初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级思想品德上册《世界因生命而精彩》教案及反思
人教版七年级思想品德上册（世界因生命而精彩）教案及反思课题人教版七年级思想品德上册第三课第一框（世界因生命而精彩）陈敬彬凤阳县小溪河中学教材分析（世界因生命而精彩）（七年级思想品德上册第三课第一框题J从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。
体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。
了解我国的资源环境状况，了解爱护环境与合理利用资源的重要性。
通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。
援助学生树立热爱生命、善待生命、爱护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。
学情分析初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。
如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。
但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊〃很看重，相反对其他生命却异常地冷淡，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木、小动物等为乐。
因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义,从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱〃其他生命并与其他生命和谐相处。
教学目标1、感情态度与价值观目标激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成爱护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
2、能力目标培养爱护自然环境、关爱其他生命的能力。
培养同学们的观察和思维能力。
通过让同学课前利用络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识，近而到达资源共享。
3、知识目标了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。
《世界因生命而精彩》教学反思（精选5篇）
《世界因生命而精彩》教学反思（精选5篇）第一篇：《世界因生命而精彩》教学反思《世界因生命而精彩》教学反思政治组关学方在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面。
一、做得比较成功的方面。
1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了“以人为本，促进学生终身发展”的新课改的理念。
2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。
4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。
5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。
二、主要存在的不足之处和改进的设想。
1、课件内容较繁杂，第一个视频较长，应进行精减，应重点突出“生命需要相互关爱”。
2、留给学生的时间稍微少了点，应该引导学生谈得更深入一些。
3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。
4、还可以设计“编织生命之网”的活动，让学生扮演各种生命角色，组成食物链，通过游戏让学生感悟到：生命与生命息息相关、环环相扣，当其中某一个“结”消失的时候，整张网就坍塌了……。
这不仅使教学内容化难为易，而且帮助学生树立了正确的生命价值观，使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。
5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。
教学反思第二篇：世界因生命而精彩教案背景：七年级学生处于青春期，生理、心里的不成熟，自我意识增强，认为自己已经足够成熟，但是辩证逻辑思维的能力还较弱，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，不了解生命存在的意义与价值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。
因此特别需要对学生进行珍爱生命的引导。
通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。
教学课题：世界因生命而精彩教材分析：《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
初中道德与法治_第九课第一课时 世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】：这节课，我立足学生生活体验，整合教材和环境教育资源，融合国情知识、传统文化知识，对教学进行了创新设计。
首先在导入环节，我出示了一幅人与自然和谐相处的传统山水画作，启发学生用最适合的诗词文句给题词。
学生很快就想到了杜甫的《绝句. 两个黄鹂鸣翠柳》一诗。
自然的把中国诗词文化教育和传统审美教育融入了课堂教学，也激发了学生学习兴趣。
在此基础上，我做了大胆的假设：如果世界没有了生命，这么美妙的世界会剩下什么呢？学生在和我层层剥离带有生命的痕迹后，得出只剩下毫无生机的“天”和“山”，如同毫无生机的月球和火星那样黯然无色、杳然无声。
这时候我又悄然一转，告诉学生：所幸我们生活在这个生机勃勃的生命世界中……由此过渡到了第一个知识板块“缤纷神奇的生命世界”。
在第一个板块“缤纷神奇的生命世界”我设计了两个层次的教学活动。
第一个教学活动“感悟生命世界的多姿多彩”。
我播放了视频《缤纷神奇的生命世界》，带领大家从陆地到海洋到天空，观察感悟生命形态的丰富多彩和生命力的磅礴伟大。
特别用图片又展示了微观世界的生物，更重点强调了不同种族、不同长相和性格的人类这一特殊生命和其他生命形式共存这一事实。
让学生明白世界是因为生命而丰富、生动和精彩。
第二个教学活动“缤纷神奇的生命”重在教育学生理解生命形态不仅是种类多，而且每一种都很“奇特”和“神奇”。
为实现这个教育目的，我先让学生自己说说自己知道哪些神奇的动植物？然后又给学生补充展示了自己准备的神奇动植物，例如会送花求偶的螳螂，变色龙，捕蝇草、含羞草等。
这个设计进一步丰富了学生的生物学知识，激发了学生更热烈的学习兴趣。
这两个层次的活动设计很自然达成了教育目标，使学生认识到生命世界的缤纷多姿和神奇生动。
第二个知识板块“人类——大自然之子”我设计了以下环节来突破。
首先，设疑“有人说：人类文明发展到今天，我们可以人工降雨、可以预测自然灾害而提前采取防控措施，所以人类是自然的主宰。
也有人说：人类诞生于自然，发展进化于自然。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
“世界因生命而精彩”教学设计2（没有生命的）月球表面3（有神奇生命的）美丽的地球视频（令人陶醉的世界）地球上的景色真是太美了地球为什么如此美丽？教师引导、启发学生思考北极旅鼠:旅鼠繁殖能力惊人；一对旅鼠，一年就有近百万后代旅鼠一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；数百万只旅鼠集体奔向（教师给学生短暂的思考（教师组织学生集体朗读，千岁兰，世界上抵抗性最强的植物。
（这种长在纳米比亚的植物，可生长到2米高8米宽，寿命可达400——1500年，即使没有雨，它也可以存活5年，可见其生命力有多旺盛了。
（坚忍、不屈不挠）交流分享从同学的叙说和老师图片的展示中，你感受到了什向日葵师生合作共同探究大自然不仅给人类提供生存必须的食物，还启发人类设计某些工具，如锯子、雷达等启发人类设计了哪些工具？1.学生举例（平时的知识积累）2.教师举例1.根据响尾蛇追踪热辐射捕捉猎物，发明了响尾蛇空空导弹苍蝇的眼睛模仿苍蝇的眼睛发明了蝇眼相机这种照相机，一次就能拍摄出几十张、几百张甚至千余张相同或不相同的照片。
这种奇特的蝇眼照相机的分辨率很高，在科学研究和军事上有特殊的用途。
科学家根据苍蝇复眼的视觉原理，研制出了“蝇眼探测器”和“蝇眼雷达”。
活动四：探究—“暴脾气”天气⏹请同学们观看几幅图片⏹直观教学，图文并茂，目的是激发学生的学习热情，让学生懂得：每一种生命的存在，都有其存在的意义和价值沙尘暴（美国）沙尘暴（澳大利亚）沙尘暴（中国北京）车上写着：北京下土了⏹⏹你知道这些“暴脾气”天气出现的原因吗？⏹由此你想说点什么？阅读感悟教师：1.如果人类肆意毁坏，不加节制的向大自然索取，最终失去的就是我们美好的家园。
2.每一种生命都有其存在的意义和价值。
如果我们随意践踏其他生命就会破坏人类赖以生存的生态环境，最终将会危及人类自身的生存。
所以说，我们要善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然和谐相处。
活动五：阅读感悟——催人泪下的动物报恩故事催人泪下的动物报恩故事江西九江林业汽修厂全体职工为一条义犬立的雕像，碑文：“赛虎，三岁余，雌性狼狗，育有十三子。
世界因生命而精彩教学反思
《世界因生命而精彩》教学反思马晓玲一、学情分析现今初一年级的学生，大多属于“含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了”的独生子女。
家中长辈的百倍呵护和关爱，自幼滋生的优越感，往往使他们中的一部分人容易形成“以自我为中心”的思想，缺少对周围生命的关爱，不太懂得珍惜其他各种各样的生命体，对于破坏、践踏生命的行为熟视无睹，并对由此带来的后果认识不足。
二、教学目标是1、知识与能力①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；②提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。
2、过程与方法①通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解多彩的生命；②通过小品使学生认识到生命需要相互关爱；③通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。
3、情感、态度、价值观激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保三、教法和学法1、为了让学生懂得生命是最珍贵的财富，理解生命的意义，能从自然以及人与自然的相互关系中培养鉴赏自然、爱护自然及保护环境的能力，激发学生热爱生命、热爱自然的情感，从小树立肯定生命、尊重生命、关爱生命的自然观、生命观，我结合学生的心理认知规律和特点，依据课标中“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。
”这一要求，通过“感受生命之贵、生命之美”到“了解生命是顽强又是脆弱的”再到“感悟生命是需要相互关爱的”这一主线，以情感体验贯穿整个教学过程，通过创设教学情境、引导主体探究、进行实践活动三个环节，让学生在情境中讨论、在讨论中理解、在理解中自主完成知识建构知识体系。
2、在课堂上，我发现学生积极思考，踊跃发言，课堂讨论气氛相当激烈。
在每一环节中，不乏有精彩的回答，更值得欣慰的是，许多结论都是学生在讨论发言中自发归纳形成的，这从一个侧面说明了教学是成功的。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界因生命而精彩》教学设计（一）课前预习活动设计：预习目标：1、情感、态度、价值观：举例说明人类与大自然的关系，尊重生命，善待生命，自觉感恩自然。
2、能力：开展说出自己生活中的幸福与快乐活动，增强对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
3、知识：开展资料查询，交流分享等活动，知道生命的多样性，理解人类的生存、发展离不开大自然。
明确保护生态、热爱大自然的基本要求。
预习重点：尊重多彩的生命预习难点：人类——大自然之子预习过程：[学习探究]：(阅读教材P34页－P39页，预习完成学习探究部分，)预习任务一：仔细阅读课本，认识缤纷神奇的生命世界，了解人与大自然的关系。
1、浏览课本35—37页，想一想，生命世界是由哪些生命组成的？发挥你想象力，没有生命的世界会是什么样子的？你还了解哪些生命的奇迹？写在下面。
2、通过预习“人类——大自然之子”，你能举例说明人与大自然的关系吗？预习任务二：认识保护生命多样性的重要性，学会如何尊重生命，善待自然。
1、阅读《这条小鱼在乎》的小故事，想一想，写一写。
我们为什么要保护生命形态的多样性？在我们生活中有哪些不尊重生命的现象，请你就这些现象写一则公益广告用语或者提一些建议。
预习任务三：通过预习，请你构建一下本节课的知识提纲。
预习诊断：单项选择1.有人估计,目前全世界动物有150多万种,植物有50多万种。
这说明（）A.生命世界是丰富多彩的B.动物生命的个体独特性C.动植物种类繁多,与生命世界无关D.动物有生命,植物没有生命2.“看万山红遍,层林尽染,漫漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”描述了（）A.生命的相互关爱B.大自然生命多姿多彩C.人的生命的独特性D.生命是顽强的,也是脆弱的3.地球上最珍贵的财富是（）A.资源B.生命C.环境D.人类4.下列能体现珍爱生命、善待生命的行为有（）①游人向动物园里的猴子乱扔零食②小丽救护了一只受伤的小狗③小明在草坪竖了个牌子告诚游人不要践踏草坪④小宇养了只小兔,后来厌烦了,将它遗弃了A.①②B.②③C.③④D.①④学习质疑:我还有疑惑：（二）课堂活动设计环节一：创设情境，导入新课课件展示：让我们把生命珍惜——汪国真世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。
七年级政治教案 世界因生命而精彩9篇
七年级政治教案世界因生命而精彩9篇世界因生命而精彩 1一、教学目标：1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点：教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们的生命。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式提问引导，讨论，讲授，朗读四、教学过程课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。
描写一下平常是如何养殖和饲养它。
或对它的感受。
在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。
（5分钟）导入新课：一、（板书）老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。
参照一下p24的两幅图。
（学生回答后，教师归纳。
） (7分钟)同学们都认为一个没有生命的世界是一个没有生机，没有活力，一片死寂世界。
如果我们在这样一个世界上生活，你会觉得怎么样呢？（组织讨论。
将同学4-6人组成一个小组讨论。
学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。
老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。
（教师归纳） (8分钟)我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。
孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。
世界不能没有我们，我们更离不开这个世界多彩的生命。
那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1 （5分钟）让我们先看一下P25的框框里的小故事。
看看大家有什么感想。
小月真的爱她的小动物吗？从哪里可以看出来？（学生回答,老师归纳）（5分钟）每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计世界因生命而精彩一、课程标准课程标准“成长中的我”部分：知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
二、教学目标情感、态度、价值观：举例说明人类与自然的关系，尊重生命，善待生命，自觉感恩大自然。
能力:开展说出自己生活中的幸福与快乐的活动，增强对生命可贵与美好的感受、体验能力。
知识：开展资料查询、交流分享等活动，知道生命的多样性，理解人类生存、发展离不开大自然的哺育；明确保护生态、爱护自然的基本要求。
三、重点难点1、教学重点：尊重多彩的生命2、教学难点：人类——大自然之子四、教材分析《世界因生命而精彩》是鲁教版《思想品德》六年级（下）第五单元《珍爱生命热爱生活》，第9课《呵护宝贵的生命》中的第一项目。
本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。
本项目有三个层次，即缤纷神奇的生命世界、人类——大自然之子、尊重多彩的生命。
《世界因生命而精彩》从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，使学生在对生命体的了解、欣赏的过程中，领会生命的多彩、神奇和其独特性。
五、学情分析初一年级学生处于青春期，自我意识增强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。
另外，学生要理解人类是大自然之子、人与动植物的关系、生命系统等都有一定的难度。
六、课前准备教师准备：①教学课件②课前作业：查资料，介绍自己感兴趣的一种动物或植物的神奇之处；观察家里养的花草、蔬菜和动物等，介绍一下它们给你的生活带来的好处。
学生准备：①按要求完成查找和观察记录，以备课上交流。
②学生划分学习小组七、教学方法比较法讨论法观察法项目一世界因生命而精彩初一年级学生处于青春期，自我意识增强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
9.1 世界因生命而精彩——教学设计9.1 世界因生命而精彩——学情分析初中阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期。
如何看待整个世界，如何认识人与世界的关系，这些都是极为重要的人生问题。
初中生对这些问题有了一定的思考，但受媒体和社会负面影响，往往存在着一些偏差，需要教师、家长的正确引导和帮助。
本课教学对象为六年级的学生。
他们中的不少同学是独生子女，在家庭的宠爱下成长起来，使他们容易形成只爱自己的意识，缺乏爱人的能力，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体。
于是就有了折花踩草、不顾及其他小生命的行为。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。
使“关爱”在生活中起作用，引导学生培养爱心。
本节课的要求就是引导学生通过搜集资料的过程来体验生命世界的美好；通过观看视频，发现生命世界需要关爱，以此来激发他们热爱自然，尊重生命的意识。
通过交流、讨论、思考，认识到尊重生命、善待自然、保护生态是一种美德，更是一种责任。
9.1 世界因生命而精彩——效果分析一、课堂导入利用“谜语猜猜猜”活动导入本课，一是通过抢答游戏活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始体验与探索；二是通过谜语描述生命的特征，来了解一些生物的独特特征，使学生在游戏中体会每种生物都有其独特性；三是利用游戏设计内容顺势导入新课，激发学生的学习兴趣和探究热情。
二、感知生命世界的缤纷神奇课中设计的“推荐生命体”和“描述生命世界”两个活动，学生通过视觉感知和理想思考，用语言概括总结出生命世界的缤纷与神奇。
总体认识了生命以其丰富多彩地形式存在着，知道了大自然缔造出了缤纷的生命，生命又向人们展示了一个个神奇。
懂得生命是地球上最美丽地风景，世界因为生命而精彩。
三、感悟人与自然息息相关课中设计的“大自然对人类的贡献”和“人类破坏生态最终威胁自身”两个活动，使学生从正反两个角度了解到人类的生存于发展一刻也离不开大自然；不尊重其他生命将会危机人类自身的生存和发展；因此更加理解了人与自然共存共荣，息息相关地关系。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界因生命而精彩》教学设计教学设计理念：教学目标：【情感态度价值观】树立新的生态道德观、自然观，善待自然，尊重其他生命。
【能力目标】发展对生命的可贵与美好感受、体验能力。
【知识目标】知道人类是自然界的一部分，应该善待自然，关爱生命。
【预习重点】人类----大自然之子【预习难点】尊重多彩的生命教学方法：先学后教，小组合作探究法、情境教学法教学过程：第一环节：情境导入师：我给大家讲一个真实的故事，故事的主人公叫徐秀娟，他的爸爸是扎龙自让保护区的鹤类工程师，她从小跟着爸爸喂养小鹤，也就喜欢上了鹤。
接下来的故事让这首歌告诉你：播放《丹顶鹤的故事》思考：听了这首歌你的感受是什么？为什么？生：悲伤，因为年轻女孩的生命消失了。
感动：年轻女孩为救受伤的丹顶鹤失去生命。
师：我们悲伤，更重要的是感动，感动于生命与生命之间的那份真挚的关爱。
今天我们来共同学习与生命有关的话题，（板书）世界因生命而精彩（激发学生对生命尊重的情感，引入本节课题。
）第二环节精讲点拨一、缤纷神奇的生命世界师：让我们把目光投向大自然，看一下大自然中的生命。
思考：大自然中有哪几种生命？生：植物，动物，微生物。
常见的植物有哪些？生：略常见的动物有哪些？生：略活动一：展示你收集的生物图片并做简单的介绍生：略。
活动二：共同欣赏老师收集的植物图片感受植物让世界色彩斑斓，观看动物世界片头曲感受动物带给世界的生机勃勃（1）图片展示你收集的生物图片并做简单的介绍花中西施——杜鹃。
（2）动物世界视频活动三：相关链接有人估计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种，而微生物这个小世界中的各种细菌大约就有1000种。
师：通过看图片，视频和相关链接知识的了解，可以说世界上的生物是：多种多样，丰富多彩。
活动三：议一议：多彩的生命给世界带来了什么？植物色彩斑斓动物勃勃生机世界因生命而精彩人类丰富生活活动四：世界没有了生命会是什么样子？生：没有生机，寂静。
活动五：说说你知道的神奇的生物。
初中道德与法治_【课堂实录】世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
世界因生命而精彩教学设计教学目标（一）情感态度价值观：举例说明人类与自然的联系，尊重生命，善待生命，自觉感恩大自然。
（二）能力：发展对生命可贵与美好的感受、体验能力。
（三）知识：知道生命的多样性，理解人类生存、发展离不开大自然的哺育。
开展资料查询、交流分享等活动，知道一些保护生态、爱护自然的基本要求。
教学过程以学生感兴趣的话题入手，选取学生可视可闻可想的社会、学校、家庭生活问题为素材，组织学生通过感知、感悟、反思实践来明理践行，是整个教学过程的设计理念。
教学流程设计“话题导入，情景创设；感知生命——畅谈春之美；感悟生命——述说关系；尊重、爱护生命；反思践行；盘点收获；教师寄语”七大板块。
以下是具体操作：（一）话题导入，情景创设：同学们，老师有一个小问题问大家，一年有几个季节？你最喜欢的那个季节？为什么呀？那位同学说一下？同学们一年四季，都有他独特的美；每一种生命体在不同的季节，展现出它多姿多彩的形态。
这节课让我们一起走进生命世界，共同感受世界因生命而精彩。
（二）感知生命——畅谈春之美刚才同学们都说了自己喜欢的季节，老师也喜欢春天，因为春天是万物复苏、春暖花开的季节。
春之美许多人为之倾倒，比如朱自清的《春》，这是赞美《春》的经典之作；还有许多歌颂春的诗句、春的谚语，那位同学起来说，看来同学们知道的很多，老师也带来了一些，这些都是文人墨客笔下的春天，哪么在我们同学眼中的春天是什么样的呢？下面让我们一起走进感知生命——畅谈春之美。
大屏幕展示：畅谈春之美请同学们擦亮眼睛，发挥想象，畅谈春之美景观。
刚才同学们都赞美了春天，这里老师也带来几幅图片，让我们共同欣赏一下。
教师总结：有小草碧绿，百花争艳，形形色色的植物为大地披上色彩斑斓的外衣；有雄鹰翱翔，骏马奔腾，翠鸟啼鸣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机。
在这样美丽的季节，我们人类的生活又是什么样的呢？这里老师也捕捉一些同学们课间活动的身影和农民伯伯的耕种场景，正所谓“春种一粒粟，秋收万颗子”，可见春是播种希望的季节。
初中道德与法治_《世界因生命而精彩》教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界因生命而精彩》教学设计教学目标知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。
觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。
教学重点生命需要相互关爱。
教学难点使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。
一、情境导入师：在上课之前，老师想请同学们听一曲音乐，同学们请注意听，听听你都听到了什么声音？（播放〈背景音乐〉）（学生回答都听到了哪些声音）师：听到如此生机盎然的大自然的声音，同学们一定浑身充满活力，内心既舒造又愉悦，如此美好的生命的声音竟然就在我们的身边，这节课我们就来体会生命的带给世界的美好。
《世界因生命而精彩》。
二、出示目标生：24字核心价值观。
师：和谐居于第四位，谁和谁要和谐？其中，人与自然和谐共处是重中之重。
为什么？怎样和谐共处？是这节课学习的重点。
出示目标指名读师：我们分四个篇章来学习:认识生命感恩自然呵护生命敬畏自然和谐发展三、教学过程（一）认识生命——缤纷让学生通过收集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字资料。
在欣赏资料和小组交流过程中体验世界因生命的存在而变得生动和精彩，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。
操作：（1）课前，学生分小组分别收集一些展示生命体的图片。
（2）课上，让学生结合图片文字资料进行介绍。
教师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。
植物组：小苗：这是一株小苗，一株极具生命力的小苗，那是绿色，是生命的律动，也许它是那么的微不足道，可它又是那样的坚忍不拔，也许它的生命很短暂，但它曾在这个世界存在过，为世界添了一抹绿。
，只是想让生命停留片刻，即使要在时光的流动中逝去──这才是真正的生命。
（××同学）百合：古人视为“百年好合”、“百事合意”的吉兆。
世界因生命而精彩
《世界因生命而精彩》教案政治组谢雪梅教材分析：本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。
本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。
对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。
学情分析：由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。
教学目标：知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。
情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。
品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
教学重点、难点：(1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。
(2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。
教学流程：（一）．导入新课：2分钟1.复习：为什么说学习是苦乐交织的？（课前播放视频：美丽的地球）2.导入：同学们，在上节课我们一起探索了世界的奥秘，那么我们生活的世界到底是由什么构成的？它们与我们之间又有怎样密不可分的关系？今天就让我们通过学习和探究，来揭开地球的美丽之谜吧——（板书）世界因生命而精彩。
（二）．新课过程：1.带着问题课堂阅读教材 8分钟2.小组讨论并交流问题 30分钟活动要求：★小组讨论 10分钟（1）两组图片，你更喜欢哪一组？为什么？（活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
第15课呵护宝贵的生命第一框世界因生命而精彩导学提纲班级_______姓名________小组_______组号_______【学习目标】1、知道世界因生命而精彩，知道人类是大自然的产物，理解人类是生命世界中的一员，人类应该尊重生命，善待自然。
2、能够正确观察和认识各种生命的独特性，体会生命的可贵。
3、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重生命，做到珍爱生命、热爱生活。
【重点难点】重点：人类与大自然的关系难点：尊重自然界的生命【导学流程】一、了解感知请结合提纲认真阅读课本60—64页，梳理基础知识并在课本上勾、画、圈、点、注。
第一目：缤纷神奇的生命世界（课本60—62页）问题1：生命的重要性是什么？问题2：自然界神奇性的表现？第二目：人类——大自然之子（课本62—63页）问题3：人类与大自然的关系？第三目：尊重多彩的生命（课本63—64页）问题4：人类为什么要尊重生命？问题5：怎样尊重善待生命？二、深入学习星期天，小明一家三口去郊游。
中午，爸爸带他去了一家野味餐馆。
爸爸说：“这里有天鹅、熊掌、穿山甲，弄两斤尝尝怎么样？” 妈妈说：“好啊，听说野味营养好，味道鲜！” 小明说：“……”请回答：1、小明会怎么说？2、假如你是小明，你又会怎么做？说明这样做的理由。
三、迁移运用在日常生活中你能为爱护环境，保护生物多样性方面做些什么？学情分析初一年级的学生，他们的年龄大多是十三四岁，大多属于“含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了”的娇惯子女。
家中长辈的百倍呵护和关爱，自幼滋生的优越感，往往使他们中的一部分人容易形成“以自我为中心”的思想，缺少对周围生命的关爱，不太懂得珍惜其他各种各样的生命体，对于破坏、践踏生命的行为熟视无睹，并对由此带来的后果认识不足。
他们正值青春期，可“青春”是什么，为什么要珍爱生命，怎样才能让生命变成一篇激昂的乐章，精美的画卷？这些问题都是他们要面对的烦恼和困惑，因此，此节课内容的设计与教学，能使初一学生理解到生命需要关爱，每个人都要珍惜自然界所有的生命的道理。
初中道德与法治教学课例《世界因生命而精彩》教学设计及总结反思
过程与方法：通过教师制作的多媒体课件中的图
片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地
球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关
爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇
的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处，
提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。 情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏
当然，进行生命教育不仅要体现在课堂教学中，还 要落实到日常的引导、培养当中，使学生在尊重、关爱 生命的基础上，珍惜、保护人类共有的家园——地球。
本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生 命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍 爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、 教学策略选 创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主 择与设计 动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来 的生机与活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命 的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何 相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最
命个体的要求，因为生命需要相互关爱。
本节课的主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世
课例研究综 界”和“生命需要相互关爱”两部分，这是对学生进行
述
生命教育的逻辑Biblioteka 点，最基础的目标是要培养学生珍爱生命的意识，学会关爱其他生命。为突破重点、难点，
本节课以教师引导，学生自主探究为主，通过丰富、生 动的探究活动来激发学生的学习兴趣。学生参与面大， 活动中注意气氛的烘托，使学生从中受到触动；并注意 联系生活实际和课后实践活动，培养学生相应的道德行 为。这样的设计不仅体现了以学生合作探究学习为主要 学习方式的新课程改革理念，同时已充分体现了以学生 发展为本的全新教育理念。但在调动学生发言的积极 性，调控课堂，掌握时间等方面仍有待加强。在教学过 程中，学生可能会提出“害虫的生命，也要关爱吗？” 之类的问题，尽量淡化这一类问题，可让学生作为课后 的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。
初中道德与法治教学课例《世界因生命而精彩》教学设计及总结反思
动感悟生命、珍惜生命、尊重生命，从而树立正确的价
值观。该课的难点在于学生们生活经验较为缺乏，对生
命可贵的认识还不足。
与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到
教学目标 各种生命该如何相处，使学生学会在生活中体验和感悟
到生命的美好与可贵。树立正确的情感、态度、价值观。
1.对于初中生来说，对于生命还是有一定的理解，
1.设计课堂展示导入环节。给学生展示 3 个教具，
分别是：布娃娃、瓷娃娃、草娃娃。让学生选择，草娃
娃孕育着生命，是生命让我们的世界更加精彩。设计导
课环节主要是为了激发学生的学习兴趣和参与热情，能
教学策略选 够非常自然引出生命这个课题。
择与设计
2.设计讲故事环节。教师设计几个关于生命的话
题，引导学生讲关于生命的故事，讲关于生命的故事会
可以体会生命力的顽强。我在该活动中起穿针引线的作 教学过程
用，每个同学讲完自身的故事之后，我分别进行总结。
最后以古诗词句做总结，比如“明月松间照、清泉石上
流”让人感受生命的静谧清幽。以诗词结完既营造了生
命多姿多彩的意境，同时又能让学生感受到中国古诗词
的独特魅力。
课例研究综
1.首先教师要转变教学理念，所谓教学是教与学相
初中道德与法治教学课例《世界因生命而精彩》教学设计因生命而精彩》
称
该课的内容是让学生知道人类是自然界的一部分，
认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。进而为下一
步从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值
教材分析 奠定基础。在该课堂学习过程中，通过一系列的学习活
调动起学生学习的兴趣，还可以体会生命力的顽强，进
而使学生真正体验到世界是因为生命的存在而变得生
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计篇一：七年级思想品德上《世界因生命而精彩》教案第三课珍惜生命世界因生命而精彩王红旗教学目标：1.了解世界是由多种生命组成的，了解生命的坚韧性，了解各种生命是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3.了解各种生活息息相关，需要相互尊重和爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生理解生活中相互关爱的重要性课时安排:1课时教学过程：导入新课：老师：这里的蓝天、白鸟、摇曳的草地和奔跑的羊群都很美，因为到处都有生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而多彩多姿。
今天我们将学习——世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)事实上，不仅在草原上，在森林里，在海洋里，在山里，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：告诉我你最喜欢哪种动物，以及你对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请看教科书第24页的两张图片，并用文字描述它们讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？老师的结论：当我们从祖先手中接管地球时，我们认为我们拥有无限的财富。
所以我们浪费，我们破坏。
这里没有鲜花，没有树木，没有动物的家园，我们贪婪地挖掘矿物，肆意浪费资源。
因此，地球是受伤的，但我们认为，地球在我们手中已经变得现代，可以自豪，可以向子孙后代解释。
众所周知，我们在未来留给他们的将只是一片干燥的土地，一片失去活力的土地。
为了让地球更美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的是尊重地球和生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果遇到以下情况，你会怎么做？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）在一个下雨天，在上学的路上，一只小猫在路边，被雨淋湿了，还“喵喵”叫着地叫着，这时你会【】（4）社区刚刚被草皮覆盖。
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教学设计第二单元的学习主要是以“生命”作为切入点，来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的价值。
在这一课中我们将要学习三方面的内容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的独特性；三是珍爱我们的生命。
今天我们先学习第一个框题的内容。
《世界因生命而精彩》（板书）情景激趣，导入新课（多媒体展示）老师：同学们，很多同学对自己的生命由来非常好奇，今天我们就一起来看一段“生命之旅”的视频，感悟精子与卵细胞结合的不易，感悟生命的神奇老师：一个受精卵细胞就是一个生命的开始，请告诉老师，当这个生命睁开双眼，他（她）的生活又会变得怎么样呢？会看到一个怎样精彩的世界？当他略大一些，大人们领着他出去他又会看到什么？让学生尽情的说……满足他们表达欲望，激起他们课堂的参与积极性。
教师：简单评价后请同学们欣赏一下美丽的图片，看完之后描述一下你所看到的生命之美？青春的草地、洁白的羊群、驰骋的骏马，自由的雄鹰，浩瀚的海洋……刚才的图片只是这个世界的一部分，如果用一个字形容，那就是“美”一个词“美妙”，一个成语那就是“美不胜收”，有没有一种“世界那么美，我想四处看一看”的想法？如果有，正值春暖花开，同学们不妨利用周末和家人一起去郊游踏青，到大自然去看一看，比如到我们的梅花山，到月湖公园，到胶南的西海岸，到青岛的中山公园，假期则可以走出去看一看，可以到云南、西双版纳，到白桦林，到颐和园，看遍了祖国的大好河山，也可以到国外去看一看。
通过电视、网络、报纸等媒体以及在学校的各种学习，我们知道，这些可爱的生命不仅很美，而且很神奇，接下来老师做一个小检测，考考大家课前功课做的足不足？第一组：生物大比拼我们在污染严重的工厂周围一定看不见苔藓，因为……比如每到春秋满大街就会有一些卖海带的商贩，虽然好多人不喜欢吃，但是妈妈也会买一些，做汤，或者炖，因为藻类植物……工厂发电、农村生炉子用的煤炭那是……有一种植物不是用种子繁殖，他们是用……，松树长有松果，银杏长有白果，但其实他们没有果实，他们是裸子植物。
第二组：有一种边缘科学叫“仿生学”吗？人类从生物上学到的很多比如我们蜜蜂、苍蝇、海豚等。
降落伞：总结：所以说，地球上的其它生命大都是人类的朋友，人类从他们身上得到了很多，学会了很多。
那么我们应该如何对待我们的朋友？应当如何与他们相处？”-----和谐“议一议”——探情悟理教师：可是我们身边有好多人自以为是，觉得人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。
于是乱砍乱伐、肆意破坏和浪费、最终导致我们的地球千疮百孔，我们生活的世界会怎么样呢？接下来请大家欣赏歌曲，地球你好吗？听完了歌曲请大家结合我们身边的一些破坏大自然，不珍爱生命的现象，提出自己合理化的建议，以小组为单位从不同的角度来分析在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。
另外，注意提示学生从政府、社会、个人三个角度。
时间控制在5分钟左右。
通过这一活动环节，真正让学生领悟到自己无论是现在作为学生还是将来作为企业人员或者是政府人员应该如何为保护环境关爱生命做出自己的贡献。
老师：同学们，自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物——人类，我们不仅不可以随意地支配和践踏其他生命，反而应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。
我相信通过本堂课的学习，每一个同学都能明白这样一个道理：热爱大自然的生命，善待每一个生命，亲近自然，爱护环境。
只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
老师希望同学们都能从自身做起，从身边的小事做起，珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！课堂反馈：当堂作业---诗歌填写丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
美丽的世界属于地球上所有的生命。
让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。
因为人类只有一个地球，所有的生命都是同住地球家园的朋友！课后作业：以组为单位为社区的花坛或者是学校的花坛制作一个精美的宣传保护环境关爱生命的警示牌。
要求美观、环保，新颖有内涵。
学情分析作为初一学生，他们的年龄大多是十二三岁，正值青春期，对所有事情都好奇，可“生命”是什么，它的内涵有多大？为什么要珍爱生命？这些既是他们的困惑也是他们感兴趣乐于探讨的问题，因此，本节课采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，从而使初一学生理解到生命需要关爱，每一个人都要珍爱和尊重生命的道理，这样就能在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
效果分析本节课通过让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，激发了学生对各种生命的热爱，同时通过探讨仿生学也对自然界其他生命有了敬畏之情，懂得了人类是自然界的一部分，懂得要和其他生命和谐相处，要懂得尊重和关爱大自然。
本节课的理论性不强，且贴近学生的生活，学生乐于学习，学习氛围和效果均较好。
教材分析【教学目标】1.在知识与能力让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
2.过程与方法运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
3.情感、态度与价值观让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
【教学重难点】本节内容的重点和难点都是“尊重多彩的生命”这一内容。
因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱和尊重其它生命，所以是重点。
同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。
要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。
【教材思路】依据新课标和教学设计要求，以课堂活动为主线，使学生在活动教学中体验生活，探究知识，使他们成为课堂的主体。
一是“看一看”，通过生命世界的神奇激发学生对各种生命的热爱。
二是让学生“说一说”人类和动植物之间的关系。
三是让学生“议一议”人类一些破坏行为给自然界带来的各种危害。
四是课堂学习反馈，为了进一步落实新课标的要求，以及巩固本节课的教学效果，安排当堂作业：结合今天所学内容每人写一句珍惜生命、保护自然方面的宣传标语或口号，另外也安排一次课外作业：以“我与身边生命”为主题的社会调查活动。
评测练习单项选择题1、地球上最珍贵的财富是（）A 资源B 生命C 环境 D、人类2、对人与自然关系理解正确的是（）A、人与自然界是相互对立的 B 人是自然界的一部分C、人能够主宰自然界 D 人类要先服从于自然界3、我们需要保护野生动物是因为（）A 保护它们可以获得经济利益B 它们比人类强大C 它们与我们是同住的朋友D 人类的未来要靠它们生存4. 各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。
下列不能体现这一观点的是A．某同学草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C．我们要积极保护珍稀濒危动植物D．人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源5.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
”这句话的意思是A．人类要完全服从自然界B．人类能够主宰自然、主宰生命C．人与自然是相互独立的D．人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己（二）非选择题拓展训练为了迎接2017年6月5日“世界环境日”的到来，莱西教育局联合电视台举行了一个主题为“关爱生灵、保护植物”的知识竞赛活动。
本次知识竞赛旨在营造一个爱护自然、保护环境的和谐氛围，使我们居住的环境更加优美和清新。
（1）你认为举办本次活动的原因是什么？（2）假如安排你参加本次活动，你需要做些什么？以宣传保护环境关爱生命为主题，给自己的社区或者学校里的花坛设计一个精美的警示牌。
比一比那个小组设计的美观、环保，新颖有内涵。
参考答案：（一）选择题：1.B2.B3.C4.D5.D（二）非选择题（1）举办本次活动的原因在于启发人们要善待大自然、保护环境，实现人与自然和谐相处；同时关爱生灵、保护植物也就是在保护人类自己，因为人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
（2）学生围绕主题答言之有理均可得分课后反思当我和学生一起学习《世界因生命而精彩》这一课时,为了获得更好的教学效果,课前我和学生都查阅、收集了相关的资料。
通过精子与卵细胞的结合视频，我和孩子们都深刻的感受到了生命如此珍贵、不易，通过通过课堂上交流仿生学的一些知识，我们都被深深的震撼了,生命真是神奇，这也引发了我和学生们对人类和其他生命关系的思考,从而获得了比任何理论学习都要多许多的生命领悟。
课标分析新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。
因此，本节内容是围绕以下三方面来展开：一是概括性地介绍本单元的主要内容，使学生从整体上对本单元的学习内容有所了解。
二是新课讲解“多彩的生命构成了缤纷的世界”，让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，以激发学生对各种生命的热爱，然后让学生结合自己的亲身经历讲一讲自己心目中的精彩生命，使学生理解我们的世界之所以如此精彩，是因为有丰富多彩的生命。
三是新课讲解“生命需要相互关爱”，利用一些资料和图片，让学生体会生命需要关爱，另一方面让学生举出一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，从而引导学生学会与其他生命和谐相处，并得出结论：人与自然界中的每种生命都应当互相关爱。