《油菜花开了》教学设计

教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第一课

《油菜花开了》教学设计

一、【教材分析】

本课内容是教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》的第一课，课文共设有三个探究活动内容：1、:观察一棵油菜，把观察的油菜和在三年级时观察过的凤仙花进行比较，认识像油菜这样的绿色开花植物一般由六部分组成（根，茎，叶，花，果实及种子）。2、观察一朵油菜花，通过正确解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各个部分特征。3、仔细观察一棵油菜上的花与花蕾的分布特征，通过观察，引发出“花是怎样变成果实及种子的”问题。

本课内容是本单元学习的起始课，所以要为后六节课的学习奠定知识基础和情感基础。通过本单元的学习，力求为学生在以后学习生物与环境、生物多样性等内容打下基础。

二、【学情分析】

四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，还需要老师细致的指导。特别是解剖一朵油菜花的活动，一定要向学生强调解剖时要用镊子由外向内、夹住基部（下部）小心撕下来，再用放大镜仔细观察。尽量避免撕破、解剖无序等问题。对于果实是怎么来的，大部分学生知道果实是由花转化而来，但具体是花的那部分发育成果实，估计都说不清楚。所以教师要着重引导学生观察油菜花的雌蕊的构造（子房）。

另外，在学习探究过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，教师要鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中来，而对那些平时动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流，帮助小组中的其他组员。

三、【教学目标】

科学概念：

1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，通过解剖一朵油菜花，认识花的构造及花的各部分名称。

2、花是植物的繁殖器官，引导学生推测植物的花在形成果实的过程中将要发生一系列的变化。

过程与方法：

1、解剖油菜花，并仔细观察油菜花各部分的特征。

2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式推测记录油菜花变成果实的一系列变化过程。

情感态度价值观：

通过观察油菜花的过程，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

四、【教学重难点】

重点：学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造。

难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。

五、【教学准备】

教师准备：课件、镊子、放大镜、塑料托盘、一株完整的油菜花、观察记录表。

学生准备：油菜花或青菜花、白纸。

六、【教学过程】

七、【板书设计】

油菜花开了

绿色开花植物：根、茎、叶、花、果实、种子

花的构造：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊

八、【相关表格】

观察并解剖一朵油菜花，并把结果记录在下表中。

九、【理念体现】

本课的教学设计主要是尝试喻伯军老师《追求简约的课堂》一文中所提及的一些新的教学理念：简约的课堂，不只是简单的课堂，更是高效的课堂。其背后的思想内涵，体现了以生为本的思想，关注学生如何学习的思考。因此我在设计教学环节中对本课的三个探究活动内容给了学生25分钟的自主探究时间，让每位学生在课堂上都有充裕的学习时间和活动空间，力求学生能在课堂中深入地进行长时探索活动。

三个探究活动的安排也是由浅到深、主次分明。先让学生观察一株完整的油菜植株，认识绿色开花植物由根，茎，叶，花，果实及种子六部分组成。第一个活动最简单，学生一般都很容易掌握。接着进入第二个活动（解剖油菜花），这个活动时本节课的重点，关系到后续教学（果实的形成），因此，我给学生充足的时间进行自主探究，同时引导学生掌握正确的解剖方法和解剖顺序，以保证探

究的效率。第三个活动（推测油菜花将会发生怎样的变化）是本课的难点，因此，我让学生进行小组讨论后，根据推测画出变化简图，并让学生在课外再去观察拓展延伸，从而促进学生科学素养的发展。