22课 我为你骄傲
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文，内容生动有趣，深受学生喜爱。
本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。
二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容，把握故事情节，领会文章的主旨；2.掌握一些词语的意思，提高学生的词汇量；3.提升语言表达能力，能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜；2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质；3.激发学生对人生的热爱和向往，懂得感恩。
三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容；2.掌握关键词汇的意思；3.提升语言表达能力。
难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理；2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。
四、教学方法1.故事导入法：通过故事情节吸引学生，激发学生的阅读兴趣；2.合作学习法：让学生进行小组合作讨论，交流心得，加深对文章的理解；3.朗读表演法：让学生进行朗读表演，培养表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章；2.教师讲解生字词语，帮助学生理解文章；3.学生小组讨论故事情节，展示合作成果。
第二课时1.学生个别朗读段落；2.学生进行情感体会，分享感悟；3.学生展示朗读表演，培养表达能力。
六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题，写感悟心得。
考核方式口头表达能力，书面作业表现。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，让学生在分享和合作中学会理解文章，培养情感表达能力。
但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念，并能够运用到生活中去。
以上是本堂课的教案，请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。
人教课标版二年级语文下册教案22我为你骄傲教学设计
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
新余市逸夫小学教案
课题
22我为你骄傲
教学课时
两课时
教学目的
知识目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
技能目标
培养学生识字能力和朗读能力
情感目标
学会承担责任，学会宽容。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
领会含义
教学方法和学法
游戏法，讨论，读中感悟
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
课堂上，教师是学生学习的组织者、是引导者，引导学生按照理清的先后顺序来自主交流，学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如“不自在是什么感觉”“你遇到过像课文中的小男孩这样的事吗？你是怎么做的？”，这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。使学生在理解课文的同时，使思想教育水到渠成。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
人教新课标二年级下册语文教案_我为你骄傲教学设计
人教版二年级下册语文22、《我为你骄傲》第一课时教学设计灯盏小学刘世容教材分析：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随着“我”。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚实。
孩子的诚实让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。
先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。
教语文，也是教做人。
教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。
力求工具性和人文性的统一。
教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
教学准备：课件教学方法：“读思练”课堂主体导学模式。
教学过程：一、谈话激趣1.小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2.有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
3、请小朋友们打开语文书22课《我为你骄傲》，齐读课题，说说“骄傲”什么意思？（学生自由说）那看看这个词在这篇课文中什么意思？是谁为谁骄傲呢？二、初读整体感知，学习生字新词。
1、认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
新人教课标版小学二年级语文下册 22 我为你骄傲 教学设计
22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。
【出示：课题】一起读。
这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。
要求读正确，读通顺。
同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
现在大家更有信心了。
谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。
开火车读一读。
大家一起来读一读。
轻声的词读好了特别好听。
谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。
请你再来读一次。
同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。
22、我为你骄傲
5.你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。
6.讨论为什么“不喜欢”。
7.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？
8.重点指导读好“……就像兔子……”
7.有！（开火车读生字。）
1.自由读要写的字。
2.玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。
3.两个字应该写得一样大。两个字要连着写。
4.破碎
5.学生观察。
6.书写“破碎”。
8.书写“玻璃、继续、骄傲”
9.能！
10.生独立书写。
板书设计：22、我为你骄傲
课题22、我为你骄傲第2课时总第55课时
2、学会承担责任，学会宽容。
导学策略
朗读感悟积累语言
教学准备
录音生字卡片
教学流程设计
教师预设
学生活动
本班实际
一、朗读感悟
1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的9个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。
2.我们再来看看这些好朋友吧。3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？
4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。
5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？
6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。
二年级下册语文书第22课我为你骄傲说课稿
2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。
三、说重难点：
围绕上述教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我们团队将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。
(3)、抓空白点，体会小男孩的轻松。
关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么?然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学习就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。
(一)游戏导入，激发兴趣
我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了?学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。
(二)检查预习，培养能力
课前学生对课文和生字词进行预习，教师这里直接问通过预习你都知道了什么?既检查了学生课文的预习情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学习课文扫清了障碍。通过课前预习培养了学生的预习意识和能力，为学生的自主学习打下基础。
师：有什么问题要问吗?
生1：小男孩做了什么值得骄傲的事呢?
生2：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢?
……
师：善于问问题的孩子是懂得思考的孩子。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗?
《我为你骄傲》教案(15篇)
《我为你骄傲》教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《我为你骄傲》教案(15篇)》，希望能够帮到你!《我为你骄傲》教案1教学理念：本文是一个小故事，贴近学生生活，根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，整个过程清晰明了。
在主线教学中，我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，并联系学生生活实际，给他们个性化表达的机会，使学生感悟出小男孩是一个诚实，敢于承担责任的孩子，课堂结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
本课的教学还重视学生的语文实践能力，通过创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文活动中，丰富语言积累，培养语感，发展思维，切实得到语文素养的`提升。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。
教学难点：进行诚实守信的教育。
教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程：课前互动：拍手歌一、复习词语,导入新课1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。
以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟，研读小男孩的心情1.抓住重点句，体会开心（1）读第一自然段，说说这段的内容。
（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。
（3）句子仿说：___像____，又像____。
小学语文二年级下册2《我为你骄傲》
新人教版小学语文二年级下册 22 、《我为你骄傲》精选教课设计教课目的：1 、会认 9 个生字，会写 12 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情。
3、学会肩负责任，学会宽容。
教课要点：1 、会认 9 个生字，会写 12 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情教、学具准备：课件、生字卡片教课时间：两课时教课过程：第一课时一、讲话激趣，导入课题1、今日，老师给大家带来了两位似曾相逢的朋友，它们是谁呢？请大家认真看（板书：骄傲）2、是的，“骄傲”这个词我们常常碰到，那你会用它说句话吗？3、孩子们说得可真好，我为你骄傲。
（板书完好课题）4、擅长发问的孩子是最有创建力的。
读了课题，你想知道些什么？提出的问题能不可以自制解决呢？认真读读课文，试一试自己行不可以，好吗？二、自读识字（课件出示）1 、要求借助拼音和生字娃娃交朋友。
2、自由朗诵课文，把课文读通畅，而后在书上标上自然段的序号。
三、合作沟通1、检查预习，同桌互读和字卡片1）、此刻取出自己的生字卡片考考你的同桌，看他能与几个生字宝宝交上好朋友。
（哪些能干的孩子所有认识同桌的生字宝宝，请站起））同桌此刻学习碰到困难，我们应当帮助他。
你能不可以把自己简单、快捷的识字方法告诉他，让他与生字宝宝都交上好朋友，行吗？同桌再一同读读难认字的卡片。
2、开火车读生字3、试一试自己，这些词语你能读得正确，读得响亮吗？（课件出示）玻璃破裂持续攒钱致歉立时信封圆滑谈谈你发现了什么？你们可真会发现，读得也真好，我有一句话送给大家：我为你们班的孩子感觉骄傲。
三、品读意会1 、生字宝宝回到课文中去了，你能把课文读流畅读通畅了吗？四人小组读，先谈谈你们小组准备怎么读？注意，读时别忘了思虑我们前方提出的问题哟！2、课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间究竟发生了一件什么事呢？3 、这个故事很动人，文中有好多描绘人物感情的句子或词语，下边请孩子们默读课文，用横线划出描绘“我”心情变化的句子或词语。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案5篇
作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级语文下册《我为你骄傲》教案，欢迎大家分享。
二年级文下册《我为你骄傲》教案1
人教版小学语文二年级下册第22课
人教版小学语文二年级下册第22课《我为你骄傲》教学设计学习目标:1、会认9个生字,会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。
课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片设计理念:本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包含着疼爱、宽容和鼓励。
相信学生读了这篇课文,会有更多的感受,会有自己的独特体验。
在教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会。
第一课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、公元2003年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,我们终于成功地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。
老师特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?你猜是什么?教师板书我为你骄傲我们为你骄傲2、出示课题,质疑问难。
(“我”是谁?“你”又是谁?我为什么为你骄傲呢?)[设计意图:质疑的目的就是激起学生的兴趣,引起学生的思考,让学生的思维处于活跃之中。
运用“我为你骄傲”来作表扬语,让学生感受到这句话的份量及意义,有利于更好的理解课文]二、仔细观察, 指导写字。
1、(出示"骄傲"词卡)齐读三遍。
2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置,说一说在写字时要注意些什么?3、生说师范写。
(学会写一个词,对照一个词。
)4、生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视,重点指导花猫队同学的写字姿势及书写。
5、展示每组2号小朋友的作品,师生共同评议。
[设计意图:良好的书写习惯,会影响人的一生。
因此在指导写字的过程中,不仅仅只是注意字的笔锋等问题,更需要注意于良好的书写习惯的培养,比如坐姿、握笔姿势等。
新课标人教版小学二年级语文下册：22我为你骄傲PPT、优质教学课件
我为你骄傲
老奶奶送的饼干袋里装了什么东西？
我为你骄傲
讨论交流
老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？ 你也写一张便条夸夸他吧！
我为你骄傲
说一说在整个过程中，我的心 情有什么变化？ 很开心—害怕—很不自在—一阵轻松
你觉得“我”还可以采取什么 样的方法来弥补这次过失？
说说在生活中，你有没有遇到
过这样的事。犯了错误，你是怎么
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增，
行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。 引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的
C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅
，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？）
D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草──
这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？ 五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。 板书： 别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
语文二年级下册《22.我为你骄傲》教案
22.我为你骄傲教学目标：１、会认9个字，会写12个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学难点：1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。
教学准备：生字卡片、PPT课件教学过程：第一课时一、教学“骄傲”一词，以词直接导入课题1.课件出示词语“骄傲”，指名学生读词，正音，学生齐读。
2.下面大家练习书写“骄傲”，学生书写，教师指导。
3.你有过值得骄傲的事吗？有有一位慈祥的老奶奶曾给一位普通的小男孩写过这样一句话，板书课题：我为你骄傲。
这就是我们今天要学的新课文。
4.学生齐读课题。
教师：老奶奶为了什么事而为小男孩感到骄傲呢？答案就在我们的课文里。
同学们赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1、自读要求：读准生字词，圈出生字词，标出段落序号。
2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、教师检查自学情况。
（1）课件出示带拼音生字，指名学生读，正音。
指名学生去除拼音后读生字，正音后学生齐读。
（2）课件出示词语（分类排列）光滑破碎顿时信封信箱道歉报纸继续东西窗户玻璃不自在打招呼真诚地道歉光滑的小石头攒起来指名学生读词语，正音。
读完你发现了什么？（第三排的最后一个字读轻音）（2）指名七个同学分别接读课文，师生一起帮忙正音。
老师真为这七位同学的精彩朗读感到骄傲。
谁能说说老师为什么会为他们感到骄傲呢？指名学生回答。
4、课文讲了一件什么事？教师出示课件填空题：一群( 小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心( 打碎 )了老奶奶家的( 玻璃 )，我们逃走了。
后来我攒了7美元，装在( 信封 )里，跟老奶奶道歉。
二年级语文我为你骄傲
二年级语文我为你骄傲
22《我为你骄傲》（谢赣莺）
学习目标：
1、会认9 个生字，会写12 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什幺写”我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学时间：2 课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解”骄傲”的意思。
2、书写”骄傲”。
生在田字格中写一遍”骄傲”，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什幺？
如：课题中”我”是谁？”你”又是谁？”我”为什幺会喂”你”骄傲？
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
新课标人教版小学二年级语文下册：22我为你骄傲PPT、优质教学课件
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
我为你骄傲
图中的小朋友在干什么，他们为 什么觉得很开心？
二年级语文下册第22课我为你骄傲词语解释二年级下册语文词语表
二年级语文下册第22课我为你骄傲词语解释二年级
下册语文词语表
抱歉，我无法提供具体的课文内容和词语表。
但是对于词语解释，我可以给你提供一些常见的二年级下册语文词语的解释，以供参考：
1. 骄傲：自豪、得意
2. 托举：用手抬起、支撑
3. 慌张：因紧张或害怕而忙乱不安
4. 紧贴：紧密地贴在一起
5. 认真：态度端正，专心一意
6. 观察：用眼睛仔细看，仔细研究
7. 坚定：意志坚强、毫不动摇
8. 结论：通过观察和分析得出的结算或推测
9. 诧异：非常惊讶
10. 推荐：介绍并推崇
11. 稀奇：不常见，罕见
12. 幻想：想象事物，尤指超出现实范围的事物
13. 放心：不再担忧或担心，安心
14. 神奇：超出寻常，令人惊叹
15. 选择：从多个中挑选出一个或几个
以上是一些常见的二年级下册语文词语，希望对你有帮助。
如需更多词语解释或具体课文内容，请提供具体的词语或问题。
22、我为你骄傲
我为你骄傲 列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑姑家里做 客。列宁和表哥、表姐一起玩"捉迷藏"的游戏，列宁一 不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。姑姑 她看见花瓶打碎了，就问大家："孩子们，谁把花瓶打碎 了？" 表哥、表姐都说："不是我打碎的。" 列宁也跟着说： "不是我打碎的。"他说话的声音像蚊子一样很低很低。 列宁回到家里，左思右想，还是把自己说谎的事告诉了 妈妈。 妈妈并没有责怪列宁，而是像列宁提议写封信给 姑姑，承认自己说了谎。姑姑回信说："你做错了事，敢 于自己承认错误，就是个好孩子。"
我们听到玻璃破碎的 声音，就像兔子一样飞快 地逃走了。
那天晚上，我一想到 老奶奶家被打碎的玻璃就 害怕，担心她知道是我干 的。
开心
“我” 担心 不自在
这以后，我还是和往常一样， 每天给她送报纸。她也和往常 一样，微笑着跟我打招呼，我 却觉得很不自在。
这以后，我还是和往常 一样，每天给她送报纸。她 也和往常一样，微笑着和我 微笑着和我 打招呼，我却觉得很不自在。 打招呼 却
我们看着石头像子弹一样
●
射出,又像流星一样从天而降，
● ●
觉得很开心，很有趣。
把——————比作———— 把石头比作子弹和流星，写出了石头的 速度很快。
我们看着石头像（ 又像（ 觉得很开心，很有趣。
）， ），
天上的白云像（ 又像（
（ 又像（ ）像（
）， ）。
）， ）。
“我”
开心
担心
那天晚上，我一想到 老奶奶家被打碎的玻璃就 害怕，担心她知道是我干 的。
开心
“我” 担心 不自在
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我已经意识到不承认错误是不对的，而老 奶奶还是和往常一样和我打招呼，因此很 不自在。
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她也和往常一样， 微笑着跟我打招呼， 我却觉得很不自在。
不自在的我 会有哪些表 现呢？
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我很不自在， 一到老奶奶家，我的心
。
我很不自在， 当老奶奶看着我时，我
我很不自在， 每次我一把报纸给老奶奶，我 我很不自在，
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比较下列句子，体会“我”当时的心情：
我心里顿时感到一阵轻松。
我心里感到一阵轻松。 “顿时”是“一下子、立刻”的意思， 更能清晰地表达出“我”压抑太久 后，如释重负的心情。
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当“我们”在老奶奶家后院 很开心 ；当 扔石头时，我觉得 “我”像兔子一样逃走了之后， 害怕 我感到 ；当老奶奶仍像往常 一样，每天微笑着和我打招呼时， 不自在 我觉得 ；当我把装着7美 元和一张便条的信封投进老奶奶 家的信箱时，我心里顿时感 到 一阵轻松 。
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讨论
想象老奶奶收到小男孩的信会想 些什么？
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第二天，我去给老奶奶送报纸。 她微笑着接过报纸，说：“我有点儿 东西给你。”原来是一袋饼干。我谢 过她，然后一边吃着饼干，一边继续 送报纸。 当饼干快要吃完的时候，我发现 袋子里有一个信封。打开信封一看， 里面是7美元和一张便条，上面写着： 我为你骄傲。
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。
。 。
一直等到天黑，我才悄 悄地来到老奶奶家门前，把 信封投到她家的信箱里。我 心里顿时感到一阵轻松。
轻松
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一直到天黑，我才悄悄地来 到老奶奶家门前，把信封投到她 家的信箱里。我心里顿时感到一 阵轻松。
为什么我的心里顿时感到一阵轻松？
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1、课文中“我”指的是谁？“你” 指的是谁？谁为谁骄傲？ 2、“骄傲”有哪两种意思？课题中的 “骄傲”是什么意思呢？
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骄傲
自豪
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huá
bō
lí
suì bào
滑
zǎn
玻
shí
璃
fēng
碎
jì
报
xù
攒
jiāo ào
拾 歉
封 箱
继 续
xiāng dùn
qiàn
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我们看着石头像子弹一样 射出，又像流星一样从天而 降，觉得很开心，很有趣。
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我们看着石头像子弹一样 射出，又像流星一样从天而 降，觉得很开心，很有趣。
开心
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我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样 飞快地逃走了。
“像兔子一样”说明了什么？ 为什么跑得那么快？
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谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人 弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。 -------------（穆尼尔.纳素夫 ) 尽量宽恕别人,而不要原谅自己。 --------------（古罗马 贺拉斯）
.
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诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。 ------------ （英国 乔叟） 宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。 ------------（波斯 萨迪） 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心 无愧的归宿。 ------------（前苏联 高尔基）
骄 傲
顿
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滑 攒 骄 傲
玻 拾 歉
璃 封
碎
报
继 续 箱 顿
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huá
bō li
pò suì bào
光滑
zǎn
玻璃
shí qiàn
破碎
fēng
报纸
jì xù
攒钱
jiāo ’ ào
拾起 信封
继续
xiāng dùn
骄傲
道歉 信箱 顿时
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光滑
玻璃
三个星期后，“我”写了便条主动 向老奶奶承认错误，试想一下，便 条上写了什么内容？
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我在便条上向老奶奶说明了事情的 经过，并真诚地向她道歉。
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我会写：
敬爱的老奶奶： 您好！
每天给您送报纸的小男孩儿 年 月 日
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敬爱的老奶奶： 您好！ 前些日子，我不小心把您家的玻璃砸坏了，我害怕地逃 走了。我知道自己做错了，所以现在把送报纸攒得的七美元 赔给您，请您再买一块玻璃吧。对不起老奶奶,请您原谅我。 每天给您送报纸的小男孩儿 年 月 日
huá 滑
滑雪 滑冰 光滑
jì 继
xù 续
fēnɡ jiāo 封 骄
ào 傲
继母 续集 封闭 骄傲 傲气 继父 继续 封口 骄傲 继续 后续 密封 骄阳 傲慢
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默读课文，想想:课文写了一件什么事？
（你能上“打碎、玻璃、攒钱、信封、便 条、道歉、骄傲”这些字词来说说课文主 要写了一件什么事吗？试试看！）
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因为我担心老奶奶知道后， 所以我害怕。
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，
这以后，我还是和往常一样，每 天给她送报纸，她也和往常一样 ，微 笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
不自在
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这以后，我还是和往常一样，每天给她 送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打 招呼，我却觉得很不自在。
思考：“我”的心理为什么不自在？
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我为你骄傲 !
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我为你骄傲
我为你 自豪
我为你的（
）而骄傲
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老奶奶为什么说“我为你骄傲”？
她是为我能注定承认错误、改正 错误而高兴。 你从老奶奶和“我”身上学到了 什么？ 老奶奶：宽容。 “我”：主动承认错误、知错就改。
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同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
玻（玻璃） 报（报纸） 猾（狡猾） 续（继续） 破（破碎） 服（衣服） 滑（光滑） 读（读书）
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降
jiàng（降落）
wèi（因为）
bào 报
bō 玻
lí 璃
shí 拾
pî 破
suì 碎
报纸 玻璃 玻璃 拾起 破坏 碎片 报告 玻璃纸 玻璃球 收拾 打破 打碎 报恩 玻璃球 琉璃 拾取 破烂 破碎
从两方面来谈当我们犯错时，我们应该—— 当别人犯错时，我们应该____
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当我们犯了错误时，我们要 像小男孩一样( 勇于承担责任 ，知错就改)。 当别人犯了错误时，我们要 像老奶奶一样( 宽容 )。
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说说在生活中你有没有 过类似的事。
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故事一：我为你骄傲 美国著名的总统乔治•华盛顿小时候非常顽皮。有一天，爸爸外出不在家，他 玩小斧头时，把爸爸心爱的小樱桃树砍断了。爸爸看到樱桃树被砍断了，生气极了， 像一只发怒的狮子，不停地在追问是谁做的。小华盛顿的心像兔子一样怦怦乱窜。他 担心爸爸知道是他干的，会责罚他。但后来他还是选择了诚实，鼓起勇气走到爸爸面 前承认了错误。 爸爸一把搂住小华盛顿非常激动地说：“乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢 你的诚实。爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。” 诚实的华盛顿长大后，成了美国的第一位总统。 故事二：我为你骄傲 列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑姑家里做客。列宁和表哥、表姐一 起玩"捉迷藏"的游戏，列宁一不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。姑 姑她看见花瓶打碎了，就问大家："孩子们，谁把花瓶打碎了？" 表哥、表姐都说："不是我打碎的。" 列宁也跟着说："不是我打碎的。"他 说话的声音像蚊子一样很低很低。 列宁回到家里，左思右想，还是把自己说谎的事 告诉了妈妈。 妈妈并没有责怪列宁，而是像列宁提议写封信给姑姑，承认自己说了 谎。姑姑回信说："你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好孩子。" 故事三：我为你骄傲 北宋词人晏殊，一向以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给 皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。晏殊发现考试试题是 自己十天前刚练习过的，他的心像天上的风筝摇摆不定。最终他如实向皇帝宋真宗 报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士 点此播放教学视频 出身”。
破碎
报纸 继续
攒钱 拾起 信封 骄傲 道歉
信箱 顿时
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箱 封 顿
歉 滑
玻
碎
璃
）
攒
）
1.一根骨头掉到了水里。（ 2.一位王先生在拍皮球。（ 3.另一位王先生离开了。（ 4.两堆土堆起来才一寸高。（ 5.两位先生在捡贝壳。（
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） ） ）
多音字： tán（弹琴） pián（便宜） 弹 便 dàn（子弹） biàn（方便） 为 xiáng（投降） wéi（为难） 辨字组词：
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我们听到玻璃破碎的声音， 就像兔子一样飞快地逃走了。
害怕
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那天晚上，我一想到老奶奶家 被打碎的玻璃就害怕，担心她知道 是我干的。
我们听到玻璃破碎的声音， 就像兔子一样飞快地逃走了。
害怕
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那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的 玻璃就害怕,担心她知道是我干的。