论中梳理自己的想法，明确自己的观点。
1.学生通过广泛的讨论理解作者的观点，提出自己的认识。
2.在讨论过程中教师帮助学生创设情境，激发学生积极思考。
四、教学过程(一)导入新课很多人在评价中国的学生时，常常会用到“高分低能”这个词。
你们知道“高分低能”是什么意思吗?在你的身边或者通过其他的信息渠道，你知道哪些“高分低能”的例子?众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。
在当前社会中，这些缺点甚至可以说是致命伤，常常使我们的学生不能适应时代的需要，进而会影响到民族的振兴和国家的前途。
那么，我们应该怎样做才能避免“高分低能”呢?让我们听听诺贝尔奖获得者丁肇中先生是怎么说的。
【设计意图】通过现实生活中的具体事例引发学生对此问题的关注，激发学生阅读和讨论的兴趣。
(二)讲授新课1.介绍作者丁肇中。
丁肇中，美籍华裔实验物理学家，祖籍山东省日照市。
现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学名誉教授。
曾获得1976年诺贝尔物理学奖。
丁肇中的学术思想的特点是，在科学研究中非常重视实验。
苏教版初三下册语文教案大全
苏教版初三下册语文教案大全
以下是出国留学网小编为大家搜集整理的苏教版初三下册语文教案大全，供大家参考和借鉴!
早安的问候标志着一天的开始！快快准备起床吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“早安问候一句话”，仅供参考，欢迎大家阅读。
早安问候一句话【一】1.把昨天的疲惫让梦带走，
2020-07-20
美好的一天总是从一句正能量的早安开始的，快快准备好迎接新的一天吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“2020早安短语正能量”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020早安短语正能量【一】
2020-07-20
简短的早安问候，可以带来一天的快乐！快准备好你的早安问候吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“早安短语一句话”，仅供参考，欢迎大家阅读。
早安短语一句话【一】1.明白的
2020-07-20。
苏教版九年级下册教案.doc
教题目学校设计来源长岗中学教者学设计总课时2 邹忌讽齐王纳谏张宏达张怀玉年级九年级学科语文网络资源、自主设计教学时间年3月1日一3月2日教材分析本单元编写了《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》《孟子二章》等名篇。
这、、、些文章语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力，审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，通过自已比美这件日常小事设喻，使齐王广言路，修明政治的故事。
邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。
学情分析我所教的两个教学班语文基础相对比较差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的文学习习惯。
针对重、难点，把课文分为三部分，逐个层次分析，使学生把握重点，突破难点。
教学目标知识目标与能力：1.掌据文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式。
2. 了解《战国策》的有关知识方法：3.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断方言实词的意义的能力。
4.培养敏锐的观察力，深刻的分析力和较高的语言素养。
过程与方法目标学习叙述详略得当，主次分明的艺术手法，理解讽喻说理的特点。
情感、态度、价值观目标体会“讽谏”的妙处，认识除敝的历史意义和今天借鉴的现实意义。
重理解课文，总结一词多义，古今异义和词类活用，特殊名式现象。
把握文字详略处理，讽喻说理的特点。
点难体会邹忌进谏的技巧点课前准备学生预习，通读全文，依书下注释统一全文。
制作多媒体课件及相关资料、准备好课文的配乐朗诵总体要求：L“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维” 落实“三问”3.充实“心案”活化“形案”：充实。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”3.充实“心案”活化“形案”围绕教分课时学流程△设计意图◊资源准备□评价。
九年级下语文教案2021年份苏教版五篇
九年级下语文教案2021年份苏教版五篇对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。
既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。
教案可繁可简、可粗可细，但是都要认真地对待，最起码也要符合教案设计的基本要求。
下面小编给大家带来关于初中三年级语文教案，方便大家学习。
初中三年级语文教案1《孤独之旅》1. 理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2. 理解小说内容，体会标题的含义。
能力目标1. 理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2. 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3. 品味小说精美传神、意味深长的语言。
情感态度价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。
教学难点：联系生活实际，深层感悟小说意味。
教学方法1. 诵读法小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。
文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。
引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2. 点拨法教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。
如对文题“孤独”含义的深层领悟。
课时安排：教学过程教学要点：诵读，整体感知文意。
梳理情节，领会标题含义。
品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。
联系生活实际，拓展感悟。
教学步骤一、导语设计配乐《阳光总在风雨后》)真巧，今天刚刚是我儿子的生日，年年生日年年过，真不知道，对一个孩子来说，成长意味着什么。
如果说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。
今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
(板书文题、作者)二、资料链接作者简介：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。
2024年九年级下语文教案苏教版
2024年九年级下语文教案苏教版一、教学目标知识与技能目标：掌握九年级下册语文教材中的基本知识点，如文言文词汇、现代文阅读技巧等。
提高学生们的阅读理解能力和写作技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
过程与方法目标：引导学生形成有效的学习方法，鼓励他们主动探究和合作学习，培养自主学习意识。
通过语文实践活动，促进学生听说读写能力的全面发展。
情感态度与价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，增强文化自信。
帮助学生树立正确的价值观和人生观，形成积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点教学重点：古诗文的学习与鉴赏，理解古代文化思想，感受诗词之美。
名著阅读和经典片段的深入解读，培养学生的文学素养。
教学难点：如何提高学生对文言文的理解和运用能力，克服语言障碍。
如何有效引导学生进行文学创作，培养他们的创新思维和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课通过与课程相关的故事、图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
引导学生回忆已学知识，与新知识建立联系，形成知识体系。
2. 新课讲解针对课文进行详细的讲解，注重语言表达和文学价值的挖掘。
结合学生的实际情况，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解和思考。
适时穿插相关背景知识，帮助学生更好地理解课文内容和作者的意图。
3. 课堂互动组织小组讨论，鼓励学生分享自己的见解和感受，培养他们的合作精神。
设计有趣的互动游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
邀请学生上台展示自己的作品或分享学习心得，激发他们的学习兴趣和动力。
4. 课后拓展布置与课文内容相关的课后阅读任务，拓展学生的知识视野。
鼓励学生参与文学创作或文学社团活动，提高他们的写作水平和文学素养。
提供一些优秀的文学网站或书籍推荐，供学生自主学习和探究。
5. 作业与评价设计多样化的作业形式，如读后感、赏析文章、作文等，以全面评价学生的学习成果。
采用自我评价、同学互评和教师评价相结合的方式，让学生更加客观地了解自己的学习情况。
苏教版新修订九年级语文教案下册
苏教版新修订九年级语文教案下册（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中初三苏教版语文九年级下册全册教案下载1苏教版九年级语文下册第一单元教学设计单元分析与提示单元概述本单元我们要学习的内容是戏剧文学。
戏剧艺术，是文学艺术宝库中的瑰宝，它种类繁多，各具特色。
我们这个单元所选的四篇课文不仅作者的国别有中有外，时代有古有今，而且戏剧的种类各有不同，《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人人胜的喜剧，《江村小景》是典型的悲剧；《威尼斯商人》《陈毅市长》是多幕剧，《江村小景》是独幕剧；《威尼斯商人》《陈毅市长》《江村小景》是舞台剧，《一厘米》是电视剧。
在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面也各有特点。
而根据教材编排要求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，所选的四篇课文同中有异，对指导学生学习比较与辨微的读书方法非常适宜。
本单元是初中首个戏剧单元。
本单元的学习，让学生能了解戏剧的基本常识，掌握阅读剧本的基本方法，培养欣赏戏剧文学能力，能解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门；并尝试着改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的愿望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质。
戏剧是一门综合艺术。
要想激发学生对课文的学习兴趣，就不能仅仅满足于教师的单向的讲解，应灵活处理教材，可以以其中一两篇课文为详读，其余略读；也可以重点导读一篇，然后用比较与辨微的读书方法进行比较阅读。
可以根据学生情况确定适宜的教学方案。
例如利用多媒体技术来创设一个戏剧氛围，使人如听其声、如临其境，学生在一定的戏剧氛围中学习课文，求知欲必然很强，教学效果也肯定会好。
还可以以戏剧表演活动为主体安排整个单元教学。
教学目标：①能使学生了解戏剧基本知识。
②理解四篇课文的情节、戏剧冲突，人物性格及要表现的主题，学习戏剧鉴赏的基本方法。
③了解戏剧语言的基本特点，并能对课文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解，来提高欣赏戏剧的能力。
④学会运用比较与辨微的阅读方法，同中求异，异中求同，在比较与辨析中加深对作品的理解。
⑤能通过分角色朗读、演课本剧等来感受戏剧的魅力，培养欣赏戏剧的兴趣和能力。
⑥掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根据生活创作短小的剧本。
教学设想《威尼斯商人》（节选）是全剧最为精彩的一场戏,讲述了威尼斯商人安东尼奥,鲍西娅等与犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋，戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，具有很好的戏剧效果；语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
可以作为单元教学的重点篇目。
课文较长，课前应布置学生充分预习，要求学生借助工具书扫清文字障碍，查阅有关莎士比亚及《威尼斯商人》的资料，初步感知课文。
教学安排可以按照“认真朗读——欣赏录象——片段表演——语言品味——学写评论”的思路组织教学，能使学生对剧本特点有一个由浅入深的认识。
《江村小景》该剧故事情节比较简单，主题鲜明，学生不难理解。
可组织学生演课本剧直接感受人物的思想感情。
可引导学生进行自主的探究。
难点应在于对于人物形象的正确认识上，此部分内容可引导学生进行小组合作学习，教师再针对学生的学习情况进行必要的点拨。
重点在于通过本文的学习，能发现现实生活中各种被扭曲的心灵及简要分析这些被扭曲的原因。
《陈毅市长》全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。
课文节选的是其中的第五场。
该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以陈毅这一主要人物来穿引各场。
老师在教学时，应把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象；同时，作者写作的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。
教学过程中可采用分角色朗读的方法来让学生感受陈毅的语言魅力。
《一厘米》这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。
在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。
课时按排《威尼斯商人》（节选）（两课时）《江村小景》（一课时）《陈毅市长》选场（两课时）《一厘米》（一课时）综合学习与探究（含写作）（三课时）诵读欣赏（一课时）各课教学简案1、威尼斯商人教学目标：1、能结合平时看过的经典戏剧及在欣赏本剧录像、分析该剧本基础上了解戏剧常识。
2、能说出莎士比亚的生平及对戏剧文学的巨大贡献、他的一些重要作品。
3、学会根据文本语言分析并归纳夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。
4、能说出戏剧冲突逐层展开的过程并做简要赏析。
教学重点难点：1、重点：知道夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物的性格特点，了解作者的人文主义理想，了解本戏剧的矛盾冲突。
2、难点：感受莎士比亚戏剧的艺术风格，品味本文语言的诙谐生动、高度个性化。
教学设想：本文是戏剧，是学生第一次接触的一种新文体，学生兴趣高，可读性强。
因此可借助欣赏本剧录像来了解戏剧知识，之后可放开手脚，让学生自由组织分角色朗读，模仿角色的语气、神态等。
在此基础上，师生探究人物的性格特点，以及本戏剧的艺术特色。
课时安排两教时课前学习：1．认真阅读课文内容。
2．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品。
第一课时教学内容熟悉剧情，了解戏剧冲突及人物教学设计课文导入同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学。
首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉·莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，欣赏话剧艺术的独特之美。
今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。
一、走近作者，了解戏剧（学生根据自己搜集的资料，谈作家作品，介绍戏剧知识，老师适当点拨）1、威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
莎士比亚主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。
马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代的本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。
”2、戏剧常识戏剧是一种综合性的舞台艺术。
它借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造舞台艺术形象，提示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧都有剧本、演员演出、舞台装置、音乐舞蹈等因素构成。
剧本是戏剧的文学因素。
文学上讲的戏剧是指舞台艺术中的剧本，它是文学体裁的一种，主要由戏剧语言和戏剧冲突构成。
戏剧文学为符合舞台艺术的要求，必须具有以下的其特有的特点：①剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；③剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
戏剧分类：（1）、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
（2）、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧（3）、题材反映的时代不同：历史剧、现代剧（4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。
（5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等（6）、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等3、老师简介故事梗概二、欣赏戏剧，了解剧情老师播放该剧录象，（可剪辑同课文有关内容），学生认真观看，要求学生弄清戏剧的矛盾冲突和主要人物。
三、阅读课文，熟悉剧本1、概括课文中的戏剧冲突及主要情节、主要人物？主要情节：前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚（前半场是夏洛克的戏）后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利（后半场是鲍西娅的戏）戏剧冲突：围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。
主要人物：安东尼奥、鲍西娅、夏洛克2、阅读课文，说说鲍西娅在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？剧情这样展开比一次性和盘托出有什么好处? 如果你是鲍西娅，你还有别的办法吗？（思考，小组讨论。
）四、布置作业1．全班学生自由组合，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧，或自由组合，选自己喜欢的段落分角色朗读。
2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。
第二课时教学内容精读课文，分析主要人物的性格特征，品味人物语言的个性化特点，教学设计导入课文莎士比亚是语言大师。
歌德曾说：莎士比亚用生动的语言来使人感动。
”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。
词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。
今天我们就来领略一下他的语言魅力吧。
一、精读品析全班学生自由组合，选自己喜欢的段落分角色有感情朗读课文，在朗读中品味人物语言的特点，并充分体会人物性格。
（读后小组讨论再全班交流、评价）明确：（1）语言的诙谐生动、高度个性化。
如巴萨尼奥与夏洛克的对白诙谐幽默。
贴切而又新颖的比喻，是莎士比亚戏剧语言的一大特色。
如安东尼奥运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍无法改变。
教师总结：莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。
（2）夏洛克是这场戏的主要人物。
他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。
他具有贪婪、固执、残酷的本质。
同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。
夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。
人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。
鲍西娅是莎翁创造的人文主义女性的典型形象。
她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。
面对矛盾，她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。
她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击安东尼奥慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。
二、表演戏剧1、课前布置学生分角色朗读课文。
2、在了解人物性格的基础上，组织学生选择课文片段，现场表演课本剧。
通过表演进一步体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征。
（选出最佳小组在课上演出，其他同学针对这一组同学的表演准备评价）3、分析戏剧技巧加深对人物形象的认识。
（速读课文，思考本文运用了哪些戏剧技巧？读完后可小组讨论）（1）、夸张。
如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鲍西娅对“割一磅肉”的法律解释；鲍西娅与尼莉莎女扮男装和他们丈夫同时出庭丈夫却不明真相。
（2）、对比。