浅谈中学体育课中的趣味性(教学论文)杨新慧

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初中体育教学中体育游戏的运用

初中体育教学中体育游戏的运用发表时间：2015-04-20T14:14:01.317Z 来源：《素质教育》2015年3月总第173期供稿作者：杨新慧[导读] 所谓体育游戏，和学生日常自己玩的游戏不一样，体育游戏具有下面几个方面的特点。

杨新慧新疆兵团第九师161团中学834800摘要：体育游戏就是在体育教师的引导下，根据体育课程的特点进行备课的新型的教学活动。

体育游戏对于改善体育教师的教学效果有比较明显的作用。

本文针对如何把体育游戏运用到体育教学活动中进行了研究，找出了体育游戏对体育教学的作用，为体育游戏在体育教学中的运用提供了理论依据，为体育游戏这一教学方式的推广提供支持。

关键词：初中体育教学体育游戏运用所谓体育游戏，和学生日常自己玩的游戏不一样，体育游戏具有下面几个方面的特点，只有符合这些特征的游戏才能被称之为体育游戏、被应用于体育教学活动中，提升体育教学活动的效率。

体育游戏首先要有游戏性，这是体育游戏的根本特征。

初中体育教学想要取得预期的教学效果，就要激发学生的学习兴趣，让学生把注意力都集中到体育教学内容中去，这样才能得到体育课堂应有的生机。

其次，体育游戏要设置一定的规则。

因此，体育教师在设置体育游戏的时候，一定要设置相应的规则，让学生在确保自身安全的前提下得到有效的锻炼，使相关技能得到提升。

最后，体育游戏还要具有一定的智力性。

既然是一种新的教学活动，就不能忽视了它的教育功能。

一个体育游戏的出现，应该充分调动学生的学习热情，同时还要调动学生之间的竞争和合作，这就需要学生积极地开动脑筋去思考，在游戏的同时也锻炼了智力。

有了这样的几点限制，如何在体育教学活动中运用体育游戏进行教学，就成了初中体育教师必须研究的课题。

一、在体育开始阶段运用体育游戏进行热身由于体育教学活动的特殊性，为了避免对学生的身体造成损伤，在体育教学活动开始之前，体育教师一般都会让学生进行简单的热身活动，其主要作用就是让学生的各个器官都得到充分的舒展，进入一个良好的活动状态，不至于因为突然的剧烈活动造成学生肌肉拉伤或者身体抽筋等身体不适的情况，给学生的身体带来伤害。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学【摘要】初中体育课堂的趣味性教学对于提高学生学习体育课的积极性具有重要意义。

本文首先介绍了趣味性教学的意义以及当前体育课堂的教学现状。

接着分析了如何增加趣味性教学的手段，包括设置有趣的体育活动、利用游戏元素进行教学、注重实践操作的体验感以及采用多媒体辅助教学。

最后总结指出，趣味性教学能够有效提高学生对体育课的喜爱度和学习效果，初中体育课堂的教学应当重视趣味性的运用，以激发学生的学习兴趣，促进他们更好地参与体育活动，达到更好的教学效果。

通过这些举措，可以使体育课堂变得更加生动有趣，学生也更愿意投入提高整体学习效果。

【关键词】初中体育课堂，趣味性教学，教学意义，教学现状，增加趣味性教学手段，体育活动，游戏元素，实践操作，多媒体辅助教学，学生积极性，注重趣味性运用。

1. 引言1.1 初中体育课堂的趣味性教学意义初中体育课堂是学生在学习过程中除了课本知识外，接触的最普遍、最直接的一门课程。

对于学生来说，体育课有着独特的教学意义，它不仅可以锻炼学生的身体，提高身体素质，更可以培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力等各方面综合素养。

而在这一过程中，趣味性教学则起到了至关重要的作用。

初中体育课堂的趣味性教学意义在于，通过运用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，促使他们更加主动地参与到教学活动中来。

在趣味性教学的引导下，学生可以更加轻松愉快地学习体育知识，更容易理解和掌握运动技能，从而提高学习效率。

趣味性教学也可以培养学生的创造力和想象力，激发学生对体育运动的热爱和兴趣，进而激发他们长期坚持运动的积极性。

初中体育课堂的趣味性教学是非常重要的，它可以让学生在愉快的氛围中学习，更好地促进学生成长和发展。

在这样的教学模式下，学生会更加喜欢体育课，更加积极地参与到体育活动中来，为他们未来的身心健康奠定坚实的基础。

1.2 体育课堂的教学现状目前，初中体育课堂的教学存在着一些问题和挑战。

浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用

浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用体育课是学生们每周都会上的一门课程，它不仅能够促进学生的健康成长，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。

然而，传统的体育课堂教学方式往往过于单调和枯燥，导致学生缺乏兴趣和积极参与的动力。

因此，如何运用趣味性教学来提高中学体育课堂的教学效果引起了人们的关注。

本文将浅谈中学体育课堂中趣味性教学的运用，并探讨其对学生学习体育知识和素质的影响。

一、趣味性教学的概念和特点在传统的中学体育课堂中，教师往往以讲解和示范的方式来教授体育知识，学生则是被动地接受。

然而，这种教学方式往往容易让学生觉得枯燥乏味，缺乏积极主动的学习态度。

而趣味性教学则正是针对这一问题提出的一种新的教学方式。

趣味性教学是通过增加教学内容的趣味性和多样性，使学生在参与中感到乐趣，并通过乐趣来促进学生的主动参与和积极学习。

趣味性教学的特点主要有以下几个方面。

1.游戏性。

趣味性教学注重通过游戏的方式来促进学生的参与。

游戏可以使学生放松，减少紧张感并激发学习兴趣。

2.互动性。

趣味性教学强调学生与教师、学生与学生之间的互动交流。

通过互动，学生能够更好地理解知识并锻炼自己的合作能力。

3.个性化。

趣味性教学充分考虑个体差异，根据学生的兴趣和特点设计教学内容，使每个学生都能够找到适合自己的学习方式。

二、趣味性教学在中学体育课堂中的应用1.设立游戏化目标。

趣味性教学强调通过设立游戏化目标来激发学生的积极性。

教师可以在课堂中设置一些挑战性的游戏任务，鼓励学生通过完成任务来提高自己的体育能力。

2.运用多媒体技术。

趣味性教学可以借助多媒体技术来增加教学内容的趣味性。

教师可以使用图片、视频等多媒体资料来展示体育知识，让学生在观看中学习，提高学习的趣味性和可感性。

3.采用小组合作学习。

趣味性教学强调学生之间的合作和互助。

教师可以将学生分成小组，通过小组合作的方式进行学习和比赛。

这样既能够提高学生的团队协作能力，又能够增加学习的趣味性。

浅析初中体育课中趣味性的应用

二、育课教学中趣昧性对初中学生兴趣的影响体
通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力．而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体从育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（某一个项目）或产生了兴趣，现出了一种求知欲望，对体育表这教学是非常有利的，因此，育兴趣对学生学习体育具有积极作用。体因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发．培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，我们知道．育课一般分为引导课，授课，习课和考核课四种类体新复型。新授课是学习的新教材，课方式是以“ ” 授练为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化、化、固和自动化过程。所以，分巩我们在教学中，要以其组织教学，就根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，的类型只是体现了本节课的授课课方式．不能体现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教材并发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此。管那些学习内容，应激发学生的兴趣，其认认真真的学，不都使并且认认真真的练。有这样才能更好地完成教学任务，仅体育只不课要．千方百计的增加学生上课的兴趣，且作为学校体育重要的并组成部分— — 学校体育运动会．要激发学生们对它的兴趣，炼更锻他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课是体育教学的重要环节，也是学生身心健康发展的重要组成部分。

如何在初中体育课堂上进行趣味性教学，培养学生对体育运动的兴趣和参与感，是每一位体育教师必须面对和解决的问题。

体育教师可以通过丰富多样的教学内容和教学方法来增加课堂的趣味性。

在选择教学内容时，可以结合学生的兴趣爱好和实际情况设置，采用身边的事物进行讲解，例如运动员的典型案例、体育赛事的精彩瞬间等等。

可以引入一些趣味性的游戏和竞赛，让学生在游戏中学习和体验。

在教学方法上，根据学生的特点和能力水平进行分层教学，让学生都能参与不断体验到运动的乐趣。

体育教师可以通过创设新颖而有趣的教学环境来增加课堂的趣味性。

在课堂布置上，可以利用各种教具设备和运动场馆的特点，创造出一个充满活力和刺激感的教学环境。

例如利用音乐、灯光等元素来营造气氛，模拟真实的比赛场景，让学生充分感受到体育运动的激情和动感。

在课堂组织上，可以采用小组合作学习的方式，让学生们自主分组进行互动和竞技，通过合作与竞争激发学生的学习热情和参与度。

体育教师可以通过激发学生的自主学习兴趣来增加课堂的趣味性。

在教学过程中，体育教师可以充分尊重学生的选择和参与意愿，培养学生的主动学习能力。

可以通过自主评价、自我调节等方式，激发学生的学习动力和自信心。

可以让学生参与到教学管理中来，让学生们自主组织和策划一些体育活动，培养他们的领导力和团队合作精神。

通过这样的方式，使学生能够在体育课堂中充分发挥自己的主体地位，主动参与到体育运动中去。

体育教师可以通过丰富多样的评价方式来增加课堂的趣味性。

传统的评价方式单一，只注重学生的成绩，容易使学生们对体育运动产生厌烦和厌恶情绪。

体育教师可以采用形式多样、贴近学生的评价方式，例如自我评价、互评、小组评价等等。

可以在评价过程中给予学生及时的肯定和激励，鼓励他们在体育运动中不断尝试和发展，提高自己的技能水平和成绩表现。

在初中体育课堂中进行趣味性教学是一项复杂而又重要的任务。

浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用

浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用一、前言体育课是中学生们最期待的一堂课，因为体育课不仅可以锻炼身体，还可以锻炼友谊和团队合作意识。

然而，传统的体育课往往以规定动作和严格纪律为主，缺乏趣味性和创造性。

因此，如何在中学体育课堂中运用趣味性教学，让学生更加享受体育的乐趣，成为了一个亟待解决的问题。

二、趣味性教学的重要性1. 激发学生学习的兴趣：通过趣味性的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对体育课的主动参与意愿。

2. 提高学生的学习积极性：有趣的学习方式可以使学生更加积极主动地参与到课堂中，提高学习效果。

3. 促进学生的全面发展：趣味性教学既能帮助学生提高体育技能，也能促进他们的思维发展、协调能力和团队合作精神。

三、趣味性教学的具体方法1. 设计有趣的游戏：将体育课与游戏结合起来，设计一些有趣的游戏，既能锻炼学生的身体素质，又能增加他们的乐趣。

比如，设计一个类似于捉迷藏的游戏，学生们在游戏中可以通过跑动、转身等动作锻炼身体，同时体验游戏的乐趣。

2. 引入特别道具：在课堂中引入一些特别的道具，如彩色球、蓝色垫子等，可以增加课堂的趣味性。

例如，在篮球课中，将篮球场地划分成不同的区域，每个区域有一个不同颜色的篮球，要求学生按照规定的颜色来进行传球，可以锻炼他们的配合能力，同时也增加了游戏的趣味性。

3. 创设情境：通过创设一种情境，让学生在其中扮演不同的角色参与到体育课中，增加学生的参与感和乐趣。

例如，在足球课中，设置一个“足球世界杯”的情境，学生们分成不同的队伍，进行友谊赛，既能锻炼他们的足球技能，又能增加比赛的趣味性。

4. 增加互动环节：通过增加互动环节，让学生们在体育课中相互合作、共同进步。

例如，在有氧运动课中，设计一个合作项目，学生们要组成小组，进行有氧运动，通过相互配合和沟通，实现项目的顺利完成。

四、趣味性教学的意义和效果1. 可以创造积极的学习氛围：趣味性教学可以激发学生的学习兴趣，使他们从被动接受转变为积极参与，从而创造出良好的学习氛围。

浅谈中学体育课中的趣味性

浅谈中学体育课中的趣味性需要是人的思想活动的基本动力，要使学生产生体育的需要,就必须使学生有学习和从事体育的兴趣，因此,加强学生对学校体育的兴趣，也是当前学校体育改革的一项重要内容。

就当前中学体育的现状来讲，增强学生对学校体育的兴趣，应从这几方面着手：一﹑认真的组织教学，关注学生的兴趣通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。

体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。

学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。

因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。

但体育兴趣与课的类型无关，我们知道，体育课一般分为引导课，新授课，复习课和考核课四种类型。

新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化过程。

所以，我们在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，课的类型只是体现了本节课的授课方式，并不能体现教材内容。

学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此，不管那些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。

二﹑激发体育需要，唤醒学生的兴趣教学中兴趣最重要，但于课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。

所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。

学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学【摘要】初中体育课堂的趣味性教学能够激发学生对体育运动的兴趣，提高学生参与度，促进学生全面发展。

在教学中，可以增加游戏元素，引入竞赛活动，利用多媒体设备，丰富体育项目，加强师生互动。

通过这些方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高学习兴趣和积极性，从而更好地掌握体育技能和理论知识。

趣味性教学还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进身心健康发展。

初中体育课堂应该重视趣味性教学，注重培养学生对体育运动的热爱和长久的参与。

【关键词】初中体育课堂、趣味性教学、游戏元素、竞赛活动、多媒体设备、体育项目、师生互动、学生参与度、全面发展、体育运动兴趣1. 引言1.1 初中体育课堂的重要性初中体育课堂在学生的整体教育中占据着重要的位置。

体育课不仅仅是为了锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的团队合作意识、竞争意识和自律意识。

通过体育课，学生可以学会不同运动技能，增强体质，提高身体素质，从而在日常生活和学习中更好地发挥作用。

初中阶段是学生身体发育和生长的关键期，而体育课正是在这个阶段帮助学生建立健康的生活方式，养成良好的运动习惯的重要途径。

体育课还可以培养学生的意志品质和自信心，通过坚持不懈的训练和运动，让学生懂得困难面前永不放弃的精神。

初中体育课堂的重要性不可低估，它不仅仅是为了让学生锻炼身体，更是为了让学生在体育运动中获得成长和自信。

通过体育课，学生可以更好地塑造自己的人格，培养积极向上的性格，使他们成为综合发展的人才。

1.2 趣味性教学的必要性趣味性教学是初中体育课堂中非常重要的一环，它可以有效地激发学生对体育运动的兴趣，增加他们参与的积极性，促进学生全面发展。

在青春期的学生中，他们通常对枯燥的传统教学方式缺乏兴趣，因此引入趣味性教学成为必然选择。

趣味性教学可以通过增加游戏元素、引入竞赛活动、利用多媒体设备、丰富体育项目以及加强师生互动等方式来实现。

通过这些趣味性教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，培养他们的体育兴趣和意识，培养他们的团队合作和竞争意识。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课堂作为学生们学习身体运动技能和健康知识的重要场所，如何增加学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，是每一位体育老师都需要思考和努力的问题。

趣味性教学不仅可以激发学生对体育运动的兴趣和热情，还可以有效提高学生的学习效果。

那么在初中体育课堂中如何进行趣味性教学呢？下面我们来浅谈一下这个问题。

体育课堂中的趣味性教学需要注意的是教学内容和教学方法。

在教学内容方面，可以通过设计一些有趣的运动项目和游戏来吸引学生的注意。

可以设计一些富有情趣和挑战性的体育活动，比如绳艺活动、倒立赛跑、趣味篮球等，让学生在活动中既能够锻炼身体，又能够享受运动的乐趣。

还可以将一些体育知识融入到游戏中，比如通过制定一些趣味性的规则和奖惩措施，让学生在游戏中学会尊重规则、团队合作和公平竞争。

在教学方法上，体育老师可以采用多种多样的教学手段和方式。

比如可以在课堂中通过展示一些有趣的体育运动视频、播放一些轻松愉快的音乐、讲解一些有趣的体育故事等方式来吸引学生的兴趣。

还可以利用一些小组合作、对抗竞赛、游戏竞赛等方式来组织课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会学习和锻炼。

体育课堂的趣味性教学还需要注重激发学生的学习动机和培养他们的运动兴趣。

体育老师可以通过及时表扬和鼓励学生、为他们创造成功的机会、培养他们的自信心和团队合作精神等方式来激发学生的学习兴趣。

还可以通过鼓励学生参加各种体育竞赛和活动，组织一些富有挑战性和刺激性的比赛，让学生在竞争中感受到运动的乐趣和成就感。

需要指出的是，体育课堂的趣味性教学还需要与学校和教学大纲相结合，有针对性地设计教学内容和教学方法。

体育课堂的趣味性教学不是简单地追求新奇和刺激，而是要根据不同年级、不同学生的特点和需求，设计和组织一些富有教育意义、能够激发学生学习兴趣和发展潜力的课堂活动。

只有这样，才能够真正实现体育课堂教育目标的达成。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学一、培养趣味性，激发学生学习体育的兴趣在体育教学中，如果只是死板地传授知识点，学生的学习将变得枯燥乏味，容易产生厌学情绪。

因此，体育教师要从中筛选出一些生动有趣的知识点，注重实际操作和游戏的引导，营造愉悦的学习氛围，使学生在学习中感受到乐趣，从而激发学生学习体育的兴趣。

例如，在运动方向教学中，教师可以选择让学生合作创意小游戏。

这样的活动比较灵活，同时注重团队合作和体能的锻炼，学生在做游戏的过程中更容易自主发现、学习和掌握各种运动方向的技巧，同时也能增强学生的运动兴趣。

二、加强趣味性，提升学生体育技能水平体育课堂除了注重理论知识教授外，也要重视对学生实体运动技能的提升，这样才能在日后的生活中得以更好的运用身体技能。

一个趣味性高的实践课，将瞬间拉近师生间的距离，学生们也会更认真地投入到课堂中，从而更好地完成体能、技能方面的提高。

例如，在训练踢足球的技巧上，如果教师能够将训练形式转化为比赛或者一些简单的游戏形式，其对学生体育技能的提升将会起到事半功倍的效果。

还可以讲解一些踢足球的战术技巧，让学生体验到足球比赛，这样不仅可以加深学生对足球的认识，同时会在游戏中提高学生的身体素质和技术水平。

三、打造趣味性，提高学生的体育参与度体育教学注重的是学生能否在运动中得到全面而系统的收益，最终实现身体素质和体育素养方面的提升。

为了让更多的学生参与到体育活动中，教师必须要打造精彩优雅的教学方法。

在体育课堂中，可以加入一些运动无关的趣味活动，促进学生的情感交流。

如影片赏析、运动视频展示等活动。

这样能够让学生感知到体育所包含的文化元素，从中培养学生对体育的兴趣，进而引导学生更多参与体育活动。

总之，初中阶段的学生因年龄较小、体育知识基础不牢这些问题，才需要通过教师的引导，激发和培养学生的运动兴趣和热爱，增强其体育技能和健康素质。

因此，体育教学必须在趣味、实践中并重，构建温馨愉悦的教学氛围，真正成就一道最好的体育课。

浅谈中学体育课中的趣味性

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
３．４及时与家庭联系，形成教育合力。后进生的形成由其家庭背景。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。家庭因素对后进生的影响最大，有些父母把他们的责任定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和社会。当得知子女成绩差时，教育方法粗暴简单打骂一顿，一般后进生的家长都不大愿意参加，家长会认为子女成绩差没有面子面对老师及其家长。针对这种情况我首先与家长联系沟通、深入了解、全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况细致分析，了解学生在家里学习情况制定补习和提高的方案，并提出在
２．２恰当提问让后进生板演。板演不但可以检查学生掌握知识的情况，还可以培养学生的注意力审美情操，使学生集中精力分析问题，想出解决问题的方法。教学前针对学生实际和教学内容，调查了解 “ 后进生 ”掌握已学过的知识情况，为他们在课堂板演作准备。课堂上遇到 “ 后进生 ”会做的题目时，就让他们优先板演。同时不但要求 “ 后进生 ”用心算、认真写，还要面对全班同学讲讲这样做的道理，锻炼他们积极参与的胆量，这样既巩固了知识又增强了自信，强化了 “ 后进生 ”的成功体验。２．３培养融入习惯，探究成功。在课堂教学中，教师要精心设计一些简单游戏活动，尽量多让 “ 后进生 ”参与，使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识，激发他们参与学习的积极性和主动性，使他们在游戏中能主动探究、理解掌握知识，品尝到学习成功的愉悦。３后进生的转化措施３．１教师要有平和的心态。不管教哪个班级，学生学习风气如何，学习成绩怎样，教师只有把学生教好的责任和义务，没有选择和埋怨学习的权利。作为老师，我们应始终保持一种积极向上的心态，给学生强烈的期待，相信每个学生都有能成功。只有良好的心态，教师才会爱学生，学生才会爱你，从而喜欢你所教的学科。有了爱，才会有真正的教育。３．２调查摸底，建立个人档案。由于 “ 后进学生 ” 的形成是多种多样的，即：有的由于家长素质低又没时间管教，学生调皮贪玩、懒惰不求上进，对旧知识的 “ 欠账太多 ” ，造成知识、能力上的断层，对新知识无法理解；有的由于是智力较一般学生低、接受能力差，自卑感比较严重：有的由于是单亲家庭缺少亲情和关爱，体质差，缺课多，学习又不努力。因此，每次接受新班后要及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。３．３培养学生学习数学的兴趣。同样，对于学习成绩较差的学生，鼓励他们说题，是短期内提高成绩的最有效的方法。在课堂上说题，一人说题众人听，其他人也能从中吸取教训或开拓思维，若是连续提问，比一比看谁说的更有条理，看谁说的更简练，也许还有一种思维。若是连续提问，毕竟，这是从学生角度的思考，若是正解的，则更容易为学生所接受，若不正确，可以当场纠正，解决一大部分学生思维障碍。

浅谈中学体育课中的趣味性

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… …
排全面发展和精神财富。不能用强制真思考的问题。总结多年的经验。我认赛可采用变化人数和要求进行。篮球。
的手段得到。人们自己去追求知识、科学为，不对等教学比赛是有效激发学生兴球可以让４名技术好的对６名甚至７名
说．兴趣是学生参加体育活综合实力水平 ” 接
近，在这种情况下的比赛称为 “ 不对等 ” 比赛。如让力量较大身高教高的１０与力比赛，这样不但可以提高差生的积极性，
使他们能有机会取得胜利．获得心里上
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周至县第七中学董敏光
摘要：学生只有对体育感兴趣，才能积极主动的投身到各个项目的练习中去，对运动效果产生一定的作用。而中学体育课的现状是学生时体育课不感兴趣。而要改变这种现状就要求体育教师充分发挥其在教学过程ｑ－的主导作用。不对等教学比赛是激发学生兴趣的有效手段。合理的运用可以激发学生兴趣。提高中学体育课堂的的教学效果。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课堂作为学生们最喜爱的一门课程之一，应该如何进行趣味性教学呢？本文将从体育教学的特点、趣味性教学的重要性和具体策略等方面进行浅谈。

体育教学的特点体育教学有其独特的特点，这就决定了体育课堂的教学方式需要更加注重趣味性。

体育课程是一门实践性课程，学生们需要通过亲身体验和实践来学习和掌握相关知识和技能。

体育课程需要培养学生的团队合作精神和竞争意识，因此需要采用一些团体游戏和竞赛形式进行教学。

体育教学需要关注学生的身心健康，因此教学内容和形式需要更加贴近学生的兴趣和需求。

趣味性教学的重要性体育课堂的趣味性教学对学生有着重要的积极影响。

趣味性教学可以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

在趣味性教学的氛围中，学生更加愿意参与到课堂活动中，从而更好地实现教学目标。

趣味性教学有利于促进学生的身心健康发展。

通过轻松愉快的教学氛围和活动形式，可以帮助学生释放压力，增强体魄，提高身体素质。

趣味性教学可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

通过一些趣味的团体游戏和竞赛形式进行教学，可以让学生在竞争中学会合作，在合作中学会竞争，从而全面培养学生的能力。

如何在初中体育课堂中进行趣味性教学呢？以下是一些具体的教学策略。

利用游戏和竞赛形式进行教学。

游戏和竞赛对于初中生来说，是最具吸引力的教学形式。

可以通过一些趣味性的游戏，如躲猫猫、抢篮球等，来让学生在游戏中学会技能，增强体质。

在竞赛中，可以让学生在团队合作和个人能力上得到锻炼，充分发挥他们的潜力。

注重形式多样化。

体育课堂可以不局限于传统的篮球、足球等项目，可以引入一些新颖有趣的运动项目，如毽子、跳绳、滑板等。

在形式多样化的基础上，可以针对不同学生的兴趣特点和能力水平，设置不同难度和挑战性的活动环节，让每个学生都能找到适合自己的项目，充分发挥个人的特长。

与课外实践相结合。

体育课堂的趣味性教学可以与学生的课外生活和实践相结合，让学生在学校教学和课外实践中形成良好的互动。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课堂是学生体育素养培养以及身体和身心发展的重要环节，如何在这个过程中增加学生的趣味性教学是每一位体育教师都面临的问题。

本文将从游戏化教学、多样化的课堂活动和兴趣引导等几个方面来探讨如何增加初中体育课堂的趣味性教学。

游戏化教学是增加课堂趣味性的重要手段之一。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，因此将体育课堂转变为游戏化的教学过程，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

可以设置一些有趣的游戏规则和目标，让学生在游戏中进行体育知识和技能的学习。

在传统的仰卧起坐练习中，可以增加争夺“仰卧起坐王”的游戏要素，让学生在游戏的驱动下积极参与。

多样化的课堂活动也是增加趣味性教学的有效途径。

体育课堂可以通过引入不同的运动项目和体育活动，增加学生们的参与度和兴奋度。

除了传统的球类运动项目外，可以增加一些冰雪项目、攀岩、蹦床等新颖有趣的体育活动，让学生在尝试新鲜事物的过程中提高学习兴趣。

还可以组织一些团队合作的活动，如集体拔河、接力赛等，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

兴趣引导是提高初中体育课堂趣味性的重要一环。

体育教师可以通过了解学生的爱好和兴趣，有针对性地设计课堂内容和活动。

如果某个学生对足球特别感兴趣，那么在体育课堂中可以增加足球相关的内容，如足球训练、足球比赛等，让学生在熟悉的环境下学习和体验体育知识和技能，提高学习的积极性。

鼓励学生参与课堂的筹划和组织也是增加趣味性教学的一种方式。

体育教师可以通过让学生参与到课堂计划的制定中，让学生在课堂中发挥自己的创造性和主动性，培养学生的组织能力和团队协作精神。

教师还可以鼓励学生提出自己的创意和建议，根据学生们的意愿和需求来设计课堂内容和活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

初中体育课堂的趣味性教学是培养学生体育素养和身心发展的关键。

通过游戏化教学、多样化的课堂活动、兴趣引导和学生的参与等方式，可以提高学生对体育课的兴趣和参与度，使学生在愉悦中学习和成长。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学体育课是初中生活中最受欢迎的课程之一，它不仅是锻炼身体的重要途径，更是培养学生团队协作精神和奋斗精神的有效手段。

传统的体育课教学往往显得单调乏味，难以激发学生的兴趣和潜力。

趣味性教学在初中体育课堂中显得尤为重要。

本文将就如何在初中体育课堂中进行趣味性教学进行探讨。

一、注重游戏性游戏是孩子们最喜欢的活动之一，因此在体育课上引入游戏元素是非常重要的。

老师可以设计一些趣味性的体育游戏，如躲避球、拔河、橡皮筋等，让学生们在游戏中感受到快乐和挑战。

在游戏中，学生们可以更加自由地发挥，锻炼身体的同时也能增进同学间的友谊。

二、注重情境体验通过创设不同的情境，让学生在体育课上进行角色扮演和情境体验。

在篮球课上，老师可以模拟比赛情境，让学生分组进行对抗，让学生身临其境地感受比赛的紧张和刺激。

这样的情境体验能够激发学生的竞争意识和团队协作精神，增强体育课的趣味性。

三、注重趣味性装备在体育课堂上，老师可以准备一些趣味性的装备，如五彩的腰带、多彩的球类、有趣的道具等，让课堂更加有趣。

在进行橡皮筋游戏时，可以准备一些彩色的橡皮筋，让学生们对游戏更加感兴趣。

有趣的装备不仅能够吸引学生的注意力，还能激发学生的好奇心和探索欲。

四、注重学生参与体育课堂的趣味性教学离不开学生的积极参与。

老师可以鼓励学生们在课堂上展示自己的特长和创意，可以通过学生带领游戏、学生自创游戏等方式让学生参与其中。

学生的积极参与不仅能够增加课堂的趣味性，还有助于培养学生的自信心和领导能力。

五、注重开展主题活动在体育课堂上开展一些有主题性的活动也能增加课堂的趣味性。

组织一次趣味运动会，让学生在轻松愉快的氛围中展现自己的才能；或者举办一场校园马拉松活动，让学生在长跑比赛中体验挑战和成就感。

这些主题活动能够为学生创造一个更加丰富多彩的体育课堂。

六、注重与实际生活结合体育课教学不能脱离实际生活，老师要注重将体育知识与学生的日常生活结合起来。

浅谈中学体育课中的趣味性

浅谈中学体育课中的趣味性作者：吕龙晓来源：《读与写·下旬刊》2016年第06期中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0325-01由于中学生普遍对体育课不感兴趣，身体素质受到一定的影响。

当务之急是加强学生对学校体育的兴趣，也是当前学校体育改革的一项重要内容。

1.改变传统体育教学方式，激发学生兴趣随着互联网的发达，有些学生沉溺于电视节目，甚至各种游戏，各种诱惑对于中学学生有着很大的诱惑力。

因此，除了在教室学习之外，不愿意参加户外活动，很多同学都不重视体育课，一上体育课不是逃课就是请假，对体育课没什么兴趣，这种现象在中学体育课普遍存在，应引起体育老师的重视。

体育老师应该改变传统的教学方式，在体育课上增加一些趣味性，比如增加一些竞技性的体育项目，让同学们主动参与进来，既锻炼了身体，也锻炼心智。

要进行全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，是体育老师努力的目标和方向。

体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。

学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的。

因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。

因此，我们在上体育课的时候，应以提高学生体质，锻炼强壮的身体素质为核心，以便更好的完成教学任务。

只有身体素质提高了，才能有更多的精力投入学习。

老师在体育教学中，要让同学们知晓一个道理：生命在于运动。

现在，中学生课程普遍安排的紧张而繁重，如果长期在重压下学习，加上教室内空气流动性差，势必造成学生整日脑子昏昏沉沉，学习效率难以提高。

目前，体育课一般分为引导课，新授课，复习课和考核课四种类型。

新授课是学习的新教材，授课方式是以"练"为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化过程。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课堂是孩子们最为期待的课程之一，因为这是孩子们锻炼身体、增强体质的场所，也是交流互动、培养团队协作精神的平台。

但如果体育课堂只是永远地刻板重复着基本动作、机械式地进行训练，孩子们的热情会逐渐消失，对体育兴趣的培养也会陷入“迷失”的状态。

那么如何让初中体育课堂在发扬体育精神、提升体育水平的同时，充满“趣味性”呢？首先，要提高课堂的参与度。

学生们上体育课的目的是锻炼身体和增强体质，但如果一个动作过于枯燥、过于沉闷，他们会感到非常无聊和厌倦。

所以，课堂趣味性的第一步就是提高学生的参与度。

让学生在有趣的氛围中进行运动，比如可以设计小组之间互相竞争的赛制、制定学生喜欢的比赛规则，或者组织学生进行“异国风情”的运动等等，这样可以让孩子们在消除枯燥乏味的同时，加强课堂的交流与互动。

其次，要针对孩子们的需求、偏好进行量身定制。

不同的孩子在体育方面有着不同的需求和偏好，比如有些学生喜欢足球，有些学生喜欢篮球，还有些学生则喜欢游泳和跑步等。

针对孩子们的需求和偏好，教师可以根据孩子们的兴趣爱好安排不同的运动项目，同时在课堂环节中适当加入小游戏和笑话等，这样可以让学生感受到体育的趣味性和魅力，提高他们的体育成就感和对体育的热爱。

另外，要鼓励学生多方面地发掘自己的能力和潜力。

每个孩子都有自己的长处和短处，但通过体育的锻炼，孩子们可以发掘自己的能力、潜力，并且提高自身的素质和技能。

所以，让学生在课堂中尝试不同的运动项目和挑战各种难度，可以帮助孩子们发掘个人潜力，激发体育成就感。

同时，还可以通过组织学生做小组作业、完成团队挑战等方式，鼓励学生勇于尝试、敢于创新，从而增强他们的团队协作能力和自信心。

总之，初中体育课堂的趣味性教学，应该注重课程的差异化，让学生在一个既有趣味又富有挑战的环境中增强自己的强项、克服自己的弱项，从而获得更好的成长。

最重要的是，教师要以学生为中心，注重个性化发展，鼓励学生敢于挑战和创新，让体育课堂充满生机和活力。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学

浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课是学生们非常期待的一堂课，学生们在课堂上可以释放自己的热情和能量，提高体质和身体素质。

但是，如果教师无法在教学过程中注重课堂的趣味性，可能会导致学生们对体育课产生厌烦感，影响学生们对体育的兴趣和认识。

因此，在初中体育课堂中，如何注重趣味性的教学是非常重要的。

首先，我们应该把游戏化教学应用于体育课堂。

游戏化教学是以游戏为教学手段，在不断地探索中，不断获得新的知识，提高技能和技巧。

通过游戏来让学生享受体育，并提高他们的积极性和进取心。

例如，进行足球比赛的教学，可以让学生们分为两组，每组按照规则竞争，来进行得分的累计。

通过这种竞争，激发学生积极性。

其次，我们可以采用情境教学法。

情境教学法就是在一定的情境下展开教学，让学生们在情境中直接体验。

例如，我们可以将篮球比赛的规则局限在教室里面，让学生们在教室里面分组进行比赛。

这样会让学生们对篮球的技术和规则有更清晰的认识，从而更好的理解篮球比赛的精髓。

而且，我们也可以将活动与竞赛结合起来进行教学。

例如，我们可以将跳绳比赛的教学纳入到体育课当中来。

这样不仅激发学生的欲望和热情，同时也可以锻炼学生的身体素质和跳绳技巧。

学生们可以在比赛中发挥自己的实力，展示出自己的才华。

最后，我们可以引入电子游戏元素来进行教学。

近年来，电子游戏的普及及其特殊的设计使得学生们对其充满了兴趣。

利用电子游戏的一些特殊元素，我们可以放到体育课堂中来，从而激发学生的兴趣和热情，提高体育课堂的趣味性。

例如，我们可以将学生们分组玩电子游戏，并以此来进行足球比赛的教学，从而增加体育课的趣味性。

总之，要想让初中体育课堂教学更加趣味有趣，教师应该注重游戏化教学、情境教学、活动与竞赛结合以及的电子游戏元素教学。

这些教学手段可以激发学生的兴趣和热情，提高学生的参与度，从而产生更良好的学习效果。

浅谈初中体育课堂的趣味性教学研究

浅谈初中体育课堂的趣味性教学研究【摘要】本文主要研究了初中体育课堂趣味性教学的相关问题。

在体育教学的重要性部分，探讨了体育课对学生身心健康的重要性。

趣味性教学方法的探索部分介绍了如何通过创新教学方式提高学生的参与度。

游戏化教学的实践部分则探讨了将游戏元素融入教学中的有效性。

多元化教学资源的应用部分介绍了利用多样化资源丰富体育课堂教学内容。

在激发学生参与的有效策略部分总结了如何引导学生积极参与体育课的方法。

结论部分指出，趣味性教学可以提高学生学习兴趣，提升体育课堂教学效果，为学生全面发展提供更多可能性。

通过本文的研究，为初中体育课堂趣味性教学提供了有益的参考。

【关键词】初中体育课堂、趣味性教学、重要性、教学方法、游戏化教学、多元化教学资源、激发学生参与、学习兴趣、教学效果、全面发展、可能性。

1. 引言1.1 初中体育课堂的趣味性教学研究体育课作为学生课程中的一门重要科目，在学生身心健康发展中扮演着至关重要的角色。

传统的体育教学方式往往存在着单一、枯燥的问题，使得学生们对体育课缺乏兴趣，丧失了参与的积极性。

为了激发学生对体育学习的热情，提高他们的学习效果，趣味性教学成为了教学改革中的重要一环。

趣味性教学不仅仅是为了让学生在体育课上感到有趣，更重要的是通过趣味性的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

通过设计一些生动有趣的教学内容和教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，从而更好地掌握体育知识和技能。

本文将从体育教学的重要性、趣味性教学方法的探索、游戏化教学的实践、多元化教学资源的应用以及激发学生参与的有效策略等方面探讨如何在初中体育课堂中实施趣味性教学，为学生提供更多可能性，全面促进学生的身心健康发展。

2. 正文2.1 体育教学的重要性体育教学在初中教育中扮演着至关重要的角色，其重要性主要体现在以下几个方面：体育教学有助于培养学生的身体素质。

通过体育课堂的训练和活动，学生可以增强体能、提高运动技能，提高耐力和协调性，保持身体健康。

浅谈中学体育课中的趣味性

浅谈中学体育课中的趣味性摘要】一个学生对于体育的热情在很大程度上是由于学生不愿意上文化课，而想出去放松一下，处于这样的思想，学生上体育课的热情非常之高。

但在实际学习过程中，中学生上体育课的热情不是那么的高涨，兴趣或多或少地受着其他因素的影响。

【关键词】兴趣体育间接需要学生在体育课上有什么样的需要，就会有什么样的兴趣和动力。

因此来说，教师在上课过程中就要不断地掌握和了解学生的思想活动，使学生逐渐地对体育活动充满兴趣和热情。

使学生的体魄健康，体育素质得到进一步的提高和发展。

对于我们当前的体育教学来说，这是重中之重，也是我们体育教师在上课的时候考虑的问题。

我想应该从以下一方面开始抓起：1 认真的组织教学，关注学生的兴趣我们的教师首先要去解决学生的思想问题，让学生从思想上认识到必须要认真地上好每一节体育课，无论从生理上，还是心理上使学生都具备上体育课的先决条件，使学生能够充分地认识到上体育课的性质，使学生的动机和性情得到加强。

兴趣是最好的老师，只有学生愿意上体育课，表现出了上体育课的兴趣，才会在体育课上勇往直前，表现出极大的热情和求知欲望。

不仅对于体育课，任何一门学科都是这样，学生首先要上课的热情，鼓舞学生的士气，是我们教师首先要解决的问题，只有这个目标达到了，剩下的问题就好办了。

课前鼓舞完成了，但是在具体上课的时候，还会出现这样和那样的问题，学生练习的累了，便会产生不想最锻炼的情绪，尤其是对于女生更是如此。

这时，教师就要通过各种手段来调动学生的锻炼的兴趣，促使学生重新激起勇气来接着完成教学任务。

体育课一般分为四种类型，引导课，新授课，复习课和考试课，引导课，一般是教师给予学生讲解体育运动项目的课程，只需要学生从理论上去理解和掌握体育知识，在引导课完成以后，其次就是对学生进行实际练习的课程，也就是新授课，这种课主要以学生的练习为主，在这个过程中，学生需要对体育运动项目进行不断地练习，也就是所说的泛化的过程，教师要通过不同的方法和手段让学生来完成教学任务。