【教案】22我为你骄傲
我为你骄傲的教案设计
我为你骄傲的教案设计我为你骄傲的教案设计精选12篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的我为你骄傲的教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我为你骄傲的教案设计1【教学目标】１、会认滑等９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
３、学会承担责任。
【教学过程】课前小游戏：小朋友们在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗？b l o i 玻璃（你真聪明一下子就猜到了老师真为你感到高兴）再来一个怎么样？p s i o u 破碎（真棒又猜出来了）。
一、游戏揭题刚才的两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。
joaoai ：骄傲（你真厉害猜出来了老师真为你感到自豪）老师想对你们说一句话板书：我为你骄傲。
二、初读课文１、今天我们就来学习我为你骄傲这篇文章，课文中又是谁为谁感到骄傲呢？请小朋友自由读课文读准生字词，读通课文，读通顺了请站起来再读。
２、检查反馈：小朋友们读得非常认真相信你们已经和上面的词语宝宝交上朋友了吧？出示三组词语：玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的小石头请小朋友们自由读读这三组词说说你发现了什么？（第一组的词语每个词语的偏旁都是一样的。
观察得真仔细。
第二组的词语加点的字都是前鼻音你说出了第二组词的特点真不错那么第三组词语呢？它们都是数量词小朋友们把这三组词语的特点都说出来了老师为你们的仔细观察感到骄傲！）谁来读读第一组词语。
（读的真棒尤其是玻璃它是念轻声的，你们知道玻璃的璃单个字时是念第几声的？是呀有些字它跟另外的字组成词语时要念轻声像玫瑰葡萄凤凰姑娘让我们来齐读一遍）谁再来读一遍？读继的时候嘴巴扁扁的读续的时候嘴巴圆一点。
一起来读一遍。
让我们来齐读一遍。
那么第二组呢？谁来试一试？（你的前鼻音读的都非常到位，谁再来试一试？2位男女生读一遍）读第三组指名读。
二下语文《我为你骄傲》教学案
22《我为你骄傲》教学案教学目标：1.会认9个生字，会写2个字3个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
预习学案预习目标1.会认9个生字，会写2个字3个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
预习过程1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
3.识字1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。
鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
4、统读1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？5、写字1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。
如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3、教师范写难点字。
重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。
优秀作品展示。
作业设计：1、写生字，听写生词。
2、熟读课文。
导学案教学目标：1.会认9个生字，会写2个字1个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
《我为你骄傲》教案
《我为你骄傲》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《我为你骄傲》，感受文章所传达的亲情、友情和家庭的重要性。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强自信心和自尊心。
二、教学内容1. 课文《我为你骄傲》的阅读与理解。
2. 分析课文中的亲情、友情和家庭主题。
3. 学生朗读、表达和写作训练。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握亲情、友情和家庭的重要性。
2. 提高朗读、表达和写作能力。
四、教学难点1. 深入理解课文主题，体会亲情、友情和家庭的价值。
2. 运用课文中的情感元素，提升学生的情感表达能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 实例分析法：以课文中的实例为例，分析亲情、友情和家庭的重要性。
六、教学准备1. 课文《我为你骄傲》全文。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 教学卡片、图片等教具。
4. 学生作业本、练习册等。
七、教学过程1. 导入：简要介绍课文《我为你骄傲》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的亲情、友情和家庭主题，分享各自的感受和体会。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
5. 写作训练：以“我为你骄傲”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对家人、朋友的骄傲之情。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度。
2. 阅读理解：检查学生对课文内容的理解，评估阅读能力。
3. 朗读、写作：评估学生的朗读水平、写作能力和表达能力。
九、课后作业1. 复习课文《我为你骄傲》，回顾所学内容。
2. 家长参与：请家长协助监督学生完成朗读、写作作业，并签字确认。
十、教学总结本节课通过学习课文《我为你骄傲》，学生了解了亲情、友情和家庭的重要性，提高了朗读、表达和写作能力。
我为你骄傲教学设计二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计
我为你骄傲教学设计二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计二年级语文老师在教学下册课文《我为你骄傲》时，注意引导同学们感知小男孩的心理变化过程。
WTT为二年级语文老师整理了《我为你骄傲》教学设计，希望大家有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教学设计1学习目标1、会认9个生字,会写12个字.2、正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情.3、学会承担责任,学会宽容.教学流程第一课时导入：一、谈话激趣,初步感知课文1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗?引导学生在具体的语言环境中品味：我们为中国骄傲。
他太骄傲了。
2、学生初步感知课文，说说文中的骄傲的意义。
二、识字1、在实践中自学生字.(1)查字典自学生字,用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语.提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声.(2)电脑打字自学生字.家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类.平舌音(红色):碎,攒同偏旁(绿色)玻,璃熟字加偏旁(蓝色)滑,攒,箱(3)在读词语中巩固生字.(课后的“读读抄抄”)2、互听互评生字.同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音.三、写字指导重点放在指导词语的书写上.词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词.这样,就会给以后临写三字词,四字词乃至写句子打下基础.与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律.如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字.王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部多,笔画繁,应提示部要写紧凑,并加强范写指导.“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间.“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上.要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖.“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上.要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部长短相等,中间部的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿.除词语外,还有两个带提手旁的字:报,拾.可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法.第二课时一、导入游戏巩固识字1.“听音找字”.一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字.2、下面出示音节,通过连线的形式巩固字音.二、朗读感悟1、听读,欣赏“真情”.(1)出示课文插图,老师配乐朗读.让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美.(2)交流听读后的体会.2、自读,感悟“真情”.(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍.(2)小组交流读自己最受感动的地方.3、分角色读,体验“真情”.(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化.(2)讨论“我”的情感变化过程.“很开心”--“害怕”--“很不自在”--“一阵轻松” (用具体的语言印证一下)4、猜测老奶奶的情感变化.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢!5、联系生活,领悟“真情”.在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”.请你联系生活讲一讲吧.三、积累运用1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来.(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、积累课文中喜欢的词语.如:光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语.四、实践活动：为文章续文，不少于100字，并符合逻辑。
二年级语文下册第22课我为你骄傲教案
二年级语文下册第22课我为你骄傲教案二年级语文老师在设计课文《我为你骄傲》教案时，要给学生们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
店铺在此整理了二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教案1教学目标：1、会人9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：1、学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课：同学们，你们知道“骄傲”是什么意思么?在今天的故事中，老奶奶送给了一个小男孩一句话，板书“我为你骄傲”，同学们看到这句话后，你想提出什么问题?就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文吧!二、初读课文，认识生字：1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示小黑板：写有这课的生字词光滑玻璃破碎攒钱信箱顿时信封道歉3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读4、那个字你认为不好记，说说你的方法。
三、学习课文，理解课文内容：1、听读，理解“真情”我非常想把这篇课文读给同学们听一听，同学们你们想听么?那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么?教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读，感悟“真情”请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。
小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。
师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。
3、小组读，体会“真情”整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的?小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程师生交流并板书：高兴——害怕——很不自在——一阵轻松师生交流“我”情感变化的原因。
22.我为你骄傲--教案
22.我为你骄傲教学目标：1.认识9个生字；会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学重点：识字、写字，读懂描写人物情感的句子。
教学难点：进行诚实守信的教育。
前置性作业：1.默读课文，读通读顺。
2.给文章标段。
教学环节：一、复习检测，强化基础。
师：同学们，今天我们来学习第22课，我为你骄傲。
在学习本课之前，老师要先检查一下你们上节课学习的生字掌握得怎么样，有信心接受我的挑战吗？生：有！师：请我们回顾园的小园长带领大家闯关。
1.摘星星游戏。
2.火眼金睛，辨字组词。
3.送词语宝宝回家。
二、重点导读，内化知识师:同学们真棒！看来咱们班的宝贝们都是记忆小达人！老师为你们感到骄傲。
同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗？（请同学联系生活实际说一说）“我为你骄傲”这句话就是图片中的老奶奶写给小男孩的一句话（出示图片），在这句话中“骄傲”又是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里。
今天，我们一起走进课文“我为你骄傲”，（板书课题）师：现在请同学们翻到22课，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读书要求。
生：朗读课文，圈画生字，标段落序号。
师：同学们都找到这一课的生字了吗？这些生字都认识吗？（出示生字）现在我们就请小老师带领我们读一读吧！（请3位小老师领读生字）3位小老师真棒!同学们，老师现在要增加难度了，把拼音去了你还认识吗？那我们再请小老师来带领我们读一读吧！（请两位小老师）咱们的小老师真是太棒了！生：小老师领读。
师：同学们都是学习生字的小能手，你们是怎样又快又准地记住这些生字的呢？现在请同学们4人一小组进行交流，小组长分配好任务。
生：进行小组交流。
师：老师看到同学们都已经交流完了，哪个小组来回报？生：小组进行汇报。
师：还有哪个小组想来交流？生：其他小组与汇报小组进行交流。
师：今天同学们表现真棒!那我们再来看看，这些词语你们会读吗？生：开火车读词语。
22我为你骄傲(教案新部编本)
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校22我为你骄傲1.会认 9 个生字，会写 4 个生字、 4 个词语。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情。
3.理解老奶奶为何写“我为你骄傲” ，学会担当责任，学会宽容。
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
知道老奶奶为何写“我为你骄傲”，学会担当责任，学会宽容。
多媒体课件一课时一、给出语境，理解骄傲1 教师 :上个礼拜，我们班小朋友经过集体努力，获得了接力赛的第一名，我为你们骄傲。
你们近来在哪些方面获得了进步呢？（板书: 我为你骄傲）2谁愿意把课题读一遍？你知道骄傲是什么意思吗？3课文中究竟谁为谁骄傲呢？为何事而骄傲呢？二、初读课文，学习生字教师 :请小朋友们翻开课本第100 页。
自由地读读课文，读准字音，读通句子，在难读的地方多读几遍，别忘了标上小节号。
1学生自读课文，借助拼音自学生字，在文中圈出生字词，读准字音，记忆字形。
2组内相互指认含生字的词语，相互纠正读音，沟通识记方法。
3游戏稳固识字。
(1)“听音找字”。
一人说字音，其余学生在生字卡片中找出相应的字。
(2)“飞鸽送信”。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个字，下边出示音节，经过连线的形式稳固音节。
三、深入理解，感悟文本1.教师 :请小朋友们默读课文，找一找课文中描绘“我”心理活动的句子，用横线画出来。
(板书 :高兴惧怕很不自在轻松）教师 :小作者为何会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问一起走进这个故事。
2.出示句子：（1）“我们看着石头像子弹同样射出，又像流星同样突如其来，感觉很高兴，很风趣。
”教师 :谁愿意来读读这句话？大家为何感觉很高兴？（由于石头像）（2）教师 :你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不断地往老奶奶的屋顶上扔。
《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。
C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。
C、生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
我为你骄傲教案5篇
我为你骄傲教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《我为你骄傲》_教案教学设计
教案《我为你骄傲》本文是关于教案《我为你骄傲》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、揭题。
1．我们今天要学习的课文是22课，请小朋友仔细看汪老师写课题（板书：我为你骄傲）指导生词“骄傲”（齐读）学着汪老师的样把骄傲端端正正地写在田字格里。
（生书写）2．（生读题）听到大家这么响亮的朗读，一定是明白了骄傲的意思吧？谁给它换个词？（自豪）请你自豪地读读课题吧。
（生读）3．我们已经预习了课文，知道课题中是谁为谁感到骄傲呢？（老奶奶为小男孩）过渡：老奶奶为小男孩的什么而感到骄傲呢？这就是这节课要解决的问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自己去读读课文吧。
读准字音，读通句子，碰到生字请鱼宝宝帮帮忙，读完后，标上小节。
2、检查出示：不自在玻璃打招呼窗户光滑的小石头真诚地道歉破碎报纸继续顿时信箱信封便条1)指导第一行轻声2)指导读第二行，谁会给“光滑”找个反义词？（粗糙）3)开小火车读第三行。
随机学习：信封——信封就是装信的外衣，（出示信封）信箱——收投信件的箱子便条——什么是便条？老师这里也有一张课文里的小男孩写给老奶奶的便条，我们一起来轻声地读一读吧。
敬爱的奶奶：我是给您送报纸的小男孩。
那天，我和小伙伴躲在您家的后院扔小石头。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去，不小心砸在您家后院的窗户上。
我们听到玻璃破碎的声音，心里很害怕，就飞快地逃走了。
现在，我把三个星期卖报的钱攒起来，用来修理窗户，并真诚地向您道歉。
请您原谅我。
送报纸的男孩杰克指读齐读，读准其中的生字新词。
三、朗读感悟。
1．是呀，原来小男孩砸破了老奶奶家的玻璃，那玻璃是怎么砸碎的呢？我们来读读第1小节吧！（出示第1节。
）1）请一个小朋友把它读正确了。
（指名读）2）自由读一读吧，等会儿告诉老师，你读着读着，眼前仿佛看到了什么？▲我们看到石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
谁能把孩子们的开心读出来呢？（指名读）（引导读出轻松、快乐的语气。
《我为你骄傲》教案（精选13篇）
《我为你骄傲》教案（精选13篇）《我为你骄傲》篇1教学目标：1、复习巩固生字新词“继续” “信封” “攒”。
2、有感情的朗读课文，体会小男孩的心理变化。
开心—害怕担心—很不自在—轻松重点理解词语“害怕” “很不自在” “轻松”。
3、通过品读，领会“我为你骄傲的意思”4、初步培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们（出示卡片）继续学习22课，齐读——我为你骄傲2、认识词语拾起光滑窗户玻璃破碎选择词语说说事情的起因。
3、认读难读易错词语：攒起来信封道歉顿时继续4、心情词语：害怕担心开心不自在轻松你发现什么？（都是写心情的）二、学习3---5自然段，体会心情变化，感悟情感1 、通过上节课的学习，我们知道小男孩的心情有很多变化，谁来说说？根据学生回答贴词语卡片。
（开心——害怕担心——很不自在——轻松）现在，就让我们跟着小男孩去体验他的心情变化吧！2、学习第三自然段自由读第三自然段。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
1）指名读。
2）这句话中，哪个词最能突出害怕？“一……….就………”请你来读.我为什么害怕呢?3）说话练习：因为我担心老奶奶知道后，＿＿＿＿＿＿，所以我害怕。
4）齐读句子这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。
她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
1）联系上下文体会“不自在”真没想到，我所有担心都没有出现。
看着老奶奶的微笑，我想起了—————2）指名读---齐读。
3）读第三段。
3、学习4、5自然段我闯了祸却不敢承认，内心要承受多大的压力呀，为了弥补我的过失，我决定怎么做呢？请大家认认真真地读四五自然段。
大声读，多读几遍1）指名读2）再次默读4 5段，圈出表示我的动作的次词。
3）生交流（攒、装进、来到、投到）a、理解：攒（存起来积起来）b、学习：信封我把攒起来的七美元和一张便条装进------ 信封）读词语：信封4、拓展想像1）小男孩为什么亲自送报纸来攒钱，他可以问爸爸妈妈要钱啊。
《我为你骄傲》教案(15篇)
《我为你骄傲》教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《我为你骄傲》教案(15篇)》，希望能够帮到你!《我为你骄傲》教案1教学理念：本文是一个小故事，贴近学生生活，根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，整个过程清晰明了。
在主线教学中，我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，并联系学生生活实际，给他们个性化表达的机会，使学生感悟出小男孩是一个诚实，敢于承担责任的孩子，课堂结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
本课的教学还重视学生的语文实践能力，通过创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文活动中，丰富语言积累，培养语感，发展思维，切实得到语文素养的`提升。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。
教学难点：进行诚实守信的教育。
教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程：课前互动：拍手歌一、复习词语,导入新课1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。
以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟，研读小男孩的心情1.抓住重点句，体会开心（1）读第一自然段，说说这段的内容。
（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。
（3）句子仿说：___像____，又像____。
课文22我为你骄傲教学设计(4篇)
课文22我为你骄傲教学设计（4篇）1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。
2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。
3.有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。
【重点难点】有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。
【教学过程】环节教师活动学生活动检查预习初读识字1.板书课题，读课题。
2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。
3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。
4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。
两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。
比比看，谁找的朋友多。
5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。
7.下面，咱们开火车。
我当火车头。
不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。
有信心把火车开好吗？8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！1.生读。
2.读文章最后一句话。
3.自读课文，圈画生字。
4.学生活动。
5.述说记住的生字。
滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。
攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。
玻璃：王字旁加上皮和离。
封：两堆土才一寸。
7.有！（开火车读生字。
）指导写字1.（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。
大家先自己读读吧。
2.本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？3.书写词语应该注意什么呢？4.对。
除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。
想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？5.范写“破碎”（提示两个“人”的捺变为点。
）6.请大家在田字格里把这个词语写一遍。
7.评讲。
8.还有三个词语，大家自己写写看。
9.写的真漂亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？10.请看课文后边的“读读抄抄”，这里有8个词语，大家先读读（卡片认读）。
语文二年级下册《22.我为你骄傲》教案
22.我为你骄傲教学目标：１、会认9个字，会写12个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学难点：1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。
教学准备：生字卡片、PPT课件教学过程：第一课时一、教学“骄傲”一词，以词直接导入课题1.课件出示词语“骄傲”，指名学生读词，正音，学生齐读。
2.下面大家练习书写“骄傲”，学生书写，教师指导。
3.你有过值得骄傲的事吗？有有一位慈祥的老奶奶曾给一位普通的小男孩写过这样一句话，板书课题：我为你骄傲。
这就是我们今天要学的新课文。
4.学生齐读课题。
教师：老奶奶为了什么事而为小男孩感到骄傲呢？答案就在我们的课文里。
同学们赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1、自读要求：读准生字词，圈出生字词，标出段落序号。
2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、教师检查自学情况。
（1）课件出示带拼音生字，指名学生读，正音。
指名学生去除拼音后读生字，正音后学生齐读。
（2）课件出示词语（分类排列）光滑破碎顿时信封信箱道歉报纸继续东西窗户玻璃不自在打招呼真诚地道歉光滑的小石头攒起来指名学生读词语，正音。
读完你发现了什么？（第三排的最后一个字读轻音）（2）指名七个同学分别接读课文，师生一起帮忙正音。
老师真为这七位同学的精彩朗读感到骄傲。
谁能说说老师为什么会为他们感到骄傲呢？指名学生回答。
4、课文讲了一件什么事？教师出示课件填空题：一群( 小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心( 打碎 )了老奶奶家的( 玻璃 )，我们逃走了。
后来我攒了7美元，装在( 信封 )里，跟老奶奶道歉。
《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题思想和情感表达，认识到自己的价值和能力。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解和思考的能力，通过故事讨论和创作活动，提高学生的表达和创造力。
1.3 情感目标：培养学生自信和自尊的品质，鼓励学生勇于尝试和表达自己的观点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《我为你骄傲》是一个关于一个小女孩成长的故事。
故事中，小女孩面临着各种挑战和困难，但她通过努力和自信，克服了困难，并取得了成功。
2.2 教学重点：通过故事的情节和对话，引导学生理解和感受到主人公的成长过程和情感变化。
2.3 教学难点：帮助学生将故事中的情感和经验与自己的生活联系起来，培养学生的共鸣和思考能力。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：采用讲述法、讨论法、创作法等教学方法，引导学生主动参与和思考。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，生动展示故事情节和主题思想。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过问题引导，引起学生对故事的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解：引导学生阅读故事，理解故事的情节和主题思想，并通过问题讨论，促进学生的思考和表达。
4.3 情感体验：通过故事中的情感变化，引导学生体验主人公的成长过程，培养学生的共鸣和情感表达能力。
4.4 创作活动：鼓励学生根据故事情节和主题思想，进行创作活动，如绘画、写作等，展示学生的创造力和表达能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果：通过学生的参与和表现，评价教学效果，看是否达到了教学目标。
5.2 教学改进：根据教学反思，找出教学中存在的问题和不足，并提出改进的建议和措施。
第六章：教学评估6.1 评估方法：采用课堂观察、学生作品、小组讨论等方式进行教学评估。
6.2 评估内容：评估学生对故事情节的理解程度、情感体验的深刻性以及创作活动的表现。
6.3 反馈与调整：根据评估结果，给予学生积极的反馈和鼓励，对教学内容和方法进行必要的调整。
二下《22.我为你骄傲》教案
二下《22.我为你骄傲》教案一、学习目标1.会认9个字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会承担责任，学会宽容。
二、教授新课（一）导入课文大家在生活中都有犯过错对吗？有些人敢于承认自己的错误，而有些人却不敢。
那么，大家是怎么做的呢，那么让我们走入课文，来了解一下作者给我们带来的启发吧！（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）内容讲解（共7段）第一部分（第1-3段）：我把老奶奶家的玻璃打碎了。
第1段：我和小伙伴玩游戏。
1.词语风和日丽：和风习习，阳光灿烂。
形容晴朗暖和的天气。
流星：一种天文现象，是指运行在星际空间的流星体（通常包括宇宙尘粒和固体块等空间物质）在接近地球时由于受到地球引力的摄动而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。
光滑：物体表面平滑细腻。
反义词：粗糙。
玻璃：硅酸盐类非金属材料，一般是用多种无机矿物(如石英砂、硼砂、硼酸、重晶石、碳酸钡、石灰石、长石、纯碱等)为主要原料，另外加入少量辅助原料制成的。
破碎：外力打击下物品被破坏。
2.分析（1）“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
”属于什么句子？（比喻句，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
本体是：石头；喻体是：子弹、流星。
）（2）用“像...又像...”造句：她的脸红的有时候像苹果一样红，有时候又像白云一样白。
（3）“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
”属于什么句子？（（比喻句，本体是：我；喻体是：兔子。
好处：使人容易理解。
）（4）打破玻璃后我的心情怎么样？（害怕、担心、很不自在。
）第二部分：老奶奶把我给他修玻璃的钱退还给我，还给我留了我为你骄傲的纸条。
1.词语修理：使损坏的东西恢复原来的形状、结构或功能等。
道歉：向人表示歉意。
2.分析（1）我给信封塞给老奶奶后的心情怎样？（感到一阵轻松。
《22我为你骄傲》教案
《22我为你骄傲》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章表达的情感。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受文章中父母对子女的关爱与骄傲，激发对家人的感激之情。
培养学生积极向上的心态，学会为他人骄傲。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
体会文章表达的情感。
2.教学难点：理解文章中父母对子女的关爱与骄傲。
学会为他人骄傲，培养积极向上的心态。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请同学们谈谈自己最骄傲的事情。
2.引导同学们思考：为什么我们会为这些事情感到骄傲？二、自主阅读1.请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容。
2.阅读过程中，用笔在文中圈出生字词，并尝试理解其意思。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的意思。
2.分析课文结构，讲解课文内容，帮助学生理解文章表达的情感。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己阅读课文后的感受。
2.讨论文章中父母对子女的关爱与骄傲，以及如何学会为他人骄傲。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文中的生字词和文章结构。
2.请同学们谈谈自己对课文的理解和感受。
二、深入阅读1.再次阅读课文，注意体会文章中的情感。
2.鼓励同学们用不同的方式表达对文章的理解。
三、课堂活动1.分组讨论：如何将课文中的情感运用到现实生活中，学会为他人骄傲？2.布置作业：写一篇关于“我为你骄傲”的作文，要求表达真实情感。
五、课后延伸1.请同学们回家后，向家人分享课文中的故事，感受家人的关爱。
2.观察身边的人，发现他们的优点，学会为他人骄傲。
六、教学反思本节课通过阅读课文《我为你骄傲》，让学生感受到了父母对子女的关爱与骄傲，同时也激发了学生对家人的感激之情。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，通过课堂讨论和课后延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中。
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电子备课教案模板
课题
22.我为你骄傲
课型
新授
课时
3课时
学习程度分析
课文中的故事在孩子们的身上也可能发生过，但是最后的处理问题的方式也许都没有小主人公这般圆满。通过学习，孩子们不只能够掌握知识，更重要的是能够学会诚实的品质。
教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。
质疑
1、启发学生思考：这篇课文讲了一件什么事情。
识字
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
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实践
1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。
2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？
（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
伴教锦囊：
词语解释：
骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。
例如：
开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。
流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。
顿时：立刻第三课时
将生字写在作业本上，写完的同学看课外书
教后反馈
这堂课里，我们班的学生学得比较投入，对课文比较感兴趣。尽管整堂课也是落实了重难点，但是我发现自己在教学中的教学机智还有待于提高，对于学生随机生成的问题没有及时的引导，错过了最好的解决问题的机会。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
统读
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？
（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。）
写字
1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
不自在：说说为什么会不自在？
轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。
2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。
3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重难点
认字写字，有感情地读好人物的对话。
课前准备
生字词语卡片、课件或挂图、
教学活动过程教学调整第 Nhomakorabea课时1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）
拓展：
1、说说读到这里最让你感动是什么？
2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？
3、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）
3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。
第二课时
复习
1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）
2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。
读悟
1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松