我为你骄傲2
二下语文《我为你骄傲》教学案
22《我为你骄傲》教学案教学目标：1.会认9个生字，会写2个字3个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
预习学案预习目标1.会认9个生字，会写2个字3个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
预习过程1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
3.识字1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。
鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
4、统读1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？5、写字1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。
如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3、教师范写难点字。
重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。
优秀作品展示。
作业设计：1、写生字，听写生词。
2、熟读课文。
导学案教学目标：1.会认9个生字，会写2个字1个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
人教课标版二年级语文下册教案22我为你骄傲教学设计
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
新余市逸夫小学教案
课题
22我为你骄傲
教学课时
两课时
教学目的
知识目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
技能目标
培养学生识字能力和朗读能力
情感目标
学会承担责任，学会宽容。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
领会含义
教学方法和学法
游戏法，讨论，读中感悟
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
课堂上，教师是学生学习的组织者、是引导者，引导学生按照理清的先后顺序来自主交流，学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如“不自在是什么感觉”“你遇到过像课文中的小男孩这样的事吗？你是怎么做的？”，这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。使学生在理解课文的同时，使思想教育水到渠成。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
新人教课标版小学二年级语文下册 22 我为你骄傲 教学设计
22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。
【出示：课题】一起读。
这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。
要求读正确，读通顺。
同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
现在大家更有信心了。
谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。
开火车读一读。
大家一起来读一读。
轻声的词读好了特别好听。
谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。
请你再来读一次。
同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。
人教版部编版二年级下册语文《我为你骄傲》2精品PPT教学课件
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看谁写得好!
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默读课文,思考讨论：
1、在这件事中，我的感情有 什么变化？（从课文中找出 表现我感情变化的词语。）
2、老奶奶为什么要写“我
为你骄傲”呢？
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1、石头像子弹一样射出去， 又像流星一样从天而降。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
22我为你
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课文中 讲了一 件什么 事？
2、我们听到玻璃破碎的声
音，就像兔子一样飞快地逃
走了。 2020/11/20Leabharlann 92020/11/20
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1、你觉得“我”还可以采取什
么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的
事吗？做了错事，应当怎么办？
3、当“我”看到便条时心里会
怎么想？请你大胆想象，续讲故
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我为你骄傲500字写人作文6篇
我为你骄傲500字写人作文6篇在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样写才规范吗?下面是我为大家整理的我为你骄傲500字写人作文，希望能够帮助到大家。
我为你骄傲500字写人作文1亲爱的朋友，你知道祖国大陆最南端—湛江，这个美丽的海港城市吗?这里就是我的家乡，一个美丽可爱而又富饶的地方。
在这片环境优美的红土地上，哺育出了勤劳善良的湛江人。
他们用自己的聪明才智，建设了现在这个兴旺发达的湛江。
近年来，湛江发生了翻天覆地的变化，令市民们不断发出赞叹。
“北有青岛，南有湛江”。
在计划经济年代，湛江的城市建设在全省名列前茅。
改革开放后，湛江更是占尽天时、地利，成为我国十四个最早开放的沿海城市之一。
“湛江本应是快车道上驾驶的汽车”，但由于种种原因，却与牛车、拖拉机混在一起。
这真是应了一句古话：“天予不取，反受其咎;时至不行，反受其殃。
”与兄弟城市相比，城市建设管理更是相形见拙。
大量违章、临时建筑物的存在，不仅弱化管制的权威性，更重要的是影响了湛江的城市形象。
再加上绿化环境上的不足，前些年，一位外国记者用“脏兮兮”来描述对湛江的第一印象。
这令自尊心很强的湛江人受到了强烈的震撼，群众对改变市容的呼声强烈。
湛江市政府下决心改变湛江，发展湛江。
在短短的几年里，湛江这片红土地瞬间变得“绿”起来了!推开窗户，满目青翠;走出家门，花红柳绿……自湛江变化以来，港城市民深切地感受到了身边这些看得见、摸得着的变化。
城市基础建设工程是创建绿色城市的重要载体，湛江市在基础建设工作中大力引入绿色理念，力争将每一个工程都建成精品工程。
近年来，新建和改造了椹川大道、海洋路、东新路等道路，新建和改造了南桥公园、北桥公园、海田公园、寸金纪念广场、赤坎金沙湾、观海长廊等群众休闲场所，对南桥河、北桥河进行了综合治理。
这些工程成了绿色港城的一个个亮点。
现在，这些地方花团锦簇、绿树成荫，成为集交通、参观和休闲为一体的城市景观带，为这美丽的湛江增色不少。
人教版二年级语文下册我为你骄傲 第二课时教学设计
《22.我为你骄傲》第二课时教学设计十堰市东风小学程瑶【教材分析】《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感一直伴随着“我”。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
【学情分析】二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。
学生经过一年半的学习，在阅读方面，多数学生能做到正确、流利地朗读课文。
随着识字量的不断增加，朗读水平也有了提高，学生对课文能有自己的认识与见解，能通过朗读来理解课文的内容。
但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到知情结合。
【教学目标】1、复习巩固生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理。
【教学难点】理解“我为你骄傲”这句话的内涵，并学会承担责任，学会宽容。
【教学方法】以读代教，引导感悟。
【学习方法】合作探究，读议结合。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习词语，导入新题1、今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》，请大家齐读课题。
2、出示词语，学生认读。
①指名读②强调轻声词“玻璃”的读音③齐读词语【设计意图：这一环节,主要是复习和检查上节课的字词掌握情况，巩固轻声词的读音。
】二、整体回顾1、回顾课文的主要内容。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边回顾这篇课文讲了一件什么事？2、指名概括课文的主要内容。
（预设：指名2位学生回答，提醒学生概括课文主要内容时，句子要说完整。
）3、出示课文的主要内容，学生齐读。
板书：老奶奶小男孩【设计意图：让学生回顾、概括课文的主要内容,更好地落实了“把握课文主要内容”这一读写训练，引导学生更好地理解课文。
写人作文我为你骄傲5篇
写人作文我为你骄傲5篇在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样写才规范吗?以下是我为大家整理的写人作文我为你骄傲，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写人作文我为你骄傲1他，犹如冰天雪地中的一抹骄阳，美丽而温暖;他，犹如沙漠中的一泓清泉，滋养祖国大地;他，又如一粒花的种子，虽漂流在外，但一盛开，又立刻返回故土，将自己美丽的一生，献给祖国!他——我们祖国的两弹元勋的大功臣——邓稼先。
虽未谋面，但是他的精神，他的一生，无不是体现着我们民族的精神——伟大而又坚强。
邓稼先不单单是我的骄傲，也是所有中国人的骄傲。
试问，这世上能有几人放弃得了地位和金钱?这世上又有几人能刚得到博士学位后立即回国搞科研?邓稼先——我们祖国的大英雄，他就做到了!还记得吗?1958年8月，钱学森召见邓稼先，让他去做一个“大爆竹”——原子弹。
当邓稼先回去后，世上又有几人能知晓他心中的不舍与煎熬，但他还是选择答应，毅然决然地出发了，他隐姓埋名28年，驻守边疆搞科研，他在目睹了一位同事因科研而牺牲生命的时候，他何曾不知自己的结果也将如此，但是他依旧没有放弃，任劳任怨、恪尽职守、无私奉献。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正是他一生的写照。
在月光洒下来的时候，谁人能知道他心中那无尽的思念。
他也是人，他也想家呀，但是他没有退却，有的只有前进。
古今多少奇丈夫，我们从解放军报和人民日报上听到原子弹，氢弹成功研发的消息，我们的心情是喜悦的是激动的，“将军百战死，壮士十年归”。
他回来了，可是他带回来的是癌症晚期，他把生命都献给了事业，为中国的腾飞而奉献一生。
邓稼先，你是我的骄傲，你是我们民族的骄傲，你是我们中国永恒的骄傲!写人作文我为你骄傲2有这样一个人，她的精神值得我们大家学习，她多年来将自己所有的积蓄几乎帮助了别人。
她只不过是一个平凡的下岗女工，刚刚当选了感动福建十大人物之一的——胡玉荣。
我为你骄傲写人作文5篇
我为你骄傲写人作文5篇在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样写才规范吗?下面是我为大家整理的我为你骄傲写人作文，希望能够帮助到大家。
我为你骄傲写人作文1一个夏天的夜晚，天气非常闷热。
父母都不在家。
我躺在床上，周围全被黑暗笼罩，仿佛就要被黑暗吞噬了一般。
忽然，一只既丑陋又恐怖的怪兽对我狰狞地笑着。
我想跑可是怎么也跑不动，他开始一点一点地把我吞入口中，痛，好痛……睁开眼睛，望着在黑暗中熟悉的一切，原来是虚惊一场!“啊，我的腿，好痛，爸爸，妈妈，你们在哪?”我忍着疼痛，爬到电话旁。
拨通了父亲的电话，谁知，电话另一端却传来父亲冷冷的话语：“欣儿，我现在很忙，待会要去执行任务，不要打电话打扰我，ok?”后来，我的腿因没及时治疗留下了后遗症，不能再跳舞了，不能再跑步了，再见了，不，应该是永别了，我可爱的“伙伴”!我恨他，是他亲手造成的这一切，我恨他，我恨我的爸爸!我为你骄傲写人作文2今天，我去少年宫学习。
在车上的时候，我刚好看见一个位子坐了下来，可是我后面跟着一个年迈的老奶奶，她左手拄着拐杖，脸上皱纹有许多，走路一摇一晃，只要瞄一眼，就知道她的岁数已过七旬，她走过一个陌生的叔叔旁边，那位叔叔好像没看见似的，头一转，再看窗外美丽的西湖。
还有一位外表美丽的阿姨，假装在睡觉，也没有给老奶奶让座，好像她根本不存在。
你一话不说，，立刻站起来给老奶奶让座。
看着你瘦小的身躯，一种自豪感油然而生。
老奶奶对妈妈说：“谢谢!”我真想说：阿姨和叔叔，你要像我妈妈一样，给老年人让个坐，我们杭州正在打造和谐城市,不是只是个别人在打造和谐城市，而是生活在杭州的每一个人!是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
我为你骄傲写人作文32021年8月8日是一个多么激奋人心的日子呀!这是我国首届奥运会的开幕式。
不知有多少人民盼星星盼月亮的渴望着这天的到来呀! 百年的奥运，百年的梦想。
我为你骄傲作文7篇
我为你骄傲作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我为你骄2.DOC
《我为你骄傲》教学设计二设计理念这是一个十分感人的故事，闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更出乎人的意料。
在本课教学中，以读为主，力求让学生自读、自悟、探究、合作。
重点引导学生抓住比喻句，以及发挥想象，体验人物的情感变化，体会人物内心感受，获得更多自己独特的体验。
教学目标1．能正确认读生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3．学会承担责任，学会宽容。
4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。
教学过程（一）理解“骄傲”，导入揭题1．老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。
）2．今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。
（出示课题──我为你骄傲指读、齐读）3．读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？（预设学生提问：“我”在课文中是谁严你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？……）［二年级小朋友虽然认识“骄傲”这个词，但常用到的“骄傲”多用来指自以为了不起。
课题“我为你骄傲”，是文中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”的意思是指高兴、自豪。
用“骄傲”说话能让小朋友们正确理解区分“骄傲”的两种不同意思，为理解课文作好铺垫。
］（二）学生自读，初步感知大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。
想读课文吗？请你打开课本100页，听清老师要求：自由地、小声地把课文读通顺：边读边标出自然段序号；画出生字新词，借助拼音认识它们：（学生自读课文，教师巡视指导。
）[让学生带着问题读课文，不盲目，动嘴、动脑、动手，调动学生多种器官参与到学习当中来，注意力必然高度集中。
]（三）创设情景，学习新词1．刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？同桌互相读一读吧，你读给我听，我读给你听。
2．看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语：指名学生读。
小学二年级下册《我为你骄傲》评课稿
小学二年级下册《我为你骄傲》评课稿《我为你骄傲》评课稿1：听了王老师的语文课《我为你骄傲》，感想很多，本节课充分体现了以下特点：一、注意了语文基础性的把握。
开课伊始，从复习字词入手，巩固了生字，积累了词语。
低年级的阅读教学，一定要把词句的训练放在重要的位置上，这是语文的基础。
我们知道孩子记忆生字快，忘得也快，记忆生字最好的方式是不断的复现，每课都学习生字，每课都巩固生字，每课都写点生字，反复的强化、记忆。
在讲读课文的过程中，教师也紧扣语言的训练展开教学活动的。
比如，让学生用自己的话概括课文的内容;让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情;模仿文中的句式“像……像……”练习说话;抓住关键的词语体会情感，练习朗读;等等，都体现了语文教学的训练意识，注重了基础性的把握。
二、教师先发挥了导学的作用，然后是以学定教，顺学而教。
这节课，执教者先是从文题中引发问题，让学生带着问题整体读书，概括要义。
接着又提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题——小男孩和老奶奶是怎样想的，怎样做的呢?你从中发现了什么?并且又提出了学习方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。
这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学习。
学生自主、合作、交流以后，教师采取的策略是顺学而教。
例如，一个学生说：“我知道小男孩在玩时是怎么做的?”，老师问：“你想读一读吗?”学生说：“想读。
”学生读后，教师再问：“读得怎么样?”其他学生参与评价。
一学生抓住“开心”这个词来体会，教师就引导说：“那你就开心的读一读吧!”又如，学生读课文时，发现有一句话表达了小男孩“不自在”的心情。
老师顺势而导：“不自在是什么感觉?”“从不自在这个词你体会到了什么?”“你能带着不自在的情感读一读吗?”在这样的学习反馈的过程中，教师关注的是学生怎么学的，教师就怎么教。
充分体现教师与学生的双主体合作、对话、交流。
课堂教学既没有失控于学生，又没有教师的牵强附会。
人教版二年级语文下册22.《我为你骄傲》
22.《我为你骄傲》第一课时教学设计教学目标：1．朗读课文，在读中自主认识生字滑、玻、璃等9个生字，会写玻璃、破碎、骄傲三个词语，语境中理解骄傲等词语的意思并学会运用。
2．正确流利地朗读课文，并借助关键词语简要地说说课文的主要内容，借机认识便条。
3．抓住两个“像”字句（比喻句）感受“我”的心情，并结合课文语境和情境运用比喻句准确地表达心情。
学情分析：二年级下册的孩子已经掌握了一定的识字方法，具备了一定的识字能力，但是关于运用词语和把学习词语与自己的生活发生联系的能力还不强，有待提高。
另外学生已经会说比喻句，但是对于用比喻句准确地表达自己的心情存在一定的难度。
教学重点：朗读课文，在读中自主归类认识生字滑、玻、璃等9个生字，会写玻璃、破碎、骄傲三个词语。
正确流利地朗读课文，并借助关键词语简要地说说课文的主要内容，借机认识便条。
教学难点：4．语境中理解骄傲等词语的意思并学会运用。
抓住两个“像”字句（比喻句）感受“我”的心情，并结合课文语境和情境运用比喻句准确地表达心情。
设计理念：语文是一门综合性、实践性课程，让学生在语文情境中进行语文实践，在语文实践中实现意言法的有效同一，在语文实践中学会运用语言，从而让学生真正掌握语文本领，形成语文能力。
教学准备：课件、便条教学过程：一、抓课堂情境，板课题识便条同学们上课的精神这么饱满，老师为你们感到骄傲。
板书骄傲，生活中你为什么事情骄傲过？（顺势引导理解骄傲的两种意思：这里的骄傲有自大的意思，这是自豪的意思，你能…我为你骄傲。
）今天我们学习的课文的题目就叫我为骄傲。
齐读课题。
同学们预习过课文，这句话是谁送给谁的？（老奶奶送给我的）。
而且它是写在一张便条上的。
瞧这就是当时的便条。
出示便条：送报纸的小男孩：我为你骄傲。
老奶奶4月8日自己读读便条，便条文中还有2个与这个有关系的词语，信箱信封（1）谁来读读这三个词语？（后鼻音指导）指名读，开火车读。
（2）你能将这三个词排排队吗？为什么这么排？（3）真为你们感到骄傲，这些词语你们都会读而且知道了意思。
小学语文二年级下册2《我为你骄傲》
新人教版小学语文二年级下册 22 、《我为你骄傲》精选教课设计教课目的：1 、会认 9 个生字，会写 12 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情。
3、学会肩负责任，学会宽容。
教课要点：1 、会认 9 个生字，会写 12 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情教、学具准备：课件、生字卡片教课时间：两课时教课过程：第一课时一、讲话激趣，导入课题1、今日，老师给大家带来了两位似曾相逢的朋友，它们是谁呢？请大家认真看（板书：骄傲）2、是的，“骄傲”这个词我们常常碰到，那你会用它说句话吗？3、孩子们说得可真好，我为你骄傲。
（板书完好课题）4、擅长发问的孩子是最有创建力的。
读了课题，你想知道些什么？提出的问题能不可以自制解决呢？认真读读课文，试一试自己行不可以，好吗？二、自读识字（课件出示）1 、要求借助拼音和生字娃娃交朋友。
2、自由朗诵课文，把课文读通畅，而后在书上标上自然段的序号。
三、合作沟通1、检查预习，同桌互读和字卡片1）、此刻取出自己的生字卡片考考你的同桌，看他能与几个生字宝宝交上好朋友。
（哪些能干的孩子所有认识同桌的生字宝宝，请站起））同桌此刻学习碰到困难，我们应当帮助他。
你能不可以把自己简单、快捷的识字方法告诉他，让他与生字宝宝都交上好朋友，行吗？同桌再一同读读难认字的卡片。
2、开火车读生字3、试一试自己，这些词语你能读得正确，读得响亮吗？（课件出示）玻璃破裂持续攒钱致歉立时信封圆滑谈谈你发现了什么？你们可真会发现，读得也真好，我有一句话送给大家：我为你们班的孩子感觉骄傲。
三、品读意会1 、生字宝宝回到课文中去了，你能把课文读流畅读通畅了吗？四人小组读，先谈谈你们小组准备怎么读？注意，读时别忘了思虑我们前方提出的问题哟！2、课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间究竟发生了一件什么事呢？3 、这个故事很动人，文中有好多描绘人物感情的句子或词语，下边请孩子们默读课文，用横线划出描绘“我”心情变化的句子或词语。
我为你骄傲2.PPT
我们家妮子参加这活动后，懂 妈来信截选)
五月，绿草如茵，鲜花竞放。我们三年级全 体同学饶有兴味地走进了深圳大学校园。 最先让同学们驻足赞叹的是深大的校训。在整整 一面墙上，刻着一个大大的脚印，意思是做人做 事都要脚踏实地。
中国， 中国，我为你骄傲 让爱心之花开得更艳 尊老，敬老， 尊老，敬老，爱老 我和妈妈换角色 小小爱心跳蚤市场
自从学校开展“新世纪，我能行”的体验教育活动以来，我们每 一次体验活动中的每一点真实感受，在心灵上都触动着我们，很多同 学在体验日记中写 感受到了累，体会 却很快乐，因为我 更多书本以外的人, 多校园外的中的事…… …… 有了升华，思想上 获！…… 道： ……我 到了苦，但 们了解到了 体验到了更 我们情感上 有了收
◇ 供稿
二（6） 张若馨
编辑
五（3） 吴文蔚
◇ 供稿
六（3）唐黛
编辑
五（1）
彭斯琦
少先队大队部组织的这次手拉手联谊活动，通过带领大家 走向农村，走进农村小伙伴的生活，开展农村生活体验活动， 激发了同学们的责任心和劳动意识，培养了同学们吃苦耐劳、 团结协作的精神。 中午活动时间学校还 组织了学生篮球赛，同学 们奋力拼搏，赛场上阵阵 的欢呼声引来了许多周围 的农户一同来观看。少先 队大队心声广播站的同学 还利用中午活动时间为高桥小学的同学举办了一场专题广播。 活动中，学校组织同学们走进 高桥中心小学小伙伴的家中， 感受他们的生活居住环境， 在活动中让同学们学习一 些农业生产劳动知识和技能， 掌握几种简单农具的使用方法， 亲自体验农村的艰苦生活。
主办单位： 主办单位：未名学园 编辑出版：《成长你我他》杂志社 编辑出版： 成长你我他》 地址：前海路6 地址：前海路6号 邮编： 邮编：520000 总编辑：五年(3)班 总编辑：五年(3)班 吴雯蔚 (3) 副总编：五年(1)班 彭斯琦 副总编： 五年(1)班 (1) 电子邮箱：weimimg@ 电子邮箱：weimimg 国际标准刊号： 4562国际标准刊号：ISSN 4562-7541 国内统一刊号： 01国内统一刊号：CN 01-12045 邮发代码：78-4232 邮发代码：78出版日期：2005年 出版日期：2005年3月
我为你骄傲作文10篇范文
我为你骄傲作文10篇范文我为你骄傲作文篇1在我很小的时候，爷爷就生了病，但他依然忍受着病痛，坚守在教师的岗位上。
他一辈子都爱教书，一些难题，到他手里就迎刃而解。
他也是一位慈祥的老人。
稀疏油亮的头发整齐的贴在他的两鬓上方。
爷爷一看书就像扎着一支猛药似的，怎么吵都听不见。
书让他疯狂，书让他着迷，书让他沉醉，书让他精力充沛，书让他完全陶醉在它的世界里，书让他忘掉自我，忘掉周围的一切一切……爷爷，我十分想你!记得上次去杭州看您的时候您带着氧气罩边高兴边又老泪横流，我知道，您不喜欢让我们花钱给你治病，让我们珍惜赚来的钱。
妈妈说您每天都很痛苦，痛地说不出话来。
但是上次您却忍着疼痛重复地说“严格…你…要…要乖，多帮…帮你爸爸妈妈!”我看到了您眼中的绝望和悲哀。
我多想帮帮您呀!人们都说，好人一生平安，但终究不是这样，我的爷爷还是永远的离开了人世。
爷爷，我为你骄傲……我为你骄傲作文篇2今天早上，我们各班都排着整齐的队伍来到了操场上，体育王老师大声宣布：“下午就要进行仰卧起坐比赛了，请各班回去准备准备。
”“哇，太好了!”“我能做好几个，一定很棒!”“太好了，终于仰卧起坐比赛了……”王老师一说完，我们就纷纷议论了起来。
等啊等，等啊等。
终于到了下午，我躺在做仰卧起坐的垫子上。
这时的阳光特别灿烂，照得我都睁不开眼睛了。
只听王老师吹了一声口哨，我们都争先恐后地做了起来。
1个，2个，3个……直到做了三十多个，我也没有一点累的感觉。
又一声口哨声响了，哇!我做了整整四十五个，这是我从没有过的好成绩呢。
放学一回到家，我就迫不及待地拿起电话告诉妈妈这个好消息，妈妈在电话里说：“孩子，我为你骄傲，我不是为你的成绩而骄傲，是为你这段时间在家每天坚持锻炼，这种可贵的精神而骄傲。
”我听了心里别提有多高兴了。
是啊，做任何事情都要坚持不懈，只要付出，就会有回报。
我为你骄傲作文篇3昨天晚上，我做了一件让爸爸、妈妈刮目相看的事，我感到从未有过的开心! 晚饭后，爸爸和妈妈去散步了，我和弟弟在家玩。
《我为你骄傲》第二课时教学设计
《我为你骄傲》第二课时教学设计一、设计说明《我为你骄傲》是人教版小学语文实验教科书二年级下册第六单元的一篇文章，这单元主题是“人物的优秀品质”。
本文是围绕“诚信”展开的一个小故事：一个小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，开始他很害怕，不敢面对，内疚和责任感伴随了他三个星期。
后来小男孩用自己积攒的7美元进行赔偿并附上道歉信。
他得到了老奶奶的谅解。
孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致动人，而老奶奶的博大、宽容更是令人深思。
第一课时初步了解课文，完成认字和写字教学。
第二课时教学目标是：1．通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的感情变化。
2．领悟故事中的道理，学会勇敢地承担责任，学会宽容。
最后是作业设计：1．阅读或摘抄诚信类的成语、名言、故事。
2．继续修改、补充便条或写一件值得骄傲的事。
二、教学内容《我为你骄傲》第二课时教学目标：1．通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的感情变化。
2．领悟故事中的道理，学习主人公勇敢地承担责任的品质和老奶奶宽容的美德。
教学重点：通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的感情变化。
教学难点：领悟故事中的道理，学习小男孩勇敢地承担责任的品质，学习老奶奶宽容的美德。
教学过程：1.朗读课题，导入新课同学们，这节课我们继续学习第22课。
根据你的理解，谁想把课题读给大家听？学生读，教师评价。
（谁为你骄傲？突出“我”。
我为谁骄傲？突出“你”。
我为你怎样？突出“骄傲”。
让学生体会：同样一个句子，逻辑重音的不同，句子所表达的意思会有所不同。
）课文“我为你骄傲”指的是谁为谁骄傲？老奶奶为小男孩的什么骄傲？学习了课文你就知道了。
2.朗读词语，理清脉络①复习词语，引入学文第一组：兔子、玻璃、打招呼学生朗读词语，教师引导发现：每个词语的最后一个字都读轻声，学生模仿组词。
第二组：光滑、破碎、继续学生朗读词语，教师引导发现：每个词语是由两个意思相近的字组成的，学生模仿组词。
语文二年级下册《22.我为你骄傲》教案
22.我为你骄傲教学目标：１、会认9个字，会写12个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学难点：1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。
教学准备：生字卡片、PPT课件教学过程：第一课时一、教学“骄傲”一词，以词直接导入课题1.课件出示词语“骄傲”，指名学生读词，正音，学生齐读。
2.下面大家练习书写“骄傲”，学生书写，教师指导。
3.你有过值得骄傲的事吗？有有一位慈祥的老奶奶曾给一位普通的小男孩写过这样一句话，板书课题：我为你骄傲。
这就是我们今天要学的新课文。
4.学生齐读课题。
教师：老奶奶为了什么事而为小男孩感到骄傲呢？答案就在我们的课文里。
同学们赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1、自读要求：读准生字词，圈出生字词，标出段落序号。
2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、教师检查自学情况。
（1）课件出示带拼音生字，指名学生读，正音。
指名学生去除拼音后读生字，正音后学生齐读。
（2）课件出示词语（分类排列）光滑破碎顿时信封信箱道歉报纸继续东西窗户玻璃不自在打招呼真诚地道歉光滑的小石头攒起来指名学生读词语，正音。
读完你发现了什么？（第三排的最后一个字读轻音）（2）指名七个同学分别接读课文，师生一起帮忙正音。
老师真为这七位同学的精彩朗读感到骄傲。
谁能说说老师为什么会为他们感到骄傲呢？指名学生回答。
4、课文讲了一件什么事？教师出示课件填空题：一群( 小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心( 打碎 )了老奶奶家的( 玻璃 )，我们逃走了。
后来我攒了7美元，装在( 信封 )里，跟老奶奶道歉。
语文二年级下册第二十二课我为你骄傲
语文二年级下册第二十二课我为你骄傲一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。
一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。
他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。
三个星期过去了，我已经攒了7美元。
这些钱足够用来修理窗户了。
我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。
她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。
”原来是一袋饼干。
我谢过她，然后一吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。
打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。
【教学目标】一、知识能力目标1、认识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、纟”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。
二、情感态度价值观目标1、进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。
【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
【教学难点】领会“我为你骄傲”的意思。
【教学准备】生字词语卡片，录音机，多媒体课件。
【教学策略】为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出两个特色，运用两种方法，让语文课程开放而富有创新活力：1、两个特色是：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。