中学生英语写作的必要性与可行性_3
浅谈写作教学在初中英语教学中的有效性分析
浅谈写作教学在初中英语教学中的有效性分析
写作是语言能力的重要组成部分，对于初中英语教学也非常重要。
本文将从学习动机、语言能力和思维能力三个方面分析写作教学在初中英语教学中的有效性。
写作教学可以激发学生学习英语的动机。
通过写作，学生可以将自己的想法和观点表
达出来，这增加了学习的乐趣。
写作也是一项积极的学习活动，它可以帮助学生积极参与
到学习过程中，并增强学生的自信心。
当学生看到自己写的作文被老师和同学们赞扬时，
他们会更加愿意学习和参与写作活动。
写作教学有助于提高学生的语言能力。
写作是一种对语言运用能力的考验，需要学生
在写作中运用所学的词汇、语法和句子结构。
学生在写作过程中会反复思考和比较不同表
达方式，从而提高他们的词汇量和语法运用能力。
在写作中，学生还可以通过背诵和模仿
优秀的范文来提高自己的语言表达能力。
通过写作教学，学生的语言能力得到了实践和提高。
写作教学也有助于提高学生的思维能力。
写作是一种思维活动，需要学生对所学内容
进行整理和归纳，从而形成自己的观点和论证。
在写作过程中，学生需要对问题进行分析
和思考，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。
学生通过写作的实践，可以提高自己的
思考和分析问题的能力，从而培养出具有创造力和批判性思维的能力。
写作教学在初中英语教学中具有较高的有效性。
它不仅可以激发学生学习英语的动机，还可以提高学生的语言能力和思维能力。
写作教学应该成为初中英语教学中不可或缺的一
部分，教师可以通过多种方式引导学生进行写作实践，提高学生的写作能力和综合素质。
初中英语写作的重要性
初中英语写作的重要性 初中的同学们在⾯临中考时，就能够明⽩提⾼英语写作能⼒的重要性，其加分空间很⼤。
下⾯是店铺给⼤家整理的初中英语写作的重要性，供⼤家参阅! 初中英语写作的重要性 ⼏乎所有的英语学习者都很注重听⼒和⼝语，如果不是要应付考试，极少有⼈会尝试进⾏英语写作。
殊不知，光是会溜溜地说⽽不会写⼀篇完整的⽂章，基本上可以算作是半个英语⽂盲。
我们中国⼈学英语主要⽤途是什么?是因为要出国?还是因为要经常和⽼外face 2 face 的对话?恐怕我们的英语学习⼈群中最多只有1%的有机会出国，不会超过10%的⼈有机会和⽼外直接对话。
英语实实在在使⽤最多的地⽅还是英⽂邮件书信往来。
尤其涉外⼯作，则必须具备良好的英语写作能⼒。
经常进⾏英语写作练习，将会很好的提⾼⾃⼰的英语逻辑思维能⼒，同样对提⾼⼝语表达能⼒⼤有帮助。
英语写作的重要性 ⼏乎所有的英语学习者都很注重听⼒和⼝语，如果不是要应付考试，极少有⼈会尝试进⾏英语写作。
殊不知，光是会溜溜地说⽽不会写⼀篇完整的⽂章，基本上可以算作是半个英语⽂盲。
我们中国⼈学英语主要⽤途是什么?是因为要出国?还是因为要经常和⽼外face 2 face 的对话?恐怕我们的英语学习⼈群中最多只有1%的有机会出国，不会超过10%的⼈有机会和⽼外直接对话。
英语实实在在使⽤最多的地⽅还是英⽂邮件书信往来。
尤其涉外⼯作，则必须具备良好的英语写作能⼒。
经常进⾏英语写作练习，将会很好的提⾼⾃⼰的英语逻辑思维能⼒，同样对提⾼⼝语表达能⼒⼤有帮助。
英语(论坛)是当今世界上主要的国际通⽤语⾔ 从全世界来看，说英语的⼈数已经超过了任何语⾔的⼈数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官⽅语⾔是英语，世界三分之⼀的⼈⼝(⼆⼗⼏亿)讲英语。
⽐如在⽇本，除了他们的本国母语——⽇语之外，英语是他们的第⼆语⾔，很多⾼层次的⽇本⼈以会说英语为荣。
⼆、英语的使⽤范围⾮常⼴泛 全世界75%的电视节⽬是英语，四分之三的邮件是⽤英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何⼀个会议敢号称是国际会议，其会议⼯作语⾔⼀定要⽤英语，也是联合国的正式⼯作语⾔。
英语写作教学的必要性
英语写作教学的必要性英语写作是英语学习的高级阶段，中学生必须具备一定的词汇量，语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作对中学生的要求较高，是英语教学中的一项艰巨任务。
但是学生可以通过大量的训练来提高写作水平。
我认为，高中英语写作教学可以从以下几个方面进行训练和引导。
1、积累词汇和把握英语句法是提高学生书面表达的基础。
通过翻译.描述和议论，启发学生进行写作训练。
教师对学生的作文要及时批改，指正和点评，要求学生不断地扩大词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。
2、针对不同文体进行专题训练，并培养学生对各种文体的语感。
收集同一文体的范文来供学生阅读，以此培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作并及时对学生的作文进行纠正和评价。
最后选出写得较好的文章为范文来供学生们参考学习。
通过对各种文体的感知和简单的模仿，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
3、进行详细的写作步骤的训练，逐步提高学生的写作能力。
在教学中，可遵循以下四个步骤进行训练。
1）备写阶段。
根据所提供的写作材料和了解的事实，及时获取相关主题信息，同时分析材料、审题、列出写作提纲。
2）起草作文。
通过审题，确定写作文体，主体(使用的人称)和基本时态。
3）根据材料所提供的情节和思想，写出关键词和中心句。
4）拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容，使整篇文章饱满起来。
4、教会学生把握作文的各段要领，写出结构完整、主题鲜明的英语作品。
中学英语写作一般为三段式，即引导段（Introduction）、支撑段（Body）、结束段（Conclusion）。
引导段的主题句(theme Statement)不能只陈述事实，而是说明自己的观点和态度。
支撑段是对引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子来论证中心句，同时要分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。
话说初中学生英语写作的训练
话说初中学生英语写作的训练初中学生的英语写作训练是非常重要的，它不仅能够帮助学生提高英语水平，还能培养他们的思维能力和表达能力。
学校和老师应该给学生提供更多的写作训练机会。
本文将探讨初中学生英语写作训练的重要性以及如何进行有效的训练。
一、英语写作训练的重要性英语写作是英语学习中非常重要的一环，它可以帮助学生巩固语法知识、扩大词汇量，并且提高语言表达能力。
通过写作训练，可以让学生更好地理解和掌握英语知识，从而提高英语水平。
写作还可以培养学生的逻辑思维能力、表达能力和批判性思维能力，这些能力对学生今后的学习和工作都是非常重要的。
二、如何进行有效的英语写作训练1. 提供充足的写作机会学校和老师应该给学生提供充足的写作机会，让他们有足够的练习时间和空间。
可以安排每周一次的写作课，或者在英语课堂上增加写作训练的时间。
老师还可以布置一些写作作业，让学生在课外也能够进行写作训练。
2. 鼓励多样化的写作形式在写作训练中，老师应该鼓励学生尝试不同的写作形式，比如记叙文、说明文、议论文、应用文等，让学生在不同的写作形式中得到练习和提高。
这样可以让学生更全面地掌握写作技巧，提高写作水平。
3. 提供及时的反馈在学生完成写作作业后，老师应该给予及时的反馈，指出学生写作中存在的问题和不足之处，并提出改进意见。
老师还可以让学生相互批改作业，这样可以让学生在审视他人的作品时，也能够发现自己写作中的问题，从而有针对性地改进。
4. 提供范文参考在写作训练中，老师可以提供一些优秀的范文给学生参考，让学生在阅读范文的学习到优秀的写作技巧和表达方式。
范文的提供可以帮助学生更好地理解和掌握写作的要领，提高写作水平。
5. 培养写作兴趣老师可以通过一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，来培养学生的写作兴趣。
老师还可以通过故事、诗歌等形式来启发学生的写作灵感，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而更有动力地进行写作训练。
提高初中生英语写作能力的重要性和策略
提高初中生英语写作能力的重要性和策略作者：黄小美来源：《中学生英语·教师版》2015年第09期《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一就是要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。
其中“写”的技能，对学生提出了更高的要求。
因此，如何提高初中生的写作能力是英语教育教学工作者必须研究的一个课题。
1. 写作在英语教学中的重要性1.1初中英语写作目前的现状目前，师生思想上的不重视写作的训练。
在英语教学中，听、说、读、写四项基本技能中，写往往被排在最后，大多数教师和学生认为只有具备足够的听、读输入，才会有较好的说、写的输出。
所以在平时学习过程和教学过程中，师生往往忽视写作的能力的训练，侧重培养阅读能力。
其次，教学时间安排不合理。
在初中英语课时安排中，英语写作课很少，每两个周才有一节写作课，即“Task”部分的教学。
1.2写作对初中英语教学的促进作用首先，写作能帮助学生扩大词汇量。
学生在写作过程中肯定会遇到一些生词，经常写作学生就能熟练地运用一些生词。
其次，写作能培养学生良好的英语语感。
不会写作的学生，肯定难以说出流利的英语。
经常写作利于学生从整体上感知英语知识，培养其语感。
第三，写作能帮助学生形成正确的英语思维。
经常写作学生能很准确地用英语表达自己观念和想法；能把文字化的材料变成口语信息，在口头表达和书面表达之间切换自如，形成英语的思维方式。
第四，写作能提高英语教学效果。
在课堂学习中学生的获得的知识是模仿的和暂时的，只有通过写作时运用，才能内化成自己的知识和永久的知识，从而提高英语教学效果。
2. 提高初中生英语写作能力的策略2.1 引导学生多阅读优秀的范文和经典英文名著俗话说，“阅读是写作的基础”，阅读方面下功夫越深，对语言的驾驭能力就会越好，所以教师在教学时要引导学生多看一些优秀的范文，在英语写作课中最好事先准备较多的范文，范文要求语言规范，辞藻优美，对于特别优美的范文，最好要求学生能背诵，另外将全班写的较好的范文在班级进行点评、讲解。
试谈初中英语写作教学
试谈初中英语写作教学初中英语写作教学是英语教育中的重要一环。
写作不仅是语言表达的一种形式，更是对学生语言能力和逻辑思维能力的考验。
而初中阶段是学生语言能力和写作能力逐渐形成的阶段，初中英语写作教学显得尤为重要。
一、初中英语写作教学的重要性初中英语写作教学对学生的语言能力、思维能力和表达能力有着重要的影响。
写作是对学生语言能力的考验。
通过写作，学生能够巩固已学过的语法知识，并能够更好地运用这些知识进行表达。
写作可以培养学生的逻辑思维能力。
学生在写作的过程中需要进行思考、整理思路和构建文章框架，这些过程会锻炼学生的逻辑思维能力。
写作也是对学生表达能力的锻炼。
学生要把自己的观点、想法用文字表达出来，这需要他们有足够的词汇量和表达能力。
在进行初中英语写作教学时，教师需要根据学生的实际情况，采用一些策略和方法来提高学生的写作能力。
教师可以通过阅读来拓展学生的词汇量和表达能力。
阅读是扩大学生语言知识面和积累写作素材的有效途径，教师可以通过指导学生阅读一些优秀的英文文章或者故事，让学生在阅读中感受到英语的美丽和魅力，从而激发学生对英语写作的兴趣。
教师可以通过写作指导来引导学生进行写作训练。
教师可以设计一些写作任务，引导学生进行写作训练，帮助他们掌握写作的基本技巧和方法。
教师可以给学生提供一些写作范文，让学生模仿范文的结构和表达方式，从而提高学生的写作水平。
教师可以通过写作评改来帮助学生提高写作水平。
教师可以对学生的作文进行评改，指出作文中存在的问题，并提出改进建议，帮助学生不断地改进自己的写作水平。
在进行初中英语写作教学时，教师需要注意一些细节和问题，从而更好地提高学生的写作能力。
教师需要注意写作任务的设置。
写作任务要符合学生的实际水平和兴趣爱好，不能设置过于难的写作任务，以免让学生产生畏难情绪。
教师需要注意写作指导的方式。
写作指导要注重启发式的引导，不能简单地给学生一个写作题目，而是应该引导学生进行构思、展开想象，从而让学生更好地表达自己的观点和想法。
中学生英语写作的必要性与可行性
中学生英语写作的必要性与可行性南京市溧水县第二高级中学张秀珍内容提要：写作能力是衡量一个人能力大小的重要指标，也是一个人获得成功的重要保证，因此，加强写作训练、打好写作基础是十分必要的。
然而在中学英语教学中，或者说在培养学生的交际能力上，“写”往往被排在“听、说、读”三项技能之后。
人们普遍认为要有足够的听和读的输入，才会有更好的说和写的输出，提倡“在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力”，而“写”的意识在人们的头脑中还不是很强。
本文结合笔者自身的高中英语教学实践，以及相关的教育教学理论，从我国中学生英语学习的实情出发，以加强听说读写的综合运用、有效促进英语学习为角度，来阐述中学生英语写作的必要性、探讨中学生英语写作的可行性。
关键词:英语写作必要性可行性英语教学的任务是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的能力。
交际有口头和书面两种形式。
现代化教学手段的广泛应用使原本就图文并茂、内容丰富的教材得以更加生动形象的展示，既提高了学生的学习兴趣，也更有利于培养学生的口语技巧，加之近年来中高考增设了英语口语等级测试，广大师生都普遍关注口头表达能力的提高。
相比之下，书面表达的训练和培养则显得有些滞后，如何有效地进行英语写作教学这一问题始终困扰着众多英语教师。
本文结合笔者在高中英语教学实践中的切身体会，谈谈中学生英语写作的必要性与可行性问题。
一、中学生英语写作的必要性。
1、通过训练为将来写作水平的提高夯实基础。
《大学英语教学大纲》规定大学生不仅要有较强的阅读能力，还要能以英语为工具交流信息。
也就是要求大学生不仅要顺利听懂和阅读英语，而且要具有用英语进行口头和笔头表达的能力。
然而，“冰冻三尺，非一日之寒”。
要想达到这一目标，决非等到大学再开始培养和训练就能成功的，语言（尤其是第二语言）的学习和掌握，打好坚实的基础是非常重要的。
中学英语的学习主要是为将来到大学深造或走上工作岗位得以运用作铺垫的。
可以说，此阶段学习者对英语的感知、领会和掌握对其今后进一步的学习和提高起着十分关键的作用。
写作教育在中学英语教学中的应用与思考
写作教育在中学英语教学中的应用与思考随着社会不断发展，写作教育逐渐成为教育界的热议话题。
在中学英语教学中，写作作为一种重要的语言技能，对学生的语言表达能力和思维能力的培养有着重要的作用。
本文将探讨写作教育在中学英语教学中的应用与思考。
一、写作教育的重要性写作是一种语言技能，可以帮助学生表达自己的思想和情感，培养学生的批判性思维和创造力。
通过写作，学生可以更好地理解和运用所学的语言知识，提高语言的准确性和流利性。
此外，写作还可以促进学生的自我反思和思考能力的培养，提高他们的逻辑思维和组织能力。
二、写作教育的实施策略1. 注重写作教材和题目的选择在中学英语教学中，教师应根据学生的年龄、语言能力和兴趣等因素，选择适合学生的写作教材和题目。
教材的选择应既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。
题目的选择应既具有一定的难度，又能激发学生的思考和创造力。
2. 培养学生的写作习惯写作习惯的养成对于学生的写作水平提高有着重要的影响。
教师可以通过布置写作任务，鼓励学生定期进行写作练习。
此外，教师还可以提供写作指导和反馈，帮助学生发现和改正自己在写作中的错误和不足。
3. 引导学生进行写作过程的规范化管理在写作过程中，学生需要进行素材的收集、组织思路、撰写和修改等一系列的操作。
教师可以通过引导学生了解和掌握这一写作过程，帮助他们提高写作效率和质量。
此外，教师还可以通过引导学生进行同伴评价和自我评价，促进他们对写作进行深入的反思和修正。
三、写作教育的评价与反思1. 多样化的评价方式传统的写作评价主要依靠教师的主观判断，评价标准相对固定。
而在写作教育中，应引入多样化的评价方式，如同伴评价、自我评价和互联网等新媒体技术的应用，以促进学生的写作能力的全面发展。
2. 鼓励学生独立思考和创新写作教育应着重培养学生的独立思考和创新能力。
学生在进行写作时，应具备自己的观点和见解，并能通过合理的论证和举例加以支撑。
此外，学生还应不断开拓思路，积极运用新颖的写作技巧和表达方式。
浅议初中英文写作能力的培养 精品文档
浅议初中英文写作能力的培养精品文档浅议初中英文写作能力的培养-精品文档浅议初中英文写作能力的培养初中英语教学活动中一个很关键的组成部分就是文学创作教学。
学生们的意见反馈就是对英文文学创作抱著存有恼怒心理。
考试中，英文文学创作也沦为一个主要的安打点。
笔者通过多年的英文教育教学总结了一系列成功经验，实践中获得了极好的效果。
初中英文文学创作练，首先从英文单词等最为基础的已经开始，加强英文读取练，培育英文文学创作兴趣，构成较好的英文文学创作习惯，从而不断提高学生们的写作能力。
一.重视英文写作的重要性初中英语教学实践中，主要存有存有以下几点意义：1有助于掌控和加强所学科学知识。
英文文学创作就是对所学英文科学知识的系统的运用。
英文文学创作有助于学生温习和把握住已研习过的英文科学知识，自学如何娴熟运用课上所学的词汇、短语、句型和英文语法。
必须重实效摈弃过去那种对着英语教材机械化的自学的效率必须提升很多。
2有利于对英文的阅读理解。
英文的写作过程中就是学会怎样把握一篇文章主题的过程，所以学生们在进行英文的阅读理解时，通常情况下就要比不曾受过英文写作练习的学生稳、准、快。
3有利于提升英文学习能力。
英文写作可以培养学生的英语思维，一步步帮助他们掌握表达思想的技巧。
英文写作能够帮助学生克服英文学习过程中的种种弊端。
学生的英文作文可以反映出来其对英文词汇、短语、一些句型句式的掌控程度。
之后的英文简写、逸闻，还是缔造练，学生的完成度都极好。
二.打牢英文文学创作的基础一篇英文文章基本包含段落、句型、词组等几个层面，这些都是英文写作的基础。
所以英文写作训练中必须强化这几方面的基础练习。
第一，加强英文词汇和短语积累，建议采取分组互动、英文词汇竞赛等方式，加强学生对英文词汇、短语的把握。
第二，强化基本基本句型的学习。
可以说所有英文句型都是这几个句型的变化和衍生，所以必须强化学生对几种基本句型的训练。
第三，强化句型教学，进行句型分析，加强一句多说”能力培养。
试谈初中英语写作教学
试谈初中英语写作教学初中英语写作是学生英语学习中非常重要的一部分，通过写作可以训练学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
初中英语写作教学是非常重要的，下面将从写作教学的重要性、教学方法和教学策略等方面进行探讨。
一、写作教学的重要性1.培养语言表达能力写作是语言表达的一种形式，通过写作训练可以帮助学生提高英语的表达能力。
在写作中，学生需要用英语句子表达自己的想法和观点，这可以帮助他们更好地理解和掌握英语语言知识。
2.锻炼逻辑思维能力写作需要有条理的组织和表达观点，这就要求学生在写作过程中进行逻辑思维，把自己的观点有条不紊地表达出来。
通过写作训练，学生可以提高自己的逻辑思维能力。
3.促进词汇和语法的应用在写作中，学生需要运用大量的词汇和语法知识，不断的写作训练可以帮助他们更好地掌握和应用所学的词汇和语法知识。
4.培养学生的创新能力写作是学生发挥自己创造力和想象力的一个很好的途径，通过写作训练可以帮助学生培养自己的创新能力和想象力。
1.教师示范在写作教学中，教师可以适当地进行写作示范，向学生展示一些优秀的英语作文范文，通过对范文的分析和解读，可以帮助学生更好地了解英语写作的要点和技巧。
2.写作任务教师可以结合课文内容或学生的实际生活，设计一些写作任务，让学生进行写作训练。
在写作任务设计中，可以包括描述、叙事、议论等不同类型的写作，让学生有机会多方面地提高英语写作能力。
3.写作指导在学生进行写作训练时，教师可以给予适当的指导和帮助，帮助学生解决在写作过程中遇到的问题，提高他们的写作水平。
4.写作批改学生完成写作后，教师可以进行作文批改，指出学生在写作中存在的问题，并给予相应的建议和改进办法。
通过写作批改，学生可以及时了解自己的不足之处，有针对性地进行提高。
5.写作训练写作是一个需要不断训练的过程，教师可以通过布置不同类型的写作任务，来帮助学生进行写作训练，提高他们的写作能力。
1.培养学生的写作兴趣教师可以通过多种途径培养学生的写作兴趣，例如引导学生多读好的范文，多欣赏一些文学名著等，从而激发学生写作的热情。
英语写作的重要性和技巧
英语写作的重要性和技巧学好英语最大的好处就是方便!以下店铺整理的英语写作的重要性和技巧介绍，希望对大家学习英语有所帮助，更多信息请关注应届毕业生网!一、英语写作的重要性1.英语写作能帮助我们提高使用英语的准确性只要写一个句子，更不用说一段，一篇，就要力求句法，用词，拼写，标点等完全正确，而且与前后句紧密连贯。
写和说不同，写好后可以检查修改，而一次修改就是一次提高。
写得越多，语言就会越准确。
2.练习英语写作能扩大词汇量口语所使用的语言一般是比较简单和常用的。
而在用英语写作时，所使用的语言则是多种多样的。
从极简单到较复杂的语言都要使用，所使用的词汇和句型也比口语中使用的要多得多，这对英语词汇量的扩大有很大帮助。
3.写作训练能帮助我们提高逻辑思考及分析问题的能力写一篇作文，不论长短，都需要妥善地组织材料，得出结论，作到重点突出，条理清楚。
这样，在锻炼写作能力的同时，也锻炼了分析与处理问题的能力。
4.英语写作对阅读，听力，口语，翻译等各方面都有促进作用自己知道写作的甘苦，对别人的写作技巧就会乐于学习。
分析问题的能力提高了，听别人说话就会善于抓住要点。
语言质量提高了，口语也会准确一些。
二、怎样写好英语作文1.打好扎实的英语语言基础要写好英语作文，首先必须掌握一定数量的英语单词。
此外，还得掌握好一定的英语语法知识。
若有不太清楚的地方，应通过查阅语法书和词典来逐步解决，不能偷懒，随便乱写。
2.广泛进行英语阅读专业作家的秘密之一就是：阅读，阅读，再阅读。
杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。
敏感的阅读，使人产生灵感，使人对生平从未遇到的问题作出符合逻辑的或感情上的响应。
阅读其他人的文章，并不是为了如法炮制，但我们可以把从其他作品中学到的东西融化到自己的文体和技巧中去。
当我们发现一段文章比自己能写出的任何东西好得多的时候，坐下来，对它进行反复研究琢磨。
它好在哪里?就同一题目，这位作者做了哪些我们不能做到的事情?模仿别人技术上的长处，对习作者来说极有益处。
初中英语写作教学之浅析
初中英语写作教学之浅析写作是语言学习的重要组成部分，也是英语教育中不可或缺的一环。
在初中阶段，写作教学成为英语教学的重要内容之一。
通过写作教学，学生不仅能够提高语言表达能力，还可以培养逻辑思维和批判性思维能力。
本文将从写作教学的重要性、教学方法和教学策略等方面进行浅析，以期对初中英语写作教学有所启发。
一、写作教学的重要性1. 提高语言表达能力写作是一种通过文字表达思想、情感和观点的方式，能够帮助学生提高语言表达能力。
通过写作，学生可以锻炼用英语清晰、准确地表达自己的思想和观点的能力，提高语言的流畅度和表达的准确性。
2. 培养逻辑思维能力写作教学能够培养学生的逻辑思维能力。
在写作过程中，学生需要对所要表达的内容进行整理和归纳，合理安排语言材料的组织结构，逐步培养逻辑思维和条理性表达的能力。
写作教学还能够培养学生的批判性思维能力。
在写作过程中，学生需要对所要阐述的观点进行分析和论证，需要思考、辨析并提出自己独特的见解，从而培养学生主动思考和批判性思维的能力。
1. 集中训练基本句型和常用词汇在初中阶段的写作教学中，应当重视基础知识的训练。
学校可以设计相关的写作训练题目，要求学生使用所学的基本句型和常用词汇进行写作，以巩固和拓展学生的语言基础。
2. 组织写作训练课教师可以组织写作训练课，通过分析范文、讲解写作技巧等方式，引导学生进行写作训练。
在教学中，教师可以通过示范写作、逐步引导写作等方式帮助学生提高写作能力。
3. 多样化写作作业写作作业可以多样化，既可以是记叙文、说明文、议论文等常见形式，也可以是翻译练习、对话表达等形式，以便培养学生在不同领域和不同形式的表达能力。
1. 培养学生写作的兴趣学生对写作缺乏兴趣是写作教学中的一大难题。
教师在写作教学中需要注重培养学生对写作的兴趣。
教师可以通过选取生活中的话题、引导学生进行分享和讨论等方式，激发学生对写作的兴趣。
2. 引导学生进行模仿和创新在写作教学中，教师可以引导学生进行模仿和创新。
试谈初中英语写作教学
试谈初中英语写作教学随着教育体制的不断改革和英语学科的不断发展，初中英语写作教学已经成为学生英语学习中的重要环节。
写作作为语言能力的重要组成部分，不仅可以提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的逻辑思维能力和创造力。
初中英语写作教学显得尤为重要。
本文将试谈初中英语写作教学的重要性、现状及对策。
初中英语写作教学的重要性初中英语写作教学对于学生的语言能力和综合素质的提高具有重要意义。
写作能够提高学生的语言表达能力。
通过写作，学生能够有机会运用所学的词汇、语法知识和句型结构进行实际的语言输出，从而巩固所学的知识，提高语言运用能力。
写作能够培养学生的逻辑思维能力。
在写作过程中，学生需要清晰地表达自己的想法，合理组织语言，合理展开段落，这些都需要学生进行逻辑思考和表达。
写作还能够培养学生的创造力。
写作是一种创造性的语言活动，学生在写作过程中可以自由发挥想象力，创造出丰富多彩的文章。
当前初中英语写作教学存在的问题在当前的初中英语写作教学中，存在着一些不容忽视的问题。
学生写作动力不足。
由于写作对于学生来说较为艰难，因此他们往往缺乏写作的动力，认为写作是一种痛苦的学习过程。
学生写作能力薄弱。
在英语课堂上，很多学生往往只是简单地背诵课文，而缺乏对于写作技巧和方法的训练，在实际应用中他们的写作能力并不理想。
缺乏有效的写作指导。
由于写作的要素较多，包括词汇、语法、句型、逻辑和结构等，因此在教学过程中常常缺乏有效的指导和辅导，使得学生的写作水平提高较为缓慢。
改进初中英语写作教学的措施为了改进初中英语写作教学中存在的问题，我们可以采取以下措施。
我们应该增强学生的写作信心，激发他们的写作兴趣。
在教学过程中，可以通过课外阅读、写作比赛、写作展示等方式来激发学生的写作兴趣，增强他们的写作信心。
我们应该注重写作技巧的训练，提高学生的写作能力。
在教学中，可以针对不同的写作类型，例如记叙文、议论文、说明文等，进行具体的写作技巧训练，使学生掌握写作的基本要领和技能。
初中的英语作文
初中的英语作文一、引言英语作文是初中英语教育的重要组成部分，在学习英语语法、词汇和听说读写等技能的同时，培养学生的写作能力是非常必要的。
本文将介绍初中英语作文的重要性以及对学生语言能力和思维能力的培养作用，并提供一些提高初中生英语写作能力的方法和技巧。
二、初中英语作文的重要性英语作文是学习英语的一种重要方式，通过写作可以有效提高学生的语言运用能力。
初中英语作文具有以下重要性：1. 提高语言表达能力写作是一种积极的语言输出方式，通过写作可以锻炼学生表达自己思想和观点的能力。
通过反复练习，学生可以逐渐提高词汇量和语法水平，进而能够自如地表达自己的想法。
2. 培养思维能力写作需要学生有一定的思维深度和逻辑思维能力。
在写作的过程中，学生需要组织自己的思路，对所写的内容进行分析和归纳，培养了学生的思维能力和批判性思维。
3. 掌握学习方法通过写作，学生可以总结自己的学习方法和技巧，发现自己的问题并加以改进。
不仅提高了学习效果，还能够培养学生的自主学习能力。
三、提高初中生英语写作能力的方法和技巧1. 多读多写对于初中生来说，积累大量的词汇和句型是提高英语写作能力的基础。
学生可以通过阅读英语文章、报纸和故事书来丰富词汇量，同时还可以模仿其中的句子结构和表达方式，提升自己的写作水平。
2. 练习常见作文题型初中生英语作文常见的题型包括日记、书信、议论文等。
学生可以通过针对不同题目进行大量的练习，熟悉各类题型的写作要求和格式，从而提高自己的写作水平。
3. 注重语法和拼写在写作过程中，正确的语法和拼写是非常重要的。
学生应该多关注常见的语法错误和拼写错误，并通过阅读和写作练习来逐渐纠正。
4. 提高阅读水平阅读是提高写作能力的重要途径，通过阅读优秀的英文作品可以提高学生对词汇的理解和运用能力。
建议学生多读一些经典的英文文章、小说和诗歌，并学习其中的写作技巧和表达方式。
四、结论初中英语作文对于学生的语言能力和思维能力的培养具有重要的作用。
初中英语作文写作的重要性
初中英语作文写作的重要性
初中是学习英语的关键时期，作文写作对于学生的英语学习来说非常重要。
作文写作不仅可以帮助学生提高语言能力，还能培养学生的独立思考、表达能力以及逻辑思维能力。
作文写作能够帮助学生提高语言能力。
通过写作，学生能够练习运用语言知识，提高语法、词汇、句型的运用能力。
写作还能帮助学生提升语言表达能力，学会运用适当的词汇和句型表达自己的思想。
作文写作还能培养学生的独立思考和表达能力。
写作时，学生必须自己思考、构思、组织信息，运用自己所学的知识来表达自己的思想。
这能够帮助学生培养思维能力，增强自己的表达能力。
作文写作还能培养学生的逻辑思维能力。
写作时，学生需要对所提出的问题进行分析、思考，并使用逻辑的方式来表达自己的思想。
这能够帮助学生培养较强的逻辑思维能力，增强自己的分析问题和解决问题的能力。
总之，作文写作对于初中学生的英语学习非常重要，它能帮助学生提高语言能力，培养独立思考、表达能力和逻辑思维能力。
因此，初中学生应该加强作文写作训练，多多练习写作能力，从而提高自己的英语水平。
初中学生可以通过以下方式来加强作文写作训练：
●多读英文原著，借鉴优秀作品的写作思路和表达方式。
●经常参加英语写作比赛，提高写作水平。
●定期写英语日记，练习写作表达能力。
●将英文作文纳入语文作业中，加强写作练习。
浅谈中学生英语写作能力的培养
浅谈中学生英语写作能力的培养[摘要]本文主要就英语教学中如何培养、提高学生的写作能力进行了探讨，并提出了相应的措施。
This article mainly talked about how to cultivate and improve the writing ability of students in English teaching and put forward some measures on this topic.[关键词]英语教学培养学生写作能力写作是人类认识活动和实验活动的基本形式之一。
只有通过写作，才能把人类所创造的物质文明和精神文明不断地流传下来。
写作也是人们日常生活中不可缺少的一部分，人们要通过写作来交流思想，传递信息，而且人们还要通过写作去学习，更好地掌握听到、看到、感知到的知识。
一、中学生英语写作能力的重要性。
培养学生的写作能力是中学教学的目的之一。
听、说、读的能力固然重要，但如果没有写作能力的相互配合，就不能达到知识的灵活运用。
实践证明写作训练有利于正确理解、巩固和灵活运用所学的语言、词汇和语法知识；利用写作可以提高学习效果，并能加强记忆的准确性，达到事半功倍的效果。
中学要为社会培养合格的劳动者，同时要为高校输送合格的人才。
如果没有较高的英语写作水平，就无法适应社会生活的需要，无法接受高考的选拔。
书面表达比较全面地反映学生的英语水平，是考查学生综合运用英语能力的一个项目，适合高考选拔人才。
今后的高考对写作能力的要求只能提高，不能降低。
现在的高考写作部分几乎占整个试卷总分的六分之一（25分），其重要性显而易见。
二、培养英语写作能力的指导思想。
要想很好地培养中学生的英语书面表达能力，必须有一个正确的方向和路子，也就是有一个正确的指导思想。
1．做好学生的思想工作，使学生认识写作的重要性，调动学生写作的积极性、主动性。
首先，教师要注重书写基本功的训练和良好的书面习惯的培养，做到书写规范、整齐。
初中英语写作教学之浅析
初中英语写作教学之浅析1. 引言1.1 初中英语写作教学的重要性The importance of teaching writing in middle school English cannot be overstated. Writing is not only a fundamental skill in language learning, but it is also a key tool for students to express themselves, communicate effectively, and think critically. By focusing on teaching writing in middle school English classes, we are not only helping students improve their language proficiency, but also shaping their ability to analyze, synthesize, and evaluate information.2. 正文2.1 初中英语写作教学的意义初中英语写作教学在英语学习中扮演着至关重要的角色。
通过写作教学可以帮助学生提高英语表达能力，培养他们正确使用语法、词汇的能力。
通过不断练习写作，学生的语言表达能力可以得到提升，从而更好地沟通交流。
写作教学可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
通过写作，学生可以将课堂上学到的知识运用到实践中，增强学习的实际性和趣味性，从而更加主动地参与到英语学习中来。
写作教学也可以促进学生的思维发展和逻辑思考能力。
在写作过程中，学生需要理清思路，组织好文章结构，这有助于培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
写作教学也有助于培养学生的创新能力和批判性思维。
通过写作，学生可以自由表达自己的观点和想法，培养他们的创造力和独立思考能力。
关于初中英语写作教学的探讨
关于初中英语写作教学的探讨初中英语写作教学是英语教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生提高英语写作能力，还可以促进学生对英语语言的理解和运用。
本文将从初中英语写作教学的意义、难点和方法等方面进行探讨。
一、初中英语写作教学的意义1. 帮助学生提高语言表达能力英语写作是学生综合运用语法、词汇和语言表达能力的一种重要方式。
通过写作教学，学生可以提高自己的语言组织能力和表达能力，使他们在日常生活和学习中能更准确、流利地表达自己的意思。
2. 培养学生的创新思维写作是一个自由发挥的过程，通过写作，学生可以培养自己的创新思维能力，提高自己的想象力和表达能力。
3. 增进文化交流英语写作教学不仅可以提高学生的英语写作能力，还可以增加学生对西方文化的了解，促进中西文化的交流。
二、初中英语写作教学的难点1. 词汇和语法的运用学生在进行英语写作时，经常会受限于自己的词汇量和语法知识，因此很难进行准确、丰富的语言表达。
2. 缺乏写作经验许多初中生缺乏英语写作的实践经验，他们往往对于写作的结构和内容把握不够，导致写作时思路不清晰，逻辑混乱。
3. 文化背景的差异考虑到中国和西方文化的差异，学生在进行英语写作时可能会受到不同文化背景的影响，难以准确地表达自己的意思。
三、初中英语写作教学的方法1. 多读多写多读一些优秀的英语作文，可以帮助学生模仿和吸收优秀的写作风格和技巧。
多写一些英语作文，可以帮助学生加深对写作结构和内容的把握。
2. 组织写作活动学校可以组织一些写作比赛或者写作展示活动，激发学生写作的兴趣，让他们有一个展示自己写作成果的机会，从而增强学生的写作信心。
3. 培养写作习惯学校和老师可以通过布置写作作业的方式，让学生养成良好的写作习惯，从而提高学生的写作能力。
4. 引导学生多思考、多讨论老师可以通过课堂讨论等方式，引导学生多思考、多讨论，提高学生的写作思维和表达能力。
初中英语写作的重要性
初中英语写作的重要性你知道为什么在初中时，英语写作很重要吗?下面是店铺给大家整理的初中英语写作的重要性，供大家参阅!初中英语写作的重要性近年来，英语大小作文已经成为学生是否能够取得高分的关键。
一个有经验的老师不管教学任务多重，都会尽可能的多批改学生的作文。
然而批改作文是最痛苦的事情，费时费力，耗心血。
每篇作文都要经历至少三次的批改：第一稿，确定作文题目和文体，然后讲解写作的技巧和思路。
同时和学生们一起探讨写作的过程和步骤。
而且每篇作文我必须先写一篇范文，边读给学生，边进行讲解。
之后学生开始写第一稿。
第二稿，从批改过的作文中挑选优秀作文做范文在全班讲读。
并指出作文中的共性问题。
有时候我还会把学生的错句打印出来，让大家共同改写。
第三稿，精批，查缺补漏。
英语作文有几点忌讳：第一，切忌思路混乱，词不达意。
这与语文作文的要求是一样的。
第二，切忌生编硬造，自创语法。
很多学生在写作文时根本不按语法规则写作，而是信马由缰，不按套路出牌。
第三，切忌抄袭范文，如果没有自己的写作特点和模式，就永远写不出一篇好作文。
第四，当遇到不会的语句或者单词时，要学会换种表达方法，而不要自创语法，更不要断章取义的查抄字典或者其他工具书上的个别词句。
这样做不仅仅会是整篇文章显得混乱，而且极易出现语法错误。
初中英语写作中常见的句型句型1：There+be +主语+地点状语/时间状语 There's a boat in the river.河里有条船。
There are seven days in a week.一周有七天。
句型2：What's wrong with+sb./sth.? What's wrong with you?你怎么啦?What's wrong with your watch?你的手表有什么毛病? 句型3：How do you like...?How do you like China?你觉得中国怎么样? 句型4：What do you like about...?What do you like about China?你喜欢中国的什么? 句型5：had better(not)+动词原形You'd better ask that policeman over there.你最好去问问那边的那个警察。
英语作文可行性报告
英语作文可行性报告引言近年来，随着全球化的发展，英语作为一种国际语言的地位变得愈发重要。
在这个背景下，对于英语作文的学习和掌握成为了不可或缺的一部分。
本报告将探讨英语作文的可行性，分析其在语言学习中的重要性，并提供一些建议以提高英语写作能力。
1. 英语作文的重要性1.1 提高语言表达能力英语作文是提高语言表达能力的有效途径之一。
通过写作，学习者能够锻炼用英语清晰、准确地表达自己的思想和观点的能力。
这对于在国际交流中更好地沟通至关重要。
1.2 培养批判性思维写作过程中，学习者需要思考和整理自己的观点，并进行逻辑推理，这有助于培养批判性思维。
通过对问题的深入思考，学习者能够更好地理解问题的各个方面，并形成自己独立的见解。
1.3 增强记忆力通过将学到的知识用英语写成文字，学习者能够加深对知识点的理解，并通过实际运用提高记忆力。
这种通过写作来强化记忆的方式，对于长期记忆和知识的深度掌握都具有积极的作用。
2. 英语作文的挑战与应对策略2.1 语法与词汇的准确运用在英语写作中，语法和词汇的准确运用是关键。
学习者可以通过大量的阅读和积累词汇来提升语感，同时在写作中注意语法结构的使用，避免常见错误。
2.2 结构和逻辑的合理安排英语作文需要有清晰的结构和合理的逻辑。
在写作之前，学习者可以先进行思维导图或大纲的制定，确保文章的主题和论点能够有条理地呈现。
2.3 文体与表达风格不同类型的英语作文有不同的文体和表达风格。
学习者需要根据不同的写作任务选择合适的文体，并注意在表达上追求准确而富有个性的语言。
3. 提高英语写作能力的建议3.1 阅读优秀范文阅读优秀的英语范文可以帮助学习者了解不同类型作文的写作风格和结构，从而更好地应对各种写作任务。
3.2 多练多写写作是一个技能，需要通过不断的练习来提高。
学习者可以选择一些日常话题，每天进行一定量的写作练习，逐渐提高自己的写作水平。
3.3 及时反馈与修改在写作过程中，及时寻求他人的反馈是提高写作能力的有效方法。
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中学生英语写作的必要性与可行性南京市溧水县第二高级中学张秀珍内容提要：写作能力是衡量一个人能力大小的重要指标，也是一个人获得成功的重要保证，因此，加强写作训练、打好写作基础是十分必要的。
然而在中学英语教学中，或者说在培养学生的交际能力上，“写”往往被排在“听、说、读”三项技能之后。
人们普遍认为要有足够的听和读的输入，才会有更好的说和写的输出，提倡“在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力”，而“写”的意识在人们的头脑中还不是很强。
本文结合笔者自身的高中英语教学实践，以及相关的教育教学理论，从我国中学生英语学习的实情出发，以加强听说读写的综合运用、有效促进英语学习为角度，来阐述中学生英语写作的必要性、探讨中学生英语写作的可行性。
关键词:英语写作必要性可行性英语教学的任务是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的能力。
交际有口头和书面两种形式。
现代化教学手段的广泛应用使原本就图文并茂、内容丰富的教材得以更加生动形象的展示，既提高了学生的学习兴趣，也更有利于培养学生的口语技巧，加之近年来中高考增设了英语口语等级测试，广大师生都普遍关注口头表达能力的提高。
相比之下，书面表达的训练和培养则显得有些滞后，如何有效地进行英语写作教学这一问题始终困扰着众多英语教师。
本文结合笔者在高中英语教学实践中的切身体会，谈谈中学生英语写作的必要性与可行性问题。
一、中学生英语写作的必要性。
1、通过训练为将来写作水平的提高夯实基础。
《大学英语教学大纲》规定大学生不仅要有较强的阅读能力，还要能以英语为工具交流信息。
也就是要求大学生不仅要顺利听懂和阅读英语，而且要具有用英语进行口头和笔头表达的能力。
然而，“冰冻三尺，非一日之寒”。
要想达到这一目标，决非等到大学再开始培养和训练就能成功的，语言（尤其是第二语言）的学习和掌握，打好坚实的基础是非常重要的。
中学英语的学习主要是为将来到大学深造或走上工作岗位得以运用作铺垫的。
可以说，此阶段学习者对英语的感知、领会和掌握对其今后进一步的学习和提高起着十分关键的作用。
我们知道，英语课是一门实践性很强的工具课，英语教学不仅仅是让学生学习语言知识，更重要的是培养其运用该语言进行交际的能力。
写作是用书面语言来传递信息和交流感情的重要交际方式。
有消息说，今后的托福考试在题型上要作大的调整，听力和阅读项目上以往都是选择题，改变后将分别增加写的要求。
而在听、说、读、写四项技能中，写是最难的，常有人说，写作能力是衡量一个人能力大小的重要指标，也是一个人获得成功的重要保证。
而我们都知道英语写作训练是一种全面的训练，它的涉及面很广，要想写出好的文章，必须在语言知识、思想内容，书写格式等问题上都进行合理安排，严格要求。
训练学生的英语写作，不仅有助于提高学生的语言水平，还有利于提高学生的观察、思维、分析、总结等方面的能力。
因此，在中学阶段加强写作训练，培养写作习惯，为将来写作水平的进一步提高夯实基础是十分必要的。
2、通过写作促进其他语言技能的学习与掌握。
英语水平的高低主要通过听、说、读、写四种语言技能的掌握程度来评判，其中，听和读是语言输入（Input），说和写是语言输出(Output)。
要想使学生获得一定的英语知识，掌握英语的学习和运用，给其以大量的语言输入是十分重要的。
因为一定语言知识通常是形成一定语言能力的基础，只有在英语语言环境的长期熏陶下，通过多听、多读不断吸收英语知识，才有可能提高运用所学知识进行交际（即语言输出）的能力。
然而，这并不表示说和写就不重要了。
随着时代的发展和教学改革的不断推进，人们更加关注语言交际能力的培养与提高。
因此，在教学过程中，我们应该设法在输入与输出之间建立一种平衡（Balance）。
而在说和写两项语言输出方式中，传统教学理论一直强调说的技能，学习者口语的提高倍受关注。
最近，国内有学者通过对某大学本科学生开展的一项教改试验提出了以写促学的教学理论（王初明等，2000）。
其中谈到写作易于克服学习心理障碍和有效促进语言知识的内在化。
我认为中学英语教学也是如此。
新的英语国家课程标准规定，高中毕业时，学生应有较强的自信心和自主学习能力，能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流，能就口头或书面材料的内容发表评价性见解，能写出连贯且结构完整的短文，能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，如商讨和制订计划，报告实验和调查的结果等。
然而要想达到这一水平，对于缺乏语境、把英语作为第二语言来学习的我国中学生来说，决非轻而易举之事。
而在说和写两种交际方式中，需要克服更多心理障碍的是前者，因为口头表达不仅要思维反应敏捷，而且对语音语调也有要求，这往往导致说话者产生抵触情绪，乃至不愿开口。
这样的例子我们在教学中时常遇到，如果我们平时注重对其加强写作训练，让学生在较口头表达长的思考时间内对语法规则、词语搭配、句子运用等方面进行认真推敲、仔细斟酌，使所学的英语知识得到巩固及内在化，必将增强他们的学习信心，提高其学习英语的主动性，在这个基础上适时地加以必要的听说和阅读训练，效果一定更好。
3、通过写作培养学生对语篇的整体感悟。
一篇好的文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。
文章作者想要提供的信息很少以某个孤立的句子来表达。
由此，要理解文章的意思也不能把一个个句子的意思孤立起来看，而应注意把握文脉，理清行文线索，在头脑中绘出一幅完整清晰的认知图。
也就是说，理解文章要上升到语篇层次。
根据篇章语言学理论，“语篇（Discourse）指的是一系列连续的语段或句子构成的语言整体”（黄国文，1988）。
过去的英语教学比较侧重“句子”而不是“语篇”，造成学生在英语学习的过程中语篇意识淡薄。
因此，语篇教学已成为中学英语教学中必须加强的一个重要环节。
在语言学习的四项技能中，语篇衔接都是必不可少的。
然而，对于将英语作为第二语言学习的我国中学生来说，通过写作来提高语篇能力则有着其他技能的练习所无法替代的优势。
因为写作往往不是人们头脑中已有想法的原始反映，而是一个复杂、循环、创造和不断发掘的过程。
作者在起稿前首先要整理自己的思绪，确定文体的特点，根据一定的线索进行整体的谋篇布局，抑或是列出提纲，摆出要点。
然后才按照设计好的“图纸”开始“施工”。
这是一个从整体再到部分，从全篇结构布局再到词汇、语句运用的过程，也正体现了语篇教学的主要特点。
因此，通过合理的写作训练的确能有效地提高学生对文章整体的感悟能力。
而且，这样的训练多了，久而久之，学生在听、说、读的练习中也会自主地重视语篇学习，养成良好的英语学习习惯，从而逐步提高第二语言的习得水平。
总之，加强英语写作能力的培养在中学阶段乃至在英语语言学习和运用的整个过程中都是十分重要的。
英国英语教学专家杰里米·哈默教授在How to teach English一书中，谈到为什么要重视写作教学时有这样一段话：The reasons for teaching writing to students of English as a foreign language include reinforcement, language development, learning style and, most importantly, writing as a skill in its own right. 也就是说，加强英语写作训练有助于我们大多数英语学习者巩固已学过的语言知识，发展我们的语言技能，也有利于提高写作技能本身。
可见，英语写作作为书面表达的一种交际方式，在语言教学中占有举足轻重的地位。
二、中学生英语写作的可行性。
1、符合我国中学生英语学习的实际。
前面我们刚刚谈到，对于大多数第二语言习得者，尤其是语言接受能力略差的学习者来说，用英语进行书面表达比口头表达更能使他们减轻心理压力，树立学习信心，避免面对面口头交际中出错的尴尬，我们在教学实践中都有这样的体会。
为了把英语作为一种交际工具运用得更好、更科学，现在的很多教材都作了进一步的修订与活化，为提高各项语言技能创造了更好的条件。
但缺乏真实的语言环境，又害怕口头表达时时间仓促容易犯错，一些学生（尤其是高中学生）在口语训练中总显得不够积极，而倾向于书面表达方式。
其原因之一就是由于青少年已逐步形成了自我保护意识和抵制外部威胁的心理屏障，用以排斥那些可能威胁自我形象的经历和感受。
而书面表达的交际形式则比口语有着更多的思考时间，可以使想要传递的信息经过充分酝酿之后再表达出来。
而且，“写”有时甚至可以是个人行为，写的东西不一定非得拿去与人交流，这样所要承担的心理压力自然要小，学生的自我形象得到维护，学习动力也会增强。
如果我们抓住这一特征，重视写作教学，从“写”入手，以写促学，以便扬长避短，充分利用客观条件，一定能提高英语学习效率。
可以说，写既是我们要努力达到的目标，又能作为一种手段来促进语言知识的运用。
以写作教学作为英语教学的突破口，确实有成效，这一点在国内学者（王初明等，2000）对大学本科生一学期的跟踪试验中已得到验证。
以写促学的确是一项符合我国中学生学习实际的可行手段和有效措施。
本人在教学中进行了这样的尝试，在口语活动课上，起初我是给一个话题让学生分组讨论几分钟，然后就上台去说，但经常有同学不肯上台，或上去后刚开口就紧张，说不出几句。
后来，我就提前给出话题，让他们事先做准备，把想说的写下来，然后上台去读。
一段时间后，我又作了调整，让他们事先准备，但上台要脱稿说，逐渐地，同学们不仅不怕上台，甚至都跃跃欲试，积极参与，学习英语的兴趣也提高了，由此，我发现“写”这一语言技能的训练确实能促进其它技能的发展。
2、中学英语教材为写作提供了丰富资源。
人教版现行中学英语教材文体多样，内容丰富。
而且每单元对听、说、读、写都有较为合理的练习安排。
我们在教学过程中，应把握好对教材的科学使用。
就写作教学而言，教材中则为我们提供了不同体裁的诸多优秀范文。
写和读是分不开的，要想写得好，一定要读得多，要增加英语语言知识，文化背景等的输入量。
中学阶段的写作要求主要是侧重将思维和信息完整清晰地表达出来，至于词句是否优美，文章是否精彩则并不排在首位。
正如我前面所提到的，中学阶段的英语写作是为以后写作水平的提高打基础的，此阶段的英语写作其实更是一种英语书面表达方式。
因此，我们在中学英语教学中，基本没有专门开设写作课，而是把写作教学融入到平时的课堂教学之中。
当然，课本中的范文是出自职业作家之手，我们不可能要求学生的作文也达到同样水平。
但我们在教授这些范文时，应有意引导学生从文体特点、谋篇布局的思路、作者写作风格等多方面去分析，还可根据范文提一些能发展个人见解、有利于学生习作的问题，让学生真正动脑去思考、解答，这样既欣赏了范文，又能跳出范文的框框，使学生的思维得到发散和创新。