22我为你骄傲

22 我为你骄傲

教学目标：

1.复习新词，重点学习课文第3~7 自然段。

2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。

3.领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。教学重难点：

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道老奶奶为什么为“我”

而骄傲。教学流程：

一、复习导入。

1、板书课题：我为你骄傲。

2、指名认读生字词。

3、揭题：活动一：理解骄傲。出示句子：（1）、他上次考了100 分，就骄傲起来，现在学习没有以前认真了。

（2）、我考了100 分，妈妈为我感到骄傲。教师引导：你喜欢那个骄傲？教师评价：第一个骄傲有点翘尾巴，含有批评的意思；第二个骄傲，是夸奖，是赞美。

活动二：课题质疑。读课题，课题中的骄傲，是批评还是夸奖呢？大家理解真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）

老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。

二、合作探究，学习课文。

活动一：整体把握课文内容。按照老师的问题提示，学生默读课文，练习口述，然后全班交流。

1、在一个风和日丽的下午，我在干什么？

2、后来发生了什么事？我当时是怎么做的？心里是怎么想的？

3、最后，我决定怎样做来弥补我的过错? 活动二：朗读体会事情中我的心情变化？

1、读课文，画出我心情变化的词语。学生先自学，再小组交流，全班汇报。提示：

我玩扔石子的游戏时，觉得（）。

我闯祸后，感到（）。我写便条向老奶奶道歉后，心里顿时感到一阵（）。我收到老奶奶的便条后，心里很（）。

活动二：朗读体会。1、品读第一自然段。读好打比方的句子。

玩游戏时，我们的心情怎么样？（开心）。

2、品读第二三自然段。

俗话说叫花子发欢必有灾难。有时，在我们最高兴的时候，往往会忘记安全，忘记纪律。你们听——哐，闯祸了吧？指名读第二自然段，问怎么哪？小男孩把老奶奶家的玻璃打碎了。

出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。引导：理解快，害怕。

着重理解——不自在。师：什么叫“不自在”？生活中的什么时候，你也曾有过这种感觉？生：

师：是呀，此时的小男孩也像你一样，见到老奶奶可能会脸红，也可能会低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事情而感到难为情或不自在，那日子过得可真是提心吊胆！让我们把自己当做文中的那个小男孩，带着担心、不自在来读一读吧！

师：怎么才能读出很不自在的感觉，自己练一练。生：（自由练读这段话）

师：哪个孩子来读一读？这一段可不好读。生：（有感情地朗读）师：老师听出了

你的心里非常不安，还有谁来读？生：（有感情地朗读）师：孩子们，你们都觉得不自在了，小男孩不自在的感觉我们都来做一做。

（生起立显出不自在的表情），瞧，大家都不自在了，有低着头的，有羞红了脸的，有不敢正眼看老奶奶的。孩子，你为什么这么不自在啊？生：因为我打碎了老奶奶家的窗户。

师：孩子，你为什么不敢正眼看老奶奶？生：因为我怕她知道是我打碎了玻璃。

3、品读第四五自然段。指明朗读，提问：小男孩最后做出了一个什么决定？讨

论：你们弄坏了别人的东西，也要赔偿，你们是怎么做的？读了这一段，你觉得小男孩是一个什么样的人？结合课文说。

4、齐读后两个自然段，说说老奶奶是个什么样的人？

三、总结提升，当堂检测。

当我们犯错时，我们应该像小男孩一样————————；当别人犯错时，我们应该像老奶奶一样————————。

四、拓展延伸。

1、把这三个词的顺序重新排一排：信封便条信箱，并说说理由。

2、把文中我给老奶奶写的便条补充完整。

教后反思：